人教版小学语文四年级下册第四单元重难点梳理

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人教版小学四年级下册语文第四单元知识点整理

人教版小学四年级下册语文第四单元知识点整理教材分析：课文围绕“战争与和平”这一专题，教学中要切实把理解含义深刻句子的意思，体会句子表达的思想情感作为本组训练的重点。

第十三课《夜莺的歌声》1、课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。

课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。

2、《夜莺的歌声》本文记叙了苏联卫国战争时期，“小夜莺”巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟叫，为游击队员传递信息，协助游击队员歼灭德国法西斯强盗的故事。

表现了“小夜莺”的机智勇敢，赞颂了他的爱国主义精神。

全文以歌声为线索进行，采用了首尾呼应的结构方式。

第十四课《小英雄雨来》1、是一篇略读课文，这篇课文讲述抗日战争时期晋察冀边区的少年雨来为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人作斗争，歌颂了雨来热爱祖国，不畏强敌，机智勇敢的品质。

讲的是少年雨来聪明勇敢、游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。

2、《小英雄雨来》本文记叙了抗日战争时期，少年英雄雨来，游泳本领高，为了掩护革命干部。

机智地同敌人作斗争的故事。

赞扬了雨来机智勇敢的精神和爱国主义的思想品质。

3、句子理解：1）像条小泥鳅，像鸭子一样抖着头上的水。

用小泥鳅小鸭子来比喻雨来，表达了作者对雨来这个人物的喜爱。

小动物也是可爱的。

2）像鹰的爪子，恶狼般的眼睛。

用“鹰”和“恶狼”来形容敌人，表达了作者对敌人的痛恨和厌恶之情。

第十五课《一个中国孩子的呼声》1、这是一篇精读课文，讲的是一个中国孩子写给联合国秘书长加利先生的一封信。

这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意；接着深情回忆“我”爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平；最后，呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争！2、这篇课文属书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。

部编人教版小学语文四年级下册第四单元课件(全单元)

稿（稿纸）搞（搞好）贪（贪玩）贫（贫穷）
人教部编版·四年级（下册）
13.猫
第2课时
老舍爷爷笔下的猫有什么特点？
性格古怪淘气可爱
老舍爷爷是一个有名的大作家，他能把文章写得生动有趣，具体的法宝到底是什么？让我们一起到课文中寻找吧。
猫老舍
朗读课文第一自然段，画出表现猫古怪性格的词语。
加一加
月+空=腔
组词：腔调口腔
换偏旁识记法
听-口+扌=折组词：折本枝折花落
多音字
bǐng（屏住 ) 屏
píng（屏风 )
造句
我屏（bǐng）住呼吸，悄悄地躲在屏（píng）风后面，偷
偷地看小猫捉老鼠。
多音字
shé（折本 ) 折 zhē（折跟头 )
zhé（折磨 )
造句
尽管小猫在草地上折（zhē）跟头，抱着花枝打秋千，把花草“折（zhé）磨”得枝折（shé）花落，但打对勾。
撞疼（zh√uàng chuàng ）屏息凝视（b√ǐng píng ）枝折花落（s√hé zhé）
开辟（bì p√ì ）任凭（pín p√íng ）
二、比一比，组成词。
耍（玩耍）要（不要）踩（踩坏）彩（彩色）
虑（考虑）虚（虚心）淘（淘气）陶（陶器）
tān
贪
我会写
笔顺
组词贪玩贪污贪婪造句小明是个贪玩的孩子。写法上部撇、捺舒展，“贝”的末笔
是长点。
zhí
职
笔顺
组词职责尽职职业造句保家卫国是一名军人的光荣职责。写法 “耳”的两竖平行，“口”上开下合。

人教版小学语文四年级下册教材解读

人教版小学语文四年级下册教材解读研读教材一、教材结构本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。

这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

本册教材安排了八个专题。

依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。

其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。

课例由4篇课文组成，其中精读课文2－3篇，略读课文1－2篇。

精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。

根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。

语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。

本册要求认识200个字，会写200个字。

要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。

为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。

“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。

另外，教材后附有两个生字表。

本册注音有下面几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音。

导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在全册第一次出现时注音，后面出现均不注音。

选读课文出现的生字一律不注音。

生字注音用圆括号标出；多音字随文注音，用方括号标出。

为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教师教学用书中加以提示。

人教版小学语文四年级下册第四单元集体备课

人教版小学语文四年级下册第四单元集体备课一、教材简析：本组课文围绕战争与和平这一专题，选取了第二次世界大战期间中外两个小英雄的故事和两篇以孩子的眼光关注国际局势，表达对和平的渴望的课文。

并安排了与此相关的口语交际、习作、我的发现、日积月累等语文实践活动，还选编了资料袋、阅读链接、宽带网等与战争和和平的资料。

本组教材的内容直面惊心动魄的战争年代，倾吐了孩子们对和平的呼唤。

通过本组文本的学习，学生的心灵一定会受到震撼，经受洗礼。

本组的四篇课文的内容不同，风格不同，前两篇课文生动有趣，后两篇课文情感浓烈。

四篇课文又有许多共通之处，如每篇课文中有许多句子蕴含着丰富的意义，抒发了浓厚的情感。

二、单元教学目标：1、认识27个生字，会写28个生字，正确读写本单元54个词语。

2、有感情地朗读课文，给课文的每个部分加小标题。

3、理解课文中“有志不在年高”等含义深刻句子的意思。

4、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神；了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质；理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念；了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。

三、单元教学重点、难点：1、能结合上下文，理解含义深刻的句子的意思。

2、能通过对文本的理解，理解文中小主人公表达的思想感情，体会人物的品质，树立热爱和平和维护和平的信念。

3、能自己搜集信息，自己处理信息，并从信息中筛选自己所用的信息。

4、学会合情合理地表达自己的意思。

四、课时安排夜莺的歌声 2课时小英雄雨来 2课时一个中国孩子的呼声 2课时和我们一样享受春天 1课时语文园地四 4课时五、教学建议：本组课文有许多含义深刻的句子。

在教学中，要把理解含义深刻的句子，体会关键词句表情达意的作用和领会课文表达的思想感情作为教学的重点。

此外，本组课文篇幅比较长，因此也可以结合默读的读书要求，来训练学生默读的速度。

四年级语文下册第四单元 14 小英雄雨来4 新人教版

3.课文哪些部分写得特别详细？表现了雨来怎样的品质？
课文将“雨来掩护区交通员李大叔”“雨来和鬼子进行不屈的斗争”这两部分写得特别详细。这两部分通过语言、动作、神态等描写，表现了雨来机智勇敢、热爱祖国的品质。
4.从全文看，雨来成为小英雄有哪些条件？
首先，家乡环境造就了雨来，还乡河为雨来练就游泳好本领提供了场地。其次，教育环境塑造了雨来，雨来上夜校受到爱国主义教育，奠定了敢于同敌人斗争的思想基础。再者，家庭环境影响了雨来，积极抗战的父母为雨来树立了榜样。最后，革命干部感染了雨来，交通员李大叔“常在雨来家落脚”，他与敌人斗争的言行处处感染着雨来。当然，雨来的机智勇敢和高超的游泳本领，是他成为小英雄的主要条件。
1.认识8个生字。 2.了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，
理解“有志不在年高”等句子的意思。（重点） 3.学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。（难点）
走近作者
管桦：(1921～2002)，原名鲍化普，著名作家、诗人。他的中篇小说《小英雄雨来》，早在50多年前就已被选入全国中小学语文教科书，感染和教育了几代人。
挣扎：用力支撑。造句：小飞虫在蛛网上挣扎几下，就不动弹了。
趔趄：脚步不稳，身体歪斜。本课指雨来被鬼子打了一拳，脚步不稳，身体歪斜。造句：一个没注意，被一块石头绊了的趔趄。
睁眼瞎：比喻不识字的人，文盲。推推搡搡：推来推去。本课指鬼子使劲把雨来推来推去。
造句：堂兄堂弟,表姐表妹,推推搡搡,锐声叫唤,嚣闹无比。嘟嘟囔囔：连续不断地自言自语。本课指雨来自言自语。造句：奶奶在院子里嘟嘟囔囔，不知在说些什么。有志不在年高不：一定年纪大的人才有抱负。指人贵有志，不能用年龄来衡量。造句：俗话说得好，“有志不在年高，无志空长百岁。”

四年级语文人教版知识点归纳

四年级语文人教版知识点归纳求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。

所以学科都有它自身的规律特点，如果同学们在平日的学习和练习中，注意了这些规律和方法，语文也一定会得心应手。

下面是小编给大家整理的一些四年级语文的知识点，希望对大家有所帮助。

四年级语文知识点一、多音字觉jué(觉得)jiào(睡觉)数shù(无数)shǔ(数不清)二、近义词静寂—安静梦幻—梦境微小—细小三、反义词模糊一清楚静寂—嘈杂密密麻麻—稀稀疏疏摇摇欲坠一稳稳当当四、理解词语繁星：多而密的星星。

纳凉：乘凉。

静寂：没有声音;很静。

群星密布：像天上的星星一样摆布着,形容事物很多。

摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。

半明半昧：形容有时明亮，有时昏暗。

梦幻：如梦的幻境;梦境。

五、词语搭配(密密麻麻)的星星(静寂)的夜(星群密布)的蓝天六、词语扩展AABC式词语：摇摇欲坠滔滔不绝井井有条彬彬有礼落落大方侃侃而谈津津乐道ABAC式词语：半明半昧自言自语不紧不慢若隐若现绘声绘色不折不扣患得患失七、句子解析1.渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。

这句话将“我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣，有一种朦胧的美、梦幻的美。

2.海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。

作者运用排比的修辞手法，依次从触觉、听觉、幻觉的角度写出了海上柔美、静谧和奇妙，营造出童话般的意境，给人一种梦幻般的美感，使读者受到强烈的感染。

3.我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。

这样写，将我与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如得其情，产生无穷的遐想。

四年级下册语文第9课《短诗三首》知识点一、词语解释1、漫灭：磨灭，模糊不清。

例句：这封家书年代久远，字迹已经漫灭了。

2、思潮：接二连三的思想活动。

例句：回首往事，我思潮起伏，感慨万千。

2020春人教版四年级语文下册课件第四单元《白鹅》词句解析+课文+说课稿+知识+作者

《白鹅》词句解析一、对句子的理解1.鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。

“高傲”是指极其骄傲，自以为了不起，看不起别人。

这句话是文章的中心句，起到统领全文的作用，集中概括了鹅高傲的具体表现。

同时，它也是过渡句，不仅承接了上文“好一个高傲的动物”，还引起了下文“鹅的叫声……”，使文章表达自然，条理清楚。

2鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。

“从容”中的“从”读cóng，不读cōng，“从容”是不慌不忙、镇静、沉着的意思；“大模大样”中的“模”读mú，“大模大样”用来形容傲慢、满不在乎的样子；“颇像”就是很像；“净角”中的“角”读jué，是角色的意思，“净角”是一种戏曲角色，通称花脸，扮演性格刚烈或粗暴的人物。

作者用“京剧里的净角出场”来比喻鹅的步调，不仅形象地写出了鹅步调的从容，更显出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。

3譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。

“譬如”是比如的意思；“倘若”是假如的意思；“从容不迫”是指非常镇静、不慌不忙的样子。

在这一段的前一部分，作者对鹅怎样吃饭进行了充分的描写：先写鹅需要三样东西下饭，“一样是水，一样是泥，一样是草”；然后举例说，“先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草”；再用“譬如……”这句话举例，不厌其烦地描写鹅的吃相，作者就是想突出鹅吃相的可笑，可笑在必须有三样东西下饭，可笑在一丝不苟的吃法，可笑在循规蹈矩、不会变通的做法。

这是下文提到的鹅吃饭时“必须有一个人在旁侍候”的原因，鹅的高傲也就在这其中体现出来了。

4.这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。

“侍候”是指在别人身边供使唤，照料别人的饮食起居；“堂倌”在旧时用于称呼饭馆、茶馆或酒店里的招待人员。

堂倌在过去地位低下，作者这样比方，是有意降低自己的地位，显示鹅的尊贵。

遂平县实验小学四年级语文下册第四单元15白鹅教案新人教版(2)

1。自由读第1.2自然段，用横线画出描写这是一只怎样的鹅的句子。（伸长了头颈，左顾右盼）
2。齐读第1自然段，交流课文的中心句：“好一个高傲的动物！”
3.齐读第2自然段,学生汇报。(叫声、步态、吃相）
1。在让学生从课文中找句子的时候,可以让学生采用快速默读的方式，这样更有助于思考,同时提高课堂学习效率.
3、指名读出有关句子。
4、齐读五六自然段，用“虽然……但……”说一句话。
5、引导比较“长高！”与“长得更高更高！”在表达意思上的不同。说说自己的感受,再读一读第六自然段。
小组合作学习第三段(七至十自然段）
学习方法:1、读课文，勾画重点词句。
2、组内比赛有感情朗读,互读互评。
3、思考讨论:第一自然段中的“看"与第七自然段的“望”能不能调换？说出你的理由.全班反馈.
（树）后面又有些什么呢？长得更快了
（森林）后面还有什么呢？不停地往上长
只有长得更高，才能望得更远.
20陀螺
1.会认“兵、恨、帅”等8个生字，会认读“钉、旋”这2个多音字，会写“否、旋、况”等15个字。
2.默读课文，在体会较深的地方作批注。
3.通过重点语句，体会“我”心情变化的过程。
4.理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的含义.
2。鹅的叫声。默读第3自然段，找出最能体现出白鹅叫声特点的词语。
（1）厉声叫嚣：形容说话声音严厉并大声叫喊吵闹.
(2)学生交流理解“引吭大叫”,并做动作.本文指鹅伸着脖子敞开喉咙大叫。
1。在学生做批注时，教师可进行巡视，对学生好的想法及时肯定，对一些理解有困难的学生给予一定的指导.
2.说话训练应放在对词语的理解之后，这样学生不仅能想象出白鹅所说的内容，还能模仿其语音语调，效果更好。

人教版小学四年级语文下册第四单元《口语交际四》教案

⼈教版⼩学四年级语⽂下册第四单元《⼝语交际四》教案《⼝语交际四》教案教学⽬标：1、在交际互动中学⽣能⽤普通话清楚、有条理地讲述⼀两则新闻或新鲜事。

认真倾听并思考别⼈的发⾔，随机提出问题，合理应对，态度⼤⽅，有礼貌。

2、创设情境激发学⽣交流的兴趣与愿望，培养学⽣介绍新闻和评价新闻的能⼒，努⼒表达⾃⼰的见解。

教学重点：引导学⽣把新闻或新鲜事讲述得有条理。

教学难点：结合具体交际内容、情境，培养学⽣的认识、评价能⼒和交际应变能⼒。

教学时间：1课时。

教学过程：⼀、打开话题，激趣导⼊师：同学们，我们⽣活在现代这个信息社会⾥，⽣活产⽣新闻，新闻充实⽣活。

时时处处我们都能感受到新闻的存在。

你们平时都是通过什么⽅式来了解新闻的？⽣：我是通过看电视⾥的新闻节⽬来了解新闻的。

师：嗯，收看新闻节⽬是个好习惯。

⽣：我经常和爸爸⼀起看报纸，了解新闻。

师：喜欢读报纸值得⼤家学习。

⽣：我平时喜欢上⽹浏览新闻，了解国家⼤事。

⽣：我了解的新闻⼤多是从⼤⼈们那⾥听来的，⽐如说爷爷、爸爸。

师：你真是个细⼼的孩⼦。

师：听⼴播、看电视、读报纸、上⽹，这些⽅便、快捷的途径，让我们随时都能了解到国内外的新闻，让地球变得越来越⼩，作为“地球村”的村民，我们应该关注国内外发⽣的事情。

今天这节课就让我们召开⼀次新闻发布会吧！⼆、创设情境，明确⽅法师：最近，我们学校的⼴播站准备招聘⼀批新闻播报员。

新闻播报员，就是把⼩记者采访到的最近发⽣的新鲜事写成的新闻，通过⼴播、电视向⼤家宣传。

（出⽰招聘公告。

）招聘公告校园⼴播站诚招新闻播报员若⼲名。

要求：热爱新闻播报；灵活、机智、知识丰富、⼝才突出并有强烈求知欲。

师：看了这则公告，同学们有什么想说想问的吗？⽣：⽼师，怎样才能当个合格的新闻播报员呢？⽣：当新闻播报员应该做到哪些事呢？⽣：⽼师，做个优秀的新闻播报员应该注意什么呢？师：⼤家问得好，下⾯我们来观看⼀段中央电视台少⼉频道的新闻播报视频。

（播放视频。

）师：现在你能说说当新闻播报员应该做到什么吗？⽣：⾸先要做到声⾳洪亮，表情⾃然，仪态⼤⽅。

(部编人教版)小学四年级语文下册(全册各单元)重要知识点考点梳理详解期末复习资料汇总

（部编人教版）小学四年级语文下册（全册各单元）重要知识点考点梳理详解期末复习资料汇总第一单元考点梳理考点一：字音1.易混的多音字hé（温和）hè（应和）ｂｏ（萝卜）卜ｂǔ(占卜) 和huò（和药）huó（和面）2.易读错的字朴素（ｐǔ）蹲下（ｄūｎ）和谐（ｘｉé）翁媪（ǎｏ）倘若（ｔǎｎｇ）绮丽（ｑǐ）捣衣（ｄǎｏ）慰藉（ｊｉè）纤细（ｘｉāｎ）剥莲蓬（ｂō）鸡冠花（guāｎ）疏(shū)附(fù)捣(dǎo)谐(xié)藉(jiè)绮(qǐ)难写的字疏:右上偏旁不是“亡”,注意末笔的点。

蜓:右边偏旁注意是“廷”,要和“延”区分开。

赖:左边是“束”,中间是扁口。

剥:左下偏旁竖钩左右分别是两笔。

序:广字框里面是“予”,不能加撇笔写成“矛”。

藉:左下偏旁不是“丰”,要加上左边撇和右边的点笔。

霸:“革”的长横笔要变成提,雨字头略扁。

鹰:广字框下面有两个“亻”。

考点二：词语听写复杂篱笆蜻蜓住宿徐缓稀疏茅檐富翁耍赖踏步构成装饰锐利顺序照例率领耸肩倘若绘成慰藉沙滩帐篷闪烁蝙蝠霸气老鹰觅食催眠蝴蝶和谐寄住卜落锐利蹲下凤仙花剥莲蓬屋檐构成装饰凤仙顺序华丽独特照例率领觅食踏步倘若天高地阔和谐催眠曲甜蜜梦乡慰藉扫荡威力锐利河滩帐子闪烁奇幻黑影蝙蝠霸气猫头鹰复杂考点三：词语积累1.四字词语天高地阔月明人静甜甜蜜蜜闪闪烁烁如雾如烟高楼林立车水马龙灯火辉煌炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻2.近义词朴素—朴实照例—照样率领—带领慰藉—安慰猛厉—猛烈锐利—锋利3.反义词朴素——华丽独特——普通猛厉——温和锐利——迟钝复杂——简单4.词语归类①AABB式:闪闪烁烁甜甜蜜蜜方方正正清清楚楚欢欢喜喜工工整整②含有数字:霸气十足一清二白成千上万百发百中横七竖八③含有反义:天高地阔大同小异古往今来前思后想惊天动地如雾如烟④形容霸道:霸气十足飞扬跋扈横行霸道强词夺理蛮不讲理⑤量词:一道装饰一对石狮子两根旗杆一株花一派风光一片浓荫一场春雨一只母鸡一条小河一幅风景画一道风景一排木板窗一块玻璃一条黑影一朵红莲一片花瓣⑥动词:追黄蝶织鸡笼攀上棚架投下浓荫耸着尾巴绘成风景画扫荡世界掠过黑影裹着白云抖落花瓣⑦修饰词:长长的藤绿绿的叶别有风趣的装饰独特的农家风光绿绿的浓荫自然和谐的风景画独特迷人的风景小小的天窗闪闪烁烁的星星奇幻的云彩绮丽的朝霞忽大忽小的水声纤细的低语大踏步地走来走去考点四：句子赏析1.乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

2024年人教版四年级语文电子版教案下册6篇

2024年人教版四年级语文电子版教案下册6篇小学语文四年级下册全册教案篇一一、教材整体介绍今天向大家介绍第八册教材的内容和使用建议，第八册是中年段的学习内容之一，共有12个单元，单元主题鲜明，具有时代特色，颇具育人的针对性。

”1、教材的阅读量每个主体单元大致有2至3篇主体课文，共计28篇，语文天地中有近20篇的拓展课文，为学生提供了大量的阅读材料，体现了本套教材注重阅读积累、扩大阅读量的编写思想。

同时为教师使用教材给出了弹性的空间。

教师可根据教学实际情况和学生的实际水平灵活调整课文。

2、选文的质量(1)单元主题的选择趋于理性认识与思考的引导。

如，《规则》、《回归》、《快与慢》引发学生对自然规律，对社会现象，对国家荣辱，对人生的价值，对时间的把握等产生思考。

(2)不同文体的文章，都在丰富情感的基础上更突出了人生价值的引导。

如，《乡村大道》描绘了乡村大道独特的风景，歌颂了劳动人民乐观向上的生活态度。

《钓鱼的启示》《《挑山工》等记叙文，在叙事的基础上突出了人性光辉的闪耀，使学生受到情感的熏陶，形成独特的视角，产生上进的力量。

3、语文天地语文天地仍分为日积月累、开卷有益、畅所欲言、初显身手、笔下生花五部分。

与主体课文融为一体，既是主体课文的延展和深化，又是主体课文学习的一部分，应将语文天地中的内容结合教学实际和学生实际与主体课文的学习有机融合在一起。

金钥匙系列的编排是本套教材的很重要的特点，一般是从激发兴趣、养成习惯、教给方法这三方面给以指导。

因为到了四年级，阅读和写4、特殊的位置本套教材从整体进行规划，第一、二、三学段相互联系、螺旋上升，构成了一个相对完整的整体。

是一、二、三年级重在积累，五、六年级重在提高、综合、整合、运用。

在第7、8册教材的学习中，就要在识字、学词、练句、阅读、习作等诸方面形成一些东西，有一个收束的问题，由现象逐步形成一些规律，由感性形成一定的理性，由放到收，将一些散的东西进行整合。

部编版小学语文四年级下册第四单元教材分析单元分析

2.学习内容分析：
识字与写字：本单元需要学生认读并能正确书写的生字有络，锤，凿，焚，阀，避，啪，瞪，生僻，瞅，靴，魔，刑，哼，峻，绑，啃，袍，执。需要学生认读并能正确书写的词语有军阀，避免，啪嚓，瞪眼，僻静，瞅一眼，魔鬼，皮靴，含糊，局势，旧棉袍，严峻，财报，匪徒，拘留，法庭，安静，占据，会意，过度。
3.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。
4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达的需要，正确使用常用的标点符号。
5.习作要有一定速度。
学情
分析
已有知识经验：学生对大部分生字都能独立识记，能通过词典解决问题，但本单元中瞅，靴，魔，刑，哼，峻等在书写时容易出错。
驱动性任务
和好友分享“心愿”
单元语文要素在单元内的任务分解及作业设计
要素分解
任务分解完成闭环
1.《古诗三首》学习托物言志的写法。
选择一植物，仿照古诗，运用环境、动作等描写，用到托物言志。
2《十六年前的回忆》学习作者按时间顺序的写作方法。
你与好友之间有没有发生过不愉快的事情？那时的天空是灰是蓝，那时鸟儿的鸣啼是欢是燥。请尝试写一个小片段，按照时间的顺序表现出来吧。
4.资源拓展：《墨梅》《狱中联欢》《草地夜行》《毛泽东和张思德的两次邂逅》
课标
要求
识字与写字：
1.有较强的独立识字能力，累计认识常用汉字25个，能够正确认读29个词语。
2.硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。
3.书写姿势正确，有良好的书写习惯。
阅读：
1.能用普通话正确、流利、有感情朗读课文。
4.通过自写自改、互批互改，90%的学生根据说话的场合和对象，提前打好腹稿，想清楚重点说什么，先说什么后说什么，大胆展示自己。

苏教版小学语文四年级下册第四单元重难点梳理

第四单元重难点梳理[字词梳理]1.易读错的字音。

士卒(zú) 角膜(mó)拐杖(zhànɡ) 愧疚(jiù)纤(xiān)弱疲惫(bèi)2.多音字组词。

给ɡěi（还给） jǐ（给予）铺pū（铺开）pù（床铺）闷mēn（闷热）mèn（纳闷）担dān（担心）dàn（重担）3.重点词语。

《永远的白衣战士》：疾病给予监测堵塞症状无悔遗像永恒烦燥斩钉截铁身先士卒声色俱厉《“番茄太阳”》：番茄盲童忙碌蔬菜亲戚清脆小屋捐献精致碧空如洗《第一次抱母亲》：瘦小仰面责怪脖子闭上摔倒轮流承受愧疚吩咐翻山越岭年复一年突发奇想《我不是最弱小的》：闷热旷地附近掀起雷声大作芳香扑鼻聚精会神大雨如注《练习7》：白衣天使玉洁冰清救死扶伤处变不惊万众一心众志成城含辛茹苦舍生忘死4.近义词。

抚慰（安慰）娴熟（熟练）艰难（艰辛）责怪（责备）愧疚（惭愧）竟然（居然）承受（承担）娇嫩（柔嫩）闷热（燥热）5.反义词。

娴熟（生疏）给予（索取）清脆（沙哑）低垂（高昂）吃力（轻松）闷热（凉快）纤弱（结实）娇嫩（壮实）斩钉截铁（犹豫不决）声色俱厉（和颜悦色）[句段篇梳理]1.背诵篇章。

背诵《三字经》节选。

2.文本理解。

《永远的白衣战士》：(1)课文按时间顺序描写了广东省中医院的护士叶欣，在抗击“非典”的战斗中，临危不惧，身先士卒，舍己为人，英勇牺牲的感人事迹。

(2)“永远的白衣战士”指的是叶欣。

她留给人们的是永恒的微笑。

《“番茄太阳”》：(1)课文以“我”的见闻为主线，按时间的顺序叙述盲童明明的言行举止，描绘她的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受，字里行间包含着对盲童的喜爱之情。

(2)文中的盲姑娘明明是个乐观开朗、感恩、善良，富有爱心的女孩。

从她爱笑看出她乐观、开朗，从她说长大了把腿给“我”看出她感恩、善良，富有爱心。

《第一次抱母亲》：课文重点记叙了“我”与护士与母亲的对话，简介生动地描写了“我”抱母亲的情景，表达了“我”对母亲的崇敬和爱戴。

四年级语文下册第四单元总结教案

很高兴今天能为大家总结四年级语文下册第四单元的教学内容。

这个单元主要涉及到识字、阅读理解和写作方面的内容。

下面，我会分别介绍这些内容的教学重点和学生的表现。

一、识字识字是语文学习的基础。

这个单元中，我们重点教授了一些生僻字和近义词辨析。

在教学过程中，我们采用了比较多样化的方式来帮助学生记忆词语，比如拼音加形近字、联想起别的字、做记忆卡片等。

在评估学生的识字水平时，我们使用了多种方式，比如听写、阅读理解、填空等。

我们发现大部分学生在识字方面有了很大的进步。

他们的拼音和字形识别能力得到了明显提升，也开始掌握一些生僻字和近义词的使用。

但是在一些生僻字上，仍然有些学生感到力不从心。

我们会继续采用多种方式，帮助他们掌握更多的词汇。

二、阅读理解阅读理解是发展语文能力的重要方面。

在这个单元中，我们选取了一些故事、新闻和传记，引导学生阅读，并检测学生对内容的理解。

我们让学生重点关注课文中的人物、事件和情感，并帮助学生理解和感受其中的故事和价值。

在阅读理解的评估中，我们采用测验和口头提问的方式。

大部分学生表现良好，理解能力也有所提升。

但是有一些学生还是有困难，需要在反复练习之后提高阅读理解能力。

三、写作写作是语文学习的重头戏。

在这个单元中，我们重点教授了小说的写作方法。

我们引导学生结合自己的生活经历或者想象写一篇小说，并让他们为所发挥的想象力和表达能力感到自豪。

我们也通过实际的写作例子，教给学生拟定故事情节、塑造人物、描述环境、运用比喻等方法。

在学生写作的评估中，我们主要关注文章构思、论点掌握、语言表达等方面。

我们发现大部分学生对这些要点已经有了较好的掌握，但是在语言表达上仍有进一步提高的空间。

这个单元中学生的整体表现还是很不错的。

他们能够掌握新的知识和技能，并且在实践中得以运用。

我们会在今后的教学中，继续帮助学生提高各方面的能力，让他们在语文领域里获得更大的自信和成功。

广东省佛山市第二小学四年级语文下册第四单元《语文园地四》知识拓展：冒号的作用新人教版四年级语文

冒号的作用一般情况下用在提示语的后面或前面,表示提示下文或总括上文.有五种情况是一定要用冒号的。

1。

书信、发言稿开头的称呼语后面，有引起他人注意的意思;用在某某说之后,表示下面是引用的话。

这种用法很常见，就不举例了。

2.用在总括的话后面,表示后面有分项说明或表示冒号前面的话引起后面的话。

例如：学生大致可以分为三类:踏实学习的，聪明但不认真的，既不聪明又不认真的.纺线有几种姿势：可以坐着破蒲团纺，可以坐着矮凳纺，也可以把纺车垫得高高的纺。

3。

用在提示的话的末尾,表示后面有要说的话、所想的内容或所作的分析。

例如：三角形内角和定理：三角形三内角的和为180度.我想：希望是本无所谓有，无所谓无的.4.用在解释说明性的话之前。

例如:马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为纷繁复杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后……5.用在总括语的前面，表示总结上文.例如：三宝走了，三毛走了，小刘走了：是海燕就要去搏击风云。

（教学反思参考2)卡罗纳“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践"。

在教学中，应当给足充裕的时间让学生读课文，通过深入研读,体会人物的情感变化。

然后给学生提供自我展示和交流的机会，通过鼓励和诱导，激发学生表达的欲望.教学略读课文重在让学生在老师的引导下自读自悟,教学时应紧抓文章精要部分，引导学生在积极主动的阅读实践中感悟和思考。

通过反复地读，感动自己,感动他人，将“爱”的内涵在心里有所提升.一、敢于取舍最美丽这是一篇略读课文,既不能等同与精读课文面面俱到、精雕细琢，又不能轻描淡写、囫囵吞枣，一读带过。

略读课文并不意味着可以马马虎虎，草草了事。

其实，略读课文的教学目标更为集中,教学重点更为突出。

文章的重点、精彩之处还要引导学生细细品读，使略读与精读互相融合，综合运用。

教学中，必须紧紧抓住重点部分，提出特别是“牵一发而动全身”的问题，指导学生一步一步地细读解疑,方能在内容理解、情感感染与语言感悟上达到比较理想的效果.于是，我大胆取舍，淡化“悲痛”部分，强化“关爱”部分，紧抓“在卡罗纳最悲痛的时候，大家是怎么献出自己的一份份关爱的”这一统领性的问题,贯穿全文重点部分，引导学生细细品读面对遭遇不幸的卡罗纳时大家的每一句话，每一个动作，甚至是每一个眼神,品词析句,使学生从中感受到浓浓的爱意，也对课文内容及语言特点有了比较深刻的认识，都获得了一串美丽、感人、独特的项链。

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第四单元重难点梳理
[字词梳理]
1.易读错的字音。

削xuē喂wèi 哨shào 挺tǐng
甩shuǎi踢tī枪qiāng防fáng
鬼guǐ滚gǔn毁huǐ惯guàn
牲shēng凯kǎi征zhēng济jì
贡gòng 圣shèng 驻zhù罪zuì恶è
黝yǒu 栓shuān 哐kuāng啷lāng
弋yì祈qí趔liè趄qiè
漩xuán涡wō健jiàn康kāng
2.多音字组词。

劲：jìn（干劲）jìng（强劲）
教：jiāo（教书）jiào（教诲）
缝：fèng（缝隙）féng（缝补）
钉：dìng（钉钉子）dīng（钢钉）
还：huán（归还）hái（还有）
弹：dàn（枪弹）tán（弹琴）
拧：níng（拧毛巾）nǐng（拧紧）nìng（拧脾气）济：jì（经济）jǐ（济南）
吁：yù（呼吁）xū（气喘吁吁）
丧：sāng（丧钟）sàng（丧失）
3.重点词语。

《夜莺的歌声》：木屑蘑菇呻吟宛转沉寂盘问口哨埋伏凝神烧毁不慌不忙杂草丛生以防万一断断续续聚精会神模模糊糊
《小英雄雨来》：芦苇苇絮打扮脊背枕头防备手榴弹睁眼瞎飘飘悠悠歪歪斜斜不速之客
《一个中国孩子的呼声》：牺牲谢意沉浸深情凯旋征衣维护壮烈凝固阿姨精通经济贡献圣坛罪恶呼吁健康卓越蓝盔弥漫威胁永驻人间
《和我们一样享受春天》：蔚蓝巡弋梦幻阻挡绿茵茵
4.近义词。

赶紧—立刻快活—快乐轻蔑—轻视
爱护—保护温和—温柔赞扬—称赞
觉察—发觉公正—公平谢意—感谢
悲痛—悲伤宝贵—珍贵巡弋—巡逻
梦幻—梦想安宁—安静频频—偶然
聚精会神—全神贯注
5.反义词。

结束—开始空旷—拥挤沉寂—喧闹
光荣—无耻柔软—坚硬扩大—缩小
巨大—渺小勤奋—懒惰凝固—融化
骄傲—谦虚遥远—附近空旷—狭窄
喧闹—寂静柔软—坚硬光荣—可耻
和平—战争集合—分散究竟—到底
歪歪斜斜—端端正正不慌不忙—急急忙忙[句段篇梳理]
1.背诵篇章。

背诵《语文园地四》日积月累。

2.文本理解。

《夜莺的歌声》：（1）本文表现了“小夜莺”的机智勇敢，赞颂了他的爱国主义精神。

（2）全文以歌声为线索进行，采用了首尾呼应的结构方式。

《小英雄雨来》：（1）本文记叙了抗日战争时期，少年英雄雨来，游泳本领高，为了掩护革命干部。