八年级生物下册实验教案
新人教版八年级生物下册教案5篇
新人教版八年级生物下册教案5篇海阔凭你们跃，天高任你们飞。
愿你们信心满满，尽展聪明才智;妙笔生花，谱下锦绣第几篇。
学习的敌人是自己的知足，要使自己学一点东西，必需从不自满开始。
下面是小编为大家整理的5篇新人教版八年级生物下册教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！新人教版八年级生物下册教案1第一节食物中的营养物质一、教学目标1.说出人体需要的主要营养物质，知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来源。
2.了解无机盐和维生素的来源和缺乏症状。
3.加深对科学探究一般过程的认识，进一步提高提出问题、作出假设、制定并实施探究计划、处理数据和分析探究结果的能力4.关注食物中的营养物质，认同人类的营养物质主要来自生物圈中其他生物的观点。
二、教学重点1.营养物质的类别;探究的一般过程及对探究数据的处理。
2.探究活动的组织及如何减少实验的误差是本节的难点。
三、教学准备教师：将学生分成4～5人的小组，选出组长，并分工负责操作、记录、处理数据和发言;准备好测定某种食物中的能量的各种材料、用具。
四、课时分配 2课时五、教学过程(一、食物中的营养物质新课第一网认真听题，积极思考并举手回答。
写出两种常吃的食物，查阅课本P41-42“常见的食物成分表”，并将食物中的营养物质填写在教科书上。
讨论：食物中含有哪些营养物质呢不同食物所含营养物质的种类和数量是否相同通过比较、归纳，得出结论。
设疑、提问、引入新课。
巡视，指导学生查阅有关表格。
大多数学生完成后，引导学生对这两种食物的营养成分进行比较，并引导学生讨论，适时给予鼓励性评价。
1.1细胞的生活离不开物质和能量。
那么，食物中的营养物质与人体细胞所含物质和能量有什么关系糖类、脂肪、蛋白质的作用和来源糖类、脂肪、蛋白质都是组成细胞的主要物质，并且为生命活动提供能量，来源广泛。
在教师指导下看书自学并与同学交流。
举出含糖类较多的食物，写在图IV—18的旁边，再举出含蛋白质较多的食物，写在图IV—20的旁边。
八年级生物下册实验教案
八年级生物下册实验教案八年级生物下册实验教案【篇1】1教材分析前面一节课学习植物的生殖，正好是本节课的知识基础，同时在学习这些知识的时候学生所获得的学习经验和思维方法也能帮助学生掌握本节课的内容。
种子的结构是这些内容的延伸与发展，也是今后学习植物生长发育的基础，同时也是初、高中生物衔接的关键点，所以，起到承上启下的作用。
在小学《科学》课本中所涉及凤仙花等种子的知识，为本节课学习做出铺垫，但具体结构的名称、作用没有学习，八年级学生有能力在老师的引导下，通过观察实验、分析归纳，获得知识、增强技能。
2教学目标知识技能目标①描述蚕豆和玉米种子的各部分结构和功能。
②说出蚕豆和玉米种子结构的主要区别。
过程方法目标①通过用正确的方法解剖和观察蚕豆和玉米种子，会记录观察所见种子的形态结构特征，培养学生的动手能力、观察能力，进一步提高实验技能。
②通过对比蚕豆和玉米种子的异同，培养学生处理加工信息的能力和进行基本的思维能力。
③通过小组活动培养合作意识。
情感态度价值观目标①通过学习种子的结构，向学生渗透生物体的结构和功能相适应的观点。
②愿意与他人交流，认同交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。
③通过观察实验，培养学生认真严肃和实事求是的科学态度，具有一定的探索精神和创新意识。
3教学重难点教学重点种子的基本结构。
认识蚕豆种子和玉米种子结构的异同点。
胚是种子中最主要的部分。
教学难点引导学生观察发现、归纳总结出蚕豆和玉米种子结构的异同点。
4设计思路本节课充分利用学生已有的知识和经验，从知识结构与实际问题情景两方面入手，引出种子的概念，再用实验观察、分析归纳，认识种子的结构。
本节课主要归纳出双子叶植物和单子叶植物种子的异同结构，因此可通过实验观察、小组合作、问题设计，让学生互相启发，感受探究的过程。
5教法与学法采用实验观察、启发式教学、小组合作学习相结合的教学法。
6教学流程概括为三段六步。
三段为：情景实验、理解与运用、巩固与评价。
八年级生物实验教案
八年级生物实验教案八年级生物实验教案【精选5篇】八年级生物实验教案【篇1】一、教学目标：1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2、描述身边的生物和它们的生活环境。
3、关注周围生物的生存状况。
二、教学重点：使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法和会做调查记录，同时培养学生的分工合作能力。
教学难点：描述部分所调查生物的特征三、课前准备：帮助学生分组，确定调查范围。
了解要调查的生物状况，并查找相关资料。
四、教学过程：1、把全班同学分成八个小组，选出小组长，说明本节调查课的目的，步骤，各小组自由选择调查范围（不可在教学区）然后汇报到老师处，每小组长把组员的名单交到老师处。
强调调查范围的要求是生物种类较多，环境有较多变化的路线。
2、注意事项：如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等。
应特别关注一些小生物。
如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。
3、据报告册P2~3内容进行调查，并及时记录，布置作业是星期四交齐。
4、纪律要求：出入教室不可吵，不可影响其他班同学。
各小组提前十分钟回到教室，各小组要跟老师对好时间，要求本小组长组织好纪律。
5、利用下课前十分钟帮助学生归纳总结出调查的生物，（可按P9的分类方法）并对个别小组作出表扬。
总结本节课全班同学的表现。
（问题：1、你们组调查了多少种生物？2、你们是按什么特征对它们进行分类的？分多少类？各多少种？每类选1－2种生物，说说它们的生活环境？探究光对鼠妇生活的影响教学目标①举例说出影响生物生存的环境因素。
②举例说出生物之间有密切的联系。
③体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
④形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
难点和重点重点：①说出影响生物生存的环境因素。
②体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
难点：形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
课前准备学生：各小组准备鼠妇10～16只，湿土，纸盒，纸板，玻璃板（或透明本夹），表，笔，一份实验报告用表。
初中生物下册八年级教案
初中生物下册八年级教案教学目标：1. 理解植物生长发育的过程及影响因素。
2. 掌握植物的光合作用、呼吸作用及传导作用。
3. 了解植物的生长环境要求及适应能力。
教学重点：1. 植物生长发育的过程。
2. 植物的光合作用、呼吸作用及传导作用。
教学难点：1. 植物的适应能力及生长环境要求。
2. 植物生长与环境因素的相互关系。
教学资源：1. 图片、视频等多媒体资料。
2. 实验器材及植物标本。
3. 生物课本及相关教辅资料。
教学过程：一、导入环节（5分钟）教师通过引入植物的种类、生长环境等概念，引发学生对植物生长发育的好奇，激发学生学习兴趣。
二、学习环节（30分钟）1. 植物生长发育的过程及影响因素。
2. 植物的光合作用、呼吸作用及传导作用。
3. 实验演示及讨论：比较不同环境条件下植物的生长情况，分析不同因素对植物生长的影响。
三、巩固环节（15分钟）1. 小组讨论：学生结合实际情况，探讨当地植物生长环境及适应能力。
2. 课堂练习：布置相关练习题，巩固学生对植物生长发育知识的理解及掌握。
四、拓展延伸（10分钟）1. 探究任务：让学生以小组形式研究某种植物的生长发育及适应能力，展示研究成果。
2. 实地考察：组织学生到校园或植物园进行植物观察与调查，加深对植物生长发育的认识。
五、作业布置（5分钟）布置相关练习题、调查报告或实验设计等作业，帮助学生进一步巩固所学知识。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够全面掌握植物生长发育的过程及影响因素，理解植物的光合作用、呼吸作用及传导作用，并深入了解植物的生长环境要求及适应能力。
同时，通过实验和实地考察，激发学生的观察能力和动手能力，提高他们对生物知识的兴趣和学习热情，促进他们的科学思维和创新能力的培养。
初中生物的家庭实验教案
初中生物的家庭实验教案年级：八年级学科：生物课时：1课时教材：《初中生物实验手册》教学目标：1. 了解种子萌发的条件，掌握实验操作步骤和观察方法。
2. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析能力。
3. 培养学生的探究精神，激发学生对生物科学的兴趣。
教学内容：1. 种子萌发的条件2. 家庭实验的操作步骤3. 实验结果的观察与分析教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾课堂所学内容，询问学生对种子萌发条件的了解。
2. 学生分享自己的学习心得，教师总结并强调种子萌发的重要性。
二、实验介绍（5分钟）1. 教师介绍家庭实验的目的和意义，解释实验原理。
2. 学生了解实验步骤和注意事项。
三、实验操作（15分钟）1. 学生分组，每组准备一定数量的种子和实验器材。
2. 学生按照实验步骤进行操作，教师巡回指导。
四、实验观察与记录（10分钟）1. 学生观察种子萌发过程，记录实验现象。
2. 学生整理实验数据，准备进行结果分析。
五、实验结果分析（10分钟）1. 学生汇报实验结果，分享自己的观察和感受。
2. 教师引导学生分析实验结果，总结种子萌发的条件。
六、总结与反思（5分钟）1. 学生总结实验过程中的优点和不足，反思自己的实验操作。
2. 教师对学生的实验表现进行评价，鼓励学生积极参与家庭实验。
教学评价：1. 学生实验操作的准确性、观察能力的强弱。
2. 学生对实验结果的分析能力和探究精神。
3. 学生对生物科学的兴趣和热情。
教学资源：1. 种子、实验器材等。
2. 实验指导书、观察记录表等。
教学建议：1. 教师在实验前要对学生进行充分的指导，确保学生了解实验步骤和注意事项。
2. 教师在实验过程中要关注学生的操作准确性，及时纠正错误。
3. 教师在实验后要引导学生认真观察实验结果，培养学生的分析能力。
4. 教师要鼓励学生积极参与家庭实验，培养学生的探究精神。
八年级生物下教案5篇
八年级生物下教案5篇在教学中我们严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索中学生物快乐课堂，中学阶段生物教学的目的是：激发学生学习生物的兴趣，培养学生学习生物的积极性，使他们树立学习生物的自信心。
下面是小编为大家整理的5篇八年级生物下教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！八年级生物下教案1体验皮肤的温度觉问题：人体能感到温度的变化，离不开皮肤中的温度觉感受器。
当环境温度低于皮肤温度时会感到冷;当环境温度高于皮肤温度时会感到热。
怎样利用实验的方法来体验温度觉?实施方案：材料：3个烧杯、适量的温度不同(冷、温、热)的水。
方法：①用3个烧杯分别装上冷水、温水、热水;②将左手食指放入冷水，同时将右手食指浸入热水中，3分钟后将两只手指同时取出;③再将手指同时浸入温水中，分别体会感觉。
冷水热水温水右手感觉热冷左手感觉冷热现象分析：(1)左手皮肤温度高于冷水温度，人觉得冷;(2)右手皮肤温度低于热水温度，人觉得热;(3)3分钟后两手同时放入温水中，左手皮肤温度低于温水温度，人觉得热;右手皮肤温度高于温水温度，人觉得冷。
教学目标知识目标1.知道运动系统的组成。
2.能说出的各结构名称及作用。
3.说明的成分及其物理特性。
4.知道的生长的基础知识和体育锻炼对的影响，以及折急救的知识。
能力目标1.明确观察目的，有序地观察长的结构，分析各部分结构的功能，培养学生观察及分析能力。
2.通过鉴定的成分实验，及对实验观察的分析和讨论，培养学生的实验能力和分析、综合的思维能力情感目标1.通过的结构及功能的学习，使学生树立结构与功能相适应的辨证观点。
2.通过设计成分的实验，及对实验现象的观察和分析，培养学生实事求是的科学态度。
3.自觉养成正确的坐立行走姿势。
4.在分组活动中，使学生学会相互协作。
教学建议(一)知识结构体系(二)教材分析：关于的结构和功能的内容，是本章的重点之一。
初中生物教师实验教案
初中生物教师实验教案
实验目的：通过观察不同种类的植物叶片的形态和结构，让学生了解植物叶片的功能和适应环境的特点。
实验材料：各种形态和结构的植物叶片样本、显微镜、刀具、手镜、白色纸张、显微镜玻片、几片透明胶带。
实验步骤：
1.将几种不同种类的植物叶片样本准备好，并在白色纸张上标注好植物的名称。
2.分发显微镜、刀具、手镜、显微镜玻片等实验材料给学生。
3.让学生选择一种植物叶片样本进行观察，首先用手镜观察叶片的形态和颜色。
4.在显微镜下观察叶片表面细胞的结构，并用刀具小心地将叶片切片，再在显微镜下观察叶片内部的细胞结构。
5.学生用手镜和显微镜观察完毕后，用透明胶带将观察过程中记录下的结构特点贴在白色纸张上。
6.让学生观察并记录其他几种植物叶片的形态和结构，并总结不同植物叶片的特点。
实验总结：通过本实验，让学生了解了植物叶片的形态和结构，并明白了叶片的结构与功能的关系。
同时，也培养了学生的观察能力和实验操作技能。
八年级生物下册生物实验教案
八年级生物下册生物实验教案一、教学内容本节课我们将学习八年级生物下册第五章节“生物实验”的内容。
具体包括实验基本操作技能、观察细胞结构、探究植物的光合作用和呼吸作用等。
二、教学目标1. 理解并掌握生物实验的基本操作技能。
2. 学习使用显微镜观察细胞结构，了解细胞的基本组成。
3. 通过实验探究植物的光合作用和呼吸作用，提高学生的实验操作能力和科学思维能力。
三、教学难点与重点难点：实验操作技能的掌握，实验现象的观察与分析。
重点：生物实验的基本原理，显微镜的使用方法，光合作用与呼吸作用的关系。
四、教具与学具准备教具：显微镜、载玻片、盖玻片、刀片、镊子、滴管、酒精灯、试管、烧杯、植物样本等。
学具：笔记本、铅笔、直尺、圆规等。
五、教学过程1. 导入：通过展示显微镜下的细胞图片，引发学生对生物实验的兴趣。
2. 理论讲解：讲解生物实验的基本操作技能，如载玻片的制作、显微镜的使用方法等。
3. 实践操作：a. 指导学生使用显微镜观察细胞结构。
b. 分组进行光合作用和呼吸作用的实验，观察实验现象。
4. 例题讲解：讲解如何分析实验数据，得出结论。
5. 随堂练习：让学生动手操作，巩固所学知识。
七、作业设计1. 作业题目：a. 观察显微镜下的细胞结构，绘制细胞结构图。
b. 结合实验数据，分析植物的光合作用和呼吸作用。
2. 答案：a. 细胞结构图。
b. 植物的光合作用和呼吸作用相互依存，光合作用产生的有机物是呼吸作用的原料，呼吸作用释放的能量是光合作用进行的动力。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 探究不同光照条件下植物的光合作用和呼吸作用。
b. 了解其他生物实验的方法和技巧。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握生物实验的基本操作技能，提高实验操作能力和科学思维能力。
同时，注重课后反思与拓展延伸，为学生的进一步学习打下坚实基础。
重点和难点解析1. 实验操作技能的掌握。
2. 显微镜的使用方法。
3. 光合作用与呼吸作用实验的设计与分析。
苏科版八年级生物下册教案5篇
苏科版八年级生物下册教案5篇生物教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。
下面是小编为大家整理的5篇苏科版八年级生物下册教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！苏科版八年级生物下册教案1《种子发芽实验》教学目标：1. 通过种子发芽实验，启发学生对实验观察的兴趣;2. 经历设计种子发芽实验的过程，学习用对比实验的方法观察、记录影响种子发言条件;3. 了解设计实验、制订实验计划的步骤和内容，能按要求设计出自己的实验计划。
教学重点：能设计种子发芽的实验。
教学难点：会提出种子发芽实验要解决的两个问题。
教学准备：设计实验用的表格。
教学过程：一、引入：1. 引导学生阅读P1上的文字。
2. 谈话引入。
师：“上学期同学们学习得很认真，还记得种凤仙花吗?科学研究通常通过实验进行，首先要制订周密的实验计划，现在我们先来研究哪些条件影响绿豆种子发芽，好吗?”二、探究内容：1. 讨论绿豆种子发芽需要的条件。
1) 让学生说说绿豆种子怎样才能发芽。
2) 归纳学生所说的绿豆种子发芽的条件。
(板书：要浇水，要种到土里，要有合适的温度。
)3) 改变其中的一个条件可能会有什么结果?说说可以改变什么条件?(板书：少浇一点水行不行呢?不种在土里行不行呢?让它受到光照行不行呢?温度低一些或放到冰箱的冷藏室里能不能发芽呢?)2. 讨论怎样用实验证明。
让学生通过下面五方面进行讨论：1) 你想研究什么问题，你打算怎样做?2) 你猜想做的结果会是怎样?3) 像你那样做是改变了什么条件?4) 哪些条件是没有改变的?5) 改变了条件是不是对种子发芽产生了影响，我们怎样知道?3. 确定研究的问题，并写出实验计划。
1) 小组讨论准备选择什么问题进行研究。
2) 对学生选择的课题进行调整和平衡，使每个项目都有学生进行研究。
3) 引导学生阅读教材上的举例和表格，弄清内容要求，然后着手写实验计划。
人教版八年级下册生物实验优质教案
人教版八年级下册生物实验优质教案一、教学内容本节课选自人教版八年级下册生物教材，具体章节为第十章“生物的遗传和变异”。
教学内容主要包括：遗传的概念、遗传规律、变异的类型及原因等。
二、教学目标1. 理解遗传的概念，掌握遗传规律。
2. 了解变异的类型及原因，能运用所学知识解释生活中的遗传和变异现象。
3. 培养学生的实验操作能力，提高观察、分析和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：遗传的概念、遗传规律、变异的类型及原因。
难点：遗传规律的掌握，变异原因的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实验器材（放大镜、显微镜、种子等）。
2. 学具：笔记本、教材、实验报告单。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的遗传和变异现象，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 新课导入：讲解遗传的概念、遗传规律，引导学生学习变异的类型及原因。
3. 实践情景引入：分组进行实验，观察种子的遗传现象，让学生亲身体验遗传规律。
4. 例题讲解：讲解典型例题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：布置相关练习，检验学生对知识的掌握程度。
六、板书设计1. 遗传的概念2. 遗传规律3. 变异的类型及原因4. 实验现象及解释七、作业设计1. 作业题目：（1）解释生活中的一个遗传现象。
（2）简述变异的类型及原因。
（3）根据遗传规律，预测某一对夫妇所生子女的性别。
2. 答案：（1）答案示例：为什么有些人眼睛是双眼皮，而有些人眼睛是单眼皮？这是因为遗传因素决定的，双眼皮是由显性基因控制，单眼皮是由隐性基因控制。
（2）答案示例：变异分为可遗传变异和不可遗传变异。
可遗传变异包括基因突变、基因重组和染色体变异；不可遗传变异主要由环境因素引起。
（3）答案示例：根据遗传规律，如果某一对夫妇的基因型为和XY，那么他们所生子女的性别比例为1:1。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了遗传和变异的知识。
2. 拓展延伸：引导学生关注生物技术在遗传和变异方面的应用，了解相关研究动态。
初中八年级生物下册教案
初中八年级生物下册教案
第一课：细胞的基本单位
教学目标：
1. 了解细胞是生物体的基本单位。
2. 掌握细胞的组成和结构。
3. 能够区分原核细胞和真核细胞。
教学重点：
1. 细胞的结构和功能。
2. 原核细胞和真核细胞的区别。
教学难点：
原核细胞和真核细胞的区分。
教学过程：
1. 导入：通过展示显微镜下观察的细胞图像，引导学生思考什么是细胞，细胞有哪些结构。
2. 学习：介绍细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
并通过图片或视频展示
不同类型的细胞。
3. 拓展：学习原核细胞和真核细胞的区别，让学生归纳总结两者的特点。
4. 实践：组织学生进行显微镜下细胞观察实验，让他们亲自观察细胞的结构。
5. 总结：回顾本节课的重点内容，让学生总结所学知识。
并布置作业，要求学生背诵细胞
的结构。
教学反思：
通过本节课的学习，学生了解到细胞是生物的基本单位，对细胞的结构和功能有了初步的
认识。
但是在学习原核细胞和真核细胞的区别时，有些学生仍然存在混淆，需要在复习中
加强。
同时，实践环节的设计可以更加灵活多样，以激发学生的兴趣和好奇心。
八年级生物实验教案
八年级生物实验教案教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的挑选，板书设计，教具或现代化教学手段的运用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密推敲，精心设计而肯定下来，体现着很强的计划性。
下面是作者为大家整理的5篇八年级生物实验教案内容，感谢大家浏览，期望能对大家有所帮助！八年级生物实验教案1教学目标1.知识方面(1) 细胞呼吸的概念(c 知道)(2) 细胞的有氧呼吸和无氧呼吸(c 知道)(3) 细胞呼吸的意义(c 知道)2.态度观念方面(1) 通过细胞呼吸的知识运用于实践，确立理论联系实际的观点(2) 通过学习细胞呼吸的意义，提高对生命科学的认识，建立生命科学的价值观。
3.能力方面(1) 培养学生自学、视察、总结归纳的能力(2) 培养学生比较、创造思维的能力(3) 培养学生综合分析能力和知识迁移运用能力重、难点分析1.教学重难点：(1)有氧呼吸、无氧呼吸进程中的物质变化，能量变化(2)细胞呼吸的意义2.分析：细胞呼吸实质是将糖类等有机物氧化分解的进程。
从物质变化角度看，不管有氧呼吸还是无氧呼吸都要初步分解，即由葡萄糖生成丙酮酸，之后因外界条件氧气是否参与，内在条件哪种酶系参与，因此在不同的场所沿不同的途径逐渐分解。
从能量变化角度看，因细胞呼吸的物质变化是有机物逐渐分解的，所以有机物中的能量也随之逐渐开释。
并在逐渐开释中将部分能量转移到ATP 中，另一部分能量以热能情势散失，或坚持动物的体温。
细胞呼吸的意义：生物体的生命活动所需的能量直接来自ATP的供能，因此，ATP要不断分解，那么，ATP的合成在生物体中重要途径是细胞呼吸了。
三大有机物可以相互转化，而转化的关键即是细胞呼吸(例如关键物质：丙酮酸)，可见细胞呼吸在生物体的新陈代谢中是非常重要的。
教学设计说明1.教学理念教学设计改变了传统教学以教师讲授的传授式的教学进程，取而代之的是以学生为主体探究式的学习进程。
教学重视学生在课堂中的视察、摸索，归纳、讨论、动口、动脑的学习进程。
初中生物实验教案详细设计
初中生物实验教案详细设计
实验目的：通过观察不同种子在适宜条件下的发芽情况，比较它们的发芽速度和发芽率，进一步了解植物的生长过程。
实验材料：玻璃烧杯、棉花、水、吸水纸、透明塑料袋、四种不同的种子（例如小麦、玉米、豌豆、花生等）
实验步骤：
1. 准备实验材料，将四种种子分别放在四个玻璃烧杯中，每个烧杯中放入适量的棉花和适量的水；
2. 将棉花浸泡在水中，让其吸水后挤干，放入玻璃烧杯中；
3. 将相同数量的每种种子均匀分布在棉花上，确保每种种子数量相同；
4. 在每个烧杯外面贴上标有种子名称的吸水纸，以便识别；
5. 将四个玻璃烧杯放入透明塑料袋中，用绳子或胶带封口，确保环境温度湿度适宜；
6. 每天定时观察四种种子的发芽情况，记录下每种种子的发芽速度和发芽率；
7. 持续观察并记录一周，比较四种种子的发芽情况，分析其原因。
实验总结：通过这个实验，我们可以了解到不同种子在适宜条件下的生长情况，帮助我们更深入地理解植物生长的过程。
同时，也可以培养学生的观察能力和实验操作能力。
初中生物实验完整版教案
初中生物实验完整版教案
【实验目的】：通过显微镜观察植物细胞结构，了解植物细胞的组成和特点。
【实验材料】：显微镜、透明玻片、载玻片、玉米叶片、尖头剪刀、甘油、碘液、叶绿素浸提液、盐水。
【实验步骤】：
1. 准备工作：将显微镜调整至适当倍数，并插上擦镜纸擦拭透镜；将叶绿素浸提液滴在载玻片上，然后取一片玉米叶片，用尖头剪刀切下透明薄片。
2. 取一片玉米叶片，将其小心放在玻片上，加一滴甘油，然后用另一片载玻片盖住。
3. 将载玻片置于显微镜下，先用低倍镜观察，然后用高倍镜调节清晰度。
4. 用眼睛观察细胞的特征：细胞壁、胞质、叶绿体等。
5. 随后加入一滴碘液，再次观察变化。
6. 最后，在载玻片上加入一滴盐水，观察细胞的反应。
【实验记录】：观察并记录每一步的实验现象和变化，写出实验结果。
【实验总结】：通过本次实验，我们观察到植物细胞的组成和特点，了解了细胞结构的基本组成和功能。
同时也培养了学生对实验的观察和记录能力，提高了实验数据的准确性和可靠性。
【注意事项】：
1. 在实验过程中要小心操作，确保安全。
2. 使用显微镜时要注意调节倍数和清洁透镜。
3. 实验结束后及时清洗实验器材，保持实验室整洁。
4. 学生在实验中要有耐心和细心，按照步骤进行观察和记录。
人教版八年级生物下册全册教案
人教版八年级生物下册全册教案海阔凭你们跃，天高任你们飞。
愿你们信心满满，尽展聪明才智;妙笔生花，谱下美丽第几篇。
学习的敌人是自己的满足，要使自己学一点东西，必须从不自满开始。
下面是作者为大家整理的5篇人教版八年级生物下册全册教案内容，感谢大家浏览，期望能对大家有所帮助！人教版八年级生物下册全册教案1教学目标1、尝试综合评判自己的健康状态，注健关康。
2、在学习和生活中能保持愉快的心情。
3、认同酗酒和吸烟对人体健康的危害，挑选健康生活方式的重要性。
教学重难点1、全面知道健康的概念。
2、学会调解情绪的技能，保持心理健康。
3、能说出健康的概念;生活方式对健康的影响;健康生活方式的内容与作用。
教学进程一、课前预习，合作探究。
1.完成P89-90项目测试，看看你能很多少分?健康状态如何?测试题中哪些题目是评判身体健康的?哪些题目是评判心理健康的?哪些题目是评判社会适应方面的?2.按世界卫生组织对健康的定义是，健康是指一种身体上、和方面的良好状态，而不仅仅是没有疾病。
3.健康的生活不仅需要加强__________，搞好_________，还要保持__________，__________的心态，同时还应当学会与人相处，坚持良好的___________。
4.保持愉快的心情(1)儿童青少年心理健康的核心是。
(2)儿童青少年积极健康的心态是(3)调解自己情绪的方法_________、____________、___________。
二.拓展创新运用本节所学知识和方法，对家人或亲友的健康状态作出评判，并提出改进建议。
————————————————————————————(二)、非挑选题1.按世界卫生组织对健康的定义是，健康是指一种身体上、和方面的良好状态，而不仅仅是没有疾病。
2.儿童青少年心理健康的核心是。
良好的和适度的，表示儿童青少年的身心处于积极的健康状态。
3.老师和同学都认为小南是一个品学兼优、真正健康的人，由于他：①情绪常常保持稳固;②和任何人都相处得很好;③体育成绩都已达标;④能成功地调剂日常生活中的压力，公道地适应环境;⑤有良好的身体素养;⑥能积极参加集体活动，争取班级的荣誉。
八年级生物教案五篇
八年级生物教案八年级生物教案五篇作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的八年级生物教案五篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
八年级生物教案五篇1教学目标：1.举例说出研究生物进化的方法。
2.概述生物进化的主要历程重点难点：生物进化的主要历程教学设计：一、研究生物进化的方法----比较法根据一定的标准，把彼此有联系的事物加以对照，确定它们的相同之处和不同之处。
通过各个事物特征的比较，可以把握事物之间的内在联系，认识事物的本质。
对不同生物种类的形态结构进行比较，可以推断他们之间的亲缘关系。
举例：1、化石化石：生物的遗体、遗迹或生活痕迹，由于某种原因被埋在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。
科学家通过对化石的研究发现，鱼类的化石在比较古老的地层中出现，而两栖类、爬行类和哺乳类则在越来越晚近的地层中才出现。
以上事实告诉我们，生物的化石在地层中的出现有一定的顺序：越古老的地层，成为化石的生物越简单、低等；距今越晚近的地层中，成为化石的生物越高等、越复杂。
所以说在研究生物进化的过程中，化石是非常重要的证据，也是最直接的证据。
2、始祖鸟通过比较发现，始祖鸟的身体结构特点及和爬行动物有相同之处，又与鸟类有相同之处，由此可以推断始祖鸟是古代爬行动物进化成鸟类的中间产物。
3、细胞色素c细胞色素c是一种蛋白质，科学家比较了一些生物的细胞色素c的氨基酸的差异，发现人与黑猩猩的差异最小，与马的差异则大一些，而与果蝇、向日葵的差异则更大，因为蛋白质在基因的控制下合成，基因控制生物的形状，由此可以推测人与黑猩猩的亲缘关系最近，与果蝇、向日葵的的亲缘关系最远。
二、生物进化的大致历程1、读p55页进化树动物：原→腔→扁→线→环→软→节→棘皮→鱼类→两栖类→爬行类→鸟类和哺乳类植物：藻→苔→蕨→裸→被2、生物进化的总体趋势：由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生。
八年级下册生物教案设计(优秀7篇)
八年级下册生物教案设计(优秀7篇)八年级下册生物教案设计篇1教学目标：知识目标：1、描述植物的有性生殖过程;2、说出花的结构与果实发育的关系;3、举例说出果实或种子与传播相适应的结构特点。
能力目标：1、培养学生观察、表达交流的能力;2、培养学生收集资料，探究学习的能力。
情感目标：1、激发学生自主学习的兴趣;2、培养学生团队合作精神教学重点和难点重点：1、描述植物的有性生殖过程;2、说出花和果实的发育关系难点：描述植物的有性生殖过程课时：2课时教学过程：引入：同学们，我们在初一上学期曾经学习过花的结构，首先我们一起来回忆下一朵花包括哪些结构?(花柄、花托、花萼、花瓣、雌蕊、雄蕊)问：在花的这些结构当中什么是主要结构?述：现在我们一起来回顾一下雌蕊和雄蕊的结构。
问：大家还记不记得在雄蕊的花药里含有什么物质?述：在植物开花之后，雄蕊中的花粉会散落出来，落在雌蕊的柱头上，这个过程被称为传粉。
问：传粉有哪两种方式?1、什么叫自花传粉：小麦、水稻、碗豆、番茄;(CAI展示)2、什么叫异花传粉：油花、向日葵、苹果 (CAI展示)补充：花粉的传播也可以通过不同的途径，你知道有哪些途径呢?虫媒：苹果花;风媒：玉米花师生回忆子房的结构，结合植物的有性生殖和发育过程示意图讲述：当花粉落到雌蕊的柱头上，受到柱头上粘液的刺激，花粉开始萌发长出花粉管，在花粉管内有两枚精子。
花粉落到柱头上便开始了受精过程，要了解受精过程，我们先来了解子房的结构。
述：花粉管过以穿过柱头、花柱，到达子房的胚中，(胚珠位于子房内)述：接下来的步骤就是通过精卵细胞的结构完全受精，这一重要过程发生在子房中，我们再来详细了解一下子房的结构。
子房：子房壁胚珠：珠被、珠孔等极核：卵细胞(靠近珠孔)述：绿色开花植物的受精过程被称为双受精，为什么这么说?我们一起通过图片来了解。
(动画：双受精)述：当花粉管从珠孔进入胚珠后，末端破裂，精子释放出来，与卵细胞结合形成受精卵，与极核结合形成受精极核，完成双受精过程。
生物实验教案_八年级
实验目的：1.了解种子的结构和萌发过程2.观察种子在适宜条件下的萌发情况3.培养学生的观察和实验操作能力实验材料：1.豆类种子（如：豌豆、绿豆等）2.盆或花盆3.盛水的容器4.尺子5.盖子6.温水实验步骤：1.学生小组将豆类种子用纸巾包裹，放入容器中浸泡过夜。
2.第二天，每个小组将豆类种子均匀地分布在盆内土壤上，用尺子测量种子之间的距离，并在盆上加盖子。
3.每天利用温水进行浇灌，保持土壤湿润。
同时每天观察种子的变化并记录下来，包括种子的萌发时间、发芽率等。
4.实验结束后，学生小组将观察结果进行总结，并汇报给全班。
实验注意事项：1.在进行实验过程中，保持实验环境的湿润，并避免暴露在阳光下。
2.在观察种子萌发过程时，要注意记录萌发时间、发芽率等数据，有助于后续数据分析。
实验思考问题：1.为什么在观察种子萌发过程时要保持土壤湿润？2.为什么观察种子之间的距离很重要？3.不同种类的种子在萌发过程中是否会有差异？是什么原因导致的？4.种子的萌发需要哪些条件？教学延伸：1.可让学生自行设计另一种实验条件，观察不同条件下的种子萌发情况，并进行比较和分析。
2.可与其他学科进行跨学科合作，如语文科目的种子实验报告书写，数学科目的数据处理和分析等。
实验总结：通过这个实验，学生了解了种子的结构和萌发过程。
在实践中，学生培养了观察和实验操作能力。
通过观察和数据记录，学生深入了解了种子的萌发特点和对环境的要求，并且能够运用科学方法进行实验设计和数据处理，提高了学生的综合素质。
同时，实验中的思考问题和延伸内容，引导学生进行科学思考和探索，培养了学生的创新能力和问题解决能力。
初中生物实验教案详细
初中生物实验教案详细
实验目的：通过观察水稻的生长过程，了解水稻的生长特点，并掌握植物的基本生长规律。
所需材料：水稻种子、土壤、水、透明玻璃罐、阳光
实验步骤：
1. 准备土壤：在透明玻璃罐中倒入适量的土壤，覆盖在底部。
2. 撒播水稻种子：在土壤上均匀撒播水稻种子，然后轻轻覆盖一层薄土。
3. 浇水：在种子上浇适量的水，使土壤湿润。
4. 放置在阳光下：将种子撒播后的透明玻璃罐放置在阳光充足的地方，确保充足的阳光照射。
5. 每天观察记录：每天观察水稻的生长情况，记录下水稻的生长状态，如种子萌发、幼苗
生长等。
实验记录表：
日期观察记录
1 种子开始发芽
2 幼苗出土
3 叶片开始展开
4 幼苗长高
5 叶片变绿
6 生长停滞
实验总结：通过这个实验，我们观察了水稻的生长过程，了解了水稻的生长特点和生长规律。
水稻在适宜的环境下，会迅速生长并长成成熟的植株。
生长过程中需要充足的阳光和
水分，同时也需要合适的温度和土壤条件。
通过这个实验，我们深化了对植物生长过程的
认识，也学到了如何正确种植并照料植物。
生物八年级下实验教案
生物八年级下实验教案第一节 植物的生殖 教学目标1．知识与技能：通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。
2．过程与方法：通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素；通过观察和比较分析，了解有性生殖和无性生殖的意义。
3．情感、态度与价值观：认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。
教学重点和难点重点：描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁殖。
难点：通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。
课前准备教师：准备各种无性繁殖的典型的图片，嫁接、扦插过程的示意图，组织培养的相关资料学生：通过无性繁殖方式繁殖的实例教学策略：创设情景---温故知新----观察思考---分析讨论---解决疑难----得出结论教学过程： 教学内容 学生活动 教师活动1、有性生殖（sexual reproduction ）例如桃树是由果实中的种子来繁殖后代，种子中的胚是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育的。
这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。
2、无性生殖（asexual reproduction ）椒草用叶繁殖、马铃薯用块茎繁殖，像这激情、质疑 激发兴趣 看书、填表温故知新 表述交流 得出结论 看书、讨论 归纳总结 得出结论 思考、讨论和分析植物无性生殖和有性生殖的不同，探讨植物生殖多样性的意义。
表述交流 补充完善创设情景：在生活中你见到过植物通过哪些方式产生新个体？引导学生根据生活经验说出：大蒜发芽，土豆长芽，扦插富贵竹的茎段，嫁接蟹爪莲，绿豆发芽等。
分析以上不同的例子中产生新个体的过程发生在植物的那个部位，它们有无本质区别？针对桃树等通过种子产生新一代的方式，结合种子结构的基本知识，知道种子中的胚是由受精卵发育而来，而受精卵则是两性生殖细胞结种不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式为无性生殖。
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新鲜鸡卵，放大镜，镊子， 剪刀，培养皿。
四、教学方法
观察法，探究法。
五、教学过程
（一）实验步骤
I、观察鸡卵的外形，判断 气室的位置
1、取一枚鸡卵，用放大镜 观察卵壳的表面是否光 滑。你能否设计一个实验 验证卵壳上有气孔的存 在？
2、将鸡卵的钝端轻轻敲除 裂纹，用镊子将破碎的卵
壳连冋外壳膜除去，看卵 壳下面是否有一个小空 腔。
的，都是染色体。
2、认真观察课本37页给 出的男、女成对染色体排 序图，回答下列冋题：
①男女各有一对染色体和 其他22对染色体明显不 同，被称为性染色体，请 问是那一对？
2排序图中图显示的
是男性的染色体，图显
示的是女性的染色体（填 左或右）
3图中那一条染色体是Y染色体？它与X染色体在 形态上的主要区别是什 么？
2、卵的哪一部分将来可以 发育成雏鸡？（受精卵的 胚盘将来发育成雏鸡。）
（五）小结
想一想：鸟卵有这么复杂 的结构对它们适应环境有 什么好处？（鸟卵的复杂 结构增强了鸟类对陆地环 境的适应）
（六）作业
画一幅鸡卵结构简图并标 出各结构名称。
课题：模拟实验《精子与卵细胞随机结合》
执教人：邓水英班级：八年级班
数据和分析数据的能力； 能够运用所学的知识解释 调查结果。
情感态度与价值观目标： 让学生体会到通过科学探 究得出结论的成就感；培 养学生的合作交流意识； 通过收集生物变异的事 例，增强对生物世界的好 奇心及保护意识；培养学 生们严谨的科学态度和热 爱科学的兴趣。
教学重点：认识同种生物 的个体之间存在的差异的 原因是生物的变异•
【教学过程】
一：小组检查’问题导读 单'完成情况，派代表全 班进行交流
1:得出如下结论：人的性 别差异是由决定
的。
生男生女机会均等
ห้องสมุดไป่ตู้2:拓展反思：
下面是某药品的一则广告 宣传，请阅读这则广告后， 用所学知道，指出其中的 错误。
“……人类男性的精子有
两种：一种是XX另一种XY。XX精子与卵子受精就 生女孩，XY精子与卵子受 精就生男孩。服用该药品 后，可以提高XY精子的活 性，提高XY精子的受精机 会而生男孩，经过1983人 试用后跟踪统计，有效率 在98%以上。……”
II、鸡卵结构观察
3、用剪刀将小空腔下面的 内壳膜剪破，使壳膜内的 卵白和卵黄流到培养皿 内，对照鸡卵结构图观察 卵的结构，注意观祭卵黄 上有没有一个乳白色的小 圆点。
（二）学生实验探究
学生观察鸡卵的结构。
（二）展示交流
利用实物投影让学生展示
实验结果，互相交流学习。
1卵壳、卵壳膜。（卵壳表 面不光滑。可以用针管给 鸡卵内大打气，过一会， 卵壳表面有小水珠出现， 表明卵壳上有小孔）
五、完成问题训练单。
第四节：人的性别遗传问
题导读单：
班级姓名
设计者ZSL2017、
3、24
1：阅读课文回答问题。
11902年，美国细胞学家 麦克郎在对男性和女性染 色体的观察中发现了什 么？
21905年美国细胞学家威 尔逊和斯特蒂文特把男性 体细胞中那一对与众不同 的染色体分别称为__染色 体和—染色体；而女性体 细胞中的同一对染色体是
八年级生物下册实验教案
课题：实验《观察鸡卵的结构》
执教人：邓水英班级：八年级班
总第1课时时间：2017年月日
共性部分
学情分析
个性化部分
、教学目标
1、观察鸡卵（鸡蛋），认 识鸡卵的结构特点。
2、培养观察能力及学会用 观察的方法进行生物学研 究。
一、教学重点、难点
重点：鸡卵的结构特点。
难点：鸡卵适于在陆地上 发育的结构特点。
错误一：
错误二：
3:各组代表交流：尝试解 释生男生女的原因。
一：分组讨论生成新冋题 如：
1在生活中为什么我们见 到的双胞胎有的性别相
同，有的性别不同？
2关于人的性别，你还有什 么困惑不解的地方？
3为什么红绿色盲的人不 允许开车，它是一种伴性 遗传病吗？
三：课堂辩论寻找答案。
四、学生小结本节课的主 要学习内容
胞。
4、生物体性状的遗传是由 什么控制的？人的性别决 定与什么有关？
5、阅读课本相关段落，分 析并完成课本的图解，来 证明生男生女的机会均 等。在这个过程中能形成
种受精卵，男女比例 为
课题：探究《花生果实大小的变异》
执教人：邓水英班级：八年级班
总第3课时时间：2017年月日
共性部分
学情分析
个性化部分
为受精卵发育成胚胎提供 营养的结构有卵黄和卵 白。对卵细胞具有保护作 用的有：卵壳、卵壳膜和 卵白。
（四）讨论
1、请推测卵壳、卵壳膜、 卵白和卵黄各有什么功 能？（卵壳、卵壳膜起保 护作用，在卵壳上有许多 气孔可以透气，以确保卵
进行气体交换。卵白含有 营养物质和水分，有营养 和保护作用。卵黄是鸡卵 的主要营养部分，为胚胎 发育提供营养，在卵黄外 面包裹着卵黄膜。）
教学目标
知识目标：认识生物性状 是普遍存在的； 认识同种 生物的个体之间存在的差 异的原因是生物的变异； 能举例说出可遗传的变异 和不遗传的变异，以及引 起变异的两种原因； 理解 生物的性状既受遗传物质 的控制又受环境因素的 影响。
能力目标：通过对图片的 观察和分析，培养学生观 察提问表达的能力；在探 究活动中体验调查生物变 异的方法，提高处理调查
4想一想，就性染色体来 说，在男性的精子和女性 的卵细胞中，应该有几条 性染色体？男性有几种精 子？女性有几种卵细胞？
3、男性体细胞在产生精子 时，就性染色体而言，可 产生两种精子，一种是含 有的精子，一
种是含有的精
子；女性体细胞在产生卵 细胞时，就性染色体而言， 只可产生一种卵细胞，即 含有的卵细
2卵黄系带。（连接卵黄和 卵壳膜的胶状物质）
3卵白。（含有营养物质和 水分）
4卵黄。（鸟卵中的大多数 蛋白质都集中在卵黄部 分，其为胚胎发育提供营 养。）
5胚盘。（卵黄上的小白点 叫做胚盘，含有细胞核，
内有遗传物质，是由受精 卵分裂形成的。是进行胚 胎发育的部位）
⑥气室。（存有空气，给卵 细胞提供氧气）
总第2课时时间：2017年月日
共性部分
学情分析
个性化部分
【教学目标】1、了解性别 是由性染色体决定的。2、 知道生男生女是由父亲决 定的道理，理解生男生女 机会均等的原因。3、认识 到生男生女都是在为人类 乃至生物圈做贡献。
【教学重点】男女染色体 的差异，生男生女机会均
等的原因。
【教学难点】生男生女的 原因。