五年级语文下册语文园地三
五年级下册语文园地三(完整好用) PPT课件 图文
数字联： （上联）一夜五更，半夜二更有半 （下联）三秋九月，中秋八月之中
说说对联的意思
一夜分为五更，半夜就是二更半的时 分；秋季的三个月分为三秋，九月是第三 秋，中秋正好是八月份的中间。
• 一个晚上分成 5更天，那么 半个晚上就是 2.5更（2更半 ），七月到九 月这三个月是 秋天，八月是 中秋。
雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天
四面荷花三面柳 一城山色半城湖 重重叠叠山，曲曲环环路 丁丁冬冬泉，高高下下树
回文联：由前往后读，由后往前读都是一 样的。 数字联：联中有数字，并且对仗整齐。 叠字联：联中有叠词出现，并且对仗整齐。 顶针联：前一句的尾字为后一句的首字。
回文联
• 它是我国对联修辞奇葩(pā)中 的一朵。用回文形式写成的对 联，既可顺读，也可倒读，不 仅它的意思不变，而且颇具趣 味。
• 其一：河南省境内有一座山名叫鸡 公山，山中有两处景观：“斗鸡山 ”和“龙隐岩”。有人就此作了一 副独具慧眼的回文联：
• 斗鸡山上山鸡斗
• 龙隐岩中岩隐龙
• 其二：厦门鼓浪屿鱼脯浦，因地处海 中，岛上山峦叠峰，烟雾缭绕，海淼 淼水茫茫，远接云天。于是，一副饶 有趣味的回文联便应运而生：
• 雾锁山头山锁雾
个数字，从小到大，按顺序排列，但缺“十”；横批两个方位
词，则少“东西”二字。用谐音读出来，就是缺“一（衣）”
少“十（食）”无“东西”。联语手奇巧，幽默有趣中无嘲弄
了当时社会黑暗，揭示了人们缺衣少食的现状，表达了对封建
统治者的不满和愤懑。
古时，某县令很贪，大肆搜油刮脂，使 家家户户穷得揭不开锅。春节某家贴出此 联，倾诉心里苦楚。这副对联的上下两联 与吕蒙正联的上下两联写法及用意类似相 同，只是数字叠用，亦谓缺“一（衣）” 少“十（食）。横批也略有差异。横批“ 二四七三”运用谐音，即“二（儿）四（ 死）七（妻）三（散）”。从整联看，与 吕蒙正联有异曲同工之妙，堪称联中“双 壁”。
五年级下册语文园地三(完整好用)
请你欣赏
请 客
旧时年关，有人在家设宴招待帮助过他的人，一共请了 四位客人。时近中午，还有一人未到。于是自言自语：“该 来的怎么还不来？”听到这话，其中一位客人想：“该来的 还不来，那么我是不该来了？”于是起身告辞而去。其人很 后悔自己说错了话，说：“不该走的又走了。”另一位客人 心想：“不该走的走了，看来我是该走的。”也告辞而去。 主人见因自己言语不慎，把客人气走了，十分懊悔。妻子也 埋怨他不会说话，于是辩解道：“我说的不是他们。”最后 一位客人心想：“不是他们！那只有是我了！”于是叹了口 气，也走了。
数字联： （上联）一夜五更，半夜二更有半 （下联）三秋九月，中秋八月之中 说说对联的意思 一夜分为五更，半夜就是二更半的时 分；秋季的三个月分为三秋，九月是第三 秋，中秋正好是八月份的中间。
• 一个晚上分成 5更天，那么 半个晚上就是 2.5更（2更半 ），七月到九 月这三个月是 秋天，八月是 中秋。
• 一般分类
• 按用途分类 • 1．通用联——春联 • 2．专用联——茶联、寿联，婚联，喜 联，挽联，行业联，座右铭联、赠联，题 答联 • 按字数分类 • 1．短联（十字以内） • 2．中联（百字以内） • 3．长联（百字以上）等。
• 一般分类 • 按修辞技巧分类 • 1．对偶联：言对、事对、正 对、反对、工对、宽对、流水对、 回文对、顶针对。 • 2．修辞联：比喻、夸张、反 诘、双关、设问、谐音。 • 3．技巧联：嵌字、隐字、复 字、叠字、偏旁、析字、拆字、数 字。
叠字联： （上联）翠翠红红，处处莺莺燕燕 （下联）风风雨雨，年年暮暮朝朝
说说对联的意思
绿绿红红，红绿相衬，到处都是莺 歌燕舞的美丽景象；风风雨雨，风雨交 加，在人生路上，年年的日日夜夜都这 样风雨兼程。（出自浙江杭州西湖）
五年级语文下册语文园地三
回忆童年生活，表达对祖父的怀念
详细描述
《祖父的园子》是一篇回忆童年生活的散文，作者通过描写在祖父园子里的快乐 时光，表达了对童年生活的怀念和对祖父的感激之情。
《月是故乡明》解析
总结词
抒发思乡之情，表达对故乡的热 爱
详细描述
《月是故乡明》是一篇抒发思乡 之情的散文，作者通过对故乡月 亮的描写，表达了对故乡的深深 眷恋和热爱。
VS
详细描述
在略读课文中，学生将会遇到大量的新词 语。这些词语可能是一些常见的词汇、短 语、成语等，虽然比较简单，但是数量较 多。学生需要通过阅读和笔记的方式，耐 心积累这些词语，逐步扩大自己的词汇量 ，提高语言表达能力。
语文园地中的新词
总结词
语文园地中的新词是学生学习的重要内容之一，这些词语通常比较实用，有助于提高学 生的语言运用能力。
THANK YOU
问答题
针对文章的主题或重要 观点设置问题，要求学
生回答并阐述理由。
判断题
判断学生对文章内容的 理解是否准确，有助于
学生纠正错误理解。
阅读拓展练习
阅读一篇与课文主题相关的文章
写读后感
选择与课文主题相关的文章，让学生进行 拓展阅读，加深对主题的理解。
读完文章后，要求学生写出自己的感想和 体会，锻炼学生的思考和表达能力。
结合课后习题，深入理解课文内 容
多读、多写、多听，提高自己的 语言表达能力
02
课文解析
《古诗三首》解析
总结词
描绘自然景色，抒发情感
详细描述
《古诗三首》包括《游子吟》、《鸟鸣涧》和《暮江吟》，这些诗歌通过描绘 自然景色，如山水、花鸟等，抒发了作者的情感，表达了对自然和生命的热爱 。
人教版小学五年级语文下册《语文园地三》的课件用
口语交际
劝说
讨论：劝说别人时要注意什么？
情景导入：演一演
爷：(坐在椅子上，抽出一支烟点着)饭后一支烟，胜过活 神仙!(吸了一口，咳嗽。) 颖：爷爷，您知道今天是什么日子吗? 爷：什么日子? 颖：5月31日是世界无烟日。这一天，全世界的人都不能 吸烟。 爷：谁规定的?谁能管了全世界? 颖：联合国规定的。 爷：联合国能管了咱们中国? 颖：爷爷，抽烟的害处很大，我求您别抽了! 爷：没事!我抽了几十年了，身体不照样好好的?咳， 咳……就是有点小咳嗽。 颖：反正抽烟没一点好处。 爷：颖颖，天不早了，你该上学了；我呢，到公园溜达。
语文园地三
读读写写： 侮辱 威风 矮小 冷笑 为难 规矩 招待 囚犯 出息 大臣 柑橘 盗贼 取笑 笑嘻嘻 赔不是 实话实说 面不改色 安居乐业 读读记记：
解释 负责 完好无损 不惜代价 了如指掌
• 《杨氏之子》 • 你知道什么意思吗？ • 意思：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九
岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见 他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个 孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中 有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这 是你家的水果。”孩子马上回答说:“我可没听说 孔雀是先生您家的鸟。
大家也都知道，以前我曾经做过数学和英语小组长，为大家服 务过，大家也看到我每次收齐作业立刻就交给课代表，有一定的工 作经验。 还有，我认为做事情要有责任感，在履行自己的职责的同时，也要 对自己严格要求，先管好自己，才能管好别人，因为自己的一举一 动都会被同学看在眼里，记在心上。
当然，在管理的过程中会遇到一些困难，但是我都会用各种方 法去解决。而且我也会在管理中顾及同学的感受，耐心而又执着地 尽到自己的责任，让同学们感受到学习的快乐。
小学五年级下册语文园地三tyty
小学五年级下册语文园地三tyty小学语文五年级下册语文园地（三）二、看拼音写汉字yǔn nuò lóng zhòng yán chí wán bì guī zhào( ) ( ) ( ) ( ) lèi gǔ chéng xiàn zhī yuán fù jīng qǐng zuì( ) ( ) ( ) ( )三、选择正确答案的序号填到括号中。
1．音序查下列人名，先后次序准确的一项是（）①佟湘玉②白展堂③郭芙蓉④吕秀才⑤燕小六⑥祝无双A ③④①⑤⑥② B②③④⑤①⑥ C②③④①⑤⑥D②③①④⑤⑥2．号入座，给不同的人搭配称呼，正确的一组是（）a. 纸老虎b. 老古董c. 马大哈d. 替罪羊①代人受罪的人②粗心大意的人③思想陈旧的人④外强中干的人A．①d ②c ③b ④aC．①c ②d ③b ④a B．①a ②b ③c ④d D．①d ②c ③a ④b3. 下面的成语中用故事说明道理的一组是（）A．不计其数语重心长千姿百态C. 南辕北辙刻舟求剑坐井观天 B. 赤日炎炎川流不息琳琅满目D. 亡羊补牢能歌善舞满天星斗四、根据课文内容，完成下列各题。
1、古代，人们利用各种方法传递信息：《烽火戏诸侯》中用传送敌人入侵的信息。
《“我们胜利了！”》用的方法传递胜利的信息。
《装在瓶子里的信》用传递哥伦布给女皇的一封信。
这些方法尽管能够传递信息，但也存在的缺点。
到了近代，人们开始依靠系统传递信件、报刊。
19世纪代，、的发明使信息传输比以前更方便、更快捷了。
，第一台多媒体电子计算机诞生，随后很快普及开来。
如今，把世界连成一家，“天涯若比邻”不再是梦想。
2、《将相和》中“将”指的意思，后人常用“将相和”比喻3 1 / 4瑜是样的人，鲁肃是样的人。
五、用修改符号修改下面的一段话。
“哈里·波特”这本书写得深刻形象，我很早就想看。
统编(部编)教材人教版五年级语文下册语文园地三教案
统编（部编）教材人教版五年级语文下册语文园地三教案语文园地▶教学目标1.学会在阅读中体会景物的静态美和动态美。
2.学会根据一个情景写出景物的静态美和动态美。
3.感悟烘托、渲染在表达上的特点。
4.积累记背古诗《乡村四月》。
▶教学重难点1.学会在阅读中体会景物的静态美和动态美。
2.学会根据一个情景写出景物的静态美和动态美。
3.感悟烘托、渲染在表达上的特点。
▶教学策略1.交流平台回顾本单元的课文，讨论交流作者是如何体现出景物的静态美和动态美的。
引导学生总结出“阅读中，体会景物的静态美和动态美，能使我们更好地感受景物独特的魅力”的结论。
2.词句段运用（1）通过对例句的朗读和思考，感悟写出景物的动、静之美的方法。
引导学生选择一个情景，照样子写一写。
（2）通过对例句的朗读和感悟，体会出三段话分别描写了怎样的情景，体会它们在表达上的特点。
3.日积月累引导学生回顾学习古诗的方法，并运用学古诗的方法自学古诗《乡村四月》。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.学会在阅读中体会景物的静态美和动态美。
2.学会根据一个情景写出景物的静态美和动态美。
3.感悟烘托、渲染在表达上的特点。
▶教学过程板块一回顾课文，讨论交流1.谈话导入。
本单元的课文呈现了世界各地丰富多彩的美丽画卷，让我们感受到了景物的静态美和动态美。
2.体会《威尼斯的小艇》中景物的静态美和动态美。
（1）快速浏览课文《威尼斯的小艇》，四人小组讨论交流：作者是怎样体现出威尼斯的静态美和动态美的？（小组自由交流）（2）全班交流汇报。
（指名学生说）课件出示《威尼斯的小艇》一文，描写了小艇在水面上灵活穿梭的样子，体现了威尼斯的动态美；还描写了夜晚戏院散场后的静寂，表现了威尼斯的静态美。
3.体会《牧场之国》中景物的静态美和动态美。
（1）快速浏览课文《牧场之国》，四人小组讨论交流：作者是怎样体现出荷兰牧场的静态美和动态美的？（小组自由交流）（2）全班交流汇报。
五年级下-语文园地三(完美版)
• 数字联即在对联中嵌入数字，使数量词在对联
中有某种特殊的意义，用数量词组成的对联 的作用主要有：创造形象和意境、加大对仗 难度、进行数学运算、数字合称词的阐释、 连续嵌入自然数等。 枯燥乏味的数字经文 人之手，嵌入对联之中，就会产生意想不到 的奇妙效果，令对联朗朗上口。数字联看上 去只是由几个数字组成，可是却具有深藏不 露的意义。
•
下联：六六七七八八九。
•
横批：二四七三。
• 古时，某县令很贪，大肆搜油刮脂，使家 家户户穷得揭不开锅。春节某家贴出此联，倾
诉心里苦楚。这副对联的上下两联与吕蒙正联
的上下两联写法及用意类似相同，只是数字叠
用，亦谓缺“一〔衣〕〞少“十〔食〕。横批
也略有差异。横批“二四七三〞运用谐音，即
“二〔儿〕四〔死〕七〔妻〕三〔散〕〞。从
如同学之间有时因为一句话不中听而闹 矛盾；有时因为话说得委婉巧妙而化干戈为 玉帛。
(2)结合课外阅读知识谈怎样巧妙说话。
?同步阅读?103——143页
小结：希望同学们在将来的学习和生活中能 继续关注、学习语言，在交流中有意识地练 习用得体、精当的语言与他人进行交流，不 断丰富自身的语言，提高口头表达能力。
拆字、数字。
第十二页，共86页。
回文联：由前往后读，由后往前读都是一样 的。 数字联：联中有数字，并且对仗整齐。 叠字联：联中有叠词出现，并且对仗整齐 。 顶针联：前一句的尾字为后一句的首字。
第十三页，共86页。
回文联
• 它是我国对联修辞奇葩(pā)中的 一朵。用回文形式写成的对联 ，既可顺读，也可倒读，不仅 它的意思不变，而且颇具趣味 。
第三十页，共86页。
顶针联：
〔上联〕楼外青山，山外白云，云飞天外
小学五年级语文《语文园地三》教学设计
小学五年级语文《语文园地三》教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家收集的小学五年级语文《语文园地三》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学五年级语文《语文园地三》教学设计1教学目标1、通过“我的发现”的教学，引导学生发现词语特点。
2、通过“日积月累”中“读读认认”的教学，使学生认识9个字。
3、对学生进行字词的综合训练，引导学生积累词语。
4、通过“日积月累”中“我会读”的教学，培养学生观察能力、想象能力，提高朗读能力，增加语言积累，使学生了解、热爱我国优秀古诗词。
5、通过“口语交际”的教学，培养学生良好的听说习惯，提高学生的口头表达能力和口语交际能力；结合口语交际活动，练习写话，培养学生书面表达能力。
6、通过“展示台”，引导学生展示自己课内外学习所得，增强学习自信心和成就感。
7、通过阅读“宽带网”，引导学生主动收集和了解与本组专题有关的资料，激发学生学习语文的兴趣。
课前准备1、生字卡片、词语卡片。
2、口语交际中的表演道具。
3、中国地图，课前布置学生收集自己家乡的有关资料。
4、白纸、水彩笔。
教学设计一、我的发现1、自读探究。
请学生先读读几组词语，再读读学习伙伴的话，看自己发现了什么。
2、小组交流发现。
3、汇报学习情况。
学生进行学习汇报，教师根据学生回答，使学生明确：①每组的两个词中均含有相同的两个字，第二个词是在前一个词的基础上加了一个字，两个词意思不同。
②左边一栏的'每一组词，前一个表示活动，后一个表示完成活动所要使用的工具；右边一栏的每一组词，前一个表示物品，后一个表示场所。
4、知识拓展。
教师引导学生说说，生活中还有哪些类似的词语。
5、评价小结。
二、日积月累1、读读认认。
①智力竞赛。
教师出题，学生抢答反义词（由旧知到新知）。
②自读质疑。
自读八组反义词，认识生字，发现问题。
语文园地三(教学设计)2023-2024学年统编版语文五年级下册
6. 阅读一篇与《语文园地三》相关的文章，并写一篇阅读心得。
7. 与同学进行一次赞美练习，互相赞美对方并记录下赞美的话语。
补充说明举例题型：
1. 背诵并默写《静夜思》和《登鹳雀楼》两首古诗，并用自己的话解释诗意。
- 举例：《静夜思》表达了诗人李白对家乡的思念之情，通过对月亮的描绘，反映了诗人在夜晚的寂静中感受到的孤独和对远方亲人的思念。
2. 词语盘点
- 生字词的词义和例句。
- 查字典的方法和技巧。
3. 日积月累
- 名言警句的含义和运用。
- 名言警句在生活中的应用示例。
4. 习作
- 家乡景物的写作方法和技巧。
- 习作的结构和表达要点。
5. 语文常识
- 汉字的起源和发展。
- 汉字与文化的关系。
6. 阅读链接
- 相关文章的阅读技巧和心得体会。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解《语文园地三》知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
6. 阅读一篇与《语文园地三》相关的文章，并写一篇阅读心得。
7. 与同学进行一次赞美练习，互相赞美对方并记录下赞美的话语。
作业反馈：
1. 对于背诵和默写的作业，我会及时批改并给出反馈，指出学生在诗意理解和字词书写上的问题，并提供改进建议。
2. 对于生字词的作业，我会检查学生查字典的正确性，并指出词义理解和例句使用上的错误，帮助学生巩固词汇知识。
五年级下册语文园地三(完整好用)
古时，某县令很贪，大肆搜油刮脂，使 家家户户穷得揭不开锅。春节某家贴出此 联，倾诉心里苦楚。这副对联的上下两联 与吕蒙正联的上下两联写法及用意类似相 同，只是数字叠用，亦谓缺“一（衣）” 少“十（食）。横批也略有差异。横批“ 二四七三”运用谐音，即“二（儿）四（ 死）七（妻）三（散）”。从整联看，与 吕蒙正联有异曲同工之妙，堪称联中“双 壁”。
字顶针联
以字为顶针单位。 如： • 水面冻冰，冰积雪，雪上加霜； • 空中腾雾，雾成云，云开见日。 • 又如： • 望天空，空望天，天天有空望天空； • 求人难，难求人，人人逢难求人难。
•
句句顶针对联
•
即在各断句间以整句顶真，如
：
•
千古流，千古楼，千古楼上望 千古流，流楼共千古； • 人月印，人月影，人月影里合 人月印，印影同人月。
艺术化的语言魅力无限。杨氏之子 九岁，与客人笑谈中的对答令人拍案 叫绝，他的回答妙在 采用婉转回应的方式，礼貌的让孔君平自觉无言以对 __________________________;晏子 出使楚国，楚王三次为难晏子，晏子 齐国 的尊严，可见 巧妙回击，维护了___ 能言善辩 ；剧本《半截蜡烛》中伯 晏子_____ 诺德夫人一家给我留下了深刻的印象 机智爱国 ，因为他们______ ；相声《打电话》 则通过夸张的语言，说明了打电话时 清晰简练 说话要_____ 。
劝 说
案例1、爸爸烟瘾很大，妈妈多次劝爸爸戒 烟，可他就是不听；如果是你，你怎么劝 说爸爸，既显得有礼貌，又能到达让爸爸 戒烟的效果。
案例2、走在大街上，好朋友把果皮随手乱 丢，其实不远处就有果皮箱；你怎么劝说 他养成讲卫生的好习惯，既不伤同学感情， 又能让他欢喜地接受你的劝说。
• 其三：清代，北京城里有一家饭馆 叫“天然居”，乾隆皇帝曾就此作 过一副有名的回文联：
五年级语文园地三教案(精选5篇)
五年级语文园地三教案(精选5篇)五年级语文园地三教案精选篇1教学目标：1、能联系上下文体会成语意思，感受关键成语在表情达意上的作用。
2、理清*结构，概括故事的主要内容。
3、通过学生复述故事的方式，提高学生的口头表达能力。
4、通过老师的设疑和学生的相互讨论来了解*内容，体会文中蕴涵的深刻道理。
5、了解孙膑善于分析、因势利导、足智多谋的聪明才智。
领悟故事中蕴含的道理：遇事要沉着冷静，并要开动脑筋，才能更好地解决问题。
教学重点难点：1、把握故事内容，弄清*线索。
2、领悟其中的道理，弄清故事引人入胜的原因。
教法学法：导学互动教学准备：1、搜集相关视频2、多媒体课件教学过程：一、自学导纲1、创设情境，导入新课师：同学们，你们喜欢中国的历史故事吗?让我们乘坐历史的列车，穿越时光的隧道，飞回历史的天空。
猜一猜，下面这几个历史故事的主人公分别是谁?课件出示：完璧归赵——(蔺相如)负荆请罪——(廉颇)破釜沉舟——(项羽)毛遂自荐——(毛遂)纸上谈兵——(赵括)卧薪尝胆——(勾践)背水一战——(韩信)田忌赛马——(孙膑)师：在《田忌赛马》中，我们已经初步领略了孙膑的才能。
今天让我们随着历史的车轮，走进《围魏救赵》这篇课文，去进一步领略孙膑卓越的才能、超凡的智慧和惊人的毅力。
(板书课题)2、出示导纲，生依照提示了解背景，自主阅读课文。
3、生汇报交流初读课文的收获，师适时点拨引导。
过渡：看来，同学们的预习工作做得很好。
“学贵有疑，大疑则大进，小疑则小进，不疑则不进”。
在自学中你发现了哪些有探究价值的问题?(是谁为什么围魏救赵?他们又是怎样围魏救赵的?围魏救赵的结果如何?)让我们带着这些问题开始今天的阅读之旅。
二、导学互动1、出示导纲探究性问题。
2、生带着问题精读课文。
3、小组合作，讨论探究。
4、交流汇报，师相机引导、点拨。
出示导纲探究(一)：故事起因1、故事发生的时代背景怎样?2、魏国军队怎么样?在文中勾画相关的句子，说说自己的理解，并有感情地朗读。
人教版五年级下册语文园地三
（３）叠字联（叠字，又名“重言”， 系指由两个相同的字组成的词语。 ）
翠翠红红，处处莺莺燕燕 风风雨雨，年年暮暮朝朝 重重叠叠山，曲曲环环路 叮叮咚咚泉，高高下下树 山山水水，处处明明秀秀 晴晴雨雨，时时好好奇奇
（４）顶针联（亦称联珠对、联锦对， 是指对联的前一个分句的句脚字，作为 后一个分句的句头字，使相邻的两个分 句，首尾相连，一气呵成 ） 楼外青山，山外白云，云飞天外 池边绿树，树边红雨，雨落溪边 楼外有青山 山外又有白云 云越飘越高, 池边有绿树 树边有落下的枫叶 枫叶落到 了溪边
读读写写 侮辱 威风 矮小 冷笑 为难 规矩 招待 囚犯 出息 大臣 柑橘 盗贼 取笑 笑嘻嘻 赔不是 实话实说 面不改色 安居乐业
读读记记 解释 负责 了如指掌 完好无损 不惜代价
多音字： 为wâì设果 为wãi难 都dōu是 首都dū 撒sā谎 撒sǎ种
应yìng声 应yīng该
一只zhī 只zhǐ是 了liǎo解 看了le看
(2) 数字联（数字联即在对联中嵌入数字， 使数量词在对联中有某种特殊的意义。） 一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中
一夜分为五更，半夜就是二更半。 七月到九月这三个月是秋天，八月是中秋。
（３）叠字联（叠字，又名“重言”， 系指由两个相同的字组成的词语。 ）
翠翠红红，处处莺莺燕燕 风风雨雨，年年暮暮朝朝 描绘的是西湖晴天雨天不同的景致。 春天一到，到处花红柳绿，莺歌燕舞， 那么和谐，那么融洽！更加微风细雨， 花草争艳，年年如此，岁岁如此！此景 美妙啊！
强盛强大侮辱欺侮吩咐嘱咐欺骗哄骗规矩规则招待款待迎接欢迎浓厚深厚乘机趁机聪惠聪敏纯洁纯净凝视注视温柔温情猛烈强烈规矩规则解释注释说明实话实说实不相瞒取笑嘲笑讥笑面不改色泰然自若反义词
小凤老师课件五年级下册语文园地三
小凤老师课件五年级下册语文园地三1、11．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）[单选题] *A．企盼（qǐ）绚丽（xuàn）承载（zài）一呼百应（yīng）B．咀嚼（jué）苍穹（qióng）譬如（bì）强聒不舍（guō）C．胚芽（pēi）笨拙（zhuō）冗杂（rǒng）豁然贯通（huò）(正确答案) D．陨石（yǔn）解剖（pāo）奠基（diàn）拾级而上（shè）2、17．下列词语中，加点字的读音全部正确的一项（）[单选题] *A．模拟（mú）鄙夷（bǐ）粗犷（kuànɡ）如坐针毡（zhān）B．妖娆（ráo）星宿（sù）驰骋（chěnɡ）锲而不舍（qì）C．遒劲（qiú）吟唱（yín）点缀（zhuì）咄咄逼人（duō）(正确答案) D．拮据（jū）炽热（zhì）凛冽（lǐn）海市蜃楼（shènɡ）3、“秩序”的读音是“chìxù”。
[判断题] *对错(正确答案)4、下列选项中，与加着重号字的注音完全相同的一项是（）[单选题] *A、鲜（xiān）：鲜红新鲜屡见不鲜鲜为人知B、强（qiǎng）：坚强牵强强词夺理博闻强识C、供（gōng）：供给供应提供供不应求(正确答案)D、当（dāng）：当家当代门当户对安步当车5、“脍炙人口”中“炙”的读音是“jiǔ”。
[判断题] *对错(正确答案)6、8．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（）[单选题] * A．阔绰（chuò）孱头（càn）亘古（gèng）仰之弥高（mí）B．殷红（yīn）龟裂（jūn）濒临（bīn）殚精竭虑（jié）C．挚友（zhì）篡改（cuàn）倔强（juè）鸢飞戾天（1ì）D．游逛（guàng）倔强（jué）应和（hè）孜孜不倦（zī）(正确答案)7、1《南州六月荔枝丹》是一篇介绍荔枝的科学小品，属说明文。
五年级语文下册语文园地三
木子李李木，李木匠李木雕弓，弓弓难开
顶针联
大鱼吃小鱼，小鱼吃虾，虾吃水，水落石 出 溪水归河水，河水归江，江归海，海阔天 空
展示台
称呼语
在本单元的课文学习中，我们时时处 处可以感受到机智巧妙、幽默风趣的语言 艺术。小林和小东两位小朋友学完课文后 很有自己的感触，让我们一起来看看吧！
小林、小东
旧时年关，有人在家设宴招待帮助过 他的人，一共请了四位客人。时近中午， 还有一人未到。于是自言自语：“该来的 怎么还不来？”听到这话，其中一位客人 想：“该来的还不来，那么我是不该来 了？”于是起身告辞而去。其人很后悔自 己说错了话，说：“不该走的又走了。” 另一位客人心想：“不该走的走了，看来 我是该走的。”也告辞而去。主人见因自 己言语不慎，把客人气走了，十分懊悔。 妻子也埋怨他不会说话，于是辩解道： “我说的不是他们。”最后一位客人心想： “不是他们！那只有是我了！”于是叹了 口气，也走了。
案例4、邻居大哥哥一放学就玩电子游戏， 顾不上吃饭，既影响学习，又伤身体，你 怎么劝说他改掉这个习惯。
模拟表演
1、分组讨论怎样劝说。
2、每小组选其中一个案例来表演。
3、分组模拟表演，相互交换角色。
4、评选“成功劝说家”----谁的劝说效 果好，为什么好?
劝说要注意：
1、说话态度要真诚； 2、不同的劝说对象要有不同的语气，比如 对长辈要尊敬； 3、在不同的情况下用不同的语气，比如紧 急的情况就不能慢条斯理； 4、一般要分析原因，指出改正的方向等。
对联的几种形式
回文联：由前往后读，由后往前读都是一 样的。 数字联：联中有数字，并且对仗整齐。 叠字联：联中有叠词出现，并且对仗整齐。 顶针联：前一句的尾字为后一句的首字。
回文联: （上联）地满红花红满地 （下联）天连碧水碧连天
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顶针联： （上联）楼外青山，山外白云，云飞天外 （下联）池边绿树，树边红雨，雨落溪边
说说对联的意思
楼外是连绵的青山，山外是雪白的云 朵，云朵在天外飘拂；池边环绕的是绿树， 树边开着红色的花，飘落的花瓣如红雨， 红雨洒落在溪边。
你还知道哪些对联呢，说说它属于哪种
对联类型？
洞帘水挂水帘洞 山果花开花果山 碧天连水水连天，水天一色 明月伴星星伴月，星月交辉
读读写写：
侮辱 威风 矮小 冷笑 为难
规矩 招待 囚犯 出息 大臣
柑橘 盗贼 取笑 笑嘻嘻
赔不是 实话实说 面不改色 安居乐业
读读记记：
解释 负责 完好无损 不惜代价 了如指掌
在本单元的课文学习中，我们时时处 处可以感受到机智巧妙、幽默风趣的语言 艺术。小林和小东两位小朋友学完课文后 很有自己的感触，让我们一起来看看吧！
请你欣赏
请 客
旧时年关，有人在家设宴招待帮助过他的人，一共请了 四位客人。时近中午，还有一人未到。于是自言自语：“该 来的怎么还不来？”听到这话，其中一位客人想：“该来的 还不来，那么我是不该来了？”于是起身告辞而去。其人很 后悔自己说错了话，说：“不该走的又走了。”另一位客人 心想：“不该走的走了，看来我是该走的。”也告辞而去。 主人见因自己言语不慎，把客人气走了，十分懊悔。妻子也 埋怨他不会说话，于是辩解道：“我说的不是他们。”最后 一位客人心想：“不是他们！那只有是我了！”于是叹了口 气，也走了。
数字联： （上联）一夜五更，半夜二更有半 （下联）三秋九月，中秋八月之中 说说对联的意思 一夜分为五更，半夜就是二更半的时分； 秋季的三个月分为三秋，九月是第三秋，中 秋正好是八月份的中间。
叠字联： （上联）翠翠红红，处处莺莺燕燕 （下联）风风雨雨，年年暮暮朝朝
说说对联的意思
绿绿红红，红绿相衬，到处都是莺 歌燕舞的美丽景象；风风雨雨，风雨交 加，在人生路上，年年的日日夜夜都这 样风雨兼程。（出自浙江杭州西湖）
回文联：由前往后读，由后往前读都是一 样的。 数字联：联中有数字，并且对仗整齐。 叠字联：联中有叠词出现，并且对仗整齐。 顶针联：前一句的尾字为后一句的首字。
回文联: （上联）地满红花红满地 （下联）天连碧水碧连天 说说对联的意思 地上落满红色的花瓣，红花铺满地面；蓝天 接着碧绿的水，水连着蓝天。花甲重开 加三七岁月 古稀双庆 内多一个春秋
一掌擎天 五指三长两短 六合插地 七层四面八方
处 处 飞 花 飞 处 处
潺 潺 碧 水 碧 潺 潺
处 处 红 花 红 处 处
重 重 绿 树 绿 重 重
弓长张张弓，张弓手张弓射箭，箭箭皆中
木子李李木，李木匠李木雕弓，弓弓难开
大鱼吃小鱼，小鱼吃虾，虾吃水，水落石出
溪水归河水，河水归江，江归海，海阔天空
剧本、相声的特点 剧本：课文的开头列出了时间、地点 和人物，以对话的形式展开故事情节，中 间用括号的形式提示当时的情景、人物的 动作、神态等。 相声：通俗易懂、贴近生活、风趣幽 默、极其夸张，有很浓的讽刺意味，给让 人在笑声中受到启迪。
日积月累：对联
什么叫“对联”？ 对联，雅称“楹联”，俗称“对子”。 它言简意赅，对仗工整，平仄协调，是汉语 语言独特的艺术形式。对联艺术是中华民族 的文化瑰宝。对联的种类大致分为春联、喜 联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联 和杂联等。对联文字长短不一，短的仅一、 两个字；长的可达几百字。对联形式多样， 有正对、 反对、流水对、联球对、集句对 等。