人教课标版五下第三单元口语交际
人教版小学五年级语文下册第三单元《口语交际_习作三》教案
《口语交际习作三》教案教学目标：1、通过交际活动，引导学生学会劝说别人，并从中了解规劝语言的特点。
2、了解和感悟劝说的策略和技巧，善于洞察矛盾双方的特点，能语言得体、态度真诚地劝说他人。
教学重点：引导学生了解规劝语言的特点，学会规劝别人的技巧。
教学难点：体会养成良好的行为习惯的重要性。
教学时间：1课时教学过程：一、故事导入，激发兴趣师：今天，老师给大家带来了一个故事，想听吗？（讲述晏子劝说齐景公不杀养鸟人的故事。
）师：听完故事，你有什么想说的吗？生1：晏子非常聪明，很有才干。
生2：晏子是个顾全大局，明白事理的人。
师：你从哪里看出他有才干？又是从哪里看出他聪明的？生1：晏子没有直接劝说齐景公不要杀烛邹，而是给烛邹罗列了三条罪状，后两条罪状其实都是暗指齐景公的。
生2：晏子聪明在于他让齐景公自己明白了错误，如果直接劝说可能不但救不了烛邹，说不定自己也会被齐景公处死。
师：看来你们不光会倾听，还很会思考呢！是啊，晏子用婉转的劝说救了养鸟人的性命。
在日常生活中，成功的劝说能帮我们解决很多问题。
那么，怎么样才能让我们的劝说更有效呢？今天的课堂让我们一同走进口语交际“劝说”。
（板书题目）二、情境模拟，学会劝说师：最近，老师的邻居小雪非常苦恼，原来她爸爸一直抽烟，小雪费了九牛二虎之力也没能说服这个固执的爸爸戒烟。
谁能帮老师再现一下小雪劝爸爸的情景？生（小雪）：爸爸，你应该把烟戒掉。
生（爸爸）：这烟我已经抽了好多年，已经上瘾了，让我怎么戒？生（小雪）：就算是上瘾了也要戒掉，抽烟对身体不好。
生（爸爸）：我抽了这么多年了，也没有什么问题呀。
反而不抽烟，我觉得浑身不自在。
生（小雪）：你再不戒掉，我和妈妈就不理你了。
师：这可真是个固执的爸爸，小雪真是有些无可奈何，那你们愿意帮小雪去劝劝爸爸吗？我们大家想想：怎样劝才能使爸爸戒烟呢？生1：劝说的时候要说清抽烟的危害。
生2：要给他制定好戒烟的方法。
生3：要说得再真诚一点，动情一点，让爸爸感觉到你对他充满了期待。
五年级语文下册第三单元口语交际、习作、日积月累
理解故事
仔细阅读故事，理解故事的主 要情节和人物关系。
缩写故事
将故事进行缩写，保留主要情 节和人物关系，删除次要细节
和描写。
语言简练
使用简练的语言进行缩写，避 免冗长和重复的句子。
写读后感
阅读书籍或文章
选择一本自己感兴趣的 书籍或文章进行阅读。
总结内容
在阅读后，总结书籍或 文章的主要内容和中心
思想。
详细描述：学生需要选择一个民间故事，了解其背景和内涵，然后用自己的语言讲述出来。这不仅是对传统文化的传承，还 能够锻炼学生的表达能力和想象力。
转述别人说的话
总结词：准确传达
详细描述：学生需要听取别人的话语，然后用自己的语言准确转述。这需要学生注意细节，理解别人 的意思，并用恰当的语言表达出来。这有助于培养学生的倾听和理解能力。
表达感受
结合自己的生活经验和 情感体验，表达对书籍 或文章的理解和感受。
语言流畅
使用流畅的语言进行表 达，避免生硬和刻板的
句子。
03
日积月累
古诗词欣赏
《泊船瓜洲》
内容：京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南 岸，明月何时照我还？
描述：这首诗描绘了作者停船在瓜洲之后，看到两岸的景 色和江水波涛，表达了作者对家乡的思念之情。
《登鹳雀楼》
内容：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层 楼。
描述：这首诗描绘了作者登上鹳雀楼后远眺的景色，表达 了作者对自然景观的赞叹和对人生的思考。
名人名言摘抄
01
02
03
04
“人生自古谁无死，留取丹心 照汗青。”
描述：这句话表达了作者对祖 国的忠诚和对历史的贡献，体 现了作者高尚的爱国情操。
人教版五年级下册第三单元口语交际《劝说》
人教版课标实验教科书五年级下册第三单元口语交际《劝说》教学设计兴庆区第二十五小学石海燕一、教材分析本次口语交际的话题是“劝说”，这里有规劝的意思，劝说别人改掉不良的习惯。
安排这次口语交际的目的，是让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。
口语交际是交际双方的互动过程，教学活动应在具体的交际情境中进行。
本课教学设计力求联系生活、联系实际，巧妙创设情境，引导学生进入情境，进入角色，让学生兴趣盎然地参与口语交际活动，从中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，同时让学生明白养成良好的行为习惯的重要性。
二、教学目标1．了解规劝语言的特点，能态度诚恳地劝说他人。
2．鼓励学生运用得体的语言与别人进行沟通。
3．学会动之以情、晓之以理地劝说别人。
三、教学准备1．录像：劝同学关水、劝爸爸戒烟。
2．教学课件、戒烟资料四、教学过程一、谈话激趣，导入劝说同学们，最近啊，我们学校大队部的值周生反映，发现有个别学生在水房用水后不关水龙头，水哗哗的流个不停。
为此啊，大队部专门派值日生去劝说这样的学生，改掉浪费水的不良习惯。
（板书课题：劝说）二、创设情境，探究劝法（一）赏析案例1.值日生是怎么劝说同学节约水的，大家用心听，看看，这样劝说，对方能不能接受？（播放课件：劝同学关水）2.同学们，这样的劝的，同学能接受吗？为什么呀？3.说到劝说，我又想起来一件事：我们办公室的王老师啊，特别喜欢抽烟，身上总有一股浓浓的烟味。
他女儿颖颖很反对爸爸的这个不良嗜好，一看到爸爸抽烟，女儿就劝说爸爸戒烟。
我们来看看，颖颖的劝说，爸爸接受了吗？（播放课件：劝爸爸戒烟）4.孩子们，颖颖就是这样劝的。
你们说，颖颖的劝说，爸爸能接受吗？谁来分析一下原因。
（根据学生的交流，适时点拨引导，总结并板书：言、情、理）5.正是因为颖颖说话的语言、方式不太对，劝说的理由也不太充分，所以王老师就没听她女儿的劝。
人教版五下语文口语交际：我是小小讲解员
_上__午__8_:_0_0_开__馆__，__下__午__5_:_0_0_闭__馆__。__
选自“课中导学单”活动一
4.图书馆入馆借阅规定。 5.图书馆的阅读环境和氛围。
舒__适__典__雅__、__宁__静__整__洁__、__温__馨__宜__人__。___ 内 6.图书馆组织的形式多样 容 的读书活动。
选自“课前预学单”
列提纲
活动一：根据课前搜集的资料，完成图书馆讲解
提纲。
图书馆讲解提纲
主 题
介绍学校图书馆
中
为了打造书香校园，体现学校注重学生阅读
心 的特色，充分发挥图书馆的作用。
选自“课中导学单”活动一
1.图书馆的面积规模。 _1_5_0_0_平__方__米__。__
2.图书馆的藏书量和种类。 内 _藏__书__是__5_万__多__册__，__有__教__师__工__具__书__类__、__学__生__工__具__书__ 容 _类__、__中__国__文__学__类__、__外__国__文__学__类__、__故__事__类__、__童__话___
每天的课外活动时间，学生可以凭借图书借阅卡出入图书 馆，选取自己喜爱的图书在馆内阅读，徜徉在知识的海洋。 这里宽敞明亮，优雅的读书环境和浓厚的书香氛围常常让 大家废寝忘食，流连忘返，是教师的心灵驿站，是学生的 精神家园。为了更好地开展阅读活动，保证每个学生的有 效阅读时间，学校还把阅读纳入课堂，实行规范化管理。 在我们的校园里，书香是学生们散发出来的最美的味道。
_全__民__读__书__日__、__快__乐__国__学__ _亲__子__阅__读__、__知__识__竞__赛__、__ _绘__声__绘__色__故__事__会__…__…____
人教课标版五年级下册语文第3单元口语交际·习作三
同学们，如果我竞选成功，我会继续发扬我的优
点，改正我的缺点；我会与同学和睦相处，决不会因 为我是班长而摆架子，骄傲自满；除了这些，我还会 帮助我们班的中下等生提高成绩，让成绩不好的同学
赶上来。我会把成绩较差的同学分成几个小组，选一
个学习比较好的同学做他们的领头人，每次考试成绩 下来，看看哪一个小组的总分和平均分高，然后在每 ③此段具体写自己竞选成功后会怎样做。 个小组的领头人里选出“金领头”。③ 同学们，投我一票吧！我会用我自己的努力来回
交际范例 案例2：走在大街上，好朋友把果皮随手乱丢，其实不远处就
有果皮箱。你怎么劝说他养成讲卫生的好习惯，既不伤同学感情， 又能让他欢喜地接受你的劝说？ 小红： 我来劝说好朋友不随地乱扔垃圾：乱扔垃圾是不好的习 惯，爱护环境是社会公德对我们的要求，也是尊重他人劳动 的行为。保护环境，人人有责，请不要随地乱，这里有规劝的意思，劝 说别人改掉不良的习惯。安排这次口语交际，是让我们在交际 中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规劝语言的 特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。
交际目的
学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人；
了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为
习惯的重要性。
交际范例 案例3：邻居大哥哥一放学就玩电子游戏，顾不上吃饭，既 影响学习，又伤身体。你怎么劝说他改掉这个习惯？ 小林： 我劝邻居大哥哥不要沉迷网络游戏：长时间沉迷于网络 游戏既伤害眼睛，又远离了正常的人际交往，还不利于我们 的学习。请不要沉溺于网络游戏，娱乐要适当。
习 作 1.什么是发言稿？ 发言稿是参加会议者为了在会议上表达自己意见、看法或
范例指导
比如班里要改选班干部，你打算竞选班长，怎么来写发言稿
呢？至少要写明白三点：
五下第三单元口语交际,习作,回顾,拓展
学习内容： 学习日积月累
学习流程： 1．学生自由读对联。（2分钟） 2．合作朗读：把你喜欢的对联读 给小组同学听，并说出喜欢的理 由。（3分钟） 3．小组展示朗读，然后全班交流
你的发现。（4分钟）
1
地满红花红满地 天连碧水碧连天 翠翠红红，处处莺莺燕燕 风风雨雨，年年暮暮朝朝 楼外青山，山外白云，云飞天外 池边绿树，树边红雨，雨落溪边
1．引导学生围绕语言艺
术这个专题，交流读了 那些具有艺术魅力语言 后的感受与体会。
2．引导学生交流对剧本
和相声这两种艺术形式 的认识和了解。
3．让学生积累形式不同
的对联，感受中华语言
1 自由朗读小林和小东的 对话。(3分钟） 2 在小组里分角色读小林 和小东的对话。（4分钟） 3 听了这段对话，你想说 些什么？畅所欲言，说出 自己的感受。（4分钟）
2
3
课后练习：
选取生活中一个劝说的情景， 要合乎情理。 1、劝说做好班级卫生值日。 2、劝说别人讲究公共卫生。 3、劝说别人捡到钱物就交公。
请对照劝说技巧分别考虑劝说内容！
五年级下册第三单元习作教学
小溪塔二小 张 萍
发言稿
班里改选班干部，你怎样竞选生活委员？
“六一”联欢会，你怎样代表全班同学发言？
在敬老院里，你怎样代表少先队员讲话？
发言稿 假如班里要改选班干部，你打算 竞选班长，怎么来写发言稿呢？ 1、小组合作交流。（ 5 分钟） 小组合作一
2、小组展示汇报。（4分钟）
发言稿
1、互评互改。 （4分钟） 3、优秀习作全班展示 （5分钟）
日积月累 交流平台 展示台
人教版义务教育五年级下册第三单元
学习任务：
分小组选取下面的一 个情景进行劝说。
五级下册第三单元口语交际教案【推荐下载】
五级下册第三单元口语交际教案义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册第三单元：口语交际教学劝说【教材分析】《劝说》是人教版语文五年级下册第三单元的训练内容，它秉承了本单元的主题，紧紧围绕语言艺术的话题，引导学生在生活中能够抓住要点，运用精妙得体的语言进行表达。
五年级学生积累了大量的词句，对语言的艺术已经有了初步的认识和感知，在此基础上进行口语交际训练，目的就是为了学以致用，提高学生口语交际的技能，培养学生良好的语言习惯，从而更好地和别人进行沟通。
《语文课程标准》指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力，要培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
”本次教学活动选择了贴近学生生活实际的话题，遵循“观摩——模拟——实践”递进式的训练模式练习劝说，让学生在实际交流、辩论中锻炼口语交际能力，让学生明白养成良好的行为习惯的重要性,并在对不良行为进行劝说的同时，渗透社会公德教育，培养学生社会责任感，实现语文学习工具性和人文性的统一。
【教学目标】1．鼓励学生回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，注意劝说的的场合，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说。
2．培养学生运用得体的语言进行表达的能力。
3．体会养成良好的行为习惯的重要性，使学生自觉遵守社会公德，培养社会责任感。
【教学过程】一、巧设情境，导入劝说1．导入，播放视频。
2．引出课题，板书课题，朗读课题。
二、观摩案例，学会劝说1．导语：“劝说”大有学问，有同学尝试过劝说乐乐，结果如何呢？2．示课件情景一：（劝说失败）情景二：（劝说成功）3．同桌交流，找出案例中的劝说技巧。
4．引导学生归纳整理劝说应注意的问题。
三、模拟情景，练习劝说。
1、示课件（1）爸爸的烟瘾很大，妈妈多次劝爸爸戒烟，可他就是不听。
（2）走在大街上，好朋友把果皮随手乱丢，其实不远处就有果皮箱。
（3）在学校里，有同学洗手后不关水龙头，水哗哗的白流。
小学五年级人教新课标语文下册五下语文口语交际。习作三课件
开场白
正文
结尾
开场白是演讲稿中很 重要的部分。好的开场白 能够紧紧抓住听众的注意 力，为整场演讲的成功打 下基础。常用的开场白又 点明主题、交代背景、提 出问题等，总的原则是切 题和镇场。
正文是整篇演讲的 主体，必须有重点、有 层次、有中心语句。演 讲主体的层次安排可按 时间顺序排列。为了便 于听众理解，各段落应 上下连贯，段与段之间 有适当的过渡和照应。
在我们身边，需要针对特定对象进行发言的场合有： 1、开学典礼上，体育节或艺术节开幕式上，学校领导 面向全体老师和同学致辞。 2、体育节上，你作为运动员代表面向全体老师和同学 发言。 3、班里改选班委，在班会上，你面向全体同学发表竞 职演说。 4、在六一联欢活动上，你作为学生代表，面向全体同 学发言 · · · · · ·
标题
主 要 内 容
收 束 语
《班长竞职演说》
一.表达竞选班长的心愿
二.为什么竞选班长
三.竞选班长的优势（可以分来写）
四.竞选上的打算（可以分条来写）
五.展望，再次表达希望之情
六.致谢
作文内容： 1、假如班里要改选班干部，你打算竞选生活委员，要你 上台发言，你准备说些什么。 2、你得了某项比赛的冠军，请你说说自己的感想，你觉 得你要说些什么 3、要敬老院慰问老人，请你代表少先队员讲话，在那种 场合，你又该说些什么。
尊敬的老师、同学们： 大家好： 又是一年春来到，带来了大自然 的万物复苏和欣欣向荣。3月12日,那是 一个营造绿色环境，期待绿水青山，呼唤人们爱护环境的特别日子----植树节。 我要赞美 绿色，因为有了藻类到参天大树，才使荒芜的地球生机勃勃，才有 了动物，才有了人类。 我国是一个绿化面积很低的国家，不到世界平均水平的一半。但是，我国 的木材的砍伐量却是世界第一，森林面积不断减少。所以我们更应该珍惜绿色 生命，爱护绿化.从自己做起，从身边做起，我们不仅要节约纸张，少用一次 性筷子之外，更要多多植树，绿化祖国。作为一名小学生我们不仅应该做到为 校园栽上一棵小树，给花圃增添一朵鲜花，为草皮浇上一盆清水.更应该为保 护校园美丽的环境和城市景色出一份力气，尽一点责任. 我期待有一天，清澈的河流漫游着 鱼群，在清澈的小河里欢快游淌，鸟 儿在枝头放声鸣唱，寂静的春天不再寂静。 期待有一天，狂暴的洪水不再咆 哮，灼人的热浪不再肆虐。 期待有一天，每一个山谷都盛开希望之花，每一 条小溪都跳着 欢乐之舞，所有的荒原都变成绿洲，所有的生命都得到上天的 关爱和人类的善待。 我坚信，如 果我们每人都来积极植树,我们的城市将更加美 丽！我们祖国 的明天也必将更加美 丽！
内容：新课标人教版五年级下册第三单元口语交际
内容：新课标人教版五年级下册第三单元口语交际学会劝说佛山市南海区丹灶镇金沙小学黄凤婵学会劝说教学目标：1、学会劝说别人进行某种活动，做到以礼待人，以理服人，以情感人。
2、能用普通话与人交谈，在交谈中认真倾听，与人友好相处。
教学重难点：学会劝说的技巧，做到以礼待人，以理服人，以情感人。
教学课时：一课时教学准备：课件教学过程：一、巧设情景，导入话题1、今天老师带来一个难题，需要大家的口才来帮忙解决，你们愿意帮助老师吗？2、一（1）班相当一部分的同学都是独生子女，他们学习成绩都很棒，但都不关心集体，特别是大清洁时，没有同学愿意劳动，真令班主任头疼。
上星期，他们班又发生了这样一件事情，请看：（课件出示录像片段：两个男同学不耐烦地拿起毛巾，擦了两下楼梯扶手，然后一个生气地说：“在家，我从来不用干这个，今天真倒霉，居然让我来做！”另一个眨眨眼说：“哪用那么认真，随便擦一擦，快溜！”）3、如果你亲眼看到这一幕，你会怎样办？（引导多位学生说出不同的主意）4、大家都想当面劝劝这两位同学，看来劝说的确是个有效的办法，今天我们就来学学劝说。
（板书：学会劝说）（设计意图：新课标要求口语交际的教学活动主要应在具体的交际情境中进行。
在上课伊始精心设计了交际情境，很容易将学生引领进特定的情境中，激起学生的心理体验，激发学生的表达欲望。
交际话题抛出后，调动学生的生活经验，让学生思量解决的方法，既让学生自觉联系生活交际经验进行思考，又尊重学生的学习方法上的自主选择权。
）二、明确方法，体验明理1、在生活中，你一定劝说过别人或被人劝说过，那就请大家联系生活实际想一想，劝说时要注意什么问题？作为倾听者要注意什么？2、结合学生的回答，总结并板书：以礼待人以理服人以情感人认真听，大胆评价3、师生现场体验劝说。
如何劝说才能让人心悦诚服呢？干脆我们来个现场的体验。
（1）由老师扮演录像中的小男孩小明，学生劝说这两位同学。
（引导学生主要从关心集体和热爱劳动两方面来谈）（2）老师随时关注学生的表现，及时结合板书评价学生的口语交际情况，包括规范的语法，标准的语音，及时纠正方言等。
人教新课标五年级下册语文教案口语交际习作三
口语交际·习作三学习目标1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。
2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。
3.通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点和要求，学写一份发言稿。
第一课时（口语交际）课前预备：1.搜集与水资源有关的资料。
2.校内师生浪费水资源的镜头捕捉图片。
3.写字板若干。
一、谈话导入，揭露话题1.展现图片：（幻灯片展现本校水资源浪费的新闻图片，图片下配有简短的文字说明。
）2.画外音，引出讨论。
导语：最近，我在校园内发现了这样一些现象，有些同学水龙头打开后不关上，任水白白流淌；有些人关不紧，任水滴漏；还有些同学洗手时，水龙头开得很大……发生了如此的事该怎么解决？3.生畅所欲言，导出话题。
学生各抒己见（倡议书、报告老师、劝说、写警示牌、开班会……）教师归纳，并引导学生选择合适的办法之一──劝告（板书）。
二、小组交流，探讨方式导语：劝告人最重要的是什么？是以理服人。
那么，如何才能以理服人呢？让咱们来讨论一下。
（准备：各小组领写字板一块。
）1.小组就怎样以理服人展开讨论，小组负责人负责记录本组发言提纲。
2.小组上台交流。
（各小组汇集共同点写在黑板上，不同点留在写字板上。
）共同点：用水资源的宝贵来劝说。
（生成、不可再生）用水的用途来劝说。
用积水成渊的故事劝说。
不同点：（留在写字板上）3.教师补充：教师根据学生发言情况做出相应的补充。
4.听录音：明确诚恳的态度在劝说中的作用。
（1）导语：同学们，我们的道理已经准备得很充分了，那么让我们来听一听两位同学劝说的开场白。
（播放录音1）甲1：乙1同学，快去把水龙头关掉，水在那里哗哗地流，太浪费了。
乙1：关你什么事？（一边哼歌一边走）（播放录音2）甲2：乙2同学，你刚才水龙头忘了关了，水哗哗地流，我觉得很可惜。
乙2：噢，对不起，我忘了。
（回头把水龙头关了，流水声停了。
）（2）比一比，说说自己的想法。
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【自拟题目，为学生的自主写作提供有力的条件和广阔的空间，减少学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。】
板书
设计
内容具体
发言稿感情真实
语句通顺
课后
反思
教学难点：
学会根据具体情景、具体需要写发言稿。
教学
准备、
资料
吸烟害处知多少
有人说：“饭后一支烟，赛过活神仙。”殊不知，就在他们悠悠自得的时候，烟草中的各种毒物便向他们展开了残酷的进攻。
据分析，烟草中大约含有一千二百多种化合物，其中大部分对人体有毒，特别是尼古丁，危害尤大。一支香烟里的尼古丁，可以毒死一支老鼠，20支香烟里的尼古丁能够毒死一头牛。
教学
设计、
思考
“开展语文实践活动，全面提高学生的语文素养。”是贯穿于《语文课程标准》的基本理念，借助各种语文载体，为学生创设“读、写、记、说、用”于一体的闯关游戏，切实提高语文综合能力。
课时
安排
3课时
第一课时（口语交际）
教学
目标
1、做生活的有心人，能对发生在自己身边的事情做出是非判断。
2、能认真体验生活，主动劝说同学、朋友，对生活中的事情敢于发表自己的意见。
（3）全班交流，比比哪个小组的劝说更容易奏效，体会劝说的艺术。
（可由老师扮演爷爷这个角色）
2．联系实际，实践劝说
（1）在我们的实际生活中，也会碰到很多类似的问题，说说在哪些情况下都需要进行劝说？
（2）请大家在小组内交流一下，先说说你打算针对什么事进行劝说，再商量一下怎样劝说会更有效。
（3）模拟表演：请若干小组上讲台进行模拟表演。
烟草中含有许多致癌物。这些毒物附在香烟烟雾的微小颗粒上，到达肺泡，并在那里沉积。每天吸烟10支以上的人，肺癌死亡率要比不吸烟者高两倍半。此外，吸烟还能引起喉癌、口腔癌、鼻咽癌、食道癌、胰腺癌、膀胱癌等。
吸烟会使心血管病加剧，加速动脉硬化和生成血栓，导致心律不齐，甚至突然死亡。吸烟会损害神经系统，使人记忆力衰退，过早衰老。吸烟会损害呼吸系统，经常吸烟的人，长年咳嗽、咳痰，易患呼吸道疾病……
（4）全班评议：让学生评一评谁的劝说效果好，为什么好？
四、小结：
生活处处有语文，现在我们在课堂上劝说，走出课堂，我们将劝说引向生活，希望同学们能学以致用，让我们的生活变得更加和谐。
【根据学生已有的生活经验，营造宽松和谐的学生氛围，创设贴近生活的教学情境】
【以理服人，列举出抽烟的害处，让爷爷从内心里真切地感受到抽烟有害无益；以情感人，注意说话要情真意切，让爷爷感到你是真心为他好。还要注意劝说的对象和方式，乐意接受你的劝说。】
教案课题第三单元源自语交际·习作教学目
标
1．让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规劝语言的特点，体会养成良好行为习惯的重要性。
2．让学生学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用。
3．继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。
教学
重难
点
教学重点：
让学生了解规劝语言的特点，体会养成良好行为习惯的重要性。
2．小组讨论交流：这庆份祝教师节的发言稿先向老师送上节日的祝福，再向老师表明自己的感激之情等，最后再一次祝福。发言稿的语言热情洋溢，情感真挚。
3．讨论：那要是写竞选干部的发言稿，应该写什么内容，怎么写呢？
学生交流得出：为竞选准备的发言稿，要讲清楚为什么竞选这个岗位，自己有哪些优势，如果竞选成功怎样为同学服务。
二、观看小品，探究方法
1．颖的爷爷特别爱抽烟，你看，刚刚吃完饭，他就抽上了。（学生表演）
爷：（坐在椅子上，抽出一支烟点着）饭后一支烟，胜过活神仙!（吸了一口，咳嗽。）
颖：爷爷，您知道今天是什么日子吗?
爷：什么日子?
颖：5月31日是世界无烟日。这一天，全世界的人都不能吸烟。
爷：谁规定的?谁能管了全世界?
评价方向：不必拘泥于字数多少，以符合当时的发言要求为评价标准，以发言稿是否符合当时的场景，内容是否具体、语言是否通顺为评价重点。
2．小组交流评改。
3．全班学生互评互改。
4．推选几名学生根据情境说一说自己的发言稿。（老师可作为主持人创设一下情境）
5．教师小结作文情况。
【把熟悉的生活场景引入作文中，创设和谐的写作氛围，消除写作的神秘感。】
3、礼貌交往，以理服人、以情动人。
教学
重难点
1、能对发生在自己身边的事情做出是非判断。
2、体验生活，主动劝说同学、朋友，对生活中的事情敢于发表自己的意见
教学过程
设计与步骤
各环节目标
旁批
一、了解意义，揭示课题
1．讲述晏子劝说齐景公不杀养鸟人的故事。
2．教师小结：成功的劝说能帮我们解决一些实际问题。在日常生活中，在很多情况下，我们需要“劝说”，但也可能失败。怎么样才能更好地劝说别人呢？今天，我们就来学习“劝说”。（板书课题）
三、尝试习作
1．学生根据习作提示选择写作情景，选择相同情景的同学可以组成合作小组一起写作。
2．明确习作要求：①内容具体、适合当时需要；②感情真实；③语句通顺。
3．学生尝试写作。教师作巡回指导。
四、评改交流
1．教师根据巡视观察，指名几个学生读习作草稿，指出问题，然后让学生结合评改中出现的典型问题自己修改作文草稿。
4．写过发言稿或读过发言稿的同学讲一讲，你们写过或读过什么发言稿？都写进哪些内容？要注意什么？
5．教师总结：不同场合所写的发言稿内容是不同的，要根据具体需要、具体环境而定。注意语言要简洁明快。发言是直接面向听众，所以，发言的语言一定要简洁明快，尽量不使用冗长罗嗦的句子，更不要使用一些深奥难懂的词句，话要说得准确、易懂，最好运用大众语言。
2、懂得写作是为了自我表达和与人交往。
教学过程
设计与步骤
各环节目标
旁批
一、谈话引题：
在重大节日来临时，在庆祝某项活动时，会有一些教学代表或学生代表发言，这时候就要写发言稿。那发言稿怎么写呢？这节课我们就一起来学习。
二、明确发言稿特点
1．老师带来一份教师节到来时学生代表的发言稿，请同学们看看，你们能发现什么。
4．师总结：劝说也是一门艺术，得讲究方法，以大话套话压人、说软话求人都不大可能奏效，要晓之以理，动之以情，让对方心服口服。另外，劝说还要注意对象、场合、方式方法。
三、创设情境，尝试实践
1．模拟角色劝爷爷：假如你是颖，你怎么来劝爷爷？
（1）老师给大家提供吸烟害处的资料，阅读了解吸烟的害处。
（2）在小组内模拟劝说，评选出最佳劝说者。
颖：联合国规定的。
爷：联合国能管了咱们中国?
颖：爷爷，抽烟的害处很大，我求您别抽了!
爷：没事!我抽了几十年了，身体不照样好好的?咳，咳……就是有点小咳嗽。
颖：反正抽烟没一点好处。
爷：颖颖，天不早了，你该上学了；我呢，到公园溜达溜达。
2．小组讨论，交流：为什么颖没有说服爷爷?
3．集体交流：我们来帮帮颖，说说怎样才能劝服爷爷不抽烟？
【紧密联系实际，再现生活情境，触发学生灵感，激发兴趣，将外在的教学行为转化为内在的需要】
板书
设计
劝说
以理服人 以情感人
态度诚恳 注意对象
课后
反思
第二三课时（习作）
教学
目标
1、能根据某种需要，想象当时的情境，写一份发言稿。
2、培养学生独立构思和认真修改习作的好习惯。
教学
重
难点
1、激励学生多角度观察生活，有创意地表达自己的真情实感。
总之，吸烟对身体健康危害甚大。据世界卫生组织的一项报告，全世界每年至少有100万人由于吸烟而过早死亡。报告中还指出：肺癌患者的90%以及各种癌症患者的1/3是吸烟引起的，75%的慢性支气管炎患者和25%的心脏病患者是由于吸烟所致。
吸烟害己又害人。凡吸烟可能引起的种种疾病，在被动吸烟者身上都有可能发生。