分数混合运算练习课
苏教版-数学-六年级上册-【快乐课堂】《分数加减混合运算》课课练(含答案)
分数加减混合运算一、填空。
1. 分数加减混合运算的顺序和整数加减混合运算的顺序（），都是按（）的顺序计算，有小括号的要先算（）。
2. 有三个分数，分子都是1，分母分别是最小的质数、最小的合数、最小的两位数，这三个分数的和是（）。
3. 一张边长15cm 的正方形彩纸，第一次用去34dm2，第二次用去15dm2，还剩下（）dm2。
二、计算。
4 7－213＋37116－611－51198－（23－14）7 5－712＋161118＋823－1927＋920－1130三、在（）里填上“＞”“＜”或“＝”。
16 17＋1718（）23＋8912＋16（）720＋141 1 5﹣37（）54﹣191312﹣49（）67﹣421四、解方程。
χ －516＝2331324－χ ＝17χ ＋16－38＝25910－χ －13＝14五、列式计算。
1.56与29的差与15相加，和是多少？2.1112与34的和比76多多少？六、应用。
1. 有两根钢管，第一根长916米，第二根比第一根短18米，两根钢管一共长多少米？2. 一节课共56小时，老师讲课用了38小时，学生讨论用了15小时，剩下的时间做练习。
学生做练习用了多长时间？参考答案一、1. 相同，从左往右，小括号里面的。
2.3.二、（步骤略）三、＞，＞，＜，＜。
四、（步骤略）五、1. 解：答：和是7390。
2. 解：答：多12。
六、1. 解：答：一共长1 米。
2. 解：答：用了31120小时。
分数的四则混合运算(练习课)
3、
订正时让学生说明解题依据。第四小题目可以在等号两边先乘以4再乘 ，也可以一次同乘4与 的积。
1、选择正确答案填在括号里：
①一根绳子剪去3米正好是 ，这根绳子原来的长度是多少米？（）
②与12÷ 相等的式子是：（ ）
Ａ、１２÷５×４ Ｂ、１２÷４×５Ｃ、１２×０.４
2、
（此题中的60瓦是没有用的条件，可能会影响少数学生的正确列式，这里在学生审题之后指名分析已知条件和问题的关系，让学生明白列式中不需要这个条件。）
作业设计
板书设计
教学课题
分数的四则混合运算（练习课）
主备教师
使用教师授课时间教来自学目标
知识
与
技能
进一步掌握分数除法的计算方法，能够正确迅速地计算两、三步计算的分数四则运算式题，提高分数四则运算的能力。
过程
与
方法
提高学生综合运用知识解决问题的能力，能运用分数的知识解决一些实际问题。
情感
态度
与价
值观
体会数学与生活的联系
教学重点
３、
（让学生先计算，再比较——你有什么发现？引导学生弄清楚：其原因是 的倒数与 的积正好是1。也就是除以 、 再乘上 ，实际效果相当于除以或乘上1。）
1、
2、一根绳子每次剪去它的 ，一共剪了4次，最后下这根绳子的几分之几？
学生回答
学生说一说写出计算过程前是怎样想的，即0.375和0.6是怎样处理的？
掌握分数四则混合运算的运算顺序，能应用计算法则较熟练地进行计算。
教学难点
明确分数四则混合运算的顺序。
教学准备及手段
课件
教学流程
第6课时
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
分数加减乘除法混合运算的习题课(一).doc
分数加减乘除法混合运算练习题一．计算题45 －14 ＋13 910 ＋320 －315 1－712 ＋34 2728 ＋﹙1314 －57 ﹚256 －﹙23 ＋712 ﹚ 1514 －512 ＋7 156 －﹙313 －112 ﹚ 1.875－﹙0.25＋23 ﹚)1071375.1(2.8+- 83232612510-- )1272953(24+- )625.031(857+-21214 × 4 ÷ 3 5214 × 818 ÷ 4 2162 × 51 ÷ 53181 ÷ 4 × 53 52 ÷ 32 ×65 74 × 83 ÷ 5472 × 54 ÷ 158 65 ÷ 212 × 411 321 ÷ 524 × 2511二：解方程：651211=-x 831613=-x 6598=-x4165－χ＝ 97－x= 27434 －x ＝ 3101316 - x= 38 1855416=-x 43153-=-x赠送以下资料考试知识点技巧大全一、考试中途应饮葡萄糖水大脑是记忆的场所，脑中有数亿个神经细胞在不停地进行着繁重的活动,大脑细胞活动需要大量能量。
科学研究证实,虽然大脑的重量只占人体重量的2%-3%,但大脑消耗的能量却占食物所产生的总能量的20%,它的能量来源靠葡萄糖氧化过程产生。
据医学文献记载,一个健康的青少年学生30分钟用脑,血糖浓度在120毫克/100毫升,大脑反应快,记忆力强；90分钟用脑，血糖浓度降至80毫克/100毫升，大脑功能尚正常；连续120分钟用脑，血糖浓度降至60毫克/100毫升，大脑反应迟钝，思维能力较差。
我们中考、高考每一科考试时间都在2小时或2小时以上且用脑强度大，这样可引起低血糖并造成大脑疲劳，从而影响大脑的正常发挥，对考试成绩产生重大影响。
《分数加减混合运算练习》数学教案
《分数加减混合运算练习》数学教案一、教学目标：1. 让学生掌握分数加减混合运算的运算顺序和计算方法。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 提高学生对数学的兴趣，使学生在实践中感受数学的魅力。
二、教学内容：1. 分数加法的运算顺序和计算方法。
2. 分数减法的运算顺序和计算方法。
3. 分数加减混合运算的运算顺序和计算方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：分数加减混合运算的运算顺序和计算方法。
2. 教学难点：分数加减混合运算中的运算顺序和计算方法。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索分数加减混合运算的运算顺序和计算方法。
2. 通过实例讲解，让学生理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序和计算方法。
3. 利用练习题进行巩固练习，提高学生的运算能力和解决问题的能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过一个实际问题，引导学生思考分数加减混合运算的运算顺序和计算方法。
2. 讲解与演示：讲解分数加法的运算顺序和计算方法，并通过实例演示让学生理解和掌握。
3. 讲解与演示：讲解分数减法的运算顺序和计算方法，并通过实例演示让学生理解和掌握。
4. 讲解与演示：讲解分数加减混合运算的运算顺序和计算方法，并通过实例演示让学生理解和掌握。
5. 练习与巩固：布置一些分数加减混合运算的练习题，让学生进行巩固练习，并及时给予指导和解答。
7. 作业布置：布置一些分数加减混合运算的练习题，让学生课后进行练习和巩固。
六、教学评价：1. 通过课堂提问，观察学生对分数加减混合运算的理解和掌握程度。
2. 通过练习题的完成情况，评估学生对分数加减混合运算的运算顺序和计算方法的掌握程度。
3. 鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我认知和反思能力。
七、教学资源：1. 教学PPT：制作精美的教学PPT，展示分数加减混合运算的实例和练习题。
2. 练习题：准备一些分数加减混合运算的练习题，包括不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。
分数加减法混合运算(简便运算)优秀课件
利用拆分后的数字与其他数字 进行运算，简化计算过程。
例如：$98 times 25 = (100 2) times 25 = 100 times 25 2 times 25 = 2500 - 50 = 2450$
提取公因数法
观察算式中的数字，寻找可以提 取的公因数。
将公因数提取出来，与括号内的 数字进行运算。
分数乘法的运算规则
01
介绍分数乘法的运算规则，包括分子乘分子、分母乘分母的方
法。
分数除法的运算规则
02
讲解分数除法的运算规则，即将除法转化为乘法，注意颠倒相
乘的顺序。
分数乘除法混合运算
03
引导学生理解分数乘除法混合运算的顺序，先进行乘法运算，
再进行除法运算，注意运算过程中的化简和约分。
THANKS
组合作中共同解决问题，提高学生的数学素养和团队协作能力。
05
教师总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结回顾
1 2
分数加减法的运算规则
掌握同分母分数加减法、异分母分数加减法的运 算规则，理解通分和约分的概念。
分数与整数的混合运算
能够熟练地进行分数与整数的加减混合运算，理 解整数可以看作分母为1的分数。
3
例如：$12 times 25 + 8 times 25 = (12 + 8) times 25 = 20
times 25 = 500$
03
典型例题解析与讨论
简单混合运算问题
例题1
$frac{1}{2} + frac{1}{3} frac{1}{4}$
解析
先通分，再按照加减法运 算法则进行计算。
小组合作探究新题型
01
探究新题型的解题思路
六年级上册数学教学设计-5-2分数四则混合运算练习课∣苏教版
六年级上册数学教学设计-5-2分数四则混合运算练习课∣苏教版一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握分数的混合运算方法，了解分数加减乘除运算的应用场景及方法。
2.技能目标：学生能够灵活运用所学的分数四则混合运算方法解决问题。
3.情感目标：培养学生通过比较题目解题方法和结果的正确性，提高学生的思维意识和判断力。
二、教学重难点1.教学重点：掌握分数运算符的优先级和括号的运用方法。
2.教学难点：体验分数的实际应用并学会策略性思考。
三、教学过程设计1.导入新知识在上节课的基础上，让学生复习分数的基本运算方法，引入分数的混合运算概念。
引导学生思考：“什么是分数的混合运算？他与普通分数运算有什么不同之处？”。
2. 教学新知1.分数混合运算的加减法•合并同类项•通分后加减•约分2.分数混合运算的乘法•先把整数转为分数，再进行乘法运算。
•分数相乘3.分数混合运算的除法•整数除以分数•分数除法3. 练习与巩固在已掌握分数的基础上，进行分数的混合运算练习。
设计不同类型的题目，在每道题目后留有思考和解题时间。
4. 总结与检测进行课堂小结，并进行总体检测。
根据学生的掌握情况和解题方法，给予相应的补充或者帮助。
四、教学评价方法1.行为观察法：观察学生对分数混合运算的应用情况。
2.问题解决法：教师提出有关混合运算的实际问题，观察学生思维反应及解决问题的方法。
3.组织教育测试法：设计测试题进行检测，测试学生对分数混合运算的掌握情况和应用技能。
五、教学后记针对分数混合运算，较难让学生掌握，需要多次练习。
教师需要引导学生建立问题意识和策略意识，让学生了解到在实际问题中运用解题方法。
同时，学生需要进一步掌握分数运算法则。
分数混合运算练习二(教案)-2022-2023学年数学六年级上册 北海大版
分数混合运算练习二（教案）-2022-2023学年数学六年级上
册北海大版
教学目标
1.能够灵活运用分数的加、减、乘、除、比较大小等基本操作的方法。
2.能够掌握基于混合运算理论的算术解决问题。
3.能够运用所学知识解决模拟问题。
4.能够在实际问题中运用所学知识解决问题。
教学重点
1.混合运算的掌握。
2.分数运算法则的掌握。
教学难点
1.算术理论的运用。
2.实际问题的解决。
教学过程
导入环节
1.通过一个实例引出混合运算的概念。
2.引导学生思考混合运算的意义和方法。
实践操作
1.给出一组混合运算的例子，让学生尝试计算。
2.引导学生思考每道题目的解题思路和方法。
知识演练
1.给出一组综合练习题，让学生自主完成。
2.通过课堂互动，检查学生的运算及答案。
拓展练习
1.提供一些实际问题的例子，让学生将所学知识应用到实际问题中。
2.鼓励学生思考，提出自己的解决方案。
作业布置
1.完成课堂练习题，并仔细核对防范。
2.尝试解决更复杂的实际问题，将解题过程和方案记录在作业本上。
总结
1.回顾本节课所学知识点。
2.确认学生对知识点的掌握情况。
3.鼓励学生自主学习，并思考如何更好地将所学知识应用到实际问题中去。
以上是本次课程的教案，希望能够对学生们的学习有所帮助。
六年级上册数学人教版第3单元第6课《分数混合运算(练习课)》教学设计
六年级上册数学人教版第3单元第6课《分数混合运算（练习课）》教学设计一. 教材分析本课是六年级上册数学人教版第3单元第6课《分数混合运算（练习课）》。
这部分教材主要让学生进一步掌握分数混合运算的运算顺序和计算方法，培养学生解决实际问题的能力。
通过前面的学习，学生已经掌握了分数加减法和乘除法的运算方法，本课将在此基础上进行分数混合运算的练习，进一步巩固学生的运算技能。
二. 学情分析六年级的学生在数学学习上已经有了一定的基础，对分数的加减法和乘除法有一定的了解，但学生在实际应用中可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的实际问题进行讲解和指导。
三. 教学目标1.理解分数混合运算的运算顺序，掌握计算方法。
2.能够运用分数混合运算解决实际问题。
3.培养学生的运算能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.分数混合运算的运算顺序和计算方法。
2.解决实际问题，运用分数混合运算。
五. 教学方法采用讲解法、练习法、讨论法等教学方法，引导学生通过自主学习、合作交流，掌握分数混合运算的运算顺序和计算方法，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件或黑板。
2.练习题。
3.教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题引导学生进入本课的学习，例如：“小明的妈妈做了5个蛋糕，小明吃了其中的2/5，小红吃了其中的1/4，请问小明和小红一共吃了几个蛋糕？”让学生思考并解答。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板呈现一些分数混合运算的题目，让学生观察和分析，引导他们发现分数混合运算的运算顺序和计算方法。
3.操练（10分钟）教师给出一些分数混合运算的练习题，让学生独立完成，然后集体讲解和分析，引导学生掌握分数混合运算的运算顺序和计算方法。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让他们共同解决一些实际问题，运用所学的分数混合运算知识。
例如，让学生计算小组成员的得分，并进行排名。
青岛版六年级数学上册第六单元《分数四则混合运算》课时练含答案(共7份)
一般的分数四则混合运算一、直接写得数。
3÷76=65÷10=83÷109= 21－41=18×61=107÷1514= 二、怎样简便就怎样计算：51÷（1－31×21）109×【87÷（54＋41）】（41－41×21）÷4165＋89×95×98三、解决问题：1、一桶油20千克，用去54,还剩下多少千克？2、一桶油20千克，用去一些后还剩下52。
用去多少千克？参考答案： 一、直接写得数。
3÷76=7265÷10=11283÷109=51221－41=1418×61=2107÷1514=24二、怎样简便就怎样计算：51÷（1－31×21）109×【87÷（54＋41）】 =15÷(1-16)=910×[78÷2120]=15÷56=910×56=625=34（41－41×21）÷4165＋89×95×98 =（14-18）÷14=56+59=18÷14=2518=12三、解决问题：1、一桶油20千克，用去54,还剩下多少千克？ 20×（1-45）=20×15=4（千克） 答：还剩下4千克。
2、一桶油20千克，用去一些后还剩下52。
用去多少千克？20×（1-2）5=20×35=12（千克）答：用去12千克。
整数运算律的推广一、怎样简便就怎样算： 84×（43－31）83＋（73＋141）×321211÷81＋1213×8三、解决问题1、织一批布，第一天织了总数的51，第二天织了100米，还剩下总数的157。
六年级上册数学人教版第3单元第6课《分数混合运算(练习课)》教案
六年级上册数学人教版第3单元第6课《分数混合运算（练习课）》教案一、教学目标1.了解分数混合运算的概念和意义。
2.能够熟练运用分数的加减乘除进行混合运算。
3.提高学生的思维逻辑和计算能力。
二、教学重点和难点重点:1.分数的加减乘除混合运算。
2.运用适当的计算方法解决问题。
难点:1.解决实际问题时灵活运用分数混合运算。
2.使用分数进行复杂的运算。
三、教学准备1.教材: 《人教版数学》六年级上册。
2.准备教学课件。
3.准备板书内容。
四、教学步骤第一步: 导入通过一个简单的问题引入分数混合运算，激发学生的学习兴趣。
第二步: 提出问题老师提出几个分数混合运算的问题供学生讨论，并引导学生思考如何解决这些问题。
第三步: 讲解讲解分数混合运算的基本方法和规则，包括分数的加减乘除运算。
第四步: 操练让学生进行练习，巩固所学的知识。
可以设计不同难度的题目，让学生逐步提高解决问题的能力。
第五步: 拓展提供一些拓展问题让学生尝试解决，培养学生的思维能力和创新意识。
第六步: 总结总结本节课学到的知识，引导学生归纳提炼出学习方法和技巧。
五、课堂互动通过小组讨论、展示答案等形式激发学生的参与意识，培养学生的合作能力。
六、课后作业布置一些练习题让学生巩固所学知识，并要求他们写出解题思路。
七、教学反思对本节课的教学效果进行反思和总结，为下节课的教学提供参考。
以上为本课教案，希朇能帮助学生在数学学习中更好地掌握分数混合运算的方法和技巧。
六年级上册数学课件 分数乘除混合运算练习PPT课件人教新课标(共13张PPT)
六年级上册数学课件-3.4 分数乘除混合运算练习 ︳人教新课标（2014秋）(共13张PPT)
六年级上册数学课件-3.4 分数乘除混合运算练习 ︳人教新课标（2014秋）(共13张PPT)
这些布能制作多少顶帽子？
送给幼儿园多少顶帽子 ？
六年级上册数学课件-3.4 分数乘除混合运算练习 ︳人教新课标（2014秋）(共13张PPT)
分数乘除混合运算练习
六年级上册数学课件-3.4 分数乘除混合运算练习 ︳人教新课标（2014秋）(共13张PPT)
六年级上册数学课件-3.4 分数乘除混合运算练习 ︳人教新课标（2014秋）(共13张PPT)
六年级上册数学课件-3.4 分数乘除混合运算练习 ︳人教新课标（2014秋）(共13张PPT)
六年级上册数学课件-3.4 分数乘除混合运算练习 ︳人教新课标（2014秋）(共13张PPT) 六年级上册数学课件-3.4 分数乘除混合运算练习 ︳人教新课标（2014秋）(共13张PPT)
六年级上册数学课件-3.4 分数乘除混合运算练习 ︳人教新课标（2014秋）(共13张PPT)
学习目标
1.能够正确、迅速地计算 分数乘除混合运算
2.能运用所学知识解决 关于乘除混合运算 的应用题。
六年级上册数学课件-3.4 分数乘除混合运算练习 ︳人教新课标（2014秋）(共13张PPT)
六年级上册数学课件-3.4 分数乘除混合运算练习 ︳人教新课标（2014秋）(共13张PPT)
自学指导
认真看书32页的内容，重点看 红点中笑笑和淘气的思考过程。 思考： 1）乘除混合运算的顺序是什么？ 2）你是怎么做乘除混合运算题目 呢？ （5分钟后，看谁会做与例题类似 的题目）
分数加减混合运算练习简算讲课适用
学校课堂
28
脱式计算。
5 6
－（
1 3
＋
3 10
）
1 2
＋
3 4
－
1 6
5 6
＋（158
－
2 9
）
7 15
－
2 5
＋
3 20
学校课堂
29
擦黑板和擦玻璃的学生比扫地的学生多还
是少?多几分之几? 学校课堂
30
一个人每天的睡眠时间约占一天时间的几
分之几?
学校课堂
31
留在家中的同学比出门的同学多还是少?
1－
8 17
＋
9 17
学校课堂
8
5、解方程
4 5
＋x=
14 15
x－
3 8=
5 6
学校课堂
9
4、考考你。
1 2
＋
1 4
＋
1 8
＋
116＋
1 32
1 4
＋
1 8
＋
116＋
1 32
1 2
＋
1 6
＋
112＋
210＋
1 30
学校课堂
10
—1 4
—1
2
—1
—1 16
8
—1 —1
32 32
学校课堂
11
学校课堂
52
2、用简便方法计算下列各题。
1 6
87－－1(8583
＋＋6541
)
4 7
＋1－1751＋87
－73
＋9
17
8 15
1＋
9 16
＋
7 16
学校课堂
53
新北师大版六年级数学上册《 分数混合运算 练习二》公开课教案_24
北师大版小学数学第十二册第二单元：练习二分数混合运算练习[教材分析]本内容是北师大版六年级上册分数混合运算，它是小学阶段数学教学中的重点内容，也是难点之一，是学生在五年级上册学习了分数加减法，下册学习了分数乘除法，六上学了分数混合运算的基础上，设计的一节练习课，旨在让学生理清分数乘除加减法之间的联系与区别，熟练掌握混合运算的顺序，提高解决分数问题的能力。
[学情分析]学生在五年级上册学习了分数加减法，下册学习了分数乘除法，六上学了分数混合运算，但对抽象的分数乘除法问题依旧难理解，对分数混合运算处于思维纠结状态。
从心理角度看，学生对练习课缺乏新鲜感与好奇心。
[设计思路]1.基于移动终端数据：借助问卷星软件提数据，充分了解学生对知识理解的现状，展现思维过程，使教学更有针对性。
借助移动终端让学生课前欣赏分数混合运算思维导图集锦美篇，相互借鉴，加深对知识的理解，同时增添审美情趣。
2. 创设生动有趣的唐僧师徒取经途中遇到的分数问题情境：有层次地引导学生理解分数混合运算问题的联系与区别的同时，注重学生的体验：在解决问题中提升学生的分析能力、提出问题的能力，关注学生的讲解表达能力，让学生站在讲台前把思路用通顺的语言，有条理地表述给其它同学听，不仅引起其他同学倾听的兴趣（一改老师一言谈），还提高自身对问题的深度理解。
3.课中教师幽默诙谐的语言：用八戒、悟空、唐僧的语言引起学生对问题思考的兴趣，感受名著中人物的性格，培养学生对数学学习的兴趣。
[教学目标]主目标：知识目标：熟练掌握解决一个数的几分之几（比一个数多几或少几分之几）是多少的分数问题解题方法和四则混合运算的顺序，提高解题能力。
技能目标：掌握解决分数问题的技巧，提高计算能力。
副目标：情感目标：掌握解题步骤，养成良好的解决问题的习惯。
感受数学文化的魅力，培养对数学学习的热爱。
[教学重点] 熟练掌握解决分数问题的方法，提高解决问题的能力[难点] 1.画出图中的数量关系，写出等式。
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1.
4. 解方程。
每日一题
小学数学（北师大版）五年级下册第五单元
分数混合运算
学习目标
• 利用方程解决与分数运算有关的实际问题 。
• 1、女生比男生多1/3，女生是男生的（ ） • 2、本月用水比上月节约1/4，本月用水是上 月的（ ） • 3、今年产值比去年增加1/4，今年产值是去 年的（ ）
2. 东湖小区今年拥有电脑的家庭有120户，比 1 去年增加了 4 ，东湖小区去年拥有电脑的 家庭有多少户？
3. 光明小学六年级有95人，比五年级的人数 1 ，五年级有多少人？ 少 6
• 男生二十人，比女生人数少1/5。 • 男生人数相当于女生人数的（/）？ • • 桃树36棵，比梨树多1/8 • 桃树的棵树相当于梨树的（/）？ 工厂里有男工人110人，比女工人数多1/4。 • 男工人数是女工人数的（/）？
• 教室里有男生20人，比女生人数少1/5。 • 女生有多少人？ • 工厂里有男工人110人，比女工人数多1/4 。女工有多少人？
• 果园中有桃树35棵，比杏树少1/5。行数有 多少棵？
• 果园中桃树35棵，杏树比桃树少1/5，杏树 有多少棵？
• 女生植树42棵，比男生多六分之一，他们 一共植树多少棵？ • 饲养场养了一些鸡鸭鹅。鸭的只数是鹅的 九分之五，鹅的只数是鸡的五分之三，鸭 45只，鸡多少只？
• 解方程。 • X＋1/7=16 x-2/5x=12 1/3x +1/4x=10 • 2x+ 1/3x=21 5x-5/2x=15 x+4/9=3
• 11/24×16 （1/10+1/4）×4
• 7/12×6+5/12×6 7/9-（4/9-1/3） • 36×（1/4+1/6-1/9-1/12）
小刚家九月份用水12吨，比八月份节约
了
1 7
，八月份用水多少吨？
试一试
小丽家九月份用水12吨，比八月份多 1 用了 7 ，八月份用水多少吨？
解：设八月份用水X吨。
1 （ 1＋ 7
）X=12
8 7 X=12
X=10.5
答：八月份用水10.5吨。
回顾用方程解 决分数问题的 思路：
读懂