八年级生物下册8.2用药与急救教案
八年级生物下册《用药和急救》教案
八年级生物下册《用药和急救》教案一、教学目标1.了解和掌握一些常见疾病的常见症状和处理方法。
2.掌握常见的家庭常备药品及其使用方法。
3.理解药物的正确使用原则，掌握用药安全常识。
4.学会基本的急救知识及常见急救措施。
二、教学内容1.常见疾病的症状和处理方法–发热、咳嗽、感冒、腹痛等常见病症的识别和处理方法。
–防止受伤和感染的注意事项。
2.家庭常备药品及其使用方法–发热药、止咳药、清热解毒药等家庭常备药品的正确使用方法。
–药品的保存和保管注意事项。
3.药物的正确使用原则和用药安全–合理用药的原则和方法。
–药品的副作用及预防。
–药品的质量和效果的判断。
4.基本急救知识及急救措施–骨折、创伤、中暑等常见急救情况的处理方法。
–心肺复苏术的基本步骤及注意事项。
三、教学步骤第一步：引入课题1.讲解药物的作用和用途，以及正确使用药物的重要性。
2.引导学生思考常见疾病和意外伤害的处理方法，让学生了解急救的重要性。
第二步：学习常见疾病的症状和处理方法1.通过图片和案例介绍发热、咳嗽、感冒、腹痛等常见疾病的症状和处理方法。
2.学生小组讨论并总结每种疾病的处理要点。
第三步：了解家庭常备药品及其使用方法1.介绍家庭常备药品，包括发热药、止咳药、清热解毒药等，并讲解其正确使用方法。
2.指导学生分组研究不同常见药品的使用方法并汇报。
第四步：讲解药物的正确使用原则和用药安全1.介绍合理用药的原则和方法，包括用药剂量、用药时间等。
2.强调遵医嘱用药和不滥用药物的重要性。
3.解释药物的副作用，并提醒学生在用药过程中要注意观察和及时就医。
4.讲解药品的质量和效果的判断，以避免使用过期或无效药物。
第五步：学习基本急救知识及急救措施1.介绍常见急救情况的处理方法，包括骨折、创伤、中暑等。
2.指导学生实际操作急救措施，如包扎伤口、进行心肺复苏术等。
第六步：课堂小结1.对本节课的重点内容进行梳理和复习。
2.给予学生必要的反馈和总结。
四、教学过程中的教学方法和学具1.探究式学习：通过学生小组讨论和研究，培养学生的合作能力和自主学习能力。
八年级生物下册 第八单元 第二章 用药与急救教案 (新版)新人教版
第二章用药与急救(一)知识目标1．掌握急救措施的一般步骤。
2．学会人工呼吸和胸外心脏挤压的具体操作方法。
3．分清外出血的三种情况，学会对出血进行初步的止血处理。
(二)能力目标1．培养学生在紧急情况下冷静谨慎处理问题的能力。
2．培养学生对不同情况的分辨能力及实际采取措施的实践能力。
(三)情感目标1．通过急救措施的学习，培养学生关心、帮助他人的优秀思想品德，提高自我素质。
2．培养学生关心生活、留意生活，从日常生活中学习、积累知识的良好习惯。
急救措施的一般步骤。
1．人工呼吸和胸外心脏挤压的操作方法。
2．根据外出血的不同情况采取不同止血处理的方法。
多媒体教学、学生亲身参与和练习相结合。
(一)教师准备：1．人工呼吸和胸外心脏挤压操作的教学课件。
2．外出血处理的教学课件。
(二)学生准备：复习七年级下册第四章有关血液、血管和人体循环系统的内容。
教师活动环节和内容学生活动教学意图教师提前布置任务，发放调查表，交待调查与注意事项，并督促学生按时完成。
1．学生收集药物说明书。
2．合作小组走访药店，调查“在药店人们是否可以随意自行购买调查表中所列的若干药物”；如果有的药物不能购买，要了解原因，填写好调查表通过生活实践使学生对处方药和非处方药有初步的感性认识。
创设情境，导入新课：较强的病原体，突破了人的免疫系统，最终使人患病。
出现了让人讨厌的症状。
这个时候人们会选择吃药。
引出课题。
聆听内容前后联系一、为什么要安全用药？1．播放课件，提出思考题。
2．听取学生的交流，适当给予补充和肯定。
3．引导学生归纳：A.药物都带有一定的毒性或副作用；B.有的药物会使人上瘾。
4．归纳并强调：合理应用药物，可以防治疾病；反之，则危害健康，在日常生活中，一定要做到安全用药！1.阅读课件里的资料：A.滥用抗生素，使儿童至聋；B.喝联邦止咳露上瘾。
2．分析与交流：(1)两个资料分别体现了药物有哪些方面的问题？(2)关于用药方面，我们从中可以获得什么警示？选用令人触目惊心的实例导入新课，让学生高度重视安全用药的重要性。
八年级生物下册 8_2 用药和急救教案 新人教版
用药和急救章节（课题）名称第二章用药和急救学时1总课时15三维目标知识技能掌握几种常见的急救方法，分清外出血的三种情况，学会对出血进行初步的止血处理。
过程方法学会人工呼吸和胸外心脏挤压的具体操作方法。
情感态度与价值观通过学习培养学生在紧急情况下冷静谨慎处理问题的能力。
关心、帮助他人的优秀思想品德，提高自我素质.项目内容解决措施教学重点掌握几种常见的急救方法教学难点1.人工呼吸和胸外心脏挤压的操作方法。
2.根据外出血的不同情况采取不同止血处理的方法。
教学过程设计教学内容及问题情境学生活动设计意图教学札记导入：在日常生活中有时会发生一些危急情况或意外伤害。
例如，当你夏天游泳时，发现有人溺水；当你踢足球或打篮球时不小心摔倒，发生了骨折或外伤出血；或是你发现有人因煤气中毒而昏迷不醒，这时你首先想到的措施是什么呢？一、“120”紧急呼救：1、播放一个急救视频同学们观看记忆引起同学们思考尝试回答。
2、同学们观看视频后能准确回答问题问：当你发现有人受伤时，要拨打的急救电话是多少？拨打时应该说明哪些情况？“120”，并强调应说明地点、症状及姓名等情况二、人工呼吸和胸外心脏挤压1、引入新知：电话拨通后，急救车需要一段时间才能到达，在这段时间内，应采取一些必要的急救措施。
（播放一段关于溺水者急救的视频）2、当有人因溺水而停止呼吸时，可以用人工呼吸的方法进行急救，最常用的人工呼吸法是口对口吹气法。
问：进行人工呼吸时，应该如何操作？每分钟吹气多少次才合适？怎样判断人工呼吸有效？溺水者急救方法：①、使病人仰卧、头后仰，将病人的衣领解开，腰带放松②、清除病人口鼻内的异物和污物，保持呼吸道通畅。
③、救护者一只手托起病人的下颌，另一只手捏紧被病人的鼻孔（为了避免气体从鼻腔漏出），然后深吸一口气，对着病人的口部用力吹入频率：每分钟吹气的次数是15～20次，与人的呼吸频率相同。
若被抢救者的胸廓能够随着每次吹气而略有隆起，并且气体能从口部排出，则证明人工呼吸有效。
人教版八年级下册生物 8.2用药与急救 教案
人教版八年级下册生物 8.2用药与急救教案第二章用药和急救教学设计一、教学目标1、区别处方药和非处方药。
2、概述安全用药的常识。
3、说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。
二、教材分析^p1、教材内容分析^p ：本章主要介绍了生活基本的用药常识，重点要知道一些常用药物的名称、作用和使用方法，概述安全用药的常识，在生活中，很多人都是自己到药店买一些药物，如，新速效感冒药、大青叶、阿莫西林胶囊、乘晕宁、硝酸甘油等，要让学生知道它们的作用和使用方法，以便在生活中用到，此问题的解决可以尽量让学生讨论，说出自己的经历，将结论得出。
2、教学重点：概述安全用药的常识3、教学难点：说出一些常用药物的名称、作用和使用方法并学会设计旅行小药箱三、教学准备学生课前搜集部分药品的使用说明书，回忆自己生病、治病的经历四、教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图一、安全用药以日常生活常见的感冒、腹泻、烫伤，割伤等事例引导学生回顾用药方式结合自身体验交流回答相关的用药和就医处理方式创设问题情境，激发学习热情，引入本节学习1、处方药和非处方药明确指出“是药三分毒”问题，小结梳理学生的回答后，引导学生分析^p 小毛病直接吃药的前提是什么？为何不能冒然用药？如何知道何种药治疗何种病？列举牛黄解毒片、抗病毒口服液、阿莫西林….等引出处方药和非处方药的定义学生讨论交流后回答、填写学评导学P63(一)1、处方药和非处方药引导学生根据病况分析^p 了解用药常识，学会分辨处方药和非处方药及其使用要领2、安全用药知识安全用药原则引导学生利用P88资料分析^p 并引导学生分析^p 讨论资料分析^p 的讨论题1、2、3、4点评学生回答后引导学生总结归纳安全用药原则：了解药物常识、从正确途径得到药物、学会阅读药物使用说明书。
结合教材资料和自己收集的各种药的说明书等进行比较分析^p 、讨论交流、填写填写学评导学P64(一)3、安全用药知识归纳总结安全用药原则完成练习题：书P93 1~3通过结合讨论和分析^p 部分不同的药品说明书，了解安全用药的常识，同时培养分析^p 和归纳能力。
八年级生物下册第八单元第二章用药与急救教案新版新人教版
个过渡部分.主要介绍了安全用药常识和一些急救方法。
内容比较丰富活泼.密切贴近生活.对学生今后的健康生活有很重要的指导作用。
这就要求教师在教学中.知识与能力并重。
二、学情分析在知识上：八年级学生已经掌握了较丰富的生物学知识.对日常用药也有了一定的生活经验。
他们思维敏捷.能够通过对以往学过知识的分析得出正确结论.但系统的医药知识是首次接触到。
在能力上：他们具备了基本的生物学学习方法.如实验法和观察法。
但是将生物学知识运用在实际中的能力较弱。
三、设计思路根据课程标准中对“医药常识”知识要求的理解.本着“为学生终身发展奠定基础”的原则.致力于“使学生确切掌握基本的实用技能”这一实际应用内容.而不过多的拓展、深挖教材上理论性的医药内容。
在教学中强调学生的主动参与。
四、课时安排：1课时。
教学准备教师准备：①自制校园网教学网页.利用网页课件辅助教学。
其特点为容量大.可资源共享.有利于学生进行作业交流.资料交流.有助于学生课下进一步学习。
②教师课前可准备一些家庭常用药物上课时向学生介绍.或做抛砖引玉用.引导学生进行药物介绍。
③准备校医务室的活动药箱.及旅游局监制的旅行小药箱给学生展示.引导学生完成课后设计——“设计一个旅行小药箱的药物清单”。
④橡胶人体模型。
学生准备：①总结自己日常出现一些轻微病症(如感冒、腹泻……)用到的药品、使用方法及疗效。
②调查爷爷、奶奶……患有哪些老年病或顽疾.及他们用药的名称及获取药物的方式和方法。
③调查家里现有的药品.并做记录。
④从网上、生活中或其他途径查找有关安全用药的资料。
⑤每位同学必须准备带有完整包装的家庭常备药物(最好中药、西药各一种).以备供上课小组进行交流.及学习药物说明书的使用规则。
⑥可鼓励有条件的同学将家里的家庭小药箱带来.进行展示交流。
探究新知【安全用药】一、非处方药与处方药1．非处方药：是指应用安全、质量稳定、疗效确切、使用方便.不需医生处方在药店中即可买到的药品。
第八单元 第二章 用药与急救教案人教版生物八年级下册
第八单元第二章用药与急救教案人教版生物八年级下册第二章用药与急救一、教学目标1. 知识与技能（1）概述安全用药的常识。
（2）区分处方药和非处方药。
（3）举例说出配备家庭小药箱的常用药物的名称和作用。
（4）说出急救的基本方法和基本常识。
2. 过程与方法（1）通过“解读药品使用说明书”的活动，提高学生观察、对比、分析、判断、归纳与应用知识的能力。
（2）通过“设计旅行小药箱”的活动，了解一些常见药物的名称、作用和使用方法，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
（3）通过对急救案例的分析和模拟，培养学生在紧急情况下冷静、谨慎处理问题的能力。
3. 情感、态度与价值观（1）认同安全用药的重要性，丰富医药卫生常识，学会科学、合理的用药。
（2）通过对急救措施的学习，培养学生关心、帮助他人的思想品德和素养。
（3）关注自己与他人的健康，形成对健康负责、关爱他人、珍爱生命的意识。
二、教学重难点1. 教学重点：安全用药的常识；急救措施的一般步骤。
2. 教学难点：设计旅行小药箱；心肺复苏的操作顺序和步骤。
三、教学准备多媒体教学课件，用药不当引发疾病的新闻视频，日常生活中常见的非处方药，心肺复苏的规范操作视频，急救模型，止血规范操作视频，止血带、三角巾等。
四、教学过程（一）导入新课播放用药不当引发疾病的新闻：我国每年5 000多万病人中，至少有250万入院治疗的疾病与药物不良反应有关，致死人数每年约有19.2万人，比传染病致死人数还要高出数倍。
现有的180万聋哑儿童中，有60%以上是不合理用药造成的；1 000万聋哑人中，60%~80%也与药物不良反应有关。
可以看出安全用药可以避免很多悲剧的发生。
（二）互动授课1. 请同学们回忆一下自己或家人的一些亲身经历。
在日常生活中，我们身体出现不适，如感冒、腹泻、手不小心被刀切伤等小毛病是怎么应对的？学生：有时候感冒、咳嗽并不一定会去医院，而是按照家长的嘱咐吃药，这样做身体也能恢复健康。
八年级生物下册8.2用药和急救教案新人教版
知识(zhī shi) ：1、描述(miáo shù)安全用药，区别(qūbié)处方药和非处方药；2、说出常见的急救措施，说明寻求紧急求助的方法。
能力：1、通过学习急救常识，增长处理紧急事故的应对能力；2、运用所学知识，设计家用小药箱或者旅行小药箱。
情感态度与价值观：1、关注药物的安全使用问题，纠正有病就吃消炎药的错误观点；2、体验常见的急救措施，增强自我保护意识。
安全用药常识和急救方法。
药物不是人体必需的营养物质，只是匡助人们摆脱疾病状态、起治疗作用的物质。
匡助学生树立对药物的正确认识，懂得安全用药的重要性。
突发意外事件是很难彻底避免的，所以学生必须掌握紧急求助电话，知道常见的急救措施。
急救方法的演练实施。
急救方法最好让学生实际演练一下，如果有参加过红十字会培训的同学，让他们演示也很好。
学习生物学的核心目的就是掌握正确的生物学知识，用以指导健康生活。
用药和急救都是学生必须了解的常识，虽然学生可以通过多种途径了解相应的 内容，但是在课堂上集体学习的气氛更好，知识掌握也更为坚固。
因此，引起 学生的学习兴趣，充分调动起他们的学习积极性是极其重要的。
解读药物说明书环节除了让学生了解用药时需注意的信息，学生还会提出 一些具体问题，教师要有所准备。
急救措施如果不能实地演练，也要通过视频 等手段让学生了解急救的方法和过程。
课时安排： 2 课时教师准备(zh ǔnb èi)相关的课件，并将采集(sh ōuj í)的药物说明书带来。
日常生活中有个头疼脑热家长通常给我们吃点药就好 了，这样做可以吗？固然可以，但前提是家长要有 一定的医学常识，对轻微 病症的诊断和用药方法正 确，才干取得良好的效 果。
在没有医生指导的情况下，如果一旦用错药，不仅耽误 治病，还会造成不良后认识安全用药的重 要性，举例说明用 错药的严重后果。
导入新 课5 分 钟35 分钟安全用药果。
人教版生物八年级下册第八单元第二章用药与急救教学设计
（二）讲授新知
在讲授新知识环节，我会按照以下步骤进行：
1.首先，讲解药品的分类，包括处方药和非处方药，以及它们的特点和区别。通过实例介绍，让学生了解常见药物的用途、剂量和使用方法。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用案例分析法，让学生了解用药不当和急救不当导致的严重后果，提高学生的安全意识。
（2）运用分组讨论、角色扮演等方法，让学生在课堂上进行急救技能的实践操作，提高学生的动手操作能力。
（3）利用多媒体、网络资源等教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学策略：
（1）注重启发式教学，引导学生主动探究、发现和解决问题，培养学生的思维能力。
（2）关注学生的个体差异，实施分层教学，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
（3）加强课堂互动，鼓励学生提问、发表见解，营造积极向上的学习氛围。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、实践操作表现和团队合作精神，及时给予反馈和指导。
2.其次，讲述药品的正确储存、有效期识别和注意事项，强调安全用药的重要性。结合生活案例，让学生认识到用药不当可能导致的严重后果。
3.接着，介绍基本的急救技能，如人工呼吸、胸外心脏按压、止血、包扎等。采用图文并茂的方式，配合实际操作演示，让学生直观地了解这些技能的操作要领。
（三）学生小组讨论
在学生掌握基本知识后，我会将他们分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
3.树立关爱生命布置
为了巩固本节课的学习内容，确保学生能够将理论知识与实践相结合，特布置以下作业：
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挑选1～2名善于表演的学生（课前已有准备），通过表演营造相应危急的情境。
意识到学会急救对自己和他人的重要性。
表演的学生营造危急情景后暂时停止。请同学回答应采取的措施并上台示范。
做好引导工作，帮助并激励学生。
找一位学生规范地操作相应急救措施。
组织学生自评，谈收获。
台下学生认真观察，如有错误，给予指正。
每组选两个学生，抽取纸团后，迅速准备相应的小药箱。准备时间不得超过五分钟。
台下的同学也要思考：如果自己来准备这种小药箱，会选择哪些药品
做好组织引导工作，对学生没有发现的错误或不妥之处，应立即给予指正。对表现好的同学给以适当的表扬。
每组按顺序向全班同学展示自己准备的小药箱，并解说选择药品的依据。其余同学作为评委可随时向解说者提相应的问题。
其余学生认真观看，巩固记忆。
自行复习，整理相关知识。
板书设计
第二章 用药和急救
一、用药
二、急救
教
学
反
思
参考资料
教学方法与手段
情景教学法、提问法、小组讨论法，
教学准备
教师：准备一套相关竞赛题。各种常用药物说明书。
学生：准备1～2张药品标签。
了解家庭小药箱配备情况，调查家庭成员常用药物情况。
自学，练习一些急救措施。
教学
过
程
教学内容
教师活动
学生活动
第一课时
用药
通过生活中用药经历引入教学，引导学生分析，巡视指导。
1.解决学生提问，帮助有困难的小组。
选一个记分员，两个监督员（监督员有两个作用，一是帮助监督维持课堂秩序；一是帮助发现是哪位参赛者先举手，使比赛尽量做到公平公正）。
8.2《用药与急救》教学设计八年级生物人教版下册
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解药物的作用机理，理解安全用药的重要性。
学生能够掌握药物的种类、作用及其副作用，了解药物在人体内的代谢过程，明确安全用药的原则，提高日常生活中合理用药的能力。
2.掌握常用的急救措施，具备初步的急救能力。
学生能够了解并掌握心肺复苏、止血、包扎、骨折固定等基本急救技能，提高在紧急情况下的自救互救能力。
1.请学生回顾本节课所学的药物知识和急救技能，分享自己的收获。
2.强调安全用药和急救措施在实际生活中的重要性，提醒学生要时刻关注自己和身边人的安全。
3.总结学生在小组讨论和实践操作中的表现，表扬优秀个人和小组，激发学生的学习积极性。
五、作业布置
为了巩固学生对药物与急救知识的理解和应用，我设计了以下作业：
1.知识梳理：请学生结合课堂学习内容，制作一张关于药物知识及急救技能的思维导图。思维导图应包括药物分类、作用机理、安全用药原则、常见急救措施等关键知识点，帮助学生构建知识体系。
2.案例分析：提供两个药物误用的案例，要求学生分析案例中存在的问题，并提出改进措施。这一作业旨在培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
2.选择题：设计情景题，让学生在具体情境中应用所学知识，选择正确的急救措施。
3.实践操作题：组织学生进行心肺复苏、止血等急救技能的实践操作，检验他们的动手能力。
在练习过程中，我会及时给予反馈，纠正错误，强化学生的正确认知和操作技能。
（五）总结归纳
在课程结束时，我将引导学生对本节课的内容进行总结归纳：
5.家长互动：设计一份关于安全用药和急救知识的问卷调查，要求学生与家长共同完成。通过问卷调查，促进家长对孩子学习内容的了解，同时增进家庭之间的沟通与互动。
人教版八年级生物下册优秀教学案例：8.2用药与急救
1.引导学生进行自我反思，检查自己的学习效果和不足之处。
2.教师进行课堂评价，关注学生的知识掌握和能力发展，给予及时的反馈和指导。
3.鼓励学生参与评价，培养学生的评价能力和批判性思维。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过播放一段关于用药与急救的新闻报道，引起学生的关注和兴趣。
3.每个小组汇报讨论结果，教师给予及时的反馈和指导。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学的知识，包括安全用药的原则、正确用药的方法、急救的基本步骤等。
2.学生通过总结归纳，加深对知识的理解和记忆。
3.教师强调用药和急救知识在生活中的实际应用和重要性。
（五）作业小结
1.教师布置相关的作业，要求学生运用所学知识，分析生活中的用药和急救问题，提出解决方案。
人教版八年级生物下册优秀教学案例：8.2用药与急救
一、案例背景
本节内容以“人教版八年级生物下册优秀教学案例：8.2用药与急救”为主题，旨在让学生了解安全用药的基本原则和正确用药的方法，掌握急救的基本知识和技能。通过本节内容的学习，使学生能够根据病情需要，合理用药，避免药物的不良反应和药物中毒，同时能够在紧急情况下，采取正确的急救措施，保护自己和他人的生命安全。
2.学生通过完成作业，巩固所学知识，提高应用能力。
3.教师对学生的作业进行批改和评价，了解学生的学习情况，及时给予反馈和指导。
五、案例亮点
1.贴近生活：本案例以生活中的用药和急救情境为背景，紧密结合学生的实际生活经验，使学生能够更好地理解和应用所学知识。通过案例分析、讨论交流和模拟演练等方式，让学生在真实的情境中体验和学习用药与急救知识，提高学生的实践能力和应用能力。
4.专业性强：本案例结合学科和课本内容，以安全用药和急救为主题，深入浅出地讲解了用药和急救的专业知识。教师运用生物学知识，引导学生分析和解决实际问题，提高学生的专业素养和学科能力。
八年级生物下册教案-8.2用药与急救12-人教版
《安全用药》教学设计一、教学内容分析《安全用药》是八年级下册第五单元《健康地生活》中第二章《用药和急救》第一课时的教学内容。
本节教材主要围绕安全用药安排了三项主要内容，一是安全用药的常识，二是区分处方药与非外方药，还有一个活动是设计小药箱。
主要的教学目的是让学生形成安全用药的观念，防止不合理用药。
初二学生具有一定的用药经验，具备了读懂《药物使用说明书》的能力，通过六年级和七年级上学期的生物学习，学生已初步了解科学探究的一般方法，具备一定的信息技术素养，在课堂和课下的分组合作中积累了一定的探究能力，为本课的探究活动和自主学习奠定了基础。
三、教学目标1、知识目标（1）区别处方药和非处方药。
（2）概述安全用药的常识。
（3）说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。
2、能力目标（1）以小组合作的方式分析、讨论课前准备的药品说明书，通过信息处理，表达交流等自主学习环节锻炼学生的表达能力和处理信息水平，读懂药物说明书。
（2）通过设计不同要求的小药箱探究活动，展示设计结果，学会运用安全用药的常识。
3、情感目标关注社会，关注安全用药，关注自身和他人的健康状况，培养正确的人生观。
养成独立思考，辩证看待社会现象的品质。
四、重点和难点1、重点：知道一些常用药物的名称、作用和使用方法；概述安全用药的常识。
2、难点：合理设计、改善小药箱。
五、教学设计本课以学生生活经验作为切入点，通过查阅资料、表达、交流、自主探究的方式理解“安全用药”的内涵，使学生在知识与能力，过程与方法、情感态度与价值观的渗透中达到辩证思维和实践能力的提高。
【课堂小结】教师自编顺口溜帮助学生回顾本节内容：生病勿烦恼，世人皆难逃。
药到病能除，须知要记牢。
处方非处方，用法不一样。
病重到医院，切勿自诊断；取药凭处方，用药遵医言。
OTC类药，说明书要看；用法和用量，不能擅改变。
家庭备用药，分类存放好；乱用和滥用，健康无处找。
安全用药好，长生永不老。
人教版八年级生物下册8.2用药和急救教案
人教版八年级生物下册８.２用药和急救教案用药和急救教案第二章用药和急救教学目标：区别处方药和非处方药，概述安全用药的常识，说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。
教学重点、难点：区别处方药和非处方药，概述安全用药的常识。
一、导入怎么样预防传染病？生了病该怎么办？二、新授安全用药1．讨论咨询：你生过病吗？吃过哪些药？名称罗列在黑板上，想一想哪些药我们可在普通药店中购得？药品处方药：必须凭执业（助理）医生的处方购买，按医嘱咐服药非处方药：随意购买，按说明服用。
（OTC）2．怎样安全用药⑵设计旅游小药箱的药物清单。
解析：⑴常备药：止泻类、感冒类、消炎类、镇痛活血类等⑵旅游小药箱的药物清单：止泻：黄连素、氟派酸；止晕：乘晕宁感冒类：午时茶、板蓝根、维C银翘片轻微外伤：创可贴特殊：高血压、心脏病患者则随身带药。
5．小知识OTC药品截止2019年12月，共2593种，西药（化学药品制剂）524种，中成药制剂2069种。
有效期：一般为1-5年，没有标明的则为5年，国产药品生产批号由6-8位数字组成，前两位表年份，紧接后两位表生产月份，最后2-4位表第几批。
教学目标：学会一些急救方法教学重点、难点：学会一些急救的方法。
一、导入用药时要注意什么？遇到意外应该怎么办？二、新授想：在你的生活历程中有没有遇到过什么意外？（如：撞车、溺水、突然晕倒等）㈠“120”紧急呼救遇到某人突然晕倒或溺水等情况时，尽快拨打“120”急救电话，但在急救车还未到达时，必须采取符合病（伤）情的救治措施。
㈡急救措施1．人工呼吸和胸外心脏挤压观察、阅读P84图Ⅷ-13图片、文字说说给他人做人工呼吸时应该怎样做？在什么情况下人会突然停止呼吸？解析：当人遇到溺水、煤气中毒或触电时会突然停止呼吸。
做人工呼吸的一般步骤：①病人仰卧、头后仰，解开衣领，放松腰带；②清除口、鼻内异物；③施救者一手托下颌，一手捏紧鼻孔，深吸一口气，对病人口用力吹入。
观察阅读P85图及文字，说说心跳停止的救护。
八年级生物下册教案-8.2用药与急救14-人教版
第二章用药与急救教学设计一、教学目标1.:【知识目标】1.1区别一些常见处方药和非处方药。
1.2了解安全用药的基本常识。
2. 【能力目标】:2.1通过说出一些常用药物的名称和作用及设计小药箱,提高安全用药的应用能力。
2.2通过对具体用药说明书的实例分析,提高归纳和概括的能力。
【情感态度价值观】认同安全用药的重要性,指导学生健康的生活，树立学生关爱自己和他人健康的责任感，提高自身素质。
二、学情分析八年级学生都有过生病、吃药、医治的经历,具备一些简单的用药常识,具有一定的用药经验,具备了读懂《药物使用说明书》的能力, 但认识不一定都是正确的。
通过七年级和八年级的生物学习,学生已经具有自主学习与合作学习的能力,具备一定的信息技术,在课堂和课下的分组合作中积累了一定的合作学习能力,为本课的自主学习和合作学习奠定了基础。
三、重点难点重点:概述安全用药的常识；提高安全用药的意识和应用能力。
难点:说出一些常用药物的名称、作用和使用方法；设计旅行小药箱的药物清单。
四、教学过程4.1 第一学时安全用药4.1.1教学活动活动1【导入】导入在学生观看视频—教师本人2017年3月至今咽喉炎的发病历程及治疗经历，引导学生正确区分处方药和非处方药，治疗过程存在着安全用药的误区,要及时就医以免耽误治疗。
以此导入新课,让学生高度重视安全用药,感受所学知识的重要性,激发学生了解用药常识的兴趣。
活动2【活动】自主学习（展示—点评）学生活动:课前学生完成自主学习部分基础知识习题学习、及黑板展示,一学生点评黑板展示内容,其余同学及时纠错。
教师活动:听学生点评,巡视,查看学生有关安全用药、处方药、非处方药(甲类、乙类)等知识的自学情况。
活动3【导入】教师精讲精讲一:1.识别实物2.比较处方药、非处方药教师活动:1.PPT蒲地蓝消炎口服液、克拉霉素缓释片、止咳宝片（特一）、清凉含片（修正）药盒图片。
⑴请学生说出药物功能、识别药物类别。
(巩固自主学习内容、学以致用,能真正识别处方药、非处方药。
初中生物人教版八年级下册8.2用药与急救教案 教学设计
8.2用药与急救教学目标【知识与能力】1.能区别处方药和非处方药，能概述安全用药的常识，会说出一些常用药物的名称、作用和使用方法2.了解急救应注意的问题。
3.掌握胸外心脏按压和人工呼吸的正确操作方法，以及不同出血情况的急救方法。
【过程与方法】通过讨论，并亲自操作急救的处理，提高综合应用能力和解决问题的能力。
【情感态度价值观】通过参与操作急救的行动，认识到团结协作的重要性，培养积极向上的关爱他人的生活态度。
教学重难点【教学重点】1.概述安全用药常识。
2.解读药物使用说明书。
3.说出并懂得运用一些急救的基本方法。
【教学难点】懂得运用一些急救的基本方法。
课前准备课件等。
教学过程情境导入1.我们有没有生病时不到医院看病而直接吃药的经历？这样做可以吗？请说出你的理由。
2.你知道”是药三分毒”这句话的含义吗?3.如果身边有心脏病发作的人，你会怎么办？妈妈切菜的时候不小心切到手了，你该怎么做？有人溺水、煤气中毒、触电怎么办？学生根据所掌握的常识回答。
讲授新课一、安全用药1.阅读课本87页，理解安全用药的概念。
安全用药是指根据病人的病情、体质和药物的作用选择适当的药物品种，以适当的方法、剂量和时间准确用药，充分发挥药物的最佳效果，尽量减少药物对人体所产生的不良影响或危害。
2.药物分类处方药：必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买，并按医嘱服用的药物非处方药：不需要凭医师处方即可购买，按所附说明服用的药物(简称OTC)无论是处方药还是非处方药,在使用之前,都应该仔细阅读药品说明书,以确保用药安全。
3.小药箱的配备某些家庭成员特殊需要的药物；一些常用药物，如感冒冲剂、阿司匹林、黄连素、碘酒等；纱布、胶布、创可贴等用具。
二、急救生活中难免会遇到一些危急情况或意外伤害，例如，当你夏天游泳时，发现有人溺水；当你踢足球时，不小心跌倒，发生了骨折或外伤出血等。
这时你应该怎么办呢？1.打 120保持镇静，说明病人的症状或伤情以及现场地点等。
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8.2用药与急救
一、教学目标
【知识目标】
1.描述安全用药，区别处方药和非处方药；
2.说出常见的急救措施，说明寻求紧急求助的方法。
【能力目标】
1.通过学习急救常识，增长处理紧急事故的应对能力；
2.运用所学知识，设计家用小药箱或旅行小药箱。
【情感态度价值观目标】
1.关注药物的安全使用问题，纠正有病就吃消炎药的错误观点；
2.体验常见的急救措施，增强自我保护意识。
二、教学重难点
重点：安全用药常识和急救方法
难点：1.人工呼吸和胸外心脏挤压的操作方法；
2.把用药和急救的方法应用到日常生活中去。
三、课时安排(1课时)
四、教具准备
教师准备相关的课件，收集的药物说明书
五、教学过程
六、板书设计
第二章用药和急救
一、安全用药：
1、类别：处方药和非处方药：（OTC）
2、药物使用说明书的使用
3、家庭小药箱的设计
二急救：
1.120急救电话
2.人工呼吸和胸外心脏挤
3.出血和止血
七、课下作业
完成教材课后练习
八、教学反思
本章是从传染病到健康问题的一个过渡部分，在处理教学内容和形式上，活泼新颖，实用性强，强调了学生的主动参与，教学效果较好。
在教学过程中应该更充分的放手让学生参与到课堂中的每个环节，利用好学生这一课程资源。