2010第2章程序设计基础与算法
《C语言程序设计》学习指南
学习指南一、学习资源与学习方法C语言程序设计是计算机专业的一门基础课程,本课程主要是培养学生利用计算机处理问题的思维方式和结构化程序设计的基本方法。
掌握C语言进行程序设计,对于理解程序设计的基本方法,以及日后学习计算机学科的其他知识内容都是至关重要的。
在资源建设上,根据学生的学习条件差异和学习基础的差异,提供多种形式的学习资源,如教师全程授课视频、期末辅导光盘、网络交互平台、教材和参考资料。
还提供了一些在深度和广度上有一定扩展的资源,如在每一章中都提供了扩展知识供有能力的学生学习,在一些知识点链接了一些课外阅读资源,从深度和广度上满足不同层次学生的不同需求。
(1)立体化教材及学习资源建设和研制了以国家十一五规划教材为基础,知识点导学系统、电子教案、全程课程录像、网络课件、在线测试、考试系统和试题库、资源库、网上教学支撑软件平台等丰富的立体化教学资源,它们各自自成体系又相互关联,各种媒体互相补充,充分发挥了各自的优势,满足了远程计算机专业学习者的需求。
学习资源全部放在教学网站上,实现资源共享,为每个学生提供一个网络帐号,实现网上交互答疑和交流。
尤其是资源库应用系统,将已有的各种数字媒体资源融合在一起,为学生提供直观的导学;同时还为教师提供教学帮助。
学生可以通过资源库的信息索引快速找到要学习知识点的所有资源列表,从中选择所需媒体。
(2)基于课程知识体系的视频讲授结合网络教育的教学对象为成人、学习方式为业余学习的特点,网络学习者学习时间不连贯、不固定的特征,网络课件的设计都是以知识点为基本单元,采用化整为零的思想,按照课程的每个章、单元、知识点进行课程视频的录制,每个知识点设计10~20分钟左右的时长,保证学习者能够利用零散时间学习。
(3)增加交互性和案例教学考虑到远程教学师生分离,学生以自学为主,因此在教学资源设计上注意增加交互性。
例如,专门做了媒体资源库,包括大量动画演示和视频录像,使课件更加生动。
《程序设计基础》PPT课件
• 数值型 货币型比较 • 日期型和日期时间型比较 • 逻辑型比较 • 子串包含测试 • 例题2.9
设置字符的排序次序
• Machine 大写小于小写 • Pinyin 大写大于小写 • Stroke 按照笔画算 • Set collate to ”<pinyin|machine|stroke>”
例题2.1 ?'计算机','123',[数据],['ABC'"abc"] ??"学习",'字符串'," ",[表示方法]
4.日期型常量(Data)
• 日期型数据是存储和表示年、月、日等日 期的数据类型,其内部存储格式为 “yyyy/mm/dd”,其中yyyy代表年份, mm代表月份,dd代表日子,共占8个字符。 年份的取值范围为:100至9999;月份的取 值范围为:1至12;日子的取值范围随年份 和月份的不同而不同,最大范围为:1至31。
STORE <表达式> TO <变量名表> 其中变量名表是用逗号“,”分开的多个变量名。与 等号赋值命令不同的是一条store命令可以同时给多个 变量赋相同的值。
• 功能注释见书本
例如为a,b,c赋相同的值34,需输入命令: store 34 to a,b,c
数组
• 数组是内存中连续的一片区域,它由一系 列元素组成,每个数组元素可通过数组名 及相应的下表来访问
数据类型及其存储方式
6.日期时间型(DateTime) 日期时间型数据用于存储日期和时间值。日期时间型数据存储格式为 “yyyymmdd hhmmss”,其中yyyy表示年,mm(第一个)表示月,dd表示 日,hh表示小时,mm(第二个)表示分钟,ss表示秒(必须为整数)。日 期时间型可以表示一个日期值,也可以表示一个时间值,或者表示一个日 期时间值。日期时间型数据与日期型数据一样在内存中用8个字节存储。 7.双精度型(Double) 双精度型数据是指精度要求较高的数据,或真正的浮点数。双精度型数 据占用8个字节存储空间,取值范围为0.904 656 458 412 47×10 324~ ±0.988 456 743 115×10307。 8.整数型(Integer) 整数型数据用于存取不包含小数部分的数值。整数型数值不用转换成 ASCII字符来存 储,而数值型数据是要进行二进制转换的。整数型占用4个 字节,取值范围为 2 147 483 647~2 147 483 646。
计算机程序设计基础
计算机程序设计基础首先,计算机程序设计基础是指理解和掌握计算机程序设计的基本原理和方法。
它是计算机科学和软件工程领域的入门课程,也是学习其他高级计算机科学和软件工程课程的基础。
通过学习计算机程序设计基础,可以培养学生的编程能力、分析和解决问题的能力,提高程序设计的效率和代码的质量。
1.开发软件应用:计算机程序设计基础是开发各种软件应用的基础。
无论是开发商业应用程序还是游戏开发,都需要掌握程序设计基础知识。
只有掌握了计算机程序设计基础,才能编写出高质量、高效率的软件应用。
2.理解计算机原理:计算机程序设计基础涉及到计算机的运行原理和机器结构。
通过学习计算机程序设计基础,可以帮助学生更好地理解计算机的工作原理,从而在实际应用中更好地使用计算机。
3.提高问题解决能力:计算机程序设计基础涉及到问题分析和解决的方法。
通过学习计算机程序设计基础,可以培养学生的逻辑思维、问题分析和解决问题的能力。
这对于日常生活中的问题解决和职业发展都有很大的帮助。
1. 编程语言:计算机程序设计基础通常会教授一门编程语言,如C、C++、Java等。
学生需要学习编程语言的语法和语义,以及如何使用编程语言编写程序。
2.数据类型和变量:在计算机程序设计中,数据类型是指数据的种类和表示方式。
学生需要了解不同的数据类型,并且学会如何使用变量来存储和处理数据。
3.控制结构:计算机程序设计基础教授的内容还包括控制结构,如条件语句、循环语句等。
学生需要学会如何使用控制结构来实现程序的控制和流程。
4.数据结构:数据结构是指数据的组织方式和存储方式。
学生需要学习各种数据结构,如数组、链表、栈、队列等,以及它们的特点和应用。
5.算法:算法是解决问题的方法和步骤。
学生需要学习算法的设计和分析方法,以及如何使用算法解决实际问题。
以上只是计算机程序设计基础的一小部分内容,实际上这个领域非常广泛且深入。
学生需要通过课堂学习和实际编程实践来掌握这些基本概念和技巧,并且不断提高自己的编程能力和解决问题的能力。
第2章 算法分析基础(《算法设计与分析(第3版)》C++版 王红梅 清华大学出版社)
3
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2.1.2 算法的渐近分析
常见的时间复杂度:
Ο(1)<(log2n)<(n)<(nlog2n)<(n2)<(n3)<…<(2n)<(n!)
多项式时间,易解问题
算
法
指数时间,难解问题
设 计 与
分
析
(
第
时间复杂度是在不同数量级的层面上比较算法
版 )
清
华
大
学
时间复杂度是一种估算技术(信封背面的技术)
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2.1.2 算法的渐近分析
3
每条语句执行次数之和 = 算法的执行时间 = 每条语句执行时间之和
基本语句的执行次数 for (i = 1; i <= n; i++)
单位时间
算
法
设
计
与
执行次数 × 执行一次的时间
分 析 (
第
for (j = 1; j <= n; j++)
版 )
x++;
指令系统、编译的代码质量
算法设计:面对一个问题,如何设计一个有效的算法
算
法
设
检
指
验
导
评
计 与 分 析 ( 第 版
改
估
) 清
进
华 大
学
出
版
算法分析:对已设计的算法,如何评价或判断其优劣
社
3
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2.1.1 输入规模与基本语句
如何度量算法的效率呢?
事后统计:将算法实现,测算其时间和空间开销
缺点:(1)编写程序实现算法将花费较多的时间和精力 (2)所得实验结果依赖于计算机的软硬件等环境因素
第2章 算法与程序设计基础
优点:通俗易懂; 缺点:容易产生歧义;不直观。
(2)传统流程图
美国国家标准化协会ANSI(American National Standard Institute)规定了 一些常用的流程图符号:
起止框
判断框
处理框
输入/输出框
注释框
流向线
连接点
程序的三种基本结构
输出 s 的值
t≤n
成立
不成立
输出 s 的值
结束
2.3 程序设计典型算法
1. 枚举法(穷举法)
根据题目的部分条件确定答案的大致范围,然后在 此范围内对所有可能的情况逐一验证,直到所有情况均 通过验证。若某个情况符合题目条件,则为本题的一个 答案;若全部情况验证完后均不符合题目的条件,则问 题无解。
如:百元买百鸡问题。假定小鸡每只0.5元,公鸡每 只2元,母鸡每只3元。现在有100元钱要求买100只鸡,
问共有几种购鸡方案?(源程序:Eg2_2.c)
2.递推法(迭代法)
基本思想:
利用问题本身所具有的某种递推关系求解问题。
从初值出发,归纳出新值与旧值间直到最后值为 止存在的关系,从而把一个复杂的计算过程转换为简 单过程的多次重复,每次重复都从旧值的基础上递推 出新值,并由新值代替旧值。
可以用不同的方法表示算法,常用方法有: –自然语言 –传统流程图 –N-S流程图
(1)自然语言
【例2-1】求n! (源程序:Eg2_1.c)
设s代表连乘的积,t代表乘数
1)使s=1,t=1; 2)计算s×t,得到的积仍存放在s中; 3)使t的值加1; 4)如果t≤n,返回步骤2)重新执行,否则循环结束,
P
成立
程序设计基础(C语言)第2章 基本IO和基本数据类型
return 0; }
Every C program must have a main function The execution of C program starts from main()function
2.2常量与变量
常量(Constant)
–在程序中不能改变其值的量
变量(Variable)
加、减(整数) 对ASCII码值的运算
指针类型
加、减(整数)和比较运算
(2)不同类型数据占用的内存大小不同
如何计算变量或类型占内存的大小
计算变量占内存空间的大小
用sizeof运算符 一元运算符 用sizeof运算符计算变量占内存空间的大小的好处 增加程序的可移植性 编译时执行的运算符,不会导致额外的运行时间开销
程序的标识符通常采用“大小写混排”方式,如MaxValue,而UNIX 应用程序的标识符通常采用
“小写加下画线”方式,如max_value。不要将两类风格混在一起 使用。
(6)C语言的标识符是区分大小写(对大小写敏感)的。
2.2.3常量的表示形式
在程序中不能改变其值的量
包括:
十进制
长整型 无符号整八型进十制六进制
– const常量有数据类型,编译器能对其进行类型检查 – 某些集成化调试工具可以对const常量进行调试
2.3变量的类型决定了什么?
占用内存空间的大小 数据的存储形式 合法的表数范围 可参与的运算种类
(1)不同数据类型可参与的运算不同
整型
加、减、乘、除、求余
实型
加、减、乘、除
字符型
–其值在程序执行过程中是可以改变的
2.2.1变量的类型和变量的定义
变量的声明(Variable Declaration)
初二信息技术《程序设计》教案
第1章程序设计入门第1节程序设计简介(2课时)【教材内容】1计算机程序并不神秘1。
1什么是程序1.2体验计算机程序2程序设计语言2.1程序设计语言分类2。
2解释与编译3程序设计的过程4程序与软件【教学目标】1.知识与技能(1)了解程序设计的基本概念和用变成方法解决问题的一般过程(2)了解计算机软件与程序设计的密切关系(3)了解程序设计语言的三种类型(4)掌握VB环境下编写程序的一般步骤2。
过程与方法(1)通过实例让学生体会程序设计的基本过程与方法,理解算法思想,会用自然语言或流程图表达一些具体问题的算法.(2)通过对现实问题的分析与解决,让学生认识到生活中到处是程序,而程序解决的往往就是生活中的现实问题,培养学生利用计算机解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观(1)体验程序设计的内涵及魅力,产生对程序设计的求知欲,形成积极主动地学习态度。
(2)通过问题的分析与解决,帮助学生克服程序设计的畏难情绪,培养他们严谨、缜密、科学的程序设计作风。
【教学重难点】程序设计的基本概念与学习程序设计的意义.【教学方法】启发式、任务驱动、演示、实例、实践操作【教学过程】程序设计简介第一课时一、问题导入,揭示教学内容大家有没有玩过电脑游戏?有没有同学想过自己设计和编写游戏?游戏就是程序,要想设计、制作游戏,就应该学习“设计程序”。
今天我们一起来认识和了解程序,它并不神秘,相反它会给我们带来很多乐趣。
二、趣味问题,了解什么是程序问题1:猎人带着一只狼、一头羊和一些白菜过河,但渡船太小,一次只能带一样.因为……(课件展示问题)学生:读题、小组讨论、得出解题思路、方法讲解(自然语言描述、符号描述……)问题2:赵本山、宋丹丹小品,如何把大象关进冰箱学生:方法讲解(自然语言描述、……)总结:概括来说程序是有逻辑,有顺序的步骤的组合。
开电脑,走路,吃饭,上课都是一系列步骤的有序有逻辑组合。
通过这些有序的指令(自然语言、符号语言等)完成了一项具体的工作,这些指令的集合就是程序。
第2章 MapBasic程序设计基础
2.2 MapBasic的数据类型
String*n 定长字符串,n为字符串长度(最多有32767个字符) Logical 逻辑值TRUE或FALSE,用2字节存放。0为FALSE,非0为TRUE。 Date 日期型(MM/DD/YY)。2字节存放年,2字节存放月和日。 Object 图形对象,如点(point)、线(Line)、区域(Region)、椭圆(Ellipse)等。 Pen 线型。如:hwyPen=makepen(1,3,BLACK)。 Brush 填充模式。如:zbrush=makebrush(5,BLUE,WHITE)。 Font 字体。如:lFont=makefont(“Helv”,1,20,BLACK,WHITE)。 Symbol 符号。如:l=makesymbol(44,RED,16)。
在mapbasic.def中定义的代码 中定义的代码
mapbasic.def是一个文本文件,其中含有标准 是一个文本文件, 是一个文本文件 MapBasic代码的定义。该文件中定义的代码均用大写 代码的定义。 代码的定义 字母表示, 字母表示,如TURE、FALSE等。若应用程序中引用了 、 等 MapBasic的标准代码,程序的头部必须包含下列语句 的标准代码, 的标准代码 程序的头部必须包含下列语句: Include "mapbasic.def" 若无上列语句,则运行时将严生—个运行错误 个运行错误。 若无上列语句,则运行时将严生 个运行错误。
低
2.6 运算符和表达式
关系运算符和关系表达式 关系运算符的优先级别低于算术运算符,各个关系 运算符优先级别相同。
关系运算符 = <> > < >= <= Between…and …
第二章第二节《程序设计语言基础知识教学设计华东师大版(2020)信息技术数据与计算必修1副本
提交要求:提交研究性学习报告,包括语言特点、应用场景、程序示例及学习心得。
5.团队合作项目:以小组为单位,共同完成一个具有实际意义的编程项目。项目主题自选,要求运用本章节所学知识,解决实际问题。
3.重点:使学生掌握基本的流程控制语句和函数,能运用这些知识编写简单的程序。
难点:如何让学生理解并运用分支结构、循环结构等流程控制语句进行程序设计。
(二)教学设想
1.采用任务驱动法进行教学,设计具有实际意义的问题,引导学生通过编程解决,提高学生的问题解决能力和编程实践能力。
2.结合实例进行教学,通过分析案例,使学生直观地了解程序设计语言的基本概念和语法规则,降低学习难度。
4.学生对新鲜事物充满好奇,对编程有一定的兴趣,教学中应激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性;
5.学生在团队合作方面有待提高,教学中应增加小组讨论、协作编程等环节,培养学生团队协作能力;
6.学生在解决问题的过程中,可能存在依赖心理,教学中要引导学生独立思考,培养自主解决问题的能力。
பைடு நூலகம்三、教学重难点和教学设想
1.学生已具备一定的信息技术基础,了解计算机的基本操作和常用软件的使用,但对程序设计语言的认识尚浅,需要从基本概念和语法规则入手进行教学;
2.学生具有较强的逻辑思维能力,但编程思维尚需培养,教学中应注重实例分析和实际操作,引导学生逐步形成编程思维;
3.学生在初中阶段已接触过简单的算法和程序设计,具备一定的编程经验,但编程水平参差不齐,教学中要注意分层教学,因材施教;
a.程序设计语言的基本概念及其应用场景;
b.程序设计语言的基本语法规则;
第2章算法与程序实现2.1解决问题的一般过程和用计算机解决问题 《信息技术-数据与计算》教案
准备课堂测验、作业和项目评估的标准及模板。
设计反馈表或在线调查问卷,用于收集学生对课程的反馈。
学习资源整合:
提供额外的在线学习材料,如相关的文章、视频教程和论坛。
编制课程推荐的阅读资料和参考书目。
教学策略规划:
确定教学方法,如示例法、分析法、综合法、实践法等。
规划课堂互动和学生参与的策略,以提高教学效果。
阅读材料:包括教科书章节、打印的教案、案例研究资料等,供学生预习和复习。
在线资源:提供在线课程、教程、论坛链接等,便于学生课后学习和扩展知识。
评估工具:包括测试题、作业、项目评价标准等,用于检测学生的学习成果。
教学过程
教学环节
教师活动设计
学生活动设计
设计意图
活动一:
创设情境
生成问题
向学生明确本章的学习目标和考纲要求。
任务驱动法:给学生布置具体的编程任务,促使他们主动探索解决问题的途径,提高动手能力。
课前准备
教材与资料准备:
收集与课程内容相关的教材、指南和案例研究资料。
准备解决问题的方法和计算机编程实例,如交通控制系统的案例。
整理Python编程语言的基础知识和相关库的资料。
教学幻灯片制作:
制作详细的教学PPT,包括解决问题的流程图、用计算机解决问题的步骤以及编程示例。
第2章算法与程序实现
全国计算机等级考试二级C语言题型分析
《全国计算机等级考试二级C语言》资格考试题型分析二级C考试分笔试和机试两部分,两部分总分均为100分,两部分考试均需60分以上才能合格发放证书。
若其中一科(笔试或机试)通过,另一科可在下一次考试中补考,若补考合格发放证书。
若二科均在85分以上,在合格证书上将加印“优秀”字样,若二科均在70分以上,在合格证书上将加印“良好”字样。
(一)笔试笔试内容分两部分。
公共基础知识考核内容:30分;C语言基础知识考核内容:70分。
题型分析如下:1、单向选择题40道题,共70分。
分值分布如下:其中(1)-(10)、(21)-(40)小题,每題2分,(11)-(20)小题,每题1分。
考核内容分布如下:(1)-(10)小题为公共基础知识考核内容,共计20分;(11)-(40)小题为C语言知识考核内容,共计50分。
2、填空题15个空,每空2分,共30分。
考核内容分布如下:(1)-(5)空为公共基础知识考核内容,共计10分;(6)-(15)空为C语言知识考核内容,共计20分。
(二)机试机试三道题:程序填空题,30分;程序修改题,30分;程序设计题,40分。
1、程序填空题通常会给出一段源代码,设计三个空需要你来填写。
每空10分。
例如:#include#include#define M 5#define N 20void fun(char (*ss)[N]){ int i, j, k=0, n, m, len;for(i=0; i{ len=strlen(ss[i]);if(i==0) n=len;if(len>n) {/**********found**********/n=len; ___1___=i;}}for(i=0; iif (i!=k){ m=n;len=strlen(ss[i]);/**********found**********/for(j=___2___; j>=0; j--)ss[i][m--]=ss[i][j];for(j=0; j/**********found**********/___3___='*';}}main(){ char ss[M][N]={"shanghai","guangzhou","beijing","tianjing","cchongqing"};int i;printf("\nThe original strings are :\n");for(i=0; iprintf("\n");fun(ss);printf("\nThe result:\n");for(i=0; i}2、程序修改题通常会给出一段源代码,设计2-3个错误需要你来修改。
(完整版)《C语言程序设计》-谭浩强(第四版)教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
第29-30 课时
《C语言程序设计》教案
第31-32 课时
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
第37-38 课时
《C语言程序设计》教案
第39-40 课时
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案。
计算机应用基础 2010
计算机应用基础 2010 第一章:计算机概述1·1 计算机的定义及发展历史1·2 计算机的组成及结构1·3 计算机的工作原理1·4 计算机的应用领域第二章:计算机硬件2·1 中央处理器(CPU)2·2 存储器(内存和外存)2·3 输入设备2·4 输出设备2·5 辅助存储设备2·6 计算机总线2·7 计算机性能指标第三章:计算机软件3·1 软件的分类及概述3·2 操作系统3·3 应用软件3·4 网络软件第四章:计算机网络4·1 网络的定义及分类4·2 网络的拓扑结构4·3 网络协议4·4 网络安全4·5 互联网第五章:数据表示与处理5·1 数制及进制转换5·2 字符与编码5·3 运算与逻辑电路5·4 数据的存储与处理第六章:算法与程序设计6·1 算法的基本概念6·2 程序设计语言6·3 程序的编写与调试6·4 程序的控制结构6·5 数组与字符串6·6 文件的输入与输出第七章:数据库系统7·1 数据库的概念与特点7·2 数据库的组成7·3 关系型数据库7·4 数据库管理系统(DBMS)7·5 数据库操作与查询语言第八章:多媒体技术8·1 多媒体的概念与特点8·2 图像处理与压缩8·3 音频与视频编码8·4 多媒体应用的开发第九章:信息安全与加密9·1 信息安全的基本概念9·2 加密与解密9·3 数字签名与认证9·4 网络安全第十章:与专家系统10·1 的概念与发展10·2 专家系统的概念与特点10·3 机器学习与数据挖掘10·4 自然语言处理本文档涉及附件:(请自行添加附件名称及说明)本文所涉及的法律名词及注释:1·版权:指对作品享有的法律保护,包括出版权、著作权等。
第2章 程序设计与问题求解过程
图 2-2 2 循环结构
《计算科学导论》
第 2 章 Raptor 程序设计基础
结构化程序设计的优点: 1) 程序的可读性好,易于维护; 2) 提高了编程效率,降低了开发成本 在结构化程序设计的具体实施中,要注意把握如下要素: 1) 使用程序设计语言中的顺序、选择、循环等有限的控制结构表示程序的控制逻辑; 2) 选用的控制结构只准许有一个入口和一个出口; 3) 程序语句组成容易识别的块或子程序,每块或子程序只有一个入口和一个出口; 4) 复杂结构应该用嵌套基本控制结构进行组合来实现; 5) 语言中没有的控制结构,应该采用前后一致的方法来模拟; 2. 面向对象程序设计 客观世界中任何一个事物都可以被看成是一个对象, 对象是现实世界事物或个体的抽象 表示,抽象的结果不仅包括事物个体的属性,还包括事物的操作。属性值表示了对象的内部 状态。 面向对象方法的本质就是主张从客观世界固有的事物出发来构造系统, 提倡用人类在 现实生活中常用的思维方法来认识、 理解和描述客观事物, 强调最终建立的系统能够映射问 题域, 也就是说, 系统中的对象以及对象之间的关系能够如实地反映问题域中固有事物及其 关系。从计算机的角度来看,面向对象就是运用对象、类、继承、封装、消息、结构与连接 等面向对象的概念对问题进行分析、求解的系统开发技术。 面向对象方法有以下几个主要优点: 1) 与人类习惯的思维方法一致 2) 稳定性好 3) 可重用性好 4) 易于开发大型软件产品 5) 可维护性好 3. 文本化程序设计环境 许多计算机基础课程中采用的 C 语言程序, 是一种典型的文本化程 序设计环境,程序的编辑、调试和 运行过程的数据输入和结果输出采 用文本进行。图 2-3 显示了 Turbo C 的程序编辑环境。 文本化程序设计环境的优点, 对计算机系统要求较低,环境安装 方便,程序的平台通用性好,是大 部分计算机专业课程中进行算法描 述的主要高级程序设计语言之一; 缺点是对初学者作为入门的程序和 算法设计工具有一定的难度。
第2章-C++面向对象程序设计(Visual C++ 2010版)-温秀梅-清华大学出版社
int b=B::x;
//OK
cout<<a<<b<<endl;
}
2. 使用using 声明
#include<iostream>
using namespace std;
例
n{a使mine用tsxpu=asc1ie;nAg} 声明可只写一次 限定修饰名
naumseisnpga声ce明B 以关键字using开头,后面是被限
例如,设Bill是X公司的员工,工号为123,而 John是Y公司的员工,工号也是123。由于两人在不同 的公司工作,可以使用相同的工号来标识而不会造成 混乱,这里每个公司就表示一个独立的命名空间。如 果两人在同一家公司工作,其工号就不能相同了,否 则会发生混乱。
2.4.1 为什么要引入命名空间
这一特点是使用命名空间的主要理由。在大型的计算 机程序中,往往会出现成百上千个标识符。命名空间提供
当程序运行到需要一个动态分配的变量或对象时,必须向
系统申请取得堆中的一块所需大小的存贮空间,用于存贮该
变量或对象。当不再使用该变量或对象时,要显式释放它所占 用的存贮空间,这样系统就能对该堆空间进行再次分配,做到 重复使用有限的资源。
3. 使用using指示符
使用using指示符,可以一次性地使名字 空间中所有成员都可以直接被使用,比using 声明更方便。
using指示符以关键字using开头,后面 是关键字namespace,然后是名字空间名。
using namespace std;
3. 使用using指示符
#include<iostream>
面向对象程序设计
第2章 C++对C的扩充
高中信息技术必修1第二章算法与程序实现教学设计
第二章算法与程序实现2.1解决问题的一般过程和用计算机解决问题【课程标准】通过解决实际问题,体验程序设计的基本流程。
【教学目标】●体会人工解决问题与计算机解决问题的不同特点。
(信息意识)●通过亲历项目“利用计算机编程模拟‘自助式人行过街红绿灯’”问题的解决过程,经历计算机解决问题的一般过程。
(计算思维)●通过经历项目问题分析、设计方案,能初步规划项目解决方案。
(计算思维)●认识Python语言,了解计算机程序的主要功能,能够修改简单的程序代码,体验程序设计的魅力。
(数字化学习与创新)【学业要求】依据解决问题的需要,设计和描述简单算法;利用程序设计语言实现简单算法,解决实际问题。
【学情分析】高中阶段的学生善于观察思考问题,具有较强的逻辑思维能力,但对于解决问题的方法和过程缺乏系统性的分析与梳理能力。
在义务教育阶段,学生已经掌握了信息技术的相关知识与技能,具备了一些程序设计的基础。
在高中阶段,要让学生理解隐藏在软件背后的数据加工方法与处理原理,以便能更自如地应用计算机创新性解决问题。
本章正是通过项目学习引领学生走进编程,学习通过计算机程序设计解决问题,培养计算思维。
【教学重点】用计算机解决问题的一般过程。
【教学难点】运用计算思维进行问题分析和分解。
【教学方法】教学方法:项目教学、小组合作。
软硬件资源:项目方案、Python 语言运行环境。
【教学过程】教学反思:2.2算法的概念及描述【课程标准】●从生活实例出发,概述算法的概念与特征,运用恰当的描述方法和控制结构表示简单算法。
●通过解决实际问题,感受算法的效率。
【教学目标】●根据项目需求分析设计算法,理解并熟悉利用自然语言、流程图和伪代码描述算法的方法。
(数字化学习与创新)●选用恰当的描述方法和控制结构表示算法,增强用算法解决问题的意识。
(计算思维、信息意识)●通过对生活中某一逻辑关系问题的对比探究,掌握枚举算法解决问题的方法,并比较数理思维方式与计算思维方式解决同一问题的效率差异,逐步养成用计算思维解决问题的习惯,提高工作效率。
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程序设计方法的发展历程
——面向过程的程序设计方法
程序的目的:用于数学计算 主要工作:设计求解问题的过程 优点:有效地将一个较复杂的程序系统设计任 务分解成许多易于控制和处理的子任务,便于 开发和维护。
缺点:对于庞大、复杂的程序难以开发和维护
程序设计方法的发展历程
——面向对象的方法
目的:达到行为标识统一,减少程序中标识符的
个数。
实现:重载函数和虚函数
重载函数 自然语言中有所谓的一词多义,从编程的角度来说就是该词 被重载了。函数重载的本质就是允许函数同名。在这种情况 下,构造函数是以不同的参数类型被调用的。重载是发生在 两个或者是更多的函数具有相同的名字的情况下。区分它们 的办法是通过检测它们的参数个数或者类型来实现的。 函数重载,你可以想象成为,你去餐馆吃饭,吃着不同的菜 (不同数量,不同类型的参数),用的是同一双筷子(函数 名), 虚函数 虚函数是指一个类中你希望重载的成员函数。如果某类中的 一个成员函数被说明为虚函数,这就意味着该成员函数在派 生类中可能有不同的实现。
c++中的类
类是具有相同属性和行为的一组对象的 集合,它为属于该类的全部对象提供了 统一的抽象描述,其内部包括属性和行 为两个主要部分。 利用类可以实现数据的封装、隐藏、继 承与派生。
类 和 对 象
类的声明形式
类是一种用户自定义类型,声明形式:教材97页
class 类名称 { public: 公有成员(外部接口) private: 私有成员 protected: 保护型成员 } 类 和 对 象
{
作用域运算符::用来标识某个成员函数是属于哪个类的。
Hour=NewH; Minute=NewM; Second=NewS; } void Clock :: ShowTime() { printf(“%d:%d:%d”,Hour,Minute,Second); }
类 和 对 象
时间类的实现部分,具体给出了函数功能的实现。
例如:将轮船作为一个一般类,客轮便是一个特殊类。
保持已有类的特性而构造新类的过程称为继 承。 在已有类的基础上新增自己的特性而产生新 类的过程称为派生。 被继承的已有类称为基类(或父类)。 派生出的新类称为派生类。
继承与派生问题举例P103
交通工具
汽车
小汽车
卡车
旅行车
工具车
轿车
面包车
继承与派生问题举例
通过继承与多态性,可以大大提高程序的可重用性, 使得软件的开发和维护都更为方便。
面向对象的基本概念
——对象
一般意义上的对象:
是现实世界中一个实际存在的事物。 可以是有形的(比如一辆汽车),也可以是无形的 (比如一项计划)。
对象有如下特性: 是构成世界的一个独立单位,具有:
:有一个名字以区别于其它对象 静态特征:可以用某种数据来描述
动物
猴子
猫
鸟
狮子
虎
猎豹
继承与派生问题举例
雇员
兼职技术人员
管理人员
销售人员
销售经理
单继承 :一个类只允许有一个父类。 多重继承 :一个类允许有多个父类。功能更强,使用更方便。
继承与派生的目的
继承的目的:实现代码重用。
派生的目的:当新的问题出现,原有程序无法
解决(或不能完全解决)时,需要对原有程序
2.1.2 程序设计风格
定义:是指编写程序时所表现出的特点、习惯和逻辑思路。
主导的程序设计风格:“清晰第一,效率第二”
2.2 结构化程序设计
2.2.1 结构化程序设计的原则
自顶向下,逐步求精,模块化,限制使用goto语句。
2.2.2 结构化程序的基本结构与特点
1966年Bobra等提出了三种基本结构:顺序、选择和循环 结构,可以构造任何复杂程序。 1.顺序结构:按照语句的自然顺序,逐条语句执行程序。 2.选择结构:根据给定条件是否成立,决定执行哪一个分 支的语句序列 。包括简单选择和多分支选择结构。 3.循环结构:根据给定的条件,判断是否重复执行某一相 同的程序段。
类的成员
class Clock 成员函数 { public: void SetTime(int NewH, int NewM, int NewS); void ShowTime(); private: int Hour, Minute, Second; };
成员数据
类 和 对 象
void Clock :: SetTime(int NewH, int NewM, int NewS)
类 和 对 象
面向对象的基本概念
——封装
将抽象出的数据成员、代码成员相结合,将它 们视为一个整体。
目的是曾强安全性和简化编程,使用者不必 了解具体的实现细节,而只需要通过外部接 口,以特定的访问权限,来使用类的成员。 实现封装:类声明中的{ }
面向对象的基本概念
——继承与派生
继承对于软件复用有着重要意义,是面向对象技 术能够提高软件开发效率的重要原因之一。 定义:特殊类的对象拥有其一般类的全部属性与 服务,称作特殊类对一般类的继承。
<例> 实例: 状态:胡哥 29岁 男 计算机 讲师 680 行为:评职称 涨工资 class 讲师 胡哥; 胡哥.评职称(.....); 胡哥.调工资(.....);
抽象
类:讲师 属性:姓名 年龄 性别 单位 职称 工资 操作:评职称 涨工资
方法:评职称 {步骤 条件} 涨工资 {公式}
数据 结构
方法名
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成员数据
与一般的变量声明相同,但需要将它放在类的声 明体中。
类 和成员函数来自在类中说明原形,可以在类外给出函数体实现, 对 并在函数名前使用类名加以限定。也可以直接 象 在类中给出函数体。
对象
类的对象是该类的某一特定实体,即类类型 的变量。 声明形式: 类名
类
对象名;
和 对 象
例:
Clock myClock;
进行改造。
面向对象的基本概念
——多态性
多态是指在一般类中定义的属性或行为,被特 殊类继承之后,可以具有不同的数据类型或表 现出不同的行为。这使得同一个属性或行为在 一般类及其各个特殊类中具有不同的语义。 例如:
数的加法->实数的加法 ->复数的加法
多态:同一名称,不同的功能实现方式。
“龙生九子,子子不同”多态就是同一个处理手 段可以用来处理多种不同的情况。
总结
面向对象程序设计(英语:Object Oriented Programming,缩写:OOP),指一种程序 设计范型,同时也是一种程序开发的方法论。 它将对象作为程序的基本单元,将程序和数据 封装其中,以提高软件的重用性、灵活性和扩 展性。
类
类(Class)定义了一件事物的抽象特点。通 常来说,类定义了事物的属性和它可以做到的 (它的行为)。 类可以为程序提供模版和结构。 一个类的方法和属性被称为“成员”。
:有一个状态用来描述它的某些特征 动态特征:对象所表现的行为或具有的功能
:有一组操作,每个操作决定了对象的 一种功能或行为
<例> 有一个人名字叫胡哥,性别男,身高1.80m,体重 68kg,可以修电器,可以教计算机课,描述该对象 如下:
–对象的静态特征: •性别:男 •身高:1.80m •体重:68kg –对象的动态特征: •回答身高 •回答体重 •回答性别 •修理电器 •教计算机课
方法(行为)
方法(Method)是一个类能做的事情,但方法并没 有去做这件事。
作为一条狗,莱丝是会吠叫的,因此“吠叫()”就是它的一个 方法。与此同时,它可能还会有其它方法,例如“坐下()”, 或者“吃()”。 对一个具体对象的方法进行调用并不影响其 它对象,正如所有的狗都会叫,但是你让一条狗叫不代表所 有的狗都叫。 类狗 莱丝,泰尔; 莱丝.吠叫(); 则泰尔是不会吠叫的,因为这里的吠叫只是对对象"莱丝"进 行的。
忽略事物的非本质特征,只注意那些与当前目标有 关的本质特征,从而找出事物的共性,把具有共同 性质的事物划分为一类,得出一个抽象的概念。 例如,石头、树木、汽车、房屋等都是人们在长期 的生产和生活实践中抽象出的概念。
面向对象的基本概念
——类
面向对象方法中的"类"
具有相同属性和行为的一组对象的集合 为属于该类的全部对象提供了抽象的描述,包 括属性和行为两个主要部分。 类与对象的关系: 犹如模具与铸件之间的关系,一个属于某类的 对象称为该类的一个实例。
面向对象的语言
出发点:
更直接地描述客观世界中存在的事物(对象)
以及它们之间的关系。
特点:
是高级语言。
将客观事物看作具有属性和行为的对象。
通过抽象找出同一类对象的共同属性和行为,
形成类。 通过类的继承与多态实现代码重用
面向对象的语言
优点:
使程序能够比较直接地反问题域的本来面 目,软件开发人员能够利用人类认识事物所采 用的一般思维方法来进行软件开发。
继承性与多态性
继承性(Inheritance)是指,在某种情况下, 一个类会有“子类”。 多态性(Polymorphism)指方法在不同的类 中调用可以实现的不同结果。
动物类有叫的行为 类狗 莱丝; 类鸡 鲁斯特; 莱丝.叫(); 鲁斯特.叫();
鸡啼 犬吠
消息