基于.NET远程网络教学系统设计与实现
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基于.NET平台教学互动系统的设计与实现
维普资讯
２０ ｏ ７年 第 ３期
福
建 电
脑
２ ７
基 于．Ｅ Ｎ Ｔ平 台教 学互动 系统 的设计 与实现
刘
【 摘
壶， 江
红， 陈美君
（华 东师 范 大 学计 算 中心 上 海 ２ ０ ６ ） ００ ２
要 】 随着计算机与 网络的普及 ， ： 师生之 间的交流也更加 方便 。但是传 统教 学方式在师生互动诸方 面有一 定的限
＜ｒＦｎ ａ ｎａ ） 语 课 程 ， ｒ ｕｄｍｅｔｌ ￣ ｓ 并具 有很 好 的 兼 容 性 ， 以 方 便 地 ｄ ｗ ＋ Ｓ ． ｅ Ｆａ ｅ ｏｋ＋ Ｓ ．Ｅ ＋ Ｑ ｅｖ ｒ 以及 Ｌ Ｎ Ｘ＋ 可 ｏ ｓ Ｒ ＋ Ｎ ｔ ｒｍ ｗ ｒ Ａ ＰＮ Ｔ Ｓ Ｌ Ｓ ｒｅ ． ＩＵ 应 用 于其 他 课 程 。 Ａ Ｐ Ｃ Ｅ Ｐ Ｐ ＭＹ Ｑ Ｐ Ａ Ｈ ＋ Ｈ ＋ Ｓ Ｌ等 多种 组合 。 虑到 具 体 的 开 发 、 考 测试 、 我们 选 择 了 前者 。 作 系 统平 台采 操 本 系 统 基 于 Ｗｉｄｗ ＋ Ｓ ．ｅ ｒｍｅ ｏｋ＋ Ｓ ．Ｅ ＋ Ｑ 应 用 环境 及 用 户 的 熟悉 情 况 ， ｎ ｏ ｓ Ｋ ＋Ｎ ｔ ａ ｗ ｒ Ａ ＰＮ Ｔ Ｓ Ｌ Ｆ Ｓｒｅ 设 计 开发 ， ｅｖｒ 系统 各 功 能 模块 如 图 ｌ 示 ： 所 用 了 Ｗｉｄｗ ２０ 。 ｂ服 务 器 则 采 用 Ｒ ５０ 并 加 装 了 ．ｅ ｎ ｏ ｓ０ ０ Ｗｅ Ｓ ．， Ｎｔ Ｆａ ｅ ｏ １ ｒｍ ｗ ｒ ． 台 。 由于 Ａ ＰＮ ｋ １平 Ｓ． ＥＴ与 Ｗｉｄｗ 的 高 兼 容 性 ． ｎｏ ｓ 提 供的 丰富控件 。 高开发效率 ， 及 动态 Ｗｅ ｂ应 用 程 序 开 发 我 们 选 取 了 Ａ ＰＮ Ｔ Ｓ ．Ｅ 。对 于 后 台 数 据库 ， 考虑 到实 际 的 应 用 情 况 。 则 需 要 一 个高 效 而 不 必 太 复 杂 的数 据 库 管 理 系 统 ．我 们选 择 了 流行 臣 玉 口 的 关 系数 据 库 管 理 系 统 Ｓ ＬＳｒｅ ＯＯ企 业 版 Ｑ ｅｖｒ Ｏ ２ Ｉ 匡西 ］七誉 ＿ ＿ 对 于 客 户端 浏 览 器 ， 虑到 具 体 的使 用环 境 ， 发 与 测 试 只 考 开 Ｉ 臣西 互）—伍五 画 针 对 Ｍ ｃｏｏ ｔ ｔ ｘｌ ｅ ６０及 以上 的浏 览 器 进 行 。其 他 ｉｒｓｆＩ ｅ ｐ ｒｒ ． ｔ ｎ ｍｅ Ｅ ｏ 巳画西 图 １教 学 互 动 系统 各 功 能 模 块 浏 览 器可 能不 能 正 确 使 用 本 系统 ” 堂 在 线 ” 能 。 课 功 ２ ．系 统设 计 开 发环 境 ，我 们 采 用 了 Ｍｉ ｏｏ ｉ ａ Ｓｕ ｉ Ｎ Ｔ２ ０ 。 ｃ ｓｆＶｓ ｌ ｔ ｏ．Ｅ ０３ ｒ ｔ ｕ ｄ 考 虑 到使 用 系 统 的学 生 会 比 较 多 ． 系 统 采 用 ” 用 户 ” 本 泛 策 服 务 器 端 代 码 使 用 Ｖ ．Ｅ ＢＮ Ｔ语 言 开 发 ，浏览 器端 脚 本 程 序使 用 略， 对学 生 不 进 行 身 份 确 认 ， 是 会 记 录 访 问 者 的 Ｉ 地 址 、 问 Ｊｖｓｒ ｔ 言 开 发 。使 用 Ｃ Ｓ样 式 表统 一 页 面 样式 ． 用 Ａ Ｏ 但 Ｉ ＇ 访 ａａｃｉ 语 ｐ Ｓ 使 Ｄ ． 时 间 等 信 息 。 为 方 便 教 师 更新 教 学 内容 、 理 系 统 ． 师登 录 系 Ｎ Ｔ访 问数 据 库 。 网 络 传输 协 议 采 用 Ｈ ｒ 文 件传 输 协 议 采 用 管 教 Ｅ Ｔ Ｐ． 统 后 ， 以 直 接 对 所 见 信 息 、 言 、 业 等 进 行 添 加 、 除 和修 Ｆ Ｐ。 可 留 作 删 Ｔ 改。 ２ 系 统 实现 中 的几 个 通 用 性 的技 术 问 题 ． 根 据 应用 需 要 ， 个 系统 分 成 ７个 功 能模 块 ： 整 ２１ 使 用 Ｃ ｓ统 一 界 面样 式 ． 用 透 明 Ｆ ｓ 化界 面 ． Ｓ 使 ｌ ｈ优 ａ １ 课 程 首 页 。 提 供 本课 程 相 关 公 告 、 课 程 简 介 ． 用 软 件 ． 本 常 本 系 统设 计 页 面 达 ７ Ｏ多 个 ， 保 证 页 面样 式 统 一 ， 面 样 为 页 的下 载 等 功 能 式 易 于 修 改 ， 们 使 用 了 ｃ Ｓ样 式 表 。 我 ｓ ２ 教 学 内容 。 出 各 章 节 主要 内 容 ． 提 供 相 应 章 节 的 课 件 ． 列 并 首 先 设 计 一 个 Ｃ Ｓ样 式 文 件 ｉ．ｓ Ｓ ｆ ｓ．其 中定 义 了 页 面 中 各 ｃ 下 载 、 线 测试 等 功 能 在 标 签 的样 式 ． ： 如 ３ 教 学 资 源 。列 出本课 程使 用 到 的 重要 教 材 、资 料 和 素 材 ． Ｔ ｛ｏ ｔ ｉ ： ｐ； Ｄ ｆｎ－ ｚ ９ ｔｌ ｓｅ 等 。 提 供 学 生 优 秀 作 品 的 下载 并 然 后 定义 个 别 元 素 的样 式 ． ： 如 ４ 试 题 下载 。提 供 往 年 试 卷 ， 拟试 卷 的 下载 。 ． 模 ｍ ｓ ｒ ｆ ｔｓ ｅ ２ ｐ； ａｔ ｛ ｏ －ｉ ： ５ ｔ｝ ｅ ｎ ｚ ５ 教 学互 动 。提 供 留言 讨论 、 子作 业 功 能 。 ． 电 之 后 ，在 各 页 面文 件 的＜ ｅｄ ＜ｈ ａ ＞ 引 用 ｉ ｓ 样 式 文 ｈ ａ ＞ ／ｅ ｄ 中 正ｃ ｓ ６ 课 堂 在 线 。 约 定 时间 ， 师学 生 可 以在 线 即 时 进 行 交 流 、 件 ：ｌ ｋｈ ｆ” ｙ ． ｓ ）ｅ ” ｘｃｓ ｅ ” ｙ ｓ ｅ ＞ ． 教 ＜ｉ ｒ ＝ ｓ ｌ ｃ ”ｔｐ＝ ｔ ｔ ｓ”ｔｌ ｓ ｌ ｈ ｔ 。这样 ｎ ｅ ｔｅ ｓ ｒ ｅ ／ ＝ ｔｅ ｅ ”
２０ ｏ ７年 第 ３期
福
建 电
脑
２ ７
基 于．Ｅ Ｎ Ｔ平 台教 学互动 系统 的设计 与实现
刘
【 摘
壶， 江
红， 陈美君
（华 东师 范 大 学计 算 中心 上 海 ２ ０ ６ ） ００ ２
要 】 随着计算机与 网络的普及 ， ： 师生之 间的交流也更加 方便 。但是传 统教 学方式在师生互动诸方 面有一 定的限
＜ｒＦｎ ａ ｎａ ） 语 课 程 ， ｒ ｕｄｍｅｔｌ ￣ ｓ 并具 有很 好 的 兼 容 性 ， 以 方 便 地 ｄ ｗ ＋ Ｓ ． ｅ Ｆａ ｅ ｏｋ＋ Ｓ ．Ｅ ＋ Ｑ ｅｖ ｒ 以及 Ｌ Ｎ Ｘ＋ 可 ｏ ｓ Ｒ ＋ Ｎ ｔ ｒｍ ｗ ｒ Ａ ＰＮ Ｔ Ｓ Ｌ Ｓ ｒｅ ． ＩＵ 应 用 于其 他 课 程 。 Ａ Ｐ Ｃ Ｅ Ｐ Ｐ ＭＹ Ｑ Ｐ Ａ Ｈ ＋ Ｈ ＋ Ｓ Ｌ等 多种 组合 。 虑到 具 体 的 开 发 、 考 测试 、 我们 选 择 了 前者 。 作 系 统平 台采 操 本 系 统 基 于 Ｗｉｄｗ ＋ Ｓ ．ｅ ｒｍｅ ｏｋ＋ Ｓ ．Ｅ ＋ Ｑ 应 用 环境 及 用 户 的 熟悉 情 况 ， ｎ ｏ ｓ Ｋ ＋Ｎ ｔ ａ ｗ ｒ Ａ ＰＮ Ｔ Ｓ Ｌ Ｆ Ｓｒｅ 设 计 开发 ， ｅｖｒ 系统 各 功 能 模块 如 图 ｌ 示 ： 所 用 了 Ｗｉｄｗ ２０ 。 ｂ服 务 器 则 采 用 Ｒ ５０ 并 加 装 了 ．ｅ ｎ ｏ ｓ０ ０ Ｗｅ Ｓ ．， Ｎｔ Ｆａ ｅ ｏ １ ｒｍ ｗ ｒ ． 台 。 由于 Ａ ＰＮ ｋ １平 Ｓ． ＥＴ与 Ｗｉｄｗ 的 高 兼 容 性 ． ｎｏ ｓ 提 供的 丰富控件 。 高开发效率 ， 及 动态 Ｗｅ ｂ应 用 程 序 开 发 我 们 选 取 了 Ａ ＰＮ Ｔ Ｓ ．Ｅ 。对 于 后 台 数 据库 ， 考虑 到实 际 的 应 用 情 况 。 则 需 要 一 个高 效 而 不 必 太 复 杂 的数 据 库 管 理 系 统 ．我 们选 择 了 流行 臣 玉 口 的 关 系数 据 库 管 理 系 统 Ｓ ＬＳｒｅ ＯＯ企 业 版 Ｑ ｅｖｒ Ｏ ２ Ｉ 匡西 ］七誉 ＿ ＿ 对 于 客 户端 浏 览 器 ， 虑到 具 体 的使 用环 境 ， 发 与 测 试 只 考 开 Ｉ 臣西 互）—伍五 画 针 对 Ｍ ｃｏｏ ｔ ｔ ｘｌ ｅ ６０及 以上 的浏 览 器 进 行 。其 他 ｉｒｓｆＩ ｅ ｐ ｒｒ ． ｔ ｎ ｍｅ Ｅ ｏ 巳画西 图 １教 学 互 动 系统 各 功 能 模 块 浏 览 器可 能不 能 正 确 使 用 本 系统 ” 堂 在 线 ” 能 。 课 功 ２ ．系 统设 计 开 发环 境 ，我 们 采 用 了 Ｍｉ ｏｏ ｉ ａ Ｓｕ ｉ Ｎ Ｔ２ ０ 。 ｃ ｓｆＶｓ ｌ ｔ ｏ．Ｅ ０３ ｒ ｔ ｕ ｄ 考 虑 到使 用 系 统 的学 生 会 比 较 多 ． 系 统 采 用 ” 用 户 ” 本 泛 策 服 务 器 端 代 码 使 用 Ｖ ．Ｅ ＢＮ Ｔ语 言 开 发 ，浏览 器端 脚 本 程 序使 用 略， 对学 生 不 进 行 身 份 确 认 ， 是 会 记 录 访 问 者 的 Ｉ 地 址 、 问 Ｊｖｓｒ ｔ 言 开 发 。使 用 Ｃ Ｓ样 式 表统 一 页 面 样式 ． 用 Ａ Ｏ 但 Ｉ ＇ 访 ａａｃｉ 语 ｐ Ｓ 使 Ｄ ． 时 间 等 信 息 。 为 方 便 教 师 更新 教 学 内容 、 理 系 统 ． 师登 录 系 Ｎ Ｔ访 问数 据 库 。 网 络 传输 协 议 采 用 Ｈ ｒ 文 件传 输 协 议 采 用 管 教 Ｅ Ｔ Ｐ． 统 后 ， 以 直 接 对 所 见 信 息 、 言 、 业 等 进 行 添 加 、 除 和修 Ｆ Ｐ。 可 留 作 删 Ｔ 改。 ２ 系 统 实现 中 的几 个 通 用 性 的技 术 问 题 ． 根 据 应用 需 要 ， 个 系统 分 成 ７个 功 能模 块 ： 整 ２１ 使 用 Ｃ ｓ统 一 界 面样 式 ． 用 透 明 Ｆ ｓ 化界 面 ． Ｓ 使 ｌ ｈ优 ａ １ 课 程 首 页 。 提 供 本课 程 相 关 公 告 、 课 程 简 介 ． 用 软 件 ． 本 常 本 系 统设 计 页 面 达 ７ Ｏ多 个 ， 保 证 页 面样 式 统 一 ， 面 样 为 页 的下 载 等 功 能 式 易 于 修 改 ， 们 使 用 了 ｃ Ｓ样 式 表 。 我 ｓ ２ 教 学 内容 。 出 各 章 节 主要 内 容 ． 提 供 相 应 章 节 的 课 件 ． 列 并 首 先 设 计 一 个 Ｃ Ｓ样 式 文 件 ｉ．ｓ Ｓ ｆ ｓ．其 中定 义 了 页 面 中 各 ｃ 下 载 、 线 测试 等 功 能 在 标 签 的样 式 ． ： 如 ３ 教 学 资 源 。列 出本课 程使 用 到 的 重要 教 材 、资 料 和 素 材 ． Ｔ ｛ｏ ｔ ｉ ： ｐ； Ｄ ｆｎ－ ｚ ９ ｔｌ ｓｅ 等 。 提 供 学 生 优 秀 作 品 的 下载 并 然 后 定义 个 别 元 素 的样 式 ． ： 如 ４ 试 题 下载 。提 供 往 年 试 卷 ， 拟试 卷 的 下载 。 ． 模 ｍ ｓ ｒ ｆ ｔｓ ｅ ２ ｐ； ａｔ ｛ ｏ －ｉ ： ５ ｔ｝ ｅ ｎ ｚ ５ 教 学互 动 。提 供 留言 讨论 、 子作 业 功 能 。 ． 电 之 后 ，在 各 页 面文 件 的＜ ｅｄ ＜ｈ ａ ＞ 引 用 ｉ ｓ 样 式 文 ｈ ａ ＞ ／ｅ ｄ 中 正ｃ ｓ ６ 课 堂 在 线 。 约 定 时间 ， 师学 生 可 以在 线 即 时 进 行 交 流 、 件 ：ｌ ｋｈ ｆ” ｙ ． ｓ ）ｅ ” ｘｃｓ ｅ ” ｙ ｓ ｅ ＞ ． 教 ＜ｉ ｒ ＝ ｓ ｌ ｃ ”ｔｐ＝ ｔ ｔ ｓ”ｔｌ ｓ ｌ ｈ ｔ 。这样 ｎ ｅ ｔｅ ｓ ｒ ｅ ／ ＝ ｔｅ ｅ ”
基于NET的高校课堂教学管理系统的设计与实现
彳， 成 技术 、 言息集 网络 信息 系 统等 方 面 的研 究 。
理等功能， 为实现课 堂教学管 理提 供数据支持。
（） ４ 课堂教学 管理 的主要功 能是帮助 教师 实现 对课 堂教
学 的 网 络 化 管 理 ， 括 课 程 资 源 查 询 、 堂 考 勤 、 堂作 业 包 课 课
软件透视 ・
基于 ＮＥ Ｔ的高校 课堂 教 学 管理系统 的设 计与实现
张 庚世 ， 杜 韬， 曲守宁
（ 济南大学信息科 学与工程学院， 山东 济南 ２０ ２） ５ ０２
摘 要 ： 对课 堂教 学管理 系统 的开发以及 开发过 程 中采用的关键 技 术进 行 了 绍， 介 并结合 实际给 出了 一个 解 决方案 。 系统主要 采 用 ＴＢＳ 式， ／模 充分 利用 了 Ｎ Ｔ ．Ｅ 技术 的优势 和软件工 程 思想 ， 了高校课 堂教 学管理 系统 。 实现 系统使 ９ｎ ＯＮ Ｔ ］Ｄ ．Ｅ 实现数 据库 的连接 与访 问， 并
考勤 、 课堂作业等数 据按一定的比例合成到一起计算生成平 ３２业 务逻 辑层的 实现 ． 时成绩， 少平时成绩手工管理的随意性和复杂性， 出错 的 减 将 可能降到最低程 度。 业务逻辑层是应用程序 的核心， 它负责在 分布式系统的中
间层 处理数据， 那里有 事务处理 规则和业务流 程约束数据 的
（） ６ 网络答疑 管理主要 实现学生 向教师 咨询学习过 程 中 处理 ［］ 本系统 中， ３。 首先设计了一个通用的数据库连接 组件用 遇 到的疑 问和教师对 学生疑 问的解答， 分为在线 和离线两种 以完 成与数 据库的连接 ， 后根据系统流程 的需要设计了多 然
方式 。
个业务逻辑组件， 主要分为两类 ： 一类是基本业务组件 主要提
理等功能， 为实现课 堂教学管 理提 供数据支持。
（） ４ 课堂教学 管理 的主要功 能是帮助 教师 实现 对课 堂教
学 的 网 络 化 管 理 ， 括 课 程 资 源 查 询 、 堂 考 勤 、 堂作 业 包 课 课
软件透视 ・
基于 ＮＥ Ｔ的高校 课堂 教 学 管理系统 的设 计与实现
张 庚世 ， 杜 韬， 曲守宁
（ 济南大学信息科 学与工程学院， 山东 济南 ２０ ２） ５ ０２
摘 要 ： 对课 堂教 学管理 系统 的开发以及 开发过 程 中采用的关键 技 术进 行 了 绍， 介 并结合 实际给 出了 一个 解 决方案 。 系统主要 采 用 ＴＢＳ 式， ／模 充分 利用 了 Ｎ Ｔ ．Ｅ 技术 的优势 和软件工 程 思想 ， 了高校课 堂教 学管理 系统 。 实现 系统使 ９ｎ ＯＮ Ｔ ］Ｄ ．Ｅ 实现数 据库 的连接 与访 问， 并
考勤 、 课堂作业等数 据按一定的比例合成到一起计算生成平 ３２业 务逻 辑层的 实现 ． 时成绩， 少平时成绩手工管理的随意性和复杂性， 出错 的 减 将 可能降到最低程 度。 业务逻辑层是应用程序 的核心， 它负责在 分布式系统的中
间层 处理数据， 那里有 事务处理 规则和业务流 程约束数据 的
（） ６ 网络答疑 管理主要 实现学生 向教师 咨询学习过 程 中 处理 ［］ 本系统 中， ３。 首先设计了一个通用的数据库连接 组件用 遇 到的疑 问和教师对 学生疑 问的解答， 分为在线 和离线两种 以完 成与数 据库的连接 ， 后根据系统流程 的需要设计了多 然
方式 。
个业务逻辑组件， 主要分为两类 ： 一类是基本业务组件 主要提
基于.NET技术网络教学系统的设计与实现
科 技信息
０ Ｉ 论ｉ Ｔ ｋ Ｏ
Ｓ ＩＮ Ｅ＆Ｔ Ｃ Ｎ Ｌ Ｇ Ｆ Ｒ ＴＯ ＣＥ Ｃ Ｅ Ｈ Ｏ Ｏ ＹＩ Ｏ ＭＡ Ｉ Ｎ于．Ｅ Ｎ Ｔ技术网络教学系统的设计与实现
李晓 明 （ 中国人 民解 放 军桂林 空军 学院 广西 桂林 ５ １０ ） ４ ３ ０
面。
２１ 实践教学 ．３ ＿ 实践 教学分实践指导 、 实践操作测 试。实践指导是针对课程 的每 ＮＴ Ｅ 技术 网络教学系统采用 “ 客户端浏览器／ ｂ 用服务器／ 个章节设计出相应 内容 的实验指导 ． Ｗｅ 应 对所学内容给出其基 本操作 的说 数据库” 三层 架构（ 如图所示） 。 明， 有利于学生学习操作篇 中对每一章介绍的内容 给出几个 具体 的示 例， 让学生可以按照示例 内容 。 一步一步操作． 熟悉所学知识 。 ＡＤ０ Ｔ ＮＥ 实践操作测试 以在线答题页面的形 式 ， 给出了关 于每个 实践 内容 的基础知 识测试题 学生可以在第 一时 间知道 自己的成绩 。
１ 系统构架设计
．
在线测试功能模块是一个复杂的综合 系统 ． 是实现教员终端管理 系统与学员端测试系统的科学化规 范化相结合的过程 。 系统授权三种 登 录身份 ： 管理员 、 教员和考生。系统包括题库管理 、 人员管理 、 组卷 、 考试、 阅试卷和成绩等子系统。下面 以进行远程考试 的流程来说 明 批 各 子系统功能 ： 客 户端浏 览器 Ｗ ｂ应 用服 务器 ｅ 数据 库 （） １题库 管理和人员管理 子系统 ： 管理员登录后进行题 库管理和 人 员管理 。 库管理子 系统是整个系统的基础 ． 题 包括录入题 目、 修改题 在客 户端 ． 户通 过浏览器 与 Ｗｅ 应用服务器进行交互 ｗ ｂ 用 ｂ ｅ 应 目和删除题 目 人员管理的功能是对考生信息和教员信息以及密码进 用服务器负责接收和处理用户的请求访 问数据库。 数据的存储选 择关 行 管理。 系型数据库 Ｓ ＬＳｒｅ， Ｑ ｅ ｒ主要存储 与教学相关 的各类数 据 ， ｖ 包括教 学 （） ２ 组卷子系统 ： 教员 登录后通过组卷子 系统确 定试 卷的题型种 员基本信息 、 学员作业 、 试题库 、 成绩单等相关资料 ， 是整个系统 的核 类 、 目 题 数量 、 目难度比和知识点分布 自动组建所需要 的试卷 。 题 由于 心部分 。 全自 动组卷往往难以完全符合教员 的需求 。 该系统加入了一个人工微 调试卷功能 ． 出卷教员可以在 自动组卷 的基础上进行人工调整部分题 ２ 系统各功能模块 的设计及技术实现 目， 以更加符合教员对学员进行考核 的需求。 考卷生成完 毕后 ， 教员确 期 考试时间和参加考试 的学员名单 ． 并设定该次 考试 的密 本系统 主要 实现了课堂教学 、 网上 作业 、 实践教学 、 在线测试 、 定考试 日 、 网 上答疑 ， 等功 能 ， 支持学生多种 学习模式 ， 支持学生 自主学习 ， 从而把 码 。系统将在首页发布考试相关信息 。 （） ３ 考试系统 ： 学员在考试 时间获得考试密码 ， 通过浏览器进行身 传统 的学习过程变得更加方便灵活 份验证登录后 ． 输入正确的试卷 编号 ， 规定的时间 内进行答题 ， 在 当达 ２１ 系统各功能模块 的组成 ． 到规定 的时 间后 ， 系统将 自动予 以提交 。系统 自动对客观题批阅并将 ２１１ 课 堂 教 学 ． ． 课堂教学是网络教学 系统 的主要功能 ． 包含 了各系课程 的所有课 答案 和分数存人数据库。
０ Ｉ 论ｉ Ｔ ｋ Ｏ
Ｓ ＩＮ Ｅ＆Ｔ Ｃ Ｎ Ｌ Ｇ Ｆ Ｒ ＴＯ ＣＥ Ｃ Ｅ Ｈ Ｏ Ｏ ＹＩ Ｏ ＭＡ Ｉ Ｎ于．Ｅ Ｎ Ｔ技术网络教学系统的设计与实现
李晓 明 （ 中国人 民解 放 军桂林 空军 学院 广西 桂林 ５ １０ ） ４ ３ ０
面。
２１ 实践教学 ．３ ＿ 实践 教学分实践指导 、 实践操作测 试。实践指导是针对课程 的每 ＮＴ Ｅ 技术 网络教学系统采用 “ 客户端浏览器／ ｂ 用服务器／ 个章节设计出相应 内容 的实验指导 ． Ｗｅ 应 对所学内容给出其基 本操作 的说 数据库” 三层 架构（ 如图所示） 。 明， 有利于学生学习操作篇 中对每一章介绍的内容 给出几个 具体 的示 例， 让学生可以按照示例 内容 。 一步一步操作． 熟悉所学知识 。 ＡＤ０ Ｔ ＮＥ 实践操作测试 以在线答题页面的形 式 ， 给出了关 于每个 实践 内容 的基础知 识测试题 学生可以在第 一时 间知道 自己的成绩 。
１ 系统构架设计
．
在线测试功能模块是一个复杂的综合 系统 ． 是实现教员终端管理 系统与学员端测试系统的科学化规 范化相结合的过程 。 系统授权三种 登 录身份 ： 管理员 、 教员和考生。系统包括题库管理 、 人员管理 、 组卷 、 考试、 阅试卷和成绩等子系统。下面 以进行远程考试 的流程来说 明 批 各 子系统功能 ： 客 户端浏 览器 Ｗ ｂ应 用服 务器 ｅ 数据 库 （） １题库 管理和人员管理 子系统 ： 管理员登录后进行题 库管理和 人 员管理 。 库管理子 系统是整个系统的基础 ． 题 包括录入题 目、 修改题 在客 户端 ． 户通 过浏览器 与 Ｗｅ 应用服务器进行交互 ｗ ｂ 用 ｂ ｅ 应 目和删除题 目 人员管理的功能是对考生信息和教员信息以及密码进 用服务器负责接收和处理用户的请求访 问数据库。 数据的存储选 择关 行 管理。 系型数据库 Ｓ ＬＳｒｅ， Ｑ ｅ ｒ主要存储 与教学相关 的各类数 据 ， ｖ 包括教 学 （） ２ 组卷子系统 ： 教员 登录后通过组卷子 系统确 定试 卷的题型种 员基本信息 、 学员作业 、 试题库 、 成绩单等相关资料 ， 是整个系统 的核 类 、 目 题 数量 、 目难度比和知识点分布 自动组建所需要 的试卷 。 题 由于 心部分 。 全自 动组卷往往难以完全符合教员 的需求 。 该系统加入了一个人工微 调试卷功能 ． 出卷教员可以在 自动组卷 的基础上进行人工调整部分题 ２ 系统各功能模块 的设计及技术实现 目， 以更加符合教员对学员进行考核 的需求。 考卷生成完 毕后 ， 教员确 期 考试时间和参加考试 的学员名单 ． 并设定该次 考试 的密 本系统 主要 实现了课堂教学 、 网上 作业 、 实践教学 、 在线测试 、 定考试 日 、 网 上答疑 ， 等功 能 ， 支持学生多种 学习模式 ， 支持学生 自主学习 ， 从而把 码 。系统将在首页发布考试相关信息 。 （） ３ 考试系统 ： 学员在考试 时间获得考试密码 ， 通过浏览器进行身 传统 的学习过程变得更加方便灵活 份验证登录后 ． 输入正确的试卷 编号 ， 规定的时间 内进行答题 ， 在 当达 ２１ 系统各功能模块 的组成 ． 到规定 的时 间后 ， 系统将 自动予 以提交 。系统 自动对客观题批阅并将 ２１１ 课 堂 教 学 ． ． 课堂教学是网络教学 系统 的主要功能 ． 包含 了各系课程 的所有课 答案 和分数存人数据库。
基于.NET的网络教学系统设计与实现
ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｓ ｉ ｔ ｕ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ．
Ｋｅ ｙ ｗｏ ｒ ｄ ｓ：Ｗ ｅ ｂ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｓ ｙ ｓ ｔ ｅ ｍ ； ｖ ｉ ｓ ｕ ａ ｌ ｅ ｘ ｐ ｅ ｉ ｒ ｍｅ ｎ ｔ ； Ｅｌ ｅ ｃ ｔ ｒ ｏ ｎ ｉ ｃ Ｗｈ ｉ ｔ ｅ Ｂｏ ａ ｒ ｄ
关键词 ：网络教 学 系统 ； 虚拟 实验 ；电子 白板
Ｔｈ ｅ Ｄｅ ｓ ｉ ｇ ｎ ａ ｎ ｄ Ｉ ｍｐ ｌ ｅ ｍｅ ｎ ｔ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ Ｗ ｅ ｂ Ｔｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ Ｓ ｙ ｓ ｔ ｅ ｍ Ｂａ ｓ ｅ ｄ ｏ ｎ． ＮＥＴ
口 ．所 有 程 序 都 是 通 过 Ｏ ｆ ｉ ｆ ｃ ｅ ｃ ｏ ｍ 组 件 的调 用 实 现对 Ｏ ｉｃ ｆ ｅ编 程 接 口的访 问 。
１ 关键 技 术与 网络教 学 相关 理论
１ ． １ ＡＳ Ｐ ． ＮＥ Ｔ
１ ． ４ 电子 白板 原理
基 于 Ｗｅ ｂ的 电 子 白板 与 网络 会 议 中 的 Ｗｈ ｉ ｔ ｅ ｂ ｏ ａ ｒ ｄ相 类 似 。
ＺＨＥＮＧ Ｙｉ
（ Ｌ ｉ ｎ ｆ ｅ ｎ Ｖ ｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ａ ｎ ｄ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｉ ｃ ｌ ａ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ， Ｓ ｈ ａ ｎ ｘ ｉ Ｌ ｉ ｎ ｆ ｅ ｎ ０ ４ １ ０ ０ ０， Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ）
Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ：Ｔ ｈ ｅ ｆ ｏ ｒ ｍ ｏ ｆ ｅ ｘ ｐ ｒ ｅ ｓ ｓ ｉ ｏ ｎ ． ｗ ｈ ｉ ｃ ｈ ｔ ｈ ｅ ｔ ｒ ａ ｄ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ Ｗｅ ｂ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｓ ｙ ｓ ｔ ｅ ｍ ｉ ｓ ｔ ｏ ｏ ｓ ｏ ｌ ｅ ｔ ｏ ｆ ｅ ｅ ｄ ｂ ａ ｃ ｋ ｔ ｈ ｅ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｉ ｎ ｆ ０ ｎｎ ８ 一 ｔ ｉ ｏ ｎ ｉ ｎ ｔ ｉ ｍｅ ｈ ａ ｓ ｂ ｅ ｅ ｎ ｎ ｅ ｇ ａ ｔ ｉ ｖ ｅ ． Ｔ ｈ ｅ ｉ ｍｐ ｌ ｅ ｍｅ ｎ ｔ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ Ｗｅ ｂ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｓ ｙ ｓ ｔ ｅ ｍ ｂ ａ ｓ ｅ ｄ ｏ ｎ ．ＮＥ Ｔ ｗｏ ｕ ｌ ｄ ｓ ｕ ｐ ｐ ｏ ｒ ｔ ｈｅ ｔ ｉ ｎ ｓ ｔ ａ ｎ ｔ ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ｂ ｅ ｔ ｗ ｅ ｅ ｎ ｔ ｈ ｅ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｅ ｒ ｓ ａ ｎ ｄ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ，ａ ｎ ｄ ｔ ｈ ｅ ｒ ｅ ｗ ｉ ｌ ｌ ｂ ｅ ａ ｂ ｅ ｔ ｔ ｅ ｒ ｕ ｓ ｅ ｒ ｓ ’ ｖ ｉ ｓ ｕ ａ ｌ ｅ ｘ ｐ ｅ ｒ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ｂ ｙ ｄ ｅ ｓ ｉ ｇ ｎ ｉ ｎ ｇ ｈｅ ｔ ｖ ｉ ｔ ｒ ｕ ａ ｌ
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关键词 ：网络教 学 系统 ； 虚拟 实验 ；电子 白板
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口 ．所 有 程 序 都 是 通 过 Ｏ ｆ ｉ ｆ ｃ ｅ ｃ ｏ ｍ 组 件 的调 用 实 现对 Ｏ ｉｃ ｆ ｅ编 程 接 口的访 问 。
１ 关键 技 术与 网络教 学 相关 理论
１ ． １ ＡＳ Ｐ ． ＮＥ Ｔ
１ ． ４ 电子 白板 原理
基 于 Ｗｅ ｂ的 电 子 白板 与 网络 会 议 中 的 Ｗｈ ｉ ｔ ｅ ｂ ｏ ａ ｒ ｄ相 类 似 。
ＺＨＥＮＧ Ｙｉ
（ Ｌ ｉ ｎ ｆ ｅ ｎ Ｖ ｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ａ ｎ ｄ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｉ ｃ ｌ ａ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ， Ｓ ｈ ａ ｎ ｘ ｉ Ｌ ｉ ｎ ｆ ｅ ｎ ０ ４ １ ０ ０ ０， Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ）
Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ：Ｔ ｈ ｅ ｆ ｏ ｒ ｍ ｏ ｆ ｅ ｘ ｐ ｒ ｅ ｓ ｓ ｉ ｏ ｎ ． ｗ ｈ ｉ ｃ ｈ ｔ ｈ ｅ ｔ ｒ ａ ｄ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ Ｗｅ ｂ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｓ ｙ ｓ ｔ ｅ ｍ ｉ ｓ ｔ ｏ ｏ ｓ ｏ ｌ ｅ ｔ ｏ ｆ ｅ ｅ ｄ ｂ ａ ｃ ｋ ｔ ｈ ｅ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｉ ｎ ｆ ０ ｎｎ ８ 一 ｔ ｉ ｏ ｎ ｉ ｎ ｔ ｉ ｍｅ ｈ ａ ｓ ｂ ｅ ｅ ｎ ｎ ｅ ｇ ａ ｔ ｉ ｖ ｅ ． Ｔ ｈ ｅ ｉ ｍｐ ｌ ｅ ｍｅ ｎ ｔ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ Ｗｅ ｂ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｓ ｙ ｓ ｔ ｅ ｍ ｂ ａ ｓ ｅ ｄ ｏ ｎ ．ＮＥ Ｔ ｗｏ ｕ ｌ ｄ ｓ ｕ ｐ ｐ ｏ ｒ ｔ ｈｅ ｔ ｉ ｎ ｓ ｔ ａ ｎ ｔ ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ｂ ｅ ｔ ｗ ｅ ｅ ｎ ｔ ｈ ｅ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｅ ｒ ｓ ａ ｎ ｄ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ，ａ ｎ ｄ ｔ ｈ ｅ ｒ ｅ ｗ ｉ ｌ ｌ ｂ ｅ ａ ｂ ｅ ｔ ｔ ｅ ｒ ｕ ｓ ｅ ｒ ｓ ’ ｖ ｉ ｓ ｕ ａ ｌ ｅ ｘ ｐ ｅ ｒ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ｂ ｙ ｄ ｅ ｓ ｉ ｇ ｎ ｉ ｎ ｇ ｈｅ ｔ ｖ ｉ ｔ ｒ ｕ ａ ｌ
基于ASP.NET的网络教学系统设计与实现
公司的 Ｉ Ｅ等 。浏 览 器将 Ｈ ＭＬ代 码 转 化 成 图 文并 茂 的 网 页 ． Ｔ 网 得 学 生 反 馈 信 息 的重 要 手段 ． 构 建 以 － ” 中心 现 代 教 学 环 是 － 为 学 页 还具 备 一 定 的交 互 功 能 ． 许 用 户 输 入 信 息 提交 给后 台 ． 提 境 的关 键 环 节 。 传 统 的课 堂教 学 ， 生 多 老 师 少 ， 师 没 有 时 问 允 并 学 教 出处 理 请 求 和精 力 同时 应 对 太 多 的学 生 ． 且 ． 而 由于 教 师 和学 生 之 间的 地 位
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２０ ０ ６年第 ｌ Ｏ期基于 Ａ ＰＮ Ｔ的网络教学 系统设计与 实现 Ｓ ．Ｅ
胡慧蓉． 张建华
（ 东商学院信 息系 广 东 广州 ５ ０ ２ ） 广 １３０
【 要】 摘 ：信 息技 术 的发 展对现代 远程教 育的开展起到 了积极 的促进作 用 ， 文结合 《 据库 原理 》 门课程 ， 用 本 数 这 利 Ａ ＰＮ Ｔ枝术和 Ｓ ＬＳ ｒ ｒ Ｓ ．Ｅ Ｑ ｅｖ 开发 了一个完全基于数 据库 的网络教 学系统 ， ｅ 具有很 强的交互性和 可维护ｔ 。 １ ２ ＂ －
ｒ１答 疑 子 系统 ２
第 １ 是 用 户 界面 层 ． 层 即客 户浏 览 器 ． 是 用 户 与 整 个 系 统 它 的接 口 客 户 的应 用 程序 精 简到 一 个 通用 的浏 览 器 软件 ． 微 软 如
答疑 是 网上 教 学 最 具 有 潜力 和特 色 的一 面 辅 导 答 疑 是 获
【 关键词】 ：网络教学；Ｓ ．Ｅ ；／ Ａ Ｐ Ｔ ＢＳ Ｎ
１ 引 言 ．
原 则 进 行 了整 理 充 分 利 声音 等 媒 体 ．构 成 了较 为 合理 的教学 系统 结构 ． 呈 现 的 内容 不 是 文 字 教 材 的
基于.NET的网络辅助教学系统的设计与实现
辅 助 教 学 系 统 已 成 为 一 种 必 然 的趋 势 。
（）课件下 载： 览全 部课程 的课件信息 ， 过课件检 索 ２ 浏 通 功 能找到所 需要的课件 。
（）在 线 提 问 ： 对 某 门 课 程 进 行 提 问 ， ３ 针 并可 浏 览 全 部 问 题 及 教师 的解 答信 息 。 （） ４ 网上 自测 试 ： 选 择 课 程 、 目类 型 、 目范 围及 难 易 可 题 题 程 度 进 行 在 线 定 时 自我 测 试 。
建立在 ．Ｅ Ｎ Ｔ架构上 的 网络 辅助教 学系统 ， 大提 高了系统 的开发 效率 ， 强 了系统 的可扩展 性与 可维 护性 。 极 增
关键词 ： Ｓ ． Ｔ ＤＯＮ Ｔ 网络辅助 教 学；３层 架构；Ｅ ＡＰ ＮＥ ；Ａ ．Ｅ ； Ｒ模 型 中图法 分类号 ： Ｐ １． Ｔ ３１ ２ ５ 文 献标 识码 ： Ａ 文章编 号 ：００７ ２ ２ ０ ） ８３ ６ ．３ １０ —０ ４（０６ １．４ ００
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第 ２ 卷 第 ｌ 期 ７ ８
ＶＯ ． １ ２７ Ｎ Ｏ． １ ８
计 算 机 工 程 与 设 计
Ｃｏ ｕｅ ｇｎ ｅ ｉｇａ ｄＤｅ ｉ ｎ ｍｐ ｔｒ Ｅｎ ｉｅ ｒｎ ｎ ｓｇ
２０ 年 ９ ０６ 月
Ｓｅ ｔ ０ ６ ｐ ．２ ０
（ｃｏ ｌ ｆ ｏ ｕｅ ｃｅｃ， ｒ ｗｅｔ ｎ ｏ ｔ ｈ ｉ ｌ ｉｅ ｉ ， ’ １０ ２ ｈｎ ） Ｓ ｈ ｏ ｏ ｍｐ ｔ Ｓ ｉ ｅ Ｎｏｔ ｓ ｒ ｌ ｅ ｎ ａＵｎ ｒ ｔ Ｘｉｎ ７ ，Ｃ ｉ Ｃ ｒ ｎ ｈ ｅ Ｐ ｙ ｃ ｃ ｖ ｓｙ ａ ７ ０ ａ
Ａｂｓｒ ｃ ： Ａｎ ｏ ｌ ｅｓ ｓｅ ａ ｘ ｌ ｒ ｒ ｄ ｃ ｔ ｎ ｉ ｌｍ ｅ ｔ ｄｂ ｓ ｄ ｏ ＮＥ ．ｗｈ ｃ ｓ ｓ３ １ｖ ｌ ｒ ｈ ｔ ｃ ｕ ｅａ ｄｔ ｅｔ ｃ ｎ ｑ ｅｏ ｔａ ｔ ｎ ｉ ｔ ｍ ｕ ｉ ａ ｙ ｆ ｕ ａｉ Ｓ ｍｐ ｅ ｎ ｅ ａ ｅ ｎ． Ｔ ｎ ｙ ｉ ｏ ｅ ｏ ｉ ｉｈ ｕ ｅ －ｅ ｅ ｃ ｉ ｔ ｒ ｎ ｈ ｉｕ ｆ ａ ｅ ｈ ｅ ＡＳ ＥＮＥＴａ ｄＡＤＯ． Ｔｈ ｃ ｉ ｃｕ ｅ ｏ ｅ ｄｄ ｔｂ ｓ ｄ ｌ ｅｄ ｓｇ ｅ ． ｔ ｅｉ ｌ ｍｅ ｔｔ ｎｉ ｒ ｓ ｎ ｅ ． Ｔ ｅｃ ａ ａ ｔｒｓｉ ｎ ＮＥ ｅ ｈｔ ｔｒ ｄ ｌ ｒ ａ ｅ ｍ ｎ ａ ａ ａ ａ ｅ ｍｏ ｅ ｅ ｉｎ ｄ ｈ ｒ ａ ｍｐ ｅ ｎ ａ ｉ ｐ ｅ ｅ ｔ ｄ ｏ Ｓ ｈ ｈ ｃ ｅ ｉ ｃ ｒ ｔ ｏ ｅｗｈ ｌ ｙ ｔ ｍ ａ ｙ ｅ ｎ ｈ ｔ ｔ ｇ ｆ ｍｐ ｏ ｉ ｇ ｔ ｅｓ ｓｅ ｓ ｃ ｒｔ ｄ ｐ ｒｏ ｍａ ｃ ｅｐ ｔ ｏ ｗａ ｄ Ｔ ｅ ｓ ｓｅ ｂ ｓ ｄ ｆｔ ｏ ｅｓ ｓｅ ｉ ａ ｌｚ ｄ ａ ｄ ｔ ｅ ｓ ａ ｅ ｙ ｏ ｒ ｖ ｎ ｙ ｔｍ ｅ ｕ ｉ ａ ｅ ｆ ｒ ｎ ｅ ａ ｕ ｒ ｒ ． ｈ ｙ ｔ ｍ ａ ｅ ｈ ｓｎ ｒ ｉ ｈ ｙｎ ｒ ｆ ｏ ｅａ ｃ ｉ ｃ ｕ ｅ ｏ ＮＥＴ ｉ ｍｏ ｅｅ ｃｅ ｔ ｍｏ ｅｅ ｔｎ ｉ ｌ ｎ ｒ ｉｔ ｉ ａ ｌ． ｎ ｔ ｈ ｔ ｔ ｒ ｆ． ｈ ｒ ｅ Ｓ ｒ ｆ ｉｎ ． ｉ ｒ ｘ ｅ ｄ ｂ ｅ ａ ｄ ｍｏ ｅｍａｎ ａ ｎ ｂ ｅ Ｋｅ ｒ ｓ ＡＳ ． ｙ ｗｏ ｄ ： ＮＥＴ ＡＤＯ． Ｔ ａ ｉ ａ ｙ ｅ ｃ ｔ ｎ ｏ ｌ ｅ ３ ｌｖ ｌ ｃ ｉ ｃｕ ｅ ＥＲ ｄ ｌ Ｐ ； ＮＥ ； ｕ ｌ ｒ ｕ ａ ｉ ｎ ｉ ； － ｅ ｈ ｔ ｔ ｒ ； ｘ ｉ ｏ ｎ ｅ ｒ ａ ｅ ｍｏ ｅ
（）课件下 载： 览全 部课程 的课件信息 ， 过课件检 索 ２ 浏 通 功 能找到所 需要的课件 。
（）在 线 提 问 ： 对 某 门 课 程 进 行 提 问 ， ３ 针 并可 浏 览 全 部 问 题 及 教师 的解 答信 息 。 （） ４ 网上 自测 试 ： 选 择 课 程 、 目类 型 、 目范 围及 难 易 可 题 题 程 度 进 行 在 线 定 时 自我 测 试 。
建立在 ．Ｅ Ｎ Ｔ架构上 的 网络 辅助教 学系统 ， 大提 高了系统 的开发 效率 ， 强 了系统 的可扩展 性与 可维 护性 。 极 增
关键词 ： Ｓ ． Ｔ ＤＯＮ Ｔ 网络辅助 教 学；３层 架构；Ｅ ＡＰ ＮＥ ；Ａ ．Ｅ ； Ｒ模 型 中图法 分类号 ： Ｐ １． Ｔ ３１ ２ ５ 文 献标 识码 ： Ａ 文章编 号 ：００７ ２ ２ ０ ） ８３ ６ ．３ １０ —０ ４（０６ １．４ ００
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第 ２ 卷 第 ｌ 期 ７ ８
ＶＯ ． １ ２７ Ｎ Ｏ． １ ８
计 算 机 工 程 与 设 计
Ｃｏ ｕｅ ｇｎ ｅ ｉｇａ ｄＤｅ ｉ ｎ ｍｐ ｔｒ Ｅｎ ｉｅ ｒｎ ｎ ｓｇ
２０ 年 ９ ０６ 月
Ｓｅ ｔ ０ ６ ｐ ．２ ０
（ｃｏ ｌ ｆ ｏ ｕｅ ｃｅｃ， ｒ ｗｅｔ ｎ ｏ ｔ ｈ ｉ ｌ ｉｅ ｉ ， ’ １０ ２ ｈｎ ） Ｓ ｈ ｏ ｏ ｍｐ ｔ Ｓ ｉ ｅ Ｎｏｔ ｓ ｒ ｌ ｅ ｎ ａＵｎ ｒ ｔ Ｘｉｎ ７ ，Ｃ ｉ Ｃ ｒ ｎ ｈ ｅ Ｐ ｙ ｃ ｃ ｖ ｓｙ ａ ７ ０ ａ
Ａｂｓｒ ｃ ： Ａｎ ｏ ｌ ｅｓ ｓｅ ａ ｘ ｌ ｒ ｒ ｄ ｃ ｔ ｎ ｉ ｌｍ ｅ ｔ ｄｂ ｓ ｄ ｏ ＮＥ ．ｗｈ ｃ ｓ ｓ３ １ｖ ｌ ｒ ｈ ｔ ｃ ｕ ｅａ ｄｔ ｅｔ ｃ ｎ ｑ ｅｏ ｔａ ｔ ｎ ｉ ｔ ｍ ｕ ｉ ａ ｙ ｆ ｕ ａｉ Ｓ ｍｐ ｅ ｎ ｅ ａ ｅ ｎ． Ｔ ｎ ｙ ｉ ｏ ｅ ｏ ｉ ｉｈ ｕ ｅ －ｅ ｅ ｃ ｉ ｔ ｒ ｎ ｈ ｉｕ ｆ ａ ｅ ｈ ｅ ＡＳ ＥＮＥＴａ ｄＡＤＯ． Ｔｈ ｃ ｉ ｃｕ ｅ ｏ ｅ ｄｄ ｔｂ ｓ ｄ ｌ ｅｄ ｓｇ ｅ ． ｔ ｅｉ ｌ ｍｅ ｔｔ ｎｉ ｒ ｓ ｎ ｅ ． Ｔ ｅｃ ａ ａ ｔｒｓｉ ｎ ＮＥ ｅ ｈｔ ｔｒ ｄ ｌ ｒ ａ ｅ ｍ ｎ ａ ａ ａ ａ ｅ ｍｏ ｅ ｅ ｉｎ ｄ ｈ ｒ ａ ｍｐ ｅ ｎ ａ ｉ ｐ ｅ ｅ ｔ ｄ ｏ Ｓ ｈ ｈ ｃ ｅ ｉ ｃ ｒ ｔ ｏ ｅｗｈ ｌ ｙ ｔ ｍ ａ ｙ ｅ ｎ ｈ ｔ ｔ ｇ ｆ ｍｐ ｏ ｉ ｇ ｔ ｅｓ ｓｅ ｓ ｃ ｒｔ ｄ ｐ ｒｏ ｍａ ｃ ｅｐ ｔ ｏ ｗａ ｄ Ｔ ｅ ｓ ｓｅ ｂ ｓ ｄ ｆｔ ｏ ｅｓ ｓｅ ｉ ａ ｌｚ ｄ ａ ｄ ｔ ｅ ｓ ａ ｅ ｙ ｏ ｒ ｖ ｎ ｙ ｔｍ ｅ ｕ ｉ ａ ｅ ｆ ｒ ｎ ｅ ａ ｕ ｒ ｒ ． ｈ ｙ ｔ ｍ ａ ｅ ｈ ｓｎ ｒ ｉ ｈ ｙｎ ｒ ｆ ｏ ｅａ ｃ ｉ ｃ ｕ ｅ ｏ ＮＥＴ ｉ ｍｏ ｅｅ ｃｅ ｔ ｍｏ ｅｅ ｔｎ ｉ ｌ ｎ ｒ ｉｔ ｉ ａ ｌ． ｎ ｔ ｈ ｔ ｔ ｒ ｆ． ｈ ｒ ｅ Ｓ ｒ ｆ ｉｎ ． ｉ ｒ ｘ ｅ ｄ ｂ ｅ ａ ｄ ｍｏ ｅｍａｎ ａ ｎ ｂ ｅ Ｋｅ ｒ ｓ ＡＳ ． ｙ ｗｏ ｄ ： ＮＥＴ ＡＤＯ． Ｔ ａ ｉ ａ ｙ ｅ ｃ ｔ ｎ ｏ ｌ ｅ ３ ｌｖ ｌ ｃ ｉ ｃｕ ｅ ＥＲ ｄ ｌ Ｐ ； ＮＥ ； ｕ ｌ ｒ ｕ ａ ｉ ｎ ｉ ； － ｅ ｈ ｔ ｔ ｒ ； ｘ ｉ ｏ ｎ ｅ ｒ ａ ｅ ｍｏ ｅ
基于ASP.NET技术的网络教学系统设计与实现
（ ） １．
６ 结 束 语
从 长远 来 看 ， 着 我 国 经 济 社 会 的 快 速 发 展 ， 户 对 随 用
［］ 张凌 霄 ， 子 云 ， ４ 赵 吕迎 ． Ｇ 时代 下我 国手 机 电视 节 目探 究 Ｅ］． 闻 ３ Ｊ 新
前 哨 ，０ ０ ７ ． ２ １ （ ）
ｆ ］ 苏 晓 雯． Ｇ 时 代 我 国 移 动 电 子 商 务 的 发 展 策 略 ［ ］ 商 业 时 代 ， ｓ ３ Ｊ．
１ 系 统 的 体 系 结 构
１ １ 三 层 ｗｅ ． ｂ数 据 库 服 务 体 系 结 构
体系 结 构 中 ， ｅ Ｗ ｂ服 务 器 通 过 数 据 库 访 问 接 口 （ ＯＤ Ｃ 如 Ｂ ）
访 问数 据 库 ， 浏 览 器访 问 数 据 库 服 务 器 上 的信 息 的 主 要 而 方 式 有 ： 共 网关 接 口 （ ＯＤ、 务 器 ＡＰ （ ｐｉａｉ ｒ— 公 Ｃ 服 Ｉ Ａｐ ｌ ｔ ｎ Ｐ ｏ ｃ ｏ
手 机 网 游 是 在 使 用 过 程 中需 要 通 过 ＧＰ ＲＳ网 络 与 游
戏 网络 服 务 器 或其 他 客 户 发 生 互 动 的 游 戏 。与 电 脑 游 戏 相 比 ， 然手 机 网游 的 体 验 并 不 太 好 ， 它 随 时 随 地 可 以 虽 但 玩 的 个 性 被 当 前游 戏爱 好 者所 称 道 。
体 请 求 进行 动 态 处 理并 返 回结 果 ， 这是 一般 静 态 Ｗｅ 页 面 ｂ
技 术 所无 法 实 现 的 ， 以采 用动 态 网页技 术 。 所
１２ Ｗｅ ． ｂ服 务 器 的 构 建
器端 都 具 备 提 供 功 能 强 大 、 执 行 进 程 的 特 点 ， 到 真 正 可 达 有效 地 平 衡 客 户 端 与 服 务 器 端 之 间 的 处 理 负荷 ， 现 计 算 实
６ 结 束 语
从 长远 来 看 ， 着 我 国 经 济 社 会 的 快 速 发 展 ， 户 对 随 用
［］ 张凌 霄 ， 子 云 ， ４ 赵 吕迎 ． Ｇ 时代 下我 国手 机 电视 节 目探 究 Ｅ］． 闻 ３ Ｊ 新
前 哨 ，０ ０ ７ ． ２ １ （ ）
ｆ ］ 苏 晓 雯． Ｇ 时 代 我 国 移 动 电 子 商 务 的 发 展 策 略 ［ ］ 商 业 时 代 ， ｓ ３ Ｊ．
１ 系 统 的 体 系 结 构
１ １ 三 层 ｗｅ ． ｂ数 据 库 服 务 体 系 结 构
体系 结 构 中 ， ｅ Ｗ ｂ服 务 器 通 过 数 据 库 访 问 接 口 （ ＯＤ Ｃ 如 Ｂ ）
访 问数 据 库 ， 浏 览 器访 问 数 据 库 服 务 器 上 的信 息 的 主 要 而 方 式 有 ： 共 网关 接 口 （ ＯＤ、 务 器 ＡＰ （ ｐｉａｉ ｒ— 公 Ｃ 服 Ｉ Ａｐ ｌ ｔ ｎ Ｐ ｏ ｃ ｏ
手 机 网 游 是 在 使 用 过 程 中需 要 通 过 ＧＰ ＲＳ网 络 与 游
戏 网络 服 务 器 或其 他 客 户 发 生 互 动 的 游 戏 。与 电 脑 游 戏 相 比 ， 然手 机 网游 的 体 验 并 不 太 好 ， 它 随 时 随 地 可 以 虽 但 玩 的 个 性 被 当 前游 戏爱 好 者所 称 道 。
体 请 求 进行 动 态 处 理并 返 回结 果 ， 这是 一般 静 态 Ｗｅ 页 面 ｂ
技 术 所无 法 实 现 的 ， 以采 用动 态 网页技 术 。 所
１２ Ｗｅ ． ｂ服 务 器 的 构 建
器端 都 具 备 提 供 功 能 强 大 、 执 行 进 程 的 特 点 ， 到 真 正 可 达 有效 地 平 衡 客 户 端 与 服 务 器 端 之 间 的 处 理 负荷 ， 现 计 算 实
基于ASP.NET的网络远程教学平台的设计与实现
效 率 ， 时 也 降 低 了 教 学 成 本 。 是 ， 发 同 但 开
一
教 只 门 教 学 资 源 丰 富 及 功 能 较 强 的 网 络 课 ９ 学 生 ， 同 的 用 户都 有 各 自的 操 作 界 理 ， 师 用 户 根 据 所分 配的 课 程 ， 需 要 提 币、 不
程 ， 须 要 掌 握 一 定 的 开 发 技 术 ， 对 于 开 必 这
以 系 统 管 理 员身 份 登 录 网络 远 程 教 学 理 ， 护 信 息 安 全 。 图２ 是 以 广 东 医 学 院 维 （ ） 管 理 、 程 管 理 等 管 理 功 能 ， 参 与 网络 学 界 面 截 图 。 课 对 习 的学 生 、 施 网络 教 学 的 教 师 、 设 的 网 实 开 络 教学 课 程 等 信 息 进 行 查 询 、 加 、 除 及 增 删 １ ３学 生用 户 ． 学 生 模 块 主 要 是 浏 览本 专 业 的 课 程 ，
随 着 计 算 机 和 计 算 机 网 络 技 术 的 发
展 ， 程教学成为一种重要的教学模式 ， 远 网 不 受 时 间 地 点 、 域 的 限制 等 优 点 。 此 ， 地 因 采 用 网络 远 程 教学 成 为 了一 种 重 要 的 教 学 手 段 ， 不 仅丰 富 了 教学 方 法 ， 高 教 学 的 它 提
发 能 力 薄 弱 的 教 学 管 理 人 员 而 言 比 较 困 慢 ， 些 都 是 实 施 网络 远 程 教 学 中 比较 突 这
出的 难 点 问 题 ， 且 即 使 开 发 出 了相 应 的 而
网络 课 程 ， 于 采 用 的 开 发 平 台 、 作 技 由 制
为 管 理 员 ， 次 为 教 师 ， 低 为 学 生 。 限 概 况 、 程 大 纲 、 学 计 划 ， 布授 课 视 频 其 最 权 课 教 发
基于.NET技术的网络远程教学平台的开发研究
、 教师、 学生和相关教 学资 源实施统一高效的管 理， 解决 了开发 网络课程技术含量高、 时间长、 费人力物力资源等问题 ， 耗 为实施 网络教 学提供 了一
个通 用的 支撑平 台。
关键词 ： 网络 远程 教 学平 台 ；Ｎ Ｔ技 术 ； 学手段 ．Ｅ 教
方 面的研究 。
长
春
大
学
学
报
第 ｌ 卷 ８
关系数据库 ， 通过规则定义 、 约束 、 事务、 并发控制等机制来确保全系统数据的完整 、 一致。系统运行架构如
图 ２所示 。
置
置
置 … 量
浏览器（ 学生） 浏览器（ 学生）
浏览器（ 员） 浏览器（ 管理 教师）
图 １ 网络 远 程 教 学 平 台 网络 拓扑 结构
中图分 类号 ：Ｐ ９ Ｔ ３３ 文 献标 识码 ： Ａ
Ｏ 引
言
随着计算机阿络技术和多媒体技术的迅猛发展， 现代教育技术手段不断更新 ， 现代教育理念和教学方式 也随之发生着变革 ， 网络远程教学打破了传统课 堂教学模式中时间、 地点、 人数的限制 ， 并且最大限度地建立 师生之间、 学生之间、 学生和学 习资源之间的联系 ， 为师生提供 了一个数字化 的协作型学习环境 。因而 ， 网络 教 学成 为教师 选择教 学 手段 时 的一 种重要 形式 ， 开发 一 门 网络课 程 技术 含 量 高 、 但 开发 时 间长 、 费人 力 物 耗 力资源大 ， 这些是实施 网络远程教学的瓶颈问题 ， 而且 即使开发出了相应的网络课程 ， 由于使用 的开发平 也
台、 术 、 施方 案 的不统一 性 ， 技 实 增加 了学校 对各 门网络教 学课 程 实 施 整体 管 理 的难 度 。 网络 远程 教 学 平 台
个通 用的 支撑平 台。
关键词 ： 网络 远程 教 学平 台 ；Ｎ Ｔ技 术 ； 学手段 ．Ｅ 教
方 面的研究 。
长
春
大
学
学
报
第 ｌ 卷 ８
关系数据库 ， 通过规则定义 、 约束 、 事务、 并发控制等机制来确保全系统数据的完整 、 一致。系统运行架构如
图 ２所示 。
置
置
置 … 量
浏览器（ 学生） 浏览器（ 学生）
浏览器（ 员） 浏览器（ 管理 教师）
图 １ 网络 远 程 教 学 平 台 网络 拓扑 结构
中图分 类号 ：Ｐ ９ Ｔ ３３ 文 献标 识码 ： Ａ
Ｏ 引
言
随着计算机阿络技术和多媒体技术的迅猛发展， 现代教育技术手段不断更新 ， 现代教育理念和教学方式 也随之发生着变革 ， 网络远程教学打破了传统课 堂教学模式中时间、 地点、 人数的限制 ， 并且最大限度地建立 师生之间、 学生之间、 学生和学 习资源之间的联系 ， 为师生提供 了一个数字化 的协作型学习环境 。因而 ， 网络 教 学成 为教师 选择教 学 手段 时 的一 种重要 形式 ， 开发 一 门 网络课 程 技术 含 量 高 、 但 开发 时 间长 、 费人 力 物 耗 力资源大 ， 这些是实施 网络远程教学的瓶颈问题 ， 而且 即使开发出了相应的网络课程 ， 由于使用 的开发平 也
台、 术 、 施方 案 的不统一 性 ， 技 实 增加 了学校 对各 门网络教 学课 程 实 施 整体 管 理 的难 度 。 网络 远程 教 学 平 台
基于.Net的在线教育系统的设计与实现
只 需 在家 里 进 行相 关 操作 ，即 可 浏览 包 括 教学 大 纲 、课 程 设置 、 视频 教 程 、课件 及下 载等 功 能，随 时随 刻 ，想学 就学 ，可 以不 受时 间限制 。 目前
这种 教育模 式 已为 大多数 人所接 受 并喜爱 。 在 线教 育系统 的魅力 主要表 现在三 个方 面 ： １ ）内容 丰富 ，学 生选 择学 习 媒体 的余 地大 。凡是稍 具 规模 的课 程 网 站 ，一般都 具有 良好 的 网络 学 习界 面 ，由于 不受 实物 陈列 空间 的限制 ，在 线教 育系统 向学 生提 供 的学习 方法 可达 五六种 ，学生可 以选 择适 合 自己学 习方式 。如 时下流 行 的视频 媒体 ，使 学 习过程 变得 活泼有 趣 ，从 而可 使学 生 更加投入 地学 习。 ２ ）方便 学 习交 流 。读者 可使 用课 程 网站 中 的留 言板 等功 能模 块 ，方 便地 与其他 学 友进行 互动 交流 ， 而且这 种交 流有 着不 受地 域 限制、友 善 人 性的特 点。 ３ ）功能齐 全 。在 系统 中 ，学 生可进 行 课程 考试 大纲 、 课程授 课 计划 等 信息 的查看 ，相关课 件的 下载 ，视频教程 的观 看下 载等操 作。 １在线教 青系统 的功 ●分析 与设 计 １ １１功 能分析 ． 功能分 析 的任 务是 了解用 户要 完成 什么 样的 功能 ，它需要 充分 了解 原 系统 （ 手工 系 统或计 算机 系统 ） 的工作 概况 ， 明确用 户的各 种 需求 ，然 后 在此基 础上确 定新系 统的功 能 。
信息，老 师通过后台可以实现课程的传播 教授 ，同时后台设有管理员 以实现基础信息 的管理和系统维护 。对系统 的功能分析与设计、数据库 设计及系统实现技 术等
基于NET技术的网络教学评价系统设计与实现
课评 价并 提 出建议 ；教 师则 通 过 系统来 查 询来 自学
生 的评 价 结 果 ：管 理 员 负 责 系 统 运 行 的管 理 和 监
督 ，并完善评价系统 。
该评 价 系统分 三个 子 系统 ：管 理子 系 统 、教 师
收 稿 日期 ：２ １— ８ ９ ０ ０ ０ —１
图 １ 网络教学评价系统功能图
作简介 ：陈志坚 （９ ７ ，男，山西晋城人 ，晋城职业技 术学院讲 师，硕 士，主要研 究方 向为计算机 网络与编程。 １７ 一）
一
６ — ９
教 学评价 工作 是 高等 院校 日常 教 学管 理 中 的一
子 系统 和 学生 子 系 统 。系统 的总体 设 计 流程 如 图 １
所示 。
１２ 开 发 平 环 境 ．
项 比较重要的工作 ，传统的方式是先设计好 调查问 卷 ，然 后通过 班级 发放 并 返 回数据 ：接下来 就 是将 这 些数 据 一 一 录入 计 算机 ，进 行 分类 统 计 和 分 析 ； 最后反馈给教学部 门和任课教师。在信息技术迅速 发展 的今 天 ，这种传 统 模式 已经 无 法适 应现 有 的教 学需求 ，网络模式下 的教学评价正在逐步取代传统
瓣
基于 Ｎ Ｔ技术的网络教学评价系统设计与实现 Ｅ
陈 志 坚
（ 城 职 业技 术 学 院 晋 信 息 工程 系 ， 山西 晋城 ０ ８２ ） ４ ０ ６
摘
要 ：Ｂ Ｓ模式下基 于 ＮＥ ／ Ｔ技术 的网络教学评价 系统以访问 ＷＥ Ｂ数据库为 中心，以 ＨＴ Ｐ为传输协议 ；客 户端可通 Ｔ
Ａｂ ｔ ａ ｔ ｓ ｒ ｃ ：Ｔｈ ａ ｅ ｎ ｒ ｄ ｅ ｈ ｔｕ ｔ ｒ ｎ ａ ｉ ｕ ｃ ｏ ｓｏ ｎｅ ｅ ｃ ｉ ｇ ｅ ａｕ ｔ ｎ ｓ ｓｅ ｏ ／ Ｓ ｍ ｏ ｅ ｎ ｙ ｅ ｈ ｙ ｔｍ ｎ ｈ ｅ ｐ ｐ ｒｉ ｔｏ ｕｃ ｄ ｔ ｅ ｓｒ ｃｕ ｅ ａ ｄ ｂ ｓｃ ｆ ｎ ｔ ｎ ｆａ ｉ ｔｔａ ｈ ｎ ｖ ａ ｏ ｙ ｔ ｍ ｎ Ｂ ｌ ｉ ｄ ，ａ ａ ｚ ｄ ｔ ｅ ｓｓｅ ａ ｄ ｔ ｅ ｌ ｄ ｔｂ ｅ ｄ ｓ ｎ ｐ ｏ ｅ ｓ ｄ ｓ ｒ ｄ ｔ ｅ ａ ｈ ｅ ｅ ｎ ｆ ｈ ｅ ｅ ｃ ｉ ｖ ｕ ｔｏ ｙ ｔｍ ｎａ ｙ ｂａｅ ｎ ＡＳ ＮＥＴ ｅ ｈ ｌ ｇ ． ａ ａ ａ ｅ ｉ ｒ ｃ ｓ， ｓ ｇ ｅ ｃ ｉ ｈ ｃ ｉ ｖ ｍｅ ｔｏ ｅ ｎ ｔｔ ａ ｈ ｎｇ ｅ ａ ａ ｎ ｓ ｓｅ ｆ ｌ ｓｄ ｏ Ｐ． ｂｅ ｔ ｌ ｉ ｉ ｌ ｔｃ ｎｏ ｏ ｙ
生 的评 价 结 果 ：管 理 员 负 责 系 统 运 行 的管 理 和 监
督 ，并完善评价系统 。
该评 价 系统分 三个 子 系统 ：管 理子 系 统 、教 师
收 稿 日期 ：２ １— ８ ９ ０ ０ ０ —１
图 １ 网络教学评价系统功能图
作简介 ：陈志坚 （９ ７ ，男，山西晋城人 ，晋城职业技 术学院讲 师，硕 士，主要研 究方 向为计算机 网络与编程。 １７ 一）
一
６ — ９
教 学评价 工作 是 高等 院校 日常 教 学管 理 中 的一
子 系统 和 学生 子 系 统 。系统 的总体 设 计 流程 如 图 １
所示 。
１２ 开 发 平 环 境 ．
项 比较重要的工作 ，传统的方式是先设计好 调查问 卷 ，然 后通过 班级 发放 并 返 回数据 ：接下来 就 是将 这 些数 据 一 一 录入 计 算机 ，进 行 分类 统 计 和 分 析 ； 最后反馈给教学部 门和任课教师。在信息技术迅速 发展 的今 天 ，这种传 统 模式 已经 无 法适 应现 有 的教 学需求 ，网络模式下 的教学评价正在逐步取代传统
瓣
基于 Ｎ Ｔ技术的网络教学评价系统设计与实现 Ｅ
陈 志 坚
（ 城 职 业技 术 学 院 晋 信 息 工程 系 ， 山西 晋城 ０ ８２ ） ４ ０ ６
摘
要 ：Ｂ Ｓ模式下基 于 ＮＥ ／ Ｔ技术 的网络教学评价 系统以访问 ＷＥ Ｂ数据库为 中心，以 ＨＴ Ｐ为传输协议 ；客 户端可通 Ｔ
Ａｂ ｔ ａ ｔ ｓ ｒ ｃ ：Ｔｈ ａ ｅ ｎ ｒ ｄ ｅ ｈ ｔｕ ｔ ｒ ｎ ａ ｉ ｕ ｃ ｏ ｓｏ ｎｅ ｅ ｃ ｉ ｇ ｅ ａｕ ｔ ｎ ｓ ｓｅ ｏ ／ Ｓ ｍ ｏ ｅ ｎ ｙ ｅ ｈ ｙ ｔｍ ｎ ｈ ｅ ｐ ｐ ｒｉ ｔｏ ｕｃ ｄ ｔ ｅ ｓｒ ｃｕ ｅ ａ ｄ ｂ ｓｃ ｆ ｎ ｔ ｎ ｆａ ｉ ｔｔａ ｈ ｎ ｖ ａ ｏ ｙ ｔ ｍ ｎ Ｂ ｌ ｉ ｄ ，ａ ａ ｚ ｄ ｔ ｅ ｓｓｅ ａ ｄ ｔ ｅ ｌ ｄ ｔｂ ｅ ｄ ｓ ｎ ｐ ｏ ｅ ｓ ｄ ｓ ｒ ｄ ｔ ｅ ａ ｈ ｅ ｅ ｎ ｆ ｈ ｅ ｅ ｃ ｉ ｖ ｕ ｔｏ ｙ ｔｍ ｎａ ｙ ｂａｅ ｎ ＡＳ ＮＥＴ ｅ ｈ ｌ ｇ ． ａ ａ ａ ｅ ｉ ｒ ｃ ｓ， ｓ ｇ ｅ ｃ ｉ ｈ ｃ ｉ ｖ ｍｅ ｔｏ ｅ ｎ ｔｔ ａ ｈ ｎｇ ｅ ａ ａ ｎ ｓ ｓｅ ｆ ｌ ｓｄ ｏ Ｐ． ｂｅ ｔ ｌ ｉ ｉ ｌ ｔｃ ｎｏ ｏ ｙ
基于ASP.NET网络教学系统的设计与分析
［ 关键词］ 网络教学 系统 ； ｃ≠ ≠ ； Ｓ ＱＬ Ｓ Ｅ ＲＶ Ｅ Ｒ２ ０ ０ ８
１ ．引言 近年 来 ， 随着科 学技 术 的发展和 教学 的需求 ， 在一 些高 校 的教研 室 已经 出现 了网络教 学。从大体上来讲 ， 教研 室主 要针对计 算机 领域 、 通信 领域 的相关 技术 和理 论进行 研 究，
简捷 方便 ， 使 管理从 实际操 作上 变得 简单可 行 。因此 ， 本 系
统在 管理上是 可行的 。
通过 以上可 行性 分析 ，得 出的结论 是 网络教 学系统 的
开发 在管理上 、 技术 上、 经 济上都 是可行 的。 图２ 前台教师功能模块图
作 者简 介 ： 姬涛， 男， 湖 北 武 汉人 ， 硕 士研 究生 ， 讲师， 研究方向： 软件工程、 数据库、 虚 拟仪 器技 术 。
全性 与错 误处理 、 灵活 性和兼容性 等 。 因此 ， 在技 术方面 开发此系统 也是可行 的。
随着科 技 的发展 ， 目前对 于课件 的有效组 织管 理有 迫
切 的需求 ， 学校 是技 术的应 用领 军之地 ， 对 知 识的挖 掘和 共
享需 求越 来越 强烈。本 系统 的界面设计美观 大方 ， 课件 管理
—
二 土 ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ 二 二 二 二 ＝ ＝ ＝ ＝ ： 二
ｊ ２ ０１ ３苹第 １ １期
Ｉ 学术探讨 应用菝 术 与研究
基于 Ａ Ｓ Ｐ． Ｎ Ｅ Ｔ网络 教 学系统 的设计 与分析
姬 涛
（ 武 汉工程大 学计算机 与工程学 院，湖北 ［ 摘 武汉 ４ ３ ０ ０ ７ ３ ）
部 分 课 程 可 以相 互 共 用 和 交 流 。但 是 ， 由 于 各 个 课 程 组 的具
１ ．引言 近年 来 ， 随着科 学技 术 的发展和 教学 的需求 ， 在一 些高 校 的教研 室 已经 出现 了网络教 学。从大体上来讲 ， 教研 室主 要针对计 算机 领域 、 通信 领域 的相关 技术 和理 论进行 研 究，
简捷 方便 ， 使 管理从 实际操 作上 变得 简单可 行 。因此 ， 本 系
统在 管理上是 可行的 。
通过 以上可 行性 分析 ，得 出的结论 是 网络教 学系统 的
开发 在管理上 、 技术 上、 经 济上都 是可行 的。 图２ 前台教师功能模块图
作 者简 介 ： 姬涛， 男， 湖 北 武 汉人 ， 硕 士研 究生 ， 讲师， 研究方向： 软件工程、 数据库、 虚 拟仪 器技 术 。
全性 与错 误处理 、 灵活 性和兼容性 等 。 因此 ， 在技 术方面 开发此系统 也是可行 的。
随着科 技 的发展 ， 目前对 于课件 的有效组 织管 理有 迫
切 的需求 ， 学校 是技 术的应 用领 军之地 ， 对 知 识的挖 掘和 共
享需 求越 来越 强烈。本 系统 的界面设计美观 大方 ， 课件 管理
—
二 土 ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ 二 二 二 二 ＝ ＝ ＝ ＝ ： 二
ｊ ２ ０１ ３苹第 １ １期
Ｉ 学术探讨 应用菝 术 与研究
基于 Ａ Ｓ Ｐ． Ｎ Ｅ Ｔ网络 教 学系统 的设计 与分析
姬 涛
（ 武 汉工程大 学计算机 与工程学 院，湖北 ［ 摘 武汉 ４ ３ ０ ０ ７ ３ ）
部 分 课 程 可 以相 互 共 用 和 交 流 。但 是 ， 由 于 各 个 课 程 组 的具
基于.NET的《WEB程序设计》网络课件设计与实现
基于． ＮＥ Ｔ的 ＷＥ Ｂ程 序 设 计 网络 课 件 设 计 与 实现
Ｄｅ ｓ ｉ ｇ ｎ ａ ｎ ｄ Ｉ ｍｐ ｌ ｅ ｍｅ ｎｔ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ Ｗ ＥＢ Ｐｒ ｏ ｇ ｒ ａ ｍ Ｄｅ ｓ ｉ ｇ ｎ Ｎｅ ｔ ｗｏ ｒ ｋ Ｃｏ ｕｒ ｓ ｅ ｗａ ｒ ｅ ｂａ ｓ ｅ ｄ ｏ ｎ． ＮＥＴ
Ｋｅ ｙ ｗｏ ｒ ｄ ｓ ： ｎ ｅ ｔ ｗｏ ｒ ｋ ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ ｗａ ｒ ｅ ， ． ＮＥＴ ｐ ｌ ａ ｔ ｆ ｏ ｒ ｍ， Ｂ ／ Ｓ ａ ｒ ｃ ｈ ｉ ｔ ｅ ｃ ｔ ｕ ｒ ｅ ， ｗｏ ｒ ｋ ｆ ｌ ｏ ｗ ｍａ ｎ ａ ｇ ｅ ｍｅ ｎ ｔ
网络课 件是 以 网页形 式存在 、 能 在 网上运行 的 ， 以解决 课程 的重 点 、 难 点为 基本 目的 ， 并 以多媒 体超 链 接 的结构 制作 、 相对 独立 的教 学软 件 ， 是 授课 课堂 的延 伸 ， 是信 息技 术 、 网络技 术 和现代 教育 技术 应用
韦 守居
Ｗ ＥＩ Ｓ ｈ ｏ ｕ － ｊ ｕ
（ 广 西生态 工程 职业 技术 学 院 ， 广 西柳 州 ５ ４ ５ ０ ０ ４ ）
（ Ｇｕ ａ ｎｇ ｘｉ Ｅｃ ｏ — ｅ ｎｇ ｉ ｎ ｅ ｅ ｒ ｉ ｎ ｇ Ｖｏｃ ａ ｔ ｉ ｏｎ ａ ｌ ａ ｎ ｄ Ｔｅ ｃ ｈｎ ｉ ｃ ａ ｌ Ｃｏ ｌ ｌ ｅ ｇｅ ， Ｌｉ ｕ ｚ ｈｏ ｕ， Ｇｕ ａ ｎｇ ｘｉ ， ５ ４ ５０ ０ ４， Ｃｈ ｉ — ｎａ ）
摘要 ： 在 分 析 网络 教 学课 件功 能 和 体 系 架构 的 基 础 上 ， 基于． ＮＥ Ｔ平台和 ｓ Ｑ Ｌ Ｓ Ｅ Ｒ ＶＥ Ｒ ２ ０ ０ ５ 数 据 库 设 计 开 发 《 ＷＥ Ｂ程 序 设 计 》 课 程 网 络 教 学 课 件 。该 课 程 网 络 教 学 课 件 系 统 ， 教学 资源丰富， 资料更新便利 ， 交互性 强， 能 更 好 地 激 发 学 生 自主 学 习 ； 并且 ， 课件系统还创造性的引入 工作流管理技 术 ， 具 备 一 定 的智 能 性 ， 可 以实 现 智 能组卷和在线考试 ， 在学生作业过程 中 ， 教 师 还 可 以全 程 在 线 参 与 ， 实现作业过程 的控制和管 理， 提 高 学 生 的 实训效率和教学质量 。 关键词 ： 网 络课 件 ． ＮＥ Ｔ平 台 Ｂ ／ Ｓ架 构 工 作 流管 理 文章编号 ： １ ０ ０ ２ — ７ ３ ７ ８ （ ２ ０ １ ３ ） Ｏ １ — ０ ０ ５ １ — ０ ４
基于.NET的教学辅助平台的设计与实现
价值工程0引言随着网络技术、软件技术的迅猛发展，尤其是高校教改需求的牵引，教学辅助平台已经成为高校改善教学质量、提高教学效果的一种重要途径。
本文的研究目的在于以新型职业教育理念“做中学，做中教”为指导思想，以高职教育“任务驱动式”为课程开发模式，针对教学存在的问题进行分析，设计并开发适用于我系师生的教学辅助平台。
1系统功能模块图通过对教学辅助平台实现功能的分析，可将教学辅助平台划分为管理员模块、教师模块、学生模块。
教学辅助平台层次结构划分如图1所示。
2系统功能模块分析2.1管理员模块：管理员模块实现用户管理和论坛管理，图2为管理员模块用例图。
2.2教师模块：图3为教师模块用例图，该模块设置了五项功能：试卷管理、题库管理、多媒体教学管理、作业信息管理以及系统留言论坛。
教师可以创建课程编写相应的课程大纲、教学进度、编写教案等。
2.3学生模块：学生模块设置了在线测试、提交作业、多媒体教学欣赏、学生留言论坛等模块。
3系统各模块的实现介绍3.1管理员模块3.1.1用户登录管理子模块的主要功能是获取当前登录用户的身份和验证密码，并判断两者是否匹配，从而判断是否让用户进入系统。
在教学辅助平台中，登录页面用来确定用户身份，可以是学生、教师或管理员。
根据不同的权限，可以进入不同的界面，进行不同的操作。
3.1.2用户管理模块可以实现三部分功能：按照用户ID 和用户名，查找指定的用户；能够对所有用户实现增删改查，并且能够批量删除用户；能够让用户重新设置新密码。
①流程设计。
以删除指定用户为例，我们要首先按照给定的查询条件，输入用户ID 和用户名，然后查询，这样查询结果就以列表形式显示出来；在删除用户时，会弹出对话框询问是否要删除选中的用户；如果确定删除，则指定记录被删除，数据库将执行一次更新；而如果没有删除，可以继续查找或者结束本次查找。
具体流程如图4所示。
———————————————————————作者简介：刘昕（1984-），女，陕西周至人，西安航空职业技术学院，讲师，研究方向为软件技术，从事软件技术专业教学。
基于ASPNET教学网站的设计与实现
四、测试与发布在完成ASPNET 教学网站的编码和测试后
1、功能测试：测试所有功能是否符合需求，是否能够正常运行。 2、性能测试：测试网站的响应速度和处理能力是否满足要求。
3、安全测试：测试网站是否存在安全漏洞，例如SQL注入、跨站脚本攻击等。 4、用户测试：邀请一些真实用户来测试网站，以收集他们的反馈和建议。
总的来说，人才测评在中小企业招聘中具有重要的作用。通过科学的方法和 系统的流程，人才测评能够帮助中小企业准确地评估候选人的能力和潜力，提高 招聘效率和成功率。然而，在实际应用中也存在一些不足之处，比如有些测评工 具可能不适用于
某些岗位，有些测评方法可能存在误差等。因此，中小企业在应用人才测评 时需要结合实际情况进行灵活运用，并不断探索创新的人才招聘方式。
1、用户注册和登录功能：用户需要能够注册账号并登录网站，以便于个性 化学习和交流。
2、课程展示功能：网站需要展示各类课程的信息，包括课程名称、简介、 教师信息等。
3、课程搜索功能：用户需要能够通过关键字搜索课程，以快速找到自己感 兴趣的课程。
4、在线学习功能：用户需要能够在线学习课程，包括观看视频、阅读资料 等。
人才测评是一种科学的、系统的方法，用于评估个人的能力、性格、潜力和 职业匹配度。在中小企业招聘中，人才测评能够有效地提高招聘效率，降低用人 风险，并实现人岗匹配。
在国内外学者的研究中，人才测评在中小企业招聘中的应用已经得到了广泛 的。例如，国内学者李明等人（2021）认为，人才测评能够有效地预测应聘者的 未来表现，提高招聘的成功率；国外学者Jones等人（2022）则指出，人才测评 能够让中小企业更好地了解应聘者，以便为其安排更加合适的岗位。
3、实现功能模块：我们需要编写C#代码来实现网站的各个功能模块。例如， 我们可以编写学生模块的代码来处理学生的注册、登录、选课、提交作业等操作。 同样，我们也需要编写教师模块的代码来处理教师的注册、登录、发布课程资料、 批改作业等操作。
基于ASP .NET技术的网络教学系统设计与实现
基于技术的网络教学系统设计与实现摘要：采用技术开发了网络教学系统，用于在校园网或Internet上实现远程互动教学。
对该系统的体系结构、系统设计的主要技术、系统功能的设计和实现等进行了介绍。
关键词：网络教学系统；Web应用；体系结构；网络课程1.1三层Web数据库服务体系结构应用程序体系结构是指应用程序内部各组件问的组织方式。
网络教学系统的体系结构的设计经历了从两层结构到三层结构的演变过程。
目前大多数Web应用系统采用多层结构，特别是三层的B/S体系结构，它充分利用了分布式C/S结构的技术特点，该结构使客户端与服务器端都具备提供功能强大、可执行进程的特点，达到真正有效地平衡客户端与服务器端之间的处理负荷，实现计算分布和数据分布的目标，使系统具有可互操作性，从而可以把数据量集中的处理任务由服务器端执行，而在客户端则完成诸如查询、数据生成等操作，以充分发挥客户端与服务器各自的优势，最大限度地发挥Web应用系统的作用。
本系统采用三层Web应用系统，它由数据库服务器、Web服务器和客户端组成，其体系结构如图1所示。
三层体系结构中，Web服务器通过数据库访问接口（如ODBC）访问数据库，而浏览器访问数据库服务器上的信息的主要方式有：公共网关接口（CGI）、服务器API（Application Programming Interface）方式、ASP（Active Server Page）方式和JDBC等。
不同的方式有各自的特色和优缺点。
由于系统的操作界面都是Web页面形式，而且需要对各种用户的具体请求进行动态处理并返回结果，这是一般静态Web 页面技术所无法实现的，所以采用动态网页技术。
1.2Web服务器的构建在系统的实现中，利用IIS结合技术来构造三层式Web结构的中间层—Web服务器，将客户机/服务器结构与Web密切结合，完成前后端的集成与连接，使得Web站点的开发更方便，实现的功能更强大，这样可以减少构建和维护成本，加快联机过程和应用软件集中在服务器端开发管理，使前台可使用任何流行的浏览器和后台5.6手机网络游戏使游戏“更好玩了”手机网游是在使用过程中需要通过GPRS网络与游戏网络服务器或其他客户发生互动的游戏。
基于ASP.NET的远程网络学习平台设计与实现
答疑 室子模块 ，学生 或者教 师经常会 输入一 些问题 去寻
找 答 案 ，有 些 问 题 已经 被 输 入 过 多 次 ， 当 查 找 同 一 个 问 题 的
管理 子系统 模块 具备 以下功 能 ：用户 管理 、课 程管 理 、 公告管 理 、答疑室管 理 以及词典 管理等 。教师子 系统功 能模 块主要 包括 以下 ４个 子功能模块 ：个人档 案模块 、我 的课程 模块 、答疑室模块 以及专业词典模 块 。其 中个人档 案功 能模 块又 包括个 人信 息 、我 的作 品 、我 的 日志 、相关 资 源链接 、
ＳＵ Ｙ０ ０ ＰＴＲＡＰＩ Ｔ ＮＩＥ ＵＡ Ｏ ＴＤ Ｆ Ｍ ＵＥ ＰＬ ＡＩ Ｄ Ｃ￣ Ｎ Ｃ Ｃ Ｏ Ｎ
计算机应用教学研究
基于 Ａ ＰＮ Ｔ的远程 网络学 习平 台设计与实现 Ｓ ．Ｅ
史 嘉林 （ 天津市河西区职工大学 ，天津 ３ ０ ０ ） ０２３ 摘 要 ：随着网络的 高速发展及教 育体制改革 的深入 ，远程 网络 学习平 台的构 建必将成为 未来教 学模式 的主流方
ｕｅ ｅｅ ｐ ｎ ｔ ｈ ｏｏｙｏ Ｑ Ｓ ｒｅ２ ０ ａｄＡ ＰＮ Ｔｉｔ ｒｔ ｎ ａｄａｔａ ｚｓｄｖｌｐ ｅ ｔ ｆ ｏ ｒ ， ｅ ｃｉ ｆ ｓｓ ｖｌ ｍｅｔｅ ｎｌｇ ｆ Ｌ ｅｖｒ０ ５ ｎ Ｓ ．Ｅ ｅ ａ ｏ ， ｎ ｃ ｌｅ ｅｅｏｍ ｎ ｕｓ ｓｌ ｔ ｎｏ ｄ ｏ ｃ Ｓ ｎｇ ｉ ｕｉ ｏｃ ｅ ｅ ｏ
国
电子档案袋
囝
…
客
在线测 试、课程作业 、虚拟实验 、课程公告 。用 户可以在管理 界面选择或者取消 自己需要 的模块 ，这样 ，前台便 于后 台课程 数据库表和课程模块 数据库表进行交互 ，将 课程模块数据库表 中相应记录置为 １ ，再与课程 数据库表 关联起来 。关联之后 ， 前台刷新页面 ，重新加载 网络课程页面 ，系统便会 自动从数据
基于.NET平台的网络教学辅助系统的设计与实现
ｔｃ ｎ ｌｇｅ ａ ｅｓｍｅｃ ｍｍｏ ｏｎｓ ｒｈ ｅ ｅｏ ｍｅ ｎ ｐ ｌ ａｉｎｏ ｌｔｄｓｓｅ ｒｖｄ ｏ ｆｒｎ ｅ ｅｈ ｏｏ ｉｓ ｖ ｏ ｏ ｈ ｎｐ ｉｔ， ｅｄｖ ｌｐ ｎ ａ ｄａ ｐｉ ｔ ｆｅａｅ ｙｔｍｓｐｏ ｉｅｓｍｅｒ ｅｃ ｃ ． ｏ ｆ ｔ ｔ ￣ ｏ ｒ ｅ
２５１ ） １４ １
摘 要 ： 目前计算机 网络的应用在教 学系统 内已经相 当的普及，使得师生之间的交流也更加方便。然而传统的教 学模 式对某些课程的教学有一定的限制，如 《网页设计与制作 》 等课程。基于． Ｔ平台的网络教学辅助系统作为传统的教 学模 ＮＥ 式 的补 充 ，借助 网络 ，增进 教 学各方 面 的沟 通 ，方便 了资源 的共 享 ，也为 师 生的 交互提 供 了一 个基础 的 平 台。本 文概 述 了 个基于．Ｅ Ｎ Ｔ平台的网络教学辅助系统的设计； 并在 系统实现的基础上总结阐述 了一些具有一定通用性的技术要点 ， 为相
计算机光盘软件与应用
软件设计 开发 Ｃ ｍ ｕ ｅ Ｄ Ｓ ｆ ｗ ｒ ｎ ｐ ｌｃ ｔ ｏ ｓ ｏ ｐ ｔ ｒ Ｃ ｏ ｔａ ｅａ ｄＡ ｐ ａ ｉ ｎ ｉ ２ １ 年第 ２ 期 ０１ １
基于．Ｅ Ｎ Ｔ平台的网络教学辅助系统的设计与实现
沈 晔
（ 太仓健雄职 业技 术学院 ，江 苏太仓
ｓ ａ ｉｇ ｆｒ ｓ ｕ ｃ ｓｂ ｌｏ ｆ ｒｔａｃ ｒ ｄ ｓｕ ｅ ｔ ｎ ｅａ ｔｔ ｒ ｖｉ ｏ ｎｄ ｔｏ ｐａ ｆ ｒ ． ｌ ｐｅ ｕｔ ｎ ｓａＮＥＴ ｂ ｓ ｄ ｈ ｎ ｏ ｅ ｏ ｒ ｅ ，ｕｔａｓ ｅ ｈｅｓ ａ ｔ ｄ ｎ ｓｉｔ ｃ ｏ ｐ ｏ ｄ ａ ｆ ｕ ａｉｎ ｌｔｏｎ１ ｉ Ｐａ ｒｏ ｌ ｅ ． ｒ ｏ ｎ ｒ ｅ Ｔｌ ｓ ｉ －ａｅ ｐｌｔｏ ｍ ｒｓ ｐ ｏｒｉ ｎ ｉ ｅ ｃ ｉ ｇ ｓ ｓｅ ｓｇ ａ ｄ ｓ ｓｅ ｉ ａｆ ｒ ｆ ｕ ｐ ｔｎｇ ｏ ｌｎｅｔａ ｈ ｙ ｔｍ ｄｅ ｉｎ；ｎ ｙ ｔ ｍ ｍｐｌｍ ｅ ａｔｏ ｓ ｄ ｏ ｈ ｕｍｍ ａｙ ｅ ｃ ｉ ｅ ｏ ｆｔ ｅ ｏ ｎ ｅ ｎｔ ｉ ｎ ｂａ ｅ ｎ ｔｅ ｓ ｒ ｄ ｓ ｒｂ ｓｓ ｍｅ ｏ ｈ
基于.NET平台的网络课程创作系统的设计与实现
基于．Ｅ Ｎ Ｔ平台的网络课程创作系统的设计与实现
陈 锐 浩 ， 柯 和平
（ 深圳职业技术学院，广 东 深 圳 ５ ８ ５ ） １０ ５
摘 要： 网络教 学的开展 需要 优 秀 网络课 程 的 支持 。根 据 网络课程 的特点 ， 论 了基 于． Ｔ平 台下面 的 网络课程 创 作 系统 讨 ＮＥ 的设 计和 实现 ， 系统进行 了分 析和 功 能设 计 ， 重点解析 了几种 关键 的 实现技 术 ， 对 并 如基 于 Ｗｅ ｂ的可视 化 编辑 的 实现技 术 ， 数据 库服 务层 实现技 术 ， 模板 个 性化 的 实现技 术 等 。
统 ， 够 容 纳 各 种 类 型 的 教 学 参 考 资源 ， 文 字 ， 片 ， 画 ， 能 有 图 动 视 音 频 等 ， 学 习得 到 扩 展 ， 才 能 体 现 网 络 课程 的 特 点 。 让 这 （） 程 原 则 ： ５过 网络 课 程 的 学 习 应 该 能 够 体 现 一 个 从 知 识 学 习 到 知 识 巩 固 到 教 育 评 估 的 完 整 过 程 。网 络 课 程 不 是 网 络 教 材 ，体现 教 学 过程 非 常 重 要 。 因 此 必 须 设 计 完 善 的 过 程 反 馈 模 块 ， 括 教 学 目标 、 学 指 导 、 学 策 略 、 固练 习 、 线 包 教 教 巩 在 测 试、 疑 、 纳、 馈等 相关 模块 。 答 归 反 （） 动 活 动 的 原 则 ： 能 体 现 强 烈 的人 机 互 动 、 生 互 动 ６互 即 师
无论从质量和数量上 ， 都不 能适应 网络 学习者的需求 ； 在学 习 者的学习过程 中， 网络课程 始终处 于非主流 的辅助地位 。所
关键 词 ： 网络课程 ；．Ｅ 平 台； 个性 化 ；教 学策略 ；命 名 空间 ＮＴ
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Ａｂ ｔａ ｔ ｓｒ ｃ ：Ｔｈ ｓ ａ ｔｃｅｄ ｓ ｕ ｓ ｓ ｔ ｅ ｅ ｔ ｂ ｉｈ ｎ ｆｄ ｓａ ｃ ｄ ｃ ｔ ｎ ｓ ｓ ｅ ｏ ｅ ｃ ｅ ｓ ｈ ｒ ｃ ｓ ｆｓ ｓ ｉ ｒｉｌ ｉｃ ｓ ｅ ｈ ｓａ ｌ ｍｅ ｔ ｉｔ ｎ ｅ ｅ ｕ ａ ｉ ｙ ｔ ｍ ｆｔ ａ ｈ ｒ ，ｔ ｅ ｐ ｏ ｅ ｓ０ ｙ ｓ ｏ ｏ
ｔ ｍ ｓｇｎ ｆ ｏ ｈ ｒ ｈｉｅ ｔ ｒ ｅ ｄｅ ｉ ｒ ｍ ｔ ｅ ａ ｃ ｔ ｃ ｕ ｅ， ａ ｄｅ ａｌ ｄ ｓ ｕ ｓｏｎ ｏ ｈｅ ｄｅ ｉ ｆ ｓ ｓ ｅ ， ｓ ｓ ｅ ｔ ｉｅ ｄｉｃ ｓ ｉ ｆ ｔ ｓｇｎ ｏ ｙ ｔ ｍ ｙ ｔ ｍ ｆ ｎｃ ｉ ｎｄ ｙ ｔ ｍ ｕ ｔｏｎ ａ ｓ ｓ ｅ
（ ｐ ｒｍｅ ｔｏ ｎ ｏ ｍａ ｉ ｎ Ｅ ｇ ｎ ｅ ｉ ｇ，Ｚｈ ｎ ｚ ｏ ｉ ｙ Ｖｏ ａ ｉ ｎ ｌ Ｄｅ ａ ｔ ｎ ｆＩ ｆ ｒ ｔ ｎ ｉ ｅ ｒ ｏ ｎ ｅ ｇ ｈ ｕ Ｒａ ｌ ｃ ｔ ａ ｗａ ｏ
ａ ｄ Ｔ ｅ ｈｎｉａ ｌｅ ｎ ｃ ｃ ｌＣｏ ｌｇｅ，Ｚｈｅ ｚ ｕ ４５ ５２， ｎｇ ｈｏ ００ Ｃｈｉ ａ ｎ）
Ｖｏ ＿ ８ Ｎｏ ７ Ｊ １ ２ １ 【２ ． ｕ ． ０１
基于．Ｅ Ｎ Ｔ远 程 网络 教 学 系 统 设 计 与 实现
王 文 莉 ，侯 丽 敏
（ 州 铁 路 职 业 技 术 学 院 信 息 工 程 系 ，河 南 郑 州 郑 ４０５） ５ ０ ２
摘
要 ： 析 了 教 师 远 程 教 学 系 统 的建 立 过程 ， 该 系统 设 计 的 体 系 结 构 人 手 ， 述 了 系 统 设 计 思 路 、 统 功 分 从 论 系
远程 教 育作 为一 种 新 型 的教 育 教 学 形式 ， 展 势 发
头迅猛 ， 近年来 逐 渐得 到求 学 者 的普遍 认 同和欢 迎 ， 成
为人 们 获 取 知 识 、 养 能 力 的 重 要 途 径＿ 。 我 国 从 培 】 ｌ ］
一
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能 模 块 以及 系 统 工 作 流程 ， 远 程 教学 系 统 的 用 户 、 态 结 构 、 为 交 互 次 序 及 数 据 变 换 实 现 进 行 分 析 ， 创 对 静 行 并
新 性 地 提 出 了弥 补 现 有 网 络 教 育 模 式 下 机 构 横 向联 系 不 足 的 思 路 和 设 想 。 关 键 词 ：． Ｔ技 术 ；远 程 教 育 机 构 ；教 学 支 持 ；网 络 教 育 ＮＥ 中 图 分 类 号 ：Ｔ ３ ３ Ｐ ９ 文 献 标 志码 ： Ａ 文 章 编 号 ：１ ０ — ９ ６ ２ １ ） ７ ０ ９ ４ ０ ２４ ５ （ ０ １ ０— ０ ４ ０
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Ｋｅ ｒ ｙ ｗｏ ｄｓ：．ＮＥＴ ｅ ｈｎｏ ｏ ｔｃ ｌ ｇｙ； ｄ ｓ ａ ｃ ｄ ａ ｉ ｎｓ ｉｕｔｏｎｓ ｔ ａ ｈｎｇ ｔ ｕｐｐ ｔ ｎ ｔ ｏｒ ｄｕｃ ｔｏｎ ｉ ｔ ｎ ｅ ｅ ｕｃ ｔｏｎ ｉ ｔｔ ｉ ； ｅ ｃ ｉ ｏ ｓ ｏｒ ； ｅ ｗ ｋ ｅ ａｉ
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第 ２ ８卷
第 ７期
２１ ０ １年 ７月
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