彩色的翅膀优秀教案

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彩色的翅膀教案模板汇编5篇

彩色的翅膀教案模板汇编5篇

彩色的翅膀教案模板汇编5篇彩色的翅膀教案篇1教学目标1、会认“氛、昆”等7个生字。

2、用较快的速度默读课文,理解课文内容,学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。

3、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

教学重难点理解课文内容,感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德;了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

教学准备课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料教学安排一课时教学过程一、导入新课:同学们,在祖国南部的领海上,有许许多多的岛屿,为了保卫祖国,解放军战士就驻守在这些远离大陆、条件艰苦的海岛上。

这节课我们要学习的课文,就是一个有关海岛战士的美丽而感人的故事,请看老师写课题(板书课题),请大家齐读课题:彩色的翅膀二、读略读提示,明确学习目标1、请同学们读提示,明确这节课有两个学习任务,分别是什么?用线画下来并写上序号。

2、谁来说一下这节课的两个学习任务,分别是什么? A、想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?B、交流读文后的体会。

三、初读课文,整体感知1、下面,就让我们来挑战第一个任务:用较快的速度默读课文,小高为什么把昆虫带往宝石岛?要边读边想,(注意联系课前阅读的资料考虑用因为……所以……来回答)。

2、谁来说一说小高为什么把昆虫带往宝石岛?四、精读课文体会交流关键词句(一)读了课文,你们有什么样的感受呢?板书:战士爱岛(二)这些感受你又是从__中的哪些词句感受到的呢?下面就请同学们再认真地读读课文,走进__的字里行间,静静地看,细细地品,画出最能体现战士爱岛的句子,多读几次,并在旁边做上批注,写上自己的一些感受。

(三)学生交流:同学们读得多认真啊,老师被深深地感动了。

下面就让我们来完成第二个学习任务。

抓住关键词语交流一下自己的体会。

1、小高把他的大提包扔在一边,怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。

2、他们在岩石下、小路旁,垒出一块块“海岛田”,把从家乡带来的蔬菜种子,连同自己爱岛的深情一起播种下去。

2024年彩色的翅膀教案四篇_3

2024年彩色的翅膀教案四篇_3

2024年彩色的翅膀教案四篇彩色的翅膀教案篇1教学目标1、会认7个生字2、用较快的速度默读课文,理解课文内容,学习守岛战士在艰苦的条件热爱海岛、改造海岛的高尚品德。

3、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

教学重难点重点:理解战士小高最后说的那段话的含义,感受战士们对海岛的热爱,对祖国的热爱。

难点:了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

教学工具多媒体教室教学过程一、导入,诵读爱国名言同学们,请看屏幕,老师送给大家一组名言,请你们用心的朗读,会有新的发现。

提问:谁来说说你的发现?你很会发现问题。

请同学坐好坐直,眼前想象着飘扬的国旗,一起大声的读,齐。

是啊,热爱祖国是我们每个人应尽的责任和义务。

我们刚刚学习了两篇关于爱国的__,是什么?课文中的詹天佑和季羡林是如何爱国的呢?那么生活中,你还知道哪些人很爱国呢?今天,我们就随着一名边防战士去海岛上看看那里战士们是用什么方式表达对祖国的热爱。

齐读课题——《彩色的翅膀》二、检查预习单课文大家都预习了吧,请拿出自主预习单,我们一起交流一下。

提问:这篇课文主要讲了哪几件事?学生交流后,出示屏幕。

读了课文后,你最大的感受是什么?点屏幕你最大的疑问是什么?(预设1为什么题目叫《彩色的翅膀》?2、小高为什么要把昆虫带入宝石岛?3、宝石岛在哪里,它什么样子?4、条件如此艰苦,战士们为什么还愿意待在那里?5、第一个西瓜为什么来之不易?我们先来研究“小高为什么要把昆虫带入宝石岛?”这个问题,谁来说明原因。

课文中又是怎么说的呢?快速找一找。

出示—小岛远离大陆,没有蜜蜂,也没有别的昆虫。

谁再来读读这句话,从这句话中,你能体会出什么?看来宝石岛很艰苦,快速默读课文,你还能从文中哪些词句中能感受来?找到相关的句子划下来,读一读。

除了课文中的内容,谁还搜集了宝石岛的资料,起来交流一下。

请看屏幕,老师也搜集了关于宝石岛的资料,请一名同学来读一读。

三、研读课文面对这么艰苦的海岛,战士们有没有抱怨?有没有退缩?为了把海岛建设的更加美丽,战士们又是怎么做的呢?请同学们小组合作找出相关的句子并画下来,写出自己的体会。

彩色的翅膀教案(精选6篇)

彩色的翅膀教案(精选6篇)

彩色的翅膀教案(精选6篇)彩色的翅膀篇1教材简析课文通过宝石岛观察通讯站信号兵回家探亲,从黑龙江探亲返回的路上,提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事,赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德选编本文的目的有二:一是引导学生在读懂课文内容的基础上,体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德,激发学生热爱祖国的思想感情;二是继续领会关键词句对表现人物品质的作用教学目标1.快速默读课文,理解课文内容,感受守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德2.领会关键词句对表现人物品质的作用,从战士们的言谈、行动中了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件,体会边防战士对祖国海岛的热爱之情教学重、难点了解边防战士爱祖国海岛的独特方式,体会战士爱海岛、爱祖国的情感教学过程:一、“尝瓜”切入,引发思考1.课文中写了战士们海岛上的哪些生活?用简洁语言表达梳理2.阅读“尝瓜会”内容,画出描写尝瓜的句子3.品读“尝瓜”站长把大西瓜切成薄薄的小片,战士们都笑着,慢慢地咬着,用两个指头捏起一小片来,细细地端详着,轻轻地闻着,慢慢地咬着,不住发出啧啧赞叹声好像有一股甘泉,流进了每个战士的心田(1)指名读,圈一圈描写“尝瓜”词句(2)聚焦“细细地端详、轻轻地闻着、慢慢地咬着”这一尝瓜细节描写,你体会出什么?尝瓜细节描写还有哪些,你是怎么想的?(3)“好像有一股甘泉,流进了每个战士的心田”“甘泉”指什么?你从中读出什么?4.引出继续研究话题:岛上唯一的这个大西瓜是怎么来的?为什么战士们觉得甜如甘泉?【设计意图】从特定的情境入手,就像电影的特写镜头一样,能很快抓住读者的心而这个特写镜头又有其特殊性,因为它看起来很平凡,很普通,但细究却别有滋味,造成悬念在阅读中紧紧扣住语言文字,把细节再放大,这又是高段学生写作的要求,在无形中将阅读与写作嫁接起来了二、细读“瓜史”,亲历艰辛1.自由读课文,找出课文描写大西瓜来历的内容?用学习符号作标记2.交流:阅读大西瓜成熟的过程,用一个词语说说西瓜成长带给你的感受3.哪些句子描写西瓜成熟的不容易?透过不容易你还读出什么?品读句子一:为什么瓜秧开了花不结瓜?是水浇得不够?是施肥不足?还是土壤不行?(1)这是什么句?指导读好问句(2)从连续问句中,你还读出什么?(3)结合理解句子:“……连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去”品读句子二:小瓜果然结了不少,水灵灵的,真惹人喜爱谁料一阵暴雨过后,巨浪扑上了小岛,把小瓜一个个打掉了后来一检查,只有种在大石头后边的一棵瓜秧上,还残存着一个小瓜(1)自读句子,发现小瓜什么变化?(2)“残存”是什么意思?它还可以替换哪些词?(3)根据“残存”这个词,请想象一下,在你的眼前出现了怎样一幅画面?感受到海岛战士们怎么样的心情?【设计意图】采用顺藤摸瓜的方式导入这部分教学,既然一个普通的西瓜得到大家的珍视,一定有其特殊的原因,顺着这条脉络走进这部分,顺理成章在学习中,融合朗读、想象、体验等,充分感受西瓜来之不易三、再读“海岛”,感悟深情1.自主阅读课文中通迅站的信号兵小高回岛对话内容2.指导朗读对话,从说话人的语气中品味人物的品质3.理解句子:“我就不相信,这些小精灵会不爱我们祖国的海岛,会不愿在这里安居乐业”“小精灵”指谁?联系上下文,你觉得还指谁?安居乐业是什么意思?透过这个词你读出什么?4.根据自己的感受用简洁的语言评价海岛上的战士小高或其他【设计意图】由瓜到蝴蝶,由物到人,巧妙结合,在结合的过程中,以语言文字为媒体,紧扣“小精灵”,“安居乐业”等,读懂词语背后丰富的内容四、回味“海岛”,表达情谊1.自读课文最后“我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶,正对着朝阳,扇动着它那对彩色的翅膀”读着读着,你联想到怎样的画面?请用笔写下来2.师生交流“彩色的翅膀”联想【设计意图】借助这个美丽的画面,找到读写结合点,进行随文练笔,在练笔的过程中,自我领悟“彩色的翅膀”内涵,与课题遥相呼应附板书设计:彩色的翅膀建岛爱岛尝瓜会:切盛送捏端详闻咬赞叹种瓜史:残存扇动【总设计意图】以生为本,关注学生的价值追求,关注学生的生命发展;落实自读为主,以读代讲,以读代练,把“朗读训练点”、“语言文字训练点”、“思维训练点”切实落到实处,是语文教学要下的苦功,也是设计本的基本思考由读到写,读中渗透写的思想,是提高语文教学效率的有效方法略读课文的教学重在读、悟上,将留些时间给学生自己读自己悟《彩色的翅膀》一文,重在体会战士们对海岛对祖国那份浓浓的爱上本课教学设计,以“爱”的情感为主线,凭借战士热爱海岛的故事,采用以读导情、以议悟情、以情激情的教学方法,引导学生通过人物的语言、神态、动作感受人物的内心世界,深化对文本的感悟,升华学生的情感体验,从而提高学生语言表达能力、思维能力,也促进学生语文素养的整体提升彩色的翅膀教案篇2授课内容:义务教育课程标准试验教科书六年级上册第二单元第27—29页课题:彩色的翅膀教学用具:多媒体【教学思考】《彩色的翅膀》是义务教育课程标准试验教科书第十一册教材第二组课文的自读课文。

彩色的翅膀教案汇编七篇

彩色的翅膀教案汇编七篇

彩色的翅膀教案汇编七篇彩色的翅膀教案篇1【教学目标】1、用较快的速度默读课文,理解课文内容,学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

【教学重点】理解课文内容,体会战士小高最后说的那段话的含义,感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。

【教学难点】了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

【课前准备】有关海岛战士学习、生活、工作以及生活环境的图片。

【教学时间】一课时。

【教学过程】一、导语引入二、初读课文,梳理课文脉络,了解故事大概1、学生自由朗读课文,把生字词读正确,把课文读正确、通顺。

2、把自己印象最深刻的语句读给同学听。

教师随机纠正字音。

3、思考:故事发生在哪里?主要介绍了有关海岛的哪些事?三、研读课文,感悟战士的爱国精神1、学生自主阅读课文,选择自己最感兴趣的一件事研究:战士们是怎么做的,为什么会这样做?2、学生先把自己的想法在小组内交流,然后进行班级交流。

交流的重点是:⑴小高为什么上岛时把大提包扔在一边,怀里紧紧地抱着一只纸箱子?⑵在尝瓜会战士们是怎么吃瓜的,作者为什么描写得那么详细?在学生交流的基础上,重点引导学生反复朗读描写战士尝瓜的那两个句子,体会战士的心情,感受语言表达的准确。

三、引导学生考虑两件事之间的联系,揭示课题含义1、质疑:小高探亲回来带小昆虫上岛,岛上战士为第一个西瓜开尝瓜会两件事有什么联系吗?(小高探亲回来时把小昆虫带上岛,小昆虫在海岛安家落户后,蔬菜瓜果就能长得更好,战士们就能吃到更多的瓜果,建设美好的海岛的理想就能实现。

)2、读课文最后一段,为什么写看到窗玻璃上停着一只蝴蝶,正对着朝阳,扇动着它那对彩色的翅膀?(句子形象地写出了小昆虫已经在海岛安居乐业,生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家,安居乐业的爱国情感。

点明了课题。

)【课后反思】本课通过初读,学生能很轻易地弄懂战士小高要将昆虫带往宝石岛的原因,了解到尝瓜会上那只西瓜的来之不易,并通过对第二、第十三自然段地研读、演示,体会到边防战士热爱小岛、建设小岛的热情及爱国之心。

彩色的翅膀教案三篇

 彩色的翅膀教案三篇

彩色的翅膀教案三篇彩色的翅膀教案篇1教学目标1.用较快的速度默读课文;有感情地朗读课文2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的联系,理解小高为什么把昆虫带回宝石岛3.理解课文内容,学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀,激发学生的爱国情感教学重点学习课文,体会海岛战士扎根海岛、建设祖国的爱国情怀教学难点理解战士小高最后说的那段话的含义教具准备生字卡片,多媒体课件. 导学过程预习题纲1.读阅读提示,明确学习目标2.初读课文,自学生字词,感知课文内容3.自由读课文,体会海岛战士扎根海岛、建设祖国的爱国情怀一.创设情境,导入新课1.同学们,留学在外的季羡林老先生无时无刻不在思念着祖国母亲;驻扎在海岛上的边防战士则用自身的方式,表达着对祖国海岛的爱2.播放课件,介绍XX岛同学们,在距XX省180多海里的东南海面上,有一片岛屿象朵朵星莲,漂浮于万顷碧波中,这便是位于我国南部的西沙群岛,又名宝石岛岛上遍布礁石,缺乏土壤,再加上它地处热带区,经常遭受风暴和台风袭击,因此岛上没有定居的居民但,在这里却常年驻守着我国的边防战士岛上淡水紧缺,各种物资匮乏,战士们开玩笑说:在西沙活着就是光荣,生存就是工作,就是在这样艰苦的条件下,他们忠诚地履行着建设海岛,保卫海岛,保卫祖国的神圣天职战士们满怀信心地说:这是咱第二故乡,我们定要把西沙建设成一座海上花园3.今天我们学习的动人故事就发生在这座小岛上(板书课题,齐读课题)二.初读课文,整体感知1.让学生用自身喜欢的方式自由读课文,把课文读正确流利2.再读文,明确提出不理解的词语或不懂的地方3.默读课文,想想这篇课文主要写了一件什么事?(课文记叙了一位扎根海岛的战士,利用回家探亲的机会捕捉小昆虫,并将它们带XX岛来,给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事)三.朗读课文,体会情感1.快速默读课文,想想小高为什么要把昆虫带上小岛?2.读了课文,你们有什么样的感受呢?3.这些感受又是从哪里感受到的呢?找出让你感动的地方,多读几次,并在旁边做上批注,写上自身一些感受(边防战士的生活很苦,昆虫与瓜果蔬菜有密切的联系,小高爱海岛,爱祖国,有扎根边疆的心愿,也想改造海岛,让海岛越变越美)⑴小高把他的大提包扔在一边,怀里却紧紧地抱着一只纸箱子紧闭着嘴唇,两眼直发愣、可是小高的嘴唇又紧闭了,脸色比先前还难看体会到因为海面上波涛起伏,船身前后晃荡,小高担心纸箱被损坏;另外纸箱里装着的小昆虫,在小高心中比什么都重要,他要保护它们而且小高在晕船,身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的)⑵两年前,战士们来到荒芜人烟的小岛上,垒出海岛田撒下蔬菜籽、西瓜籽,由于没有昆虫授粉,一个西瓜也没有结今年战士们用人工授粉,结出小瓜,谁知又被暴风雨袭击那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下,才结出了第一个大西瓜体会到战士们为了西瓜的生长,付出了很多心血它凝结着战士们建岛、爱岛的深情)⑶好像一股甜丝丝的甘浆,流进了每个战士的心田体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶,是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实)⑷我就不信,这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛,会不愿在这里安居乐业体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算,并努力地在这里建设着自身的家园同时,又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦,自觉在那比大陆苦得多差得多的环境中生活的高尚品质)四.拓展延伸,学写句子齐读课文最后一句话,师引导:同学们,荒凉的西沙群岛迎来了活泼可爱的小精灵,迎来了扎根海岛的的边防战士,更迎来了生机蓬勃的春天,宝石岛热闹起来了让我们静静地闭上眼睛,放飞想象的翅膀,去感受宝石岛欣欣向荣的景象吧!(播放轻音乐,学生闭眼想象)请大家拿起手中的笔把它描写下来吧(学生想象画面写句子,写后进行交流)五.总结全文,升华情感同学们,正是因为这一代又一代日夜守护海岛的人民子弟兵,扎根海岛,建设海岛,保卫着海岛,这里的天更蓝,这里的水更美,这里的人更欢!我们坚信,可敬的边防战士建设海岛的美好愿望一定会迎着朝阳,乘着彩色的翅膀,绽放奇异的光彩!板书设计彩色的翅膀热爱海岛边防战士建设海岛扎根海岛彩色的翅膀教案篇2教学目标1.会认“氛、昆”等7个生字。

《彩色的翅膀》教学设计(优秀11篇)

《彩色的翅膀》教学设计(优秀11篇)

《彩色的翅膀》教学设计(优秀11篇)彩色的翅膀教学设计篇一教学目标1、有感情地朗读课文,从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。

2、细读课文,从战士们的言谈、行动中,体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。

情境导入1、出示语段,要求学生自由朗读:小瓜果然结了不少,水灵灵的,真惹人喜爱。

谁料一阵暴雨过后,巨浪扑上了小岛,把小瓜一个个打掉了。

后来一检查,只有种在大石头后边的一棵瓜秧上,还残存着一个小瓜。

2、指名若干学生分别朗读语段,教师简单评价朗读的投入程度,相机提问学生:A、“残存”是什么意思?B、有哪些词语可以在这里替换“残存”?C、通过“残存”,在你的眼前展现了一幅怎样的情景?3、揭示课题。

教师:读了这个语段,你有什么问题要问吗?预设学生质疑:这个残存的小瓜最后长大成熟了吗?小瓜为什么种在小岛上?小瓜一个个都打掉了,主人会有怎样的反应?。

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.(教师选择课文能够解答的问题进行板书。

)教师:(板书:彩色的翅膀)同学们提的问题很有水平啊!请再思考这样一个问题:一个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系?请同学们打开课本,认真读读《彩色的翅膀》这篇课文,不但要把课文读通顺,而且把刚才我们的提问整理一下,看看课文可以解决哪一些问题,把相关的语句画下来。

1、学生自由朗读课文,可以同桌或者小组之间相互讨论。

2、指名学生汇报对战士“小高”的印象。

认识升华1、用一两句话说说,这是一个怎样的海岛,海岛上有一群怎样的战士。

2、指名学生汇报后教师提问:你们有什么问题要问吗?3、学生发言后,播放《说句心里话》结束课文教学。

布置作业1、摘录课文中的词语和句子。

2、给宝石岛的战士写一封信,可以刊登在黑板报上,也可以投稿给编辑部,有条件的把信发布在网站上。

彩色的翅膀教学设计篇二【教学目标】【基础知识积累】了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系【方法与能力】用较快的速度默读课文,理解课文内容【情感与思想】学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德【拓展与延伸】找一找守卫边疆海岛战士生活的作品读一读【重、难点突破】重点是理解课文内容,体会战士小高最后说的那段话的含义,感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德难点是了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系【教学手段】本课采用多媒体flash课件进行教学【教学过程】一、导入新课上一课我们学习了季羡林爷爷的《怀念母亲》,深深体会到了留学海外的游子无时无刻不在思念着自己的祖国今天,我们学习《彩色的翅膀》,体会一下文章表达了驻扎在海岛上的战士怎样的思想感情板书:彩色的翅膀二、快速默读课文,了解课文的内容和写作顺序,并且体会所表达的思想感情教学提示:要求学生根据课文内容来判断课文的写作顺序,从课文内容中感悟作者的思想感情教学参考:课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲,在从黑龙江探亲返回的路上,提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事,赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德本文以小昆虫为线索,“我”随小高上宝石岛一路的见闻为顺序展开先写“我”发现小高探亲回岛时带回了一只装了蝴蝶之类小昆虫的纸箱,晕船时他把纸箱紧紧地抱在怀里接着写“我”参加战士们的尝瓜会,听到了关于西瓜的不平凡的经历,看到了战士们尝瓜时的喜悦最后写第二天天亮时,“我”看见一只小蝴蝶正对着朝阳,扇动着它那对彩色的翅膀三、按内容顺序学习课文细读课文,利用抓住关键词句的方法,理解课文内容和作者的思想感情教学提示:按照课文内容顺序,让学生自己找文中的关键词句一起交流,可以谈一谈自己的收获与理解,也可以提出不理解的地方与大家一起交流教学参考:对课文重点语句的理解:①他把他的大提包扔在一边,怀里紧紧地抱着一只纸箱子这是第二自然段课文的重点句海面上波涛起伏,船身前后晃荡,小高担心纸箱被损坏,纸箱里装着的小昆虫不能上岛,心中着急,所以把纸箱抱在怀里句子有力地说明小昆虫在小高心中的重要地位,也为下文揭开小高的秘密作了铺垫句子中“扔”与“抱”,形成了鲜明的对比,突出了小高的品质②他们在岩石下、小路旁,垒出一块块“海岛田”,把从家乡带来的蔬菜种子,连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去“播种”在句子中的意思既是种子种下去,又指让建岛爱岛的真情长留在海岛上在一块块岩石下、一条条小路边,散落着大大小小的“海岛田”,上面长着生机勃勃的瓜果蔬菜这种情况居然发生在远离大陆的海岛上,实在令人不可思议,却又是事实战士们就是通过这样的行动,表达自己扎根海岛、建设海岛的革命理想③为什么瓜秧开了花不结瓜?是水浇得不够,是肥施得不足,还是土壤根本不行?一位雷达兵懂一些农业知识,他找到了答案:西瓜开了花要授粉小岛远离大陆,没有蜜蜂,也没有别的昆虫西瓜花没授粉,当然结不了瓜这几句话是讲海岛战士找到了瓜秧开了花不结瓜的原因,点明自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系这段话同时也表明海岛条件的艰苦战士们不断总结西瓜不结瓜的原因,表明他们改变海岛的决心句子从侧面表现了战士对祖国的热爱④战士们都笑着,用两个指头捏起一小片来,细细地端详着,轻轻地闻着,慢慢地咬着,不住发出啧啧的赞叹声好像有一股甘泉,流进了每个战士的心田这两句话写出了战士们收获西瓜后喜悦、激动、自豪的心情,表现了他们对自己劳动成果的珍爱战士的感情用“捏起”“端详”“闻”“咬”等一连串动词表现出来“细细”地端详,好像看不够;“轻轻地”闻,“慢慢地咬”,唯恐尝不够西瓜的香气与甜味;还要“啧啧地”赞叹,好像有一股甘泉,流进了他们的心田⑤他笑嘻嘻地说:“我就不相信,这些小精灵会不爱我们祖国的海岛,会不愿在这里安居乐业”“安居乐业”,是指安定地生活,愉快地劳动安:安定居:居住生活乐:愉快、快乐业:生产劳动或工作这句话的意思是:小高相信,经过战士们的努力,岛上环境条件差、生活艰苦的面貌一定会改变;他也相信,小昆虫一定会在祖国海岛上安居乐业的句子表面上赞扬小昆虫,实际上是小高内心的表白:自己热爱祖国海岛,决心用双手把海岛建设成美丽的家园句子点明了文章的中心⑥我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶,正对着朝阳,扇动着它那对彩色的翅膀这句话形象地写出了小昆虫已经在海岛安居乐业,同时生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家、安居乐业的爱国情感与课题相呼应四、谈谈你对课文题目的理解,你知道理解这篇课文的题目时要注意什么吗?教学提示:要求学生联系以前学过的相似的课文如《金色的鱼钩》、《金色的脚印》等再结合课文内容和重点语句加以理解从题目来看,这是一篇写“物”的文章,但学习完课文之后,我们会发现这其实是一篇写驻扎祖国海岛的边防战士的文章所以,在理解课文题目时一定也要联系我们的海岛战士理解才能比较准确教学参考:课题有两层含义:一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫,强调了这些小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活方面所起到的作用二是以彩色的翅膀象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活相机板书:借代蝴蝶等小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活彩色的翅膀赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活写作方法体会:你能说说这篇文章作者所运用的写作方法吗?教学提示:结合着课文的具体内容并联系以前所学过的写作方法来理解教学参考:本文以小昆虫为线索,“我”随小高上宝石岛一路的见闻为顺序展开先写“我”发现小高探亲回岛时带回了一只装了蝴蝶之类小昆虫的纸箱,晕船时他把纸箱紧紧地抱在怀里接着写“我”参加战士们的尝瓜会,听到了关于西瓜的不平凡的经历,看到了战士们尝瓜时的喜悦最后写第二天天亮时,“我”看见一只小蝴蝶正对着朝阳,扇动着它那对彩色的翅膀文章篇末点题文中还巧妙地运用插叙的叙述方法,交代了西瓜的不平常的来历,使得故事更加生动,让战士爱岛建岛的深情跃然纸上另外,作者还运用了象征的手法,也可以说是借物喻人吧即以彩色的翅膀象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活彩色的翅膀教学设计篇三一、设计意图《彩色的翅膀》一文通过朴实的语言,以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫,象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活。

《彩色的翅膀》教案(15篇)

《彩色的翅膀》教案(15篇)

《彩色的翅膀》教案《彩色的翅膀》教案(15篇)作为一位优秀的人民教师,时常需要用到教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。

教案要怎么写呢?下面是小编为大家收集的《彩色的翅膀》教案,希望对大家有所帮助。

《彩色的翅膀》教案1【教学目标】1.理解课文内容,学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛,改造海岛的高尚品德.2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系.3.有感情地朗读课文.【教学重点】1.了解尝瓜会上西瓜的不平常的来历,体会战士最后说的那段话的含义.2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系.【教学难点】理解战士小高最后说的那段话的含义,感受战士们对海岛的热爱,对祖国的热爱.【教学时间】一课时。

【教学准备】Ppt课件【教学过程】一、激趣导入,认识“彩色的翅膀”和“宝石岛”以及岛上的主人公们。

出示ppt,展示蝴蝶等昆虫,初步理解“彩色的翅膀”指的是什么。

出示ppt,展示宝石岛(西沙群岛)美丽的画面。

出示配乐ppt,展示守岛官兵的训练、生活。

二、初读感知,明确要求。

生齐读自读要求,用较快速度默读课文。

1.疏通生字词,特别注意理解“碧空如洗、矮墩墩、端详”等词语。

2.思考:课文讲了哪两件事?读后交流。

(1.带昆虫上海岛。

2.尝瓜会)质疑1:为什么带昆虫上海岛?学生讨论明确:花朵授粉结果的知识。

质疑2:西瓜这么普通,为什么要开尝瓜会?初步明确西瓜来之不易,岛上生活艰苦。

三、研读课文,探究第一部分:带昆虫上宝石岛。

1.出示第二自然段内容,生齐读。

找出其中动词:扔、抱。

对比揣摩:扔的大提包里可能有什么东西?(生活用品、衣服、书籍、象棋、甚至还可能有母亲精心准备的食物,突出这些东西对小高来说很重要)抱的纸箱里有什么?(蝴蝶等昆虫,用来给小岛上的花授粉,好结出瓜果。

突出对小岛官兵很重要)思考:在小高看来,哪个更重要?说明了什么?(热爱海岛胜过一切)再思考:小岛上为什么没有昆虫?远离大陆,环境恶劣,无法生存。

小学六年级语文《彩色的翅膀》精选教学教案三篇

小学六年级语文《彩色的翅膀》精选教学教案三篇

小学六年级语文《彩色的翅膀》精选教学教案三篇《彩色的翅膀》一文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲,提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事,赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。

下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《彩色的翅膀》精选教学教案三篇,希望能帮助到大家!小学六年级语文《彩色的翅膀》精选教学教案一教学目标1.有感情地朗读课文,从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。

2.细读课文,从战士们的言谈、行动中,体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。

A 案情境导入1.出示语段,要求学生自由朗读:小瓜果然结了不少,水灵灵的,真惹人喜爱。

谁料一阵暴雨过后,巨浪扑上了小岛,把小瓜一个个打掉了。

后来一检查,只有种在大石头后边的一棵瓜秧上,还残存着一个小瓜。

2.指名若干学生分别朗读语段,教师简单评价朗读的投入程度,相机提问学生:A、“残存”是什么意思?B、有哪些词语可以在这里替换“残存”?C、通过“残存”,在你的眼前展现了一幅怎样的情景?3.揭示课题。

教师:读了这个语段,你有什么问题要问吗?预设学生质疑:这个残存的小瓜最后长大成熟了吗?小瓜为什么种在小岛上?小瓜一个个都打掉了,主人会有怎样的反应?……(教师选择课文能够解答的问题进行板书。

)教师:(板书:彩色的翅膀)同学们提的问题很有水平啊!请再思考这样一个问题:一个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系?请同学们打开课本,认真读读《彩色的翅膀》这篇课文,不但要把课文读通顺,而且把刚才我们的提问整理一下,看看课文可以解决哪一些问题,把相关的语句画下来。

建构“海岛”意象1.根据板书,指名汇报读后所得,引导学生用读书的方式来回答提问,要求把相关语句读正确、读流利,读得有感情。

2.引导学生建构“宝石岛”的意象。

教师:课文中的“宝石岛”是一个怎样的海岛?你能够从课文的字里行间仔细找找答案吗?3.学生自由朗读课文,教师作巡视帮助。

彩色翅膀教案3篇

彩色翅膀教案3篇

彩色翅膀教案3篇彩色的翅膀教案篇一教学目标1、理解课文内容,学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

3、有感情地朗读课文。

教学重点1、了解“尝瓜会”上西瓜的不平常的来历,体会战士最后说的那段话的含义。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

教学难点理解战士小高最后说的那段话的含义,感受战士们对海岛的热爱,对祖国的热爱。

教学时间一课时。

教学设计第一课时一、教学目标(一)独立阅读课文,扫清字词障碍。

(二)理解课文内容,学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛,改造海岛的高尚品德。

(三)理清文章脉络,概括段落大意。

(四)了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

(五)有感情地朗读课文。

二、教学重点(一)了解“尝瓜会”上西瓜的不平常的来历,体会战士小高最后说的那段话的含义。

(二)了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

三、教学难点理解战士小高最后说的那段话的含义,体会守岛战士对海岛的热爱。

四、教学过程(一)导入课文。

文章题目有一定的含义,教师在教学中,注意引导学生抓住课题设疑,激发学生学习的兴趣,发散学生的思维,将学习的主动权交给学生。

同学们,当你们看到《彩色翅膀》这个题目时,你都想到了什么?(彩色翅膀指的是什么;为什么称之为彩色翅膀,等等。

)(二)独立阅读课文,扫清文词障碍。

自己读一读课文,想一想文章讲的一件什么事?(课文记叙了一位扎根海岛的战士,利用回家探亲的机会捕捉小昆虫,并将它们带上海岛来,给他们种植的蔬菜传授花粉的故事。

)或结合课文内容,自学本课的生字词。

(三)检查自学情况。

1、读准字音。

本课是阅读课文,虽然没有生字,但有的字的读音学生掌握起来有一定的困难,教师在课堂中要重点加以指导。

比如:“蔓”是一个多音字,读“w4n”和“m4n”,作为名词时读“w4n”的音,如“花蔓”;作为动词时读“m4n”的音,如“蔓延”。

“啧”读“z6”的音,我们口语容易读成“z8”的音。

部编版六年级语文上册《彩色的翅膀》教案3篇

部编版六年级语文上册《彩色的翅膀》教案3篇

部编版六年级语文上册《彩色的翅膀》教案3篇《彩色的翅膀》教案一教学目标1.有感情地朗读课文,从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。

2.细读课文,从战士们的言谈、行动中,体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。

情境导入1.出示语段,要求学生自由朗读:小瓜果然结了不少,水灵灵的,真惹人喜爱。

谁料一阵暴雨过后,巨浪扑上了小岛,把小瓜一个个打掉了。

后来一检查,只有种在大石头后边的一棵瓜秧上,还残存着一个小瓜。

2.指名若干学生分别朗读语段,教师简单评价朗读的投入程度,相机提问学生:A、“残存”是什么意思?B、有哪些词语可以在这里替换“残存”?C、通过“残存”,在你的眼前展现了一幅怎样的情景?3.揭示课题。

教师:读了这个语段,你有什么问题要问吗?预设学生质疑:这个残存的小瓜最后长大成熟了吗?小瓜为什么种在小岛上?小瓜一个个都打掉了,主人会有怎样的反应?……(教师选择课文能够解答的问题进行板书。

)教师:(板书:彩色的翅膀)同学们提的问题很有水平啊!请再思考这样一个问题:一个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系?请同学们打开课本,认真读读《彩色的翅膀》这篇课文,不但要把课文读通顺,而且把刚才我们的提问整理一下,看看课文可以解决哪一些问题,把相关的语句画下来。

建构“海岛”意象1.根据板书,指名汇报读后所得,引导学生用读书的方式来回答提问,要求把相关语句读正确、读流利,读得有感情。

2.引导学生建构“宝石岛”的意象。

教师:课文中的“宝石岛”是一个怎样的海岛?你能够从课文的字里行间仔细找找答案吗?3.学生自由朗读课文,教师作巡视帮助。

4.指名汇报读后收获。

学生可能汇报的要点:海岛离陆地远。

海岛面积小。

海岛的自然环境相当恶劣,连昆虫都没有。

海岛上除了一群可爱的战士,好像没有其他什么人了。

……(在指名学生进行汇报的时候,教师需要千方百计地引导学生对课文中的相关语句进行感情朗读,尽量不要作过多的分析和说教。

2022彩色的翅膀教案4篇

2022彩色的翅膀教案4篇
A、“残存”是什么意思? B、有哪些词语可以在这里替换“残存”? C、通过“残存”,在你的眼前展现了一幅怎样的情景? 3.揭示课题。 教师:读了这个语段,你有什么问题要问吗? 预设学生质疑: 这个残存的小瓜最后长大成熟了吗? 小瓜为什么种在小岛上? 小瓜一个个都打掉了,主人会有怎样的反应? ......(教师选择课文能够解答的问题进行板书。) 教师:(板书:彩色的翅膀)同学们提的问题很有水平啊!请 再思考这样一个问题:一个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有 什么联系?请同学们打开课本,认真读读《彩色的翅膀》这篇课
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文,不但要把课文读通顺,而且把刚才我们的提问整理一下,看 看课文可以解决哪一些问题,把相关的语句画下来。
1.学生自由朗读课文,可以同桌或者小组之间相互讨论。 2.指名学生汇报对战士“小高”的印象。 认识升华 1.用一两句话说说,这是一个怎样的海岛,海岛上有一群怎 样的战士。 2.指名学生汇报后教师提问:你们有什么问题要问吗? 3.学生发言后,播放《说句心里话》结束课文教学。 布置作业 1.摘录课文中的词语和句子。 2.给宝石岛的战士写一封信,可以刊登在黑板报上,也可以 投稿给编辑部,有条件的把信发布在网站上。 8、中华少年 教学目标 1.能够有感情地朗读课文,了解诗意。 2.尝试分角色朗诵或表演朗诵,感受诗歌真挚的爱国热情和 中华少年强烈的历史使命感。 A案 课前准备 学生:自学课文,找一找,你可以从诗中找出哪些有所了解
教学说明:教学过程中,学生谈到什么地方就一起体会那个 地方,体会以学生所体会到的为主,体会表达出来后,让学生带 着这样的体会读书,其它同学在这个同学理解的基础上可以补充
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理解战士小高最后说的那段话的含义,感受战士们对海岛的 热爱,对祖国的热爱。

彩色的翅膀教案锦集5篇_1

彩色的翅膀教案锦集5篇_1

彩色的翅膀教案锦集5篇彩色的翅膀教案篇1【教学目标】1、用较快的速度默读课文,理解课文内容,学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

【教学重点】理解课文内容,体会战士小高最后说的那段话的含义,感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。

【教学难点】了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

【课前准备】有关海岛战士学习、生活、工作以及生活环境的图片。

【教学时间】一课时。

【教学过程】一、导语引入二、初读课文,梳理课文脉络,了解故事大概1、学生自由朗读课文,把生字词读正确,把课文读正确、通顺。

2、把自己印象最深刻的语句读给同学听。

教师随机纠正字音。

3、思考:故事发生在哪里?主要介绍了有关海岛的哪些事?三、研读课文,感悟战士的爱国精神1、学生自主阅读课文,选择自己最感兴趣的一件事研究:战士们是怎么做的,为什么会这样做?2、学生先把自己的想法在小组内交流,然后进行班级交流。

交流的重点是:⑴小高为什么上岛时把大提包扔在一边,怀里紧紧地抱着一只纸箱子?⑵在尝瓜会战士们是怎么吃瓜的,作者为什么描写得那么详细?在学生交流的基础上,重点引导学生反复朗读描写战士尝瓜的那两个句子,体会战士的心情,感受语言表达的准确。

三、引导学生考虑两件事之间的联系,揭示课题含义1、质疑:小高探亲回来带小昆虫上岛,岛上战士为第一个西瓜开尝瓜会两件事有什么联系吗?(小高探亲回来时把小昆虫带上岛,小昆虫在海岛安家落户后,蔬菜瓜果就能长得更好,战士们就能吃到更多的瓜果,建设美好的海岛的理想就能实现。

)2、读课文最后一段,为什么写看到窗玻璃上停着一只蝴蝶,正对着朝阳,扇动着它那对彩色的翅膀?(句子形象地写出了小昆虫已经在海岛安居乐业,生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家,安居乐业的爱国情感。

点明了课题。

)【课后反思】本课通过初读,学生能很轻易地弄懂战士小高要将昆虫带往宝石岛的原因,了解到尝瓜会上那只西瓜的来之不易,并通过对第二、第十三自然段地研读、演示,体会到边防战士热爱小岛、建设小岛的热情及爱国之心。

有关彩色的翅膀教案4篇_2

有关彩色的翅膀教案4篇_2

有关彩色的翅膀教案4篇有关彩色的翅膀教案4篇作为一名静静奉献的教育工,通常需要用到教案来关心教学,教案是备课向课堂教学转化的关节点。

我们应当怎么写教案呢?以下是我为大家收集的彩色的翅膀教案4篇,欢迎阅读与保藏。

彩色的翅膀教案篇1教学目标:1。

理解课文内容,体会边防战士在艰苦的条件下宠爱海岛、宠爱祖国的情感2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

3.有感情地朗读课文。

教学重难点:教学重点:1。

了解边防战士爱祖国海岛的独特方式,体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。

2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

难点:理解战士小高最终说的那段话的含义,感受战士们对海岛的宠爱,对祖国的宠爱。

教学预备:课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料一、教学程序(一)导入新课读课题,读了课题,你想知道什么?(二)读略读提示,明确学习目标1读略读提示,想想这节课的学习任务是什么?(1理想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?2。

沟通读文后的体会)2。

带着这两个问题学习本文。

(三)初读课文,整体感知1。

同桌分段读课文,留意订正同学的读音,将课文读正确读通顺。

2。

再读文,提出不理解的词语或不懂的地方。

(如:水落石出:水落下去,石头自然就会显露出来。

比方事情真相大白。

安居乐业:生活安定,对所从事的工作感到满意兴奋。

3。

默读课文,想想这篇课文主要写了一件什么事?(课文记叙了一位扎根海岛的战士,利用回家探亲的机会捕获小昆虫,并将它们带上海岛来,给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。

)(四)自读课文,体会情感1。

快速扫瞄课文,想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?(留意联系课前阅读的资料考虑)(由于小高想让小昆虫在海岛安居乐业,为海岛的瓜果蔬菜传播花粉。

只有这样才有要能有所收获,小岛才能越变越美丽,岛上的生活才能越来越奇妙。

所以,把昆虫带往宝石岛。

)2。

读了课文,你们有什么样的感受呢?(文章透露出来的是感动,战士带着昆虫归队,大家对那个来之不易的瓜的爱,扩大开来,是对海岛对祖国的爱,那样的爱由那彩色的翅膀舞动着,没有豪言壮语,只是字里行间里所透露出来的浓浓的爱。

有关彩色的翅膀教案四篇

有关彩色的翅膀教案四篇

有关彩色的翅膀教案四篇彩色的翅膀教案篇1教学目标1、会认7个生字2、用较快的速度默读课文,理解课文内容,学习守岛战士在艰苦的条件热爱海岛、改造海岛的高尚品德。

3、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

教学重难点重点:理解战士小高最后说的那段话的含义,感受战士们对海岛的热爱,对祖国的热爱。

难点:了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

教学工具多媒体教室教学过程一、导入,诵读爱国名言同学们,请看屏幕,老师送给大家一组名言,请你们用心的朗读,会有新的发现。

提问:谁来说说你的发现?你很会发现问题。

请同学坐好坐直,眼前想象着飘扬的国旗,一起大声的读,齐。

是啊,热爱祖国是我们每个人应尽的责任和义务。

我们刚刚学习了两篇关于爱国的文章,是什么?课文中的詹天佑和季羡林是如何爱国的呢?那么生活中,你还知道哪些人很爱国呢?今天,我们就随着一名边防战士去海岛上看看那里战士们是用什么方式表达对祖国的热爱。

齐读课题——《彩色的翅膀》二、检查预习单课文大家都预习了吧,请拿出自主预习单,我们一起交流一下。

提问:这篇课文主要讲了哪几件事?学生交流后,出示屏幕。

读了课文后,你最大的感受是什么?点屏幕你最大的疑问是什么?(预设1为什么题目叫《彩色的翅膀》?2、小高为什么要把昆虫带入宝石岛?3、宝石岛在哪里,它什么样子?4、条件如此艰苦,战士们为什么还愿意待在那里?5、第一个西瓜为什么来之不易?我们先来研究“小高为什么要把昆虫带入宝石岛?”这个问题,谁来说明原因。

课文中又是怎么说的呢?快速找一找。

出示—小岛远离大陆,没有蜜蜂,也没有别的昆虫。

谁再来读读这句话,从这句话中,你能体会出什么?看来宝石岛很艰苦,快速默读课文,你还能从文中哪些词句中能感受来?找到相关的句子划下来,读一读。

除了课文中的内容,谁还搜集了宝石岛的资料,起来交流一下。

请看屏幕,老师也搜集了关于宝石岛的资料,请一名同学来读一读。

三、研读课文面对这么艰苦的海岛,战士们有没有抱怨?有没有退缩?为了把海岛建设的更加美丽,战士们又是怎么做的呢?请同学们小组合作找出相关的句子并画下来,写出自己的体会。

彩色的翅膀教案模板六篇

彩色的翅膀教案模板六篇

彩色的翅膀教案模板六篇彩色的翅膀教案篇1【课前准备】有关海岛战士学习、生活、工作以和生活环境的图片。

【教学过程】一、观看图片,激发兴趣1、教师出示有关海岛战士学习、生活、工作以和生活环境的图片,同学边观看,边小声议论。

2、同学交流自身的想法:你们看到了什么,有什么想法?3、谈话揭题:同学们,从图片上我们看到了我国海岛战士不辞辛苦守卫着祖国的边疆的英姿,看到了海岛战士认真学习文化的热情。

今天,我们就要学习一个发生在海岛战士身上的故事。

读课题。

二、初读课文,梳理课文脉络,了解故事大概1、同学自由朗读课文,把生字词读正确,把课文读正确、通顺。

2、把自身印象最深刻的语句读给同学听。

教师随机纠正字音。

3、提问:故事发生在哪里?主要介绍了有关海岛的哪些事?(故事发生在去宝石岛的路上和岛上。

介绍了两件事,一是战士小高探亲回来带小昆虫上岛;二是岛上战士开尝瓜会。

)三、重点研读语句,感悟战士爱岛建岛的爱国精神1、同学自主阅读课文,选择自身最感兴趣的一件事研究:战士们是怎么做的,为什么会这样做?2、同学先把自身的想法在小组内交流,然后进行班级交流。

交流的重点是:⑴小高为什么上岛时把大提包扔在一边,怀里紧紧地抱着一只纸箱子?⑵在尝瓜会战士们是怎么吃瓜的,作者为什么描写得那么详细?在同学交流的基础上,重点引导同学反复朗读描写战士尝瓜的那两个句子,体会战士的心情,感受语言表达的准确。

四、引导同学考虑两件事之间的联系,揭示课题含义1、质疑:小高探亲回来带小昆虫上岛,岛上战士为第一个西瓜开尝瓜会两件事有什么联系吗?(小高探亲回来时把小昆虫带上岛,小昆虫在海岛安家落户后,蔬菜瓜果就能长得更好,战士们就能吃到更多的瓜果,建设美好的海岛的理想就能实现。

)2、读课文最后一段,为什么写看到窗玻璃上停着一只蝴蝶,正对着朝阳,扇动着它那对彩色的翅膀?(句子形象地写出了小昆虫已经在海岛丰衣足食,生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家,丰衣足食的爱国情感。

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彩色的翅膀优秀教案
一双翅膀能飞多高,一颗心能走多远,一份相思能有多痛,只有寂寞开出的月华知道。

下面是小编给大家带来的关于翅膀的优秀散文作文,供大家欣赏。

关于翅膀的优秀散文作文:翅膀
假如我有一对翅膀,我会飞进无穷的宇宙,去看看银河系上有没有斜拉桥、船只和戏水玩耍的小朋友。

再去嫦娥那儿住两天,看看小星星、月亮宝宝睡了没有。

我还要看看神秘的狮子座、猎户座、双鱼座、水瓶座……
假如我有一对翅膀,我会带领残疾人周游世界,去看看日本的樱花、埃及的金字塔、美国的迪思尼乐园和艾菲尔铁塔,给残疾人带来快乐。

假如我有一对翅膀,我会化为小蜜蜂,起早贪黑地酿蜜,不管是寒冬腊月,还是骄阳似火,我还是坚持采花粉,为人类造福。

假如我有一对翅膀,我会保护地球,万一有陨石攻击地球,我会用才翅膀挡住陨石,阻止它对地球的攻击。

假如我有一对翅膀,我会飞进大气层,看看美丽的小鸟,看看千姿百态、瞬息万变的云雾。

假如我有一对翅膀,我要看看祖国的大好河山。

先看看首都古老长城的雄姿,接着看看天安门广场到底有多大,
多雄伟,再看看美国的世贸大厦现在怎么样了。

玩够了,也要给人们带点好吃的东西呀。

假如我有一对翅膀,我要到月球上去问嫦蛾要些仙药,给全世界的病人治病,再摘几十朵白云,加上几道太阳的光芒,织三件衣服,金灿灿的,送给谁呢?对了,送给精心辅导、教育我,使我快快长大的爸爸、妈妈和老师。

假如我有一对翅膀,我可以像海鸥一样飞翔在海洋上空,看着那广阔的太平洋有多大,是五十万平方公里,还是一百万平方公里。

瞧瞧那凶猛的台风到底有多少级,是达到了十二级,还是达到了二十四级。

侦察侦察到底有没有不明飞行物——UFO出没,那传说是人们的虚构,还是有事实根据。

假如我有一对翅膀,我可以像雄鹰一样翱翔在白云上面,看看那无边的大气层到底有多厚,是一万公里,还是二万公里。

瞧瞧那圆圆的地球上到底有多少壮丽的山峰,澎湃的河流。

假如我有一对翅膀,我可以像星星一样遨游在太空里,比比那闪烁的星星到底有没有我们地球大,量量那皎洁的月亮究竟离我们地球有多远。

然后去看看那新星爆炸的情景,瞅瞅那可怕的黑洞究竟是什么样子。

再参观红巨星,游览游览白矮星……这,该有多美多棒!该多么幸福和豪迈。

假如我有一对翅膀……关于翅膀的优秀散文作
文:理想的翅膀
梦与花有太多的相似,可以有各种形态,可以有五彩斑斓。

梦与理想也有太多的相似,都是为了变现实而努力而期待。

把理想用梦来外化,便如花,平添了形态和色彩,使理想显得更加饱满,更加诱人,更有魅力。

我有幸认识一位朋友,她是做平面设计的,脑袋里装满了奇思妙想,并常常通过精心的制作,使平面变得立体,如花似梦,美不胜收。

花,将美丽无限地挥洒在现实的土壤;梦,把理想孕育于丰富的精神空间,
让花和梦完美地结合在创作的天地。

她,便是花、梦、人的统一者,把艳丽,娇妍,娉婷,柔媚,根植在平面的图案上,灌溉于心灵的城堡里,然后由“贫脊”走向充裕,走向肥沃,走向花、梦、人的立体。

她无疑长着一对令人羡慕的翅膀,用梦的多姿承载着理想的多彩,在无际的天空自由翱翔……
能飞多高多远?我当然不知道,恐怕她自己也不知道。

然这“不知道”才是有趣。

都知道了,还有什么梦幻可言?那岂不是是一尊雕塑,再壮观也是冰冷的石块。

若如此,谁还会在意有没有明天,谁还会去设想和构建明天?
前不久,我收到了一份她亲手制作的小物件。

一个方
方的盒子,包裹的十分严实。

我猜,里面一定是精致的物品。

精致,则易损,就如梦幻般漂亮的玻璃器皿,稍不小心便成碎片。

所以才会包裹的那么严实。

美是需要保护与呵护的嘛。

我拆的时候格外地小心翼翼,若因为我的不慎而损伤了里面的精致,那是对作者的不敬,也是对美的不恭。

包裹终于打开了,我看到了充满匠心的创作,在惊讶中竟忘了赞叹。

也许这是故意的忘却,因为我还想看到那对理想的翅膀,在五彩斑斓如花似梦的天空继续翱翔……关于翅膀的优秀散文作文:雪花的翅膀
今年是个旱冬年,冬至都过了,还没见雪的影子。

一座座高楼整日苦撑在雾霾里,灰哧哧的天,让楼宇一直怀念自己曾经低矮时的年华。

那会儿,虽然大都是棚屋小阁,但蓝天白云时常载动着幸福的翅膀,飞向遥远的地方。

那里有着天使般的祥和境地,有着超出尘烟的纯粹精灵,人间万般美好的物和事都在那里引渡着众生,赏时光的景,忆季节的情。

那时的冬季,整个天地都是腾给雪的。

漫天飘飞的雪花,像群蝶,舞动起美妙的遐想,从空中袅娜而下,那翩跹的姿势,柔媚了西来的风,北往的气。

琼枝玉花般的树,顶着一挺挺晶莹的春梦,在路过的孩子们的踢腾下,唰唰地落人一头的惊喜……
白天的阳光很憨厚,照得屋棚和地面上的雪银光闪
烁,堆着雪人的店铺外,那醒目的商品价格标签才隐隐地散发出世俗的气息。

童话一样的雪天,到了夜里,月亮一旦升起来,整个世界就是一个玲珑剔透的水晶世界,月光很平实,吻着房上树上路上的银白,吻得人的心纯净得能听得到雪在向死而生的祷告声。

或许,明天或是后天,一场暖风吹来,捎带着远古的信息,雪的一个转身,就望见了自己轮回的世道。

一次涅槃,足以使雪花望天是天,望地是地,望人间烟火是凡尘的又一次脱胎换骨的潇洒过往。

憧憬在雪窝里迅速萌芽分蘖,俗间的所有心动,都在享受着冬季这个美好的孕育时光。

无论是雪飘的间歇,还是雪融的刹那,每一絮的光阴都在尽数着雪的来世与水的良缘,总也数不完,却还要持续地数下去。

时间以一粒米的姿态,在雪舞的季节里熬成一碗粥的清香,氤氲一座城。

岁月是世上唯一一个与任何物体都擦肩又凝眸的圣贤,生与死都是它必经的渡口;它阅人无数,阅季节无数,阅冬日的雪无数。

雪悠悠地,飘然而至,每一枚都清洁得像佛的手,点拨着人世的烟俗之事,点化着尘凡间的尊卑之称。

鸟鸣在那样的一种雪景下,也得了仙气,叫起来声是
那么的灵气又清脆,如天籁,一粒一粒地,能穿透所有人的心灵。

冰是雪水凝结起来的灵魂,有的挂在屋檐下,有的驻足于地槽里或护城河面上。

从雪到冰,是一次彻底的皈依。

雪融化的一瞬间,一扭身,便汇通了天地的道场。

雪在化解自己的美丽,并将绽放的花朵变成水时,让济世的风骨在寒和冷中成型,定格,成冰凌,是对自身品格的一种经营。

生活是那么的极致,时间让雪花的灿烂美得一错再错,也无怨无悔。

殉葬的雪朵开合自如,赴生赴死自有度,今生来世,一串佛号,便是剃度。

人在雪舞的天地间,读烟火江湖,读时空的情结,读每一个数九寒天的悠悠文化,享受着人生苦辣酸甜滋润的生活。

一场相逢,让雪花在种满了翅膀的窗台上摇曳生姿,从此,雪花融为水,不再讲沧桑,不再说无语。

风中徘徊千年的坚守,使人望雪生情。

轻踏每一寸已然经过的生活疼痛,跟着雪飞的天象,穿越地老,穿越天荒。

至冬季,情暖了心,人就良善,人就有了抱团取暖的心仪,就有了牵手的冲动,人情绵厚,相互照应,民间的所有情愫都体现出殷殷的关怀,一个民族的情感品格在雪飞风寒的冬天温暖了千家万户的相牵相挂和相念。

如今,各人自扫门前雪的处世术,在雾霾天气里到处
弥漫。

眼里塞满了混沌不清的物象,心跟着灰蒙的污染气色到处游荡。

人迷失了行走的方向,雪也把回家的路遗忘了。

没有雪飘的冬季,枯躁乏味,人在这样的天象里找不回往日生活的诗意向往。

俗事里太多的风花和雪月怎么也走不出沧海和桑田的凄苦,人围在一座城里,或是困鸟,或是忧兽。

干枯寡淡的冷风少了雪花的陪伴,像孤寡浪人,顺着街巷无心地飘游,踩碎了朝朝暮暮浑浑噩噩的升起与落下。

一双高跟鞋咣咣地从街头响过,接着对挽着胳膊的未婚夫嗲声嗲气地说,怎么这天像是要下雪的样子啊!老天开恩,千万别下,等我们结完婚再好好下吧……
垃圾箱前拾荒的老人和孩子抬起冻得鼻子发红的花猫一样的脸,看看头上被雾霾笼罩的天,小孩子问老人,奶奶,要是下雪了,咱们就到那边天桥下睡去。

老人答非所问地道,庄稼要饱面,九九雪不断,雪下得越大越好哇!
对,现在就下!小孩子于是仰起了小脸喊。

可是,在期盼的眼神里怎么也望不到那被雾霾阻隔在高远之处一片载雪的云。

雪花忘了归途,拾荒老人和孩子的目光瘦弱地飘拂在一座城池肥美的欲念里,那么的清癯,那么的微不足道……
寒风起处,雾霾悄悄隐退,雪在隔空相望。

兴许,今夜会有一场大雪默默地捂住这个冬季……
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