开展英语课外活动的基本步骤及组织原则
英语课外活动策划方案
英语课外活动策划方案一、活动背景和目的在现代社会，英语已经成为一种全球性的语言，在学习英语的过程中，仅仅依靠教科书是远远不够的。
因此，组织课外英语活动可以帮助学生提高他们的英语水平，并增加他们对英语的兴趣和自信心。
此外，课外活动还可以为学生提供一个与其他学生交流的机会，从而改善他们的口语和听力技巧。
二、活动内容1. 英语角英语角是一个同学们可以自由交流和练习英语的场所。
我们可以在学校的一片空地上设置一个英语角，每周一次活动。
在此活动中，我们可以组织一些英语游戏，如模拟英语新闻报道、英语演讲比赛等，以激发学生们对英语的兴趣和学习动力。
2. 英语夏令营我们可以组织一个为期一周的英语夏令营活动。
在此活动中，学生们将参与各种英语相关的课程和活动，如英语听力训练、口语练习、英语电影欣赏等。
此外，我们还可以组织一些户外活动，如野餐、游泳等，来增加学生们对英语活动的兴趣。
3. 英语竞赛我们可以组织一些英语竞赛，如英语演讲比赛、英语听力比赛等。
通过参与这些比赛，学生们可以更好地提高他们的英语技能和自信心。
三、活动实施方案1. 确定活动时间和地点我们可以在每周六下午的时间组织英语角活动，活动地点可以选择学校的室外空地。
英语夏令营活动可以在寒暑假期间进行，活动地点可以选择学校的教室和户外场地。
英语竞赛可以在学校的多功能厅等适合的场所举行。
2. 活动宣传我们可以在学校的公告栏、班级群等地方宣传活动信息，并向学生们发送活动通知。
3. 活动准备工作英语角活动需要提前准备一些英语游戏等道具，以及音响设备等。
英语夏令营活动需要准备相关的课程教材和活动道具。
英语竞赛活动需要准备比赛题目和评审人员等。
4. 活动评估我们可以通过学生们的反馈和成绩来评估活动的效果，并根据评估结果来调整和改进活动方案。
四、活动预期效果通过这些课外英语活动，我们期望学生们能够提高他们的英语水平，增加对英语的兴趣和自信心。
同时，学生们将有机会与其他学生交流，改善他们的口语和听力技巧。
英语课外活动方案
英语课外活动方案
1. 朗读俱乐部：组织学生定期集会，互相分享自己喜欢的英语作品的摘录或故事，鼓励学生用英语朗读出来，提高口语和阅读能力。
2. 英语演讲比赛：组织学生进行英语演讲比赛，让学生锻炼口语表达能力和自信心。
3. 英语电影欣赏会：选择一些经典的英语电影，组织学生观看，并进行后期讨论和分享，培养学生对英语语言和文化的理解和欣赏。
4. 英语角活动：每周组织学生在指定地点开展英语角活动，让学生有机会与其他学生进行英语交流，提高口语表达能力。
5. 文字游戏：组织学生进行英语单词或短语的游戏，通过游戏的方式巩固词汇和语法知识。
6. 英语歌唱比赛：组织学生参加英语歌唱比赛，提高学生的英语听力和发音能力。
7. 车载英语学习：在校巴或家长接送期间播放英语学习录音，让学生在路上也能进行英语学习，提高听力和口语能力。
8. 英语剧社：组织学生参加英语剧社，演绎经典英语剧目，提高学生的英语口语和表演能力。
9. 语言交换活动：与其他学校或国际学生组织合作，举办语言交换活动，让学生与母语为英语的学生进行语言互动。
10. 学生英语报社：组织学生自发创办英语报社，学生可以通过写新闻报道，编辑校园文学作品和翻译等方式锻炼英语写作能力和团队合作精神。
小学英语课外活动的组织与开展
小学英语课外活动的组织与开展一、引言英语课外活动是英语教学的重要组成部分，是课堂教学的补充和延伸。
通过英语课外活动，学生可以更好地应用所学知识，提高英语综合能力，同时培养他们的学习兴趣和自信心。
本文将探讨小学英语课外活动的组织与开展，旨在为小学英语教学提供有益的参考。
二、小学英语课外活动的组织1.确定活动主题：根据学生的兴趣和需求，确定适合小学生的英语课外活动主题，如英语歌曲演唱、英语故事会、英语角等。
2.成立活动小组：根据主题将学生分成若干小组，每组人数不宜过多，以保证活动的有效开展。
3.制定活动计划：为每项活动制定详细的活动计划，包括时间、地点、参与人员、所需物资等。
4.确定指导老师：为确保活动的顺利进行，需要指定一位或几位老师作为活动的指导老师，负责活动的组织和指导。
三、小学英语课外活动的开展1.英语歌曲演唱：组织学生学唱英语歌曲，培养他们的音乐感和节奏感，同时提高他们的口语表达能力。
可以组织班级合唱比赛或全校性的英语歌曲演唱会，以激发学生的参与热情。
2.英语故事会：鼓励学生用英语讲述故事，培养他们的英语口语表达能力和听力理解能力。
可以定期组织英语故事会，让学生自愿上台表演，也可以邀请外教参与点评。
3.英语角：提供一个英语交流的场所，鼓励学生用英语进行交流，提高他们的英语听说能力。
可以邀请其他学校的同学参加，增加互动和交流的机会。
4.制作英语手抄报：鼓励学生收集与英语相关的资料，制作英语手抄报，培养他们的团队协作能力和创新思维能力。
可以在班级或学校范围内举办手抄报展览，让更多人欣赏他们的作品。
四、实施过程在实施过程中，需要注意以下几点：1.重视学生的主体地位：在活动过程中，要尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主动性和创造性，让他们在活动中得到锻炼和提高。
2.注重活动质量：要保证活动的质量和效果，避免形式主义和走过场。
要根据学生的实际情况和需求，不断调整和改进活动内容和形式。
3.加强指导老师的培训：指导老师在活动中扮演着重要的角色，需要加强培训，提高他们的组织能力和指导水平。
英语课外活动小组活动计划
英语课外活动小组活动计划引言概述：英语课外活动小组活动计划是为了提高学生的英语综合能力和培养他们的团队合作精神而制定的。
通过组织丰富多样的活动，学生将有机会在实践中运用英语，提升口语表达能力，增加词汇量，培养听说读写的综合能力。
本文将详细介绍英语课外活动小组的五个部分计划。
一、主题选择1.1 选择适合学生兴趣的主题，如音乐、体育、文化等，以激发学生参与的热情。
1.2 结合学生的英语水平和学习进度，确定合适的主题内容，确保学生能够理解和参与其中。
1.3 考虑到学生的实际情况，选择活动的时间和地点，确保每个学生都能够参与其中。
二、活动安排2.1 设计活动的形式，可以是小组讨论、角色扮演、比赛等，以增加学生的互动和参与度。
2.2 制定活动的时间表，确定每个活动的持续时间和安排，合理分配时间，确保每个环节都能得到充分的发挥。
2.3 确定活动的参与人数和分组方式，根据小组成员的英语水平和兴趣爱好进行合理分组，以便更好地发挥每个学生的优势。
三、活动内容3.1 设计活动的具体内容，包括口语练习、听力训练、阅读理解等，以全面提高学生的英语能力。
3.2 制定活动的目标和要求，明确学生需要达到的学习目标，让学生明确自己的学习方向。
3.3 提供相关学习材料和资源，如英语教材、课外阅读材料等，以帮助学生更好地准备和参与活动。
四、活动评估4.1 设计活动的评估方式和标准，可以通过口语表达、书面作业、小组合作等多种方式进行评估。
4.2 给予学生及时的反馈和指导，帮助他们发现自己的不足并进行改进。
4.3 鼓励学生相互学习和分享，提高学习的效果和质量。
五、活动总结5.1 对每个活动进行总结和归纳，总结活动的收获和不足，为下一次活动的改进提供参考。
5.2 鼓励学生提出自己的建议和意见，促进学生的参与和主动性。
5.3 对学生的表现进行肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和动力。
通过以上五个部分的详细阐述，我们可以看到英语课外活动小组活动计划的全面性和专业性。
小学英语课外拓展活动的组织
小学英语课外拓展活动的组织一、引言英语作为全球通用的语言，在当今社会的重要性不言而喻。
为了提高小学生们的英语水平，我们组织了一系列丰富多样的课外拓展活动。
这些活动不仅有助于增强学生们的学习兴趣，还能帮助他们更好地理解和运用英语。
本文将详细介绍这些活动的组织过程、实施方法以及预期效果。
二、活动组织1.活动策划：我们成立了专门的策划小组，负责设计活动的主题、时间、地点、参与人员等。
同时，我们参考了其他学校类似活动的成功经验，结合本校学生的实际情况，制定了详细的活动方案。
2.资源准备：为了确保活动的顺利进行，我们提前采购了所需的教学设备、学习资料和奖品。
同时，我们还联系了校外的英语教育机构和志愿者，为活动提供专业的指导和帮助。
3.人员分工：我们明确了各成员的职责，确保每个人都能发挥自己的优势，为活动的成功实施贡献力量。
三、活动实施1.英语角：每周五下午放学后，在校园内的英语角进行英语会话练习。
学生们可以自由组队，用英语交流，提高口语表达能力。
2.英语歌曲比赛：组织学生们学习英语歌曲，并在学校举办英语歌曲比赛，通过比赛的形式激发学生们学习英语的热情。
3.英语故事会：邀请英语教育机构的老师定期给同学们讲述英语故事，提高学生们对英语的理解和兴趣。
4.英语电影赏析：利用多媒体教室，组织学生们观看英语电影，通过视觉和听觉的双重刺激，提高学生们对英语的理解和表达能力。
5.志愿者活动：组织学生们参加校外的英语教育志愿者活动，如帮助外国友人购物、游览等，提高他们的实际应用能力。
四、活动效果1.提高了学生们学习英语的积极性：通过丰富多彩的活动形式，激发了学生们学习英语的热情，使他们更加主动地参与到英语学习当中。
2.提高了学生的口语表达能力：英语角、英语歌曲比赛等活动为学生们提供了练习口语的机会，提高了他们的口语表达能力。
3.提高了学生的阅读理解能力：英语故事会等活动使学生们更加了解英语文化，提高了他们的阅读理解能力。
4.增强了学生们的合作意识：在志愿者活动中，学生们学会了互相帮助、共同进步，增强了他们的合作意识。
英语课外活动小组活动计划
英语课外活动小组活动计划引言概述:英语课外活动小组活动计划是为了提高学生的英语综合能力而制定的一项计划。
通过组织各种丰富多样的活动，学生可以在轻松愉快的氛围中提高听、说、读、写的能力，增强英语交流能力和文化意识。
本文将详细介绍英语课外活动小组活动计划的内容。
一、听力活动1.1 听力竞赛：组织学生参加英语听力竞赛，可以选择题目难度适中的录音材料，通过竞赛形式激发学生的学习兴趣。
竞赛中，可以设置个人和团队两个层次，鼓励学生积极参与，提高听力技能。
1.2 听力训练营：组织学生参加为期一周的听力训练营，每天安排不同主题的听力练习，包括听写、听力理解等。
通过系统的训练，帮助学生提高听力技巧和反应能力，培养他们对英语听力的兴趣。
1.3 听力故事会：组织学生参与听力故事会，选择适合学生年龄和英语水平的英文故事，通过播放录音或者老师朗读的方式，让学生聆听并理解故事内容。
故事后，可以进行讨论和互动，提高学生的听力和口语表达能力。
二、口语活动2.1 辩论赛：组织学生参加英语辩论赛，提供不同主题的辩题，鼓励学生积极参与辩论，锻炼他们的口语表达能力和思辨能力。
辩论赛可以分为个人赛和团队赛，通过辩论的方式，激发学生对英语口语的兴趣。
2.2 角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，学生可以选择自己喜欢的角色或者根据故事情节进行扮演。
通过角色扮演，学生可以锻炼口语表达能力，提高语言流利度和语感。
2.3 英语演讲比赛：组织学生参加英语演讲比赛，鼓励学生选择自己感兴趣的主题进行演讲，提高他们的演讲技巧和自信心。
比赛可以分为初赛和决赛，通过评委的评分，选出优秀的演讲者。
三、阅读活动3.1 读书分享会：组织学生参加读书分享会，学生可以选择自己喜欢的英文书籍进行阅读，并在分享会上与其他学生分享自己的阅读心得和体会。
通过读书分享会，可以培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
3.2 阅读挑战赛：组织学生参加阅读挑战赛，提供一系列英文文章，要求学生在规定时间内阅读并回答相关问题。
小学英语课外活动方案
小学英语课外活动方案小学英语课外活动方案活动目的小学生在学习英语的过程中，需要注重培养英语口语和听力的能力。
课外活动是培养学生英语实际运用能力的好机会。
通过丰富多样的活动，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的英语水平。
本文将介绍几种针对小学生的英语课外活动方案。
1. 英语剧场活动活动简介英语剧场活动是通过学生扮演角色、表演英语剧本的方式，让学生在真实场景中运用英语，提升口语表达能力。
活动步骤1.预选剧本：根据学生英语水平和兴趣，选择适合的英语剧本。
2.角色分配：将剧本中的角色分配给学生，让每个学生都有参与感。
3.排练：指导学生熟悉剧本，进行角色解读和表演训练。
4.表演：安排一个合适的时间和场地，让学生们进行英语剧场表演。
活动效果通过英语剧场活动，学生可以锻炼口语表达能力、提高听力理解能力，同时培养学生的团队合作意识和表演能力。
2. 英语角活动活动简介英语角活动是为学生提供一个英语沟通的自由交流场所。
学生可以在这里与其他同学或志愿者进行英语对话，提高口语水平。
活动步骤1.设立英语角：在学校的某个场地，设置英语角的指示牌，并提供足够的座位。
2.宣传推广：在学校校内张贴英语角的宣传海报，鼓励学生积极参与。
3.志愿者招募：招募一些擅长英语的学生或外教作为志愿者，与学生进行沟通交流。
4.指导学生：为学生提供一些日常英语对话话题，并给予他们一些表达和纠正的指导。
5.定期活动：每周或每月定期组织英语角活动。
活动效果通过英语角活动，学生可以提高英语口语流利度和交际能力，增加对英语的自信心。
3. 英语游戏活动活动简介英语游戏活动是通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，增强学生的学习兴趣。
1.游戏策划：根据学生的年龄和英语水平，选择适合的英语游戏。
2.游戏资源准备：准备好游戏所需要的道具、卡片等资源。
3.游戏规则解释：在游戏开始前，向学生解释游戏规则及操作方法。
4.游戏进行：组织学生进行英语游戏，引导学生在游戏中使用英语进行交流。
英语课外活动设计方案二
英语课外活动设计方案
一、指导思想：
课外活动是课堂教学的辅助形式，是课堂教学的补充和延伸。
英语兴趣小组旨在激发学生学习英语的兴趣，提高学生的听、说、读、写能力，帮助学生树立学英语的自信心，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯，丰富小学生的课余生活,同时也为他们今后的英语学习打更牢固的基础。
二、活动重点：
增加学生的词汇量，促进学生综合语言运用能力的发展。
三、活动目的：
1、通过有效的课外活动，培养学生对英语及英语学习的兴趣。
2、授人以渔，培养学生英语学习能力。
3、养学生良好的行为习惯，形成健康的个性心理。
4、提高学生的词汇量,语感,常用话题等等整体素质，为今后的比赛打好基础。
四、活动对象：
从3-5年级中选拔英语条件好的学生参加。
五、活动内容：
1、学唱少儿英语歌曲、英语儿歌、做英语游戏、看、听、学、讲、演英语小故事等。
2、拟以学英语为蓝本，内容主要包括学习生活常用句型和词汇，包括问候用语、见面用语、客套用语、公共场合特定用语,常用话题等等。
六、活动地点：多媒体教室
七、活动时间：
利用每周2中午时间进行训练。
小学英语应该进行哪些课外活动？
小学英语应该进行哪些课外活动？小学英语课外活动是丰富课堂教学、提升学生英语能力的重要途径，是激发学生学习兴趣、培养和训练综合素养的关键环节。
合理的课外活动设计应遵循以下原则：一、以学生兴趣为导向，拓展学习内容主题式活动：围绕节日、文化、自然等主题，设计趣味活动，如制作贺卡、表演节目、主题演讲等，将英语学习与生活实践相结合，让学生感受到英语的实用性。
游戏化学习：利用益智游戏、角色扮演等形式，将英语学习融入其中，寓教于乐，让学生在玩乐中自然习得语言知识和技能。
体验式学习：组织参观博物馆、科技馆、自然景区等，让学生在体验中学习英语，拓展知识面，提升语言运用能力。
二、注重趣味性与互动性，激发学习兴趣戏剧表演：让学生用英语表演小剧，锻炼口语表达能力，提升对英语的理解和运用能力。
英语歌曲演唱：演唱英文歌曲，重视培养学生的语感，激发学习兴趣，增强语言学习的积极性。
英语故事讲述：鼓励学生用英语讲述故事，锻炼语言表达能力，增强自信心，提升学习兴趣。
三、结合学生实际，提升综合能力英语竞赛：组织英语演讲比赛、朗读比赛、知识竞赛等，帮助学生检验学习成果，提升学习兴趣和积极性，增强自信心。
英语手抄报、英语杂志制作：鼓励学生创作英语手抄报、杂志，锻炼写作能力，培养学习习惯，拓展课外学习内容。
线上学习平台：利用互联网资源，拓宽学习内容，开展线上互动交流，提高学生英语学习效率。
课外活动的开展应注意以下几点：目标明确，突出实效：活动设计应与教学目标相一致，强化学生的英语能力。
内容丰富，形式多样：避免单一枯燥的活动内容，选择多元化的形式，激发学生的学习兴趣。
注重趣味性，提高互动性：让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习积极性。
循序渐进，不断提高：根据学生的学习水平和兴趣，不断提高活动的难度和深度。
小学英语课外活动是补充课堂教学、促进学生全面发展的有效途径。
通过精心设计和组织，可以帮助学生拓宽学习内容、激发学习兴趣、提升综合能力，为他们今后的英语学习打下坚实的基础。
英语课外活动方案
英语课外活动方案英语课外活动方案：1. 英语角：组织学生每周一次的英语角活动，为学生提供练习口语和交流的机会。
可以邀请外教或学生志愿者参与，引导学生进行英语对话和讨论。
2. 演讲比赛：组织英语演讲比赛，鼓励学生展示自己的英语口语能力和表达能力。
可以设立不同主题，如人物介绍、社会热点话题等，给予学生更多的话题选择。
3. 朗读比赛：组织英语朗读比赛，鼓励学生培养良好的语感和语音语调。
可以选择一些经典的英语故事或诗歌，让学生通过朗读来提高自己的语音表达能力。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生在小组中共同完成一些任务，如制定旅行计划、解决问题等。
通过小组讨论，学生可以锻炼自己的团队合作能力和英语表达能力。
5. 角色扮演：组织英语角色扮演活动，让学生通过扮演不同的角色来练习英语口语和表达能力。
可以选择一些情景，如购物、旅行、面试等，鼓励学生积极参与并展现自己的才华。
6. 英语电影欣赏：组织学生观看英语电影，并进行相关讨论和分享。
通过观看电影，学生可以提高自己的听力和理解能力，同时了解英语国家的文化和生活方式。
7. 英语游戏竞赛：组织英语游戏竞赛，让学生在游戏中提高英语能力。
可以选择一些互动性强的游戏，如拼图、单词接龙等，通过游戏激发学生的学习兴趣和积极性。
8. 英语写作比赛：组织英语写作比赛，鼓励学生提高自己的写作能力和创造力。
可以设立不同类型的写作题目，如议论文、说明文、记叙文等，让学生展示自己的写作才华。
以上是一些建议的英语课外活动方案，可以根据学校和学生的实际情况进行调整和改进。
重要的是要让学生在活动中感受到学习英语的乐趣，并提高自己的语言能力。
英语课外活动策划方案(精选4篇)
英语课外活动策划方案(精选4篇)英语课外活动策划方案精选篇1一、开展英语课外活动的目的《英语课程标准》指出，要组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。
英语课外活动是培养和发挥学生语言运用能力的重要途径。
英语课外活动的目的是发展学生的学习兴趣，扩展语言实践的深度和广度，培养学生学习能力和语言综合运用的能力。
根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能。
苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。
”为了增强学生学习英语的兴趣，就要给学生更多的运用英语进行交际的机会。
丰富多彩的课外活动可以激发和培养小学生的学习兴趣，也能为学生智力的发挥提供更多的机会。
课堂教学虽然是一个重要方面，但只有课堂教学是远远不够的。
课外活动的多样性，可以充分发挥学生的主动性、创造性，使学习愿意在学中玩、玩中学，符合他们的天性。
这样既激发了学生的学习动机和求知欲望，也激发了学生的学习兴趣，兴趣又进一步调动学生的学习积极性。
二、开展英语课外活动的要求（1）活动内容，形式等要有计划性英语课外活动作为课堂教学的辅助形式，应和课堂教学实际紧密联系，但又不是课堂教学的简单重复。
否则，课外活动便失去了意义。
因此，教师在安排英语课外活动时，必须考虑学生的年龄特点和英语知识水平，选用切实可行的方法与形式，有组织、有计划、有目的地开展各类英语课外活动。
（2）活动内容，形式要适合学生的年龄特征和学习水平课外活动中所使用的英语材料和介绍的英语知识要适合学生语言水平和年龄特点。
如果活动内容对他们的英语水平要求过高，他们就会畏缩不前，甚至丧失学习兴趣；相反，程度过低，也会使他们感到索然无味。
更为重要的是，课外活动不能造成学生的学习负担。
三、英语课外小组的设定根据不同年级学生的年龄特点，共设三个英语课文活动小组：一二年级学生年龄较小以童谣和歌曲为主，设立英语童谣吟诵和英文歌曲演唱两个小组，高年级学生能力强，英语童谣吟诵组好的英语歌谣简单易懂，上口快，容易记忆与激发学生兴趣，节奏感强，轻松有趣，迎合小学生的心理特点，适合低年学生的年龄特点，有助于学生的听、说、读的训练，同时对培养学生的学习兴趣、良好的思想品德和行为习惯有着重要的辅助作用。
英语课外活动小组活动计划
英语课外活动小组活动计划活动背景和目的：英语课外活动小组是为了提高学生的英语口语表达能力和扩大词汇量而设立的。
通过组织各种有趣的活动，激发学生学习英语的兴趣，提高他们的英语水平。
活动时间和地点：活动时间：每周三下午3点至5点活动地点：学校图书馆会议室活动计划：1. 活动一：英语角交流会时间：第一周内容：组织学生进行自由交流，鼓励他们用英语表达自己的观点和想法。
可以提供一些话题供学生讨论，例如旅行经历、喜欢的电影或者音乐等。
同时，为了增加互动，可以设计一些小游戏，如猜词游戏或者角色扮演。
2. 活动二：英语电影欣赏时间：第二周内容：选择一部英语电影，提前通知学生观看，并在活动中进行讨论和交流。
可以组织学生分组，每一个小组负责讨论电影的剧情、角色和主题，并分享自己的观点。
同时，可以提供一些相关的词汇和表达，匡助学生更好地理解和表达自己的看法。
3. 活动三：英语游戏竞赛时间：第三周内容：组织英语游戏竞赛，以增加学生对英语的兴趣和参预度。
可以选择一些有趣的游戏，如单词拼图、口语问答或者口语速写等。
为了增加竞争性，可以将学生分成若干小组，并设置奖励机制，鼓励他们积极参预。
4. 活动四：英语演讲比赛时间：第四周内容：组织英语演讲比赛，鼓励学生展示自己的口语表达能力和演讲技巧。
可以提前给学生准备一些话题供他们选择，并在活动中进行现场演讲。
为了增加参预度，可以邀请一些专业人士或者英语教师作为评委，并设置奖项以激励学生。
5. 活动五：英语文化体验时间：第五周内容：组织学生参观英语相关的文化场所，如英语角、英语演讲比赛现场等。
通过亲身体验，让学生更好地了解英语文化，并提高他们对英语学习的兴趣和动力。
可以邀请一些英语文化爱好者或者英语专业人士作为导师，向学生介绍英语文化的方方面面。
活动总结和展望：通过这些活动，学生们可以在轻松愉快的氛围中提高英语口语表达能力和词汇量。
同时，通过组织各种有趣的活动，可以激发学生学习英语的兴趣，提高他们的英语水平。
初中英语课外活动方案
初中英语课外活动方案活动背景在当今社会，英语已经成为一门非常重要的语言。
为了激发学生学习英语的兴趣、提高口语表达能力，开展一系列有趣的英语课外活动非常必要。
本文将介绍一些适合初中学生的英语课外活动方案，旨在帮助学生更好地学习和运用英语。
活动一：英语演讲比赛活动目的通过英语演讲比赛，鼓励学生进行大胆的口语表达，提高英语口语能力，并培养学生的自信心和演讲能力。
活动内容1.学生自行准备主题演讲稿，内容可以涵盖自我介绍、家庭、兴趣爱好、学习经历等。
2.演讲时间为3-5分钟，学生需要在规定时间内完成演讲。
3.演讲评选：班级评选出3名代表进行学校比赛，最后根据学校比赛结果评选出一、二、三等奖。
活动效果英语演讲比赛能够提高学生的英语口语表达能力，培养自信心和良好的演讲能力。
此外，通过参与比赛，学生能够更好地展示自己的才华和个性，增强班级凝聚力和友谊。
活动二：英语角活动目的通过组织英语角活动，提供一个锻炼学生口语和交流能力的平台，让学生在轻松愉快的氛围中提高英语水平。
活动内容1.活动时间：每周一次，活动时长为1小时。
2.活动地点：学校教室或者操场。
3.分组进行口语练习：分成几个小组，组内进行英语口语练习，可以根据不同主题进行讨论，提高学生英语表达能力。
4.游戏与竞赛：组织一些有趣的英语游戏和竞赛，激发学生的兴趣。
活动效果英语角活动提供了一个学生交流和提高口语的机会，使学生能够在轻松的环境中进行英语口语的练习和实践，激发学生的学习热情，增加对英语的自信心。
此外，通过活动的组织，学生之间的互动和合作能力也得到了提高。
活动三：英语文化体验活动活动目的通过参与英语文化体验活动，提高学生对英语国家的文化了解，培养对英语的兴趣和热爱。
活动内容1.款待外国友人：邀请一些外国朋友或者来自英语国家的志愿者来学校，进行英语交流和文化体验。
2.英语国家文化展览：学校组织学生展览英语国家的文化，包括风俗习惯、艺术、体育等方面的内容。
3.观看英语电影：组织学生观看英语电影，通过观看电影了解英语国家的文化和生活方式。
英语课外活动小组活动计划
英语课外活动小组活动计划引言概述：英语课外活动小组活动计划是为了提高学生的英语综合能力、培养学生的团队合作精神和拓展学生的英语应用能力而设计的。
本文将从五个方面详细阐述英语课外活动小组活动计划。
一、活动目标1.1 提高学生的口语表达能力：通过各种口语训练活动，激发学生对英语口语的兴趣，提高他们的口语表达能力。
1.2 培养学生的听力理解能力：通过听力训练活动，提高学生的听力理解能力，使他们能够更好地理解英语听力材料。
1.3 提升学生的写作能力：通过写作训练活动，培养学生的写作能力，使他们能够用英语进行有效的书面表达。
二、活动内容2.1 口语训练活动：1.1.1 辩论赛：组织学生进行英语辩论赛，让他们在团队合作中提高口语表达能力。
1.1.2 演讲比赛：组织学生进行英语演讲比赛，培养他们的演讲能力和自信心。
1.1.3 角色扮演：让学生扮演不同角色进行英语对话，提高他们的口语交际能力。
2.2 听力训练活动：1.2.1 听力理解练习：提供各种听力材料，如英语新闻、英语电影片段等，让学生进行听力理解练习。
1.2.2 听力竞赛：组织学生进行听力竞赛，激发他们的学习兴趣，提高他们的听力水平。
1.2.3 听力讲座：邀请专业人士给学生讲解英语听力技巧和策略，匡助他们更好地掌握听力技巧。
2.3 写作训练活动：1.3.1 作文比赛：组织学生进行英语作文比赛，提高他们的写作能力和创造力。
1.3.2 书信写作：引导学生学习书信写作的基本规范和技巧，提高他们的书面表达能力。
1.3.3 写作指导：为学生提供写作指导，匡助他们解决写作中的难题，提高写作水平。
三、活动安排3.1 活动时间：每周安排一次活动，每次活动持续1-2小时。
3.2 活动地点：校内的英语教室或者多媒体教室。
3.3 活动形式：口语训练活动采取小组合作形式，听力训练活动和写作训练活动则以个人为主。
四、活动评估4.1 口语表达能力评估：通过口语训练活动中的辩论赛和演讲比赛，评估学生的口语表达能力。
小学英语教学中的课外活动组织
小学英语教学中的课外活动组织一、课外活动组织的必要性英语教学不仅仅是完成教学任务，而应该把重点放在提高学生整体素质上。
这需要我们从教学的各个环节入手，尤其要重视课外活动组织的必要性。
课外活动作为课堂教学的辅助形式，应受到教师的重视。
适当地组织课外活动，有利于提高学生的语言运用能力，培养学生的创造力和团队合作精神。
二、课外活动组织策略1.主题明确，内容丰富教师在组织课外活动时，要注重活动的主题明确，内容丰富多样。
可以围绕课本知识进行延伸，也可以根据学生的兴趣爱好设计不同的活动。
例如，教师可以组织学生进行英语歌曲比赛、英语故事比赛、英语短剧表演等。
通过这些活动，可以增强学生的语言运用能力，同时也培养了学生的创造力。
2.营造氛围，创造环境教师应当努力营造一个良好的英语学习氛围，为学生创造一个适合学习英语的环境。
可以在学校里设置英语角、英语广播站、英语黑板报等，鼓励学生参与其中。
这些举措有利于增强学生对英语学习的兴趣，同时也可以锻炼他们的语言表达能力。
3.充分利用现代信息技术现代信息技术为英语教学提供了更多便利条件。
教师可以通过网络平台与学生进行互动交流，发布教学资料、共享学习资源等。
学生可以利用网络资源进行自主学习，拓宽知识面。
因此，教师要充分利用现代信息技术，更好地组织课外活动。
三、实施方法与步骤1.确定活动时间、地点和参与人员在组织课外活动前，需要确定活动的具体时间、地点和参与人员。
教师可以根据实际情况选择在学校内或校外进行，同时也要考虑学生的安全问题。
参与人员包括教师、学生和相关工作人员。
2.制定详细的活动计划在确定活动时间和地点后，教师需要制定详细的活动计划。
包括活动的目的、内容、形式、时间安排、所需材料等。
同时，教师也要考虑到可能出现的问题，制定应对措施。
3.实施活动并做好记录在活动实施过程中，教师要做好指导工作，确保活动的顺利进行。
同时，教师也要关注学生的参与情况，及时给予反馈和建议。
在活动结束后，教师要对活动进行总结，记录活动效果和存在的问题。
英语课外活动方案4篇
英语课外活动方案4篇英语课外活动方案1一、评价原则小学英语评价应着眼于学生应用知识的能力，着眼于引导、促进学生的继续学习和发展，注重培养和发展学生自我评价的能力，评价必须贯穿教学过程的始终，应该是形成性评价和终结性评价相结合。
二、评价方法(一)形成性评价1.为每个学生制定"个人英语学习档案本"为了反映学生成长的过程，激励和促进学生的学习，档案要体现形成性评价和阶段性评价的结合。
形成性评价可由图表曲线表示，阶段性评价以定性描述的形式展示。
档案主要包括：对英语学习的情感态度、口头作业、书面作业、听写成绩、基本学习策略;这五方面可以以周、月为单位，用图表曲线进行评价。
语言知识和技能的测试成绩，考查语言综合运用能力为主的小品表演。
基础学习策略，包括课外讲英语和自觉学习的方面，都可用等级进行评价。
2.为每位学生准备一个"评定包"，收集学生在学习过程中的作品，以学生的现实表现作为判定学生学习质量的依据。
评定包中装什么呢?l每周/月交一次自己最满意的作品;l每次的小测验;l每周/月交一次英语手工作品;l每周/月"脱口秀"、"演讲稿"整理后交上;l个人英语学习档案本以及阶段性评价表使用完后，也收入评定包中。
这样学期结束时，打开评定包，学生走过的一步步脚印清晰可见，也可把它作为送给家长的"厚礼"，帮助家长全面了解孩子在校的表现和成绩。
3.期中阶段性的结合评价期中，要针对学生的情感态度，口头、书面作业，小品表演，基本学习策略，可采用自评、小组评、教师评、家长评的方法，对学生前半期学习进行总结检查，总结取得的成绩，查找存在的问题，以利师生共同调整教学，这种阶段性综合评价可以表格式出现，采用等级制和定性描述相结合。
(二)终结性评价终结性评价通常是与优劣、与等级联系在一起，容易引起评价对象(学生、教师的焦虑)，但心理学的研究表明：适当的焦虑可起到提高学习质量的动机作用，更何况终结性评价也是检测学生语言综合运用能力发展的重要手段，能够较好地反映出教学效果。
英语课外活动的开展原则
英语课外活动的开展原则作者：罗启体陈燕英李明珍来源：《广西教育·B版》2008年第05期勿容置疑，在国际交往中英语是非常重要的。
为了满足社会发展的需要，在英语教学中我们必须培养学生的英语口头表达能力和书面运用能力。
为实现这一目标，单靠课堂教学是远远不够的。
在课堂中，学生人数多而时间有限，学生没有足够的时间和机会去训练，而且，“无论教师如何使自己的教学接近现实生活，那仍然是人为的、虚假的情景”。
因此，必须大力开展英语课外活动。
那么，怎么样开展英语课外活动?在开展英语课外活动中应注意什么事项?本文将讨论此类问题。
一、开展英语课外活动的目的和意义英语课外活动的目的包括以下几点：通过开展丰富多彩的英语课外活动来培养学生实际运用英语的综合能力，提高学生学习英语的兴趣，并吸引更多的活动参与者；通过学生的自愿参与，自由地发展学生的个性与特长；在平等的关系上通过师生的共同参与，沟通师生间的感情；通过把道德教育与英语课外活动相结合来弘扬中华民族的优良传统，树立正确的人生观和世界观。
开展英语课外活动，有利于提高英语教师的素质，有利于沟通师生的感情，有利于提高学生的英语水平。
二、开展英语课外活动遵循的原则(一)德育工作须贯穿于英语课外活动的原则美国教育家布鲁纳指出：“教育最大的目的是培养学生某种美德。
”德育工作是学校工作中最重要的部分，在英语课外活动中，教师应尽可能经常地把德育贯穿于其中，学习外国之精华，弃掉其糟粕。
比如，学习外国家庭成员平等相待、文明的社交礼节及其幽默的言语的同时，也不能忘记培养学生的遵纪守法、团结友爱、艰苦奋斗、忠贞爱国等中华民族的优良传统。
教师要明确地提醒学生：西方国家的法律、法规及社会习俗不同于中国，所以，在学习英语过程中，我们不能什么都学，而应运用辩证的目光去看待一切，要选择适合中国国情的东西。
这样，才能使学生在掌握英语的同时，自然而然地养成优良的品德和行为，树立正确的世界观和人生观。
小学英语课外活动的组织
小学英语课外活动的组织一、引言英语课外活动是英语教学的重要组成部分，是课堂教学的补充和延伸。
通过英语课外活动，学生可以更好地应用所学知识，提高语言能力，培养文化意识，从而全面提升英语综合素质。
本文将从组织策略、资源利用、评价方法等方面阐述小学英语课外活动的组织。
二、明确课外活动的目的与内容首先，我们要明确每一次课外活动的目的和内容。
针对小学生好奇心强、爱玩游戏的特点，我们可以设计一些生动有趣、富有挑战性的活动，如英语歌曲比赛、故事接龙、角色扮演等。
同时，我们也要注重活动的实用性和拓展性，让学生在活动中能够应用所学知识，提高语言能力。
三、合理安排活动时间和地点英语课外活动的时间和地点要合理安排。
一般来说，活动时间可以选择在放学后或周末，地点可以选择在学校教室、操场或社区活动中心。
在活动开始前，我们要向学生说明活动的时间、地点和要求，确保每个学生都清楚活动的安排。
四、组织策略1.合理分组：根据学生的英语水平、性格特点等因素进行合理分组，确保每个小组都有不同层次的学生，以便于开展活动。
2.明确责任：每个小组选出一名组长，负责组织本组活动，确保活动的顺利进行。
3.发挥教师的作用：教师要做好活动的指导者和监督者，确保活动的顺利进行，并及时给予学生帮助和指导。
4.鼓励学生自主组织：鼓励学生自主策划、组织活动，培养学生的自主能力和团队协作精神。
五、资源利用1.利用校内资源：充分利用学校的教学资源，如教室、图书馆、实验室等，开展各种英语课外活动。
2.利用社区资源：与社区合作，利用社区的活动场所和资源开展英语课外活动，如英语角、文化展览等。
3.利用网络资源：利用网络资源，如英语学习网站、教育软件等，开展在线英语课外活动，如英语配音比赛、在线对话等。
六、评价方法评价是英语课外活动的重要环节，我们要根据不同的活动形式采用不同的评价方法。
可以采用学生自评、小组互评、教师评价等多种方式相结合，注重过程评价和结果评价的结合。
英语课外活动方案
英语课外活动方案英语课外活动方案（通用8篇）为了确保活动得以顺利进行，常常需要预先制定活动方案，活动方案其实就是针对活动相关的因素所制定的书面计划。
活动方案要怎么制定呢？以下是小编为大家整理的英语课外活动方案，仅供参考，大家一起来看看吧。
英语课外活动方案篇1一、指导思想以素质教育理论为指导，全面贯彻上级教育部门对教育的指导精神，积极落实《高中英语新课程标准》中的有关目标，根据学校对科组教育工作要求，加大综合实践活动课程理念的学习力度，结合本级学生的英语学习的实际情况，积极构建活动的评价体系。
以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养学生的创新精神和实践能力，力争让综合实践活动更好地培养学生的英语应用能力。
二、时间安排由于综合实践活动极具开放性，它需要打破传统的学校教学时间管理策略，因此本学期在综合实践活动课时的安排上，我们采用弹性课时制，课时集中使用与分散使用相结合，将每周3课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排，当需要走出校门开展实地活动时，可以将综合实践活动时间与某学科打通使用，或者将几周的时间集中在一天使用。
三、实施策略1、与学科教学相结合每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。
在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕捉信息的能力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题，每一个教师在教学中充分利用手中的教科书，并在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。
如结合英语阅读的教学可开展阅读英语报刊实践的教学活动；结合口语教学可开展英语角，英语辩论赛等活动，结合写作教学开展英语小说读后感，外贸信函写作等活动。
各种研究采用室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式开展带有学科特色的综合实践活动。
2、与学生的生活实际相结合生活，是学生学习的大舞台。
学生在生活中运用英语，将会增强学生的英语语感，培养学生运用英语思维的能力，从而促进学生英语听，说，读写能力的全面发展，更好地提高教学质量，提高学生综合素质。
浅析如何开展英语课外活动
課堂教学是英语教学的主要形式，但按照新课程改革和现代教学理念，它已不再被看作唯一的英语学习阵地。
英语教师要积极引导学生的学习向课堂45分钟以外延伸，努力寻找一些学生喜闻乐见，生动活泼的辅助形式，帮助学生产生兴趣、拓展思维、开阔视野。
课外活动就是一种很好的形式，它可以增加学生学英语、用英语的机会，弥补外语环境的不足，提高教学效果，这需要教师精心组织。
笔者从事英语教学多年，在组织学生开展课外活动方面积累如下。
一、开展英语课外活动应遵循以下几个原则1.科学性原则。
英语课外活动要符合语言学习的客观规律，充分体现特定年龄段和特定语言水平学生的学习特点和学习需要。
活动内容要体现循序渐进的原则，应由易到难，从简单到复杂、从低级到高级逐步过渡。
教师要制订科学的活动计划，根据不同的教学对象，选取不同的活动内容和形式，落实活动的项目、时间、地点，然后就计划和学生商量，使学生明确活动的目的和要求。
2.趣味性原则。
活动内容不仅要符合学生的知识水平、认识水平和心理发展水平，还要具有较强的趣味性，要能激发学生参与活动的兴趣。
为此，活动应紧密联系学生的实际生活，具有时代气息。
尽量设置真实的语言运用情景，组织有交际意义的语言实践活动。
活动内容的选择和安排应充分考虑学生的兴趣、爱好、愿望等学习需求和心理需求。
3.灵活性和开放性的原则。
活动内容和方法应具有较大的灵活性、开放性和多样性。
在不违背科学性原则的前提下，活动应该具有一定的弹性和伸缩性。
允许学生根据自己的实际需要对活动内容进行发挥和拓展。
二、英语课外活动的几个主要形式1.短剧或课本剧表演。
短剧表演可以同时锻炼学生的听、说、交流能力，加深他们对西方文化的了解，还可以激活他们对英语学习的悟性，使学生对英语交际功能有初步体验。
中学生表演欲强，能全身心地投入表演。
这就改变了传统教学中“不是我要开口而是老师要我开口”的那种无生气、无情感、不投入的机械教学模式。
短剧表演的内容很多，教师可以改编一些东、西方有名的童话、寓言或历史小故事，如《白雪公主》《爱丽丝梦游仙境》《龟兔赛跑》等。
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开展英语课外活动的基本步骤及组织原则
作者：江利侠
来源：《校园英语·中旬》2017年第01期
【摘要】文章分活动前的筹备、活动中的执行、活动后的总结几个阶段阐述了开展课外活动的基本步骤，并重点分析说明每一步骤需要遵循的基本原则及注意事项。
【关键词】英语课外活动步骤组织原则
英语作为一门语言类课程，课外活动在创造语言实践机会、创设语言情境、营造语言氛围等方面发挥着传统课堂不可替代的作用。
实践中，教师是否持有科学的态度和方法、是否遵循课外活动的特点和规律、是否有计划、有目的地开展课外活动，则是决定活动效益高低的关键因素。
本文结合作者教学实践经验，分阶段阐述组织课外活动的基本程序，并重点分析说明每一阶段需要遵循的基本原则。
一、课外活动的筹备阶段
凡事预则立不预则废，课外活动作为一门课程，应该有其严格的计划性、系统系、目标性，才能确保活动的质量和效果。
通常，学期或学年初教师需要做中长期（一个学段或一个学年）统筹规划及单次活动的具体策划。
制定活动计划及具体活动方案时应注意以下几条原则：
1.活动主题应有针对性、呈现系统性。
活动主题的设计者要认真研读课标，准确把握本学段英语课程规定的分级目标，结合本校真实学情，可相当于或略高于国家课程标准制定主题目标。
主题目标在一个学段内，要有系统性，兼顾内化语言知识、训练语言技能、拓展视野、培养兴趣等方面内容，并根据学生心智发育规律，找准最佳发展区，在不同年龄段各有侧重，切忌随心所欲、盲目模仿。
2.活动形式应灵活多样、开放性强。
活动课的教学应引导学生将知识转化为技能，从书本走向日常生活，从课堂走向社会，实行灵活的开放式的教学。
设计时，应结合学生年龄特征以及时事热点、娱乐节目、热播影视剧作等孩子感兴趣的话题，把课内和课外、校内和校外的多种活动形式结合起来，灵活运用，避免将课外活动仅作为课堂教学在时间上的延长。
形式上力求形象、具体、生动、活泼，并善于把思想性、知识性与趣味性有机地结合起来，做到不顾此失彼。
3.活动课内容紧密结合课堂教学。
课外活动是课堂教学的延伸和补充，目的在于巩固课堂上所获得的知识和进一步发展学生听说读写的技能，培养学生学习兴趣，拓宽文化视野，扩大知识领域，实现新课标下的多维目标的达成，因此在内容选取上应和教学进度结合、和课堂教学内容结合。
以单元话题内容为圆心、以达成五维目标为宗旨，合理安排活动内容。
二、课外活动的实施阶段
1.以学生为本，充分发挥学生的主体性。
社团组建阶段，坚持教师广泛宣传，学生自愿加入原则。
课外活动不同于课堂教学，课堂教学内容是统一的，目的是让学生掌握共性的认识，学习方法是接受和练习，参与的基础具有一定的强制性。
而课外活动是学生自愿参加的，其学习以兴趣为基础，而在实际教学中，是否对英语感兴趣并不完全由英语成绩高低决定。
2.教师发挥指导或辅导作用。
要保证活动高效，除了充分放手给学生，发挥其主动性、创造性，还必须有教师的适时的组织协调、辅助指导。
一是学生的全面统筹能力有限，教师需要负责研讨制订课外活动计划、组建课外活动小组、辅导学生选择活动材料、介绍活动方法、检查活动计划执行和完成情况以及总结课外活动的经验等。
二是活动过程中，教师要善于观察以便于及时给与学生必要的引导性评价，要做好文本及影像记录，以备后期总结经验所用。
课外活动的评价标准有别于课堂教学，学生的自主程度更高，教师更容易从活动中发现学生在情感态度、合作意识、动手能力、文化视野、创新精神、组织能力等方面的展现，而这些往往容易被应试教育下的同伴评价所忽略，这时，教师及时准确的评价会起到很强的导向作用。
三是受年龄特点影响，活动过程中，教师应密切关注并在必要时帮忙协调关系、处理突发事件。
三、活动后的总结反思阶段
总结分阶段性总结和单次活动的总结。
对于单次活动的总结需要注意的：一是要及时。
活动刚刚结束，学生对活动过程记忆犹新，说服力更强；同时也是学生最关注的时候，及时的肯定能满足学生争强好胜的心里，也能及时发挥其激励、引导、示范的作用。
二是评价要以积极肯定为主导、注重面向全体学生。
积极肯定的评价有利于学生不断体验学习过程中的进步与成功，有利于学生认识自我，建立和保持学习英语的兴趣与信心。
活动过程中，不同个性、不同层次的学生都有各自不同的分工，应发掘闪光点，切忌因被忽视冷落而打消学生参与的积极性。
三是应更注重过程及学生的全面发展。
相对课堂教学来说，课外活动除了关注知识与技能目标的达成，应该更多的关注学生在情感态度、合作意识、动手能力、文化视野、创新精神、组织能力、学习策略运用等方面素质的展现。
学期或学年结束的阶段性总结，一是针对学期或学年活动内容，设计一次总结性的汇报展演，为学生创造展示成果的机会。
二是应对照所制定的计划，对照检查，是否落到实处。
三是总结交流成功经验，反思漏洞不足。
广大英语教师应充分理解课外活动在英语学习中不同于课堂教学的特殊作用及意义，活动中遵循其中的原则和规律，坚持有计划地、系统性地开展适合学生语言水平和身心特点的课外活动。
参考文献：
[1]教育部.义务教育英语课程标准（2011年版）[M].北京：北京师范大学出版社，2012.
[2]邓道宣.新课程下的英语课外活动[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2005（6）.
[3]冯琳茜.英语课外活动的设计与思考[J].教育研究与评论小学教育教学，2013（7）.。