照片架说课稿
中班教案科学领域—我来设计照片展示架
中班教案科学领域—我来设计照片展示架一、教学内容本节课选自科学领域教材第四章第三节，主题为“我来设计照片展示架”。
教学内容主要包括了解照片展示架的用途、结构与设计原理，学习如何运用简单的几何形状和线条进行设计，培养幼儿的观察、思考、动手和创新能力。
二、教学目标1. 知道照片展示架的用途，了解其结构与设计原理。
2. 能够运用几何形状和线条设计出独特的照片展示架。
3. 培养幼儿的观察、思考、动手和创新能力，提高审美观念。
三、教学难点与重点教学难点：如何运用几何形状和线条进行设计。
教学重点：了解照片展示架的结构与设计原理，培养幼儿的创新设计能力。
四、教具与学具准备1. 教具：实物照片展示架、画纸、画笔、剪刀、胶水、尺子等。
2. 学具：每组一份照片展示架设计图、画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示实物照片展示架，引导幼儿观察并说出其用途。
邀请幼儿分享自己家里的照片展示架，讨论其结构与特点。
2. 教学活动（10分钟）教师通过PPT展示不同款式的照片展示架，引导幼儿观察其设计原理。
讲解如何运用几何形状和线条进行设计，并示范设计过程。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示一份照片展示架设计图，引导幼儿分析其结构。
讲解设计步骤，并引导幼儿模仿设计。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行设计练习，教师巡回指导。
教师针对幼儿的设计给予评价和建议。
5. 设计展示（5分钟）每组展示自己的设计作品，其他幼儿给予评价。
六、板书设计1. 照片展示架的结构与设计原理图。
2. 设计步骤简图。
3. 设计作品展示。
七、作业设计1. 作业题目：设计一个独特的照片展示架。
答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思本次教学活动的组织与实施，针对幼儿的学习情况调整教学方法。
2. 建议家长在家庭中提供更多机会让幼儿进行创新设计，鼓励幼儿分享自己的设计作品。
3. 拓展延伸：引导幼儿尝试运用其他材料（如纸板、塑料瓶等）制作照片展示架，提高其动手能力。
结构设计——相片架制作(教案)
简单的结构设计案例——相片架制作【教材分析】本节内容是苏教版《简单结构的设计》的活动设计。
本节内容在明晰结构设计应考虑的主要因素的前提下，通过简易相片架结构的多方案设计，让学生体验结构设计，并能运用所学的有关结构的基本知识进行多方案的结构设计。
【教学目标】知识与技能:熟悉设计一个简单结构应考虑的主要因素;体验设计的流程.过程与方法：能对简单对象进行结构设计，并绘制设计图样，制做出模型或原型.情感态度和价值观：体验结构设计的乐趣，发现结构的创意所在,形成合作学习的习惯. 【教学重难点】进行相框的结构设计，并绘制设计图样,做出模型或原型.【教学准备】典型案例及图片的搜集,课件制作【课时】2课时【教学用具】多媒体课件【教学过程】复习导入：前面我们已经学习过相关的理论知识。
设计的一般过程：发现和明确问题;制定设计方案；制作模型和原型;测试、评估及优化；产品的使用和维护.结构设计考虑的因素：稳定性、安全性、强度、成本、功能、个性化需要、寿命、安全、美观……学习了这些知识,我们就可以进行一次结构设计的全过程体验了，这节课我们就对这些理论知识进行一个实践,自己动手设计并制作一个相片架。
展开新课：知道了结构设计应考虑的主要因素，那么我们进行相片架设计，要突破哪些因素呢？下边我们先来看几幅图片（PPT图片展示和学生作品展示）.在实际生活中，人们选择相片架，不仅考虑造型、材料和稳定性等因素，还考虑相片架的颜色、造型与房间的整体是否协调一致。
根据相片架的摆放方式与房间空间的大小关系决定选用悬挂式还是支架式相片架,根据相片的大小设计合适的相片架.考虑到制作相片架要突破的因素,也参考了很多同类作品，下边我们按照设计的一般过程进行一次我们自己的相片架设计和制作。
一、发现和明确问题A设计项目：设计一个相片架。
B设计要求：1、能方便地取放相片；2、具有一定的稳定性和强度.相框不易变形，支架不易松动;相框与支架连接牢固;3、具有定的装饰性;4、能装一张五寸照片(13cm＊9cm)，相框形状不限.二、制定设计方案：C 收集信息参考传统相片架的基本特点，以及创新相片架的特色。
结构设计相片架制作教案
结构设计相片架制作教案第一章：教学目标与任务1.1 教学目标让学生了解相片架的制作流程和结构设计原理。
培养学生动手操作能力和创新思维。
提高学生对摄影和展示艺术的认识。
1.2 教学任务学习相片架的制作流程和结构设计方法。
分析不同的相片架设计风格和适用场景。
制作一个结构合理的相片架作品。
第二章：教学内容与资源2.1 教学内容相片架的制作流程：材料选择、切割、组装、装饰等。
结构设计原理：稳定性、承重能力、美观性等。
不同设计风格的应用场景：现代、简约、复古等。
2.2 教学资源相片架制作材料：木板、螺丝、胶水等。
设计软件：AutoCAD、SketchUp等。
参考资料：相片架设计案例、设计原理书籍等。
第三章：教学方法与组织形式3.1 教学方法讲授法：讲解相片架制作流程和结构设计原理。
实践法：学生动手制作相片架，提高操作能力。
小组讨论法：学生分组讨论设计思路和解决问题。
3.2 组织形式课堂讲授：理论知识的学习和讲解。
实验室实践：学生动手制作相片架。
小组讨论：分组进行设计和讨论。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤第一步：介绍相片架制作流程和结构设计原理（2课时）。
第二步：分析不同的设计风格和适用场景（1课时）。
第三步：学生动手制作相片架（4课时）。
第四步：展示和评价作品（1课时）。
4.2 时间安排第一节至第四节：理论知识学习和讲解（3课时）。
第五节：分析不同的设计风格和适用场景（1课时）。
第六节至第十节：学生动手制作相片架（4课时）。
第十一节：展示和评价作品（1课时）。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价学生作品的结构合理性、美观性和创新性。
学生在制作过程中的动手操作能力和问题解决能力。
学生对设计原理和制作流程的理解和掌握程度。
5.2 反馈与改进学生作品的展示和评价，让学生了解自己的优点和不足。
教师对学生的指导和建议，帮助学生提高作品质量。
根据学生的反馈和作品质量，调整教学方法和内容。
第六章：安全与环保6.1 安全注意事项学生在操作过程中要佩戴安全眼镜和手套，避免受伤。
《简易相片架的结构设计》教学案例.doc
《简易相片架的结构设计》教学案例（陕西省长安一中蒋建波李永宁吕建群侯延洲710100）一、案例名称：《简易相片架的结构设计》课堂教学案例二、使用对象：高中一或二年级三、教学课时：1课时四、教学目标：（一）知识与技能：熟悉设计一个简单结构应考虑的主要因素。
（二）过程与方法：1. 能确定一个简单对象进行结构设计，并绘制设计图纸，写出简要说明。
2, 经历将结构设计应考虑的主要因素应用于技术实践的过程，初步掌握结构设计的一般思想和方法，并能综合运用所学知识和技能解决一些实际问题，发展创新精神和理论运用于实践的能力。
（三）情感、态度与价值观：1. 养成积极、负责、安全地使用技术的学习习惯，形成和保持对技术的兴趣和学习愿望。
2. 体验结构设计的乐趣，养成富于想象、敢于表现、勇于创新的个性品质及良好的合作交流态度。
3. 树立学生的自信心，自豪感；培养学生的语言表达能力；提高学生的技术素养。
五、教学重点、难点：（一）教学重点：1. 结构设计应考虑的主要因素；2, 能确定一个简单对象进行结构设计，并绘制设计图纸，做出模型或原型。
（二）教学难点：能确定一个简单对象进行结构设计，并绘制设计图纸，做出模型或原型。
（三）教学方法与策略：1. 教学方法：讨论法、探究法、案例教学法、辩论法2. 教学策略：学生通过“做中学"，以自己的亲历情境，亲手操作，亲身体验和各小组代表的作品展示及答辩，让学生在探讨和辩论中明确设计的目标和要求，掌握设计应考虑的主要因素，并将所学知识应用于实际问题的解决。
六、教具、实验室等教学资源准备：本节课的教学在通用技术专用教室完成。
器材和设备：多媒体投影、实物展台、学生用计算器5个、画图工具25套，上届学生设计作品10个，荣誉证，奖品若干，无线话筒两个。
七、过程设计：（一）情景导入提问学生：同学们你们有没有自己很珍爱或者很珍贵照片？你们平时把这些很特别的照片放在哪儿？想不想将它装在自己喜欢的相片架中放在床头、挂在墙上……随时可以看见？一张相片就是一个故事。
结构设计-相片架制作(教案)
结构设计相片架制作教案内容：一、教学目标1. 让学生了解相片架的结构设计和制作过程。
2. 培养学生动手能力和创新思维。
3. 提高学生对结构设计和工艺的认识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：相片架的结构设计，制作过程。
2. 教学难点：结构设计的创新，工艺的优化。
三、教学准备1. 教学材料：木板、螺丝、螺母、锯子、锤子、钻头等。
2. 教学工具：锯子、锤子、钻头、量尺等。
3. 教学辅助工具：图示、模型、视频等。
四、教学过程1. 导入：展示各种相片架图片，引导学生思考相片架的结构设计和制作过程。
2. 讲解：讲解相片架的结构设计原理，包括稳定性、承重能力等。
3. 示范：展示相片架制作过程，包括切割、组装、调试等步骤。
4. 实践：学生分组进行相片架制作，教师巡回指导。
五、作业布置1. 设计一个创新型的相片架结构，并绘制设计图。
六、教学评价1. 学生制作成果的展示和介绍。
2. 学生创新设计和制作过程的评价。
3. 学生对结构设计和工艺的理解和运用能力的评价。
七、教学反思1. 教学效果的评价，包括学生的参与度、理解程度和制作质量。
2. 教学方法的改进，包括讲解、示范和实践的结合方式。
3. 教学资源的利用，包括材料、工具和辅助工具的选择和准备。
八、课程扩展1. 引导学生思考相片架的实用性和美观性的结合。
2. 引导学生探索结构设计和工艺在其他领域的应用。
3. 引导学生进行更多的动手实践活动，提高实践能力。
九、安全与环保1. 强调使用工具和材料的安全操作规程。
2. 提醒学生注意材料的安全性和环保性。
3. 引导学生进行垃圾分类和资源回收。
十、教学计划调整1. 根据学生的实际水平和进展情况，调整教学内容和难度。
2. 根据学生的反馈和教学评价，调整教学方法和策略。
3. 根据教学资源的可用性，调整教学材料的种类和数量。
重点和难点解析六、教学评价学生制作成果的展示和介绍：评价学生的创造力和动手能力，关注他们在设计过程中的创新思维和解决问题的能力。
中班教案科学领域—我来设计照片展示架
中班教案科学领域—我来设计照片展示架一、教学内容本节课选自科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“我来设计照片展示架”。
通过本章学习，学生将了解展示架的构造原理，学习如何运用简单的科学原理和日常材料，设计并制作一个稳固且美观的照片展示架。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解照片展示架的结构特点，掌握基本的科学原理，并能够运用这些原理设计制作展示架。
2. 过程与方法：培养学生动手实践能力，激发学生的创新意识，提高学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：通过实践活动，增强学生对科学的兴趣，培养学生的合作意识。
三、教学难点与重点重点：掌握照片展示架的设计原理，学会运用科学原理进行实际制作。
难点：如何将科学原理与实际操作相结合，制作出稳固且美观的照片展示架。
四、教具与学具准备1. 教具：教学PPT、展示架模型、日常材料（如硬纸板、吸管、胶带等）。
2. 学具：每组一套制作材料，包括硬纸板、吸管、胶带、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种照片和照片展示架，引发学生对展示架的兴趣，提出本节课的主题——设计照片展示架。
2. 新课导入：讲解照片展示架的结构特点，引导学生了解其科学原理。
3. 实践操作：a. 分组讨论：每组学生根据所学原理，讨论展示架的设计方案。
b. 制作展示架：每组根据设计方案，使用给定的材料进行制作。
c. 交流展示：每组展示制作的展示架，分享设计思路和制作经验。
4. 例题讲解：针对学生在制作过程中遇到的问题，进行讲解和指导。
5. 随堂练习：让学生根据所学原理，设计并制作一个简易的照片展示架。
六、板书设计1. 照片展示架的结构特点2. 科学原理在展示架设计中的应用3. 制作展示架的步骤及注意事项七、作业设计1. 作业题目：设计并制作一个创意照片展示架，记录制作过程和心得体会。
2. 答案：根据学生实际完成情况进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生能够积极参与，动手实践能力得到了锻炼。
结构设计相片架制作教案
结构设计相片架制作教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握结构设计的基本原理和应用。
2. 培养学生动手能力和团队协作精神。
3. 培养学生创新意识和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 结构设计的基本原理2. 结构设计的方法和步骤3. 相片架的制作流程4. 相片架的组装和调整5. 创新设计及其应用三、教学方法：1. 讲授法：讲解结构设计的基本原理和方法。
2. 实践法：让学生动手制作相片架，培养实际操作能力。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养团队协作和创新能力。
四、教学准备：1. 准备相关教案和教学资料。
2. 准备相片架的制作材料和工具。
3. 准备投影仪和教学课件。
五、教学过程：1. 导入：通过展示各种结构设计的作品，引发学生对结构设计的兴趣。
2. 新课导入：讲解结构设计的基本原理和方法。
3. 实践操作：让学生分组动手制作相片架，教师巡回指导。
4. 小组讨论：让学生结合自己的作品，讨论结构设计在实际应用中的优势和不足。
6. 创新设计：鼓励学生发挥创新意识，改进和优化相片架的结构设计。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调结构设计在实际生活中的应用。
8. 作业布置：让学生课后完成一篇关于结构设计相片架制作的心得体会。
六、教学评估：1. 观察学生在制作过程中的动手能力和团队协作精神。
2. 评估学生在小组讨论中的创新意识和问题解决能力。
3. 分析学生作业中的结构设计水平和优化建议。
七、教学拓展：1. 组织学生参观结构设计相关的展览或企业，拓宽视野。
2. 邀请行业专家进行讲座，分享实际工作中的结构设计经验。
3. 开展结构设计竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
八、教学反思：2. 根据学生的反馈调整教学方法，提高教学质量。
3. 不断更新教案和教学资源，保持教学内容的新鲜度和实用性。
九、教学进度安排：1. 第1-2周：讲解结构设计的基本原理和方法。
2. 第3-4周：实践操作，制作相片架。
3. 第5-6周：小组讨论，创新设计。
结构设计相片架制作(教案)
结构设计相片架制作教学目标：1. 了解相片架的制作流程和结构设计原理。
2. 学习使用基本工具和材料进行相片架的制作。
3. 培养学生的动手能力和创新思维。
教学准备：1. 准备基本工具，如锯子、锤子、钻头等。
2. 准备材料，如木板、螺丝、钉子等。
3. 准备相片的模板或样本。
教学内容：第一章：介绍相片架的制作流程和结构设计原理1.1 介绍相片架的制作流程：测量、切割、组装、调整等步骤。
1.2 讲解结构设计原理：稳定性、平衡性、支撑结构等。
第二章：学习使用基本工具和材料进行相片架的制作2.1 学习使用锯子进行木板的切割。
2.2 学习使用锤子和钉子进行组装和固定。
2.3 学习使用钻头进行螺丝的拧紧。
第三章：相片架的组装和调整3.1 学生分组进行相片架的组装，注意配合和协作。
3.2 教师巡回指导，解答学生的疑问和困惑。
3.3 调整相片架的稳定性和平衡性，确保其能够正常使用。
第四章：创新设计制作个性化的相片架4.1 学生自由发挥，使用木板和其他材料进行创新设计。
4.2 教师巡回指导，提供建议和帮助。
4.3 学生展示自己的设计，分享制作经验和感受。
第五章：总结和评价5.1 教师总结本次课程的重点和难点，回顾学生的制作过程。
5.2 学生进行自评和互评，总结自己的优点和不足。
5.3 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
教学反思：本教案通过介绍相片架的制作流程和结构设计原理，让学生学习使用基本工具和材料进行相片架的制作，培养学生的动手能力和创新思维。
在教学过程中，教师应注重学生的安全操作，巡回指导并解答学生的疑问。
通过创新设计环节，鼓励学生发挥个性和创造力，制作出独特的相片架。
进行总结和评价，帮助学生回顾学习过程，提高自我认知和反思能力。
第六章：了解相片架的设计原则6.1 介绍相片架的设计原则：实用性、美观性、稳定性。
6.2 讲解实用性原则：相片架应能妥善放置和展示照片。
6.3 讲解美观性原则：相片架的外观设计应符合审美要求。
中班教案科学领域—我来设计照片展示架
中班教案科学领域—我来设计照片展示架一、教学内容本节课选自中班科学领域，以“我来设计照片展示架”为主题，依据教材第四章《生活中的科学》第三节《有趣的制作》进行教学。
详细内容包括：了解照片展示架的基本结构及其作用，学习使用简单工具，培养动手操作能力；通过设计照片展示架，探究平面与立体之间的关系，理解空间概念。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握照片展示架的基本结构，了解其功能，能够运用所学知识设计制作一个简单的照片展示架。
2. 能力目标：培养学生动手操作能力，提高创新意识和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对科学制作的兴趣，培养合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解照片展示架的结构与功能之间的关系，运用工具进行制作。
教学重点：掌握照片展示架的制作过程，培养学生的动手操作能力和创新意识。
四、教具与学具准备1. 教具：示范照片展示架、剪刀、胶水、彩纸、彩笔等。
2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、彩笔等。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）：通过展示一个有趣的照片墙，引发学生对照片展示架的好奇心，提出问题：“你们知道这个照片墙是怎么做出来的吗？”2. 知识讲解（10分钟）：向学生介绍照片展示架的基本结构、功能及其制作方法。
3. 例题讲解（5分钟）：以一个简单的照片展示架为例，详细讲解其制作步骤。
4. 动手实践（10分钟）：学生分组，根据所学知识，自主设计并制作一个照片展示架。
5. 随堂练习（10分钟）：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和建议。
六、板书设计1. 照片展示架的基本结构2. 照片展示架的功能3. 照片展示架的制作步骤4. 制作注意事项七、作业设计1. 作业题目：制作一个家庭照片展示架，要求美观、实用。
2. 答案：根据个人创意，结合所学知识进行设计制作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，学生掌握了照片展示架的制作方法，但部分学生在工具使用方面还需加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭中尝试使用其他材料制作照片展示架，培养创新意识。
中班教案科学领域—我来设计照片展示架
中班教案科学领域—我来设计照片展示架一、教学内容本节课选自科学领域教材第四章第三节，主题为“我来设计照片展示架”。
教学内容主要包括了解照片展示架的构成、功能及设计原理，学习使用简单的工具和材料制作照片展示架，培养幼儿的创新意识和动手能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解照片展示架的组成部分及其作用，掌握设计照片展示架的基本原理。
2. 培养幼儿运用观察、比较、分析等方法，发现不同照片展示架的特点，提高观察能力和思维能力。
3. 培养幼儿动手操作能力，激发创新意识，学会与同伴合作完成制作任务。
三、教学难点与重点重点：掌握照片展示架的设计原理和制作方法。
难点：如何引导幼儿运用创新思维，设计出独特的照片展示架。
四、教具与学具准备1. 教具：各种类型的照片展示架、剪刀、胶水、彩纸、画笔等。
2. 学具：每组一份照片展示架制作材料，包括卡纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示各种类型的照片展示架，引导幼儿观察并说出其特点。
邀请幼儿分享家中照片展示的方式，讨论照片展示架的用途。
2. 新课内容展示（10分钟）介绍照片展示架的组成部分，如底座、支架、挂绳等。
讲解设计照片展示架的基本原理，如稳定性、美观性等。
3. 例题讲解（10分钟）以一个简单的照片展示架为例，演示制作过程。
分步骤讲解制作方法，强调注意安全事项。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组根据教师提供的材料，合作设计并制作一个照片展示架。
教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。
5. 成果展示与评价（5分钟）每组展示制作的照片展示架，介绍设计思路。
教师评价每组作品，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 照片展示架的组成部分：底座、支架、挂绳等。
2. 设计照片展示架的基本原理：稳定性、美观性等。
3. 制作过程及注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家中与家人合作，设计并制作一个独特的照片展示架。
2. 答案：无固定答案，要求具有创新性和实用性。
四年级劳动与技术下册《相框架》说课设计
四年级劳动与技术下册《相框架》说课设计四年级劳动与技术下册《相框架》说课设计各位评委，各位老师：大家好！今天我说课的内容是《相框架》。
《相框架》是四年级劳动与技术下册中的一课。
今天我就从以下五个方面来说说我的设计和想法。
一、说教材1、教材分析《相框架》是四年级下册中的一课，属于工艺小木工制作，让学生利用冰棒签给相片做一个框，起到美化的作用。
让学生初步掌握一些基本的识图、画线、锯切、打磨等木工技能，并运用所学技能，发挥想象，创造出自己独特的小相框。
2、学情分析现在的学生大多生活在温暖的家庭中，受到长辈们的呵护，常常出门游玩，会有许多照片。
给相处做一个相框架，既在学生的能力范围之内，又能够起到美化的作用，让相片更有纪念意义，学生们一定十分乐意。
所以，本节课学生通过操作练习，不仅提高了学生的动手能力，而且培养学生敢于思考创新，设计制作出与众不同的作品。
3、教学目标①认识相框架的作用，掌握小相框的基本制作方法。
②通过设计、制作活动，提高学生动手操作能力和分析能力，培养自我探究能力和创新思维能力。
③培养学生团结协作的意识和能力，增强学生对美好事物的情感和审美情趣，展现学生的独特个性。
④培养学生亲身实践的和意识，增强学生废料利用、保护环境的意识。
体会劳动与创新的快乐，感受成功的喜悦，鼓励学生利用废旧物品方便和美化生活。
4、教学重点、难点由于相框架的制作不包含新的操作技术，而且学生在日常生活中也见过许多相框、相架，所以本节课的重点是如何引导学生进行小组合作探究，分析相框的制作方法和如何设计小相框。
而非如何设计出式样新颖、外形美观的小相框是本课的难点。
二、说教法俗话说：教学有法、教无定法、贵在得法。
教学所使用的各式方法是达成教学目标的手段。
教师不仅要运用适当的技术去鼓励指导学生思维和自动学习，亦应根据学生的学习兴趣、能力和教材的内容，甚至教学的环境等，来决定采用的教学方法。
在本节课的教学中，我主要运用了情景教学、点拨引导、示范讲解、激情励趣等教学方法来进行教学。
照片架(二)
（二） 设计
1.谈话：根据上节课我们学习的知识， 照片架要有窗口、框架和支架。你准备 怎样加工利用你带来的材料呢？（P D） 2.组织小组交流 3.指名 2 人谈设计思路，教师进行指 导，组织全班提出修改建议。 思考 小组交流 谈设计思路， 其他人提出
4.小结设计制作的要点：合理、巧妙、 修改建议 精美 例： 培养学生的交 流能力， 了解环保 材料制作的照片 架的有关知识。
思考、交流
听清要作 欣赏、评议，互相学习 思考、回答 培养学生的评 价能力。
课时目标测试卷设计： 1． 怎样制作照片架的边框？ 2． 你还能选择哪些材料制作照片架？
-3电子教案要二次备课：请用红色斜体表示如：修改为„„或者添上批注。正文采用小 4 号宋体字，行距 20 磅。项目齐全。
平常用完就丢的免洗餐具， 不妨将 它回收洗净，稍加巧思，也可以做成别 致的相框。取其免洗餐盒盒身部分、运 用毛线卷绕粘贴于四周， 加上干燥花装 饰，将照片置于内部，整体的色调，充
-2电子教案要二次备课：请用红色斜体表示如：修改为„„或者添上批注。正文采用小 4 号宋体字，行距 20 磅。项目齐全。
2011-2012 学年第二学期 满温馨的感觉。
杨镇小学教学设计模板
【一课时一个文档】
-3-
开阔学生视野
圆形免洗盘、染色棉纸或其它纸 材、树脂。将免洗盘镂空成圆形框，稍 加装饰后，即是一个漂亮的圆形相框。 5.指导修改设计 （三） 制作 1.提出制作要求： （1） 合理运用材料 （2） 构思巧妙 （3） 制作精美 2.巡视指导学生制作 （四） 展示、评 议 2.思考： 还有那些非旧物可以利用起来 制作成照片架？（RPC） 1.展示学生作品，并请作者介绍作品
2011-2012 学年第二学期
三年级劳技《相片架》教案
三年级劳技《相片架》教案一、教学目标1. 通过研究相片架的制作，培养学生的动手能力和创造力。
2. 让学生了解相片架的功能和用途，并能独立完成制作。
3. 培养学生的团队合作意识和交流能力。
二、教学过程1. 导入环节通过展示一些精美的相片架图片，激发学生对相片架的兴趣，并引导他们讨论相片架的用途和功能。
2. 研究相片架的材料和工具介绍相片架的常见材料和工具，如木板、剪刀、胶水、细锉刀等，让学生了解每种材料和工具的特点和用途。
3. 制作相片架的步骤1. 学生们分成小组，每个小组选择一个组长负责组织和协调。
2. 发放相片架制作的材料和工具，确保每个小组都有足够的材料。
3. 按以下步骤进行相片架的制作：- 使用细锉刀修整木板的边缘，使其光滑平整。
- 根据需要的大小，用剪刀将木板剪成相应的形状。
- 使用胶水将木板的边缘粘合在一起，形成一个相框的形状。
- 在相框的一侧或两侧各钻入一个小孔，用于挂在墙上。
- 等待胶水干燥后，装入相片并完成相片架的制作。
4. 制作展示和分享完成相片架的制作后，每个小组将自己的成果展示给其他同学观看，并分享制作过程中的体会和困难。
三、教学评价1. 观察学生在制作过程中的动手能力、创造力和团队合作意识。
2. 评价学生对相片架功能和用途的理解程度。
3. 评价学生在展示和分享中的表达能力和交流能力。
四、教学延伸1. 鼓励学生尝试使用不同的材料和工具制作相片架，发挥自己的创意。
2. 引导学生思考相片架的设计和装饰，使其更加美观和个性化。
3. 鼓励学生将相片架用于实际生活中，如装饰自己的房间或作为礼物送给亲友。
五、教学反思通过本堂课的教学，学生们不仅掌握了相片架的制作方法，还培养了动手能力、创造力和团队合作意识。
评价结果显示，大部分学生能够独立完成相片架的制作，并对相片架的功能和用途有一定的理解。
在展示和分享环节，学生们积极参与，表达能力和交流能力得到了提高。
教学延伸部分的活动也激发了学生的创意思维和实践能力。
劳动技术照片架教案
劳动技术照片架教案教案标题：劳动技术照片架教案教学目标：1. 了解照片架的基本结构和功能。
2. 学习使用简单的工具和材料制作照片架。
3. 培养学生的动手能力和创造力。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片或展示板。
2. 照片架的示范样品。
3. 工具和材料：木板、锯子、锉刀、油漆、刷子、胶水、图钉等。
4. 照片或插图。
教学过程：引入（5分钟）：1. 使用幻灯片或展示板展示不同类型的照片架，并引导学生讨论照片架的作用和用途。
2. 引导学生思考，他们为什么认为制作照片架是一项有趣和有意义的活动。
讲解（10分钟）：1. 介绍照片架的基本结构和功能，包括底座、支架和照片支撑部分。
2. 解释制作照片架的步骤和所需工具材料。
3. 强调安全操作和使用工具的注意事项。
示范（15分钟）：1. 展示示范样品，并逐步演示制作照片架的步骤。
2. 解释每个步骤的关键点和技巧。
3. 鼓励学生提问并解答他们的疑惑。
实践（30分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组配备所需的工具和材料。
2. 指导学生按照示范进行实际操作，制作他们自己的照片架。
3. 监督学生的操作过程，提供必要的帮助和指导。
展示和总结（10分钟）：1. 鼓励学生展示他们制作的照片架，并邀请他们分享制作过程中的经验和困难。
2. 引导学生总结制作照片架的关键步骤和技巧。
3. 强调学生在制作过程中培养的动手能力和创造力。
作业：要求学生在家中选择一张照片，将其放入他们制作的照片架中，并写一段简短的描述，解释为什么他们选择了这张照片。
评估：1. 观察学生在制作过程中的参与程度和技能运用情况。
2. 评估学生对照片架结构和功能的理解，以及他们对制作过程的总结和反思能力。
拓展活动：1. 邀请学生分享他们制作的照片架和照片，组织一个小型展览活动。
2. 鼓励学生设计和制作其他类型的相框或装饰品，以展示他们的创造力和技能。
备注：根据教育阶段的不同，可以适当调整教案的难度和内容，确保教学目标的达成。
中班美术教案：相架
中班美术教案：相架
教学目标
1.让学生通过制作相架的过程中，了解相架的作用。
2.提升学生视觉认知和积极性，提高学生动手能力和艺术表现力。
3.帮助学生掌握制作相框的简单方法和技巧。
教学准备
1.老师准备好喜欢的小相片和纸板。
2.老师准备好剪刀、尺子、胶水、针线等制作用具。
教学过程
第一步：认识相架
老师展示相册给学生，简单介绍相册的作用以及常见的相册种类。
并引导学生思考，自己也有相片需要保管，相架也是一种对照片保护的方式，感性理解相架的作用。
第二步：制作相架
1.老师先示范制作相架的基本步骤：在纸板上用尺子设计好自己的相框形状，然后用剪刀割出所需要的形状。
2.然后老师再示范用剪刀或三角刮子，把相框那部分剪掉，用胶水黏上两侧。
3.最后，老师再让学生自己设计用绸带或是彩纸来装饰。
胶不好粘的地方，老师可以用针线缝合，打造一个美丽的相架。
4.学生们根据老师的示范开始制作自己的相架，老师在旁边提醒注意事项和技巧。
第三步：评判作品
用透明纸或干净的塑料袋将相片裹在上面来比较效果，提醒学生们注意留出有趣的画面或正中的人物或字。
第四步：展示作品
老师让学生们在展示区逐个展示自己的作品，帮助学生们更好的展示作品。
教学总结
通过制作相架这个小手工，让学生从中发掘到自己的艺术潜能。
从设计构思相框的形状，到用自己的喜欢的图案修饰装饰自己的作品，从中发挥创意，让孩子们在课堂上感受到美。
通过手工制作实践，让学生了解到祖国传统文化的美丽和丰富多彩。
四年级劳技《相框架》教学设计-推荐下载
斯家场小学教师教学设计松滋市斯家场小学2012—2013学年第二学期学科：劳技班级：四年级任课教师：张传新斯家场小学教师教学设计《相框架》教学设计学习内容分析学做相框架。
教学目标1.引导学生了解相框架的制作方法，继续学习使用手工锯,初步学习相应的技能，进一步增强学生使用常用工具的能力。
2.鼓励学生大胆思维、想象，在做中探究制作方法，培养学生观察能力和思维能力，激发学生自己动手制作去装饰生活的热情。
3.在制作过程中培养学生耐心细致的劳动习惯，提高实践能力。
培养学生的创新意识和探究精神，同时不断渗透劳动安全教育。
教学重点学习制作相框架的方法。
教学难点按尺寸锯短片。
教学准备学生：上课前调查了解商店里相框的种类和式样。
上课时带长扁冰棒签、小刀、白乳胶、砂纸、相片。
教师：样品、挂图等。
课时安排2课时第一课时教学过程教学环节教师及学生活动斯家场小学教师教学设计一、以物激情，导入新课。
1.教师（出示冰棒签制作的小相框）：你知道这精美的小相框是用什么材料做成的？（指名回答）2.导入新课，板书课题。
爸爸、妈妈为我们拍过许多珍贵的照片，其中一定有几张是最有意义或自己最喜欢的。
我们用冰棒签制作一个相框把照片镶嵌起来，那该多好啊！（板书课题）二、尝试制作，探究方法。
1.观察思考：①你见过哪几种相框？说一说，它们是什么形状的。
②仔细观察冰棒签相框，你知道它是怎么做的吗？2.实践探究：①同学们认真阅读课文后，指名说说做相框的步骤和方法（全班发言交流）。
教师板书要点：方法：挑选长签、截锯短片、粘接主框架、粘接短片。
②同学们动手试做，同小组的相互交流试做的体验。
3.学生质疑问难。
师生共同研究制作方法和技巧。
教师相机板书学生的制作体会。
4.教师小结，鼓励创新。
三、小结。
要求学生继续准备好制作材料及工具。
板书设计3、相框架方法：挑选长签、截锯短片、粘接主框架、粘接短片。
斯家场小学教师教学设计第二课时教学过程教学环节教师及学生活动一、组织教学。
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各位评委，各位老师：
大家好！今天我说课的内容是《相片架》。
《相片架》是四年级劳动与技术上册中的一课。
今天我就从以下五个方面来说说我的设计和想法。
一、说教材
1、教材分析《相片架》是四年级上册中的一课，属于纸工制作，让学生利用彩纸等纸材料设计出不同风格的照片架，起到美化的作用。
引导学生搜集生活中的照片架资料，通过观察、分类、找到设计的一般规律，结合照片的特点设计适合照片特点的、有自己风格的照片架。
2、学情分析
现在的学生大多生活在温暖的家庭中，受到长辈们的呵护，常常出门游玩，会有许多照片。
给相处做一个相片架，既在学生的能力范围之内，又能够起到美化的作用，让相片更有纪念意义，学生们一定十分乐意。
所以，本节课学生通过操作练习，不仅提高了学生的动手能力，而且培养学生敢于思考创新，设计制作出与众不同的作品。
3、教学目标
①认识相片架的作用，掌握相片架的基本制作方法。
②通过设计、制作活动，提高学生动手操作能力和分析能力，培养自我探究能力和创新思维能力。
③培养学生团结协作的意识和能力，增强学生对美好事物的情感和审美情趣，展现学生的独特个性。
4、教学重点、难点
由于相片架的制作不包含新的操作技术，而且学生在日常生活中也见过许多相框、相架，所以本节课的重点是如何引导学生进行小组合作探究，分析相片架的三种基本设计思想。
而非如何设计出式样新颖、外形美观的小相片架是本课的难点。
二、说教法
俗话说：教学有法、教无定法、贵在得法。
教学所使用的各式方法是达成教学目标的手段。
教师不仅要运用适当的技术去鼓励指导学生思维和自动学习，亦应根据学生的学习兴趣、能力和教材的内容，甚至教学的环境等，来决定采用的
教学方法。
在本节课的教学中，我主要运用了情景教学、点拨引导、示范讲解、激情励趣等教学方法来进行教学。
三、说学法
为了更好地体现学生的自主性，激发他们的积极主动性，让他们有充分自由想象、创造的空间，学会“怎么学”。
我利用了观察分析法、模仿学习法、自主探究法、合作互助法等方法让学生进行学习。
四、说教学过程
1、教学准备
范品、纸板、照片、彩笔、剪刀、胶水、直尺、铅笔、橡皮等
2、教学过程
（1）欣赏图片，导入新课
1.同学们，请看这是什么？（教师展示相册里的相片）这些照片离开了家，你想
给照片找一个什么样的新家呢？（学生回答）
2.请看老师给照片制作的美丽的新家?（出示范品）老师用什么材料做的？你们
也动手做一个把自己的照片放里边好吗？
板书课题：制作照片架
二、观察探究：
1、请同学们拿出自带的照片架说一说它是用什么材料做的？什么形状、有几部分组成的。
2.引导学生汇报观察的结果。
老师板书：边框
照片架窗口
支架
3.照片架使用的材料繁多，形状各异，基本上由三部分组成。
请认真观察老师的照片架。
4.介绍三款纸制照片架：上口插入、侧口插入、粘贴各一款。
5.下面再请同学们观察：这些照片架的平面图有什么相同之处和不同之处。
相同点：由边框、窗口、支架三部分组成。
不同点：照片的大小不同，照片
架的大小不同；支撑方式
不同；照片的固定方式不同（插入和粘贴）
结论：照片的大小决定了照片架的大小。
6、明确了照片架的制作原理，下面我们就来动手制作。
三、学生实践：
1.引导学生讨论制作照片架的基本步骤。
2.学生汇报讨论的结果。
3.归纳制作照片架的基本步骤并提出制作要求。
基本步骤：a确定照片架大小和支撑方式；
b设计、绘画、粘贴边框；
c制作支架
制作要求：a实用（注意根据照片确定照片架大小、各部分比适当）
b 美观（恰当使用色彩、花边图案、形状）；c力求新颖.
4.动手操作，老师巡视指导。
5.发现问题，提出问题，解决问题。
6.引导学生根据别的同学提出的问题，改进自己的作品。
四、分享交流
1.将作品与同学比一比，评一评，看谁的最好。
对照第8页表格内容进行测评。
2.小组内交流，互相提出建议，改进作品。
并评选最好的在班内进行展示。
六、归纳总结
1.欣赏其它材料的照片架。
2.组织交流本节课的收获和体会。
老师总结。
五、说教学反思
小学劳技课是一门融知识、技术于一体，实践性和思想性都很强的课程。
如何正确把握劳技课的特点，做到因地制宜、合理施教，无疑成为了我们在劳技教学方面不断学习和探索的重要问题。
现在我根据自己在教学中的实际情况，谈谈我的想法。
1、欣赏引趣，激发学生动手操作的愿望
俗话说：“良好的开端是成功的一半。
”一节好的劳技课应是教师亲切朴实的教态、精美的制作、精练活泼的导言，引发学生的学习兴趣和求知欲，使他们在最佳的精神状态下迅速地投入到对新知识的学习中，把好奇心发展为主动探索。
导入新课的方法是多种多样的，要因人因课而异。
本节课中，我利用课件给学生展示各种不同样式的相片架，轻松地吸引了学生的注意力，激发了他们动手操作的愿望，让学生自然地集中起他们的全部注意力，去学习，去实践。
2、启发诱导，加强现场教学
劳技课不同于其他学科，它充分体现出劳动是人类最基本的实践活动这一特征，让学生在课堂这种特定的客观环境中实践特定的行动。
课前，我利用创设问
题情境法提出问题，让学生自己去讨论相框的构成，研究它的制作要点和方法；然后根据学生的回答边出示重点边演示制作过程。
这样做即可以加深学生的印象，而且他们的学习效果得到了肯定，更加提高他们的学习兴趣。
3、启发诱导，加强现场教学
劳技课的教学除了要让学生初步学习一些基本的劳技知识和技能外，还应将重点放在引导学生动手操作上。
学生是实践的主体，在劳动实践中，由于小学生的自我调控能力较差，加上缺乏锻炼，在进行实践时，有时会出现手忙脚乱，不知所措的情形，这时教师应恰当的组织好学生的分工协作，让他们结成对子或分成小组，当一人实践时，他人可以在旁边提供帮助和照顾，以保证劳动实践有条不紊地进行。
同时，让学生在掌握原有的制作方法的基础上，再发挥自己的聪明才智，找出新的创造方法，共同创造出新颖的劳动成果。
例如，书中一些材料和工具是一个人不容易准备齐全的，所以，我将全班分成几个小组，让他们以小组为单位上交作品。
通过各小组的团结合作，不但锻炼了学生的动手能力，而且使学生之间的协作意识增强了，让学生懂得了劳动不再是个人行为，而是需要能力合作才能完成的任务。
更重要的是让学生充分发挥了想象力和创造力，制作出了美观、实用、具有创造性的作品。
4、注重成果评价和课堂小结
当一节课即将结束时，要对劳技课时行讲评和小结，对学生的劳动成果作出评价，使学生正确认识和评价各自作品的优点和不足，不断增强自己的审美情趣。
课堂小结时，引导学生说出这节课学到了什么知识，有什么感想和收获，培养学生正确的劳动观念。
总之，劳技课是眼、鼻、耳、口、手等多种感官参与的复杂的教学活动。
作为教师，我们应充分准备每节课，精心设计教学模式，创设情境，促使学生积极、主动地参与学习，勤于动手，反复训练，以培养他们的劳动技能，让他们在劳动中增长知识和才干，成为未来社会需要的创造性人才。
以上是我的说课内容，恳请各位领导、老师提出宝贵意见。
谢谢！。