ang eng ing ong第一课时教学设计_教案教学设计
部编版小学语文一年级上册-ang eng ing ong【教案】
部编版小学语文一年级上册-ang eng ing ong（教案）一、教学目标1.能正确辨认和书写“ang、eng、ing、ong”这四个韵母的单字。
2.能根据学习的韵母，读准简单的词和句子。
3.能初步理解并朗读教材中涉及到的与“ang、eng、ing、ong”韵母相关的短文。
4.能通过对练习的学习，初步了解韵母的构成方法。
二、教学重点1.掌握正确的口形发音，并能熟练书写“ang、eng、ing、ong”这四个韵母的汉字。
2.通过练习和听、说、读、写、综合运用，初步掌握“ang、eng、ing、ong”韵母的拼音读音、构成方法和基本用法。
3.能根据学习的韵母，较为准确地阅读简单的词和短句。
三、教学难点1.区分“ang、eng、ing、ong”四个韵母的声音，并找出其中的区别。
2.根据单字的韵母与声母拼音，准确阅读汉字。
3.在书写过程中，注意四个韵母的写法和排列顺序。
四、教学方法1.听说读写综合教学法2.情境教学法3.任务教学法4.演示教学法五、教学过程1. 导入通过介绍一些跟学生生活相关的单字和词语，如“床、房子、网球、唱歌”等，引起学生对“ang、eng、ing、ong”韵母的注意，并向学生提问，是否听到过这些韵母。
2. 演示老师现场演示如何发音，并展示部编版小学语文一年级上册中与“ang、eng、ing、ong”韵母相关的单字和短句，让学生听、看后直观理解韵母的读音和用法。
3. 情境示范老师通过举一些生动有趣的情境，如城市的景色、学校的活动、动物的特点等，让学生进行模仿，并联想出含有“ang、eng、ing、ong”韵母的单字、词语和短句。
4. 任务练习给出一些需要学生完成的任务： 1. 牢记汉字，正确书写“ang、eng、ing、ong”这四个韵母的单字。
2. 基于“ang、eng、ing、ong”这四个韵母，读准教材中的简单词语和句子。
3. 在完成教材中的练习和活动时，逐步提高对“ang、eng、ing、ong”四个韵母的理解和运用。
汉语拼音13+ang+eng+ing+ong第1课时+教案
正确区分前后鼻音，能够准确读出含有ang、eng、ing、 ong的词语
总结词
前后鼻音区分准确、词语读得准 确
详细描述
学生应能够准确区分前鼻音和后 鼻音，并能够准确读出含有ang 、eng、ing、ong的词语，包括 成语、短句等。
培养学生的拼音能力和语言表达能力。
总结词
拼音能力提升、语言表达增强
巩固练习
01
02
03
拼读练习
通过拼读练习册或卡片， 让学生大量练习拼读。
书写练习
通过书写练习册或卡片， 让学生大量练习书写。
造句练习
通过造句练习，让学生掌 握这些拼音在实际语言中 的应用。
课堂小结
01
教师总结本课学习内容，强调重 点和难点。
02
引导学生自我总结，回顾本课学 习内容。
布置作业
抄写ang、eng、ingang eng ing ong第1课时 教案
目 录
• 教学目标 • 教学内容及过程
教学目标
01
掌握四个后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音和拼写规
总结词
发音准确、拼写正确
详细描述
通过本课时的学习，学生应能够准确发出四个后鼻韵母ang、eng、ing、ong 的音，掌握它们的拼写规则，并能够正确书写。
新课学习
学习ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音和书写：通过教师示范、学生模仿 的方式学习发音，并学习正确书写。
学习ang、eng、ing、ong与声母的拼读：通过拼读练习，让学生掌握正确的拼读 方法。
学习ang、eng、ing、ong的组词和造句：通过组词和造句，让学生了解这些拼音 在实际语言中的应用。
用ang、eng、ing、 ong四个后鼻韵母组 词或造句各五个。
2023最新-《 ang、eng、ing、ong》教学设计【优秀4篇】
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《ang、eng、ing、ong》教学设计篇一《ang eng ing ong》教学设计教学目标：1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying的四声，读准音，认清形，正确书写。
2.学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3.认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。
4.体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
教学重点：后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识9个生字。
教学难点：eng ing的发音和三拼音节的拼读。
教学准备：教学课件；字母卡片教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、复习检查。
抽读卡片an、en、in、un、ün。
提问：它们都叫什么韵母？(前鼻韵母)二、教学新课。
1.教学ang。
a.出示课件，引导看图。
提问：图上画的什么？(山羊)领读yang。
羊的声母是什么？(y)韵母是什么？ang,ang的第一声怎样读？指名试读。
(板书：ang)示范发音，领读。
告诉学生：发ang音，先发a音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。
b.领读，让学生用手在鼻前感受气流。
指名读。
c.练读音节：gang 水缸的“缸”yang 山羊的“羊”fang 纺线的“纺”wang 希望的“望”。
d.拼读书上的音节。
2.教学eng。
a.出示课件，看图，提问：图上画的是什么？(蜜蜂)指名读图下的音节词mifeng。
b.领读feng,指名说一说feng的韵母是什么？(板书：eng)c.学生试读，领读，齐读。
讨论eng的发音方法。
d.小结：发eng音时先发e音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。
e.指名读：eng、mi fengf.拼读书上的音节3.教学ing、ying。
小学语文ang、eng、ing、ong音调教案
小学语文 ang、eng、ing、ong 音调教案
一、教学目标
1.能正确读出具有ang、eng、ing、ong韵母的汉字、词语；
2.能正确拼写韵母字母；
3.能根据所学韵母读出相关词语。
二、教学重点
1.学生能正确读出韵母和相关词语；
2.学生能正确拼写韵母字母。
三、教学难点
1.能根据所学韵母读出相关词语。
2.能正确拼写韵母字母。
四、教学过程
1.引出本课的主题——ang、eng、ing、ong韵母
2.给学生介绍韵母的定义，并在黑板上写出四个韵母的字母表：ang、eng、ing、ong
3.教师可以通过唱歌、敲打鼓等方式让学生感受一些ang、eng、ing、ong韵母的发
音，让学生感受到这些韵母的独特性。
4.让学生模仿老师的读音，并在读音的过程中注意韵母的发音特点。
5.列出一些与ang、eng、ing、ong韵母相关的词语，让学生逐个念出来，并在读过后
记录学生的正确率和错误率。
6.教学重点：让学生掌握韵母字母的拼写，并让学生模仿老师的发音，逐个念出生词和词
语。
7.将所学的词语和字母写在黑板上，并让学生复制在自己的笔记本中。
8.教师发放练习册，让学生完成练习，巩固所学知识点。
五、教学评价
1.通过听、说、写、练习四个环节的操作，让学生全面掌握ang、eng、ing、ong韵母
的发音和拼写。
2.课堂教师记录学生的课堂表现，对学生进行评价，并在下一次的课堂教学中根据学生的
表现进行调整。
3.学生的掌握程度取决于他们在上课和课后练习的时间和程度。
学生自己需要更多的时间
巩固所学知识。
部编版一年级语文上册《ang eng ing ong》第1课时教案设计
部编版一年级语文上册《ang eng ing ong》第1课时教案设计一、教学目标1.能够准确朗读音节ang、eng、ing、ong；2.能够正确书写相关音节；3.能够理解相关音节在词语中的运用；4.激发学生学习语文的兴趣，培养学生对语言的感知和表达能力。
二、教学准备1.课文教材：部编版一年级语文上册《ang eng ing ong》第1课时教材；2.多媒体设备：教学投影仪、音响设备；3.教学辅助工具：课件、黑板、彩色粉笔、小黑板、字卡等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师展示相关音节的图片，引导学生观察、认知，并和学生一起朗读相关音节。
2. 学习（15分钟）1.教师逐个教授音节ang、eng、ing、ong的发音和书写规则；2.搭配图片或字卡让学生练习发音，并尝试写出相应的音节。
3. 操练（15分钟）1.学生跟着老师朗读相关音节，加强记忆；2.学生分组练习发音和书写，相互检查，纠正。
4. 拓展（10分钟）1.老师带领学生观察课文中相关音节的词语，引导学生尝试理解和拼读；2.学生尝试用相关音节构词或造句，展示自己的语言表达能力。
5. 巩固（5分钟）利用游戏或活动形式复习相关内容，巩固学生的学习成果。
四、课堂小结通过本节课的学习，学生学会了音节ang、eng、ing、ong的读写，初步理解了这些音节在词语中的运用。
同时，通过互动训练，学生也提高了对语言的感知和表达能力。
五、作业布置1.完成相关音节的书写练习；2.回家复习课上学过的内容，并准备听写相关音节的词语。
以上为本节课的教案设计，希朇学生在老师的引导下能够认真学习，掌握相关内容，为今后的语文学习打下坚实基础。
ang eng ing ong 教 学 设 计(第一课时)_教案教学设计
ang eng ing ong 教学设计（第一课时）教学目标知识与能力：①学会后鼻韵母angengingong读准音、认清形、正确书写。
②学习声母angengingong组成的音节，能正确拼读。
过程与方法：通过看图说话、做游戏、竞赛等形式让学生掌握后鼻韵母的读、写、拼。
情感、态度与价值观：培养学生观察和表达的兴趣和能力，体会学习拼音的乐趣。
学习重点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成的音节拼读。
学习难点：1、后鼻韵尾的发音；2、本地区生活中en和eng、in和ing组成的音节相似造成学生认读上的困难。
教学准备：拼音卡片、教具等。
教学过程：一、创设情景1、“小朋友，我们刚刚度过了十.一长假，在这个假期里，你们有没有出去旅游呀？今天老师要带领去一个有趣的地方，小朋友们想去吗？准备——出发——拼音王国！”二、复习巩固：1、师：拼音王国里住着许多拼音宝宝，它们都有自己的家。
看！我们最先来到了谁的家呀？出示：aneninunün.(生答)2、师：是呀，我们已经来到了前鼻韵母的家，你们谁能跟它们打声招呼。
指名读。
小老师领读.师：看来我们班的小朋友已经非常熟悉前鼻韵母家里的宝宝了，现在让我们一起跟他们说声再见吧！离开了前鼻韵母的家，现在要老师带领大家去拜访以下拼音王国里的最后一家，去看看它们这个家庭里住着哪些拼音宝宝三、后鼻韵尾-ng的发音学习：你们看，这个家庭中的4个宝宝来欢迎我们了，让我们看清楚他们的模样，认清他们的样子。
”1、教师出示带有angengingong的4个小朋友，“仔细观察，这些韵母有什么相同的地方？”（个别回答：都有-ng）“是的，这就是后鼻韵尾-ng”，这几个拼音宝宝也称它为后鼻韵母。
2、“我们要学会读angengingong这4个韵母，要先学会念–ng。
老师现在教一个很有趣的方法来学会念这个音。
”3、“你们知道鱼用我们这儿的土话怎么说吗？（-nˊg），把他念成第一声，就是-ng发音了，要不要试一试？”①教师示范发音②学生自由尝试发音、指名读4、开火车读。
人教部编版语文一年级上册第13课《ang eng ing ong》教案
人教部编版语文一年级上册第13课《ang eng ing ong》教案一、教学目标1.通过学习本课内容，培养学生对ang、eng、ing、ong音韵的敏感度，继续加深学生对汉字音韵的理解。
2.提高学生在听、说、读方面的综合能力，培养学生的语言表达能力。
3.通过多种形式的教学活动，激发学生学习语文的兴趣，培养学生的学习主动性和创造性。
二、教学重点1.理解和掌握ang、eng、ing、ong这四个音。
2.能正确并流利地朗读本课生字词。
三、教学难点1.区分和掌握ang、eng、ing、ong这四个音的发音特点。
2.能准确地朗读课文并理解其内容。
四、教学准备1.教材：人教部编版一年级上册教材《语文》。
2.教具：黑板、彩色粘纸、图片卡片等。
3.学生：提前让学生熟悉课文内容，做好预习。
五、教学过程1. 热身•利用图片卡片让学生快速复习ang、eng、ing、ong四个音。
•通过教师口语示范，让学生跟读音节。
2. 学习新知1.教师先向学生展示包括ang、eng、ing、ong的生字词，让学生读音。
2.通过多媒体资源或教师的示范音，让学生模仿发音。
3.教师朗读课文，学生跟读，并进行小组内的互动练习。
3. 文本阅读1.利用课文的生字词、语句，进行分组朗读，培养学生合作能力。
2.引导学生发现课文中的ang、eng、ing、ong四个音。
4. 拓展活动1.让学生结合生活启发，自由组词，包括这四个音。
2.以游戏的形式进行学习，如词汇接龙、拼音游戏等。
5. 课堂小结1.教师梳理本节教学内容，对学生学习情况进行总结。
2.强调ang、eng、ing、ong这四个音的重要性，激励学生努力学习。
六、课后作业1.要求学生整理所学ang、eng、ing、ong四个音的生字词。
2.让学生通过课外资料或互联网查找相关练习题，巩固所学内容。
七、教学反思本节课着重强化ang、eng、ing、ong四个音的教学，通过多种形式激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。
一年级ang、eng、ing、ong发音教案
本教案是针对一年级学生的ang、eng、ing、ong音的发音进行的系统教学。
希望通过本教案的学习，可以让学生更准确、流利地发音，提高英语发音能力和整体英语水平。
一、教学目标1、掌握ang、eng、ing、ong音的基本发音规则及其在单词中的出现方式。
2、能辨认ang、eng、ing、ong音。
3、能准确发出ang、eng、ing、ong音。
4、能将发音应用到日常生活中，提高英语口语表达能力。
二、教学内容1、规则1：-ang“ang”是一个元音和一个鼻音发音的结合体。
发音时，要口腔张开成椭圆形，舌头轻抵上齿龈，空气从咽喉部通过鼻子出来并发出带鼻音的ang音。
常见的一个单词是“hang”，读音为/hæŋ/，与第一音位的“han”不同。
2、规则2：-eng“eng”音是英语中一种元音和鼻音结合的发音。
在发音过程中，嘴巴的形状像字母o。
发音时舌头轻轻抵住上齿龈，空气从鼻腔出来并发出带鼻音的元音。
常见单词有“peng”，读音为/pɛŋ/，与第一音位的“pen”不同。
3、规则3：-ing“ing”是英语中一种后元音和鼻音结合的发音。
发音时，舌头不要触及牙齿，而是在口腔后部的硬腭处略微抵住，在短暂的时间内将口腔变成锥形，然后用鼻腔自然地吐气，发出带有鼻音的元音。
常见单词有“sing”，读音为/sɪŋ/，与第一音位的“sin”不同。
4、规则4：-ong“ong”音为半元音和鼻音结合的发音，嘴巴的形状像字母o。
发音时，舌头轻是抵住上齿龈，空气从鼻腔出来并发出带鼻音的元音。
常见单词有“long”，读音为/lɔŋ/，与第一音位的“lon”不同。
三、教学过程1、口型、发音的认识与练习发音是一项基本技能，正确的口型和发音对于语言学习至关重要，故而在学习时要把握好基本口型的练习。
依次介绍各音并发音练习。
2、听音辨音的训练听辨能力是语言学习的关键之一，也是学习任何一门语言时不可或缺的基本技能之一。
在实际教学中，可采用听写、朗读等多种方法进行听音辨音训练。
ang、eng、ing、ong教案
ang、eng、ing、ong教案第一章：发音介绍1.1 教学目标：让学生了解和掌握ang、eng、ing、ong这四个声母的发音要领。
培养学生正确发音，区分这四个声母。
1.2 教学内容：介绍ang、eng、ing、ong的发音方法。
举例常用单词，让学生练习发音。
1.3 教学活动：1.3.1 教师讲解发音要领，学生认真听讲。
1.3.2 学生跟读单词，教师纠正发音。
1.3.3 学生分组练习，相互检查发音。
第二章：ang发音练习2.1 教学目标：让学生掌握ang的发音，能够正确发音。
培养学生区分ang与其他声母。
2.2 教学内容：讲解ang的发音方法。
举例常用单词，让学生练习发音。
2.3 教学活动：2.3.1 教师讲解发音要领，学生认真听讲。
2.3.2 学生跟读单词，教师纠正发音。
第三章：eng发音练习3.1 教学目标：让学生掌握eng的发音，能够正确发音。
培养学生区分eng与其他声母。
3.2 教学内容：讲解eng的发音方法。
举例常用单词，让学生练习发音。
3.3 教学活动：3.3.1 教师讲解发音要领，学生认真听讲。
3.3.2 学生跟读单词，教师纠正发音。
3.3.3 学生分组练习，相互检查发音。
第四章：ing发音练习4.1 教学目标：让学生掌握ing的发音，能够正确发音。
培养学生区分ing与其他声母。
4.2 教学内容：讲解ing的发音方法。
举例常用单词，让学生练习发音。
4.3 教学活动：4.3.1 教师讲解发音要领，学生认真听讲。
4.3.2 学生跟读单词，教师纠正发音。
第五章：ong发音练习5.1 教学目标：让学生掌握ong的发音，能够正确发音。
培养学生区分ong与其他声母。
5.2 教学内容：讲解ong的发音方法。
举例常用单词，让学生练习发音。
5.3 教学活动：5.3.1 教师讲解发音要领，学生认真听讲。
5.3.2 学生跟读单词，教师纠正发音。
5.3.3 学生分组练习，相互检查发音。
第六章：应用练习6.1 教学目标：让学生能够在实际语境中正确运用ang、eng、ing、ong这四个声母。
汉语拼音《ang eng ing ong》第一课时教案设计
ang eng ing ong 教学设计第一课时新港小学邓艳柳一、教材分析本课包括三部分内容。
第一部分是情境图。
情境图以引出要学习的后鼻韵母ang eng ing ong，能指导学生读准音。
图下是后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying及其四声，用以读准它们的音，认清它们的形，读准他们的声调。
第二部分是后鼻韵母ang eng ing ong在汉语拼音四线格中的书写，用以指导描红。
第三部分是看图读拼音词、拼音句子，用以练读拼音词句。
二、学情分析本课主要学习后鼻韵母ang eng ing ong。
学生学习时可能读不准确，教师要注意训练方法，要让学生读准后鼻韵母ang eng ing ong的发音，会读准拼音音节。
三、教学目标：（一）学习四个后鼻韵母ang eng ing ong及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。
（二）培养学生学习语文的兴趣，感受使用汉语拼音的快乐。
四、教学重难点：4个后鼻韵母的发音和正确书写。
五、教学准备：课件、卡片。
六、教学过程：（一）【复习导入新课】1、出示前鼻韵母卡片：an en in un ün（请人读）。
2、这是什么韵母？（学生答，开火车读）。
3、今天我们来学习四个后鼻韵母宝宝。
（板书课题）。
【进入新课】（二）学习前鼻韵母ang及四声。
1、看图说图意，要求把话说完整。
2、出示音节，请人说出音节的声母和韵母，引出后鼻韵母ang。
3、学习ang的发音。
(1) 示范发ang，学生静听。
(2) 学生跟读ang，体会发音。
(3) 学生练习发“ang”（个别、小组、齐读）。
3、指导在四线格里书写ang （板书）(1) 老师示范书写。
（提示书写注意事项：1、一笔一划写工整。
2、字母间隔不能太远。
3、书写格式要正确。
）(2) 学生跟随老师书空ang。
4、学习ang的四声。
(1) 出示āng áng ǎng àng .。
(2) 用所学儿歌复习标调原则。
部编版小学语文一年级上册- ang eng ing ong (第一课时)(教案)
部编版小学语文一年级上册- ang eng ing ong （第一课时）（教案）一、教学目标1.了解并能正确书写汉字“ang eng ing ong”。
2.能正确朗读相关的拼音和汉字。
3.能在语境中正确使用相关的字语。
二、教学重点及难点重点1.掌握“ang eng ing ong”四个音的发音及书写方法。
2.能熟练地使用这些字语表达意思。
难点1.区分“ang eng”、“ing ong”两组相似的音。
2.用发音及部首帮助快速辩认汉字。
三、教学内容1. 教学活动一：新知预习让学生先听写出以下“ang eng ing ong”四个音的拼音，然后分别指认百宝箱中的图片：ang 音：燕子，蛋糕，草莓，大象eng音：蜻蜓，铅笔，棒球，月亮ing音：苗条，大厦，钢琴，大葱ong音：老虎，水龙头，宝宝，小龙虾2. 教学活动二：识字探究让学生根据音辩认汉字，然后书写汉字，并用图片组成语句：ang音：燕子飞翔。
eng音：铅笔好用。
ing音：大厦高耸。
ong音：小龙虾好玩。
3. 教学活动三：情景模拟老师给学生一个情景描述，让学生用“ang eng ing ong”四个音组成句子。
情景描述：小朋友看见一个笨重的大象正在过马路。
听写内容：小朋友看见一个笨重的___（ang音）___正在过马路。
情景描述：小芳正在为妈妈送生日蛋糕。
听写内容：小芳为妈妈送了___（ang音）___。
情景描述：小明拿着一个棒球向前冲去。
听写内容：小明拿着一个___（eng音）___向前冲去。
情景描述：小张坐在钢琴面前唱歌。
听写内容：小张坐在___（ing音）___面前唱歌。
情景描述：小李在河边捉小龙虾。
听写内容：小李在河边捉___（ong音）___。
4. 教学活动四：课堂小结老师通过提问对学生的学习成果进行检测。
1.ang eng ing ong四个音的读音和书写方法是什么？2.请你用拼音和汉字，写出以下图片中的名字：蛋糕、月亮、苗条、水龙头？3.请你用“ang eng ing ong”四个音组成句子，描述以下情景：燕子在飞翔、棒球好用、大厦高耸、小龙虾好玩。
一年级上册《angengingong》教案(精选5篇
一年级上册《angengingong》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自一年级上册《angengingong》章节，主要内容包括：1. 学习拼音“ang、eng、ing、ong”的发音及其相关词汇；2. 能够正确书写这四个音节；3. 能够运用这四个音节进行简单的拼读。
二、教学目标1. 让学生掌握“ang、eng、ing、ong”的发音及其相关词汇；2. 培养学生正确书写这四个音节的能力；3. 提高学生的拼读能力，激发学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点难点：音节“ang、eng、ing、ong”的发音及正确书写。
重点：掌握这四个音节，并能运用其进行简单拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一张动物园的图片，让学生观察并说出图中动物的名称，如“熊猫、鹦鹉、鸭子、狗”等。
引导学生注意这些词语的发音，为学习本节课的音节作铺垫。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师示范发音，让学生模仿，并强调发音要领；（2）出示卡片，让学生认读“ang、eng、ing、ong”四个音节；（3）引导学生发现这些音节在词语中的运用，如“唱歌（chàng gē）、苹果（píng guǒ）、听（tīng）、红（hóng）”等。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师讲解并示范书写“ang、eng、ing、ong”四个音节；（2）学生跟随教师一起书写，注意笔顺和书写规范；（3）教师挑选一些典型例题，引导学生进行拼读练习。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生独立完成课本上的练习题；（2）教师对学生的作业进行批改，及时纠正错误；（3）针对学生的错误，进行针对性讲解。
六、板书设计1. 板书四个音节“ang、eng、ing、ong”；2. 在旁边列出相关的词汇，如“唱歌、苹果、听、红”等；3. 在下方展示例题及答案。
《ang eng ing ong》第一课时教学设计_教案教学设计
《ang eng ing ong》第一课时教学设计教材简析：《angengingong》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级上册“汉语拼音”第15课。
本课包括三部分内容：第一部分以情境图引入本课所要的4个后鼻韵母angengingong和1个整体认读音节ying，读准它们的音和四声，认识它们的形。
第二部分是angengingong的形体和有关书写规则。
第三部分是看图读拼音词，拼音句子，用以练读拼音词句，巩固本课所学的韵母。
本课时主要完成第一、二部分的教学。
设计理念：学好汉语拼音是学习普通话的重要保证，是学习语文的拐杖。
但针对刚入学的一年级学生的年龄特点，七八岁就要学习抽象的、陌生的汉语拼音，显然是有困难的，学习起来也是枯燥乏味的。
因此，教学中要善于创设丰富多彩的教学情境，富有童趣的游戏、歌谣、活动，让拼音学习变得有趣起来，同时以读为本，形式多种多样，致力于学生独立认读能力的培养。
《语文课程标准》倡导“自主、合作、探究”的学习方式，故而教学中，积极尝试采用小组合作，自主探究的方式进行。
既体现了教师“导”的作用，也充分体现学生的主体地位，并且使学生学会合作，学会探究，评价能力也相应得到了提高。
教学目标：1、学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。
2、能正确认读出声母和angengingong组成的音节，会读拼音词和拼音句。
教具准备：多媒体课件教时划分：两教时教学过程：第一课时教学内容：以情境图引入本课所要学的4个后鼻韵母angengingong和1个整体认读音节ying，读准它们的音和四声，认识它们的形和学会正确书写。
教学步骤：一、创设情境，导入新课1、看情境图（课件出示情境图）师：同学们，美丽的秋天到啦！一群小朋友在晴朗的假日来到野外活动。
他们在干什么？（放风筝）小朋友们放的是哪几种风筝，你知道吗？（老鹰、长龙、蜜蜂……）2、听语境歌（课件播放）星期天，天气晴，小朋友们放风筝。
一年级语文上册《ang、eng、ing、ong》教案4篇
一年级语文上册《ang、eng、ing、ong》教案4篇（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文课程ang、eng、ing、ong学习教案
小学语文课程是学生学习重要的课程之一，也是学生基础语言能力培养的关键课程之一。
在小学语文课程中，ang、eng、ing、ong学习是其中一个重要的模块，通过对这一模块的学习，可以帮助学生更好地掌握英语发音规则，提高他们的语言表达能力和听说读写能力。
一、教学目标1.学生能够掌握ang、eng、ing、ong四个音的发音和拼写规则，正确运用这些音读写单词和句子。
2.学生能够在实际语言交流中运用ang、eng、ing、ong这四个音，提高自身的口语表达能力和语言学习水平。
二、教学难点1.学生难以正确掌握ang、eng、ing、ong四个音的发音和拼写规则。
2.学生学习过程中可能出现发音方面的困难，需要精心设计教学内，帮助学生顺利掌握发音技巧。
三、教学方法1.讲解法通过教师的讲解，让学生了解ang、eng、ing、ong四个音的发音和拼写规则，让学生理解字母组合的意义和含义，掌握正确的发音技巧。
2.演示法通过多次演示，让学生能够清晰地听到ang、eng、ing、ong四个音的发音，理解发音技巧，提高发音的准确性。
3.测验法通过定期的测验，检验学生是否掌握了ang、eng、ing、ong四个音的发音和拼写规则，鼓励学生积极参与练习，提高学生成绩。
四、教学步骤1.讲解ang、eng、ing、ong四个音的发音和拼写规则。
2.多次演示发音，让学生掌握正确的发音技巧。
3.通过单词和句子实践，让学生能够熟练读写ang、eng、ing、ong等单词。
4.加强练习，进行语音演讲和听说训练，提高学生的口语和语言交流能力。
五、教学形式1.语音课堂语音课堂是一种有效的教学形式，可以借助现代化的工具，比如说是投影仪或者是录音机，在课堂上进行多次演示，让学生听到不同的发音示范，并且可以通过角色扮演，比方说是学生说、教师说、桥梁说之类的方式来加强语音演练。
2.集中训练集中训练是另一种有效的教学形式。
它可以独立运用，整合学习资源，利用好教材并形成紧密的网状教学体系，从学生自身、班级共识以及家长辅导三方面加强和拓展小学语文课程，比如利用家长辅导，进行语音练习任务的延伸。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ang eng ing ong教案
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ang eng ing ong（教案）一、教学目标1.掌握汉语拼音音节ang eng ing ong的发音及书写；2.通过拼音学习，逐渐掌握简单的汉字读写。
二、教学重难点1.教学重点：ang eng ing ong的发音及书写；2.教学难点：如何让学生准确地发出ang eng ing ong的音。
三、教学准备1.教材：部编版小学语文一年级上册；2.教具：黑板、白板、拼音卡片。
四、教学过程1. 创设情境，激发兴趣老师播放一些与ang eng ing ong有关的视频，如动画片《嗨，格鲁》中的神秘星球，引导学生主动发现音节ang eng ing ong在生活中的应用场合。
2. 教学正文（1）学习字母拼音ang eng ing ong•老师模拟发音，让学生模仿，加强语音训练；•通过拼音卡片复习其他音节，强化拼音学习；•灵活运用音、形、义、墨的教学方法，让学生感性理解ang eng ing ong在词语中的书写规律和特点。
（2）认读单词•呈现一些ang eng ing ong音节开头或结尾的单词，让学生模仿发音；•引导学生自主猜测其他音节，掌握音、形、义的对应关系。
（3）书写练习•在黑板或白板上针对ang eng ing ong音节设计相应的书写练习，让学生练习正确的汉字写法；•由简到难地设计练习内容，让学生逐渐掌握汉字的书写规律和笔画特点。
3. 拓展练习黑板上设计相应的拓展练习，例如配音游戏、词语连线、词语造句等，让学生积极参与，巩固所学内容。
五、教学评价通过教学，观察学生学习情况，及时调整教学方法与进度，评价学生在发音、书写等方面的表现，掌握学生的学习状况，为进一步教学做出调整。
六、教学反思在拼音学习中，要深入挖掘学生主观能动性，让他们在教师的引导下自主发现发音、书写的规律，让学生在轻松舒适的氛围下掌握知识，提高学习兴趣，让学生在游戏中学会能玩会学，更快乐地掌握拼音知识。
《ang eng ing ong》第一课时(优秀6篇)
《ang eng ing ong》第一课时（优秀6篇）幼儿园拼音声母教案篇一(一)复习检查：1、卡片认读带调单韵母。
2、指名认读声母y w。
读后提问：它们叫什么？(声母)它读起来要又轻又短。
(二)新课导入。
我们学习单韵母是为了跟声母拼音。
一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。
如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。
今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。
哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么？(注意的声母时，要读得又轻又短。
)(三)教学声母b。
1、看投影说话，引出b ：图上画了谁在干什么？学生练说：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”师小结引出，小红听得可认真啦！广播的“播”声母是b。
板书：b2、教学b的发音，记清形。
声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。
(1)教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。
(开火车)(2)记字形：覆盖b在收音机上。
“b”像什么？(b像一个大肚子。
b像个6。
) 教顺口溜：像个6字b b b，右下半圆b b b。
(3)书写：b是一笔写成，先竖再弯。
结合四线三格的位置讲解。
(四)教学b和a的拼音。
1、看图引出bá：图上画的是谁？他在干什么？2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？(小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。
)3、卡片演示，两音相碰。
b—á→bá拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。
声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。
拼音的口诀是什么？小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
四声练习：b—ǎ→bǎ(五)课中操。
念儿歌：小白兔，小白兔，两只耳朵高高竖，红红的。
眼睛三瓣嘴，来到地里拔( bá )萝卜，拔(bá)呀拔( bá )，拔( bá )呀拔( bá )，拔(bá)了一个大萝。
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ang eng ing ong第一课时教学设计
本文是关于ang eng ing ong第一课时教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教材分析：本课有5部分，第一是情景图；第二是后鼻韵母angengingong;第三是angengingong四声；第四是拼读；第五是书写。
教学目标：学会鼻韵母angengingong和整体认读音节ying及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。
能正确认读由声母和angengingong组成的音节，会读拼音词和拼音句。
教学重点难点：掌握angengingong的发音。
教学构想：在angengingong的读音巩固环节与声母拼读的环节中，分别与学生进行小游戏：“猜猜我是谁”和“找朋友”。
老师张嘴仅做动作，不发出声音，让学生猜韵母。
教学准备：拼音卡片、课件。
教学时间：2课时
第一课时
教学内容：学会鼻韵母angengingong及其四声
学生学习过程：
一、复习检查
1、抽读前鼻韵母卡片：aneninunün
2、说说前鼻韵母的发音要领。
二、看情境图，听语境歌，引出教学内容
1、引导看情境图。
图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？孩子们放的是那种风筝？
2、听语境歌。
星期天，天气晴，小朋友们放风筝，有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。
2、在幻灯图片上出示angengingongying。
告诉学生：这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。
三、新授
1、教学ang。
（1）ang的发音。
a、教师读：放风筝的“放”，指名说说“放”是由哪两个音拼起来的。
b、出示ang，告诉学生：ang的读音就和“放”的韵母有点像。
c、讲述发音方法。
（先发a音，然后舌头后缩，舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气，发音）
d、范读，领读，指名读，反复练习。
e、将ang与an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母。
（2）ang的四声。
出示ang的四声，自由练读。
2、教学eng。
（1）eng的发音。
指名说说蜜蜂的“蜂”是由哪两个音拼起来的。
出示eng，告诉学生eng和“蜂”的发音有联系。
教师范读，领读，指名读，集体读。
（2）eng的四声。
出示eng的四声，按顺序练习，打乱顺序练习。
3、教学ing。
（1）ing的发音。
出示鼻韵母ing，引导学生根据angeng的发音方法推测ing的读法。
自由练读，师巡视，注意辅导发音有困难的学生。
（2）练读ong的四声。
4、教学ong。
根据上面3个韵母的发音，引导学生推测ong的发音。
自由练习，开火车读。
练读ong的四声。
5、比较前鼻韵母和后鼻韵母的发音方法和写法的异同
6、教学整体认读音节ying。
（1）告诉学生ying是整体认读音节，不要拼，它和韵母ing的读音一样。
（2）练读。
（3）自学ying的四声。
四、巩固练习
1、认读字母卡片，开展小竞赛，看谁指得又快又准。
2、将单韵母和尾巴nng发给学生，教师发音，学生做组合游戏。
3、听音节，说说声韵母各是什么。
作业设计：
1、描红。
2、抄写angengingong。
板书设计：angengingong
课后反思。