苏教版五年级科学下册表格式教案含实验汇总

五年级科学下苏教版小学科学教案_含实验汇总目录教学计划 3教学进度安排 6第1课什么叫机械8第2课怎样抬高讲台9第3课斜坡的启示10第4课拧螺丝钉的学问11第5课国旗怎样升上去12第6课自行车车轮转动的奥秘13第二单元形状与结构14第1课折形状14第2课搭支架15第3课建桥梁16第4课造房子17第三单元它们是怎样延续后代的18第1课它们是怎样延续后代的18第2课动物怎样繁殖后代18第3课我是怎样出生的19第四单元20第1课认识常见岩石20第2课认识矿物的性质21第3课日益减少的矿物资源22第五单元人体的"司令部" 23第1课大脑23第2课神经24第3课感觉25第4课精心保护我的大脑26第六单元26第1课交流26第2课质疑27五年级下册实验题汇总291、实验名称：探究杠杆的作用 292、实验名称：探究斜面坡度大小对小车拉力的影响293、实验名称：探究轮轴是否省力304、实验名称：探究滑轮的作用 315、实验名称：哪种形状承受力更强 316、搭建一座高塔 327、搭建"瓜皮桥" 328、实验名称：探究链条传动的特点（自行车车轮转动的奥秘） 328、实验名称：探究齿轮传动的特点（齿轮传动奥秘） 329、实验名称：搭建支架3310、实验名称：研究不同桥梁的承受力3311、实验名称：造房子3312、实验名称：研究身体不同部位反应的快慢33教学计划一、学生情况分析：五年级的科学进入课程实验的新阶段通过两年的学习学生有了自己的科学思维方式对科学探究过程有所了解并能运用这一方法解决问题但前两年的学习相比本期课外实践活动增多对观察和记录的要求很高还需要长时间地观察和记录要求学生有耐心、细致的学习态度新教材中部分知识比较抽象和学生以前所学相比难度较大二、教材分析：本册是科学教材的第六册在孩子们生活的周围都存在着各种各样的简单机械这些简单机械的相互组合形成的神奇机器无时无刻不在引起孩子们的兴趣和关注第一单元《神奇的机械》就是要引导、鼓励孩子们对生活中一些典型的简单机械进行探究让他们通过一个个亲历的活动探索简单机械的秘密发现应用它们的规律体验成功的乐趣第二单元《形状与结构》是在学生已经学习了常见材料、常见力的基础上通过"别有洞天"的探究活动形成形状与结构的初步认识掌握科技制作的初步技能培养学生的创新意识、创新兴趣、创新胆量同时通过学生寻找"形状与结构"在生产生活中的应用真正感觉科学技术在人类发展、社会进步中的重要作用第三单元《它们是怎样延续后代的》围绕"怎样延续后代的"这个话题比较全面地讨论了植物、动物、人的繁殖问题通过一系列的活动使学生认识到繁殖是生命的共同特征体会到生命来之不易从而产生珍惜生命、热爱生活的感情第四单元《岩石与矿物》主要是让学生运用多种感官、多种方法探究常见岩石的特征通过看图讨论、阅读资料初步了解岩石是怎样形成的；还要让学生了解矿物的特征知道它们的性质和用途；另外要让学生知道科学是一把双刃剑：利用岩石与矿物在造福人类的同时也在破坏着环境；岩石与矿物资源在日益枯竭我们一定要保护它们第五单元《交流与质疑》属于新编教材的科学探究过程技能学习与训练的内容整套教材中的安排顺序是：三上--提出问题三下--观察与测量四上--排序与分类四下--调查与预测五上--解释与建立模型五下--交流与质疑六上--假设与实验六下--拓展与应用八册教材每册教材都有它的着重训练点本单元教学首先让学生弄清楚什么是交流与质疑接着让学生通过图片阅读、范例示范以及讨论交流明白如何与同伴去交流怎样去质疑三、课标对本册教材的要求：以培养小学生科学素养为宗旨积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动培养他们的好奇心和探究欲发展他们对科学本质的理解使他们学会探究解决问题的策略为他们终身的学习和生活打好基础1、培养学生科学的思维方法努力发展学生解决问题的能力使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学把科学转化为对自己日常生活的指导逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法让学生亲身经历科学探究的全过程从中获得科学知识增长才干体会科学探究的乐趣理解科学的真谛逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设分析事物之间的因果关系注重观察实验中的测量特别是控制变量、采集数据并对实验结果作出自己的解释学习建立解释模型以验证自己的假设4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命积极参与资源和环境的保护关心现代科技的发展四、基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会并指导学生自己动手寻找证据进行验证经过思维加工自己得出结论并把自己的认识用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；10、组织指导科技兴趣小组引导学生参加各类有关竞赛以赛促学五、注意事项：1．重新审视《岩石与矿物》单元由于苏教版教材大的调整原先处于四年级下册的《岩石与矿物》单元被安排到了五年级下册也就是说原先学过的内容还要再学一次科学教师要重新审视这一单元将这一单元的内容与以前的四年级的内容相比较在课次上有什么调整在活动上有没有增删努力考虑编者的意图为何要做这些调整对于这些调整一线教师要思考：我该如何在课堂上落实这些新的调整既不能走老路也不能采取"不教"了事而要在以前学的基础上做到如何提升2．慎重对待《我们怎样延续后代》单元这一单元涉及到动植物的繁殖问题课堂上呈现动植物的繁殖话题问题不是太大但在这个单元里涉及到"人是怎样出生的"这个敏感的话题好多老师和家长都不敢轻易的涉及到这个话题一些家长更是遮遮掩掩这样给孩子造成了许多误解及一些不健康的价值倾向《我是怎样出生的》是对以往教材的大胆突破现代信息社会获取信息的途径是多种多样的与其让充满好奇的孩子"自行获取"不如和他们一起坦然地讨论引导他们树立正确的认识所以科学老师要和家长取得共识取得他们的支持与帮助创设一个良好的健康的氛围和孩子们一同面对这个科学话题3．动手与动脑结合过程与结果并重本册教材中有许多动手做的内容科学教师要做好充足的准备让每一个孩子都能动起来不仅要动手更要动脑要做到心灵手巧如让学生设计一套方案制定一个探究计划绘制一张图纸等要创造多种情境去让孩子们去动手动脑解决问题在探究及制作的活动过程中要让孩子们明白过程与结果同等重要不能虎头蛇尾要有始有终同时让他们明白最后的结果并不是衡量一个人探究能力的唯一标准要知道在过程中的付出也是相当重要科学教师既不能重过程轻结果更不能重结果轻过程应该做到两手一起抓4．关注孩子的差异为了每一个孩子的成长在孩子们合作及动手操作的过程中肯定会显现出水平上的差异这是必然的尤其是在设计与制作方面可能更多的还存在性别、性格上的差异然而多元智能向我们提出孩子不存在着好与坏只在发展区域上存在着差异这就要求科学教师平等对待每一个学生而不分性别、年龄、家庭背景等因为每一个孩子都有他可爱的地方都有他优秀的地方我们要创设多种条件早日启发出他们的优秀让他们能够正确的认识到自己的价值从而树立起自信与乐观的人生态度教学进度安排单元课题课序课题课时教学时间1、神奇的机械1什么叫机械1第1-3周2怎样抬高讲台23斜坡的启示14拧螺丝钉的学问15国旗怎样升上去16自行车车轮转动的奥秘 27单元总结12、形状与结构折形状1第4-6周2搭支架13建桥梁14造房子15单元总结13、它们是怎样延续后代的 1不用种子也能繁殖吗1第7-8周2动物怎样繁殖后代13我是怎样出生的1单元总结14、岩石与矿物1认识常见岩石1第9-10周2认识矿物的性质13日益减少的矿物资源14单元总结15、人体的"司令部"1大脑1第11-13周2神经13感觉15单元总结16、交流与质疑1交流1第14-16周2质疑13单元总结17、期末复习第17-19周第1课什么叫机械教学内容什么叫机械教学目标能够通过分析区分简单机械和复杂机械能够通过对比认识机械的作用教学重点难点知道什么是机械和机械的作用认识到机械是我们创造和使用的科学在不断发展教具学具准备起子、刀、蔬菜、盒子教学内容二次备课集中话题1、问学生提到机械想到了什么？2、学生交流3、出示一个有螺丝的盒子4、问学生有人可以帮我打开吗？5、出示起子6、出示一根蔬菜让学生帮忙弄成小片7、出示刀让学生知道生活离不开机械探索和调查1、师告知其实刚才我们用的起子、刀就属于机械2、出示P2的图让学生说说哪些是机械3、你觉得什么样的东西可以称为机械？4、出示机械的概念（降低工作难度）5、再看P2图哪些是机械6、讲简单机械和复杂机械的概念7、请同学说有区分图中的简单机械和复杂机械8、你还知道哪些机械9、这些机械大约是在什么年代发明和使用的10、讲古人的机械（P3）1、首先眼降低大家对机械的神秘感不要觉得机械离生活很遥远2、分几步理请机械概念并巩固3、从年代上体现机械的不断进步回顾和解释1、回忆家里用过哪些机械？2、在使用过的机械中哪些是简单机械哪些是复杂机械在这里主要是建立一个大致的概念不可能通过一节课把机械、简单机械、复杂机械的概念都弄清教学反思：第2课怎样抬高讲台教学内容怎样抬高讲台教学目标能够利用杠杆进行省力的操作能够找出杠杆上的支点教学重点难点知道杠杆是一种简单机械利用杠杆可以省力教具学具准备杠杆模型教学内容二次备课集中话题8、老师现在要把讲台垫高一点在每个桌脚的地方放一个木块谁能帮帮忙只能一个人来帮忙9、由学生来试（一个人是可以抬起一般教室的讲台的一角的）给学生出题探索和调查1、老师觉得刚才**同学的办法有点累人了可以用更省力的办法2、学生用杠杆试3、刚才这位同学使用的这样的简单机械叫名称啊？4、在使用杠杆的时候要注意什么呢？5、杠杆有哪几个必要的部分组成？6、生活中还用过杠杆吗？（结合P5图）7、是不是支点越靠前就越省力呢？请同学设计一个实验来解决这个问题8、学生讨论实验9、交流实验、做实验、记录、交流10、是不是用杠杆就一定省力呢？11、为什么有的时候还要用费力的杠杆呢？1、由学生想办法来解决问题引出杠杆2、学生到这里应该会提到支点、距离的问题10、通过实验就已经知道了要想省力是有条件的并不是都省力有的费力有的不省也不费11、明确杠杆不只是为了省力有的是为了省距离回顾和解释1、看阿基米德的话2、如果让你帮阿基米德制作一个杠杆来拖起地你应该要注意哪些地方？12、应用教学反思：第3课斜坡的启示教学内容斜坡的启示教学目标能够针对生活中遇到的问题找出解决问题的方法能够就斜面角度的大小与用力关系提出假设设计实验进行观察记录结实规律教学重难点知道斜面也是简单机械了解它的结构特征及其组成教学具准备小车、拉力计、书本、知尺教学内容二次备课集中话题1、出示P6图把很重的箱子搬上卡车有的人是用直接抬上去的方法你能不能想到一个更容易的方法呢？2、告诉学生这样的方法就叫利用斜面这里学生可能会想到几中方法比如滑轮斜面引导学生用最简单的探索和调查1、生活中还有哪些地方也用到斜面的呢？2、为什么这些地方会用到斜面呢？3、斜面这种机械能不能帮我们省力呢？要想知道这个问题可以怎样去做？4、设计实验5、交流、改善实验6、动手实验、记录、交流、小结7、出示刚才学生使用的两种不同的斜面问这两种斜面哪一种更省力呢？（这里所选择的实验一定只能改变一个量）8、你觉得影响斜面效率的因素有哪些？9、讨论10、指定实验计划11、交流、改善计划12、实验、记录、交流、小结1、首先将斜面也生活建立联系再进行研究这样更符合认知规律2、促使学生思考斜面可能有哪些特性3、这个实验主要是证明斜面确实省力4、这个实验主要结果有哪些因素影响斜面回顾和解释13、出示P7图要想更省力地爬上这座山你有什么好办法？14、出示螺丝钉问为什么螺丝钉要设计成这样？1、再用斜面的道理解释生活中一些学生比较难理解的斜面教学反思：第4课拧螺丝钉的学问教学内容拧螺丝的学问教学目标能够通过观察描述轮轴构造上的特点能够通过实验研究轮轴省力的原理能够寻找出与螺丝刀相同性质的轮轴用具能够通过观察描述轮轴构造上的特点能够通过实验研究轮轴省力的原理教学重难点知道轮轴也是一种简单机械知道轮轴的结构特征及组成知道轮轴省力的原理知道轮轴的功能和作用以及在生产生活中的应用教具学具准备起子、螺丝、测力计、钩码、线、大小不同的圆盘教学内容互动性质学生／教师互动的目的二次备课集中话题1、出示P9图请问选择哪一中起子可以更省力的将螺丝拧进木头？2、出示门的把手问学生为什么要在所的末端放一个比较大的把手呢？如果没有这个大的把手而是一个很细的把手那又会是什么样的效果呢？3、生活中你还见过哪些和起子、门把手相类似的机械呢？4、讲解轮轴的概念从生活中引入课题探索和调查1、同样是起子同样都可以省力但不同的起子省力的大小却不同那么影响轮轴的因素有哪些呢？2、讨论、交流3、如果要证明我们的假设可以怎样去做呢？4、设计实验5、交流、改善实验6、实验、记录、交流、小结回顾和解释1、观察P10图2、在图中哪些地方用到轮轴的？3、这些轮轴有什么用途？1、再用轮轴来解释生活中的轮轴现象教学反思：第5课国旗怎样升上去教学内容国旗怎样升上去教学目标能够通过观察描述滑轮构造上的特点能够识别动滑轮和定滑轮能够就两种滑轮的不同作用提出假设并开展科学探究活动会做滑轮的实验并通过数据分析解释定滑轮和动滑轮的作用教学重难点1、知道滑轮的结构特征及其分类2、知道两种滑轮的作用以及一些在生产生活中的运用教具学具准备滑轮、铁架台、钩码、线、测力计教学内容互动性质学生／教师互动的目的二次备课集中话题1、有谁做过升旗手2、能告诉我你升旗的时候是向下用力还是向上用力的呢？3、为什么向下用里国旗却会向上走呢？4、讲解滑轮的概念从学生的身边引入课题探索和调查1、你认为一个滑轮应该有哪些部分构成？2、出示滑轮讲解各部分名称3、讲解动滑轮和定滑轮的特点4、定滑轮除了可以帮助我们改变用力的方向还能帮我们省力吗？5、动滑轮又有什么用呢？6、学生选择研究动滑轮还是定滑轮7、讨论实验8、交流、改善实验9、实验、记录、交流、小结10、要想做到既省力又改变用力方向可以怎样做呢？11、讨论12、实验验证做为选做回顾和解释1、生活中如果想应用滑轮来解决生活中的问题你觉得必须要有哪些条件才能比较方便地使用滑轮？生活中并不是什么地方都很方便使用滑轮所以这里再讨论一下在什么样的情况下比较适合用滑轮比如前面讲到的搬箱子上卡车就不适合使用教学反思：第6课自行车车轮转动的奥秘教学内容自行车车轮转动的奥秘教学目标1、能够在比较现代自行车与过去自行车的差别中发现自行车的传动方式2、能够通过观察和实验发现一些传动装置的结构和作用3、能够对两种传动方式进行比较4、会组装链条传动和齿轮传动的方式教学重难点了解自行车是怎样传动的认识玩具和常见机械的传动装置教具学具准备自行车、齿轮、链条、皮尺教学内容互动性质学生／教师互动的目的二次备课集中话题1、你们知道自行车为什么会向前进吗？2、交流3、比较两种自行车的差别4、重点观察现代自行车5、让学生交流使自行车向前进的动力来源6、教师讲解部分结构齿轮、链条引起学生的好奇心探索和调查1、自行车是如何利用齿轮和链条行进的请学生画出示意图2、展示、交流示意图3、制作链条传动的模型4、展示制作的模型5、讲解链条传动的概念6、让学生解释链条传动需要哪些基本构件7、让学生说链条传动的作用8、如果没有了条两个齿轮之间可以构成简单机械吗？9、出示齿轮传动装置10、讲解齿轮传动的构成和名称11、比较齿轮传动和链条传动的区别12、观察传动装置的正转和反转（大轮带小轮和小轮带大轮的区别）13、齿轮传动和链条传动在生活中分别适用于什么地方1、由链条传动过度到齿轮传动2、将齿轮传动和链条传动建立联系回顾和解释1、研究自行车蹬一脚踏板后轮转几周2、量量自行车车轮转一圈在地上行进多长距离教学反思：第二单元形状与结构第1课折形状教学内容折形状教学目标1、能够识别复杂形状由哪些基本形状构成2、能够将自然界的生物形状与人使用的物品进行形状比较3、能够开展实验探究物体形状与承受力大小之间的关系教学重难点1、欣赏自然界生物奇妙的形状和结构感叹它给人们带来的启示2、体验与人合作完成任务的乐趣教具学具准备大小差不多的纸、胶水、蛋壳教学内容互动性质互动目的二次备课集中话题1、（教师出示各种图片）谈话：自然界里有各种各样的物体他们有着各种各样的形状你能说出下列物体是有哪些形状构成的吗？2、讲述：物体有各种形状但大多数物体是由圆锥体、圆柱体、立方体、板、球体5种形状构成的请大家试一试由这些形状你还能变出哪些形状？3、活动：学生探究用小刀切割橡皮泥4、交流：汇报自己切割出的形状并尝试说一说这些形状像什么物体？通过对身边事物的观察引出本课的内容能够识别复杂形状由哪些基本形状构成探索和调查1、谈话：纸是我们身边最常见的材料之一你能想办法给纸改变一下形状吗？比比谁的方法多2、活动：学生折纸交流各自折的形状3、谈话：那么我们刚才折的这些形状的纸谁的承受力最大呢？你能预测一下吗？6、学生讨论记录好预测结果教师提醒：它们能放在一起比较吗？为什么？比较的时候在哪些方面应该保持相同的呢？7、谈话：我们怎么来比较这不同形状的纸谁的承受力大呢？8、学生讲述方法教师提醒：比较的时候在哪些方面应该保持相同的呢？如何比较结果呢？9、学生实验并做好记录10、交流各种形状的承受力13、提问：通过刚才的实验说明了什么？14、教师演示：（出示蛋壳）薄薄的鸡蛋壳好像弱不禁风猜猜多少本本子能将它压塌呢？先学生预测老师演示蛋壳的承受力15、提问：看了刚才的实验你有什么想法呢？能够开展实验探究物体形状与承受力大小之间的关系知道改变物体形状承受力大小也会改变了解一些不易变形物体的承受力回顾和解释1、出示书上的图画提问：下面物体是根据什么原理做成的为什么要这样设计？2、讨论：我们周围还有哪些物体也具有牢固的形状？3、提问：通过今天的学习你有什么收获？留心观察身边各式各样的物体运用我们今天所学的知识改进它们的缺点？知道改变形状以增大承受力的方法应用很广泛教学反思：第2课搭支架教学内容搭支架教学目标1、能够分析稳固性结构的特点2、能够比较不同结构的稳固性3、能够设计并制作立体支架教学重难点1、体验自主设计、自主发现的乐趣2、意识到小组合作的重要性教具学具准备吸管、大头针、剪刀、透明胶、细线等教学内容互动性质互动目的二次备课集中话题1、出示书上的图片提问：这些物品为什么要这样设计呢？他们有什么共同特点吗？2、分组讨论汇报想法相互评议3、揭题：（板书课题）从日常生活中的物品入手激发学生学习兴趣探索和调查1、谈话：下面我们就用桌上的塑料管来搭支架各组同学相互合作搭出各种不同形状的支架比较哪种形状的支架最稳固用塑料管搭支架时我们可以用哪些连接方法呢？2、学生回答教师补充介绍连接方法3、学生动手搭支架4、汇报研究成果5、提问：你能使这些容易变形的支架也稳固吗？6、学生活动1、小结：三角形的稳定性比较好8、谈话：同学们艾菲尔铁塔高耸直立、非常壮观引来各国游客前去参观你们也想搭一座这样的高塔吗？9、提问：搭高塔前首先要做什么工作呢？10、学生设计、并全班展示11、分组进行搭建工作师巡视帮助12、谈话：同学们你们的高塔搭建完成了吗？怎么测试高塔的强度和稳定性呢？13、学生讨论、回答14、学生分组实验15、汇报实验结果比较各组高塔的综合性能16、提问：为什么有些组的高塔的坚固、稳定性好？17、学生讨论、回答。