比身高
比身高中班数学教案
比身高中班数学教案教学目标：1. 知识与技能：掌握比身高的概念，能够用比身高进行大小比较和简单计算。
2. 过程与方法：通过观察、测量实践和小组合作学习，培养学生的协作能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度：培养学生积极参与课堂活动的意识，培养学生合作、尊重他人的态度。
教学重难点：1. 比身高的概念。
2. 使用比身高进行大小比较和简单计算。
教学准备：1. 图片或实物显示身高比较。
2. 身高比较工具。
3. 相关练习题。
教学步骤：一、导入（5分钟）教师出示身高图片或实物，让学生观察并思考：你们觉得怎样比较两个人的身高呢？二、提出问题（5分钟）教师引导学生提出身高比较的问题，并与学生一起讨论如何使用比身高进行比较。
三、学习比身高（15分钟）1. 让学生观察几个同学的身高，并用比身高进行大小比较。
2. 让学生分组，测量身高并比较，让学生亲自体验比身高的过程。
四、练习与讨论（15分钟）1. 给学生分发练习题，让学生用比身高进行大小比较和简单计算。
2. 学生分组讨论解题思路，并汇总讨论结果。
五、知识巩固（10分钟）1. 教师提问学生如何用比身高解决实际生活中的问题。
2. 学生举例进行解答，让学生运用所学知识解决实际问题。
六、作业布置（5分钟）布置课后作业：选择五个不同高度的物体，用比身高进行大小比较，写出比较结果。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够初步理解比身高的概念，并且能够运用比身高进行大小比较和简单计算。
在后续的教学中，可以通过更多实际生活中的情境来拓展学生的思维。
《比身高》教案
-在数据分析时，学生可能难以发现身高分布的规律，教师应引导学生观察数据，运用数学语言进行描述，从而突破这一难点。
在教学过程中，教师应针对这些难点和重点，采用多样化的教学方法和策略，确保学生能够透彻理解核心知识，并能够将所学应用于实际情境中。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《比身高》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过自己的身高和别人的身高？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索身高测量的奥秘。
《比高》教案
一、教学内容
《比身高》教案，选自人教版小学数学一年级下册第五章《测量》。本节课主要内容为：1.让学生学会使用直尺测量身高；2.通过测量活动，加深学生对长度单位厘米的认识；3.通过比较身高，培养学生的观察和比较能力；4.引导学生运用测量结果进行简单的数据分析，提高学生的数据分析能力。具体内容包括：认识身高测量工具——直尺；学习如何使用直尺进行身高测量；开展小组身高测量活动，比较并记录身高数据；运用身高数据进行简单的排序和分析。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与身高测量相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的身高测量实验操作。这个操作将演示如何正确使用直尺进行测量。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和测量结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“身高测量在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
北师大版四年级数学下册《比身高》教案
北师大版四年级数学下册《比身高》教案作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称叙述北师大版四年级数学下册《比身高》的教案。
一、教学内容今天我将教授北师大版四年级数学下册第五单元《比身高》一课。
我们将通过身高数据的收集、整理和比较，让学生掌握用适当的方法比较身高，并能够正确使用长度单位。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够：1. 了解和掌握比身高的方法。
2. 能够正确选择并使用长度单位。
3. 培养学生的观察能力、操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：掌握比较身高的方法，能够正确使用长度单位。
难点：选择合适的方法和单位进行身高比较。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. 身高测量工具（尺子或者卷尺）。
2. 身高数据记录表。
3. 身高统计图（条形图、折线图等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生站起来，两两一组，互相测量并记录身高。
2. 例题讲解：我会选取几组身高数据，让学生们一起分析，讨论如何比较身高，并介绍常用的长度单位。
3. 随堂练习：我会给出一些身高数据，让学生独立完成身高比较的练习。
4. 小组合作：我会让学生分成小组，通过讨论和操作，完成身高统计图的制作。
六、板书设计板书设计如下：1. 比身高的方法直接比较使用长度单位比较2. 长度单位厘米米七、作业设计作业题目：请同学们回家后，测量并记录自己和家人的身高，选择合适的长度单位进行比较，并制作一份简单的身高统计图。
答案：（学生作业答案因个体差异而异）八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生们对比较身高方法和长度单位的掌握程度。
对于有困难的学生，我会给予个别指导，并提供更多的练习机会。
同时，我也会鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，比如比较商品的长度或者测量房间的大小等。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。
这些细节对于学生理解和掌握比较身高的方法以及长度单位的使用至关重要。
比身高(教案)
比身高（教案）教案：比身高一、教学目标1. 理解身高对比的概念，并能够比较出身高的大小。
2. 掌握比较身高的方法，可以根据不同的身高要求选择不同的人。
二、教学内容1. 了解身高对比的概念。
学生自己进行身高对比，感受身高的重要性。
根据身高高低，进行排列，了解身高的大小关系。
2. 掌握比较身高的方法。
学生按照要求选择不同身高的人，判断身高的大小，形成对比能力。
三、教学过程1. 身高对比概念的介绍1）通过观察比较不同身高的茉莉花、仙人掌、向日葵、小草等，引出身高对比的概念。
2）学生自己进行身高对比，将身高相同的人排列在一起，了解身高的大小关系。
2. 比较身高的方法1）分别列出三份任务卡：选出身高最高的、身高最矮的、身高和我差不多的人。
2）学生按任务要求，选出符合要求的人，并将所有选中的人排列在一起。
3）让学生自己思考，为什么选的人符合任务要求。
4）进行讨论，让学生一起找出正确的答案。
5）明确要求：从上到下表示身高从高到低，从左到右表示按要求选出的人。
四、教学策略1. 循序渐进法：先由简入难，由浅入深，让学生逐步了解比身高的概念和方法。
2. 合作学习法：通过小组活动的方式，让学生相互合作，互相帮助，共同解决问题。
3. 感知教学法：让学生通过观察比较身高不同的物品，加深对身高概念的了解。
五、教学评价1. 观察学生的身高对比情况，是否能够准确排列身高。
2. 观察学生的比较方法是否正确。
3. 观察学生合作学习的情况。
六、教学反思1. 需要更加生动有趣的案例，让学生更好地理解、学习。
2. 需要较为详细地介绍比身高的方法，让学生更好地掌握方法。
3. 教学中需要注意学生参与度的提高，让每一位学生都积极参与到教学过程中。
七、教学扩展1. 加强实践环节，让学生在实际生活中体验比身高的应用。
2. 引导学生思考身高对比的意义，让他们认识到身高在生活中的重要性，并了解身高的影响因素。
3. 拓展比身高概念的应用范围，让学生了解到比身高的方法可以应用于其他方面，如比较重量、体重、面积等。
《比身高》(一)教学课件
年龄别身高
将孩子的身高与同龄、同 性别孩子的平均身高进行 比较。
标准差
通过标准差来评估孩子的 身高是否偏离正常范围。
生长曲线
绘制孩子的身高生长曲线 ，观察身高发育趋发育，如生长激素缺乏 症、慢性疾病等。
身高与运动能力
身高较高的孩子在某些运动项目上具有优势 ，如篮球、排球等。
要求学生根据家庭成员的身高数据，绘制一个 身高曲线图。
作业二
写一篇关于身高的短文
描述
让学生写一篇关于身高的短文，介绍身高的重要性 以及如何保持健康的身高。
作业三
调查不同国家儿童的平均身高
描述
要求学生查找资料，了解不同国家儿童的平均身高，并 进行比较。
学习资源推荐
资源一
《比身高》教学视频
描述
推荐一个在线教学视频，详细讲 解如何比较和判断身高。
身高与心理健康
身材矮小可能会影响孩子的自信心和社交能 力，家长和社会应关注孩子的心理需求。
03
课堂互动
小组讨论
总结词
提高学生参与度
详细描述
将学生分成小组，让他们讨论关于身高的比较方法，以及如何准确测量身高。 通过小组讨论，学生可以积极参与，提高他们的合作能力和沟通能力。
问答环节
总结词
增强师生互动
题目一：比较身高
01
题目二：判断身高是否达标
03
02
描述：给出两个小朋友的身高数据，让他们 比较谁的身高更高。
04
描述：给出不同年龄儿童的身高标准，让 学生判断某个儿童的身高是否达标。
题目三：身高比例计算
05
06
描述：给出两个不同身高的人，让他们计 算他们的身高比例。
课后作业
一年级数学练习题比高矮
一年级数学练习题比高矮一年级数学练习题：比高矮题目一：身高比较李明和小华是同学，他们经常互相比较身高。
请根据以下条件，回答问题。
条件：1. 李明比小华高一米；2. 小明比小华矮0.5米；3. 小华的身高是1.2米。
问题：1. 李明的身高是多少米？2. 小明的身高是多少米？解答：1. 根据条件1，李明比小华高一米，所以李明的身高是1.2 + 1 =2.2米。
2. 根据条件2，小明比小华矮0.5米，所以小明的身高是1.2 - 0.5 = 0.7米。
题目二：身高排序班级里有五个学生，他们的身高分别是1米、1.1米、0.9米、0.8米和1.2米。
请按身高从低到高的顺序排列这五个学生。
解答：从低到高的顺序排列这五个学生的身高：0.8米、0.9米、1米、1.1米和1.2米。
题目三：身高差异班上有三对最好朋友，他们的身高差别很大。
请根据以下条件，回答问题。
条件：1. 小明比小华高0.4米；2. 小红比小明矮0.3米；3. 小丽比小红高0.5米。
问题：1. 小明比小丽高多少米？2. 小华比小丽矮多少米？解答：1. 根据条件1和条件3，可以得出小明比小丽高0.4 + 0.5 = 0.9米。
2. 根据条件2和条件3，可以得出小华比小丽矮0.3 + 0.5 = 0.8米。
题目四：身高差值从上午到下午，小明的身高增加了0.6米。
现在的小明身高是1.2米。
请计算上午小明的身高是多少米。
解答：上午小明的身高 = 1.2米 - 0.6米 = 0.6米。
题目五：身高比例某班级有32名男生和24名女生。
男生的平均身高是1.1米，女生的平均身高是1.2米。
请计算男生的总身高与女生的总身高之比。
解答：男生的总身高 = 32 * 1.1米 = 35.2米女生的总身高 = 24 * 1.2米 = 28.8米男生的总身高与女生的总身高之比= 35.2 / 28.8 ≈ 1.22通过以上练习题，我们可以巩固对于数学中比高矮的概念和计算的理解。
四年级数学下册《比身高》优秀教学案例
3.针对学生表现，教师给予积极的评价，鼓励他们在今后的学习中继续努力。
（五）作业小结
1.教师布置作业：让学生回家后，测量并记录家庭成员的身高，尝试用今天学到的知识分析身高差异。
2.学生完成作业后，家长签字确认，增强家校互动，让家长了解孩子的学习情况。
（二）问题导向
在教学过程中，我们以问题为导向，引导学生进行探究性学习。教师将设计一系列富有启发性的问题，如：“如何测量身高？”“如何记录和比较身高数据？”“身高差异的原因是什么？”等。通过这些问题，激发学生的好奇心，让他们在解决问题的过程中，掌握测量、记录、比较等方法，培养数学思维能力。
（三）小组合作
2.讲解测量身高的方法，如使用直尺、卷尺等工具，并强调测量时要保持身体挺直、脚跟并拢。
3.介绍厘米这一长度单位，让学生掌握如何使用刻度尺测量身高，并能够正确读取数据。
4.通过实例演示，教授如何记录、整理身高数据，并以图表形式展示。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组四人左右，布置任务：测量并记录组内成员的身高。
2.学生在小组内展开讨论，共同完成身高测量、数据记录和图表绘制。
3.教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题，确保每个学生都能掌握测量和记录的方法。
4.小组讨论结束后，教师邀请各小组代表汇报测量结果，引导全体学生共同分析身高差异。
（四）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结测量身高、记录数据和比较身高的方法。
3.教师在下一节课开始时，组织学生分享作业成果，巩固所学知识。
五、案例亮点
1.生活情境的巧妙融入
本教学案例的最大亮点是将生活情境与数学知识紧密结合。通过“比身高大赛”这一活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力，提高他们学习数学的兴趣。这种情境创设方法有助于学生理解数学知识在实际生活中的应用，增强他们的实践能力。
比身高(教学设计)四年级下册数学北师大版
比身高（教学设计）一、教学背景本教学设计针对的是四年级下册数学北师大版，本单元主要介绍比较大小的知识，其中包括另一种比较大小的方法——比身高。
通过学习比身高的方法，学生可以更好地理解比较大小的概念，同时也可以锻炼学生的观察力和分类能力。
二、教学目标1.了解比较大小的概念，学会使用“大于”、“小于”、“等于”等比较符号。
2.学会使用比身高的方法比较大小。
3.培养学生的观察力和分类能力。
三、教学内容和过程1.导入（5分钟）介绍比较大小的概念，让学生了解大小比较在生活中的应用。
比如，购买东西要看价格，评比一种事物的好坏等等。
2.讲解比身高的方法（10分钟）（1）PPT呈现：“比身高”简介。
解释什么是比身高，为什么使用比身高，比身高的使用方法等。
（2）演示比身高的方法。
找两名同学比较身高，并将身高比较的过程展示给全班同学。
（3）在黑板上画出简单的比身高分级表，让学生了解比身高的等级和符号的含义。
3.练习比身高（30分钟）老师提供一些身高值，让学生分别比较身高，然后给出符号。
在练习中，需要引导学生发现一些规律，并适当表扬鼓励学生。
例如：•比145cm高的同学，请站起来，确定谁比145cm高。
•身高相差不到2cm的同学，站在一起看看谁更高。
•请找到最矮和最高的同学，分别写出他们的身高并比较大小。
4.小结（5分钟）让学生通过口述学过的知识，检查自己掌握的情况并对本次课做一个总结。
四、教学评估对学生在学过比身高方法后，进行笔试和实际操作的评估。
笔试内容包括以下几个方面：（1）论述比身高的方法以及其常用的符号。
（2）名词解释：“大于”、“小于”、“等于”。
（3）选择题：请问145cm的同学与154cm的同学使用哪种符号进行比较，A：“>”, B：“<”， C：“=”。
考试结束后，进行实际操作评估。
选定同学两两组合，让其完成比较身高的任务。
五、教学反思本次教学设计，旨在通过比身高这一更直观的方式，让学生更好地理解比较大小的概念。
比身高 教案 幼儿园
比身高教案幼儿园
课程简介
本课程将通过比身高的活动，让幼儿了解大小的概念，并观察和探索不同身高的关系。
教学目标
•了解大小的概念。
•通过观察和探索，了解不同身高之间的关系。
•培养幼儿的观察力和探索精神。
教学过程
第一步，口头介绍
引导幼儿理解“比”的概念，例如：“比一比，看谁的手比较大，看谁的头发比较长。
”
第二步，比花儿的身高
1.准备一些高矮不一的花，让幼儿观察并比较它们的高低。
2.引导幼儿口头比较花的高低，例如：“这朵花比那朵花高一点。
”
第三步，比幼儿的身高
1.引导幼儿排成一行，从小到大排列。
2.让幼儿两两比较身高，并口头说出比较的结果，例如：“小明比小李
高。
”
第四步，自我比较身高
1.让幼儿自己测量自己的身高，并用图形表示出来，例如画一张直线。
2.让幼儿两两比较身高，并用图形表示出比较结果，例如：“小明的直
线比小李的直线高出一点。
”
第五步，比不同事物的大小
1.准备一些大小不同的物品，例如球、小车等等。
2.让幼儿观察并比较它们的大小。
3.引导幼儿口头比较物品的大小，例如：“这个球比那个球小一点。
”
教学反思
通过本课程，幼儿可以了解不同身高之间的关系，培养他们的观察力和探索精神。
同时，通过比较不同事物的大小，进一步加深了幼儿对大小概念的理解。
这种通过活动进行教学的方式，可以让幼儿更容易地理解抽象的概念，提高他们的学习效率。
比身高课件ppt
02
如何测量身高
测量工具的准备
身高测量尺
选择一个标准身高测量尺，确保 其准确性和可靠性。
记录工具
准备纸笔或电子设备，用于记录 每个参与者的身高数据。
测量姿势的注意事项
01
02
03
站立
要求被测量者脱鞋，双脚 并拢，身体保持直立，头 部保持正直，不要收腹或 挺胸。
目视前方
被测量者的眼睛应平视前 方，不要抬头或低头。
背贴墙
要求被测量者的背部紧贴 墙壁，以确保测量的准确 性。
测量方法的说明
准备工作
测量前，应确保测量场地干净整 洁，没有杂物，以免影响测量结
果。
开始测量
测量时，将身高测量尺垂直放置于 墙面上，将被测量者的头部轻轻贴 住墙面，然后读取身高测量尺上的 数值，并记录下来。
多次测量求平均值
为了获得更准确的身高数据，可以 进行多次测量，然后取平均值。这 样可以减少误差，提高测量的准确 性。
培养积极的自我形象
帮助孩子认识自己的优点和长处，学会自我肯定和自我欣赏，从而 培养积极的自我形象和自尊心。
鼓励尝试和探索
鼓励孩子尝试新事物和探索未知领域，让孩子在挑战和尝试中不断 成长和提升自信心。
保持积极向上的心态
传递正能量
家长应该传递积极向上的 态度和价值观，让孩子在 正能量的氛围中成长，从 而培养积极向上的心态。
不要过分比较
避免在孩子之间或与他人过分比较身高，以免给孩子带来 不必要的压力和自卑感。
尊重个体差异
每个孩子都有自己的生长发育节奏和特点，家长应该尊重 孩子的个体差异，鼓励孩子发挥自己的优势和特长。
培养自信心和自尊心
肯定孩子的努力和进步
家长应该及时肯定和鼓励孩子的努力和进步，让孩子感受到自己 的价值和存在感，从而增强自信心。
《比身高》(教案)四年级下册数学北师大版
《比身高》（教案）四年级下册数学北师大版今天，我要为大家分享的是四年级下册数学北师大版的《比身高》一课。
这一课主要让学生掌握比较两个物体的高度大小，培养学生的观察能力和动手操作能力。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版四年级下册的数学课本，第46页的内容。
这部分主要包括了身高数据的收集、身高比较的方法以及应用。
学生们将学习如何通过直尺测量身高，如何记录身高数据，并运用比较符号进行身高大小的比较。
二、教学目标1. 能够使用直尺准确测量身高。
2. 学会用比较符号表示身高的大小。
3. 培养学生的观察能力和数据分析能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握用比较符号表示身高的大小，难点是让学生能够独立完成身高数据的收集和比较。
四、教具与学具准备1. 直尺：用于测量身高。
2. 身高记录表：用于记录学生的身高数据。
3. 比较符号卡片：用于教学比较符号的使用。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生们站成一排，用自己的身高和旁边的同学比较，感受身高的大小。
2. 讲解教材内容：通过身高比较的方法，引导学生学习比较符号的使用。
3. 课堂互动：学生们两两一组，互相测量身高，并用比较符号表示身高的大小。
4. 例题讲解：给出身高数据，让学生用比较符号表示身高的大小。
5. 随堂练习：让学生独立完成身高数据的收集和比较。
六、板书设计板书设计如下：身高比较大于号（>）小于号（<）直尺测量比较符号七、作业设计1. 作业题目：请用直尺测量自己和家人的身高，并使用比较符号表示身高的大小。
答案：略2. 作业题目：小明身高140cm，小红身高135cm，请用比较符号表示他们的身高大小。
答案：小明 > 小红八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了本节课的教学效果。
学生们在实践操作中掌握了身高比较的方法，但部分学生在使用比较符号时还存在困难。
在今后的教学中，我将继续加强对比较符号的讲解和练习，提高学生的掌握程度。
拓展延伸：可以让学生们尝试用身高比较的方法，解决生活中的实际问题，如选择合适的衣服尺码等。
《比身高》课件
02
比身高的技巧和方法
如何测量身高
使用测量工具
可以使用测量尺、测量卡等工具 来测量身高。
正确的测量姿势
被测量者需要脱鞋，站直，头部微 微上抬，眼睛平视前方，两臂自然 下垂，脚跟靠拢，脚尖微微分开。
多次测量取平均值
为了减少误差，可以对同一个人的 身高进行多次测量，然后取平均值 。
如何准确比较身高
身高与健康的关系
需要了解身高与健康的关系，如身高过低可能提 示营养不良或生长发育迟缓等问题。
3
身高与遗传的关系
需要了解身高与遗传的关系，如果家族中有身高 异常的情况，需要关注后代的身高发展情况。
03
身高比较的实例分析
不同年龄段身高的比较
01
02
03
婴儿期
婴儿期的身高增长速度是 最快的，一般来说，正常 足月新生儿身高在50厘米 左右。
不同地区身高的比较
城市与农村
城市与农村的身高差异主要与生活环境、饮食条件和运动等 因素有关。一般来说，城市居民的身高普遍高于农村居民。
不同地区
不同地区的身高差异可能与地理环境、气候条件、遗传因素 等有关。例如，南方地区的人普遍较矮，而北方地区的人普 遍较高。
04
身高异常的原因分析
身高异常的定义及类型
身高比较在社会和心理学领域的应用前景
01
社会评价与就业
在某些职业领域，身高比较被用于评价个体的社会地位和就业机会，成
为社会分层和流动的一种方式。
02
心理健康
身高比较也与心理健康有一定关联，过度的身高比较和自我评价可能会
导致焦虑、抑郁等心理问题，需要引起关注和重视。
03
人类生物学与进化心理学
从人类生物学和进化心理学的角度来看，身高比较也具有研究意义，可
《比身高》(一)教学课件
欢迎来到《比身高》(一)教学课件。这个课程将带你深入了解身高的世界，同 时探索身高比较的各种应用。
第一部分：引入
比身高是什么？
通过测量和比较身高，我们可以获得有关个人、群体和文化的有趣见解。
学习目标
掌握身高比较的基础知识，了解其在不同领域中的应用，并学习实践操作的技巧。
面向人群
2 下一步习计划
提供继续学习身高比较相关主题的建议，推荐进一步阅读和研究的资源。
结束语
通过本课件，希望您对身高比较有了更深入的了解，并能将这一知识应用到 实际生活和学术研究中。继续探索身高比较的奥秘吧！
第三部分：案例分析
1
奥运会中的身高比较
探索奥运会各个项目中选手身高的分布规律，并分析对运动成绩的影响。
2
国际篮联中的身高比较
了解篮球运动员的身高特点，包括分析身高与球队成绩之间的关系。
3
其他领域中的身高比较
探讨身高在社会、职业和人际关系等其他领域中的应用，例如身高与成功的关系。
第四部分：实践操作
如何设计身高比较实验？
学习制定实验方案，选择合 适的样本和测量方法，以确 保结果的可靠性。
如何收集身高数据？
了解数据收集的方法和技巧， 包括问卷调查、实地测量和 数据整理。
如何分析身高数据？
学习使用统计方法和可视化 工具分析身高数据，发现潜 在的关联和趋势。
第五部分：总结与展望
1 本课程的收获
回顾本课程涵盖的内容，并总结对身高比较的理解和应用。
本课程适用于所有对身高比较感兴趣的人，无论是学生、教师还是研究人员。
第二部分：基础知识
关于身高的常识
了解身高测量的单位、方法和 常见误差，为准确比较提供基 础。
《比身高》作业设计
《比身高》作业设计题目：比身高目的：通过比较身高的大小，培养学生的观察能力、测量能力和分析能力，加强学生对身高的认识和理解。
设计方案：1. 准备：每个学生都需要一把尺子和一个记录表格。
2. 分组：将学生分成若干个小组，每组3-4人。
3. 测量身高：每组学生依次站成直线排列，一个学生拿着尺子站在最前面，其他学生依次站在他后面。
每个学生面向正前方，始终保持竖直直立的姿势。
使用尺子测量每个学生的身高，记录在记录表格中。
4. 分析数据：每个小组根据记录的身高数据，计算出每个学生与前一个学生的身高差值，并记录在表格中。
然后，根据这些差值，进行比较和分析，找出身高相差最大和最小的两个学生。
5. 展示结果：每个小组将自己的比较结果汇报给全班。
可以使用图表或口头描述的方式展示身高相差最大和最小的学生。
6. 结论：通过对比身高的数据，学生们可以得出结论，比较高的学生通常站在中间位置，比较矮的学生则站在两侧。
同时，也可以观察到身高相差较大的学生。
注意事项：1. 在测量身高时，尽量确保学生的身体保持直立，尺子的底端贴近地面。
2. 使用记录表格和图表时，要使数据清晰、易于比较。
3. 鼓励学生进行思考和讨论，帮助他们理解和解释数据的意义。
4. 引导学生思考其他因素对身高比较的影响，如性别、年龄等。
评估方式：1. 学生完成记录表格的准确性和完整性。
2. 学生参与小组讨论和报告的积极程度。
3. 学生对于身高比较结果的分析和推理能力。
4. 学生对于身高比较实验的总结和结论的准确性。
扩展活动：1. 邀请班级中身高相差较大的学生进行访谈，了解他们在学习和生活中的感受和体验。
2. 设计其他身高相关的实验或观察活动，如测量家庭成员的身高、分析不同地区的平均身高等。
比身高(教案)-四年级下册数学北师大版
比身高（教案）四年级下册数学北师大版今天，我要为大家分享的教学内容是四年级下册数学北师大版的一节课——比身高。
这一节课主要围绕身高比较这一主题展开，通过学习，让学生能够理解身高比较的方法，并能够运用这些方法解决实际问题。
教学目标是让学生能够理解身高比较的方法，并能够运用这些方法解决实际问题。
同时，我也希望学生能够通过这一节课的学习，提高自己的观察能力和思考能力。
在教学过程中，我会引入一个实践情景，比如让学生观察班级里同学的身高，并尝试进行比较。
接着，我会引导学生通过观察和思考，发现身高比较的方法。
然后，我会给出一些例题，让学生通过小组讨论和独立思考的方式，解决这些例题。
我会给出一些随堂练习，让学生能够在实践中巩固所学知识。
在板书设计上，我会设计一些图表和示意图，帮助学生更好地理解和记忆身高比较的方法。
对于作业设计，我会让学生回家后观察家人的身高，并尝试用所学的方法进行比较。
这样的作业既能够巩固所学知识，又能够让学生将所学知识应用到实际生活中。
通过这一节课的教学，我希望学生能够理解身高比较的方法，并能够运用这些方法解决实际问题。
同时，我也希望学生能够通过这一节课的学习，提高自己的观察能力和思考能力。
总的来说，这一节课的教学内容是围绕身高比较展开的，教学目标是让学生能够理解身高比较的方法，并能够运用这些方法解决实际问题。
在教学过程中，我会通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习等方式，帮助学生理解和掌握所学知识。
同时，我也会通过板书设计和作业设计，帮助学生更好地巩固所学知识。
希望通过这一节课的教学，学生能够提高自己的观察能力和思考能力，将所学知识应用到实际生活中。
重点和难点解析1. 实践情景引入在教学过程中，我选择了一个实践情景——让学生观察班级里同学的身高，并尝试进行比较。
这个实践情景的引入是非常重要的，因为它能够激发学生的兴趣，并让他们直观地理解身高比较的概念。
通过观察和思考，学生能够发现身高比较的方法，并初步了解身高比较的意义。
《比身高》教案
《比身高》教案《比身高》教案（通用13篇）在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么应当如何写教案呢？下面是店铺整理的《比身高》教案，欢迎大家分享。
《比身高》教案篇1目标：1、探索测量身高的方法，体验自己在长大。
2、鼓励幼儿与同伴比身高，进一步学习细致观察。
过程：1、和好朋友比身高学会两个人比身高，身体站直，背对背2、三人、四人比身高两个两个轮换着比身高，身体站植被对背3、一组朋友比身高议论:我们一组谁最高?谁最矮?4、重新组合六位幼儿比身高讨论：刚才最高的为什么现在排在第四呢？是不是变矮了？刚才最矮的为什么现在排在中间了呢？5、自由比身高6、了解身高的高、矮时要通过比较才能比出来的7、延伸活动：设置身高尺，让幼儿随时观察身高《比身高》教案篇2教学目标：1、了解身高、体重的含义，尝试用多种方法比较身高、体重。
2、大胆的与同伴分享交流自己的比较方法。
3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
重难点：尝试用多种方法比较身高、体重教学准备：幼儿用书（数学）白纸、笔人手一份；测量用的木棍、绳子与保健老师联系，告知活动的意图，获得配合重点与难点活动过程及指导策略：（一）测量并记录身高、体重。
1、交流自己对身高和体重的已有认识。
（丰富词语：身高、体重）带幼儿至保健室，测量身高、体重，幼儿记录，教师也记录。
（保健教师依次按次序给每个幼儿测量，大声报出幼儿的身高和体重，请幼儿自己记录在纸上。
）检查记录结果，交流记录方法。
2、哪个数字表示身高？哪个数字表示体重？应该怎么记录？记录有错误的幼儿再次测量记录。
（引导幼儿辨认两位数和三位数，并区分左右进行记录，知道数字从左至右写。
）（二）小组成员相互比较身高与体重，教师巡回了解信息。
1、提出要求：比比小组里谁最高，谁最矮，谁最轻，谁最重。
2、鼓励幼儿尝试用各种方法进行比较，教师尽量为幼儿提供所需物品。
四年级数学比身高练习题
四年级数学比身高练习题1. 比较身高题：小明的身高是115厘米，小红的身高是120厘米，问谁的身高更高？解答：小红的身高更高。
2. 比较数字大小题：比较下列数字的大小：789，875，798，897。
解答：从左到右排列数字，依次为：789，798，875，897。
所以数字大小顺序为：789 < 798 < 875 < 897。
3. 计算题：小明有5瓶苹果汁，每瓶250毫升，问他一共有多少毫升苹果汁？解答：由于小明有5瓶苹果汁，每瓶250毫升，所以一共有5 × 250 = 1250毫升苹果汁。
4. 加法题：计算：235 + 48。
解答：将235和48对齐，从个位开始计算，5 + 8 = 13，将3写在个位上，1进位到十位，3 + 4 + 1 = 8，在最终答案上写下8，所以235 + 48 = 283。
5. 减法题：计算：472 - 163。
解答：将472和163对齐，从个位开始计算，2 - 3无法计算，需要向前借位，将1借到个位上，12 - 3 = 9，在最终答案上写下9；6 - 6 = 0，在最终答案上写下0；4 - 1 = 3，在最终答案上写下3，所以472 - 163 = 309。
6. 乘法题：计算：36 × 7。
解答：从个位数开始计算，6 × 7 = 42，将2写在个位上，4进位到十位，3 × 7 = 21，在最终答案上写下21，所以36 × 7 = 252。
7. 除法题：计算：105 ÷ 5。
解答：将105分成5组，每组数量相等，所以每组有105 ÷ 5 = 21个，所以105 ÷ 5 = 21。
8. 连续加法题：计算：1 + 2 + 3 + 4 + 5。
解答：将1到5的数字依次相加，1 + 2 = 3，3 + 3 = 6，6 + 4 = 10，10 + 5 = 15，所以1 + 2 + 3 + 4 + 5 = 15。
二年级比身高的作文
二年级比身高的作文
周末，我在家没事干，就和爸爸妈妈比高矮。
我用尺子为他们量身高，爸爸171 厘米，妈妈160 厘米，我嘛130 厘米。
我叫爸爸妈妈比一比，爸爸比妈妈高了大半个头。
接着，我又站到地上和爸爸妈妈比，我到爸爸胸口，到妈妈肩膀。
然后，我又站到小椅子上和爸爸妈妈比，我竟然和爸爸一样高，比妈妈整整高了一头，我好高兴啊!
让我想一想五年后，我可能和妈妈一样高，比爸爸矮大半个头，十年后，我可能会比爸爸妈妈还要高，到那时，他们在我眼中会变得又矮又胖了，爸爸妈妈把我抚养长大真不容易呀!
每次我和爸爸妈妈一起出去散步，他们一边一个牵着我，像个字母“ m ”，三个人紧紧靠在一起，真幸福!等我长得比他们高时，我站在中间再牵着他们的手，就像个“山”字，到那时，我就是他们的靠山，我会永远地关心他们、照顾他们。
四年级比身高练习题
四年级比身高练习题1. 将以下7个学生的身高按从低到高的顺序排列：小明140cm，小红145cm，小亮138cm，小丽150cm，小强142cm，小芳136cm，小杰148cm。
2. 将以下5个学生的身高按从高到低的顺序排列：小兵152cm，小艾140cm，小华150cm，小丹146cm，小杨138cm。
3. 比一比，将身高排在第三位的两个学生，谁的身高更高？他们的身高分别是小强142cm和小华150cm。
4. 比一比，将身高排在倒数第二位的两个学生，谁的身高更低？他们的身高分别是小亮138cm和小丹146cm。
5. 比一比，将身高排在第四位的学生和身高排在第六位的学生，谁的身高更高？他们的身高分别是小丽150cm和小芳136cm。
6. 比一比，将身高最高的学生和身高最低的学生，谁的身高差距更大？他们的身高分别是小丹146cm和小亮138cm。
7. 小杰和小艾的身高相同，他们的身高是多少？8. 请找出这7个学生中身高最高和身高最低的学生。
9. 请找出这12个学生中身高排在第五位和第六位的学生。
10. 请找出这12个学生中身高排在第二位和第三位的学生。
11. 请找出这12个学生中身高排在第九位和第十位的学生。
12. 请写出这12个学生中身高差最小和身高差最大的两组学生。
13. 请找出这12个学生中身高分布在120cm至160cm之间的学生。
14. 请找出这12个学生中身高分布在130cm至150cm之间的学生。
15. 请找出这12个学生中身高小于140cm的学生。
16. 请找出这12个学生中身高大于145cm的学生。
这些练习题将帮助你巩固比较身高的知识，加深对身高差距的理解。
完成这些练习后，你将更加自信地进行身高比较，并能熟练运用身高的比较符号，如"大于"、"小于"等。
希望你能够通过这些练习题更好地掌握比较身高的技巧！。
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答：小黑高1.6米。
6－2.4 ＝3.6（米） · 0 6 ·
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答：小黑高3.6米。
1.画一画，算一算。
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4.森林医生。
Байду номын сангаас
11.7 ＋ 2.86 14.56 40.3
3.15 － 2 3.13 1.15
8 － 7.23 0 .77 1
5.用竖式计算。
6.不改变数的大小，下面各数中的哪些“0”可以
北师大版 四年级下册 第一单元 小数的意义和加减法
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2.4＋1.7 ＝4.1（米）
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答：鹿妈妈高4.1米。
2.4－0.8 ＝1.6（米） ·. 4 2
去掉？哪些“0”不能去掉？ 8.10 15.00 30.070 0.090 600
新北师大版四年级下册数学全册课件下载页面： /thread-458440-1-1.html
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⑴书店里新购进了4种书， 奇思都很喜欢。他只有 15元，能买哪两本书？ 还剩多少元？ ⑵妙想买了其中两本书， 正好16元，她买的是哪 两本书？