写作兴趣小组活动方案(214.3)
写作兴趣小组活动计划
写作兴趣小组活动计划活动目标本文档旨在制定写作兴趣小组的活动计划，帮助组员们提高写作技巧，增加写作兴趣，促进交流与研究。
活动计划1. 每周主题讨论：每次活动确定一个主题，组员们可在活动开始前进行准备，分享自己的思考与见解。
这有利于培养写作思维、扩大知识面，并提高参与者的表达能力。
每周主题讨论：每次活动确定一个主题，组员们可在活动开始前进行准备，分享自己的思考与见解。
这有利于培养写作思维、扩大知识面，并提高参与者的表达能力。
2. 写作分享会：定期举办写作分享会，组员可以互相分享自己的作品，互动讨论、提供反馈。
这有助于提高写作技巧和思辨能力，激发写作灵感和创造力。
写作分享会：定期举办写作分享会，组员可以互相分享自己的作品，互动讨论、提供反馈。
这有助于提高写作技巧和思辨能力，激发写作灵感和创造力。
3. 写作挑战：定期组织写作挑战活动，给予组员们一个具体的写作任务，设置截止日期。
挑战既可以是主题限定，也可以是字数限制，促使组员们克服困难、提高写作效率和质量。
写作挑战：定期组织写作挑战活动，给予组员们一个具体的写作任务，设置截止日期。
挑战既可以是主题限定，也可以是字数限制，促使组员们克服困难、提高写作效率和质量。
4. 名人写作作品赏析：每月选取一位知名作家或学者的作品进行赏析，组员们共同阅读，并在活动中交流想法、分析写作技巧。
通过研究优秀作品，提高写作的审美能力和表达水平。
名人写作作品赏析：每月选取一位知名作家或学者的作品进行赏析，组员们共同阅读，并在活动中交流想法、分析写作技巧。
通过学习优秀作品，提高写作的审美能力和表达水平。
5. 合作写作项目：开展合作写作项目，通过团队协作方式，共同完成一篇作品。
这有助于锻炼组员的合作能力、协调能力和写作组织能力，提升作品的质量和影响力。
合作写作项目：开展合作写作项目，通过团队协作方式，共同完成一篇作品。
这有助于锻炼组员的合作能力、协调能力和写作组织能力，提升作品的质量和影响力。
写作兴趣小组活动方案
写作兴趣小组活动方案情况分析:本届写作兴趣小组的人员主要由三、四、五年级的学生组成，学生的作文水平参差不齐，差距比较大，所以在教学当中必须把握好教学方法，否则教学效果不会达到。
辅导目标：在写人，记事，写景，状物等方面掌握一定的写作方法。
把握不同体裁文章的基本写法，能在规定时间内写出有一定质量的指定体裁文章；学会修改、评价文章；保存平时作品。
一学期至少要有五位学生的文章在宿迁日报上发表。
在六一前夕，完成发表作品或优秀作品展板一块辅导措施：在课堂上讲解，学生习作，学生互评，学会自行修改作文、简单评价别人的作文。
任务分解：活动次数活动内容预期的效果1 《向你介绍我自己》让学生推销自己，让同学之间有初步的了解。
2 根据具体事物讲解怎样抓住特点。
《猜猜他是谁》基本掌握抓住事物特点的方法，并能初步运用。
3 根据对具体事物的观察，引导学生深刻思考。
《-------引发的思考》学生认真观察，提高分析能力。
4 启发学生观察，通过具体的图景激发学生想象，用形象的语言加以描绘。
《看图作文》学生仔细观察，想像丰富合理。
5 学会从生活中积累材料的方法，到图书馆积累资料。
学生基本掌握积累的方法，要在实际中加以运用，练习积累，提高能力。
6 帮助学生初步学会组织安排作文材料。
《形形色色的--------》能够把自己收集的素材按一定的顺序加以安排，并在规定的时间内完成习作7 结合习作，清楚文章中需要修改的地方进行修改。
进一步提高学生的修改水平，增强写作能力。
8 通过开展活动让学生亲自体验，写好作文。
学生在体验中获得感受，把作文写具体。
9 通过做实验让学生亲自体验，写好作文。
学生在体验中获得感受，把作文写具体。
10 童话故事创作，根据给定的内容创作，题目自定。
发挥学生丰富合理的想象力。
11 诗歌创作，内容题目自定。
学生的审美和鉴赏能力有所提高。
12 培养学生课外阅读和写读书笔记的习惯，写读后感。
学生对阅读产生兴趣，能读写结合13 根据“故事开端”练习写《------游世界》增强学生对阅读的兴趣，能读写结合14 请学生读自己的优秀作品结合习作提高学生鉴赏、辨析语言的能力提高学生的鉴赏水平，增强写作能力。
小学少年宫写作兴趣小组活动计划
小学少年宫写作兴趣小组活动计划活动目标本活动旨在培养小学生的写作兴趣和能力，提升他们的综合素质，并为他们创造一个展示自己才华的舞台。
活动时间和地点活动将于每周三下午4点至5点在小学少年宫教室举行，持续10周。
活动内容1. 创作分享：学生将在每次活动中创作一篇短文，并在小组成员面前分享。
其他成员将提供反馈和建议，以促进写作技巧的提升。
创作分享：学生将在每次活动中创作一篇短文，并在小组成员面前分享。
其他成员将提供反馈和建议，以促进写作技巧的提升。
2. 写作讲座：每周安排一次写作讲座，邀请专业作家或教师为学生们讲解写作技巧和经验，启发他们的创作灵感。
写作讲座：每周安排一次写作讲座，邀请专业作家或教师为学生们讲解写作技巧和经验，启发他们的创作灵感。
3. 写作练：活动中将设立写作练环节，通过多样化的题材和写作形式，帮助学生掌握不同类型的写作技巧。
写作练习：活动中将设立写作练习环节，通过多样化的题材和写作形式，帮助学生掌握不同类型的写作技巧。
4. 作品展示：在活动结束时，将举办一次作品展示活动，邀请家长和其他同学观赏学生们的作品，并进行评选，以鼓励他们的成长和努力。
作品展示：在活动结束时，将举办一次作品展示活动，邀请家长和其他同学观赏学生们的作品，并进行评选，以鼓励他们的成长和努力。
活动组织为了确保活动的顺利进行，我们将按照以下组织方式进行：1. 活动组织者：小学少年宫将指派一名老师担任活动组织者，负责协调活动安排、撰写活动计划和与家长沟通。
2. 小组指导员：每个小组将有一名指导员负责指导学生的创作和提供反馈。
指导员将由校内教师或志愿者担任，亦可邀请专业作家或写作爱好者担任。
3. 学生名额限制：每个小组将限定10名学生，以保证活动的高效和有效。
4. 家长参与：鼓励家长关注孩子的参与和成长，定期与家长沟通活动进展，并邀请家长参加作品展示活动。
预期效果通过参与本活动，学生们将能够：- 培养写作兴趣，提高写作技巧；- 增强想象力和创造力；- 增强沟通和表达能力；- 培养批判性思维和分析能力；- 培养自信心和团队合作精神。
写作小组活动方案
写作小组活动方案活动目的本活动旨在激发学生的写作热情，培养写作技巧，提高写作水平。
通过小组合作的方式，鼓励学生相互交流、互相学习，形成良好的写作氛围，并为学生提供更多的写作机会。
活动内容1.组建写作小组：根据学生的年级和兴趣爱好，将学生分成不同的小组，每个小组由5-6名学生组成。
2.活动主题确定：每个小组确定一个月度主题，主题可以选择日常生活、校园环境、社会问题等多样化的话题，让学生有更多的选择余地。
3.撰写短文：每个小组成员根据月度主题撰写一篇短文，字数在500-800字之间。
短文可以是记叙文、议论文、说明文等不同类型，鼓励学生自由发挥。
4.互相修改和评议：每个小组内的成员相互交换文章，进行修改和评议。
在修改过程中，指导学生关注内容、结构、语言等方面的问题，并提供具体建议。
5.期刊编辑：每个小组选择一名学生作为期刊编辑，负责整理小组成员的文章，进行终稿的编辑工作。
6.期刊出版：每个月末，小组的期刊编辑将小组成员的文章编排成一本期刊，通过邮件或打印方式发布给全体参与活动的学生。
活动安排1.第一周：组建写作小组，确定月度主题，并在小组内交流和讨论。
2.第二周至第三周：小组成员撰写短文，并在小组内互相修改和评议。
3.第四周：期刊编辑整理小组成员的文章，制作期刊，并发布给全体参与活动的学生。
活动评估1.学生之间的互动和交流情况。
通过观察学生在小组内的表现来评估学生的合作能力和团队精神。
2.学生的写作水平提高情况。
通过对学生短文的修改和评议，以及期刊的品质来评估学生的写作水平。
3.学生的参与和积极性。
通过学生的主动性、自愿参与和活动结束后的反馈来评估学生的参与度和积极性。
活动意义1.培养学生的写作兴趣和习惯。
通过小组活动的方式，让学生感受到写作的乐趣，克服写作难度，建立良好的写作习惯。
2.提高学生的写作水平。
通过互相修改和评议，学生能够发现自己写作中的问题，并借鉴他人的优点，提高自己的写作技巧。
3.培养学生的团队协作能力。
写作兴趣小组活动计划
写作兴趣小组活动计划一、指导思想、素质教育要求我们提高学生的整体素质培养学生各方面的能力。
写作能力的提高更是学生语文综合素质提高的表现。
为了全面提高学生语文素养本学期我校写作兴趣小组以拓宽学生知识面、陶冶学生情操为重点使活动成为增强学生生活能力接受知识的整合课堂学习的延续和补充。
二、活动开展的目标本学期写作兴趣小组活动的目标是努力提高学生的写作水平为学生语文素养的提高提供有利条件。
使兴趣小组的同学们充分认识写作的重要性以推动全校学生写作水平的提高。
通过活动使学生有意识地丰富自己的见闻珍视个人的独特感受积累习作素材写出属于自己的文章。
培养学生善于发现和挖掘生活中美的因素的能力从而做到感受生活热爱生活。
三、具体措施针对学生对写作感到苦恼感觉作文无话可说对作文望而生畏等情况本学期在辅导写作兴趣小组的具体过程中我将采取如下措施提高学生习作水平。
1、多读。
“读书破万卷下笔如神仙。
”使学生知道要想写好作文就必须大量地阅读从阅读中吸取作文的营养营养从而规范自己的语言表达能力提高习作水平。
2、多看。
文章是生活的真实写照要想写好作文就必须善于观察生活。
本学期活动将有针对性地指导学生阅读贴近学生生活的优秀作品为提高写作水平积累素材。
3、多聊。
在每篇习作动笔前让小组内的同学互相交流听一听别人的意见使学生在聊中轻松愉快地完成习作3、多聊。
在每篇习作动笔前让小组内的同学互相交流听一听别人的意见使学生在聊中轻松愉快地完成习作。
4、多改。
指导学生在每篇习作完成后进行认真修改培养学生良好的习作习惯。
5、多交流。
让学生把修改后的习作在小组内交流然后引导学生进行评价教师以学习的态度发现的目光和欣赏的心情对待学生的作文并适时用鼓励的语言进行评价这样既培养了学生的自尊心又使他们的写作个性和表述能力得到提高。
四、参与形式在本学期写作兴趣小组活动中结合课外兴趣小组的特点采取统一性和自愿性相结合的原则培养学生的写作兴趣激发学生的写作热情。
五、具体活动安排。
小说写作兴趣小组活动方案
小说写作兴趣小组活动方案介绍本活动方案旨在组织一场小说写作兴趣小组活动，帮助参与者提升写作技巧和激发创作灵感。
通过讨论、写作练和相互分享，让参与者共同进步并享受写作的乐趣。
活动内容1. 讨论与分享会：定期组织小组成员参加讨论与分享会，分享自己的写作心得、技巧和心灵鸡汤。
可以选择具体的主题或是让每个人自由发言，鼓励大家相互倾听和互动。
讨论与分享会：定期组织小组成员参加讨论与分享会，分享自己的写作心得、技巧和心灵鸡汤。
可以选择具体的主题或是让每个人自由发言，鼓励大家相互倾听和互动。
2. 写作练：每次活动前，会提供一个预定的主题，供小组成员进行写作练。
可以简要介绍该主题的背景、要求和注意事项，并鼓励参与者在一定时间内完成一篇短篇小说或故事片段。
在下次活动时，让参与者有机会分享自己的练作品，并接受他人的建议和反馈。
写作练习：每次活动前，会提供一个预定的主题，供小组成员进行写作练习。
可以简要介绍该主题的背景、要求和注意事项，并鼓励参与者在一定时间内完成一篇短篇小说或故事片段。
在下次活动时，让参与者有机会分享自己的练习作品，并接受他人的建议和反馈。
3. 创作挑战：定期组织创作挑战，为小组成员提供更具挑战性和广阔想象力的写作题目。
参与者需要在规定的时间内完成一篇完整的小说或长篇故事，并在活动中分享以获得充分的反馈和认可。
激励参与者在限定时间内完成作品，培养时间管理和写作技巧。
创作挑战：定期组织创作挑战，为小组成员提供更具挑战性和广阔想象力的写作题目。
参与者需要在规定的时间内完成一篇完整的小说或长篇故事，并在活动中分享以获得充分的反馈和认可。
激励参与者在限定时间内完成作品，培养时间管理和写作技巧。
4. 作品分享与点评：定期组织作品分享与点评的环节，让参与者将自己的长篇小说、故事集或故事片段提交给小组内的成员，进行互相点评和提供反馈。
通过分享、讨论和交流，共同提高写作技巧和表达能力。
作品分享与点评：定期组织作品分享与点评的环节，让参与者将自己的长篇小说、故事集或故事片段提交给小组内的成员，进行互相点评和提供反馈。
青少年写作兴趣小组活动计划
青少年写作兴趣小组活动计划
概述
青少年写作兴趣小组旨在培养青少年对写作的兴趣和能力，通过组织有趣且富有创意的活动，激发学生的写作潜力。
本文档将介绍该小组活动的计划，包括活动内容、时间安排和参与方式。
活动内容
1.写作讲座：邀请专业作家或写作教育专家分享写作经验和技巧，激发学生的创作灵感。
2.创意写作比赛：组织创意写作比赛，鼓励学生展示自己的想象力和创作能力。
3.作品分享会：学生可以互相分享自己的作品，倾听他人的反馈和建议，促进写作技能的提高。
4.写作工作坊：通过专业写作指导，帮助学生提升写作技巧和表达能力。
5.书籍讨论会：选定一本优秀的文学作品，组织学生进行深入讨论，拓宽学生的文学视野。
时间安排
活动将于每周三下午3点至5点举行，每次活动时长为2小时。
具体时间安排如下：
第一周：写作讲座
第二周：创意写作比赛
第三周：作品分享会
第四周：写作工作坊
第五周：书籍讨论会
参与方式
所有学生均可以自愿参加该写作兴趣小组活动。
学生可通过以
下方式报名参与：
在学校宣传栏上填写报名表格；
向班级老师或写作兴趣小组负责人报名；
在每次活动前向写作兴趣小组负责人确认参与。
结论
通过以上活动计划，青少年写作兴趣小组将提供一个积极、创
造性和有趣的环境，帮助学生培养写作兴趣和能力。
相信这个小组
将为学生提供宝贵的机会，让他们在写作领域发展和成长。
写作兴趣小组计划（5篇）
写作兴趣小组计划（5篇）第一篇：写作兴趣小组计划星星河文学社活动计划一、宗旨为激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力，丰富同学们的课余生活，培养兴趣、发挥特长，同时也为了提高学生的想象能力与写作能力适应课改要求，活跃学校的写作活动，以及培养爱好者打好基础。
学校决定在我校开设课外兴趣小组活动。
我们语文组根据学校的计划和语文学科的特点，并结合我校的学生特点，开设了语文写作小组。
二、活动目的：1、培养学生的写作兴趣，发展学生的个性特长，提升学生的文化品味。
2、促进孩子们快乐读书、快乐写作、快乐成长，不断提高其语文素养。
三、活动时间：周四第七、八节课四、活动地点：多媒体教室五、活动要求：1、七八年级的学生自愿报名参加。
2、遵守作息时间，不迟到早退，有事不能参加，须向辅导老师请假。
3、积极参与小组的学习、讨论、交流，大胆发表自己的观点。
4、每周写一篇习作，主动地完成写作任务。
5、养成良好的语文学习习惯，读写结合，快速阅读，快乐写作，踊跃投稿。
六、活动措施：1、与家长沟通，确保每个小组成员人手一报一刊。
2、写作技巧辅导，优秀作文赏析，课外写生，开辟“习作园地”校园网络平台，便于孩子们及时交流、共享快乐与感悟。
3、作文竞赛，编辑学生《优秀习作集》。
4、把学生优秀的作文发表在学校的校刊《星星河》和校园网中；开展座谈会，交流思想，来提高写作技巧；开展作文竞赛活动，并且评选出优胜奖，为参加全国性的作文竞赛做准备！七、活动安排：1、按照上级主管部门的要求，组织好相应的“征文比赛”活动。
2、在校园内开展“小记者”活动，学习采访、报道班级和学校组织的重大活动。
3、具体内容与要求：指导的方法和要求一、怎样写人写人，是中学作文训练的基本功之一。
在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
小学低年级写作兴趣小组活动计划
小学低年级写作兴趣小组活动计划1. 活动背景为了培养小学低年级学生的写作兴趣和能力，提高他们的语言表达和创造力，我们计划开展一系列有趣的写作兴趣小组活动。
2. 活动目标- 激发学生对写作的兴趣，培养他们自发写作的能力。
- 培养学生的语言表达能力，提高他们的写作水平。
- 提高学生的创造力和思维逻辑能力。
3. 活动时间和地点- 活动时间：每周一下午2点至3点。
- 活动地点：学校图书馆。
4. 活动内容与安排第一周：写作启蒙- 活动内容：介绍写作的基本要素，如人物、地点、事件等，通过小故事形式激发学生的写作兴趣。
- 活动安排：教师讲解写作基本要素，示范撰写小故事，学生跟随教师写作。
第二周：描述练- 活动内容：研究如何用文字描述事物，特别是通过观察细节来描绘场景的能力。
- 活动安排：观察一幅图片，教师指导学生描述图片中的人物、地点和事件，并进行集体讨论。
第三周：写作游戏- 活动内容：通过有趣的写作游戏提高学生的创造力和写作技巧。
- 活动安排：组织学生进行故事接龙、写作比赛等游戏，激发他们的写作潜力。
第四周：真实经历写作- 活动内容：鼓励学生以自己的真实经历为素材写作，提高他们叙述事实、表达感受的能力。
- 活动安排：学生分享自己的真实经历，并进行互动讨论和修改。
5. 活动评估每次活动结束后，教师将对学生的参与度、创造力和写作技巧进行评估，鼓励他们进行改进并提供个性化的指导。
6. 活动总结活动结束后，将组织一次小型的写作展览，展示学生们的作品，并进行简单的评选，奖励优秀的作品和表现。
以上是小学低年级写作兴趣小组活动计划的主要内容和安排，希望通过这些有趣的活动，能够激发学生的写作潜力，提高他们的写作水平和创造力。
高中写作技巧兴趣小组活动计划
高中写作技巧兴趣小组活动计划活动目标本活动旨在培养高中学生的写作技巧，提高他们的写作能力和表达能力，帮助他们在学术和日常生活中更好地应用这些技能。
活动内容1. 写作讲座：邀请专业写作老师或作家来校，给学生们进行写作技巧讲解，包括提纲写作、论证思路、语言运用等方面的知识。
2. 创意写作工作坊：组织学生们进行创意写作活动，例如写作比赛、写作游戏和写作小组讨论，激发学生们的创造力和表达欲望。
3. 作文批改与反馈：安排老师或志愿者为学生们提供作文批改和个性化反馈，帮助他们了解自己的不足并提供改进建议。
4. 合作写作项目：组织学生们合作完成写作项目，例如合作写作一篇短剧、故事或报告，培养学生们的协作能力和团队合作精神。
活动安排本活动计划为期1个月，每周进行一次活动。
- 第一周：邀请专业写作老师进行写作讲座，引导学生们了解基本的写作技巧和规范。
- 第二周：组织创意写作工作坊，让学生们通过各种写作活动提升创造力和表达能力。
- 第三周：安排作文批改与反馈环节，让学生们了解自己的写作不足之处并提供改进建议。
- 第四周：组织合作写作项目，让学生们团队合作完成一项写作作品，并分享给其他同学。
参与要求和选拔1. 本活动对所有高中学生开放，鼓励学生们积极参与。
2. 学生们可以自愿报名参加，如果报名人数超过限额，将采取抽签形式进行选拔。
3. 学生们需要具备基本的写作能力和表达能力，同时具备团队合作精神。
预期成果通过参与本活动，预期达到以下成果：1. 学生们对写作技巧有一定的了解和掌握。
2. 学生们的写作能力和表达能力得到提高。
3. 学生们在学术和日常生活中能够更好地应用所学的写作技巧。
4. 学生们培养了团队合作精神和协作能力。
结束语本活动旨在为高中学生提供一个提升写作能力的平台，通过丰富的活动内容和专业指导，帮助学生们在写作领域取得更好的成绩和发展。
希望学生们能积极参与并享受写作的乐趣！。
写作兴趣小组活动方案
写作兴趣小组活动方案一、指导思想、素质教育要求我们提高学生的整体素质，培养学生各方面的能力。
写作能力的提高，更是学生语文综合素质提高的表现。
为了全面提高学生语文素养，本学期我校写作兴趣小组以拓宽学生知识面、陶冶学生情操为重点，使活动成为增强学生生活能力，接受知识的整合，课堂学习的延续和补充。
二、活动开展的目标本学期写作兴趣小组活动的目标是：努力提高学生的写作水平，为学生语文素养的提高提供有利条件。
使兴趣小组的同学们充分认识写作的重要性，以推动全校学生写作水平的提高。
通过活动，使学生有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材，写出属于自己的文章。
培养学生善于发现和挖掘生活中美的因素的能力，从而做到感受生活，热爱生活。
三、具体措施针对学生对写作感到苦恼，感觉作文无话可说，对作文望而生畏等情况，本学期在辅导写作兴趣小组的具体过程中，我将采取如下措施，提高学生习作水平。
1、多读。
“读书破万卷，下笔如神仙。
”使学生知道要想写好作文，就必须大量地阅读，从阅读中吸取作文的营养营养，从而规范自己的语言表达能力，提高习作水平。
2、多看。
文章是生活的真实写照，要想写好作文，就必须善于观察生活。
本学期活动，将有针对性地指导学生阅读贴近学生生活的优秀作品，为提高写作水平积累素材。
3、多聊。
在每篇习作动笔前，让小组内的同学互相交流，听一听别人的意见，使学生在聊中轻松愉快地完成习作。
4、多改。
指导学生在每篇习作完成后进行认真修改，培养学生良好的习作习惯。
5、多交流。
让学生把修改后的习作在小组内交流，然后引导学生进行评价，教师以学习的态度发现的目光和欣赏的心情对待学生的作文，并适时用鼓励的语言进行评价，这样既培养了学生的自尊心，又使他们的写作个性和表述能力得到提高。
四、参与形式在本学期写作兴趣小组活动中，结合课外兴趣小组的特点，采取统一性和自愿性相结合的原则，培养学生的写作兴趣，激发学生的写作热情。
五、具体活动安排。
写作兴趣小组活动计划
写作兴趣小组活动计划一、指导思想、素质教育要求我们提高学生的整体素质培养学生各方面的能力。
写作能力的提高更是学生语文综合素质提高的表现。
为了全面提高学生语文素养本学期我校写作兴趣小组以拓宽学生知识面、陶冶学生情操为重点使活动成为增强学生生活能力接受知识的整合课堂学习的延续和补充。
二、活动开展的目标本学期写作兴趣小组活动的目标是努力提高学生的写作水平为学生语文素养的提高提供有利条件。
使兴趣小组的同学们充分认识写作的重要性以推动全校学生写作水平的提高。
通过活动使学生有意识地丰富自己的见闻珍视个人的独特感受积累习作素材写出属于自己的文章。
培养学生善于发现和挖掘生活中美的因素的能力从而做到感受生活热爱生活。
三、具体措施针对学生对写作感到苦恼感觉作文无话可说对作文望而生畏等情况本学期在辅导写作兴趣小组的具体过程中我将采取如下措施提高学生习作水平。
1、多读。
“读书破万卷下笔如神仙。
”使学生知道要想写好作文就必须大量地阅读从阅读中吸取作文的营养营养从而规范自己的语言表达能力提高习作水平。
2、多看。
文章是生活的真实写照要想写好作文就必须善于观察生活。
本学期活动将有针对性地指导学生阅读贴近学生生活的优秀作品为提高写作水平积累素材。
3、多聊。
在每篇习作动笔前让小组内的同学互相交流听一听别人的意见使学生在聊中轻松愉快地完成习作3、多聊。
在每篇习作动笔前让小组内的同学互相交流听一听别人的意见使学生在聊中轻松愉快地完成习作。
4、多改。
指导学生在每篇习作完成后进行认真修改培养学生良好的习作习惯。
5、多交流。
让学生把修改后的习作在小组内交流然后引导学生进行评价教师以学习的态度发现的目光和欣赏的心情对待学生的作文并适时用鼓励的语言进行评价这样既培养了学生的自尊心又使他们的写作个性和表述能力得到提高。
四、参与形式在本学期写作兴趣小组活动中结合课外兴趣小组的特点采取统一性和自愿性相结合的原则培养学生的写作兴趣激发学生的写作热情。
五、具体活动安排。
社会组写作兴趣小组活动方案
社会组写作兴趣小组活动方案活动目的和背景社会组写作兴趣小组活动旨在为参与者提供一个共同交流、研究和分享的平台，通过写作活动培养写作兴趣、提高写作技巧，增强团队合作意识和交流能力。
活动内容1. 每周设定一个主题，要求参与者围绕该主题进行短篇写作创作。
主题可包含社会热点、人文关怀、科技创新等多个方面，旨在激发参与者的创作灵感。
2. 确定一个时间段，参与者互相交流、讨论和修改彼此的作品。
通过互相反馈和建议，提高写作质量。
3. 定期组织线下活动，如写作分享会、作品朗诵等，以促进小组成员之间更紧密的联系和互动。
4. 定期推荐优秀作品，并在小组内部进行评选和奖励，以激发参与者的写作积极性。
活动时间和频率1. 每周一发布本周主题，参与者在一周内完成作品创作和修改。
周末进行线上互相交流和反馈。
2. 每月组织一次线下活动，时间和地点根据小组成员的可行性进行确定。
活动宣传和招募1. 利用社交媒体平台宣传活动，介绍活动的目的、内容、时间和参与方式等。
2. 制作海报和宣传册，通过贴在学校宣传栏、发放给感兴趣的学生等方式招募参与者。
3. 逐渐形成口碑宣传，通过参与者的口头宣传，吸引更多学生加入。
活动的支持和资源1. 寻求学校或社会组织的支持，提供一定的经费和场地资源。
2. 寻找专业写作导师或作家作为活动指导者，提供指导和意见反馈。
3. 建立小组内部的资源共享平台，分享优秀作品、写作技巧和资料，为参与者提供研究和参考的机会。
活动评估和改进1. 定期组织活动后的反馈会议，听取参与者的建议和意见，改进活动方案和细节。
2. 加强小组成员之间的交流，建立活跃的交流群或论坛，促进更多的讨论和反馈。
3. 建立活动档案，记录活动的过程和成果，方便今后进行回顾和总结。
通过社会组写作兴趣小组活动，相信能够激发学生们的写作兴趣，提升写作技巧和表达能力。
希望该活动能够得到广大同学的关注和参与，一起享受写作的乐趣，共同成长和进步。
写作兴趣小组活动方案
写作兴趣小组活动方案一、活动目的和背景：在当今社会，人们的生活节奏越来越快，工作和学习压力也越来越大。
因此，为了满足人们的休闲娱乐需求，提升人们的幸福感和生活质量，兴趣小组活动应运而生。
本活动旨在为大家搭建一个交流和展示自己兴趣爱好的平台，通过共同的兴趣点凝聚人心，互相学习和分享。
二、活动策划：1.活动主题确定：本次活动主题为“多彩世界，共享激情”。
我们将宣传和鼓励参与者积极分享自己的兴趣爱好，从而打造一个丰富多彩的小组，让每个人都能找到属于自己的兴趣爱好。
2.活动时间和地点确定：活动将于每周的周六下午在学校的室内场地举行，每次活动时间为2小时。
3.活动规划：每次活动分为两个部分：交流和展示。
a)交流时间：开放式交流时间，参与者可以自由交流自己的兴趣爱好，聊天、交流经验和心得等。
我们还可以邀请一些有经验的爱好者来分享经验或者邀请一些专家学者来讲座。
交流时间为1小时。
b)展示时间：参与者可以自愿报名展示自己的兴趣爱好。
可以是舞蹈、音乐、绘画、手工、书法等各种兴趣爱好。
展示者将有机会展示自己的才艺，以及获得其他参与者的认可和赞赏。
每个参与者的展示时间为3-5分钟。
4.活动宣传：我们将通过校园内的海报、班级群、社交媒体等方式进行宣传，号召更多的学生积极参与。
海报上将展示上次活动的照片和参与者的反馈，以增加可信度和吸引力。
三、活动预期效果：1.增进人际交往：通过交流和沟通，参与者可以结交到更多志同道合的朋友，增进人际关系，拓宽交际圈。
2.丰富学生生活：兴趣小组活动为学生提供了展示自己才华的舞台，让他们的大学生活更加丰富多彩。
3.提升自信心：通过展示自己的兴趣爱好，参与者可以获得他人的认可和赞赏，提升自己的自信心。
4.促进学习和分享：参与者可以从其他人的展示中学习到新的知识和技能，并分享自己的经验和心得，互相促进。
5.增强团队合作意识：作为兴趣小组的一员，通过共同的活动，大家可以培养团队合作意识和团队精神，提高自己的团队协作能力。
小学作文写作兴趣小组计划
小学作文写作兴趣小组计划写作兴趣小组计划一、指导思想为激发学生的写作兴趣，为提高学生的写作能力，为适应语文教学改革，培养有实践能力的学生作好铺垫。
同时也为了提高学生的想象能力与写作能力适应课改要求，活跃学校的写作活动，以及为培养爱好者打好基础。
二、目标写作兴趣小组是语文课外活动中的一个小型组织，它服从于语文教学，服务于学校教学工作。
是在自愿的基础上以兴趣为纽带组织起来的小组。
利用课外三十分钟的时间进行有计划的辅导，并对有特色、有个性的习作进行再润色，鼓励向小学生报投稿。
三、措施（一）、兴趣小组一小组成员凭学生自愿参加。
（二）、教育学生要热爱集体，保护环境。
保持教室的清洁，干净卫生。
遵守课堂纪律。
有事要举手，养成良好的行为习惯和学习习惯。
适当结合一些观察来提高他们写作能力。
（三）、依据学生特点，培养学生写作方向。
有了一定写作基础后，再以想象为辅。
引导学生如何将自己所想象的用语言表达出来。
充分发挥他们思维跳跃性强，善于观察的特点。
养成对听到、看到，感到的事物进行思考的习惯。
先定好想象主题，然后用自己的想法用语言表达出来。
使学生对写作产生深厚的兴趣。
（四）、做好点评工作。
对每位学生每周作的文章进行点评，让他们认识到自己的优缺点。
共同学习，共同进步。
从中使学生对写作产生浓厚的兴趣，初步感知写作与生活的联系－－写作对生活的描绘、对生活的美化。
（五）、学生作品写到一定的时候。
举行小组赛。
作品进行现摩。
（六）、鼓励学生配合班主任或宣传委员。
出好班级板报。
美化校园环境等。
使学习兴趣与应用相结合起来。
写作兴趣小组活动安排题目：我总想着这件事要求：（1）要围绕中心把一件事有层次、有条理地写具体、写完整。
（2）和中心有关的情节要写得具体详细。
提示:文章的主人公是“我”，事情只允许写一件。
而且这件事必须是自己亲身经历或耳闻目睹的。
应该说，在日常生活中碰到的事是十分多的，但使自己总想着的事却不太多。
惟独“这件事”使作者“总想着”而不能望却，说明“这件事”决不是一件普普通通的事。
小学写作兴趣小组活动计划
柳湾小学写作兴趣小组活动计划
为了增强学生写作文的兴趣，学校教师组织中高年级开展了作文兴趣小组活动。
特拟定本计划。
一、以自愿的形式组织中高年级同学组成作文兴趣小组，主要是学习句、段、篇的写法，以篇的训练为主，拓宽思路，提高能力，培养素质。
二、时间：每周星期三下午课外活动30分钟安排集中学习。
辅导教师：三四五六年级语文老师
三、通过集中学习让学生打好基础，由句段篇逐步提高。
培养兴趣，使他们热爱作文；创设情境，使他们有话可说、有事可写。
坚持经常训练，不断改变训练方法，并适时开展作文佳作欣赏，引导他们乐于写作。
四、兴趣小组的辅导教师在批改学生的习作时，不但要认真批改，利用修正标记，精批细改，要有批语，而且一定要有记录，把作文中的问题和成绩分门别类地记录下来，以备讲评时有针对性地去评析。
共性的优缺点给以指正或肯定，个性的要有针对性的训练。
总之，要提高学生的作文能力，提高作文的表达能力及表达水平，激发学生学习作文的兴趣，提高学生的听、说、读、写能力，帮助学生树立学作文的自信心，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯，丰富小学生的课余生活,同时也为他们今后的学习打更牢固的基础。
英语组写作兴趣小组活动方案
英语组写作兴趣小组活动方案一、活动目的和背景为了提高英语组学生的写作能力，增强他们对英语写作的兴趣和积极性，我们计划开展一系列的写作兴趣小组活动。
通过这些活动,可以培养学生的创造力，提高他们的写作技巧，拓展他们的思维能力。
二、活动内容1. 每周一练每周一练每周组织一次写作练，活动开始前给学生发放一份主题或者写作任务，学生需要在规定的时间内完成作文，并提交给老师或者小组负责人。
老师或者小组负责人会评阅作文，并提供反馈和建议。
在每周练中，可以选择不同主题，如描述人物、旅行经历、科技发展等，旨在拓宽学生的写作领域。
2. 写作分享会写作分享会每月举办一次写作分享会，邀请学生互相分享自己写的作文。
学生可以选择自己认为最有价值的作文进行分享，并解释自己写作的过程，思路和技巧。
这样可以增加学生互相之间的交流和研究，激发学生的写作热情。
3. 写作比赛写作比赛每学期举办一次写作比赛，邀请学生参加。
比赛内容可以根据学生的水平来设计，比如，初级组可以写一篇短文，中级组可以写一篇记叙文，高级组可以写一篇议论文。
比赛结束后，评委会对作文进行评选并颁发奖项，激励学生继续努力提升写作能力。
三、活动安排1. 每周一练活动每周一次，每次活动时间为1小时。
2. 每月一次的写作分享会活动时间为2小时，选择合适的时间安排。
3. 每学期举办一次写作比赛，该活动时间为1天，包括作文提交、作品评选和颁奖等环节。
四、预期效果通过这些活动，我们希望达到以下预期效果：1. 提高学生的写作能力：通过不断的练和反馈，让学生的写作水平得到提升，能够更准确地表达自己的观点和想法。
2. 增强学生对写作的兴趣：通过分享会和比赛，激发学生的写作兴趣，使他们乐于参与，并进一步提高写作的积极性。
3. 拓展学生的思维能力：通过不同的写作主题和风格，培养学生的创造力和批判思维，使他们能够在不同领域有独到的见解和思考。
五、活动评估我们将定期对活动进行评估，听取学生和老师的反馈意见，以不断改进和完善活动方案。
初中写作课外兴趣小组活动计划
初中写作课外兴趣小组活动计划目标本文档旨在制定初中写作课外兴趣小组活动计划，旨在提升学生的写作技能和兴趣，培养他们的创造力和表达能力。
活动内容1. 定期写作练：每周组织小组成员进行定期写作练，包括议论文、说明文、叙事文等不同类型的作文。
通过实践，提升学生的写作能力和技巧。
定期写作练习：每周组织小组成员进行定期写作练习，包括议论文、说明文、叙事文等不同类型的作文。
通过实践，提升学生的写作能力和技巧。
2. 作文分享会：定期举办作文分享会，鼓励小组成员互相阅读和交流作文。
每位小组成员将有机会分享自己的作品，收到其他成员的反馈和建议，从中研究和提高。
作文分享会：定期举办作文分享会，鼓励小组成员互相阅读和交流作文。
每位小组成员将有机会分享自己的作品，收到其他成员的反馈和建议，从中学习和提高。
3. 写作导师指导：邀请专业写作导师定期到小组进行指导和辅导，帮助学生解决写作中的问题，并提供个性化的建议和技巧。
写作导师指导：邀请专业写作导师定期到小组进行指导和辅导，帮助学生解决写作中的问题，并提供个性化的建议和技巧。
4. 主题写作比赛：定期组织主题写作比赛，鼓励小组成员参与。
比赛设置不同的主题和要求，激发学生的创造力和想象力，同时提供机会展示他们的写作成果。
主题写作比赛：定期组织主题写作比赛，鼓励小组成员参与。
比赛设置不同的主题和要求，激发学生的创造力和想象力，同时提供机会展示他们的写作成果。
5. 名人写作分享：不定期邀请知名作家或专业写作人士来到小组分享自己的写作经验和技巧。
通过与名人交流，帮助学生拓宽视野，激发写作的兴趣和热情。
名人写作分享：不定期邀请知名作家或专业写作人士来到小组分享自己的写作经验和技巧。
通过与名人交流，帮助学生拓宽视野，激发写作的兴趣和热情。
6. 写作讨论会：定期组织写作讨论会，让小组成员分享对不同文学作品的感受和理解。
通过互相交流，拓展学生的思维和想象力，培养他们对文学的欣赏与理解能力。
中学写作兴趣小组活动计划
中学写作兴趣小组活动计划
活动目标
本文档旨在为中学写作兴趣小组制定活动计划，旨在提高学生的写作技巧和培养写作兴趣。
活动内容
1. 写作分享会写作分享会
- 时间：每周一下午3点至5点
- 地点：学校图书馆
- 内容：学生可以分享自己的作品，并互相给予反馈和建议
2. 写作讨论课写作讨论课
- 时间：每周三下午4点至6点
- 地点：教室
- 内容：老师将提供一些写作话题，学生可以展开讨论并进行写作练
3. 写作比赛写作比赛
- 时间：每学期末
- 地点：学校礼堂
- 内容：学生将参加一场写作比赛，展示自己的写作成果，并由专业评委进行评选和点评
4. 写作导师指导写作导师指导
- 时间：每周二上午9点至11点
- 地点：学校写作指导室
- 内容：学生可以预约导师进行个别写作指导和辅导，提高写作水平
项目进展
本计划将于下个月开始启动，为学生提供多样化的写作培训和机会。
我们将邀请专业写作教师和作家参与本计划，并密切关注学生们的进展。
预期成果
通过参与兴趣小组活动，学生们将能够提高他们的写作技巧，扩展他们的写作思维，培养他们的写作兴趣，并获得更多的写作经验和成果。
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马官镇中心学校2013—2014学年度第二学期写作兴趣小组活动方案2014年3月4日马官镇中心学校2013-2014学年度第二学期写作兴趣小组活动方案一、指导思想为激发学生的写作兴趣，为提高学生的写作能力，为适应语文教学改革，培养有实践能力的学生作好铺垫。
同时也为了提高学生的想象能力与写作能力适应课改要求，活跃学校的写作活动，以及为培养爱好者打好基础。
三、成立领导小组组长：谌业峰副组长：胡恩海彭红燕成员：李晓飞黄慧吴智慧张丽华吴凤熙吴礼艳洪艳徐晓昕姚福敏王艳郑开艳三、活动目标写作兴趣小组是语文课外活动中的一个小型组织，它服从于语文教学，服务于学校教学工作。
是在自愿的基础上以兴趣为纽带组织起来的小组。
利用每周四中午1点10分至1点50分四十分钟的时间进行有计划的辅导，并对有特色、有个性的习作进行再润色，鼓励向马官镇中心学校网校及各级教育类刊物投稿，每学期十二篇左右。
三、措施及安排（一）、兴趣小组成员凭学生自愿参加（建议三到五年级每班3至5名同学）。
（二）、教育学生要热爱集体，保护环境。
保持教室的清洁，干净卫生。
遵守课堂纪律。
有事要举手，养成良好的行为习惯和学习习惯。
适当结合一些观察来提高他们写作能力（三）、依据学生特点，培养学生写作方向。
有了一定写作基础后，再以想象为辅。
引导学生如何将自己所想象的用语言表达出来。
充分发挥他们思维跳跃性强，善于观察的特点。
养成对听到、看到，感到的事物进行思考的习惯。
先定好想象主题，然后用自己的想法用语言表达出来。
使学生对美术产生深厚的兴趣。
（四）、做好点评工作。
对每位学生每周作的文章进行点评，让他们认识到自己的优缺点。
共同学习，共同进步。
从中使学生对写作产生浓厚的兴趣，初步感知写作与生活的联系－－写作对生活的描绘、对生活的美化。
（五）、学生作品写到一定的时候，举行小组赛。
作品进行现摩。
（六）、鼓励学生配合班主任或宣传委员，出好班级板报，美化校园环境等。
使学习兴趣与应用相结合起来。
（七）、定时开展写作比赛，针对学生的一些生活实际和一些节假日，让学生的写作才能有用武之地。
也借此得以充分展现。
进一步提高他们的写作积极性。
鼓励那些有新意的作品。
同学之间可以展示、交流作品，有助于更好的了解别人的意图。
学习到新的写作语言。
师生之间的交流可以帮助学生发现新的创意，逐步完美构思。
在期末举办一次写作比赛。
（八）由语文教研组安排授课教师。
四、活动日程第六周作文一：题目：我的课外生活要求：有中心、内容具体、条理清楚，注意不写错别字。
提示：这个题的取材范围较大，从时间上看，可写在小学任何一个年级发生的事；从内容上看，可写发生在校园里的任何事情。
在这些事情中，有难忘是事、新鲜的事、有趣的事。
在漫长的小学生活中，有欢乐，也有苦闷；有乐趣，也有教训。
要善于从这些事情中选出能给人以教育或启发的事来写。
在作文时，要注意交代清楚所记的事发生在什么时间，文章中人物的言行举止都要与这个时间相吻合。
要不然，不说文章不合要求，还往往要闹出笑话呢。
第七周作文二：题目：童年趣事要求：（1）思想健康，中心明确。
??（2）内容具体，条理清楚。
提示：童年时代，每个人做过傻事，当然也做过好事。
这道题是要求你再一次地回忆幸福的童年，把最富童心、充满童趣的事写下来。
从题目看，“趣”是题眼。
因此，全篇文章必须抓住一个“趣”字做文章，写有趣的情节，描有趣的细节，处处紧扣一个“趣”字，字里行间充分表现出童年生活的无穷乐趣。
第八周作文三：题目：喜事要求：（1）中心明确、详略得当，注意表达真情实感。
??（2）语句通顺，标点正确。
提示：喜事，即令人高兴的事。
在我们的日常生活中，喜事是很多的，可以写发生在家里的喜事，如家里的人评上了劳模、先进工作者，考上了大学，或添置了新的家用电器等。
也可写发生在社会上的喜事，如一个新的娱乐设施的落成，一条高速公路的开通，人们告别了旧平房住进了新公房等。
写喜事，要描写好喜庆的场面，字里行间要洋溢欣喜之情，使读者也受到感染，感到愉悦。
第九周作文四：题目：胜似亲人要求：??围绕中心，选择有代表性的事例来写出人物的形象。
提示：这道题要求通过记事来揭示人物的品质。
亲人，一般指直系亲属，如爷爷、奶奶、父母、兄妹等。
然而，文中的主人公既不是亲人又要胜过亲人，否则就不符合题目的要求。
写好这篇文章，关键是要突出一个“胜”字，谁胜似亲人？表现在哪里？要通过一件事或几件事，以事实来说话。
落笔时，可适当进行任务外貌、神态、言行、心理的描写，以突出不是亲人的“亲人”形象。
第十周作文五：题目：我的同桌要求：（1）用事实来反映人物特点。
??（2）注意人物的语言、行动及心理活动描写。
提示：同桌，指的是使用同一课桌的同学。
从小学年级至小学毕业，或许换了好几个同桌，写谁呢？哪一位同桌某一方面的特征和思想品质给自己留下了深刻的印象，并值得学习的呢？要认真想一想。
确定写谁以后，就要选择一件或几件最能反映同桌特点的，带有代表性的生动事例或片段。
叙述过程中要对同桌的外貌、语言、行动和心理活动恰当地描写，使人物形象更丰富，文章更生动。
第十一周作文六：题目：我尊敬的一个人要求：（1）用具体的事例来反映人物的某一方面品质。
????（2）详略得当，中心明确。
提示：这篇写人的记叙文。
在你的周围，值得你尊敬的人可能有许多，写谁呢？写爸爸、妈妈，还是写同学、老师？写邻居、亲戚，还是出租车司机、医生？确定写谁以后，就要想一想，他们的哪些事迹和品质给自己留下了深刻的印象，从而得到了自己的尊敬。
如果这个人各方面都很好，那你就要从中挑选最突出的一方面来写。
人物的品质主要通过人物的言行、神态表现出来的，因此在叙事中要注意写好人物的言行、神态，使人物的品质表现得很深刻。
第十二周作文七：题目：自我画像要求：（1）抓住自己的特点来写。
??（2）要有具体的事例来加以说明。
提示：《自我画像》就是自己写自己，即用文字给自己画个像，写出自己某一个性格特点。
动笔之前要考虑一下：自己的兴趣、爱好、脾气、习惯等等，有什么地方与众不同之处。
然后抓住某一个方面，选取最有代表性的一个或几个事例加以说明。
因为“画像”，所以写好自己的外貌尤其重要，要进行恰当的神态、动作、语言、心理等方面的描写。
第十三周作文八：题目：我的爸爸（或妈妈）要求：有中心，内容具体，叙述有重点。
提示：长大成人，处处离不开父母，父母是自己最熟悉的人。
那么写爸爸（或妈妈）的什么？政治思想上的进步，还是工作上的兢兢业业；生活上的克勤克俭，还是对子女无微不至的关怀……在众多的材料中，你一定要选取能表现爸爸（或妈妈）品格的材料，切不可面面俱到，犯中心不突出的毛病。
在展示爸爸（或妈妈）品质、性格或其他方面的特点时，一是要注意有详有略，二是要恰如其分地描写爸爸（或妈妈）的言行举止、音容笑貌，为突出人物形象服务。
第十四周作文九：题目：我们的教室要求：（1）叙述有重点，有顺序。
?（2）语句通顺，标点正确。
提示：大家对于自己的教室是最熟悉不过了，但如何写好《我们的教室》倒也要费一些思量。
首先要选定一个观察点。
站在什么地方，从什么角度去观察教室，对写好以《我们的教室》为题的作文，十分重要。
其次，要注意按照一定的方位顺序来记叙，记叙时可适当运用比喻和数量词，使读者对“我们的教室”获得一个清晰的印象。
第十五周作文十：题目：我的家庭要求：（1）写出家庭的特点。
??（2）叙述内容具体，条理清楚。
提示：每个同学都有自己的家庭，但每个人的家庭又各不相同。
因此，这篇文章要写出自己家庭的特点来。
“我的家庭”中有哪些成员呢？无外乎爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥姐、弟妹。
他们的脾气、性格、爱好、经历是不同的，这就要求我们写文章时不能像填家庭情况调查表那样去一一罗列，而应选择一些能表现家庭主要成员性格特点的典型事例来写，从而写出不同人物的不同特点来。
第十六周作文十一：题目：童年的玩具要求：（1）写出玩具的特点。
??（2）抒发真情实感。
提示：童年时代的玩具一定很多，可有的印象淡漠，随玩随丢，有的却因为喜爱，一直珍藏着，要写好以《童年的玩具》为题的文章，首先应该选取你印象最深，最心爱的玩具来写。
文章可采用“总—分—总”的结构，抓住玩具在颜色、形状、构造、静态、动态等几方面的特点，有条有理，层次分明地写。
落笔前，还要想一想：你为什么喜欢这玩具？写的时候，要边描写边抒发自己对玩具的喜爱之情。
第十七周作文十二：练习：题目：游?????要求：（1）把题目补充完整。
??（2）叙述有重点，有顺序。
提示：游记一般都用第一人称写。
或许你已游览过好几次，玩过许多地方。
动笔前，要先考虑一下，到哪儿游览给你留下了深刻的印象？确定之后，把题目补充完整。
写游记要按游览的先后顺序、有详有略地安排材料地借景抒情。
附：上课教师名单及兴趣小组名单：上课教师及授课主题兴趣小组学生名单马官镇中心学校2014年3月4日。