五年级语文电子教案
教科版五年级语文上册电子教案五篇
教科版五年级语文上册电子教案五篇语文教学课件的应用和其他学科教学课件的应用一样,可以丰富教师的教学方式,让教学时间化。
优秀的语文教学课件还能充分提高学生学习的积极性,丰富语文教学内容,深化语文教学的内涵。
下面小编给大家带来关于小学五年级语文教案,方便大家学习。
小学五年级语文教案1《烤鸭》教案一教学目标1.知识与技能:正确、流利、有感情的朗读课文。
读懂内容,通过烤鸭了解北京的饮食文化。
2.过程与方法:在读中理解重点句子,小组学习作者首尾呼应、详略得当的写作特点以及采用作比较、列数字的说明方法。
3.情感态度与价值观:增长见识,激发学生对祖国首都的向往和热爱之情。
教学重、难点1.了解挂炉烤鸭的烤制过程,体会作者对全聚德烤鸭的偏爱。
2.理解重点句子,揣摩并学习作者的说明方法。
教学过程一、导入,引题同学们都吃过鸭子,鸭子怎么吃吃?(生:略)那么哪里的烤鸭吃?(生:北京)是啊,北京流传着这样一句话,“不到长城非好汉,不吃北京烤鸭真遗憾!”今天我们就走入北京,来细细地了解和品味一下这道北京特色的名菜——烤鸭。
(出示烤鸭图片)师生书写课题。
二、初读,感知1.既然大家都喜欢烤鸭,那你知道正宗的北京烤鸭是怎么制作的吗?你了解烤鸭的历史吗?请同学们自由地读一读课文,注意读准字音,读通句子。
2.通过读文,你都知道了烤鸭的哪些知识?向大家介绍介绍。
(学生交流)三、品读,感悟(一)焖炉烤鸭法:自由读第2自然段,简要地说说焖炉烤鸭的制法。
(出示图片,便宜坊)(二)挂炉烤鸭法:1.和便宜坊的焖炉烤鸭相比,全聚德的挂炉烤鸭更具特色(出示挂炉烤鸭图片)。
所谓“一炉百年的火,铸成了全聚德,天下第一楼,美名遍中国”,那么全聚德的挂炉烤鸭究竟有什么独特之处呢?请大家按照自学提示,自学第4自然段。
(出示自学提示一)2.汇报交流。
(根据汇报内容,教师相机板书:光洁、闪亮、细腻、香酥)3.(出示烤鸭的图片)一盘盘烤鸭,光洁,闪亮,色泽诱人,看了让人馋涎欲滴,你看了之后有什么感受。
小学五年级语文教案(优秀4篇)
小学五年级语文教案(优秀4篇)小学五年级语文教案篇一教学目标:1.认识本文6个生字。
2.有感情地朗读课文,能分角色把故事的内容演一演。
3.了解课文的内容及叙述顺序,学习作者按一定顺序写的表达方法。
教学过程:一、激趣导入1.今天,老师请大家观看一个短篇,边看边思考:你看懂了什么?有什么感受?3.谁能说说课题的意思。
二、初读课文,整体感知1.学生用自己喜欢的方式自由读课文,教师提出初读要求:(1)根据拼音,读难生字词的读音。
(2)根据课文预习的提示,想想课文讲了几件事,都是什么事?(3)将不懂的地方,做上记号。
2.交流以上问题。
(l)学生提出自己拿不准的字音,班上交流。
(2)课文讲了三件事,楚王三次想侮辱晏子,晏子每次都反驳了楚王,维护了齐国的尊严。
(3)提出不懂的词和句,师生一起讨论交流。
三、深入学习课文,突破重难点1.默读课文,思考并勾画理解:(l)楚王为什么要侮辱晏子?(2)楚王是怎样侮辱晏子的,晏子是怎样反驳的?(3)楚王三次侮辱晏子,结果怎样?2.小组讨论交流,小组解决不了的问题记下来,待全班交流时共同解决。
-小学五年级语文课程晏子使楚教案卢嘉颖-3.全班交流。
(指定一个小组回答,其他小组作补充,教师适时点拨引导,对应出示三次斗智的重点句子,并相机板书。
)4.小结:楚王仗势欺人,想显显自己国家的威风,侮辱晏子,实质是侮辱与楚国平等的齐国,晏子每次都能因势利导,逼楚王于被动地位,维护了国家的尊严。
5.晏子是一个什么样的人?6.指导朗读课文。
四、理清课文叙述顺序1.学生快速测览课文,思考:课文是按什么顺序来写的?你是怎么体会到的?2.小组内讨论交流。
3.班上交流。
(让学生运用已有的知识,谈谈本文的写作顺序,小组间可以补充)。
教师根据学生的发言作相应的点拨并小结同时板书:六、布置作业1.摘抄好词、好句。
2.有感情地朗读课文。
小学五年级语文教案篇二教学目标:1、会写生字:“洛”。
能正确读写“洛阳”、“匆匆”等词语。
小学五年级语文教育教案七篇
小学五年级语文教育教案七篇小学五年级语文教育教案(篇1)一、教学目标:(1)引导学生正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
(2)引导学生理解诗词内容,体会《秋思》的意境,感受作者对家乡亲人的深切思念,二、重难点:从字里行间感受作者对家乡的思念,体会作者思绪绵长而心绪纷乱的情感,体会意境,这也是这首诗的难点所在。
三、教学准备四、教学过程(一)情景导入首先出示PPT:“同学们,请观察大屏幕,你能否用自己的语言将所看到的画面描述出来呢?自己考虑后自由发言。
”“在此情此景下,你能想起我们学过的那些古诗?”(《静夜思》《泊船瓜洲》)“这两首诗表达了一种什么感情?”( “思念家乡”。
)好,今天我们再来学习一首思乡诗,是由唐朝诗人张籍所写的一首七言绝句──《秋思》。
板书课题。
【设计意图:教学倡导循序渐进,温故而知新,此环节,我以明月为引,通过学生的联想而引出思乡主题,回顾所举例诗的写作手法,为学生初步感知新授课的教学重难点打下了伏笔】(二)新课讲授1、解诗题,知诗人。
首先让学生分别介绍了有关张籍的资料。
师总结:张籍的老家是吴郡,也就是现在的江苏苏州。
幼时家境贫寒,10岁的时候就离家外出,成年后考取功名,开始四处游历做官,创作这首诗的时候,他正独自一人居住在洛阳。
又是一年秋风至,望着萧瑟的秋风,诗人不禁感慨万分,挥笔写下了这首《秋思》。
小学五年级语文教育教案(篇2)一、教学目标1、积累词语12个,用自己喜欢的方法理解“斤斤计较、大失所望、熙熙攘攘、门可罗雀、无拘无束、邂逅、矜持”等词语的意思。
2、阅读课文,边读边思,了解书的不同性格,以及不同性格的书的阅读方法。
3、了解书架上性格迥异的书,体会藏书、读书带来的各种乐趣。
二、重点和难点1、能准确理解“门可罗雀、熙熙攘攘、邂逅、矜持、蛰居”等词语的意思。
2、抓住重点词句,使学生了解不同的书有不同的性格,应采用不同的阅读方法,体会藏书、读书带来的各种乐趣。
三、教学过程一、导入新课。
五年级语文上册电子版教案(精选6篇)
五年级语文上册电子版教案(精选6篇)五年级语文上册电子版教案篇1【教学目标】知识与能力:认识12个生字,会写16个字。
正确读写相关词语。
过程与方法:1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,结合重点语句体会人物思念祖国的思想感情。
3、摘录让自己感动的词句。
情感、态度和价值观:学习梅花的高尚品格,培养热爱祖国的感情。
【教学重点难点】引导学生把握课文内容,体会人物的思想感情是重点。
理解“梅花魂”中“魂”的含义是难点。
【教学准备】教学课件【教学过程】一、揭题导入:1、大家见过梅花吗?(出示一组梅花图片)梅花给你留下了怎样的印象?(引导交流梅花的古诗、名句、名画、歌曲等)2、是啊,古往今来,多少人通过画梅、唱梅、写梅来赞美梅花。
今天,我们就来学习一个与梅花有关的动人故事。
(板书课题)齐读课题。
3、梅花有魂吗?这里的“魂”是什么意思?(理解题目字面意思)看到课题,你想知道什么?二、读文质疑1、初读课文,整体感知课文内容。
用自己的话概括*的主要内容.2、探讨课文围绕外祖父写了哪几件事情?3、围绕这五件事情,你能提出哪些不懂的问题呢?三、感悟探究(一)解读“梅花魂”在学习的过程中擅长提出自己的怀疑这很好,然而真正会学习的人不仅能提出问题,还会自己解决问题。
其实这些问题的谜底就归纳在课题中的一个字――魂,那么梅花魂到底是指什么呢?读读课文,找到课文中能说明梅花魂的话。
反馈,出示句子:“这梅花,……她是最有品质、最有灵魂、最有骨气的!”层次一:梅花魂是指梅花的精神1、指导朗读“愈”和“最”。
2、那该怎么读出梅花的精神呢?自由读――指名读――齐读本来外公爱好梅花,就是喜欢――(梅花的精神)学到这里,你以为梅花魂是指什么呢?――梅花的精神层次二:梅花魂是指中华民族的精神1、梅花魂仅仅指的是梅花的精神吗?再找句子读。
( 出示句子)2、看梅花凌寒单独开了――播放课件:歌曲《红梅赞》告知学生:这首歌是片子《江姐》的主题曲,中江姐为了寻求革命信奉和高尚幻想,面对敌人的严刑拷打,绝不摇动,正气凛然,最后含笑走上法场,倒在一片梅花的处所。
电子版五年级语文教案(通用8篇)
电子版五年级语文教案(通用8篇)电子版五年级语文教案篇1教学要求:1.理解课文内容,了解这块琥珀的特点和价值,认识琥珀的形成过程。
培养学生阅读科普读物的兴趣和能力。
2.体会科学家是怎样进行合理想象的。
3.有感情地朗读课文。
教学课时:一课时教学过程:一、检查预习指名读课文,读后思考讨论:l.课文中讲的这块琥珀有什么特点?(透明的琥珀里有一只苍蝇、一只蜘蛛躺在里面。
)2.那么,这块琥珀有什么价值呢?(人们可以知道,在远古时代,世界上已经有苍蝇和蜘蛛了,这为科学家进行科学研究提供了依据。
)二、启发谈话这篇课文的作者通过仔细观察这块琥珀的样子,运用了丰富合理的想象,告诉了我们这块琥珀的形成经过及发现过程。
三、阅读课文1.指名读第一自然段。
2.读后讨论:“约摸”是什么意思?为什么一万年前要用上“约摸”这个词?(“约摸”,大概估计。
从课文中可以看出这个松脂球挂在一棵老松树立过了几千年,后来地壳发生变动,松树腐烂,松脂球淹没在泥沙下面又过了几千年,这样合起来肯定超过一万年了。
)3.老师小结:因此,科学家的推测和估算是有根据的。
4.指名读第2-11自然段。
读后思考:(1)我们知道,琥珀是古代松柏树脂的化石,要形成琥珀,必须具备的第一个条件就是要有松柏树,从课文中找出描写松树的句子。
(2)课文中有几处写了太阳光的热?找出有关的句子读一读。
(3)为什么科学家想象这个故事发生在一个夏天的晌午,“太阳光热辣辣地照射着整个森林?”(因为松树、柏树只有在天气很热的时候才能渗出树脂,而夏天的晌午正是太阳光最热的时候。
)5.老师小结:因此,炎热的夏天是科学家想象琥珀形成必须具备的第二个条件。
6.课文中还有一句写“海在很远的地方翻腾怒吼”,科学家想象的根据是什么?(由松脂球变成化石,要经过很长时间,而且要淹没在地层里面,所以科学家想象,离森林很远的地方有海在翻腾怒吼,这就为下文琥珀出现在海滩上伏下了一笔。
)7.指名读第3-4自然段。
五年级电子版教案语文上册(精品6篇)
五年级电子版教案语文上册(精品6篇)五年级电子版教案语文上册篇1教学目标1.指导学生读懂课文内容,了解王承书的动人事迹,体会她的奉献精神和爱国2.引导学生结合课文内容,理解重点句子的深刻含义,逐步形成积极的人生观和正确的价值观。
3.有感情地朗读课文,并背诵自己深受感动的段落。
教学重点读懂课文内容,了解王承书的动人事迹,体会她的奉献精神和爱国情怀。
教学难点结合课文内容,抓住重点句子,理解其深刻含义,逐步形成积极的人生观和正确的价值观。
教学流程一、复习导入1、板书课题,学生齐读。
2、回顾我们上节课学习的概括课文主要内容的方法,然后说说课文的主要内容。
3、对于王承书你有哪些了解呢?(学生交流资料)二、阅读课问,理解文意(一)临危受命王承书,这是一个怎样的名字?课文中是如何评价的呢?1.默读课文,找出课文中评价王承书名字的段落,自己读一读。
2.教师引读课文最后一自然段。
指名说说王承书这个名字会有怎样的意义。
①利用字典,了解并选择“承”的意思。
课件出示“承”在新华字典里的义项,学生读“承”的意思,思考并选择:“王承书”里的“承”可能是什么意思?(承担、担当)②在课文里,王承书承担了什么样的使命呢? 王承书当时是在什么样的情况下担当起这个使命的?③有感情朗读句子,此时,你想对王承书说些什么?(二)超常承受从1961年春季的那一天起,从她说出那三个字的一刻起,她将要承受些什么?在以后的工作中,她真的又承受了些什么呢?请同学们拿出笔,画出重点的词句,多读几遍,批注出自己的感受。
(1)学生自读自悟,批注自己的体会。
(2)交流、体会重点词句的含义。
A、当王承书答应为祖国的发展隐姓埋名一辈子时,她将要承受些什么呢?“这极为平常的三个字,对王承书来说,将意味着从此放弃自己熟悉而喜爱的专业,从此放弃科学家应有的学术待遇和荣誉,从此放弃一切名利,而不能像其他领域的功臣那样面对鲜花和掌声;不管为国家做出多大贡献,自己的名字也不会为人所知。
五年级上册语文电子版教案(精选7篇)
五年级上册语文电子版教案(精选7篇)五年级上册语文电子版教案篇1教学目标:1、认识“谴、惰、俗”等7个生字。
会写“洪、暴、猛、涨”等11个生字。
正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、”等13个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神,并从中受到感染、熏陶。
3、学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯。
教学重难点:体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。
课前准备:《搭石》课件。
教学过程:一、情境导入,揭示课题。
1、同学们,你们都知道哪些桥?2、同学们看,这种桥你们见过吗?(出示情景图)这是作家刘章爷爷家乡的搭石,作者每每回忆起家乡,就会特别想念家乡这些不起眼的石头。
这节课就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。
3、板书课题。
4、齐读课题。
二、整体感知,初识搭石。
1、请同学们自由朗读课文,读准字音,读通句子,再想想什么是搭石。
2、检查字词。
出示课件,大家课前已经预习了课文,现在,老师检查一下,注意,红字是这篇课文中的生字,大家要读准。
(分行指名读,最后齐读。
)3、指导写生字。
“衡、序”。
(1)先指导学生观察田字格中的字,提醒大家注意:“衡”字中间大的最后一笔捺要变成点;结构写匀称。
“序”字最后一笔不要加撇。
(2)教师范写。
(3)学生练习写两个。
(4)教师巡视指导。
4、了解什么是搭石。
(1)指名说什么是搭石。
可以用课文中的句子。
(2)如果没有搭石,家乡的人们怎样过小溪呢?谁也能用课文中的句子来说一说。
(指名说)(3)师总结:如果没有搭石,人们过小溪就很不方便,很麻烦,甚至很辛苦。
可这些,都是在夏天呀,进入秋天,天气变凉,家乡的人们就必须依靠搭石过小溪了,有了这样的理解,我们再来读一读,什么是搭石。
5、齐读。
三、围绕2—4自然段,自主寻美,深入体会,品味搭石。
这么普通的一件事情,有什么值得写的呢?其实,不然,作者啊,对这件平凡而普通的事情留心观察,却发现了里面的很多美,这些美呀,有看得见的具体的“美”,也有看不见的心灵的美,用课文中第二自然段中的第一句话来说,那就是——(学生齐读)搭石构成了家乡的一道风景。
小学五年级优秀语文教案(优秀8篇)
小学五年级优秀语文教案(优秀8篇)小学五年级语文教案篇一教学目标:1、能够正确、流利、有感情地朗诵本首诗歌。
背诵诗歌2、在诵读的过程中,展开想象,感悟诗中表达的情感。
教学重难点:能够正确、流利、有感情地朗诵本首诗歌。
背诵诗歌。
教学准备:图片、实物投影仪教学时间:一课时教学过程:一、谈话导入:1、今天,我们一起来学习一首新的古诗,名字叫《登幽州台歌》。
2、板书课题,齐读课题。
自由读诗,学习生字词。
二、自学古诗自由读读古诗,注意把每个字的字音都读准了。
三、整体感知,理解古诗:1、学生自由读诗,借助注释理解古诗2、指名读诗,及时正音。
3、交流。
四、借助画面,理解诗意,感情朗读。
1、(实物投影仪:插图)请学生观察,师讲解诗意,并进行范读。
2、学生自由练习感情朗读。
3、指名诵读,指导朗读。
4、全班齐读。
五、指导背诵。
小学五年级语文阅读教案篇二【教学与学法设计】一、彩用从整体到部分,先粗后细的教学方法,理解西门豹为民除害不露退迹、不动声色的绝妙办法。
二、教给学生找关键词语的方法:(一)是找与前后内容不相一致的词;(二)是找表面看似乎多余的词;(三)是找描写人物异常表现的词。
三、抓住重点句子,体会当时当时的实景,学习利用人物语言,刻画人物形象的方法。
【教学过程设计】一、1、自读课文,读正确、流利。
2、以小组为单位练习分角色读书——展示3、说一说:课文讲了什么内容。
二、小组生字学习,并汇报三、再读课文。
思考:课文讲了哪几部分内容?小组交流——集体讨论1、(1——9)调查情况了解原因2、(10——一三)惩治首恶教育百姓3、(14)开渠引水兴修水利四、重点词语朗读并讲解荒芜——田地因无人看管而长满野草。
灌溉——把水输送到田地里。
提心吊胆——心和胆都好像悬着没有着落。
形容很害怕。
面如土色——脸色跟土的颜色一样,没有血色。
五、探究学习分段学习1—9自然段。
出示:西门豹向老大爷问了哪几个问题?从老大爷的回答中,西门豹了解了哪几个问题呢?1、学生读懂题意2、读课文1—9自然段,边读边思考,边用笔画一画,小组讨论3、汇报了解了“田地荒芜,人烟稀少”的原因与真相。
小学五年级优秀语文教案优秀4篇
小学五年级优秀语文教案优秀4篇小学五年级语文教案篇一教学目标1、学会五个生字,正确读写“白帝城、江陵、猿声”等词语。
2、朗读、背诵并默写古诗。
3、学习利用注释,展开想象,读懂古诗。
4、理解诗句意思,想像诗歌所描绘的景象,感受诗人的心境,激发学生学习古诗的兴趣和对祖国大好河山的热爱。
教学重点通过理解诗句,感受诗的意境美。
教学难点理解诗中重点词句,读懂古诗。
教学方法:直观法、合作学习、情境感受。
教学准备1、多媒体课件。
2、让学生课前查阅与这首古诗相关的资料。
教学过程一、复习旧知,导入新课1、背诵《绝句》,说说诗意。
2、回忆上节课学习《绝句》的方法,课件展示学习步骤:(1)熟读古诗(2)理解诗意(3)想象意境(4)练习背诵3、师:今天,我们继续用上一节课的学习方法学习一首唐代诗仙李白的《早发白帝城》。
二、学生利用课前查阅的资料简要介绍作者李白,教师加以补充三、解题师:这首诗的题目《早发白帝城》,谁知道它的意思?早:早上。
发:出发。
白帝城:地名,在今重庆奉节城东白帝山上,位于长江三峡一带。
城居高山,地势险要。
(课件展示地图)四、指导自学课件展示自学要求:1、自学生字词,自由朗读本诗,要求读得正确、流利;2、利用注释读懂本诗,体会诗中流露出诗人怎样的心情;3、画出不理解的地方,通过查阅工具书,尝试自己解决问题。
五、小组合作学习1、汇报各自自学情况;2、将不懂的问题在小组内提出,通过结合各自课前查阅的资料一同解决问题;3、体会诗人当时的心情。
六、汇报自学情况1、指名学生用自己最喜欢的方式汇报朗读。
2、这首诗写的是什么内容?3、从一、二两行诗中,你读懂了什么?(诗人从哪里出发、要到哪里去、距离多远、需要多少时间?)复习“夸张”手法的运用。
4、这两行诗是什么意思?(早晨离开了仿佛在彩云中间的白帝城,千里迢迢的江陵一天就可以到了。
)5、指导朗读一、二行诗。
6、你对后两行诗是怎么理解的?7、这两行诗表现了行船之快,我们应该用怎样的语气来读?(轻松、愉快)8、指导朗读,学生试读。
小学五年级语文教案(优秀5篇)
小学五年级语文教案(优秀5篇)小学五年级语文教案篇一一、学习目标1、学会本课12个生字,认识4个生字。
能正确读写下列词语:封锁、暂时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭。
2、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
3、理解课文的内容,懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的,从中受到情感的熏陶。
4、了解课文重点语句对表达情感的作用。
二、学习准备课前可布置学生搜集有关抗美援朝的资料。
三、学时安排2学时。
四、学习过程第一课时教学目标:1、整体感知课文,理清文章的脉络。
2、学习课文,感悟志愿军战士依依难舍之情。
教学重点:1、学会本课12个生字,认识4个生字。
2、整体感知课文,理清文章的脉络。
教学过程:1、介绍抗美援朝战争(1950年6月25日,美帝国主义唆使南朝鲜李承晚集团进攻朝鲜民主主义共和国,9月15日又纠集15个国家的雇佣军,打着联合国的旗号,在朝鲜仁川登陆,不顾中国人民的一再警告,把战火引向中国的边境,轰炸中国的安东(今丹东)等地。
中国人民响应毛泽东同志发出的“抗美援朝、保家卫国”的号召,组织中国人民志愿军,由彭德怀出任志愿军总司令。
于10月25日开赴朝鲜前线和朝鲜人民并肩作战,抗击美国侵略军。
在中朝人民的沉重打击下,美帝国主义连遭失败,于1953年7月27日,被迫在朝鲜停战协议上签字。
中国人民志愿军遵照党中央的指示,分期分批撤出朝鲜回国。
1958年是最后一批。
)2、审题,提问题。
(这话是谁说的?——“再见了,亲人”这句话既可理解为志愿军对朝鲜大娘、小金花、大嫂说的话,又可理解为朝鲜人民为志愿军送行时说的话。
在什么地方说的?怎么说的?为什么志愿军和朝鲜人民要互称亲人呢?课文是从哪几个方面来说明中朝两国人民不是亲人但胜似亲人的?……)3、同座相互检查课文朗读情况,要求正确、流利;4、听两组(4人)读课文,评价读的情况,穿插正音(注意生字“锁、暂、糕、阻、谊、捣、谣、侦、混、吵、耗、嫂”的读音);5、自学第一部分。
五年级电子版语文实用教案五篇
五年级电子版语文实用教案五篇教案是我们现在教学中必不可少的,在你的教案设计中,如何设计课堂形成性评价?在你的教案设计中,是否用到学习需求分析?下面小编给大家带来关于五年级语文教案,方便大家学习。
五年级语文教案1《舍生取义》教学目标:1、理解文言文中虚词的含义。
2、正确朗读课文,背诵课文。
3、结合课后注释理解课文内容,初步感知文言文和议论文的意义,感受舍生取义的真谛。
重难点:理解文言文中虚词的含义。
结合注释理解课文内容。
教材分析:《舍生取义》节选自孟子的《鱼我所欲也》,是一篇富含哲理的议论文。
“生,亦我所欲也。
义‘亦我所欲也。
二者不可得兼,舍生而取义者也。
”这个论点是有“鱼”和“熊掌”是人人皆知的美味,而“熊掌”是其中更为美者。
二者不可兼得,取其中更为美者合乎情理也呵护逻辑。
教学设想:学生由浅入深的理解课文,从题意入手,层层深入,理解舍生取义的真谛。
教学过程:一、游戏导入,激发兴趣同学们,我们已经学习了五年的语文了,你们一定积累了很多的成语,今天,我们来玩个成语接龙的游戏好不好?师:眉开眼笑。
生接龙。
我们再来玩个看字想成语的游戏,师板书:义。
你们想到了哪些成语?生答。
(随机板书:大义凛然、义不容辞、义无反顾)师:看到这些成语,你们想到了哪些人谁?用上这些词。
(学生回答想到的英雄)师:这三个成语中,你认为哪个字的分量最重?生答:义。
师:因为义,才不畏惧,因为义才不容辞,因为义才无反顾。
义是一个永恒的话题。
我们一起看看两千多年前的孟子是怎么说的。
二、初读课文,走进作者1、出示竖版文言文师:我们这是第几次接触文言文了?(第二次)对于学习文言文,你们有哪些好的方法?生答。
那么这篇文言文和我们以往学过的有什么不同?(竖版的,没有标点)有谁知道这其中的原因呢?2、初读文言文自由读一读这没有标点的文章,看谁能读好?(指名读文)师:现在我们将这段文字还原成今天的写法,谁有信心读得更好?(再指名读文)3、走进作者我们看文中说“孟子曰”,曰是什么意思?孟子又是谁呢?谁能把你课前了解的孟子介绍给大家?(生利用课前搜集的资料汇报)师出示关于孟子的资料。
五年级语文教案电子版(通用6篇)
五年级语文教案电子版(通用6篇)五年级语文教案电子版篇1教学目标1.认识“芝、遂”等16个生字,读准多音字“呵”。
2.默读课文,遇到不明白的词句试着猜一猜。
3.用自己的话说一说石猴是怎么出世的,又是怎么成为猴王的。
教学过程一、导入新课,激发兴趣。
(播放《西游记》片头曲《云宫迅音》)听到这首曲子,大家想到了什么?(西游记)说起西游记,我们都知道《西游记》讲的是孙悟空、猪八戒、沙和尚、白龙马保护唐僧去西天取经的故事。
孙悟空本领高强,大家对他一定非常了解。
*中的“石猴”就是指孙悟空。
那么,石猴到底是从哪儿来的?他又是如何成为猴王的呢?带着这些问题,让我们一起来学习今天的新课——《猴王出世》。
(板书课题)二、初读课文,整体感知。
1.(出示相关资料)了解作品和作者。
2.默读课文,标出自然段,并为*划分段落。
第一部分(第1自然段):石猴出世及他的生活情况。
第二部分(第2自然段):石猴第一个跳入瀑布发现了水帘洞。
第三部分(第3~4自然段):众猴进入水帘洞,拜石猴为王。
3.再次浏览课文,说一说,课文按照什么顺序写的。
(事情发展的顺序)三、再读课文,整体感知。
1.读第一部分。
(1)说一说,石猴是怎么来的。
(一块仙石孕育了仙胞,一日迸裂,产一个石卵,因见风,化作了一个石猴。
)(2)石猴出世之后是什么样的?(那猴在山中……朝游峰洞之中。
)几笔就勾勒出一个自由自在、快活逍遥、喜好交友而又顽皮可爱的石猴形象。
2.有一天,发生了一件事,改变了石猴的生活,使他摇身一变,成了猴王,发生了什么呢?(一天,群猴发现一个瀑布。
)和石猴成为猴王有什么关系?(有猴子说谁能进去找到源头且不伤身体,就拜谁为王),听到这句话,石猴的表现如何?(应声高叫道:“我进去!我进去!”)从这里我们可以看出石猴的性格(争强好胜)。
3.说完,他是怎么做的呢?后面又发生了什么?齐读相关片段,找出问题答案。
(1)发现了这样一个好地方,石猴很高兴(喜不自胜),连忙出来告诉其他猴子,又把其他猴子带进了水帘洞。
五年级教案下册电子版语文(精品8篇)
五年级教案下册电子版语文(精品8篇)五年级教案下册电子版语文篇1教学过程:一、激趣导入同学们,看过电视剧《水浒传》吗?谈一谈你对《水浒传》的了解。
今天我们一起学习《景阳冈》,去认识打虎英雄——武松吧。
板书课题:景阳冈(解题)参照“阅读提示”,明确学习要求:⑴找出具体描写打虎的部分多读几遍。
⑵除了打虎,课文还写了哪些内容,它们与打虎有关系吗?⑶武松给你留下了什么样的印象?二、初读课文,整体感知。
1.自由读课文,要求把课文读通读顺,把字音读准确,不懂的字词可查阅工具书进行解决。
2.检查学生自学情况。
⑴小黑板出示:吓唬、诡计、踉踉跄跄、腰胯等词语。
⑵指名朗读。
⑶重点指导个别字词的音、形、义。
⑷说一说课文讲了一件什么事?重点写了哪些内容?(板书:喝酒,上冈,打虎,下冈)三、再读课文,重点研读“打虎”片段。
1细读打虎的内容,说说老虎和武松给你留下了什么印象。
2你是从文中哪些地方感受到的?用横线画下来品析。
3展示交流打虎:⑴引导学生抓住老虎伤人的三招以及武松对付老虎的三闪来学习。
老虎:一扑一掀一剪武松:闪在青石旁闪在大虫背后又闪在一边)⑵武松的这一系列的“闪”能否换成“躲”,说说理由。
⑶找出武松打虎的动作描写(抡劈揪按踢提打),感受武松的英勇无畏。
⑷让学生试着表演武松打虎的精彩过程,师生共同点评。
⑸请同学们欣赏一下电视剧《水浒传》中《武松打虎》的精彩片段,再次感受武松的机智勇敢和打虎时惊心动魄的场面。
⑹有感情地朗读。
读出老虎的39;凶猛,读出武松的机智勇武。
⑺学生展示自己的朗读。
喝酒:⑴引导学生抓住武松喝酒时的语言与动作描写来学习⑵感受到武松什么样的性格特征。
(倔强豪放)4.教师小结过渡:刚才我们重点交流了打虎和喝酒两个部分,已深切感悟了武松的倔强豪放与英勇无畏。
除了这些,课文还写了哪些内容(上冈,下冈),它们与表现*中心有关吗?五年级教案下册电子版语文篇2教学目标1、认识和学会本课生字新词,积累“激情四溢”等词语。
2023小学五年级语文优秀教案5篇
2023小学五年级语文优秀教案5篇欢迎大家阅读参考学习!2023小学五年级语文优秀教案1《迟到》知识与技能1. 认识本课生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,体会父亲深沉的爱,了解爱的真谛。
4.重点学习课文中描写“我”心理活动的句子,明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程,进一步体会人物的心理变化。
过程与方法1.初读课文,整体感知,了解故事梗概。
2.质疑问难,有针对性地再读课文。
3.抓关键词句,精读课文,理解感悟,感情朗读。
4.回顾全文,总结拓展,熏陶情感。
情感、态度和价值观通过学习学文,学会感恩,学会孝顺父母,激发对生活的热爱。
教学重点:1.理解课文内容,体会父亲深沉的爱,了解爱的真谛。
2.学习课文中描写“我”心理活动的句子,明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程,进一步体会人物的心理变化。
教学难点:学习课文中描写“我”心理活动的句子,明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程,进一步体会人物的心理变化。
教学时数:2课时教学设计:第一课时教学目标:1.认识本课生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3.整体感知,了解故事梗概。
4.学习1-10自然段,感知父亲对我的严厉。
教学重点:1.整体感知,了解故事梗概。
2.学习1-10自然段,感知父亲对我的严厉。
教学难点:学习1-10自然段,感知父亲对我的严厉。
教学过程:一、谈话导入,激发学习兴趣。
1.(板书课题)同学们,你有过迟到的经历吗说说你迟到的原因及你当时的心情。
2.今天我们要学习一篇课文《迟到》,看看文章中的“我”是什么原因迟到了,这些事又给她带来了怎样的影响。
(齐读课题)二、初读,整体感知。
1.自由读文,读准字音,读通句子。
2.再次浏览,思考:文章写了一件什么事(指名回答)3.默读课文,提出不懂的问题。
4.师生共同归纳主题性问题:①父亲对我的态度为什么截然不同,这两种态度说明了什么②父亲为什么对我这么严厉③父亲到底是怎样爱我的三、精读,理解感悟。
5年级上册的语文电子文档教案五篇
5年级上册的语文电子文档教案五篇小学五年级语文教案1《落花生》学情分析本文语言浅显,但所说明的道理深刻,富有教育意义。
在引导学生理解课文所说明的做人道理的问题上,教师要注意三点:一要保证学生个体进行充分阅读、思考和小组进行交流讨论的时间。
以学生的自读自悟为基础,教师作适当点拨,引导学生由内容到思想,由花生的生长特点到花生的品格,由花生的品格到做人的道理,逐步加深理解,切忌教师一厢情愿地说教。
二要重视引导学生联系生活中的所见所闻所感,把花生的品格与做人的道理联系起来,突破本课教学难点,要对作者的立意有所了解,取得认同。
三要尊重学生的不同体验,允许他们从不同的角度去体会,用不同方式表述自身的见解。
教学目标1.理解课文思想内容,学习花生不求虚名,默默奉献的品格。
2.分清课文的主次。
3.有感情地朗读课文。
教学重点和难点通过学习使学生理解落花生的特点从而理解课文的中心思想。
教学过程教学时间:2课时第一课时一、激趣导入1.启发谈话:同学们,你们吃过花生吗?今天我们就来学习一篇关于写花生的课文。
2.教师板书课题,学生齐读课题。
3.“落花生”就是我们平时常见常吃的花生,可为什么叫它“落花生”呢?课前同学们都查阅了资料,谁来谈一谈?4.过渡:课文围绕花生讲了一些什么事呢?同学们读读课文就知道了。
二.初读课文,整体感知1.自由读课文,要求读准字音,把句子读通顺,标出自然段序号。
2.同桌互读课文,互相检查,纠正读错或读破句的地方。
3.用生字词卡片检查认读生字词情况(可指名读、齐读、分行、分组比赛读)。
4.检查学生读课文情况,指名读指定的段落,评议读的情况。
5.默读课文,思考:课文围绕落花生讲了哪些事?(①种花生、收花生。
②母亲提议过一个收获节,并为收获节做了准备。
③吃花生时的议论。
)教师:按照课文讲的这三件事,我们把课文分成三部分来理解。
三.学习课文的第一.二部分1.默读第一.二自然段,边读边思考:你读懂了什么,还有哪些不懂的地方。
五年级语文电子版教案下册参考五篇
五年级语文电子版教案下册参考五篇小学五年级语文教案1《珍珠鸟》教学目标:1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课生字,绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.感知课文内容,初步感受作者与珍珠鸟之间的那种和睦、信赖的境界,培养学生爱鸟护鸟的意识。
教学重难点:1. 能正确、流利地朗读课文。
2. 感知课文内容,初步感受作者与珍珠鸟之间的那种和睦、信赖的境界,培养学生爱鸟护鸟的意识。
教学准备:PPT课件心意答一. 谈话导入,板书课题。
我们生活在鸟语花香的世界中,鸟儿是我们人类的好朋友。
人类的存在使鸟儿有了依托,鸟儿的存在,给我们的生活平添了很多情趣。
今天这节课就让我们共同学习一首人与鸟和睦相处的赞歌——著名作家冯骥才先生的《珍珠鸟》。
板书课题齐读课题同学们见过珍珠鸟吗?想看看吗?(出示图片) 再读课题。
二.检查预习。
1.检查词语。
出示本课的生字词,让学生认读:一卷猜到拨开柜顶相撞淘气扭动伏案信赖幽深愈发蓬松指名读,教师正音。
2.指导书写“拨、案”仔细观察,和同桌说说这两个字应注意的地方。
教师边范写边指导,“拨”左窄右宽右边注意与“犮”的区别。
“案”上下对正中间“女”的横要写的长,下面的“木竖稍出头” 学生描红、临摹。
(教师提醒学生的坐姿)同桌互评生字。
3.检查句子朗读句子1:起先,这小家伙只在笼子四周活动,随后就在屋里飞来飞去,一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足地站在书架上,一会儿把灯绳撞得来回晃动。
(理解“神气十足”)句子2:看着这可爱的小家伙,我不由自主地发出了一声呼唤:信赖,不就能创造出美好的境界吗?(理解“不由自主”)4.默读课文,思考课文写了一件什么事?指名自由说。
是的,课文讲了珍珠鸟的外形特点及在“我”的爱心呵护下,由害怕人到亲近人的过程。
三. 品读课文。
过渡:同学们,冯骥才先生的散文总是一次又一次地带给我们美的享受,那这又是怎样的一只珍珠鸟,让作者开篇就如此情真意切的感叹道“真好”。
2023五年级语文电子版教案5篇
2023五年级语文电子版教案5篇2023五年级语文电子版教案5篇教案是课程设置的整体规划,它规定不同课程类型相互结构的方式,也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例,具体规定了学校应设置的学科。
下面小编给大家带来关于2023五年级语文电子版教案。
2023五年级语文电子版教案1《迟到》教学目标:1.自学生字新词,2.理解课文,感受父亲那份既严厉又深沉的爱,及作者对父亲的感激之情。
认识改正错误、从小养成良好习惯的重要性。
3.用已掌握的‚品词析句‛的阅读方法,多角度思考问题。
领悟本文前后照应、先总后分的写法。
教学重点:概括父亲关心我的具体事例,从中体会作者表达的思想感情。
教学难点:抓住描写人物动作、神态、语言的词句来感受父亲既严厉又深沉的爱,及我对父亲的感激之情。
教学时间:二课时教学过程:第一课时教学目标:1、自学生字新词,2.划分文章的层次结构教学过程:一、谈话激趣,导入新课1.师:同学们,你们上学有没有迟到过迟到的时候,父母和老师是怎么对待你的你怎么看待迟到这一现象学生交流。
2.师:俗话说‚人非圣贤,孰能无过。
‛作家林海音小时候就是一个经常迟到的孩子,她写的《迟到》一文,让我们了解了她童年的故事,相信你们读后一定能受到启发。
板书课题。
3.小组交流课下搜集的有关作者的资料二、自主阅读,整体感知1.检查预习:同桌互相检查读课文情况,重点检查字音。
同位互相进行评价。
2.汇报读书情况。
教师对易错的个别字进行检查指导。
3.整体感知:读了课文,你读懂了什么可引导学生从①主要内容②所写事情,③文中人物——‚我‛和‚父亲‛等不同方面交流自己所读懂的内容。
教师注意评价:学生表达是否清楚;是否抓住了重点;是否有与众不同的发现等。
4.质疑问难:学生根据自己的阅读情况,提出不懂的问题。
父亲为什么打我打了我为什么还要给我送东西父亲是否爱我……)5.评价,并引导归纳:这篇课文主要讲了一件什么事 (作者小时候因为迟到发生在她和父亲之间的一个小故事。
2023小学五年级语文教案(15篇)
2023小学五年级语文教案(15篇)小学五年级语文教案1【学习目标】1、认识12个生字。
借助字典、联系上下文,理解有关词语。
2、了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。
3、有感情地朗读课文,感受母亲磨炼儿子的特殊母爱,激发独自面对生活、磨炼自己意志的情感。
【课前准备】1、预习课文,自学生字词。
2、搜集并阅读作家毕淑敏的资料,阅读有关独立面对生活、磨炼自己意志的__。
【教学过程】一、谈话导入,揭示课题1、复习旧知:先复习四年级上册《乌塔》一课,感受对乌塔的敬佩之情。
2、谈话导入:在中国有位著名女作家,她为了锻炼儿子学会看病,竟然在儿子发烧生病时,让他独自去医院看病。
今天,我们就来读读这位作家写的这个故事。
3、揭示课题。
二、交流成果,初步感知检查交流预习成果:1、用卡片认读十二个生字。
2、读课文中生字所组的词语。
3、说说自己是怎么预习的,或者说说预习后知道了什么。
三、自读课文,整体把握1、各自用喜欢的方式读读课文,画出描写母亲语言和心理活动的句子,想一想课文主要讲了一件什么事。
2、交流:⑴说说你画出描写母亲语言和心理活动的句子。
⑵说说课文主要讲了一件什么事。
⑶读了课文,你有什么话要说:(可以是对母亲的敬佩,可以是对文中儿子的赞扬,可以是对自己现实生活中的某些现象的看法等等。
)四、再读课文,体会母爱1、各自再读课文,说说从文中母亲语言和心理活动的描写中,自己知道了什么;在自己感受最深的地方写一两句话。
2、小组合作,交流各自阅读所得。
3、全班讨论:⑴你从母亲的语言和心理活动描写的句子中知道了什么?(交流中读有关语句。
)⑵你感受最深的是什么?(交流后就读有关句子。
)五、分角色朗读,体会母爱感情变化1、同桌分角色朗读课文。
2、全班交流,指名几组分角色朗读朗读课文。
3、说说从课文中,你体会到母亲的感情有什么变化。
六、总结升华,拓展延伸1、总结:学了课文,你有什么感受?(可以是对母亲磨炼儿子的特殊母爱敬佩,可以对儿子独立面对生活的称赞,可以是每个孩子都有巨大潜能等等。
优秀五年级语文教案(精选14篇)
优秀五年级语文教案(精选14篇)优秀五年级篇1枫桥夜泊教学目标1比鲜犊魏2个生字并能正确书写。
2碧寤嵴馐资的意思,领会诗中所描写的情境及诗人的情感。
3庇懈星榈厮卸琳馐资,并能背诵。
4迸嘌自己对古诗的兴趣,并能在课后去搜集更多自己喜欢的古诗。
教学重点这首古诗的教学重在美读。
通过诵读,领悟意境,领会我国古代诗歌的艺术魅力。
教学准备学生:课前了解唐诗,作者张继及这首诗的时代背景。
师:反映诗中意境的图画或教学挂图,古代弹拨乐曲的磁带。
教学时间1课时。
教学过程一、音乐引入1狈殴爬执糯,带学生入情入境。
2苯淌τ镅缘既耄板书课文题目,指名读题、解题,介绍作者。
张继,唐代诗人。
他的诗,多是描写旅途感受和自然风光,写得自然朴素,情味深远。
《枫桥夜泊》是诗人夜泊枫桥,见景色思己落第,心情抑郁,有感而发所写。
由于《枫桥夜泊》这首绝句,枫桥和寒山寺成了人们向往的名胜之地。
二、感知课文1苯淌ε淅郑示范诵读这首古诗。
2毖生自由读诗,将不懂的字、词勾出。
3蓖桌互相帮助,解决不懂的字词。
4敝室纱鹨伞5蓖桌互相讲一讲诗句的意思。
6笔Ω据挂图相机纠正、指导。
今译:月亮慢慢落下去,乌鸦啼声阵阵,秋霜仿佛铺天盖地。
伴着江边的枫树,对着江中的渔灯,漂泊思乡的忧愁使我难以入眠。
苏州城外的寒山寺,夜半冷清的钟声,传到了我乘坐的客船。
三、美读课文,深入领会1弊杂傻乩识潦歌,边读边想:看到了什么?听到了什么?并用笔勾画出来。
2闭馐悄母黾窘诘木跋?你是从哪些词句中看出来的?在这些词语下面作上记号。
3闭馐笔人的心情是什么样的?诗中的哪个字最能表达诗人的感情?4崩斫“愁”,诗人究竟“愁”什么?为什么而“愁”?(让学生根据自己搜集到的资料进行补充)5笨吹降摹⑻到的和诗人的心情有什么关系?边读边想象诗句中描绘的画面。
6彼凳意境,加深领会诗表达的感情。
师小结:这不仅是一首诗,也是一幅画。
这幅画的“月落”“乌啼”“霜满天”“江枫”“渔火”和夜泊的“客船”。
这是一幅多么美丽的“枫桥夜泊”图啊!诗人很善于设色,霜天是透明的,渔火是鲜艳的,二者遥相辉映。
五年级语文教学教案七篇
五年级语文教学教案七篇五年级语文教学教案七篇五年级语文教学教案都有哪些?旧中国,语文是古今书面语言作品——语体文和文言文——的简式统称。
现今,语文是学科名。
下面是小编为大家带来的五年级语文教学教案七篇,希望大家能够喜欢!五年级语文教学教案篇1教学目标:1、能理解“儒雅、沉吟、举手之劳”的意思;复习巩固学过的字词“疑惑、歉意、摁响、叩头、鞠躬、感慨、储蓄”。
2、能概括课文的主要内容;能例举1、2件生活中“举手之劳”之举给人们带来方便与欢乐的事。
3、能理解“生活就是这样,当你在为别人行善时也在储蓄幸福。
”这句话的含义;并有感情地朗读课文。
教学方法:能概括课文的主要内容;能例举1、2件生活中“举手之劳”之举给人们带来方便与欢乐的事。
情感与态度:能理解“生活就是这样,当你在为别人行善时也在储蓄幸福。
”这句话的含义;并有感情地朗读课文。
教学重点、难点:1、能概括课文的主要内容;能例举1、2件生活中“举手之劳”之举给人们带来方便与欢乐的事。
2、能理解“生活就是这样,当你在为别人行善时也在储蓄幸福。
”这句话的含义。
教学时间:1 课时课题渗透:能理解“生活就是这样,当你在为别人行善时也在储蓄幸福。
”这句话的含义。
资源与技术:投影、字典、教学过程:一、导入新课1、揭示课题师:今天我们要学习的一篇课文为我们讲述了一件发生在邻里之间的普通而又感人的小事。
2、齐读课题二、理清线索,了解文章主要内容;1、自由读文,初步感受师:就让我们来了解一下这到底是怎么一个故事,请同学们轻声地读读课文。
、2、交流读文,理清线索;(1) 师:下面就让老师听听你们的朗读。
其他同学注意认真倾听,边听边思考,课文可以分成几部分怎样分(2) 生交流3、了解课文主要内容;(1) 师:这3部分内容分别讲了什么呢现在老师要请你们来概括一下。
先自己默读这 3部分,思考如何概括每部分的主要意思,然后选择你最有把握的一部分在小组内交流。
组长注意协调好组员,是每部分的内容都能在组内交流到。
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民主学区语文学科电子备课( 2015 至 2016 学年度第一学期)执教教师:执教年级:执教学科:民主学区小学 2016年7月总教学目标电子备课课时教案(首页)主备人:刘晓慧执教人:授课日期:年月日课题1窃读记教学目标1、认识“窃、腋”等7个生字,会写“窃、炒”等14个生字。
正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、”等词语。
2、有感情地朗读课文;抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,并受到感染。
3、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。
教学重点课文生字新词的掌握,并有感情地朗读课文,教学难点抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,并受到感染。
教学用具小黑板教学方法引导法授课时间共 2 课时第 1 课时板书设计1.窃读记放学后──边走边想──跨进店门──打开书阅读──恐惧被发现──饥饿难耐──放回书架──走出书店教学教研组签阅反思电子备课课时教案(续页)教学活动设计个性化修改一、谈话导入,激发读书兴趣二、初读课文,自学生字新词1、从整体入手,初步感知课文内容,(学生读书、思考,学生小组交流。
)2、引导学生概括课文内容。
3、自学生词新词。
4、自学检测:⑴认读生字与写字,注意书写的习惯⑵借助工具书、联系上下文了解以下词语适宜知趣饥肠辘辘白日梦依依不舍三、熟读课文,理清课文记叙的线索1、再读课文。
2、指名分段读课文,看看字音是否读准,句子是否读通顺。
3、让学生概括地说说课文是怎么记叙“我”窃读的经历与感受的。
4、整理课文记叙的线索。
四、品读课文,体会走进书店的经历1、默读第3自然段:画出“我”的动作和心理活动的句子或关键词。
2、指名朗读第3自然段,说说体会到了什么?3、想像当时“我”找书的样子。
表演体会。
4、她这样去窃读,你们有什么感受?5、引导学生朗读第3自然段,读出暗喜、渴望、急切的心情。
四、课堂小结五、置留问题,布置作业1、生字词每个2遍,写会背会。
3、抄写自己感受最深的句子,并初步体会句子的含义。
电子备课课时教案(首页)主备人:刘晓慧执教人:授课日期:年月日课题 1.窃读记教学目标1、有感情地朗读课文;抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,并受到感染。
2、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。
教学重点有感情地朗读课文;抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,并受到感染。
教学难点学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。
教学用具课前搜集的名人读书故事教学方法小组讨论授课时间共 2 课时第 2 课时板书设计1、窃读记贪婪害怕开心朴实而又生动感人饥饿依依不舍教学反思教研组签阅电子备课课时教案(续页)教学活动设计个性化修改一、复习引入1、认读词语“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等。
2、回顾课文内容。
二、品读体验1、指名读第3自然段,体会我读书的样子与内心:⑴体会“我像一匹恶狼,贪婪地读着。
”⑵体会“我很快乐,也很惧怕──这种窃读的滋味”①快乐的是什么?恐惧的是什么?②你在生活中有这样的体验吗?⑶引导学生读出这种复杂的内心。
2、默读5~10自然段:体会“我”窃读的滋味,交流自己的感动:3、联系生活实践说说“你们是吃饭长大的,也是读书长大的。
”对这句话的理解。
三、感悟写法动作和心理描写四、拓展延伸1、以后你应该怎样来读书。
2、说一说有关读书的名言。
五.课堂小结:六、布置作业1、再读《窃读记》,写出读后感。
2、完成本课配套练习。
电子备课课时教案(首页)主备人:刘晓慧执教人:授课日期:年月日课题2小苗与大树的对话教学目标1.认识3个生字,能借助字典,联系上下文和生活实际读懂词句的意思。
2.正确、流利、分角色朗读课文,把握谈话的主要内容。
3.能从对话中得到怎样读书和学习的启示,进一步开展有关阅读综合性学习活动教学重点自读课文,把握访谈的主要内容,进一步感受阅读的乐趣,明晰健康成长的要求。
教学难点学习访谈中如何倾听对方的表述,正确表达自己的观点,用于自身的实践活动。
教学用具小黑板教学方法自主学习授课时间共 1 课时第 1 课时板书设计2小苗与大树的对话闲书多看偏科三贯通学习外语两百古诗五十篇古文教学反思教研组签阅电子备课课时教案(续页)教学活动设计个性化修改一、话题导入,激发学生对访谈的兴趣二.初读课文,感知谈话的主要内容。
1.自读课文,边读边找出苗苗给季老提出了哪些问题?2.学生读后交流,教师引导概括。
三、研读课文,明晰季老对读书、学习的见解1.对于苗苗的提问,季老是如何解答的呢?2.学生自由读课文,并写出自己的感悟。
3.根据学生对访谈的再现,因势利导,明晰季老的见解以及对下一代的殷切期望。
四、品味人物,分角色朗读1.过渡语:“一个小孩起码要背两百首诗,五十篇古文,这是最起码的要求。
”同学们的对季老的话感想不一,苗苗有什么反应呢?2.苗苗是一个什么样的孩子?3.引读:季老也从苗苗的语气中听出了苗苗的惊讶,季老说:(生读)4.课前同学们搜集了有关于季羡林教授的资料,谁来介绍一下?5.分角色朗读五、回顾文题,小结全文六、布置作业1.有感情的朗读课文,写会本课生字新词。
2.完成配套练习。
电子备课课时教案(首页)主备人:刘晓慧执教人:授课日期:年月日课题3走遍天下书为侣教学目标1、认识4个生字,会正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。
⒉能正确、流利、有感情地朗读课文,初步把握主要内容,感受作者对阅读的热爱,并受到启示。
3.逐步培养学生“以书为侣”的阅读习惯。
教学重点认识4个生字,会正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、”等词语,并初步把握课文内容。
教学难点理解反复读一本书的原因和方法。
教学用具小黑板教学方法自主学习授课时间共 2 课时第 1 课时板书设计3走遍天下书为侣伴侣朋友书是家、故地……教学反思教研组签阅电子备课课时教案(续页)教学活动设计个性化修改一、漫谈引入,激趣导入1.如果有这样一个机会,让你独自驾舟环绕世界旅行,如果你只能带一样东西供自己娱乐,你会选择什么呢?2.朗读课题,解读课题。
二、读书交流,探究体验⒈深入课文,作者为什么会如此毫不犹豫地选择一本书作为环游世界的伴侣?⒉全班交流作者为什么要选择书作为自己的伴侣的原因。
⒊书像她的一个朋友,像一个家,这是为什么呢?⒋创设对话情境,师生合作朗读体会作者对书的无限喜爱之情。
四、学习生字,活用新词⒈出示生字,引导学生识记,交流一些易混易错字的笔画。
⒉挑选自己喜欢的字组词后再编个故事。
五、课堂小结六、布置作业⒈整理自己的读书方法,收集名人读书小故事。
另外在书库中选择你曾经很喜欢的一本书,再读一读,看看有没有见到朋友般的感觉。
2.有感情地朗读刚学过的课文中你自己喜欢的段落。
电子备课课时教案(首页)主备人:刘晓慧执教人:授课日期:年月日课题3走遍天下书为侣教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文,把握主要内容,感受作者对阅读的热爱,并受到启示。
逐步培养学生“以书为侣”的阅读习惯。
2.通过多种形式地读,领悟作者的观点,体会假设、设问、反问、比喻等的表达效果。
教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文,把握主要内容,感受作者对阅读的热爱,并受到启示。
教学难点通过多种形式地读,领悟作者的观点,体会假设、设问、反问、比喻等的表达效果。
教学用具小黑板教学方法引导法授课时间共 2 课时第 2 课时板书设计3走遍天下书为侣一遍又一遍的读首先然后最后教学反思教研组签阅电子备课课时教案(续页)教学活动设计个性化修改一、复习导入⒈复习新词。
⒉回顾课文,说说作者只带一本书的原因。
二、品味语言,领悟表达方法⒈了解了作者的选择,你有什么深刻的感受?⒉作者对书有着深厚的感情。
⒊学生研读第三段,边读边做笔记。
三、阅读链接,学习致用⒈一遍又一遍地读一本书,我们中国人称之为“煮书”。
想想为什么叫“煮书”?⒉补充阅读:《趣谈“煮书”》,说说你明白了什么?⒊结合英国作者尤安〃艾肯和《趣谈“煮书”》,联系自己的平时读书心得和经验,⒋实践运用:《神奇的书》。
⑴画一画书神奇在哪里。
⑵品一品哪儿最让你感动。
⑶说一说作者的表达方式。
⑷谈一谈你的独特理解。
⑸背一背这首诗歌。
四、课堂小结:《走遍天下书为侣》写得这么感人。
你认为哪里写得好呢?你最喜欢哪种写作方法?五、布置作业,拓展延伸⒈整理读书卡。
⒉完成配套练习。
电子备课课时教案(首页)主备人:刘晓慧执教人:授课日期:年月日课题 4 我的“长生果”教学目标1.认识12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
把握主要内容,体会作者悟出的道理。
3.学习一些读书和习作的方法。
教学重点引导学生读懂课文内容,结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意。
教学难点学习作者的读写方法。
教学用具小黑板教学方法合作学习授课课时共 1 课时第 1 课时板书设计4 我的“长生果”我的发现日积月累津津有味—废寝忘食—不求甚解—如醉如痴教学反思教研组签阅电子备课课时教案(续页)教学活动设计个性化修改一、回顾导入,揭示课题二、初读课文,整体感知1.带问题自读课文。
2.同桌互读课文,要求读准字音,相互评价。
3.根据自读提示中的问题和方法,再读课文,把自己感受最深的地方勾出来多读几遍,在旁边写上自己的感受。
4.四人小组交流检查读书情况。
三、细读课文,深入理解1.作者写了少年时代读书和写作的哪几件事?从中悟出了什么道理?2.仔细阅读作者例举的两篇作文,你是怎样理解作者从中所悟出的道理?在你自己的写作中有过类似的体会吗?四、精读课文,体会情感1.通过交流,理解把书比作“长生果”。
2.读读课文,你是从哪里感受到作者对书的喜爱之情的?3.通读全文,体会读书的乐趣。
五、品读语言,学习作者在运用语言上的特点1.生动的比喻。
让生有感情地朗读背诵。
2.恰当的词语。
六、联系实际,交流体会说一说你读书中的故事,你在书中的收获。
七布置作业:1.抄写文中优美的词句,背诵自己喜欢的段落。
2.填写本课配套练习。
电子备课课时教案(首页)主备人:刘晓慧执教人:授课日期:年月日课题口语交际·习作一教学目标1.继续深化学生对阅读重要性的理解,激发对读书的思考和热爱。
2.通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力,促进学生养成多读好书的良好习惯。
3.在口语交际和习作的过程中,进一步提高口头和书面的表达能力。
教学重点加强学生对阅读重要性的理解,激发对读书的思考和热爱。