北师大版三年级数学下册《平移和旋转》优秀教学PPT课件之一
北师大版小学三年级下册数学《平移和旋转》评课稿
北师大版小学三年级下册数学《平移和旋转》评课稿课程背景本小学三年级下册数学课程的主题是《移动的物体》。
其中，本单元《平移和旋转》是单元中的一部分。
平移和旋转是二维图形的移动，涉及到的概念有：图形的位置、图形的相对位置和图形的方向。
教师通过本节课的教学，让学生了解平移和旋转的基本概念，掌握不同图形的平移和旋转方法，并能够运用于实际问题中。
课程内容课程目标本节课的主要目标是：1.让学生了解二维图形的平移和旋转，并掌握相关的概念。
2.通过操作物体，让学生掌握图形的平移和旋转的方式。
3.让学生能够运用图形的平移和旋转解决实际问题。
课程内容本节课的内容主要分为三个部分：一、引入教师用实物锁、尺子、线等教具，引入平移和旋转的概念。
然后执行一些平移和旋转操作。
让学生观察、听教师的讲解，并讨论如何描述被操作物体经过的运动变化、运动轨迹等。
二、概念讲解在引入部分后，教师会进一步讲解平移和旋转的概念，例如：•平移：平移是图形沿着某一方向平行地移动，仍保持原来的形状和大小。
比如我们可以用“向左/右平移X格”来描述一个图形的平移。
•旋转：旋转是图形沿着某一点旋转一定的角度，仍保持原来的形状和大小。
我们可以用“以点O为中心逆(顺)时针旋转X度”来描述一个图形的旋转。
三、练习与应用在讲解完平移和旋转的概念后，教师会将学生分为小组，让学生进行平移和旋转的练习，共同讨论如何用关键词和语言描述运动变化。
随后，教师会让学生尝试利用所学知识解决实际问题，比如计算一个图形在平移和旋转后的位置。
教学反思教学亮点本节课的亮点在于通过操作物体，引导学生掌握图形的平移和旋转方式。
教师还通过实际问题的解决，帮助学生将所学知识应用到实际情境中，深化了他们的理解。
存在问题和建议本节课虽然引导学生理解平移和旋转的概念，但对于不同图形的具体操作，建议在课前准备好更多的图形，以确保学生对于平移、旋转操作的掌握更加熟练。
总结通过教学实践，本节课落实了学科知识与技能相结合的教学模式，使学生在课堂上更好理解平移和旋转的概念，掌握它们的实际操作方法，并能把所学知识用于实际问题中。
《平移和旋转》教案含教学设计三年级下册数学北师大版
一、教学内容
《平移和旋转》教案含教学设计，选自三年级下册数学北师大版第四章第一、二节。本节课主要内容包括：
1.平移的定义与特征：让学生理解平移是物体运动的一种形式，掌握平移的基本特征，如方向和距离不变。
2.旋转的定义与特征：让学生了解旋转是物体运动的另一种形式，认识旋转的中心、方向和角度等基本特征。
（3）识别实际生活中的平移和旋转现象：引导学生观察和思考生活中的实例，如推拉门、风车等，加深对平移和旋转的理解。
举例：展示推拉门、风车等图片，让学生分析这些物体运动过程中的平移和旋转现象。
2.教学难点
（1）区分平移与旋转：对于初学者来说，区分平移和旋转是一个难点。需要通过具体实例和练习，让学生掌握两者的区别。
举例：设计一个拼图游戏，让学生利用平移和旋转将打散的图形还原，培养学生的实际应用能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《平移和旋转》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过物体移动或转动的情形？”比如，我们家里的门开关时就是平移，而风车转动则是旋转。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索平移和旋转的奥秘。
4.增强学生的应用意识：使学生能够运用平移和旋转的知识解决实际问题，体会数学与生活的紧密联系，提高解决问题的能力。
5.培养学生的创新能力：鼓励学生在探索平移和旋转的过程中，发挥想象，提出新的问题，寻求独特的解决方案。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握平移的定义及性质：平移是指物体沿直线运动，保持形状和大小不变，方向和距离一致。通过实例让学生理解平移的核心特点，如方向和距离不变。
《平移和旋转》(教案)三年级下册北师大版
《平移和旋转》（教案）三年级下册北师大版教案：《平移和旋转》教学内容：本节课的教学内容来自于北师大版三年级下册数学教材第五单元《位置与方向》。
本节课主要教授平移和旋转的概念，并通过实例让学生理解这两种变换。
具体内容包括：1. 平移的定义和特点：平移是指在平面内，将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动。
平移不改变图形的形状和大小，只改变图形的位置。
2. 旋转的定义和特点：旋转是指在平面内，将一个图形绕着某一点转动一个角度的变换。
旋转不改变图形的大小，但会改变图形的位置和方向。
教学目标：1. 让学生掌握平移和旋转的概念，理解它们的特点和区别。
2. 培养学生用平移和旋转的方法解决实际问题的能力。
教学难点与重点：1. 教学难点：理解平移和旋转的概念，以及它们的特点和区别。
2. 教学重点：运用平移和旋转的方法解决实际问题。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、挂图、学生活动卡片。
2. 学具：学生作业本、彩色笔、剪刀、胶水。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 让学生观察教室里的桌子、椅子等物品，引导他们发现这些物品是如何通过平移和旋转来移动的。
2. 邀请学生上台演示平移和旋转的动作，并解释他们的操作是如何使物品发生变化的。
二、新课导入（10分钟）1. 介绍平移和旋转的概念，并通过多媒体课件和挂图让学生直观地感受这两种变换。
2. 讲解平移和旋转的特点和区别，并通过实例进行说明。
三、例题讲解（10分钟）1. 出示例题，让学生观察图形的变化，并引导学生用平移和旋转的方法解决问题。
2. 分组讨论，让学生互相交流解题思路，并分享解题过程。
四、随堂练习（10分钟）1. 出示练习题，让学生独立完成，并检查答案。
2. 针对学生的答案进行讲解，并纠正错误。
五、教具与学具运用（5分钟）1. 让学生用剪刀剪下学生活动卡片上的图形，并用胶水粘贴在作业本上。
2. 引导学生用平移和旋转的方法对图形进行变换，并观察变换后的图形。
三年级数学下册第二单元图形的运动3平移和旋转练习二方格纸上的平移运动习题课件北师大版
点拨：解此题，只需要找到移动的图案中最下面一层空缺 位置对应部分，观察它要落在最下面一层的对应位置需进 行怎样的运动即可。建议用笔在图上画出运动路径，使平 移的方向和平形都变成长方形 吗？把你的移法告诉同学，并把移成的长方形画 出来。
略
第二单元 图形的运动 第3课时 平移和旋转 练习二 方格纸上的平移运动
知 识 点 1 在方格纸上画出平移后的图形
1．移一移，描一描。把小棒向右平移6格，科学书 向左平移9格，玻璃球向上平移 3格。
知 识 点 2 描述图形平移的路线
2．观察下面各个心形图的位置，回答问题。
(1)把心形A向( 右 )平移( 5 )格就能得到心形B，再 将心形B向( 右 )平移( 4 )格就能得到心形C。
点拨：抓住图形的几个关键点，按要求进行平 移，同一图形上的点移动的格数必须相同。
提 升 点 2 两次不同方向的平移
4．【新考法】要铺满最下面一层， 和 需要进行怎样的平移？填一填。
(1) 先向( 左 )平移( 1 )格， 再向( 下 )平移( 6 )格。
分别
(2) 先向( 右 )平移( 2 )格，再向 ( 下 )平移( 3 )格。
(2) 把心形C向( 下 )平移( 3 )格就能得到心形D，再 将心形D向( 左 )平移( 4 )格就能得到心形E。
点拨：先确定平移的方向，再根据对应点平移的格数确定 平移的格数。
提 升 点 1 按平移的方向(一次)和距离画出平移后的图形
3．(易错题)画出下面图形在方格纸中向右平移 5 格 后的图形。
北师大版三年级数学下册对称平移和旋转教案_教案教学设计
北师大版三年级数学下册对称平移和旋转教案二对称、平移和旋转一、教学目标知识目标1、结合实例，感知身边的平移、旋转和对称现象。
2、会举例说明生活中对称、平移和旋转现象。
技能目标1、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
2、通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
3、会识别轴对称图形，并能在方格纸上画出一个简单图形的轴对称图形。
情感目标1、培养学生仔细观察和实际动手操作能力，感受数学在日常生活中的作用。
2、结合图案的欣赏与设计的过程，体会平移、旋转和轴对称等图形变换在设计图案中的作用，提高审美情趣，培养学生对图形的知觉能力和创造美的能力。
二、教材分析本单元是北师大版第六册12－26页内容，这部分内容主要是让学生感受并认识对称、平移和旋转等图形的变换，从运动变化的角度去探索和认识空间图形。
发展学生的空间观念是本单元教学活动的重中之重。
要让学生结合实际生活中的一些丰富有趣的实例，以直观现象让学生感知对称、平移和旋转现象，从而感受到对称、平移和旋转等现象与实际生活有着密切的联系。
教学重点1、认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
2、会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3、感知生活中的对称、平移和旋转现象，体验数学知识在实际生活中的应用价值。
教学难点1、能正确判断生活中的对称、平移和旋转现象。
2、能准确地在方格纸上画出符合要求图形（画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；画出简单图形的轴对称图形）。
三、教学建议教学本单元内容时，应注重以下几点：1、要挖掘和利用身边丰富有趣的实例，充分感知平移、旋转和对称现象。
因为这些现象是图形变换（平移、旋转和轴对称等）知识的基础和源泉，如果对这些现象缺乏充分的感知和浓厚的兴趣，不仅导致图形的变换的知识与生活经验脱节，成了无源之水、无本之木，学起来抽象、乏味，而且人也由于缺乏来自生活现象的启示，而逐渐丧失想象力和创造的灵感。
2024三年级数学下册数学好玩第1课时小小设计师运用轴对称平移和旋转设计图形习题课件北师大版
(1)以你所在的班级为主题。
(2)文字与图形相结合。
略
(3)可以全部或部分是轴的图案中，( ①⑤)可 由一个基本图案平移得 到，(③④⑤ )可由一个 基本图案旋转得到，( ②③⑤ )是轴对称图形。
点拨：根据平移、旋转和轴对称图形的特征填空即可。
提 升 点 1 画轴对称图形的另一半
3．如图是轴对称图形的一半，请你画出另一半。 (虚线为对称轴)
点拨：根据轴对称图形的特征画出另一半即可。
提 升 点 2 提高设计能力
4．我是小小设计师。 利用旋转变换设计美丽的图案。 (答案不唯一)
点拨：只要是通过旋转设计的图案都可以。
5．将格子中的图形进行平移或旋转，设计出一个美 丽的图案。(答案不唯一)
点拨：只要是通过旋转或平移设计出的图案都可以。
6．按照下面的要求设计一个徽标，并画在方格里。
数学好玩 第1课时 小小设计师►运用轴对称、
平移和旋转设计图形
知 识 点 利用轴对称、平移和旋转等知识设计图形
1．中国古代文明灿烂辉煌，下面是四川地区出土的 考古文物图。看看它们 在设计上有什么特点。
对称
旋转
点拨：青铜面具图案左右对称，体现了对称美；太 阳神鸟图案可以看成由一个基本图案经过旋转得到 的，体现了旋转美。
北师大版三年级数学下册《平移和旋转》教案
北师大版三年级数学下册《平移和旋转》教案一、导入学习1、现在桌子上摆了这么多的玩具，想玩一会儿吗？2、观看：每种玩具是如何运动的？待会儿我们按组来汇报3、这些玩具的运动方式相同吗？你们能依照它们运动方式的不同分分类吗？4、是如何分的？什么缘故如此分？5、像陀螺、风车、转笔刀如此的运动（师用手势表示旋转）你们能给它起个名字吗？（我们叫它旋转。
）像小小汽车、小乌龟、计数器如此运动的呢？（接着用手势表示）（我们叫它平移。
）6、今天我和小孩们就一起来认识了解一下平移和旋转现象。
（板书课题）二、探究新知1、在观看、感受活动中认识平移和旋转2、出示多媒体课件：空中列车、空中摇滚、过山车、旋转木马）3、谁能说它们分别是如何样运动的？是平移依旧旋转？4、在我们的生活当中还有专门多平移和旋转的现象。
请看（出示多媒体课件：想想做做第一题）。
5请小孩们闭上眼睛，静静地想一想如何样的运动确实是平移，如何样的运动确实是旋转。
谁能做一个动作，用你无声的语言告诉大伙儿这确实是平移，那确实是旋转。
6、你们能不能依照他们的运动给平移和旋转制造一个符号呢？（同桌能够商量）7、展现汇报8、比较一下平移和旋转你们的感受一样吗？有什么不一样？三、操作、观看（一）移一移1、学生在方格纸上按老师要求平移圆片。
（先向上平移4格，再）师：忙了半天又回到原地。
好，不玩了。
2、出示课件：下雨前，蚂蚁们正忙着搬家。
（二）练一练学生独立完成例题的金鱼图和火箭图。
（电脑验证答案）（三）画一画在书上试一试里选一个图形做一做。
（用实物投影学生的画法）四、全课总结1、师玩竹蜻蜓，这是老师小时侯自己做的一个玩具，你玩过吗？你明白那个玩具刚才做了哪些运动？事实上,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是经历有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,如何会向高层次进军?专门是语文学科涉猎的范畴专门广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时刻让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
(完整版)北师大版三年级数学下册《平移和旋转》课件
A
B
C
back
和
北京体育馆
第一天
第一天
第二天
它们是怎样运动的？你能用手势模仿吗？
火车是这样运动
电梯和国旗是这样运动
平移 :物体沿着一条直线运动
说一说: 生活中，你还见过哪些平 移的现象？
平移时要注意什么？
第三天
游乐场
旋转木马
旋 转 飞 椅
摩 天 轮
旋转
说一说: 生活中，你还见过哪些旋 转的现象？
旋转 :物体绕着一个固定点或轴转动
下面的运动哪些是平移，哪些是旋转？
方法提示：判断平移和旋转时，就看是沿着直线运动还是围绕固定点转动
旋转 旋转
平移 平移
平移 平移
旋转 旋转
back
勇敢无畏
下面哪些鱼可以通过平移 与红色小鱼重合？
12Biblioteka 63 54
back
判断
勤奋刻苦
1.妈妈用拖把擦地，是平移现象。( √ )
2.荡秋千是平移现象。( × )
3.火箭升空时的运动是旋转现象。( × )
4.玩具火车的前行是平移现象。( √ )
back
好学善思
仔细观察图形，找出变化规律，想一想 空白处应该怎样填？试着画一画吧！
back
守纪知规
把 向右平移4格后得到的是（ ）
A
B
C
back
A
B
C
back
A
B
C
back
平移一个图形时，要看对应的点平移了多少格。
三年级数学下册《平移和旋转》PPT课件之十(北师大版)
观察一个图形的平移过程， 只需要观察该图形上的任意 一个点或一部分的平移过程 就可以了。
• • • •
松树图向（ 上）平移了（ 5 蘑菇图向（下 ）平移了（ 6 电脑图向（ 左）平移了（ 5 帆船图向（右 ）平移了（ 6
）格。 ）格。 ）格。 ）格。
动手操作一下吧; 1、向右移动3格 2、向下移动4格 3、先向左移动1格， 再向下移动3格。 同学们会做吗？要加油 哦
平移
旋转
平移
沿直线运动
旋转 围绕一个点或轴运动
要边说边比划哦
旋转
平移
平 移
旋转
旋转
课堂活动：
把数学书从课 桌右边平移到 课桌左边
用自己的手 势做旋转作。
参观饮料厂去吧
说一说，生活中的 平移 、 旋转现象
汽车行驶 飞机Βιβλιοθήκη 行 推拉窗户 滑滑梯 缆车 电梯上下运动 螺旋桨运动 车轮转动 风车转动 荡秋千 推门（旋转门） 旋转木马
梯形向上平移4格。
帮帮小青蛙，怎样回池塘？
池塘
在平移现象后面画 转现象后面画 。
，在旋
传送带运货物。（ ） 荡秋千。（ ） 飞机螺旋桨的转动。（ ） 开推拉窗。（ ） 电梯上下移动。（ ） 钟面上秒针的运动。（ ）
火车停下时，哪节车厢走 的路最长？
4
3
2
1
火车停下时，哪节车厢走 的路最长？
4
3
2
1
你乘坐的车厢走了几格呢？
4
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2
1
4
3
2
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小船向（ 左
）平移了（
4 ）格。
请将三角形向上平移3个格
3
2
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图形发生平移时，有什么变化？
北师大版数学三年级下册《平移和旋转》之三PPT课件
平移和旋转
最新课件
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2
像缆车、国旗等物体沿着一 条直线运动的现象叫平移。
像大风车、飞机螺旋桨等绕 着一个点或一个轴为中心做圆周 运动的现象叫做旋转。
最新课件
3
物体的运动是平移的画“ ”，是旋转的画“ ”。
最新课件
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1.你能用身体做平移和旋 转运动吗？
快来 试试 吧！
向 下 平移 2 格
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向 下 平移 3 格
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小船向（左）平移了（ 9 ）格
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（2）填一填。
蜡烛向右平移了 4 格。
小鱼向 左 平移了 5 格。
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(3) 画一画
向上平移3格
向右平移3格
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画出房子向左平移3格后的图形。
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（1）移一移，说一说。
向下平移 1 格
北师大版小学三年级下册数学《平移和旋转》评课稿三篇
【导语】《平移和旋转》是北师⼤版九年义务教育六年级第六册第18、19页的教学内容。
发展学⽣的空间观念是本单元教学活动的重中之重。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ ⼀、引导学⽣从⾝边的事物出发，感受⽣活中的数学现象。
在教学中姚⽼师提供⼤量感性材料，通过让学⽣⽤眼观察、动⼿操作、⾃⾝体验，化抽象的概念为看得到摸得着的现象，因⽽学⽣都能举出⽣活中有关平移、旋转的现象。
⽼师出⽰汽车、电风扇、风车、时针等。
让学⽣说出哪种是平移现象，哪种是现象。
这样做是让学⽣在数学活动中体会⽣活处处有数学。
姚⽼师联系⽣活实际，创设孩⼦们熟悉的⽣活情境，引导学⽣观察和发现充分激发学⽣的学习兴趣和探究欲望，在按照运动⽅式的不同进⾏分类的过程中，让学⽣观察、对⽐等思维过程，使学⽣对平移和旋转的特点了解得更深刻。
⼆、运⽤多种感官，促进学⽣空间观念的发展。
“重视学⽣的动⼿实践活动，使学⽣从数学现实出发”是课改中的⼀个新理念。
平移、旋转的现象在⽣活中虽随处可见，但平移旋转的特点要让学⽣⽤语⾔表述很难。
姚⽼师让学⽣做⼀个表⽰平移和旋转的动作，把学⽣放到主体地位上，让学⽣⽤独创的形体语⾔来表⽰这两种运动⽅式的特征，从中获得积极的体验，充分感知这两种运动⽅式。
通过操作、判断和发现⽣活中的平移和旋转的现象，帮助学⽣更深刻、更准确地理解概念，并能正确地区分⼏何空间中的这两个数学概念的特征，从⽽突破知识建构过程的困难。
三、重视培养解决问题的策略意识。
学习知识的途径是让学⽣⾃⼰去发现。
能正确判断⽅格纸上图形平移的⽅向和距离和在⽅格纸上画出平移后的图形是教学难点。
为了突破这⼀难点，姚⽼师给学⽣提供了⾃主探究、⾃主思考的机会，并让学⽣想办法验证得到正确的结果，先让每个学⽣通过数⼀数、移⼀移，明确移格的⽅法，再让学⽣数⼀数，⼩组交流讨论，得出确定图形平移的距离以及确定的⽅法，然后通过对⼩三⾓形拟⼈化后“前脚”与“后脚”⾛路远近的⽐较中，明⽩图形平移了⼏格，图形上任意⼀点也平移了相同格数，从⽽学会通过数⼀个点移动格数来确定图形平移格数的⽅法。
《平移和旋转》教学设计含教学设计三年级下册数学北师大版
《平移和旋转》教学设计含教学设计三年级下册数学北师大版作为一名经验丰富的教师，我对于《平移和旋转》这一课的教学设计如下：一、教学内容我选择的教材是北师大版三年级下册数学，本节课的教学内容主要包括第107页至108页的“平移和旋转”章节。
这一章节主要介绍了平移和旋转的概念及其在实际中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解并掌握平移和旋转的定义，能够分辨生活中的平移和旋转现象，并能够将它们应用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们理解平移和旋转的概念，并能够分辨它们。
难点则是如何让学生们理解平移和旋转在实际中的应用。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体教学课件、实物模型以及相关的练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我通过展示一个物体在平面上的平移和旋转动画，让学生们直观地感受平移和旋转现象。
2. 概念讲解：接着，我通过多媒体课件，详细讲解平移和旋转的定义和特点。
3. 例题讲解：我通过具体的例题，让学生们理解平移和旋转在实际中的应用。
例如，我展示了如何通过平移和旋转来拼出一个复杂的图形。
4. 随堂练习：我设计了几个练习题，让学生们通过实际操作，巩固他们对平移和旋转的理解。
5. 应用拓展：我让学生们分组讨论，找出生活中存在的平移和旋转现象，并展示他们的发现。
六、板书设计我在黑板上设计了平移和旋转的定义、特点和应用的框架，并在相应的位置写下相关的关键词。
七、作业设计1. 题目：请学生们画出一个他们认为的平移和旋转现象，并写上他们的解释。
答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对平移和旋转的概念有了基本的理解，但在应用拓展方面还有待加强。
在课后，我会继续寻找更多的实际例子，让学生们更好地理解平移和旋转的应用。
同时，我也会鼓励学生们在生活中多观察、多思考，将所学的知识应用到实际生活中。
重点和难点解析一、实践情景引入在教学的初始阶段，我选择了通过展示一个物体在平面上的平移和旋转动画来引入课题。
《平移和旋转》说课稿
《平移和旋转》说课稿《平移和旋转》说课稿1一、说教材1、教材内容：义务教育课程标准小学数学北师大版三年级下册第二单元的《欣赏与设计》。
2、教材分析：本单元把平移、旋转与轴对称等图形的变换作为学习与研究的内容，从运动变化的角度去探索和认识空间与图形。
3、教学对象分析：三年级学生已具有了一定的计算机应用能力，对网络具有浓厚的兴趣。
平移、旋转和轴对称等概念性教学比较抽象，仅仅借助于书本和黑板等静态工具不易于学生理解。
计算机能动态地展示轴对称、平移和旋转的特征，可以突破平日课堂教学中无法解决的问题。
所以，我选择在网络环境下对这一部分知识进行教学。
4、教学目标：结合教材特点，三年级学生的实际水平、心理特点以及认知规律，我确定了如下的教学目标：?知识与技能：在欣赏与设计图案的过程中体会平移、旋转和轴对称在图案中的作用。
?过程与方法：学生运用平移、旋转和轴对称图形的特征，设计精美图案。
?情感态度与价值观：学生在欣赏与设计图案的过程中感受图案的美。
5、教学重难点：教学重点：在欣赏与设计图案的过程中，体会平移、旋转和轴对称在图案中的作用。
教学难点：运用平移、旋转和轴对称图形的变换设计精美图案。
二、说教法：数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科。
教学中不仅要让学生“知其然”，更要让他们“知其所以然”。
为了让学生更形象、深刻地理解掌握本课内容，教学中借助动画的直观演示将抽象的知识具体化，创设主动参与的环境，运用媒体技术体验移动知识的生成，突破靠单一讲解带来的不易于理解的重难点，从而促进认识的深化。
三、说教学过程（一）复习导入开课时用PPT幻灯片展示一组图片，让学生选择自己最喜欢的图案说一说它有什么特点，引导学生从兴趣出发，初步感知本课的学习内容。
在这组图中我安排商标、沙发、壁纸等都是生活中常见的轴对称图形或是分别由平移和旋转得到的图案，再让学生联系生活实际找一找身边还有哪些这样的例子。
使学生乐于投入到学习活动中，为下面的学习做好铺垫。
北师大版小学三年级数学下册《平移和旋转》教案
平移和旋转。
(教材第27~29页)1.结合学生的生活经验和实例,感知平移与旋转现象,并会直观地区别这两种常见的现象。
2.使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形,并会分析移动后的图形是如何得到的。
重点:使学生在感知平移与旋转现象的基础上区别这两种现象,并能在方格纸上正确地画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
难点:使学生体会到生活周边处处有数学,培养学生应用数学的意识。
多媒体课件、格子纸、尺子等。
1.今天我们来了解图形运动的另外两种方式:平移和旋转。
(师板书课题)2.师出示教材第27页主题图。
1.认识平移和旋转。
师:请同学们观察一下,它们都是怎样运动的?生1:汽车方向盘是绕着中间的一个轴来转动的。
生2:风车是绕着中心轴来转动的。
生3:钟表的指针是绕着中心轴来转动的。
师:像这样物体绕着某一点或轴运动的现象就叫作旋转。
师:大家看看物体在旋转前后有没有什么变化?生:在旋转过程中,图形的大小、形状不变。
师:答对啦!在图中,你们还看到了什么?生4:国旗是沿着直线垂直向上运动的。
生5:开窗户和推箱子分别是沿着直线水平向右和向左运动。
师:大家太厉害了!无论是水平方向的运动,还是垂直方向的运动,在运动过程中,物体本身方向不发生改变,我们就把物体沿直线运动的现象称为平移。
师:现在我们来把它们按运动方式分分类。
让学生动手操作,并请学生表演动作。
师明确平移和旋转的分类。
【设计意图:用动作表示图形的运动既有趣,又能深化学生对旋转、平移的理解】2.实际操作。
师:同学们能做一个其他的表示平移或旋转的动作吗?可以使用道具,自己先做一做,老师看到有优秀的设计,会请他到前面来表演。
学生自己设计,老师观察。
指名表演,师生评议动作是否正确、生动、有趣。
3.交流生活之中的旋转、平移现象。
师:同学们,生活中的旋转、平移现象非常多,有的还很有趣,你们回忆一下有哪些,和同桌交流。
师生交流、评议。
生1:火车、电梯、缆车的运动是平移现象。
北师大版三年数学下册《第二单元平移和旋转》说课稿
北师大版三年数学下册《第二单元平移和旋转》说课稿一. 教材分析北师大版三年数学下册《第二单元平移和旋转》这一章节主要让学生理解平移和旋转的概念，以及它们在实际生活中的应用。
通过这一章节的学习，学生能够掌握平移和旋转的性质，并能运用平移和旋转解决实际问题。
在教材中，首先介绍了平移的概念，让学生通过观察图形平移前后的变化，理解平移的性质。
接着，教材又引入了旋转的概念，让学生通过观察图形旋转前后的变化，理解旋转的性质。
最后，教材通过一些实际问题，让学生运用所学的平移和旋转知识解决问题。
二. 学情分析学生在学习这一章节之前，已经学习了图形的认识、位置等知识，对图形的基本概念和性质有一定的了解。
但是，学生对平移和旋转的概念可能还比较陌生，需要通过实例和活动来理解和掌握。
同时，学生可能对实际问题的解决还有一定的困难，需要通过教师的引导和同学的交流，逐步提高解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平移和旋转的概念，掌握平移和旋转的性质，并能运用平移和旋转解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解平移和旋转的概念，掌握平移和旋转的性质。
2.教学难点：学生能够运用平移和旋转解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、合作学习法等，引导学生通过观察、操作、交流等活动，理解和掌握平移和旋转的概念和性质。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图形卡片等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的平移和旋转现象，引导学生思考平移和旋转的概念。
2.新课导入：介绍平移和旋转的概念，让学生通过观察和操作，理解平移和旋转的性质。
3.实例分析：通过一些实际问题，让学生运用所学的平移和旋转知识解决问题。
三年级数学下册平移和旋转北师大版ppt课件
五、教学过程分析 本节课我设计了五个教学环节
（一）生活激趣，初步感知
（二）现象总结，归纳特征
（三）运用新知、体验价值 （四）总结归纳 （五）板书设计
（一）生活激趣，初步感知
播放一段学生外出游玩视频（缆车、升降电梯、风车、 电扇的运动）
师：看看图上是什么?它们是怎样运动的?你能用 手势表示它们的运动吗?它们运动时的样子一样吗?那 师：看看图上是什么?它们是怎样运动的?你能用手势表示它们的运动吗?它们运动时的样子一样吗?那你们能不能根据它们运动时的样 你们能不能根据它们运动时的样子给它们分分类? 子给它们分分类?
在活动中把握平移和旋转运动的特点。 2、为了使学生进一步区别平移与旋转老师为同学们提供的生活素材依次出现在屏幕上： 根据本节课教学内容的特点及三年级学生的认知水平，我将在本课教学中采用情境体验教学，运用探究式、师生、生生互动学习方法 及观察法、采用个人独立思考与小组合作学习相结合的方式，让学生应用多种感知通道来感悟平移和旋转的特点。
。 人不可以有傲气，但不可以无傲骨
人不可以有傲气，但不可以无傲骨
（二）现象总结，归纳特征
鱼跳龙门往上游。
鱼跳龙门往上游。
心志要坚，意趣要乐。
人不可以有傲气，但不可以无傲骨
1、总结 贫困能造就男子气概。
海纳百川有容乃大壁立千仞无欲则刚
三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
丈夫志不大，何以佐乾坤。
不壮要志志 与气毅高力大是，事倒业要的俯双就翼卑。2微、的人让。不学要自生以为选聪明例。 举生活中的平移和旋转现象
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教学目标
1.结合同学们的生活经验和实例，感知平移 与旋转现象，并会直观地区别这两种常见 的现象。 2.使同学们能在方格纸上画出一个简单图形 沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 3.培养同学们善于发现问题、思考分析问题、 解决问题的意识和能力，进而提高同学们 的数学素质。
平移 像缆车、红旗等 物体沿着一条直线运 动的现象叫平移。 像大风车、飞机螺旋桨 等绕着一个点或一个轴为中 心做圆周运动的现象叫做旋 转。
旋转
1.哪些物体的运动是平移的，哪些是旋转的
2.你还见过哪些平移 和旋转运动？
1. 取一根线，一端拴住 一颗纽扣，用手拿着另一端 做旋转。
2.你还能用这颗 纽扣作平移吗？
（1）移一移，说一说。
向下平移 1 格
向 下 平移 2 格
向 下 平移 3 格
（2）填一填。
蜡烛向右平移了
(3) 画一画。
向上平移3格
向右平移3格
1.物体的运动是平移的画“
”，是旋转的画“
”。
2.画出房子向左平移3格后的图形。
本课总结
知道平移和旋转的特征，并 能够加以区别，能在方格纸 上画出一个简单图形沿水平 方向、竖直方向平移后的图 形。