小学教育论文 论小学作文评价与批改艺术

xx理工学院师范学院学士学位论文诚信承诺书
目录
摘要 (1)
一、前言 (2)
二、中小学减负的必要性 (2)
（一）减负促进学生身心健康成长 (2)
（二）减负增加学生的社会适应能力......................... 错误！未定义书签。

（三）减负增加学生的学习兴趣. (3)
三、减负过程存在的问题
（一）素质教育的名存实亡 (3)
（二）教育主管不利 (3)
四、针对减负过程中存在问题的解决途径
（一）中央政府的宏观调控 (3)
（二）地方政府的素质教育推行 (34)
（三）教师与家长的观念转变 (4)
五、结论 (4)
参考文献 (45)
致谢 (6)
浅析减负如何从理论走向实际
xxx（指导教师常维国）
（xx理工学院师范学院湖北荆门 448000）
摘要：减负是一个动态的问题，本文论证不会纠结于一个点，一个面，必将全面结合过去、现在及将来，全面统筹，首先针对减负的必要性畅所欲言，然后针对过去10年减负过程中存在的一些问题进行剖析，最后，必将系统总结办法、举措，引领未来。

关键词：减负；中小学；未来；成绩
Analysis of the burden to the tendency from theory to practice
Huang Haojin (Tutor:Chang Weiguo)
(Normal College, Jingchu University of Technology, Jingmen 448000, Hubei) Abstract: Burden is a dynamic problem,this paper will not entangled in a point,a face,will be fully integrated the past,now and in the future,plan as a whole in the round,
first of all for lightening the burden of necessity speak one's mind freely,and
then for the past 10 years burden process of some existing problems are
analyzed,finally,will summarize the approach,measure system,leading the
future.
Key words:Burden;schools;future;achievement
浅析减负如何从理论走向实际
黄浩津（指导教师常维国）
（xx理工学院师范学院湖北荆门 448000）
一、前言
中小学生减负已经有太多人在太多时间里谈过、规划过，但我为何要在今天谈起，也许是我前不久受到过的一点刺激——前段时间，在家看了一期《天天向上》娱乐节目，节目中来自中美的四位优秀少年在一起为一档年轻选秀录制推广歌，在节目中，每当看到美国少年的淡定、睿智、机敏的表现，再对比中国少年略显稚嫩的表现，我总觉得羞愧，我也许不该责怪那些中国少年，在国人中，他们是很优秀的，他们在中国也许是万里挑一，他们的未来也许会很精彩，真正的“八九点的太阳”，但对比一下地球另一边的少年们，我总觉得还不如。

不是说“少年智则国智，少年强则国强，少年雄于地球则国雄于地球吗”，不是说“21世纪是中国的世纪吗”。

可这样的一对比，我总觉得是不是我们把梦想的简单了，少年不强，他日何以强，少时不智，他时何以智。

我总觉得这些距离来自于教育，中美现今的差距是科技的差距，但中美未来的差距，将取决我如今的少年，更准确的是如今的中小学教育。

如果今日不变，难道要一直落后吗？对于我来说，教育是过去时，但对于万千少年来说，它还是现在时，更是将来时。

所以，要变，请早变。

二、中小学减负的必要性
（一）减负促进学生身心健康成长
在“高分、升学率”控制之下的过重课业负担,对学生的身心健康产生‘了不良的影响。

过重的课业负担使文化知识的学习成了学生生活内容的绝对核心,而充足的休息时间、体育锻炼、美育修养和劳动技术等促进学生身心健康发展中的重要组成要素:则成了“食之无味弃之可惜的鸡肋”,得不到应有的重视。

久而久之,造成了学生身体素质下降、心理压抑、缺乏审美能力、劳动意识淡泊、动手能力差,身心处于亚健康甚至不健康状态, 形成疲于应付考试的片面发展现象。

“减负”是一项重要的教育改革措施,其目的是为了最终达到全面推进素质教育、促进学生身心健康发展。

（二）减负增加学生的社会适应能力
近年来，我国中小学生社会适应能力较差已经成为不争的事实，要提高学生的社会适应能力，就要增强学生的认知能力，增强规范意识，增强合作、竞争意识和能力，改善人际关系，增强对挫折的承受能力，这些往往需要教师在课堂课外给予孩子更多与他人合作交流的机会，如若教育不减负，孩子何来时间，何来机会。