八年级生物下册实验教案
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课题：实验《观察鸡卵的结构》
执教人：邓水英 班级：八年级 班
总第1课时 时间：2017年 月 日
共性部分
学情分析
个性化部分
一、教学目标
1、观察鸡卵（鸡蛋），认识鸡卵的结构特点。
2、培养观察能力及学会用观察的方法进行生物学研究。
二、教学重点、难点
重点：鸡卵的结构特点。
难点：鸡卵适于在陆地上发育的结构特点。
课题：探究《花生果实大小的变异》
执教人：邓水英 班级：八年级 班
总第3课时 时间：2017年 月 日
共性部分
学情分析
个性化部分
教学目标
知识目标：认识生物性状是普遍存在的； 认识同种生物的个体之间存在的差异的原因是生物的变异；能举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，以及引起变异的两种原因； 理解生物的性状既受遗传物质的控制又受 环境因素的影响。
错误一：
错误二：
3：各组代表交流：尝试解释生男生女的原因。
二：分组讨论生成新问题 如：
1在生活中为什么我们见到的双胞胎有的性别相同，有的性别不同？
2关于人的性别，你还有什么困惑不解的地方？
3为什么红绿色盲的人不允许开车，它是一种伴性遗传病吗？
三：课堂辩论寻找答案。
四、学生小结本节课的主要学习内容
五、完成问题训练单。
【教学重点】男女染色体的差异，生男生女机会均等的原因。
【教学难点】生男生女的原因。
【教学过程】
一：小组检查‘问题导读单’完成情况，派代表全班进行交流 1：得出如下结论：人的性别差异是由决定的。
生男生女机会均等
2：拓展反思:
下面是某药品的一则广告宣传，请阅读这则广告后，用所学知道，指出其中的错误。
“……人类男性的精子有两种：一种是XX，另一种XY。XX精子与卵子受精就生女孩，XY精子与卵子受精就生男孩。服用该药品后，可以提高XY精子的活性，提高XY精子的受精机会而生男孩，经过1983人试用后跟踪统计，有效率在98%以上。……”
2、认真观察课本37页给出的男、女成对染色体排序图，回答下列问题：
①男女各有一对染色体和其他22对染色体明显不同，被称为性染色体，请问是那一对？
②排序图中___图显示的是男性的染色体，___图显示的是女性的染色体(填左或右）
③图中那一条染色体是Y染色体？它与X染色体在形态上的主要区别是什么？
④想一想，就性染色体来说，在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有几条性染色体？男性有几种精子？女性有几种卵细胞？
②卵黄系带。（连接卵黄和卵壳膜的胶状物质）
③卵白。（含有营养物质和水分）
④卵黄。（鸟卵中的大多数蛋白质都集中在卵黄部分，其为胚胎发育提供营养。）
⑤胚盘。（卵黄上的小白点叫做胚盘，含有细胞核，内有遗传物质，是由受精卵分裂形成的。是进行胚胎发育的部位）
⑥气室。（存有空气，给卵细胞提供氧气）
为受精卵发育成胚胎提供营养的结构有卵黄和卵白。对卵细胞具有保护作用的有：卵壳、卵壳膜和卵白。
（五）小结
想一想：鸟卵有这么复杂的结构对它们适应环境有什么好处？（鸟卵的复杂结构增强了鸟类对陆地环境的适应）
（六）作业
画一幅鸡卵结构简图并标出各结构名称。
课题：模拟实验《精子与卵细胞随机结合》
执教人：邓水英 班级：八年级 班
总第2课时 时间：2017年 月 日
共性部分
学情分析
个性化部分
【教学目标】1、了解性别是由性染色体决定的。2、知道生男生女是由父亲决定的道理，理解生男生女机会均等的原因。3、认识到生男生女都是在为人类乃至生物圈做贡献。
能力目标:通过对图片的观察和分析，培养学生观察提问表达的能力；在探究活动中体验调查生物变异的方法， 提高处理调wenku.baidu.com数据和分析数据 的能力；能够运用所学的知识解释调查结果。
情感态度与价值观目标：让学生体会到通过科学探究得出结论的成就感；培养学生的合作交流意识；通过收集生物变异的事例，增强对生物世界的好奇心及保护意识；培养学生们严谨的科学态度和热爱科学的兴趣。
（四）讨论
1、请推测卵壳、卵壳膜、卵白和卵黄各有什么功能？（卵壳、卵壳膜起保护作用，在卵壳上有许多气孔可以透气，以确保卵进行气体交换。卵白含有营养物质和水分，有营养和保护作用。卵黄是鸡卵的主要营养部分，为胚胎发育提供营养，在卵黄外面包裹着卵黄膜。）
2、卵的哪一部分将来可以发育成雏鸡？（受精卵的胚盘将来发育成雏鸡。）
第四节：人的性别遗传问题导读单：
班级 姓名
设计者 ZSL 2017、3、24
1：阅读课文回答问题。
①1902年，美国细胞学家麦克郎在对男性和女性染色体的观察中发现了什么？
②1905年美国细胞学家威尔逊和斯特蒂文特把男性体细胞中那一对与众不同的染色体分别称为__染色体和__染色体；而女性体细胞中的同一对染色体是___的，都是___染色体。
II、鸡卵结构观察
3、用剪刀将小空腔下面的内壳膜剪破，使壳膜内的卵白和卵黄流到培养皿内，对照鸡卵结构图观察卵的结构，注意观察卵黄上有没有一个乳白色的小圆点。
（二）学生实验探究
学生观察鸡卵的结构。
（三）展示交流
利用实物投影让学生展示实验结果，互相交流学习。
①卵壳、卵壳膜。（卵壳表面不光滑。可以用针管给鸡卵内大打气，过一会，卵壳表面有小水珠出现，表明卵壳上有小孔）
三、材料用具
新鲜鸡卵，放大镜，镊子，剪刀，培养皿。
四、教学方法
观察法，探究法。
五、教学过程
（一）实验步骤
I、观察鸡卵的外形，判断气室的位置
1、取一枚鸡卵，用放大镜观察卵壳的表面是否光滑。你能否设计一个实验验证卵壳上有气孔的存在？
2、将鸡卵的钝端轻轻敲除裂纹，用镊子将破碎的卵壳连同外壳膜除去，看卵壳下面是否有一个小空腔。
教学重点：认识同种生物的个体之间存在的差异的原因是生物的变异.
教学难点:在探究活动中体验调查生物变异的方法.
教学方法：讲授法、实验法、探究法
教学过程：
1.提出问题: 花生果实大小的不同的原因是什么?
3、男性体细胞在产生精子时，就性染色体而言，可产生两种精子，一种是含有__________的精子，一种是含有__________的精子；女性体细胞在产生卵细胞时，就性染色体而言，只可产生一种卵细胞，即含有__________的卵细胞。
4、生物体性状的遗传是由什么控制的？人的性别决定与什么有关？
5、阅读课本相关段落,分析并完成课本的图解,来证明生男生女的机会均等。在这个过程中能形成____种受精卵，男女比例为_____.
执教人：邓水英 班级：八年级 班
总第1课时 时间：2017年 月 日
共性部分
学情分析
个性化部分
一、教学目标
1、观察鸡卵（鸡蛋），认识鸡卵的结构特点。
2、培养观察能力及学会用观察的方法进行生物学研究。
二、教学重点、难点
重点：鸡卵的结构特点。
难点：鸡卵适于在陆地上发育的结构特点。
课题：探究《花生果实大小的变异》
执教人：邓水英 班级：八年级 班
总第3课时 时间：2017年 月 日
共性部分
学情分析
个性化部分
教学目标
知识目标：认识生物性状是普遍存在的； 认识同种生物的个体之间存在的差异的原因是生物的变异；能举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，以及引起变异的两种原因； 理解生物的性状既受遗传物质的控制又受 环境因素的影响。
错误一：
错误二：
3：各组代表交流：尝试解释生男生女的原因。
二：分组讨论生成新问题 如：
1在生活中为什么我们见到的双胞胎有的性别相同，有的性别不同？
2关于人的性别，你还有什么困惑不解的地方？
3为什么红绿色盲的人不允许开车，它是一种伴性遗传病吗？
三：课堂辩论寻找答案。
四、学生小结本节课的主要学习内容
五、完成问题训练单。
【教学重点】男女染色体的差异，生男生女机会均等的原因。
【教学难点】生男生女的原因。
【教学过程】
一：小组检查‘问题导读单’完成情况，派代表全班进行交流 1：得出如下结论：人的性别差异是由决定的。
生男生女机会均等
2：拓展反思:
下面是某药品的一则广告宣传，请阅读这则广告后，用所学知道，指出其中的错误。
“……人类男性的精子有两种：一种是XX，另一种XY。XX精子与卵子受精就生女孩，XY精子与卵子受精就生男孩。服用该药品后，可以提高XY精子的活性，提高XY精子的受精机会而生男孩，经过1983人试用后跟踪统计，有效率在98%以上。……”
2、认真观察课本37页给出的男、女成对染色体排序图，回答下列问题：
①男女各有一对染色体和其他22对染色体明显不同，被称为性染色体，请问是那一对？
②排序图中___图显示的是男性的染色体，___图显示的是女性的染色体(填左或右）
③图中那一条染色体是Y染色体？它与X染色体在形态上的主要区别是什么？
④想一想，就性染色体来说，在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有几条性染色体？男性有几种精子？女性有几种卵细胞？
②卵黄系带。（连接卵黄和卵壳膜的胶状物质）
③卵白。（含有营养物质和水分）
④卵黄。（鸟卵中的大多数蛋白质都集中在卵黄部分，其为胚胎发育提供营养。）
⑤胚盘。（卵黄上的小白点叫做胚盘，含有细胞核，内有遗传物质，是由受精卵分裂形成的。是进行胚胎发育的部位）
⑥气室。（存有空气，给卵细胞提供氧气）
为受精卵发育成胚胎提供营养的结构有卵黄和卵白。对卵细胞具有保护作用的有：卵壳、卵壳膜和卵白。
（五）小结
想一想：鸟卵有这么复杂的结构对它们适应环境有什么好处？（鸟卵的复杂结构增强了鸟类对陆地环境的适应）
（六）作业
画一幅鸡卵结构简图并标出各结构名称。
课题：模拟实验《精子与卵细胞随机结合》
执教人：邓水英 班级：八年级 班
总第2课时 时间：2017年 月 日
共性部分
学情分析
个性化部分
【教学目标】1、了解性别是由性染色体决定的。2、知道生男生女是由父亲决定的道理，理解生男生女机会均等的原因。3、认识到生男生女都是在为人类乃至生物圈做贡献。
能力目标:通过对图片的观察和分析，培养学生观察提问表达的能力；在探究活动中体验调查生物变异的方法， 提高处理调wenku.baidu.com数据和分析数据 的能力；能够运用所学的知识解释调查结果。
情感态度与价值观目标：让学生体会到通过科学探究得出结论的成就感；培养学生的合作交流意识；通过收集生物变异的事例，增强对生物世界的好奇心及保护意识；培养学生们严谨的科学态度和热爱科学的兴趣。
（四）讨论
1、请推测卵壳、卵壳膜、卵白和卵黄各有什么功能？（卵壳、卵壳膜起保护作用，在卵壳上有许多气孔可以透气，以确保卵进行气体交换。卵白含有营养物质和水分，有营养和保护作用。卵黄是鸡卵的主要营养部分，为胚胎发育提供营养，在卵黄外面包裹着卵黄膜。）
2、卵的哪一部分将来可以发育成雏鸡？（受精卵的胚盘将来发育成雏鸡。）
第四节：人的性别遗传问题导读单：
班级 姓名
设计者 ZSL 2017、3、24
1：阅读课文回答问题。
①1902年，美国细胞学家麦克郎在对男性和女性染色体的观察中发现了什么？
②1905年美国细胞学家威尔逊和斯特蒂文特把男性体细胞中那一对与众不同的染色体分别称为__染色体和__染色体；而女性体细胞中的同一对染色体是___的，都是___染色体。
II、鸡卵结构观察
3、用剪刀将小空腔下面的内壳膜剪破，使壳膜内的卵白和卵黄流到培养皿内，对照鸡卵结构图观察卵的结构，注意观察卵黄上有没有一个乳白色的小圆点。
（二）学生实验探究
学生观察鸡卵的结构。
（三）展示交流
利用实物投影让学生展示实验结果，互相交流学习。
①卵壳、卵壳膜。（卵壳表面不光滑。可以用针管给鸡卵内大打气，过一会，卵壳表面有小水珠出现，表明卵壳上有小孔）
三、材料用具
新鲜鸡卵，放大镜，镊子，剪刀，培养皿。
四、教学方法
观察法，探究法。
五、教学过程
（一）实验步骤
I、观察鸡卵的外形，判断气室的位置
1、取一枚鸡卵，用放大镜观察卵壳的表面是否光滑。你能否设计一个实验验证卵壳上有气孔的存在？
2、将鸡卵的钝端轻轻敲除裂纹，用镊子将破碎的卵壳连同外壳膜除去，看卵壳下面是否有一个小空腔。
教学重点：认识同种生物的个体之间存在的差异的原因是生物的变异.
教学难点:在探究活动中体验调查生物变异的方法.
教学方法：讲授法、实验法、探究法
教学过程：
1.提出问题: 花生果实大小的不同的原因是什么?
3、男性体细胞在产生精子时，就性染色体而言，可产生两种精子，一种是含有__________的精子，一种是含有__________的精子；女性体细胞在产生卵细胞时，就性染色体而言，只可产生一种卵细胞，即含有__________的卵细胞。
4、生物体性状的遗传是由什么控制的？人的性别决定与什么有关？
5、阅读课本相关段落,分析并完成课本的图解,来证明生男生女的机会均等。在这个过程中能形成____种受精卵，男女比例为_____.