山东省青岛二中高考二轮总复习专题课件：实词
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高考语文二轮复习 文言文实词推断技巧课件
• 从“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）”者与兵器 有关；
• 从“马、牛、羊、豕 、犭、鸟、虫”者与动物有关；
• 从“讠（言）、辶（走）、忄（心）、彳（行）” 者与人的行为有关；
• 其它还有：
• 禾——五谷、贝—金钱、 皿—器具、 纟—丝麻、 宀——房舍、求——毛皮、隹——鸟雀、
• 歹——死亡、 月——肉、 页——首、
例2：君径造袁所寓之法华寺 到，去
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练习：请解释下列红色字词。
1.有牧人御众之才
统治,治理
2.粜 籴 穰 禳 觐
粜（卖米）；籴（买米）；
穰（与农事有关，庄稼丰熟）；
禳（与祭祀有关，祈祷消除灾殃）；
觐（拜见，朝见君主或朝拜圣地）。
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•
常见形旁的词义指向
• 形旁从“钅（金）、木、氵（水）、（火）、土” 者词义与五行有关；
A.道人濒行 濒：临近 B.客州人刘翁廷传所 客：客居 C.遽薄京师 薄：逼近 D.又长于用车，卒不能办 卒：步兵
卒，通“猝”，仓猝
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三）结构互解法
古人行文常讲究对称，我们可利用在相似的
语言结构中，处于对应位置上的词语往往有 意义相同、相近或相反、相对的特点，求得 词语正确的解释。
例1：文过饰非
• 自——鼻、 目——眼、 尸——身体……
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二）以音猜义法
当根据本字的义项无法讲通时，可以借助 声旁，根据通假音同或音近的原则，大胆 逆推。
例1：赢粮而景从。
“景”通“影”
例2：“今若遣此妇，终老不复取！”
“取”通“娶”
பைடு நூலகம்
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青岛二中2012高考二轮语文总复习(文言实词)
青岛二中2012高考二轮总复习《瀚海导航》 青岛二中2012高考二轮总复习《瀚海导航》 2012高考二轮总复习
文言实词
(2010·新课标全国卷)阅读下面的文言文，完成文后题目。 花云，怀远人。貌伟而黑，骁勇绝伦。至正十三年杖剑 谒太祖于临濠。奇其才，俾将兵略地，所至辄克。太祖将取 滁州，率数骑前行，云从。猝遇贼数千，云翼太祖，拔剑跃 马冲阵而进。贼惊曰：“此黑将军勇甚，不可当其锋。”兵 至，遂克滁州。太祖渡江，云先济。既克太平，以忠勇宿卫 左右。擢总管，徇镇江、丹阳、丹徒、金坛，皆克之。过马 驮沙，剧盗数百遮道索战。云且行且斗三日夜，皆擒杀之。 太祖立行枢密院于太平，擢云院判。命趋宁国，兵陷山泽中 八日，群盗相结梗道。云操矛鼓噪出入，斩首千百计，身不 中一矢。还驻太平，陈友谅以舟师来寇。云与元帅朱文逊结
【参考译文】 花云，是怀远人。面貌奇伟粗黑，骁勇善战， 无人能敌。至正十三年他提着宝剑在临濠拜见太祖。(太祖)赏 识他的才能，命令他率军打仗攻城，所到之处便被攻克。太祖 打算攻取滁州，率领数名将士骑马前行，花云也随从前往。突 然遇上了好几千贼兵，花云在太祖身边护卫着他，拔剑跃马冲 破敌人的阵地而进。贼兵大惊叫道：“这个黑将军勇猛非凡， 不可正对他的锋芒。”(后来太祖的)大军来到，即拿下了滁州。 太祖渡江，花云一马当先。在拿下了太平后，花云凭借着他的 忠诚和勇猛在太祖身边随身护卫。升任总管，征战镇江、丹阳、 丹徒、金坛，都攻下来了。过马驮沙时，遇到数百名凶悍的强 盗拦路挑战。花云边打边行军三天三夜，最终把贼匪全部消灭。 太祖在太平设立行枢密院，升任花云做了枢密院的院判。命令 他去宁国，部队陷入乱山中达八日，群盗结伙阻拦。花云拿起 长矛，擂鼓呐喊出入敌阵，杀敌千百人，而自己身上却没有中 一箭。回军驻扎在太平，陈友谅带着水军前来进攻。花云与元 帅朱文逊结好阵势迎战，文逊战死了。贼兵攻打了三天没有攻
文言实词
(2010·新课标全国卷)阅读下面的文言文，完成文后题目。 花云，怀远人。貌伟而黑，骁勇绝伦。至正十三年杖剑 谒太祖于临濠。奇其才，俾将兵略地，所至辄克。太祖将取 滁州，率数骑前行，云从。猝遇贼数千，云翼太祖，拔剑跃 马冲阵而进。贼惊曰：“此黑将军勇甚，不可当其锋。”兵 至，遂克滁州。太祖渡江，云先济。既克太平，以忠勇宿卫 左右。擢总管，徇镇江、丹阳、丹徒、金坛，皆克之。过马 驮沙，剧盗数百遮道索战。云且行且斗三日夜，皆擒杀之。 太祖立行枢密院于太平，擢云院判。命趋宁国，兵陷山泽中 八日，群盗相结梗道。云操矛鼓噪出入，斩首千百计，身不 中一矢。还驻太平，陈友谅以舟师来寇。云与元帅朱文逊结
【参考译文】 花云，是怀远人。面貌奇伟粗黑，骁勇善战， 无人能敌。至正十三年他提着宝剑在临濠拜见太祖。(太祖)赏 识他的才能，命令他率军打仗攻城，所到之处便被攻克。太祖 打算攻取滁州，率领数名将士骑马前行，花云也随从前往。突 然遇上了好几千贼兵，花云在太祖身边护卫着他，拔剑跃马冲 破敌人的阵地而进。贼兵大惊叫道：“这个黑将军勇猛非凡， 不可正对他的锋芒。”(后来太祖的)大军来到，即拿下了滁州。 太祖渡江，花云一马当先。在拿下了太平后，花云凭借着他的 忠诚和勇猛在太祖身边随身护卫。升任总管，征战镇江、丹阳、 丹徒、金坛，都攻下来了。过马驮沙时，遇到数百名凶悍的强 盗拦路挑战。花云边打边行军三天三夜，最终把贼匪全部消灭。 太祖在太平设立行枢密院，升任花云做了枢密院的院判。命令 他去宁国，部队陷入乱山中达八日，群盗结伙阻拦。花云拿起 长矛，擂鼓呐喊出入敌阵，杀敌千百人，而自己身上却没有中 一箭。回军驻扎在太平，陈友谅带着水军前来进攻。花云与元 帅朱文逊结好阵势迎战，文逊战死了。贼兵攻打了三天没有攻
高三语文第二轮学习专题：专题一第一讲《正确使用实词和虚词》(116张)PPT课件
辨析：“幽僻”指昏暗而僻静。“偏僻”指远离城市或 中心区，交通不便。前者侧重于“幽”，“幽”有昏暗 之义，并且“幽”本身还含有“僻静”之义，与语境 “寂寞”相应，符合朱自清寻静的想法。后者侧重于 “偏”，指偏远。
3．天下真有这样[标志/标致]__标__致____的人物，我今儿才 算见了！(《林黛玉进贾府》) [二者词性不同] 辨析：“标致”指相貌、姿态美丽，多作形容词。“标 志”可作名词。意思是表明特征的记号，也可作动词， 意思是表明某种特征。
“恐惧”泛指害怕，语意比“恐怖”轻。二者的轻重不 同。这里根据语境，祥林嫂的内心应是恐怖的。
实词是指有实在意义，能够单独充当句子成分，一 般能单独回答问题的词。它主要包括名词、动词、形容 词、数词、量词、代词六大类。(名词、动词、形容词为 考查重点)
实词的考查主要集中在同音实词和异音实词的规范 应用上。
究的。专家________，
许多人办公座椅的高度都存在一定问题，久坐会
________疲劳感，并出现腰酸背痛的毛病。正确的做法
是：首先根据工作性质把办公桌调整到一个________的
高度，然后再依据自身情况来调整座椅的高度。
A．提出 产生 适合 C．提醒 产生 合适
A．钟爱 B．喜爱 C．钟爱 D．喜爱
洋洋洒洒 纷纷扬扬 纷纷扬扬 洋洋洒洒
浮动 浮动 飘动 飘动
好像 犹如 好像 犹如
解析：“喜爱”指对人或事物有好感或感兴趣，适用对象是 人或物；“钟爱”指特别爱(子女或其他晚辈中的某一人)， 适用对象是人。语境中说的是梅花，用“喜爱”更确切。 “纷纷扬扬”指雪、花、叶等飘洒得多而杂乱；“洋洋洒洒” 形容文章或谈话内容丰富，连续不断或形容规模、气势盛大。 语境中说的是雪花，用“纷纷扬扬”更确切。“浮动”指漂 浮移动，侧重主动；“飘动”指(随风等)摆动，侧重于被动。 语境中说的是花香，用“浮动”更确切。“犹如”“好像” 均为比喻词，二者大多数时候可以互换。 答案：B
3．天下真有这样[标志/标致]__标__致____的人物，我今儿才 算见了！(《林黛玉进贾府》) [二者词性不同] 辨析：“标致”指相貌、姿态美丽，多作形容词。“标 志”可作名词。意思是表明特征的记号，也可作动词， 意思是表明某种特征。
“恐惧”泛指害怕，语意比“恐怖”轻。二者的轻重不 同。这里根据语境，祥林嫂的内心应是恐怖的。
实词是指有实在意义，能够单独充当句子成分，一 般能单独回答问题的词。它主要包括名词、动词、形容 词、数词、量词、代词六大类。(名词、动词、形容词为 考查重点)
实词的考查主要集中在同音实词和异音实词的规范 应用上。
究的。专家________，
许多人办公座椅的高度都存在一定问题，久坐会
________疲劳感，并出现腰酸背痛的毛病。正确的做法
是：首先根据工作性质把办公桌调整到一个________的
高度，然后再依据自身情况来调整座椅的高度。
A．提出 产生 适合 C．提醒 产生 合适
A．钟爱 B．喜爱 C．钟爱 D．喜爱
洋洋洒洒 纷纷扬扬 纷纷扬扬 洋洋洒洒
浮动 浮动 飘动 飘动
好像 犹如 好像 犹如
解析：“喜爱”指对人或事物有好感或感兴趣，适用对象是 人或物；“钟爱”指特别爱(子女或其他晚辈中的某一人)， 适用对象是人。语境中说的是梅花，用“喜爱”更确切。 “纷纷扬扬”指雪、花、叶等飘洒得多而杂乱；“洋洋洒洒” 形容文章或谈话内容丰富，连续不断或形容规模、气势盛大。 语境中说的是雪花，用“纷纷扬扬”更确切。“浮动”指漂 浮移动，侧重主动；“飘动”指(随风等)摆动，侧重于被动。 语境中说的是花香，用“浮动”更确切。“犹如”“好像” 均为比喻词，二者大多数时候可以互换。 答案：B
山东省青岛市高三第二轮复习语文课件
我们更加关心的是艺术欣赏中的直觉。不管哪一种文 艺演出的评奖活动，比较合理的做法应该是精心选择一批 有可靠的艺术感受力的评奖委员，让他在看完演出的当时 ，不受任何干扰地打下“直觉分”。有人总嫌这种即时打 分法太草率，喜欢在演出后反复组织评奖委员讨论，甚至 请来创作人员座谈，多方征求意见。这种做法看似细致、 周到，实际上却必然导致最大的不公允，其中一个重要的 原因就是割碎了最可珍贵的直觉。 对艺术来说，一切理解都溶化在感觉之中。评奖委员 们的即时直觉，实际上已经包含着他们的全部理性能力。 让评奖委员们搁置直觉而进行反复讨论，实则是要他们搁 置生命化、本能化了的理性能力而撤退到浮悬于生命之外 的理论分析之中。无疑，这是一种倒逆。 （节选自余秋雨《艺术创造论》，有删改
怎样以问建章？
建立属于每一届高三学生的复习课程。
让高考回复到本质中：如果不明白高考就永
远无法指导高考 怎样考 如果不跳出高考就永远无法超越高考 为什么这样考 如果您有了自己的课程，永远就能引领高考
高考后期语文课程
汉字课程：语音的流变 字形的演变 词语课程：构词法 成语语境课 语句语法课程：语病 虚词 句式变换 连贯 语段课程：压缩、论述类阅读 古诗课程：读懂古诗，读懂问题： 现代文阅读课程：完整记忆 理解题干 写作教程
）
1.研究艺术首先需要对感性直觉有所了解。 2.我们不应抹煞了直觉在艺术中的重要地位。 3.忽视艺术形式，根源于对艺术直觉的轻视。把直觉解剖 、把直觉赶走，这样的艺术也只是理性分析的消极呈示。 4.实际上，因此，艺术的深刻永远是一种直觉的深刻性。 5.旅游中，直觉到它的美 6.对一个陌生人的直觉更是如此。 7.我们更加关心的是艺术欣赏中的直觉。文艺演出评奖活 动中的“直觉分”包含他们全部理解能力。
青岛二中2012高考二轮语文总复习(实词)
用语言、文字等激发 鼓动 人们的情绪，使他们 行动起来；扇动 指受到好的影响而积 鼓舞 极奋发 有挑唆、怂恿人干坏 煽动 事的意思
中性词
褒义词 贬义词
2.辨析词语的语体风格 注意口语与书面语、说明文体与文学作品、新闻语体 与一般书面用语的区别。如“甲醇”和“酒精”其实是同 一种东西，但“酒精”常用于文学语体里，“甲醇”则常 见于科技语体里。
2．语法功能 ． 词性不同，词语的语法功能就不同。辨析与选用词语 时，可以从词语的词性分析入手。例如：“法制”与“法 “ ” “ 治”，“法制”指法律、制度，是名词。而“法治”多是 ” “ ” “ ” 指根据法律治理国家，是动词。
【典例2】 依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一 典例 】 组是( )
1．造句法 当有些虚词在意义和用法上比较模糊时，如果用它们各 造一个句子，就会清楚些。如选择关系中几个关联词的区别， 可造句如下： (1)不是老于户牖，就是战死沙场。 (2)与其老于户牖，不如战死沙场。 (3)宁可战死沙场，也绝不老于户牖。 可见，“不是……就是……”表示两者必选其一，非此 即彼的意思；“与其……不如……”表示先舍后取的关系， 立场较明确；“宁可……不……”表示先取后舍的关系，感 情强烈，态度坚决。
【解析】
选D。“扶植”，侧重培植，如：扶植新生
力量；“扶持”，侧重帮助，如：扶持新办学校。“淡 泊”，书面用语，不追求名利；“淡薄”，此指感情、兴 趣等不浓厚。“误解”，这里是名词，不正确的理解； “曲解”，则含有“故意地”错误解释的意思。“一直”， 这里应是表示动作始终不间断或状态始终不变的意思； “始终”，指从开始到最后。
3．看位置 虚词的位置安排必须根据句子的语法需要和虚词本身 的表意特点来确定。虚词位置错放，会影响到句意的表达。 例如：那时我们的城市不仅会变得更加美丽，每一个人也 会更讲文明。这一句话中有两个叙事主语，句中的“不仅” 应调至“那时”之后，这样前后主语才一致。如果前后分 句的主语一致，关联词语应放在主语的后面，反之，则放 在主语的前面。
高考语文二轮总复习专题 文言实词课件
国王把叶限带回国后，封为第一夫人。有一年，国王起了贪 念，求鱼骨给他宝玉，得到无数珠宝。结果第二年，再求鱼骨， 什么也得不到了。国王就把鱼骨埋到了海边，用一百斛珍珠来 掩藏，用金子来作边际。打算以后需要的时候再起用。后来， 陀汗国有叛军作乱，国王决定挖出珠宝，以备军用，结果一晚 上的时间，埋藏的地方就被海潮淹没了。
词类活用
词类活用是指在古代汉语中，某些实词在特定的语言 环境中，临时具有某种语法功能，或改变了词性，或改 变了读音，相应具有某一种新的意义。词类活用的主要 类型如下表：
种类
解释
举例
名词活用为动 词
名词在一定的结构里 表示动作的意义，起 动词的作用。
1.假舟楫者，非能水也，而绝江河(名词 “水”活用作动词“游泳”) 2.填然鼓之(名词“鼓”带了宾语“之”， 也就活用为动词了)
逾日，女至向池，不复见鱼矣，乃哭于野。忽有人被发粗衣， 自天而降，慰女曰：“尔无哭，尔母杀尔鱼矣！骨在粪下，尔 归，可取鱼骨藏于室，所须第祈之，当随尔也。”女用其言， 金玑衣食随欲而具。
及洞节，母往，令女守庭果，女伺母行远，亦往，衣翠纺上衣， 蹑金履。母所生女认之，谓母曰：“此甚似姊也。”母亦疑之。 女觉遽反，遂遗一只履，为洞人所得。母归，但见女抱庭树眠， 亦不之虑。
多义实词
“一词多义”这种语言现象在古今汉语中是普遍存在的，在以 单音节词为主的文言文中表现得尤为突出。理解文言文语句，很 大程度上取决于是否能够在上下文既定的语境中准确把握多义实 词的特定含义。这也是能够有效突破文言文阅读的第一关口。
文言实词的数量较大，而且常常多义，用法较灵活，因此，确 定文言实词在具体语句中的含义就成为阅读文言文的第一个难关。 积累一定数量的实词和掌握正确的方法，是推断文言实词在具体 语句中含义的关键。
山东省青岛二中高考二轮总复习专题课件：复习名句名篇
第9章 扩声系统调音
(2)外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。 ______________，形影相吊。(李密《陈情表》) 苏轼《赤壁赋》“________________，________________”用 比拟手法借箫声写愁情。 陆游《书愤》“________________，________________”抒发 了岁月蹉跎、壮志未酬的感慨。
作答填充补足型默写题时： 作答时，要避免错句、上下句颠倒，添字、漏字、错 别字、笔画不清等情况出现。 识记，必须绝对准确。朱熹在《训学斋规》中说： “凡读书……须要读得字字响亮。不可误一字，不可少一 字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。只要多诵 遍数，自然上口，久远不忘。”朱熹讲的就是诵读的方法 和要求。名句名篇的考查能力层级虽然要求不高，但评分 标准要求很严。往往一个句子中有一处错误(如错字、别字、 漏字、加字、颠倒等)，整句就不能得分。因而，仅仅流利 地背诵下来是不行的，还要能准确地书写，不写错字、别 字，不漏掉一字、不添加一字，不颠倒字词顺序，而且书 写要规范、工整、清晰。往年，许多考生在默写上的失分， 不是因为没有背诵下来，而是因为识记不准，有错别字， 或书写不清楚造成的，这是值得每个考生高度重视的。
第9章 扩声系统调音
【解析】 此类试题是续写型与理解型默写题型的结合， 每一小题中只有一处要求直接续写，这就增加了试题的难 度，要求考生对材料的把握必须非常透彻、全面，考生在 背诵时需要结合老师讲解的内容进行理解记忆。
【答案】 (1)何时可掇 到中流击水 浪遏飞舟 我欲因 之梦吴越 一夜飞度镜湖月 (2)茕茕孑立 如怨如慕 如 泣如诉塞上长城空自许 镜中衰鬓已先斑
第9章 扩声系统调音
青岛二中2012高考二轮总复习 名句名篇
高考语文二轮专题复习词语(实词、虚词)的理解和运用ppt
例：依次填入下列各句加横线处的词语，恰当的一 组是 （ ） 词义轻重 ①经历了这么多的磨难，但他还 是人心是好的。 ②讲诚信，做一个值得他人 的同志，应该是每个 公民的为人准则。 ③鲁迅是中国革命最可 的朋友。 A.相信 信赖 信任 B.信赖 信任 相信 C.相信 信任 信赖 D.信任 相信 信赖
从色彩方面辨析
• 3．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是( ) • ①父亲虽然不是科班出身，但他在外国文学方面的造诣 足以使专业人士________。 • ②会晤中，两国领导人共同________了今后双边经济文 化交流中的一系列问题，并就许多国际问题交换了意见。 • ③像孩童第一次睁开眼睛看见阳光，作者的目光是那样 惊喜，________着饱满的生气。 • A．刮目 磋商 充溢 B．侧目 商量 充斥 • C．刮目 商量 充斥 D．侧目 磋商 充溢 • A [“侧目”是不敢从正面看，斜着眼睛看，形容畏惧而 又愤恨，是贬义词；“刮目”是说用新的眼光来看待， 是褒义词。根据语境，显然应用“刮目”。“商量”是 口头用语，“磋商”是书面用语。根据语境，应选“磋 商”。“充斥”表示充满、塞满，贬义词，用在不好的、 厌恶的事物；“充溢”表示充满、流露。从语境来看， 应当用“充溢”。]
山东卷5年考情导向 试卷 考查角度 2016 2015 2014 2013 2012 年 年 年 年 年
适用范围
适用对象 词义侧重点 褒贬色彩
√
√ √ √
√
√ √
√
√ √编)阅读下面的文字，完成后面的题目。 黟县的西递和宏村，拥有蜚声海内外的徽派建筑群。两村背依 青山，清流抱村穿户，数百幢明清时期的民居静静伫立。高大奇 伟的马头墙有骄傲睥睨的表情、跌宕飞扬的韵致，灰白的屋壁被 时间涂画出斑驳的线条。李白的“黟县小桃源，烟霞百里间。地 多灵草木，人尚古衣冠”，道出了这里山水风物的(优美/幽美)、民 风人情的淳厚从容。要真正(领略/领悟)徽派建筑之美，该是在西递 村。在都市的喧哗之外，西递向我们呈现了一种宁静质朴的民间 生活。从远处望去，西递是一片线条简洁的黑瓦铺成的屋顶和高 大的白墙，黑白相间，错落有致。迈入老屋你会发现，这些老屋 内部的(繁杂/繁复)精致与外部的简洁纯粹形成鲜明的对照，徽派建 筑中著名的三雕——木雕、砖雕、石雕在这里体现得淋漓尽致。 依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是( ) A．优美 领略 繁杂 B．幽美 领略 繁复 C．幽美 领悟 繁杂 D．优美 领悟 繁复 A项，考生不知从词语的范围方面区分“幽美”和“优美”，导致 误选。（短板一：使用范围方面辨识词语） C项，考生没有注意到“领略”和“领悟”在适用对象方面的差异 从而导致误选。（短板二：不知从适用对象方面辨识词语） 考生没能对“繁杂”和“繁复”两个词表达的侧重点进行区分导 致误选。（短板三：不知从表达侧重点方面辨识词语）
《高三二轮文言文阅读实词推断专题复习》课件(24张PPT)
现在明君良臣相逢，这是千年难 逢的好时机。只是天下的事本来有 既能通行于古代，也能通行于现在的，如夏代的历法、周 代的冠服 就是这一类。也有能通行于古代，而不能通行于现在的，如井田制、 分封制就是这 一类。可通行的就施行，人们遵从它就容易，百姓就 以获得它的好处为乐。难通行的却施行， 那么人们遵从它也就困难， 百姓就遭受祸患。”当时虽然井田制行不通，但方孝孺以《周官》 为依据做了一些制度上的改变，但对现实状况没有帮助，成了燕王 （后来罪责他）的借口。 谈论这件事的人佩服王叔英的见识，为方 孝孺没有采纳王叔英的话感到可惜。
王叔英与方孝孺亲密友好，常用道德义理相切磋。建文初年，方孝孺想推行井 田制。王 叔英写信给他说：“大凡人拥有某方面的才学固然难得，但是善于正确运用自己 的才学尤其 难得。像张良对于汉高祖，是能运用自己才学的人；贾谊对于汉文帝，是不能正 确运用自己 才学的人。张良知晓汉高祖可以实行（他的建议）然后进言，所以汉高祖任用他， 当时就得 到好处。即使像樊哙、郦食其那样受亲近的人，陈平和周勃那样受信任的人，萧 何和曹参那 样受重用的人，也没有人能离间他们。贾谊不能明察（有些事皇上做不了）却轻 易进言，并 且又说得太过分，所以周勃、灌婴之类的人能够说他坏话。
1招募。2恰逢，3抱持，4查抄，5上吊，6关进
叔英与孝孺友善1，以道义相切劘2，建文初;孝孺欲行井田。 叔英贻3书曰:“凡人有才固难，能用其才尤难。子房于汉高， 能用其才者也;贾谊于汉文，不能用其才者也。子房察4高帝 可行而言，故高帝用之，一时受其利。虽亲如樊、郦，信 如平、勃，任5如萧、曹，莫得间6焉。 贾生不察7而易言， 且言之太过， 故绛、灌之属8得以短9之。
1祷告，2应验，3致力于 ，4谨慎，，5明辨，6接纳，7察清，8慎 重，9明晓，10裁定。11铲除， 剔除，12抑制，消灭，14赞许，15 采纳。
高考语文(山东专)二轮专题复习与策略课件：板块2专题5考点1理解常见的文言实词
T甌第9章扩步糸统调音古代馭闻读文言文阅读考点一理解常见的文言实词（2016•山东卷）阅读下面的文言文，完成后面的问题。
景公问晏子已“吾欲服圣王之服，居圣王之室，如此，则诸侯其至乎？ ” 晏子对日：“法其节俭则可；法其服，居其室，无益也。
三王①不同服而王, 非以服致诸侯也。
诚于爱民，果于行善，天下怀其德而归其义，若其衣服节俭而众说也。
夫冠足以修敬不务其饰衣足以掩形御寒不务其美身服不杂彩首服析考题•以题觅法I找失分短板悟解题之道不镂刻。
古者常有处槽巢②窟穴而不恶，予而不取，天下不朝其室，而共归其仁。
T甌第9章扩步糸统调音____________________________________及三代作服，为益敬也。
服之轻重便于身，用财之费顺于民。
其不为槽巢者，以避风也；其不为窟穴者，以避湿也。
是故明堂之制,下之湿润，不能及也；上之寒暑，不能入也。
土事不文，木事不镂，示民知节也。
及其衰也，衣服之侈过足以敬，宫室之美过避润湿，用力甚多，用财甚费，与民为仇。
今君欲法圣王之服，不法其制，若法其节俭也，则虽未成治，庶其有益也。
今君穷台榭之高，极污池之深而不止，务于刻镂之巧、文章之观而不厌，则亦与民而仇矣。
若臣之虑，恐国之危，而公不平也。
公乃愿致诸侯，不亦难乎？公之言过矣。
”景公禄晏子以平阴与藁邑。
晏子辞日：“吾君好治宫室，民之力敝矣；又好盘游玩好，以饬女子，民之财竭矣；又好兴师，民之死近矣。
敝其力，竭其财，近其死，下之疾其上甚矣！此婴之所以不敢受也。
”公日：“是则可矣。
虽然，君子独不欲富与贵乎？”晏子日：“婴闻为人臣者，先君后身，安国而度家，宗君而处身，曷为独不欲富与贵也！”公日：“然则曷以禄夫子？”晏子对日：“君商渔盐，关市讥③而不征；耕者十取一焉；弛刑罚，若死者刑，若刑者罚，若罚者免。
若此三言者，婴之禄，君之利也。
”公日：“此三言者，寡人无事焉，请以从夫子。
”公既行若三言，使人问大国，大国之君日：“齐安矣。
山东省青岛二中高考二轮总复习专题课件：复习一般论述类文章阅读
一般论述类文本 的试题类型较为稳定： 以客观选择题为主，题 量为3小题。
对论述类文章的阅读侧重于 考查考生的逻辑思维能力，重在让考 生借助语文学习的方法和规律，捕捉 语言信息，主动获取知识。
1．题材以社会科学类为主， 范围广泛，涉及政治经济、教育探索、 考古研究、诗画评论、文学评论、艺 术鉴赏等。自然科学类占少数。选文 大都具有明显的文化色彩，具有很强 的思想性和丰富的人文性，或具有鲜 明的生活色彩，洋溢着时代气息，反 映社会最新动态。
(摘编自启功《金石书画漫谈》)
第9章 扩声系统调音
1．下列关于“书”的表述，不符合原文意思的一项是( ) A．在汉语中，“书”既可以指文字符号，也可以是文字学的“ 六书”之“书”，本文则是从书法艺术上来讲，所谓“书”就是书 法。 B．在甲骨文中，不论是单个的字还是全篇的字，结构章法都已 经很好看了，可见汉字刚一出现，就有了“书”这一方面的要求。 C．在历史上，“书”与“金”“石”“画”并称，它们同样因 为影响深远，而在中国文化中占有很重要的位置。 D．真书书写方便，千姿百态的作品不断出现，形成颜体、柳体 等不同的字体，这些字体是依据“书”的艺术风格划分出来的。
第9章 扩声系统调音
【解析】 选A。本题考查归纳内容要点，概括中心意思。据原文 第二段“真书写得萦连便是行书，再写得快一点就是草书。草书 另一个来源是汉朝的章草，就是用真书的笔法写章草，与用汉隶 的笔法写章草不同，到东晋以后与真书变来的草书合流”可，A 项错在“行书再快一点就是草书”和“是用汉隶笔法写章草而形 成的”，属于偷换概念。
第9章 扩声系统调音
不论是秦隶还是汉隶，都是刚从篆书演变过来的，写起来单调而且费事。所以 到了晋朝，真书(又叫做楷书、正书)开始出现并逐渐定形。真书虽然各家写法不 同、风格不同，但字形的结构是一致的。在历史上篆书、隶书等使用的时间都不 如真书长久，真书至今仍在使用，就是因为它字形比较固定，笔画转折自然，并 且可以连写，多写一笔少写一笔也容易被人发现。真书写得萦连便是行书，再写 得快一点就是草书。草书另一个来源是汉朝的章草，就是用真书的笔法写章草， 与用汉隶的笔法写章草不同，到东晋以后与真书变来的草书合流。
对论述类文章的阅读侧重于 考查考生的逻辑思维能力，重在让考 生借助语文学习的方法和规律，捕捉 语言信息，主动获取知识。
1．题材以社会科学类为主， 范围广泛，涉及政治经济、教育探索、 考古研究、诗画评论、文学评论、艺 术鉴赏等。自然科学类占少数。选文 大都具有明显的文化色彩，具有很强 的思想性和丰富的人文性，或具有鲜 明的生活色彩，洋溢着时代气息，反 映社会最新动态。
(摘编自启功《金石书画漫谈》)
第9章 扩声系统调音
1．下列关于“书”的表述，不符合原文意思的一项是( ) A．在汉语中，“书”既可以指文字符号，也可以是文字学的“ 六书”之“书”，本文则是从书法艺术上来讲，所谓“书”就是书 法。 B．在甲骨文中，不论是单个的字还是全篇的字，结构章法都已 经很好看了，可见汉字刚一出现，就有了“书”这一方面的要求。 C．在历史上，“书”与“金”“石”“画”并称，它们同样因 为影响深远，而在中国文化中占有很重要的位置。 D．真书书写方便，千姿百态的作品不断出现，形成颜体、柳体 等不同的字体，这些字体是依据“书”的艺术风格划分出来的。
第9章 扩声系统调音
【解析】 选A。本题考查归纳内容要点，概括中心意思。据原文 第二段“真书写得萦连便是行书，再写得快一点就是草书。草书 另一个来源是汉朝的章草，就是用真书的笔法写章草，与用汉隶 的笔法写章草不同，到东晋以后与真书变来的草书合流”可，A 项错在“行书再快一点就是草书”和“是用汉隶笔法写章草而形 成的”，属于偷换概念。
第9章 扩声系统调音
不论是秦隶还是汉隶，都是刚从篆书演变过来的，写起来单调而且费事。所以 到了晋朝，真书(又叫做楷书、正书)开始出现并逐渐定形。真书虽然各家写法不 同、风格不同，但字形的结构是一致的。在历史上篆书、隶书等使用的时间都不 如真书长久，真书至今仍在使用，就是因为它字形比较固定，笔画转折自然，并 且可以连写，多写一笔少写一笔也容易被人发现。真书写得萦连便是行书，再写 得快一点就是草书。草书另一个来源是汉朝的章草，就是用真书的笔法写章草， 与用汉隶的笔法写章草不同，到东晋以后与真书变来的草书合流。
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第9章 扩声系统调音
3．辨析词语的适用范围和对象 有些近义实词虽指同一事物，适用范围却有大有小，对 象也不同，区分这些词义范围和适用对象就能准确地辨析出 来。例如：
组别 词语
释义
范围对象
例句比较
一
指靠近国界
①边疆
的领土(包括 国区 范围较大 经常是少数民族
的聚居地。
组
②边境
第9章 扩声系统调音
2．语法功能 词性不同，词语的语法功能就不同。辨析与选用词语 时，可以从词语的词性分析入手。例如：“法制”与“法 治”，“法制”指法律、制度，是名词。而“法治”多是 指根据法律治理国家，是动词。
第9章 扩声系统调音
【典例2】 依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一
组是( )
①这次“三讲”活动，群众反映李翔为官不________，反
第9章 扩声系统调音
2．辨析词义的轻重 实词词义的轻重不同，用法也不一样。一组近义词表达 的内容基本相同，但程度上却有轻重深浅的差别。有的适用 于重要的、较大的事物，有的适用于于一般的事物；有的表 示程度深、性质重，有的表示程度浅、性质轻。例如：“退 化”和“蜕化”，“退化”指机能的减退甚至消失，泛指事 物由优变劣、由好变坏，程度较轻；“蜕化”指本质上的变 化，比喻腐化、堕落，程度较重。
指紧靠边界 的地方
在两国的边境， 范围较小 经常有争端发生
。
第9章 扩声系统调音
组别 词语
释义
指一种公告性的
应用文体，是为
①启事
了声明某事或说 明某一问题刊登
二
在报刊上或张贴
组
在墙上的文字
指启发，使人有
②启示
所领悟的意思， 往往直接揭示道
理
①抚养 指保护并教养 三 组 ②扶养 多指供养
范围对象
例句比较
如“遏制”和“遏止”，这两个词中第一个语素是完 全相同的。“制”和“止”都多少含有“使停止”的意思， 但“遏制”是指压抑控制，使不发作，对象多是自己的情 绪，有时也指敌人或某种力量。而“遏止”对象多是“战 争”“暴动”“洪流”等来势凶猛而且突然发生的重大事 件。二者的使用对象和范围不同，辨别时可以据此区分。
第9章 扩声系统调音
三、注意色彩变换 1．把握词语的感情色彩 从感情色彩上来说，词语可分为褒义词、贬义词和中性 词。有些词语含义相近，但是表现出的感情色彩是截然不同 的。在不同的语言环境中，需要有表现不同感情色彩的词语 与之相对应。例如：
为了找回走失的 女儿，她上网发 范围较窄 贴、四处张贴启 事、组织亲友上 各地寻找。
这个血案引发的 范围较宽 启示是人不能贪
得无厌。
多用于长 父母有抚养子女 辈对晚辈 的责任，子女有 多用于晚 扶养父母的义务 辈对长辈 。
第9章 扩声系统调音
【典例1】 ①(2010·天津高考)我们都知道，现在“种花” 已经不能仅凭劳动力和气候来________收益了。(决定/确定) ②(2010·湖北高考)泰姬陵是莫卧儿王朝君主沙贾汗为其宠 妃蒙泰姬修建的________。(陵墓/陵寝/墓茔/墓室)
实词
词义理解
语境功能
色彩变换
第9章 扩声系统调音
一、准确理解词义 1．辨析词语的确切含义 有些词语看起来意思比较接近，但表达的内容常有细微 的差别，因此一定要理解词语的确切含义，比较其异同。例 如：“骄气”和“娇气”，“骄气”指自大、自满、傲慢； “娇气”指柔嫩，脆弱，也指怕苦怕累。对这两个词的意义 理解得准确，使用时就不会出错了。
双音近义词是指充当语素的字音全不相同或部分不同 而词语的意义有相近之处，但也有细微差别的词。如“吩 咐”和“嘱咐”，二者都有自上而下进行交代的意思，但 “嘱咐”是指前辈对晚辈交代的话；“吩咐”是指上级对 下级交代的话。二者的使用对象不同。
第9章 扩声系统调音
无论哪一种近义词类型。其词义上的细微差别一般表 现在形体不同的语素上。考查特点是“同中有异”或“大 同小异”，去同存异，仔细辨别，才能准确运用。辨析近 义实词可以从以下三个层面入手。
【答案】 ①决定 ②陵寝
第9章 扩声系统调音
二、领会语境功能 任何一句话，都有它的语言环境(包括语言结构的上下 文，和语言之外的语言环境——说话人，说话的时间、地 点、原因、目的等等)。 1．词语搭配 有些词语表示的意义基本相同，但一般都有较固定的 搭配，不能混用。词语的搭配主要是动宾关系搭配，最容 易出现的语病是搭配不当，因此要注意搭配的对应性。例 如：“流传”和“留传”，“流传”指传下来或传播开， 一般搭配的是神话传说、故事、消息等；“留传”指遗留 下来传给后代，一般对应具体的物品，如田地、房产、秘 方等。
第9章 扩声系统调音
青岛二中2012年高考二轮总复习
实词
第9章 扩声系统调音
实词
高考考查的实词，主要包括同音近义词和双音近义词。 这里所说的同音近义词是指读音相同而意思相近的词，它 的特点是词语的读音相同或相近，有一个语素字形相同， 另一个语素不同，且词义相同或稍有差异，应用范围等有 所不同。
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
【解析】 第①句中，“决定”动词的义项有两个： 一是对如何行动做出主张。如：这事最好由大家来决定。 二是某事物成为另一事物的先决条件，起主导作用。第二 义项和语境相符。“确定”：明确肯定，坚定。因此答案 应为“决定”。第②句中，“陵墓”现多指领袖或革命烈 士的坟墓。“陵寝”指帝王的坟墓及墓地的宫殿建筑。 “墓茔”，指一般的坟墓。“墓室”指坟墓中的放棺椁的 地方。从语境上看，泰姬陵是一座伊斯兰建筑，而且蒙泰 姬又是王室成员，所以用“陵寝”最合适。
而被提拔，意见很大。
②体检医生说张齐贤________不齐，但不算什么大毛病。
③王猛________退出决赛，却暗地里拼命练习，以图战胜
对方。
A．廉政 心率 扬言
B．廉正 心率 佯言
C．廉正 心律 佯言
D．廉政 心律 扬言
第9章 扩声系统调音
【解析】 选C。“廉政”是名词，主要指政府工作人员 在履行其职能时不以权谋私，办事公正廉洁，不能与 “不”直接构成偏正关系，且意义不符；“廉正”是形 容词，廉洁正直，形容品质。“心率”是心脏搏动的频 率，不能说“不齐”；“心律”是心脏搏动的节律，符 合语境。“佯言”指假装说，说假话，符合语境。“扬 言”指有意说出要做某事的话以示威胁或探测对方动静 (多含贬义)，很显然，句子③中王猛只是说假话而已，此 句并不包含褒贬色彩。