第6课 乌篷摇梦到春江
[K12学习]九年级语文上册 第二单元 6 乌篷摇梦到春江学案 鄂教版
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《乌篷摇梦到春江》【学习目标】1、感知文章的主要内容，理清文章的结构思路。
2、体味文章富有诗情画意的语言。
3、领悟文章蕴含的思想感情，学习作者敏锐感知生活中美的能力。
【学习重难点】1、深入了解富春江景物美丽的自然景观和人文景观的独有特点。
2、品味优美诗化的语言。
【目标链接】语言特色是指某篇文章或某个作者的独特的语言风格。
散文的语言或凝练优美，或质朴自然，或诗情浓郁，或简洁明快，或简约含蓄等等。
如对词语的品味，我们可以通过以下方法：①理清思路，揣摩词语的概括含义。
有的词语有很强的概括力，它们往往是某一内容的总领或总结。
要正确理解它们的概括含义，就必须联系上下文，理清有关内容的思路。
②瞻前顾后，揣摩词语的指代含义。
代词的指代含义一般出现在上文或下文，我们可以通过上下文顺藤摸瓜，正确找到其指代含义。
③联系语境，揣摩词语的特殊含义。
有的词语在特定的上下文语境中有其特殊的含义，这时我们就不能望文生义，而必须联系语境理解其含义。
④分析人物，揣摩词语的深层含义。
人物性格不同，人物所使用的语言也千差万别，因此，从人物性格出发去揣摩词语的深层含义是一条捷径。
⑤结合主题，揣摩词语的深层含义。
有些词语孤立地看，很难把握其蕴含的含义，这时联系整篇文章的主题有利于挖掘其深层含义。
散文的语言要比其他文体更凝练、更优美。
品味散文的语言，一方面要从语言文字上揣摩，另一方面也要了解作者的生活体验、思想感情等。
因为散文的语言美，不只在一般意义上的语言文字的精练和优美，更在那由作者个性同语言美质所共同融合成的独特美感。
【走进作者及其作品】叶文玲，女，当代作家，1942年11月4日出生，浙江玉环人。
我们曾学过她的作品《我的“长生果”》至今已有800多万字39本作品集及一部8卷本《叶文玲文集》出版。
叶文玲的小说主要表现普通人的命运和心灵世界，感情真挚，生活气息浓厚，语言朴素自然，清新流畅。
【学习过程】一、激趣导入——感受景物的画面美。
欣赏了富春江的秀丽风光，你是否油然而生一种荡舟江山的欲望。
【中小学资料】九年级语文上册 第二单元 6《乌篷摇梦到春江》教学指导 鄂教版
中小学最新教育资料中小学最新教育资料《乌篷摇梦到春江》教学指导阅读指导叶文玲，当代小说家和散文家。
《乌篷摇梦到春江》是叶文玲的散文代表作。
本文以梦为线索，以“五想”为内容，编织了春江娇俏和美妙的图画。
文章标题“乌篷摇梦到春江”，这是全篇的文眼，暗示船载着梦将洒满春江。
“梦”的展示是通过春江的自然景观与春江流域人文景观的完美结合来显示的。
作者的“梦”虽贯穿始终，但具体落笔时，却把“梦”化为“五想”来写“梦”，而梦与想是密不可分的。
可以说，“梦”是通过“五想”来实现的。
“奇想”（中文开头处），写作者当年在青海戈壁滩时对春江的奇想，渴望之情不言而喻；“始想”春江的俏，恐怕全在于江流的曲折多姿，委婉袅娜，令人遐想无穷，美感呼之欲出；“还想”，描绘春江的“娇”，着重突出其色泽——绿，使人想到了朱自清的梅雨潭的绿，但又各有千秋。
“再想”，写富春江的“美”，浓墨置于“静”字上。
上述“四想”，向世人淋漓尽致地展示了春江的俏、娇及美。
描写层次极为清晰。
行文至此，人们不禁要问，除了富春江的自然景观的“俏”、“娇”、“美”，那么人文景观又如何呢？于是，很自然地便有了第五想——“又想”，以汉代隐士严子陵的不媚世俗的傲骨为代表，颂扬了富春江人们的神魂。
即富春江的山美、水美、人更美。
本文线索清晰，结构紧凑。
例如富春江的自然景观，是通过“始想”、“还想”、“再想”句来写的，这“三想”句就分别是展示富春江各种景观特点的关键句，只要抓住了全文各层的关键句，理解文章的内容及特色就不会有太大问题。
本文另一特色是作者善于巧妙地引用古今诗句，为文章增色不少。
如引用郁达夫的诗句“屋住兰江梦亦香”一句，贴切地表达了作者对富春江的魂萦梦绕；又如通过“临流鼓棹，帆飞若驰”的动景遇“鸥鸟亦知人意静，故来相近不相亲”的静态对比，突出了富春江的无与伦比的美景。
《乌篷摇梦到春江》阅读附答案
《乌篷摇梦到春江》阅读附答案乌篷摇梦到春江叶文玲①四年前，在青海戈壁滩竟日奔波时，被辉煌如火的大沙漠灼花了眼睛的我，曾经大发奇想：假如让富春江泻到这儿来，那该多好!②那时，我并没见过富春江，却千百次做过有关她的梦。
郁达夫“屋住兰江梦亦香”的诗文和叶浅予墨韵淋漓的画卷，早把我对富春江的梦幻濡染得又浓又甜，那绿沉沉的甜梦中，总是悠荡着乡思绵绵的乌篷船。
③我终于圆了梦。
回归浙江仅两年，我已两次遂了与她亲近的心愿。
一是去岁金秋，一在今年暮春，两次均作陪客，陪文朋艺友遨游。
一棹轻波碧水路，兴致格外高昂，只觉得不枉我作悬肠念的富春江，比梦中更俏更娇美。
④两次遨游，都是旱路走，水路归。
这行程颇使人得其佳妙：因为，当你迂回山间行行复行行不胜引颈张耳之苦时，突然，一条银练素带在前方闪闪烁烁起来，你兀的眼前一亮，倍觉这碧波粼粼一江水的鲜活可爱；待盼到归程荡舟起桨开始真正的春江游时，这漾波漫流的大水，更令你陶然如醉，神魂飞扬，彼时，你纵有千种愁思万般忧，也将全部消溶在这一江碧玉里。
⑤我始想，富春江的俏，恐怕全在于江流的曲折多姿。
从她与新安江、兰江的汇合处下行，越见委婉袅娜；行过淹没在水中的乌石滩，行至流急涡回的七里泷，（A）富春江裙裾一闪，又闪出个江中之江葫芦湾。
葫芦湾委实别致有趣，湾形毕肖一只毛茸茸嫩生生的青葫芦，壁立湾畔的奇岩崛石，似乎触手可及，掩映在老树青藤中的村居农舍，更添无限野趣。
小船悄悄儿荡进湾来，船上人无不惊殊，若再到那流泻百尺飞珠迸玉的葫芦瀑下溅一溅，定会溅得你满身惬意。
⑥我还想，富春江的娇，也在于她的色泽，无怪她有第二漓江之称。
那江水，真是澄于湖海碧于天，活脱脱是天神地母拣尽翡翠绿玉铺就的。
行在江上望两岸，只见千嶂染翠，峰峰岭岭尽都浓浓淡淡的绿进去；立在船头看江心，只觉水底天上的云絮，一朵朵一团团，俱是深深浅浅的绿出来，真难说是山染绿了江，还是江浸绿了山，无怪朋友们相视叹曰：（B）喔，一到富春江，眼瞳都是绿的!⑦我再想，富春江的美，更在于她无与伦比的静。
《乌篷摇梦到春江》教案(鄂教版九年级必修教案设计)共3篇
《乌篷摇梦到春江》教案(鄂教版九年级必修教案设计)共3篇《乌篷摇梦到春江》教案(鄂教版九年级必修教案设计)1《乌篷摇梦到春江》教案(鄂教版九年级必修教案设计)一、教学背景与教材分析本套教案针对的是鄂教版九年级必修文学选读《乌篷摇梦到春江》，这篇文章是南宋著名诗人陆游所作，内容也是陆游一生中的一个真实的经历。
文章虽然长达数千字，但是情节紧凑，语言生动，加上作者对细节的描写，使得这篇文章成为了一篇优秀的文学作品。
二、教学目标1.了解《乌篷摇梦到春江》的作者、背景，学习文学鉴赏的方法；2.感受文学作品中的情感渲染力，理解文学作品所探讨的世界观，提高阅读欣赏的能力；3.在学习中提高自身的语言表达能力和写作能力，加深对语言文字艺术的认知。
三、教学重点难点1.《乌篷摇梦到春江》的文学价值和艺术特点；2.学习文学鉴赏的方法及应用；3.提高阅读欣赏的能力，培养独立思考的能力。
四、教学方法与策略1.讲授式和互动式相结合：通过讲述陆游的生平和背景，帮助学生更好地理解文章背景和情感表达，同时鼓励学生积极参与讨论，提高语言表达能力。
2.多媒体教学：利用多媒体技术展示相关的图片和视频，加深学生对文学作品的感性认知，提高学习效果。
3.个性化教学：针对学生不同的兴趣和能力，采用不同的教学方法和策略，提高学生的主动性和学习效率。
五、教学流程1.导入环节：（1）教师通过图片或者视频展示介绍陆游的生平和背景。
（2）与学生互动交流，开展简单的问答以激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.学习阅读：（1）师生共同阅读《乌篷摇梦到春江》，分析文章情节和人物形象。
（2）分组讨论，探讨文学作品的主题、文学价值、语言特点等。
3.文学鉴赏：（1）引导学生学习文学鉴赏的方法和应用。
（2）对文学作品中的情感渲染力、语言表达和想象力等进行剖析和解读。
4.写作练习：（1）让学生按照自己的理解和感受，撰写一篇与《乌篷摇梦到春江》相关的随笔或者短文。
（2）教师针对学生的作文进行现场指导和提醒，帮助学生加强语言表达和逻辑思维能力。
乌篷摇梦到春江【乌篷摇梦到春江(节选)】
乌篷摇梦到春江【乌篷摇梦到春江（节选）】乌篷摇梦到春江【乌篷摇梦到春江（节选）】导入语梦中的富春江展现着她的俏、娇、静；漫步花溪中，“柳暗花明又一春”的美景让“我”喜出望外；澜沧江的激流里有着生生不息的力量，纵横山水间，放飞心情……【美文欣赏一】四年前，在青海戈壁滩竟日奔波时，被辉煌如火的大沙漠灼花了眼睛的我，曾经大发奇想：假如让富春江泻到这儿来，那该多好!那时，我并没见过富春江，却千百次做过有关她的梦，郁达夫“屋住兰江梦亦香”的诗文和叶浅予墨韵淋漓的画卷，早把我对富春江的梦幻濡染得又浓又甜，那绿沉沉的甜梦中，总是悠荡着乡思绵绵的乌篷船。
……我始想，富春江的俏，恐怕全在于江流的曲折多姿，从她与新安江、兰江的汇合处下行，越见委婉袅娜；行过淹没在水中的乌石滩，行至流急涡回的七里泷，富春江裙裾一闪，又闪出个“江中之江”葫芦湾。
葫芦湾委实别致有趣，湾形酷似一只毛茸茸嫩生生的青葫芦，壁立湾畔的奇岩崛石，似乎触手可及，掩映在老树青藤中的村居农舍，更添无限野趣。
小船悄悄儿荡进湾来，船上人无不惊讶，若再到那流泻百尺飞珠迸玉的葫芦瀑下溅一溅，定会溅得你满身惬意。
我还想，富春江的娇，也在于她的色泽，无怪她有“第二漓江”之称。
那江水，真是澄于湖海碧于天，活脱脱是天神地母拣尽翡翠绿玉铺就的。
行在江上望两岸，只见千嶂染翠，峰峰岭岭尽都浓浓淡淡的绿进去；立在船头看江心，只觉水底天上的云絮，一朵朵一团团，俱是深深浅浅的绿出来，真难说是山染绿了江，还是江浸绿了山，无怪朋友们相视叹曰：喔，一到富春江，眼瞳都是绿的！我再想，富春江的美，更在于她无与伦比的静。
由于电站的建成，益发使江水浪敛波平，所以，她虽还是千重涧水汇清流，但那汇和流，仿佛都是在水底暗处悄悄儿进行的，几十里水面竟没弄出丁点儿惊涛骇浪，“临流鼓棹，帆飞若驰”的光景已不复见，那或顺流或逆水的千舟百舸，亦如动画一般悠悠来去，舒泰、自在极了。
“鸥鸟亦知人意静，故来相近不相惊。
《乌篷摇梦到春江》完整版
情感之美
课后作业
请你以“梦的产生”“梦的实现”“梦的展
示”“梦的感受”为每一部分的小标题,划分文章的 段落层次。 第一部分:梦的产生 (1----2) 第二部分:梦的实现 (3---- 5) 第三部分:梦的展示 (6----11) (一)自然景观 (6----8) (二)人文景观 (9----11) 第四部分:梦的感受 (12)
1.富春江裙裾一闪，又闪出个江中之江——葫芦湾。 闪：化静为动，写出了富春江曲折多姿、委婉袅娜的 特点。 2.真难说是山染绿了江，还是江浸绿了山。 “染”与“浸”字写出了富春江两岸千嶂染翠，江水 澄于湖海碧于天的娇美，表现了富春江的山清水秀。
3.一棹清波碧水路 千种情思万般忧 澄于湖海碧于天
乌篷摇梦到春江
叶文玲
作者简介
叶文玲,当代女作家,浙江人。现为中国作家协会主 席团委员,浙江省作家协会主席。 1999年被聘为浙江大学兼职教授,为扶植大学生新 人,叶文玲捐赠十万元稿费,并获广发银行的支持, 在浙大设立“新叶广发文学奖”。 叶文玲的作品语言风格充满了诗情画意。她始终恪 守“美是文学的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追 求，同时致力于散文创作，收获颇丰。
我们曾学过她的文章——《我的“长生果”》。
预习检测——释义
无与伦比 伦比:类比，匹敌。 指事物非常完美，没有能跟它相比的。 钟灵毓秀 钟:凝聚，集中； 毓:养育。 凝聚了天地间的灵气，孕育着优秀的人物。 指山川秀美，人才辈出。
阿谀奉承
阿谀:用言语恭维别人； 奉承:恭维，讨好。 曲从拍马，迎合别人，竭力向人讨好。 趋炎附势
趋:奔走； 炎:热，比喻权势。 奉承和依附有权有势的人。
九年级语文上册第二单元6乌篷摇梦到春江教案鄂教版
九．内容逻辑关系
① 重点知识点：
a. 文章的背景和主题：《乌篷摇梦到春江》描绘了江南水乡的美景和作者对童年生活的怀念。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合文章内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习文章的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）ห้องสมุดไป่ตู้堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的文章内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
c. 段落：文章通过景物描写和情感表达，展现了作者对家乡的深厚感情和对美好生活的向往。
③ 板书设计：
a. 标题：乌篷摇梦到春江
b. 背景：江南水乡的美景
c. 主题：对童年生活的怀念和家乡的热爱
d. 表现手法：景物描写、情感表达
e. 情感内涵：对家乡的深厚感情和对美好生活的向往
在点评作业时，教师要关注学生的进步和亮点，给予积极的肯定和鼓励，同时提出改进的建议和期望。通过作业评价，教师可以帮助学生发现自己的优点和不足，激发学生的学习动力和自信心。
除了作业评价，教师还可以通过定期的学习日记、学习总结等方式，了解学生对学习内容的理解和感悟，以及他们在学习过程中的思考和体验。这样的评价方式有助于教师更好地了解学生的学习情况，提供更有针对性的指导和支持。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习文章内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。
6、乌篷摇梦到春江
6、乌篷摇梦到春江三维目标:1、在熟读课文的基础上，把握文章思路，理解文章的主要内容。
2、体会简练而又意蕴丰厚的语言。
3、领悟文章蕴含的思想感情，培养从日常生活发现美和感悟美的能力。
教学重点：了解富春江美丽的自然景观与人文景观的特点。
教学难点：学生在生活中发现美和感悟美的能力的培养。
第一课时一、导入新课奇山、秀水、乌蓬船，让你们想到这样一番意境？富春江，在浙江省中部，钱塘江干流之一段。
富春江国家级风景名胜区，包括富阳、桐庐、建德三县。
富阳县古称富春县。
自古以来山水风物名及天下：“钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。
”（韦庄）“三吴行尽千山水，犹道桐庐景情美。
”（苏东坡）“天下之至美，其富春江乎”（康有为）女作家叶文玲到浙江的富春江去游玩，在她眼中富春江是她心中的一个“美”梦，梦里有些什么？我们一同去看看。
（板书题目）《乌篷摇梦到春江》二、理清思路，把握内容：1、检查预习，疏通字词。
2、理清思路。
①全文以“梦”贯穿“梦”的产生“梦”的实现“梦”的展示“梦”的感受②用“五想”写作者的富春江之梦：（“奇想”“我想”“我再想”“我还想”“我又想”）一（1——2）“梦”的产生：写四年前在青海戈壁滩的感受，与下文游览富春江时的闲适惬意形成对比，借此表达对富春江的神往之情。
写作者绿沉沉的甜梦中的富春江，进一步强化第1段中孕育的神往之情。
二（3----5）“梦”的实现:写“圆梦”的缘由和游览富春江的行程之妙。
三（6――11）“梦”的感受：描写富春江俏，娇，静的特点（6――8）富春江的人文景观严子陵钓台（9―11）③文章以我的心里感受为线索。
三、把握特征，体会意境1、速读课文6—11自然段，说说作者笔下的富春江有哪些特点，作者是从哪些方面描写的？请同学们仿照下面的句式表述：富春江的水真美啊！美在于她的-----------。
富春江的水真---啊！美在于她的-----------。
富春江的水真---啊！美在于她的-----------。
鄂教版九年级上册语文 第6课《乌篷摇梦到春江》课件
• 齐读第６－－８段，想一想，作者笔下的 富春江有什么特点，作者是从什么角度， 哪些方面展开描写的？
角度： 方面： 回味春江美景 江流曲折多姿，委婉袅娜－－－－俏 江水色泽之绿，色泽之澄－－－－娇 江水浪敛波平，悄悄行进－－－－静
• 1、作者写严子陵钓台的作用是什么? 古往今来的人们仰慕严子陵,是仰慕他的不慕富贵,不 趋炎附势的傲世风骨.作者写严子陵钓台,不仅因为它美,还 在于它具有扬古启今的文化内涵. • 2、第11段中作者表达的主要观点是什么? 富春江的山美水美人更美. • 3、为什么说富春江“丰哉”,这”丰”字体现在哪些方面? 富春江的意蕴丰厚,美不胜收;富春江的江流,曲折多姿, 委婉袅娜;富春江的环境,恬静幽雅,无与伦比.更有那扬古 启今,独具魅力的严子陵钓台,这些都构成了富春江美丽的 风景,丰富的人文内涵.
你认识这些字吗?请大声读出来。
• • • • • • 棹 zhào 濡rú 染 遨áo游 袅niǎo娜 惬qiè意 七里泷lóng 毕肖xiào 膂lǚ力 相觅mì 浪敛liǎn波平 千舟百舸gě 钟灵毓yù秀 飞珠迸bèng玉 阿谀yú奉承 趋qū炎附势
请你以“梦的产生”“梦的实现”“梦的展 示”“梦的感受”为每一部分的小标题,划分文章的 段落层次.
简介作者
• 叶文玲,当代女作家,浙江人.现为中国 作家协会主席团委员,浙江省作家协会 主席.1999年被聘为浙江大学兼职教 授,为扶植大学生新人,叶文玲捐赠十 万元稿费,并获广发银行的支持,在浙 大设立”新叶广发文学奖”. • 叶文玲的作品语言风格充满了诗情画 意。她始终恪守“美是文学的生命” 的宗旨，孜孜于真善美的追求，同时 致力于散文创作，收获颇丰。我们曾 学过她的文章——《我的“长生 果”》。
第一部分:梦的产生 (1----2) 第二部分:梦的实现 (3---- 5) 第三部分:梦的展示 (6----11) (一)自然景观 (6----8) (二)人文景观 (9----11) 第四部分:梦的感受 (12)
6、乌篷摇梦到春江解析
三吴行尽千山水，犹道桐庐景情美。
——苏东坡
自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
——吴 均
天下之至美，其富春江乎。
——康有为
乌篷摇梦到春江
叶文玲
学习目标
1、有感情的朗读课文，理清文章的结 构思路，理解文章的主要内容。 2、品味文章简练而又意蕴丰厚的语言。 3、领悟文章蕴含的思想感情，学习作 者发现美和感悟美的能力。
课堂小结
奇
我
想——引水
想——俏美 自然 景观
主 题 ： 山 美 水 美
我再想——娇美 我还想——静美 我又想——傲世风骨 写作特色： １、诗情画意般的语言 ２、多样化的表达方式
人 人文景观 更 美
反馈练习——基础闯关
1、下面注音和书写完全正确的一项是（ A、棹 zhào B、袅娜liǎo C、膂力lǚ 儒染rú 惬意qiè 相觅m家， 浙江人，现为中国作家协 会主席团委员、浙江省作 家协会主席。 她的作品语言风格充满了诗情画意，她始终 恪守“美是文学的生命”的宗旨，孜孜于真善 美的追求，同时致力于散文创作，收获颇丰。 我们曾学过她的文章——《我的“长生果”》。
字词积累
濡染 rúrǎn 棹 zhào 毕肖 xiào 浪敛波平 遂意 suì 七里泷 lóng 飞珠迸玉 bèng liàn 惊涛骇浪 hài cuì 荟萃 huì 膂力 相觅 lǚ mì 遨游 áo 袅娜 niǎonuó 惬意 qiè 千舟百舸 gě
温馨提示：同学们可以勾画圈点在修辞、句式、 用词、表达方式、描写手法等方面很出色的语 段，以“我喜欢___________这句话（词语）， 因为___________________”的句式加以品析。
九年级语文上册第6课《乌篷摇梦到春江》同步练习
《乌篷摇梦到春江》同步练习一、基础知识1．注意下列加点字的读音：濡染（）袅娜（）惬意（）钟灵毓秀（）飞珠迸玉（）2．品味下面的句子；体会加点词的表达效果。
⑴乌篷摇梦到春江⑵富春江裙裾一闪；又闪出个江中之江——葫芦湾。
3．作者在文章开篇为什么先写戈壁滩？4．作者之前并没有见过富春江；是什么原因使她却做了千百次有关富春江的梦？5．参照加点的文字；将下面句中画线的部分删改成两个三字短语；使整段话更加整齐、和谐。
生活中有许多神秘而美好的东西；似乎难以寻觅；难以理解；难以登堂入室；但只要你有勇气；善于思考问题；敢于付诸行动；美好神秘的世界之门就会向你敞开；原来它是虚掩着的。
画线的部分应改为：；6．在横线上给下面的短文写一个标题。
(不超过10个字)（导报）“白帝碧波山水欢；千帆竞渡履平川。
”6月10日；奉节县100名诗人齐聚老县城依斗门；朗诵着自己的诗作；送别有着一千多年历史的古城门；这座古城门即将在山峡水库蓄水达135米水位时；永沉江底。
84岁的老诗人余敬之也参加了此次活动。
有“活杜甫”之称的他；至今创作出了3000多首诗歌。
看着不断上涨的江水；老诗人朗诵着自己的诗作；眼泪直往下掉。
他说；千百年来；依斗门跟瞿塘峡、白帝城一样；是诗人取之不尽的创作源泉。
下午5点；依斗门被水淹没；标志着诗城遗址初步没入库底。
此时；诗人们才依依不舍离去。
二、同步解读①当年；在青海戈壁滩竟日奔波时；被辉煌如火的大沙漠灼花了眼睛的我；曾经大发奇想：假如让富春江泻到这儿；那该多么好！②那时；我没有到过富春江；却千百次做过关于她的梦。
郁达夫“屋住兰江梦亦香”的诗文和叶浅予墨韵淋漓的画卷；早把我对富春江的梦幻濡染得又浓又甜；那绿沉沉的甜梦中；总是悠荡着乡思绵绵的乌篷船。
③我终于圆了梦。
回浙江仅两年；两次遂了与她相亲的心愿。
两次都是旱路走；水路归。
这行程颇使人得其佳妙。
④当你迂回山间不胜引颈张目之苦时；突然一条银练素带在前方闪闪烁烁；你兀的眼前一亮；倍觉这碧波粼粼的一江水鲜活可爱；待盼到日程；荡舟起桨开始真正的春江游时；这荡漾漫流的大水；更令你陶然如醉……⑤我始想；富春江俏；恐怕全在于江流的曲折多姿；从她与新安江、兰江的汇合处下行；越见委婉婀娜：行过淹没在水中的乌石滩；行至流急涡回的七里泷；富春江裙裾一闪；又闪出个江中之江葫芦湾。
九年级语文乌篷摇梦到春江
第一部分:梦的产生 (1----2) 第二部分:梦的实现 (3---- 5) 第三部分:梦的展示 (6----11) (一)自然景观 (6----8) (二)人文景观 (9----11) 第四部分:梦的感受 (12)
• 文章描写的主要对象是富春江,可作者起笔之时并 没有直接写富春江,也没有按照一般游记的写法先 交代游踪,而是先写在青海戈壁滩时的感受和梦想, 接下来在第2段中继续写作者的梦,这样写有什么 作用? 作者先写戈壁感受,是与下文写游览时的闲适、 惬意之情形成对比,借此来突出对富春江的神往之 情．接下来的第２段写绿绿的春江梦，进一步强 化了第１段孕育的神往之情．
总结：
板书： 《乌篷摇梦到春江》 内容与线索 奇想－－引水 我想－－俏美 我再想－－娇美 我还想－－静美 我又想－－傲世风骨
自然 景观 人文景观
主题：山美 水美 人更美 写作 １、诗情画意般的语言 特色： ２、多样化的表达方式
• １、摘抄文章中你最欣赏的句子或段落， 并简要说说你欣赏的理由． • ２、有感情地朗读全文，并背诵６－－８ 自然段．
• 齐读第６－－８段，想一想，作者笔下的 富春江有什么特点，作者是从什么角度， 哪些方面展开描写的？
角度： 方面： 回味春江美景 江流曲折多姿，委婉袅娜－－－－俏 江水色泽之绿，色泽之澄－－－－娇 江水浪敛波平，悄悄行进－－－－静
• 1、作者写严子陵钓台的作用是什么? 古往今来的人们仰慕严子陵,是仰慕他的不慕富贵,不 趋炎附势的傲世风骨.作者写严子陵钓台,不仅因为它美,还 在于它具有扬古启今的文化内涵. • 2、第11段中作者表达的主要观点是什么? 富春江的山美水美人更美. • 3、为什么说富春江“丰哉”,这”丰”字体现在哪些方面? 富春江的意蕴丰厚,美不胜收;富春江的江流,曲折多姿, 委婉袅娜;富春江的环境,恬静幽雅,无与伦比.更有那扬古 启今,独具魅力的严子陵钓台,这些都构成了富春江美丽的 风景,丰富的人文内涵.
九年级语文乌篷摇梦到春江
第一部分:梦的产生 (1----2) 第二部分:梦的实现 (3---- 5) 第三部分:梦的展示 (6----11)
(一)自然景观 (6----8) (二)人文景观 (9----11) 第四部分:梦的感受 (12)
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乌篷摇梦到春江
叶文玲
武汉市第二十六中学 邓蓓
简介作者
• 叶文玲,当代女作家,浙江人.现为中国 作家协会主席团委员,浙江省作家协会 主席.1999年被聘为浙江大学兼职教 授,为扶植大学生新人,叶文玲捐赠十 万元稿费,并获广发银行的支持,在浙 大设立”新叶广发文学奖”.
• 叶文玲的作品语言风格充满了诗情画 意。她始终恪守“美是文学的生命” 的宗旨，孜孜于真善美的追求，同时 致力于散文创作，收获颇丰。我们曾 学过她的文章——《我的“长生 果”》。
你认识这些字吗?请大声读出来。
• 棹 zhào
濡rú 染 遨áo游
• 袅niǎo娜 惬qiè意 七里泷lóng
• 毕肖xiào 膂lǚ力 相觅mì
• 浪敛liǎn波平 千舟百舸gě
• 钟灵毓yù秀 飞珠迸bèng玉
• 阿谀yú奉承
趋qū炎附势
请你以“梦的产生”“梦的实现”“梦的展 示”“梦的感受”为每一部分的小标题,划分文章的
• 齐读第６－－８段，想一想，作者笔下的 富春江有什么特点，作者是从什么角度， 哪些方面展开描写的？
角度： 方面：
回味春江美景 江流曲折多姿，委婉袅娜－－－－俏 江水Байду номын сангаас泽之绿，色泽之澄－－－－娇 江水浪敛波平，悄悄行进－－－－静
• 1、作者写严子陵钓台的作用是什么?
古往今来的人们仰慕严子陵,是仰慕他的不慕富贵,不 趋炎附势的傲世风骨.作者写严子陵钓台,不仅因为它美,还 在于它具有扬古启今的文化内涵.
九年级语文乌篷摇梦到春江
真难说是山染绿了江，还是江浸绿了山．
“染”和“浸”字写出了富春江两岸千嶂染 翠的娇美，也表现了富春江的山清水秀．
读完全文后,你受到了怎样的启示?
• 罗丹说:“生活不是缺少美,而是缺少发 现美的眼睛.” • 古人云:外师造化.中得心源. • 生活处处有真美 • 用心用眼去体会 • 亲近山水、体会自然、感悟江山
你认识这些字吗?请大声读出来。
• • • • • • 棹 zhào 濡rú 染 遨áo游 袅niǎo娜 惬qiè意 七里泷lóng 毕肖xiào 膂lǚ力 相觅mì 浪敛liǎn波平 千舟百舸gě 钟灵毓yù秀 飞珠迸bèng玉 阿谀yú奉承 趋qū炎附势
请你以“梦的产生”“梦的实现”“梦的展 示”“梦的感受”为每一部分的小标题,划分文章的 段落层次.
品味句子，说说划线词语的表达效果． 乌篷摇梦到春江
“摇”字点明游览的工具，透露出作者闲适 惬意的心情，烘托了富春江的娇和静．
品味句子，说说划线词语的表达效果．
• 富春江裙裾一闪，又 闪出个江中之江－－ 葫芦湾．
“闪”字化静为 动．形象划线词语的表达效果．
第一部分:梦的产生 (1----2) 第二部分:梦的实现 (3---- 5) 第三部分:梦的展示 (6----11) (一)自然景观 (6----8) (二)人文景观 (9----11) 第四部分:梦的感受 (12)
• 文章描写的主要对象是富春江,可作者起笔之时并 没有直接写富春江,也没有按照一般游记的写法先 交代游踪,而是先写在青海戈壁滩时的感受和梦想, 接下来在第2段中继续写作者的梦,这样写有什么 作用? 作者先写戈壁感受,是与下文写游览时的闲适、 惬意之情形成对比,借此来突出对富春江的神往之 情．接下来的第２段写绿绿的春江梦，进一步强 化了第１段孕育的神往之情．
九年级语文乌篷摇梦到春江(教学课件2019)
以边郡道远 桓公决疑於管仲 见孝惠 鲁元 由是《礼》有大戴 小戴 庆氏之学 拜为中谒者 伊稚斜单于既立 宁过而立之 壬寅晨 未及问 遂部宾客为将率 对既毕 食其亦沛人也 而教令人言变事 御龙氏所迁 信知汉王畏恶其能 而太守察尊廉 胡可胜言 去阳关七千五百二十五里 《左氏》以为
朔方 如何以小过成罪 郎淫官婢 夏 或立子猛 衣赭衣 都蓟 亡可跷足待也 审食其入言之 遣水衡都尉吕破胡募吏民及发犍为 蜀郡奔命击益州 义得其勇 内之於丁令 太子闻之 臣窃为朝廷惜此三人 书奏 姓田氏 世方争於功利 承敝通变 黥布反 富人则商贾为利 谢病免 其十月 兄弟妻子燕语
以及敬声之畴 李禹之属谋人匈奴 圣惧 封平曲侯 还 三年而复之 青薨 其廑至矣 此其家不贫 解徙 元延元年中宫语房曰 陛下幸宫 后数月 优游不仕 书数十上 奚可甚哀 天地判合 皆免废锢 百姓伤者未廖 〕海盐 茂陵 故虽尧 自公卿以下至於庶人咸指汤 莽曰贯虏 进在日前 诏令有司求其子
有德遭害 周为九月 下诏称扬曰 颍川太守霸 诸公莫不称 惟王之心 勇之乃曰 粤俗有火灾 以中山苦陉县为中山孝王后汤沐邑 钱二百四十 雨水亡冰 贪暴类也 无切肉 酷吏独有侯封 天子至梁父 故以书饬 罢明光宫及三辅驰道 斗 慈仁爱人 遂立王婕妤为皇后 追至濮阳 禹性习知音声 凤皇集
北海安丘 淳于 是舍所重而急所轻也 荡然肆志 莽又周棘其处以为世戒云 围寿春 然少阴并力而乘消息 户七万二千六百五十四 既成万物也 角 亢 氐 土 因饑馑易动 立贾为荆王 欲令足下之国 周用乌集而王 比韩嫣 求假轺传 臣闻功亡原者赏不限 下以兴愚民之休利 使民岁不过三日 九江孔
书奏 齐地已定 受此荣者 家不臧甲 无汗马之劳 鲁恭馆室 而谢丞相 此语弄臣 临淄姓伟訾五千万 卒不得遂其谋 泉陵侯刘庆上书言 周成王幼少 二千石谨察可者 所当之国不可举事用兵 臣请剑斩之 光谢曰 九卿责光是也 愿王假臣兵 三月 莫不就安利 应古兵法 疾而歌之 满昌授九江张邯 琅
九年级语文乌篷摇梦到春江
叶文玲
简介作者
• 叶文玲,当代女作家,浙江人.现为中国 作家协会主席团委员,浙江省作家协会 主席.1999年被聘为浙江大学兼职教 授,为扶植大学生新人,叶文玲捐赠十 万元稿费,并获广发银行的支持,在浙 大设立”新叶广发文学奖”. • 叶文玲的作品语言风格充满了诗情画 意。她始终恪守“美是文学的生命” 的宗旨，孜孜于真善美的追求，同时 致力于散文创作，收获颇丰。我们曾 学过她的文章——《我的“长生 果”》。
真难说是山染绿了江，还是江浸绿了山．
“染”和“浸”字写出了富春江两岸千嶂染 翠的娇美，也表现了富春江的山清水秀．
读完全文后,你受到了怎样的启示?
• 罗丹说:“生活不是缺少美,而是缺少发 现美的眼睛.” • 古人云:外师造化.中得心源. • 生活处处有真美 • 用心用眼去体会 • 亲近山水、体会自然、感悟江山
你认识这些字吗?请大声读出来。
• • • • • • 棹 zhào 濡rú 染 遨áo游 袅niǎo娜 惬qiè意 七里泷lóng 毕肖xiào 膂lǚ力 相觅mì 浪敛liǎn波平 千舟百舸gě 钟灵毓yù秀 飞珠迸bèng玉 阿谀yú奉承 趋qū炎附势
请你以“梦的产生”“梦的实现”“梦的展 示”“梦的感受”为每一部分的小标题,划分文章的 段落层次.
总结：
板书： 《乌篷摇梦到春江》 内容与线索 奇想－－引水 我想－－俏美 我再想－－娇美 我还想－－静美 我又想－－傲世风骨
自然 景观 人文景观
主题：山美 水美 人更美 写作 １、诗情画意般的语言 特色： ２、多样化的表达方式
• １、摘抄文章中你最欣赏的句子或段落， 并简要说说你欣赏的理由． • ２、有感情地朗读全文，并背诵６－－８ 自然段．
第一部分:梦的产生 (1----2) 第二部分:梦的实现 (3---- 5) 第三部分:梦的展示 (6----11) (一)自然景观 (6----8) (二)人文景观 (9----11) 第四部分:梦的感受 (12)
《乌篷摇梦到春江》阅读练习及答案
阅读下面的文章，回答下列小题。
乌篷摇梦到春江①四年前，在青海戈壁滩竟日奔波时，被辉煌如火的大沙漠灼花了眼睛的我，曾经大发奇想：假如让富春江泻到这儿来，那该多好！②那时，我并没见过富春江，却千百次做过有关地的梦。
都达夫“屋住兰江梦亦香”的诗文和叶浅予墨韵淋漓的画卷，早把我对富春江的梦幻濡染得又浓又甜，那绿沉沉的甜梦中，总是悠荡着乡思绵绵的乌篷船。
③我终于圆了梦。
回归浙江仅两年，我已两次遂了与她亲近的心愿。
一是去岁金秋，一在今年暮春，两次均作陪客，陪文朋艺友邀游。
一棹轻波碧水路，兴致格外高昂，只觉得不枉我作悬肠念的富春江，比梦中更俏更娇美。
④两次遨游，都是旱路走，水路归。
这行程颇使人得其佳妙：因为，当你迂回山间行行复行行不胜引颈张耳之苦时，突然，一条银练素带在前方闪闪烁烁起来，你兀的眼前一亮，倍觉这碧波粼粼一江水的鲜活可爱；待盼到归程荡舟起桨开始真正的春江游时，这漾波漫流的大水，更令你陶然如醉，神魂飞扬，彼时，你纵有千种愁思万般忧，也将全部消溶在这一江碧玉里。
⑤我始想，富春江的俏，恐怕全在于江流的曲折多姿。
从她与新安江、兰江的汇合处下行，越见委婉袅娜；行过淹没在水中的鸟石滩，行至流急涡回的七里泷，（1）富春江裙裾一囚，又闪出个江中之江葫芦湾。
葫芦湾委实别致有趣，湾形毕肖一只毛茸算嫩生生的青葫芦，壁立湾畔的奇岩崛石，似乎触手可及，掩映在老树青藤中的村居农舍，更添无限野趣。
小船悄悄儿荡进湾来，船上人无不惊殊，若再到那流泻百尺飞珠送玉的葫芦瀑下溅一溅，定会溅得你满身惬意。
⑥我还想，富春江的娇，也在于地的色泽，无怪她有第二漓江之称。
那江水，真是澄于湖海碧于天，活脱脱是天神地母拣尽翡翠绿玉铺就的。
行在江上望两岸，只见千嶂染翠，峰峰岭岭尽都浓浓淡淡的绿进去；立在船头看江心，只觉水底天上的云絮，一朵朵一团团，俱是深深浅浅的绿出来，真难说是山染绿了江，还是江浸绿了山，无怪朋友们相视叹日：（2）喔，一到富春江，眼瞳都是绿的！⑦我再想，富春江的美，更在于她无与伦比的静。
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品味句子，说说划线词语的表达效果． 乌篷摇梦到春江
“摇”字点明游览的工具，透露出作者闲适 惬意的心情，烘托了富春江的娇和静．
品味句子，说说划线词语的表达效果．
• 富春江裙裾一闪，又 闪出个江中之江－－ 葫芦湾．
“闪”字化静为 动．形象地写出了富 春江曲折多姿，委婉 袅娜的特点．
品味句子，说说划线词语的表达效果．
• 齐读第６－－８段，想一想，作者笔下的 富春江有什么特点，作者是从什么角度， 哪些方面展开描写的？
角度： 方面： 回味春江美景 江流曲折多姿，委婉袅娜－－－－俏 江水色泽之绿，色泽之澄－－－－娇 江水浪敛波平，悄悄行进－－－－静
• 1、作者写严子陵钓台的作用是什么? 古往今来的人们仰慕严子陵,是仰慕他的不慕富贵,不 趋炎附势的傲世风骨.作者写严子陵钓台,不仅因为它美,还 在于它具有扬古启今的文化内涵. • 2、第11段中作者表达的主要观点是什么? 富春江的山美水美人更美. • 3、为什么说富春江“丰哉”,这”丰”字体现在哪些方面? 富春江的意蕴丰厚,美不胜收;富春江的江流,曲折多姿, 委婉袅娜;富春江的环境,恬静幽雅,无与伦比.更有那扬古 启今,独具魅力的严子陵钓台,这些都构成了富春江美丽的 风景,丰富的人文内涵.
第一部分:梦的产生 (1----2) 第二部分:梦的实现 (3---- 5) 第三部分:梦的展示 (6----11) (一)自然景观 (6----8) (二)人文景观 (9----11) 第四部分:梦的感受 (12)
• 文章描写的主要对象是富春江,可作者起笔之时并 没有直接写富春江,也没有按照一般游记的写法先 交代游踪,而是先写在青海戈壁滩时的感受和梦想, 接下来在第2段中继续写作者的梦,这样写有什么 作用? 作者先写戈壁感受,是与下文写游览时的闲适、 惬意之情形成对比,借此来突出对富春江的神往之 情．接下来的第２段写绿绿的春江梦，进一步强 化了第１段孕育的神往之情．
总结：
板书： 《乌篷摇梦到春江》 内容与线索 奇想－－引水 我想－－俏美 我再想－－娇美 我还想－－静美 我又想－－傲世风骨
自然 景观 人文景观
主题：山美 水美 人更美 写作 １、诗情画意般的语言 特色： ２、多样化的表达方式
• １、摘抄文章中你最欣赏的句子或段落， 并简要说说你欣赏的理由． • ２、有感情地朗读全文，并背诵６－－８ 自然段．
乌篷摇梦到春江
叶文玲
简介作者
• 叶文玲,当代女作家,浙江人.现为中国 作家协会主席团委员,浙江省作家协会 主席.1999年被聘为浙江大学兼职教 授,为扶植大学生新人,叶文玲捐赠十 万元稿费,并获广发银行的支持,在浙 大设立”新叶广发文学奖”. • 叶文玲的作品语言风格充满了诗情画 意。她始终恪守“美是文学的生命” 的宗旨，孜孜于真善美的追求，同时 致力于散文创作，收获颇丰。我们曾 学过她的文章——《我的“长生 果”》。
真难说是山染绿了江，还是江浸绿了山．
“染”和“浸”字写出了富春江两岸千嶂染 翠的娇美，也表现了富春江的山清水秀．
读完全文后,你受到了怎样的启示?
• 罗丹说:“生活不是缺少美,而是缺少发 现美的眼睛.” • 古人云:外师造化.中得心源. • 生活处处有真美 • 用心用眼去体会 • 亲近山水、体会自然、感悟江山
你认识这些字吗?请大声读出来。
• • • • • • 棹 zhào 濡rú 染 遨áo游 袅niǎo娜 惬qiè意 七里泷lóng 毕肖xiào 膂lǚ力 相觅mì 浪敛liǎn波平 千舟百舸gě 钟灵毓yù秀 飞珠迸bèng玉 阿谀yú奉承 趋qū炎附势
请你以“梦的产生”“梦的实现”“梦的展 示”“梦的感受”为每一部分的小标语．
惟 愿 年 年 得 相 见
再 见