【精品同步】 2018-2019学年人教版九年级《道德与法治》上册教案★ 第2课 第1课时 创新改变生活
九年级《道德与法治》教学计划
2018—2019学年九年级第一学期学科教学计划道德与法治学校：姓名：班级：时间：九年级《道德与法治》上册教学计划一、总体目标以党的教育方针为指导,紧扣部编版新审定教材，形成先进的课程教学理念,以社会主义核心价值观为统领原则，努力体现《道德与法治》课程时代性与综合性，力图发挥《道德与法治》课程功能，遵循青少年学习和发展规律，体现中华优秀传统文化精神。
在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的学习风气精神建设，增强班级学习积极性和凝聚力，融入新时代中国特色社会主义理论，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的“建设者和接班人”。
二．教材分析本册书包含四个单元八课的内容，从“富强与创新”到“民主与法治”，从“文明与家园”再到“和谐与梦想”，每一单元内容都紧扣新时代中国特色理论，倡导社会主义核心价值观，新教材在治国理政、社会发展、人民生活等各个方面给予积极地引导，形式和内容上都有全新的改观。
第一单元主题是“富强与创新”，包含“踏上强国之路”和“创新驱动发展”两课内容。
见证改革开放创造的带来的富强文明，仅仅围绕“创新”这一发展理念，论证改革与创新的密切关系，引导学生深刻领会改革开放的重大意义，牢固树立“创新强国”意识，在学习中践行创新理念。
本单元为后三个单元起到铺垫的作用，所以在整册教材中举足轻重。
教学重点是让学生了解改革与创新的关系以及如何走向共同富裕。
教学难点是懂得如何实现创新驱动发展，改变人民生活，实现国家繁荣昌盛。
第二单元主题是“民主与法治”，包含“追求民主价值”与“建设法治中国”两课内容。
作为一种政治实践和价值理念，旨在使学生理解人民民主是社会主义的生命。
发展人民民主，必须坚持全面依法治国。
在教学中，应积极引导学生参与民主生活，为建设法治中国贡献力量。
教学重点是理解追求民主法治对建设法治中国的意义。
增强学生的民主意识，增强法治观念。
教学难点是如何有效促进学生参与民主生活，凝聚法治共识，描绘法治蓝图，全面推进依法治国总目标。
精选九年级上册道德与法治教案3篇
精选九年级上册道德与法治教案3篇道德与法治教案第一篇：《推动道德建设，培养学生良好品德》导语：道德建设是教育的重要任务之一，对于九年级学生来说尤为关键。
本教案旨在通过课堂教学和活动引导学生树立正确的价值观与道德观，培养他们的良好品德。
一、教学目标1. 知识目标：了解道德概念，明白道德与法律的关系。
2. 能力目标：能够分析道德问题，形成合理的判断和行为。
3. 情感目标：培养学生正确的社会道德观念，培养他们的良好品德和道德意识。
二、教学重难点1. 重点：培养学生的道德意识和品德观念。
2. 难点：区分道德与法律的关系，引导学生正确处理道德问题。
三、教学准备1. 教学素材：道德与法治教材、案例分析材料。
2. 教学工具：多媒体设备、黑板、讨论小组等。
四、教学过程五、教学反思第二篇：《了解法治，做遵纪守法的公民》导语：法治是国家治理和社会管理的重要基石，培养学生的法治观念和能力具有重要意义。
本教案通过引导学生了解法治、认识法律，培养学生遵纪守法的意识。
一、教学目标1. 知识目标：了解法治的概念和基本原则，了解国家法律制度。
2. 能力目标：能够运用法律知识分析和解决实际问题，形成遵纪守法的行为习惯。
3. 情感目标：培养学生对法治的敬畏和崇尚，增强法律意识。
二、教学重难点1. 重点：引导学生了解法治的概念和基本原则。
2. 难点：培养学生运用法律知识解决问题的能力。
三、教学准备1. 教学素材：法治教材、法律案例。
2. 教学工具：多媒体设备、黑板、小组讨论等。
四、教学过程五、教学反思第三篇：《树立正确的诚信观，维护社会公正》导语：诚信是社会成员应该具备的重要品质之一，培养学生正确的诚信观念对于九年级学生来说尤为重要。
本教案通过案例分析和讨论活动，引导学生树立正确的诚信观，维护社会公正。
一、教学目标1. 知识目标：了解诚信的含义和重要性，明白诚信与个人发展和社会公正之间的关系。
2. 能力目标：能够识别和分析违反诚信原则的行为，能够正确处理诚信问题。
2018-2019部编人教版 九年级《道德与法治》(上册)教学计划及教学进度
2018-2019部编人教版九年级《道德与法治》(上册)教学计划及教学进度2018-201年九年级第一学期《道德与法治》上册教学计划一、总体目标本教学计划以党的教育方针为指导，紧扣新审定教材，以社会主义核心价值观为统领原则，努力体现课程时代性与综合性，发挥课程功能，遵循青少年研究和发展规律，培养全面发展的社会主义建设者和接班人。
同时，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，加强班级的研究风气精神建设，增强班级研究积极性和凝聚力。
二、教材分析本册书包含四个单元八课的内容，从“富强与创新”到“民主与法治”，从“文明与家园”再到“和谐与梦想”，每一单元内容都紧扣新时代中国特色理论，倡导社会主义核心价值观。
材在治国理政、社会发展、人民生活等各个方面给予积极地引导，形式和内容上都有全新的改观。
第一单元主题是“富强与创新”，包含“踏上强国之路”和“创新驱动发展”两课内容。
教学重点是让学生了解改革与创新的关系以及如何走向共同富裕。
教学难点是懂得如何实现创新驱动发展，改变人民生活，实现国家繁荣昌盛。
本单元为后三个单元起到铺垫的作用，所以在整册教材中举足轻重。
第二单元主题是“民主与法治”，包含“追求民主价值”与“建设法治中国”两课内容。
教学重点是理解追求民主法治对建设法治中国的意义，增强学生的民主意识，增强法治观念。
教学难点是如何有效促进学生参与民主生活，凝聚法治共识，描绘法治蓝图，全面推进依法治国总目标。
作为一种政治实践和价值理念，民主法治旨在使学生理解人民民主是社会主义的生命。
发展人民民主，必须坚持全面依法治国。
在教学中，应积极引导学生参与民主生活，为建设法治中国贡献力量。
本学期我们将研究《道德与法治》这门课程，其中第三单元的主题为“文明与家园”，包含“守望精神家园”与“建设美丽中国”两个内容。
我们希望让学生明白“文明”是社会进步的状态，凝结着民族的价值追求。
文明是社会进步和国家发展的目标。
我们的教学目标就是把中华优秀传统文化传承给学生，让他们明白守望精神家园是个人与国家发展的不竭动力，建设美丽中国，是中华儿女的梦想。
2018年九年级道德与法治上册备课教案
2018年九年级道德与法治上册备课教案课题 1.2走向共同富有主备人备课地点 4 办公室时间学习目的学问目的理解全面深化改革的心要性，充分相识改革开放的重要意义。
理解共享开展成果的措施和意义。
实力目的可以充分利用所学学问分析社会现象，增加对财宝的相识，正确地运用财宝。
情感看法和价值观目的关切改革，树立改革精神，追求共同开展，自觉为实现共同富有添砖加瓦。
重点坚持改革开放的重要性，共享的开展理念。
难点共同富有是初会主义的最大优越性。
学法合作探究、汇报沟通法、小组探讨法。
教法讲授法、谈话法、情境分析法课前打算1、学生填写课前自主学习，进展预习。
2、依据课程标准，设计问题与活动，制作课件。
教学过程个案一、导入新课改革开放40年来，我国经济开展快速，已跃居为世界第二大经济体，人们的生活程度也有极大进步。
但是，我国目前仍有3000多万人挣扎在贫困线上，连根本的吃喝都成问题。
在不断实现人民日益增长的美妙生活须要的过程中，开展不平衡不充分的冲突被凸显出来。
贫有千种，困有百样，数以万计的贫困人口，都得细细分类，一一对应找到脱贫方法，“精准”二字乃是良策。
思索：（1）中国扶贫攻坚工作施行精准扶贫方略的根本目的是什么？（学生答复）（提示：缩小贫富差距，实现共同富有）（2）你对走向共同富有有哪些相识？老师总结：全体人民脱贫走向共同富有，须要党的统一指导，国家正确向高质量开展阶段（补充理解）▲新常态：我国经济开展，增长速度要从高速转向中高速，开展方式要从规模速度型转向质量效率型，经济构造调整要从增量扩能为主转向调整存量、做优增量并举，开展动力要从主要依靠资源和低本钱劳动力等要素投入转向创新驱动。
▲新开展理念：五个方面的内涵（创新、协调、绿色、开放、共享）为经济开展新常态供应了详细的思想指导。
▲供应侧构造性改革：重点是解放和开展社会消费力，用改革的方法推动构造调整，削减无效和低端供应，扩大有效和中高端供应，增加供应构造对需求改变的适应性和敏捷性，进步全要素消费率。
人教版道德与法治九年级上册全册教案教学设计
探究在集体中发挥自己的作用 和价值的方法，积极参与集体 活动和社会实践。
维护社会公平，遵守社会规则
认识社会公平的重要性，了解维 护社会公平的途径和方法。
理解社会规则的意义和作用，自 觉遵守社会规则和道德规范。
探究如何正确处理个人利益与社 会利益的关系，坚持正确的价值
导向。
04
第三单元：我与国家和社 会
人教版道德与法 治九年级上册全 册教案教学设计
目录
• 课程介绍与教学目标 • 第一单元：成长中的我 • 第二单元：我与他人和集体 • 第三单元：我与国家和社会 • 第四单元：法律与道德 • 课程总结与复习指导
01
课程介绍与教学目标
教材内容与结构
教材内容
人教版道德与法治九年级上册教材涵 盖了道德、法治、国家政治、经济等 多个领域的知识，旨在培养学生的道 德素质、法治意识和国家认同感。
道德是社会意识形态之一，是人们共同生活及其行为的准则与规范； 法治是依据法律的治理，强调法律的权威性和普遍性。
社会主义核心价值观
富强、民主、文明、和谐（国家层面），自由、平等、公正、法治 （社会层面），爱国、敬业、诚信、友善（个人层面）。
公民的基本权利和义务
包括人身自由权、受教育权、劳动权等，以及遵守宪法和法律、维护 国家统一和民族团结、依法服兵役等义务。
分析民族文化在现代社会中的价值和 作用，提出推动民族文化创新发展的 建议。
探究如何传承和弘扬民族文化，增强 民族认同感和自豪感。
关注国家发展，参与社会生活
关注国家政治、经济、文化等方面的发展，了解国家发展的战略和规划。 参与社会生活，积极行使公民权利，履行公民义务，为社会发展做出贡献。
探究如何正确处理个人与国家、社会的关系，实现个人价值与社会价值的统一。
2018-2019年初中人教版九年级思品上册第3课时依法参与政治生活优质课教学设计
第三课时依法参与政治生活【教学目标】知识与技能知道公民享有政治权利的内容；行使建议、监督权的渠道；维护国家安全的必要性过程与方法通过直观教学、案例分析、讨论探究等活动培养学生理论联系实际的能力，分析问题、解决问题的能力情感、态度与价值观培养学生正确对待公民的政治权利，积极履行公民的义务【教学重难点】1、重点: 公民怎样行使建议、监督权2、难点: 维护国家的安全是每一个公民应尽的义务【导学过程】【创设情景，引入新课】师：人是一种权利和义务的主体，他享有多种权利也要履行多种义务。
今天，我们一起来回顾一下从出生到现在我们享受过哪些权利，履行过哪些义务。
生：……师：……（老师进行简单小结，概括家庭、学校、社会，人身、经济、文化等方面的权利和义务）师：在我们的生活中是不是就只有这些权利和义务？还有什么权利和义务？多媒体显示：人民大会堂图片。
师：这是哪里？生：人民大会堂。
师：我国人民协商国是，参与政治生活的地方师：我们是中华人民共和国的小公民，是国家的小主人，关心国家的事情，参与国家的管理，维护国家的利益，既是我们的权利，也是我们的义务。
下面我们一起来学习第三框题：依法参与政治生活多媒体显示：课题：依法参与政治生活【活动探究一】一张选民证之我们的政治权利出示多媒体图片﹙略﹚教师提问：在这几幅图片中，这几个人都在做什么？学生回答略教师总结：他们是在参加选举，可以看出，他们的态度是认真的，来行使自己的权利，那么，同学们想一想，我们可不可以参加这样的活动呢？来对我们满意的人投上一票？教师总结：我们说，公民要行使选举权和被选举权，需要具备二个条件：一是年满18周岁。
二是未被剥夺政治权利，由于我们中学生现在一般还没到18周岁，所以就没有选举权和被选举权，虽然我们不享用这个权利，但是说不是说。
我们就不享有政治权利了呢？要回答这个问题，我们首先要来搞清楚什么是政治权利。
请同学们思考一下。
学生讨论后，找学生回答，并指导学生从书中找到依据﹙略﹚【活动探究二】学习行使我们的政治权利。
新人教版九年级政治上册全册教案
新人教版九年级政治上册全册教案第一单元：政治与生活课时1：政治活动和我教学目标：- 了解政治活动的概念和种类- 理解政治活动对个人生活的影响教学内容：1. 什么是政治活动？2. 政治活动的种类：- 参与选举- 政治讲座和研讨会- 参加社会团体- 参与公益事业3. 政治活动对个人生活的影响4. 参与政治活动的意义和价值教学步骤：1. 导入：分享学生对政治活动的经验和认识2. 介绍政治活动的概念，并讨论其重要性3. 分组讨论：列举不同种类的政治活动，讨论其特点和意义4. 研究案例分析：通过案例分析，了解政治活动对个人生活的影响5. 小结：总结政治活动的意义和价值6. 拓展活动：组织学生参与一个社会团体或公益事业，并写下感想教学评价：- 学生能够准确理解政治活动的概念和种类- 学生能够理解政治活动对个人生活的影响- 学生能够分析政治活动的意义和价值课时2：国家治理与政治生活教学目标：- 了解国家治理的基本概念和形式- 掌握政治生活的基本规则和方式教学内容：1. 国家治理的基本概念和形式：- 国家的组织和管理- 国家权力的行使- 国家治理的方式和途径2. 政治生活的基本规则和方式：- 法律法规的遵守- 公民参与政治生活的方式- 政治决策的参与和监督教学步骤：1. 导入：讨论学生对国家治理和政治生活的理解和看法2. 介绍国家治理的基本概念和形式3. 分组讨论：讨论政治生活的基本规则和方式4. 研究案例分析：通过案例分析，了解政治生活中的法律法规遵守、公民参与和政治决策等方面的重要性5. 小结：总结国家治理和政治生活的基本要素和规则6. 拓展活动：组织学生模拟参与政治决策的过程，并讨论体会和困惑教学评价：- 学生能够准确描述国家治理的基本概念和形式- 学生能够掌握政治生活的基本规则和方式- 学生能够分析政治生活中的重要要素和规则第二单元：国家政权机构及其工作原理课时1：国家政权机构概述教学目标：- 了解国家政权机构的概念和组成- 掌握不同国家政权机构的工作原理和特点教学内容：1. 国家政权机构的概念和组成- 行政机构- 立法机构- 司法机构2. 不同国家政权机构的工作原理和特点：- 中国的政权机构- 美国的政权机构- 英国的政权机构教学步骤：1. 导入：展示不同国家的政权机构并引发学生的思考2. 介绍国家政权机构的概念和组成3. 分组讨论：对比不同国家政权机构的工作原理和特点4. 研究案例分析：通过实际案例，深入了解中国、美国和英国的政权机构5. 小结：总结各国政权机构的共同点和特点6. 拓展活动：组织学生模拟不同国家政权机构的运作，并进行讨论和分析教学评价：- 学生能够准确描述国家政权机构的概念和组成- 学生能够分析不同国家政权机构的工作原理和特点- 学生能够对比不同国家政权机构的共同点和特点课时2：行政机构与政府工作教学目标：- 了解行政机构的组成和职能- 掌握政府工作的基本原则和方式教学内容：1. 行政机构的组成和职能：- 中央行政机构- 地方行政机构2. 政府工作的基本原则和方式：- 依法行政- 公开透明- 服务民生教学步骤：1. 导入：介绍中央和地方行政机构的实际案例，并引发学生的思考2. 介绍行政机构的组成和职能3. 分组讨论：讨论政府工作的基本原则和方式4. 研究案例分析：通过实际案例，了解政府工作中的依法行政、公开透明和服务民生等方面的重要性5. 小结：总结行政机构和政府工作的特点和要求6. 拓展活动：组织学生针对社区问题进行政府工作的模拟，并进行反思和讨论教学评价：- 学生能够准确描述行政机构的组成和职能- 学生能够掌握政府工作的基本原则和方式- 学生能够分析政府工作中的重要要素和要求第三单元：国际组织与国际关系课时1：国际组织的作用教学目标：- 了解国际组织的概念和作用- 掌握不同国际组织的特点和任务教学内容：1. 国际组织的概念和作用2. 不同国际组织的特点和任务：- 联合国- 世界贸易组织- 世界卫生组织教学步骤：1. 导入：分享不同国际组织的实际案例，并引发学生的思考2. 介绍国际组织的概念和作用3. 分组讨论：对比不同国际组织的特点和任务4. 研究案例分析：通过实际案例，深入了解联合国、世界贸易组织和世界卫生组织的作用和重要性5. 小结：总结各国际组织的共同点和特点6. 拓展活动：组织学生模拟不同国际组织的会议，并就相关议题进行辩论和讨论教学评价：- 学生能够准确描述国际组织的概念和作用- 学生能够分析不同国际组织的特点和任务- 学生能够对比各国际组织的共同点和特点课时2：国际关系的基本原则教学目标：- 了解国际关系的基本概念和原则- 掌握国际关系中的重要问题和挑战教学内容：1. 国际关系的基本概念和原则2. 国际关系中的重要问题和挑战：- 国家主权和领土完整- 维护世界和平与安全- 经济全球化与发展合作教学步骤：1. 导入：分享国际关系中的实际问题和挑战，并引发学生的思考2. 介绍国际关系的基本概念和原则3. 分组讨论：讨论国际关系中的重要问题和挑战4. 研究案例分析：通过实际案例，了解国际关系中的国家主权、世界和平与安全以及经济全球化与发展合作等方面的重要性5. 小结：总结国际关系的基本原则和重要问题6. 拓展活动：组织学生模拟国际关系中的谈判和合作，并讨论体会和困惑教学评价：- 学生能够准确描述国际关系的基本概念和原则- 学生能够分析国际关系中的重要问题和挑战- 学生能够就国际关系的重要要素和问题进行讨论和分析。
2018-2019学年九年级《道德与法治》上学期教学计划
2018-2019学年九年级《道德与法治》上学期教学计划精品】2018-201年九年级《道德与法治》上学期教学计划一、指导思想：认真贯彻新课改精神，不断优化课堂教学，以课堂教材改革为核心，进一步深化课堂教学的改革。
紧紧围绕学校教学处工作的具体要求、年级组的具体情况，以新的教育思想和课程理念实施以学校发展为本，以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，探索有效教学的新模式，向课堂要质量，不断提升教师的教学设计能力和课堂的教学效果等。
不断提高语言能力、教学能力，加强大家协同作战、教学研究的能力；实施综合性研究，提高学生的综合分析能力。
二、教材分析：九年级《思想品德》教材把培养学生的责任意识作为第一单元的主体内容，可以为后面认清基本国情、肩负使命等教学内容打下坚实基础；第二单元是对第一单元内容的深化，又是学生更好地研究第三单元内容的基础；第三单元的内容是对第二单元内容的具体化，更好地了解第三单元的内容，有利于更深刻地理解第二单元的内容，本单元的教学内容是引导学生走向社会、服务社会的基石；第四单元以学生成长中的问题作为全书的落脚点，体现了对学生的关注。
三、重难点：重点：1、我的角色，我的责任2、国家兴亡，匹夫有责13、施行科教兴国的发展战略4、走向共同富裕的道路5、学会选择，学会承担6、终身研究，持续发展难点：1、什么代价，什么回报2、实施可持续发展战略3、弘扬和培育民族精神4、建设社会主义精神文明5、生活的岔路口四、学生情况分析:1、九年级学生已进一步明白了初中进修生活的基本请求和思路，出格是颠末每学期几回大型考试的磨炼和磨砺，学生对本门学科的答题规范和答题要拥有了一定程度的认识，但是仍不够细致和全面，还需要在深度和广度方面举行进一步的磨炼和提高。
2、学生的严谨、上进的学风比较缺乏，仍有相当一部分中下游学生研究态度不端正，研究任务不明确，研究方法不得要领，这就要求教师要在本学期教学中做好转后递进工作，缩小两头差距，充实中间力量。
2018年秋人教部编版九年级道德与法治上册新教案：第3课 追求民主价值 第2课时 参与民主生活
第2课时参与民主生活重点：我国民主实现的方式。
难点：理解增强民主意识的主要意义。
教法：情景设置，引导讲解。
学法：自学、合作探究。
(一)情境导入生成问题1．展示材料。
(教材P37：运用你的经验)2．问题设置：(1)你怎样看待小泽拨打市长热线电话的行为？(提示：①小泽的行为是正确行使监督权的表现；②小泽的行为是积极参加民主生活的表现；③小泽的行为有利于保障公民合法权益；④小泽的行为有利于推动我国民主法治建设的进程；等等。
)(2)小泽还可以采取哪些方式反映问题？(提示：①电视问政；②向人民法院提起诉讼；③向社区以及文化或者公安部门投诉；等等。
)(二)自主学习梳理新知知识点一行使民主权利1．__公民参与__是社会主义民主的要求，也是公民的一项权利。
2．公民参与民主生活，需要不断推进社会主义民主的__制度化__、__规范化__和__程序化__建设。
3．我国公民参与民主的方式在实际生活中有哪些体现？4．开展民主监督对于推进社会主义民主有哪些意义？知识点二增强民主意识5．一个国家和社会民主生活的质量和水平，与公民的__民主意识__密切相关。
6．如何增强公民的民主意识？(三)合作探究提升能力探究一：公民参与民主生活，行使民主权利的具体体现学生阅读分享教材P38相关链接的四幅图片，探讨下列问题。
1．图片一、二、三、四分别展现了我国公民是怎样参与民主生活、行使民主权利的？(提示：图片一：民主选举；图片二、三：民主决策；图片四：民主监督。
)2．就你了解到的图片一的实际情况，你认为我们在实际的行动中应该注意哪些问题？(提示：①遵循公开、公平和公正的原则；②公民要积极、主动、理性地参与民主选举；③相关部门要加大对选举过程中的违法、违纪行为的打击、监督力度；等等。
)3．近年来，我国出现了来自湖南衡阳选举腐败案等案件，十八大以来，为了保障民主选举，我国加强了民主监督的力度，请你就加强民主监督的意义谈谈自己的认识。
(提示：①有利于国家机关和国家工作人员改进工作，提高工作效率，克服官僚主义，防止滥用权力，预防腐败；②有助于增强公民的参与意识，激发公民的参与热情。
2018年秋九年级上道德与法治第二课第一节教案
2018年秋九年级上道德与法治第二课第一节教案第一篇：2018年秋九年级上道德与法治第二课第一节教案授课时间：月日午第节, 月日午第节,总第课时第二课：创新驱动发展第1节：创新改变生活课型：新授课课时：2课时学习目标：1、全面认识创新的重要性；理解实施创新驱动发展战略的现实意义2、通过感受创新，提高对创新的认识，提高创新能力，推动创新发展3、体会创新改变我们的生活；热爱创新，自觉投身到创新实践之中学习过程：一、导入（揭示主题）回家后热水就已经烧好，回家前空调或暖气已经打开，饭已经自动煮好，可以随时了解冰箱里面有什么菜，下雨也会自动关窗户，还能随时监控家里的情况，读取家里数据中心的各种数据。
可以说，“智慧家庭”正替我们实现着这些愿望。
想一想：“智慧家庭”的出现说明了什么道理？引导学生进行讨论探究，通过讨论、交流，最终引导学生形成科技创新改变我们的生活，创新让生活更美好的共识，增强对创新的理解，从而揭示主题，进入本课学习！二、出示学习目标（板书或投影仪展示）三、出示自学指导请同学们认真默读课本P14~19页内容，大字精读，小字略读，思考下面问题并在课本找出相应的答案，8分钟后，比一比，看哪位同学找得又快又准确！1、了解和感受创新2、创新的意义（作用、影响）3、创新的原因（为什么要创新）四、先学学生自学，教师行间巡视！五、后教“时间到，已经完成的同学请举手”或目视大部分同学已完成，并抬头看老师黑板，现在来检测一下同学们的学习效果，看一看哪位同学完成的又快又好！思考题1 答：(1)生活处处有创新。
生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮,而且改变着我们对生活的惯常看法。
(2)创新是一种生活方式。
(3)创新给我们带来惊喜,让我们获得成就感。
(4)生活的各个领域都需要创新,也都可以创新。
(5)创新让生活更美好。
思考题2 答：(1)创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感；创新点燃激情，让我们的生命充满活力；创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。
2018-2019年初中人教版九年级思品上册第1课时正确对待理想与现实优质课教学设计
第十课选择希望人生第一课时正确对待理想与现实【教学目标】知识与技能知道理想的含义；理想的作用；实现理想的途径。
过程与方法通过直观教学、案例分析、讨论探究等活动理解理想的重要性；能找到理想和现实之间的差距，掌握实现理想的方法。
情感、态度与价值观树立人生理想，激励自己不断超越自己，感受实现自身价值的喜悦；愿意脚踏实地、全力以赴地为实现自己的理想付出努力。
【教学重难点】1、重点: 掌握实现理想的方法和途径。
2、难点: 正确认识理想和现实之间的差距【导学过程】【创设情景，引入新课】课前播放配乐诗朗诵：《理想》；正式上课开始，创设问题情境，导入新课【活动探究一】伟人的理想由理想引入到伟人的理想，为说说自己的理想做好铺垫。
学生通过已有知识，谈谈伟人的理想。
通过学生谈伟人的理想，再次激发学生知道树立理想的必要性和重要性并为下一步的教学做好铺垫。
鲁迅先生在日本留学时，有一次跟日本学生在上课时一起看了一场电影。
电影中有一段是一个中国人给俄国人做侦探，被日本人捕获，要枪毙了，而在旁边围观的也是一群中国人。
这时所有的日本学生都欢呼起来，在鲁迅听来，这一声格外的刺耳。
鲁迅原是抱着寻求救国的道路的心愿到日本学医的。
他说：“我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。
”但他看了影片以后，学医的想法有了改变。
他说：“从那一回以后，我便觉得学医并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何强健，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客。
”“我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是提倡文艺运动了。
”提问：鲁迅弃医从文的故事给我们什么启示？【活动探究二】绘制自己的理想树1、你们小时候的理想是什么？（让学生回顾自己小时候的理想）2、再请同学们谈谈你现在的理想是什么？（用“理想接龙”的方式）让每个人用一句话概括自己的理想并相互交流。
2018-2019学年部编人教版九年级道德与法治上册全册教案(含教学反思)
坚持改革开放1 教学分析【教学目标】知识目标结合我国腾飞的表现，理解改革开放的伟大意义能力目标能够运用所学知识对经济现象作出正确的分析，提高搜集资料、解读资料和解决现实问题的能力情感、态度与价值观目标充分认识改革开放就是强国之路；自觉做改革开放的拥护者和支持者【重点难点】教学重点：改革开放的意义。
教学难点：改革开放的必要性。
2 教学过程一、导入新课参观校史展览或者走访老教师，你发现校园面貌有哪些变化？想一想：为什么学校面貌会发生如此大的变化？(学生从不同的角度阐述)教师总结：学校面貌会发生如此大的变化得益于改革开放。
改革开放的意义有哪些呢？这一节课就让我们来探讨这个话题。
二、新课讲授目标导学一：改革开放促发展(一)改革开放的缘起“大包干”塑像1．材料呈现：1978年11月24日，安徽省凤阳县小岗村18户农民以敢为天下先的胆识，按下了18个手印，搞起生产责任制，揭开了中国农村改革的序幕。
也许是历史的巧合——就在这些农民按下手印后不久，中共十一届三中全会在北京隆重开幕。
在关系国家命运和前途的严峻关头，以邓小平为代表的中国最高层的政治家和最底层的农民们，共同翻开了历史新的一页。
小岗村从而成为中国农村改革的发源地。
2．想一想：党的十一届三中全会作出了什么历史抉择？总结：1978年，党的十一届三中全会开启了改革开放的历史征程，从农村到城市，从试点到推广，从经济体制改革到全面深化改革，中国人民坚持聚精会神搞建设，坚持改革开放不动摇，推动中国发生了翻天覆地的变化。
(二)改革开放的重要意义1．材料呈现：2018年首个工作日，上海市委书记李强调研本市改革开放工作，主持召开“进一步深化改革、扩大开放”座谈会并讲话。
李强强调，上海有今天的发展，依靠的是改革开放，下一步发展要继续深化改革开放。
改革开放是决定当代中国命运的关键一招。
改革开放特别是浦东开发开放以来，上海发扬敢闯敢试、敢为天下先的精神，实现了一系列“零”的突破，实现了上海发展的历史性跨越。
人教版九年级思想品德上册的教案
人教版九年级思想品德上册的教案思想品德是意识行为方面的，也是政治道德方面的。
思想品德教育的实质是将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德。
今天在这给大家整理了一些人教版九班级思想品德上册的教案，我们一起来看看吧!人教版九班级思想品德上册的教案1我对谁负责，谁对我负责知识与能力目标1、知识目标：①知道责任的含义及责任的来源;②懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任;③懂得每个人应该自己对自己负责;④知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。
2、能力目标：①能够分清责任的来源;②能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任;③能够为自己负责，也为他人负责。
情感态度价值观目标对自己的责任有明确地认识，增强责任意识;愿意为自己的行为负责;对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。
教学难点履行责任的代价;关于责任冲突。
教学方法探究;活动情感激励法;讨论法;小品表演法。
学习方法理论联系实际，分析反思。
媒体类型：多媒体课时安排：1课时教学过程(一)责任的含义活动1里根的故事：(这个男孩就是里根，后来当选为美国总统。
)[引出责任](1)这个少年应该赔钱给店主吗?(2)爸爸应该为孩子支付赔款吗?(3)你赞成爸爸的决定吗?你觉得爸爸为什么要这样做?活动2：回顾自己的成长历程(1)你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责?(2)随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢?老师讲述：自从走上自立的路程，每个人都有自己的责任。
随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多[课本划线]。
那么，什么是责任呢?归纳责任的含义。
问题1：什么是责任?责任应包含两层含义：责任是一个人应当做事情;责任是不应该做的某些的事情。
[课本划线]活动3：将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个角色，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在课本的表格中(P5)。
然后将小组讨论的结果在全班进行沟通。
九年级上册道德与法治1-8课教学设计全套教学设计(共16课时有教学反思)
九年级上册道德与法治1-8课教学设计全套教学设计（共16课时有教学反思）一. 教材分析《道德与法治》九年级上册第一至第八课，共16课时。
本套教材以学生生活为基础，以促进学生思想品德健康发展为目的，强调学生的主体地位，注重引导学生主动探究，积极参与，自觉实践，逐步形成良好的道德品质和公民素养。
教材内容涉及家庭生活、学校生活、社会生活等方面，旨在帮助学生认识自我，理解社会，培养良好的道德观念和行为习惯。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，生理、心理都在发生很大的变化。
他们开始独立思考，有自我意识，但又受到自身经验和认知水平的限制。
这个阶段的学生，需要我们有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握教材中所涉及的基本概念、原理和观点，提高他们的道德素养和法治意识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方法，培养学生主动获取知识、分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的道德观念，培养良好的道德行为，增强法治意识，成为有责任感的公民。
四. 教学重难点1.重点：教材中的基本概念、原理和观点。
2.难点：如何引导学生将理论知识运用到实际生活中，培养良好的道德行为。
五. 教学方法1.自主学习：让学生在课堂上独立思考，主动探究，提高他们的自主学习能力。
2.合作学习：引导学生通过小组讨论、分享，互相学习，培养团队协作能力。
3.探究学习：教师提出问题，学生通过调查、研究、分析等方式，寻找答案，提高问题解决能力。
4.案例教学：结合生活案例，引导学生深入理解教材内容，提高道德素养。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》九年级上册。
2.课件：根据教学内容，制作相应的课件。
3.案例：挑选与教学内容相关的生活案例。
4.视频：准备一些与教学内容相关的视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，引入新课，激发学生的学习兴趣。
九年级上册道德与法治教案全册
九年级上册道德与法治教案全册1一、教学目标1. 学生能够深入理解道德与法治的重要概念，如公平、正义、权利与义务等。
2. 学生能够运用所学知识分析社会现象，提高批判性思维能力。
3. 培养学生正确的价值观和法治观念，增强社会责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点- 掌握道德与法治的核心概念和理论。
- 学会运用所学知识分析社会现象，提出合理的解决方案。
- 培养学生的法治意识和道德素养。
2. 教学难点- 引导学生将理论知识与实际生活相结合，提高分析问题和解决问题的能力。
- 培养学生的法治观念和道德自律能力。
三、教学方法1. 讲授法：讲解道德与法治的基本概念和理论。
2. 案例分析法：通过分析实际案例，引导学生思考道德与法治问题。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享观点和经验。
4. 模拟法庭活动：让学生在实践中体会法律的严肃性和公正性。
四、教学过程1. 导入（5 分钟）- 教师提问：“同学们，在你们的生活中，有没有遇到过一些涉及道德与法治的问题呢？请大家分享一下。
”- 学生回答问题，教师引导学生思考道德与法治在生活中的重要性。
2. 背景介绍（10 分钟）- 教师介绍道德与法治课程的背景和意义，强调这门课程对于学生成长和社会发展的重要性。
- 讲述道德与法治在现代社会中的作用，如维护社会秩序、保障公民权利、促进社会公平正义等。
3. 作者介绍（5 分钟）- 介绍教材的编写者和他们的背景，让学生了解教材的权威性和专业性。
- 强调教材的编写理念和目标，引导学生认真学习教材内容。
4. 课文朗读（10 分钟）- 教师选择一篇课文，让学生轮流朗读。
- 学生朗读完毕后，教师提问：“这篇课文主要讲了什么内容？你从中学到了什么？”5. 问题思考（15 分钟）- 教师提出一些问题，让学生思考并回答。
例如：“什么是公平？公平在社会生活中有什么重要意义？”“什么是正义？我们应该如何维护正义？”“权利和义务有什么关系？我们应该如何正确行使自己的权利，履行自己的义务？”- 学生回答问题后，教师进行点评和总结，引导学生深入理解道德与法治的重要概念。
部编人教版道德与法治九年级上册教案
第一单元富强与创新第一课踏上强国之路第1课时坚持改革开放1 教学分析【教学目标】知识目标结合我国腾飞的表现，理解改革开放的伟大意义能够运用所学知识对经济现象作出正确的分析，提高搜集资料、解读资能力目标料和解决现实问题的能力情感、态度充分认识改革开放就是强国之路；自觉做改革开放的拥护者和支持者与价值观目标【重点难点】教学重点：改革开放的意义。
教学难点：改革开放的必要性。
2 教学过程一、导入新课参观校史展览或者走访老教师，你发现校园面貌有哪些变化？想一想：为什么学校面貌会发生如此大的变化？(学生从不同的角度阐述)教师总结：学校面貌会发生如此大的变化得益于改革开放。
改革开放的意义有哪些呢？这一节课就让我们来探讨这个话题。
二、新课讲授别是浦东开发开放以来，上海发扬敢闯敢试、敢为天下先的精神，实现了一系列“零”的突破，实现了上海发展的历史性跨越。
2．思考：“上海有今天的发展，依靠的是改革开放，下一步发展要继续深化改革开放。
”谈谈你对这句话的理解。
3．学生分组讨论教材第4页“探究与分享”，归纳总结改革开放的重要意义。
4．师生共同总结：(1)我国逐步确立了公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，形成了多种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局。
我国逐步建立、完善了社会主义市场经济体制，发挥市场在资源配置中的决定性作用，更好发挥政府作用，推动经济社会持续健康发展。
(2)改革开放使广大人民群众参与社会劳动、创造社会财富的积极性和主动性空前高涨。
尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造已成为社会共识。
目标导学二：中国腾飞谱新篇(一)中国腾飞的表现1．图片链接。
2．思考问题：这些图片体现了什么？提示：这体现了中国的腾飞。
3．教师总结：中国腾飞的表现：(1)中国已成为世界第二大经济体、第一大工业国、第一大货物贸易国、第一大外汇储备国，科技、教育、文化等各项事业蓬勃发展。
(2)我国城乡就业规模持续扩大，人民收入较快增长，家庭财产稳步增加，城乡社会保障制度逐步建立和完善，扶贫工作取得举世瞩目的成就。
2018年秋人教部编版九年级道德与法治上册新教案——第1课踏上强国之路
2018年秋人教部编版九年级道德与法治上册新教案：第1课踏上强国之路2018年秋人教部编版九年级道德与法治上册新教案：第1课踏上强国之路第一单元富强与创新第一课踏上强国之路第1课时坚持改革开放知识目标(1)认识我国基本的经济制度。
(2)知道市场在资源配置中的决定性地位，推动了经济社会的发展。
能力目标通过改革开放取得的成就，理解改革开放解放和发展了生产力，激发经济建设的活力，是强国之路、富民之路。
情感态度与价值观目标感受身边的变化，了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化，增强对“中国奇迹”的自豪感。
重点：改革开放对我国经济社会发展的重要意义。
难点：理解改革开放，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流。
教法：情景设置，引导讲解。
学法：自学、合作探究。
(一)情景导入生成问题1．播放歌曲《走进新时代》，屏幕滚动歌词。
2．教师针对歌词，设置问题：(1)时事考察：党的十九大的召开确定了我国走进了什么“新时代”？指导思想是什么？(2)改革开放是从什么时候开始的？3．教师引言：从1978年的改革开放使中国逐渐摆脱贫困，“改革开放富起来”，再到党的十八大、十九大的召开，中国改革的进一步深化，“中国巨轮号”劈波斩浪，创造了一个又一个奇迹，解释中国奇迹，改革无疑是第一个关键词，……让我们聚焦经济改革，聚焦改革开放。
(二)自主学习梳理新知知识点一改革开放促发展1．中国共产党团结带领中国人民进行改革开放新的伟大革命，极大激发广大人民群众的__创造性__，极大解放和发展__社会生产力__，极大增强社会发展活力。
2．我国逐步确立了__公有制__为主体、__多种所有制经济__共同发展的基本经济制度，形成了多种所有制经济__平等竞争相互促进__的新格局。
3．改革开放对我国经济社会发展的意义表现在哪些方面？知识点二中国腾飞谱新篇4．40年来，中国人民坚持改革开放，找到了一条使国家强盛、人民富裕的正确道路，即__中国特色社会主义道路__。
九年级思想品德上册教案人教版
九年级思想品德上册教案人教版思想品德是人们在一定的思想的指导下，在品德行为中表现出来的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和。
下面是由编辑为大家整理的“九年级思想品德上册教案人教版”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
九年级思想品德上册教案人教版（一）人教版九年级思想品德承担对社会的责任教案【教学目标】1.知识目标：（1）懂得作为公民，在做好自己本职工作的同时，承担关爱社会的责任。
（2）维护国家的尊严，主动为国分忧，与国家共渡难关。
2.能力目标：（1）培养学生具有关爱社会的实践能力。
（2）培养学生具有热心公益、服务社会的能力。
3.情感、态度与价值观目标：（1）具有关爱社会、服务社会、奉献祖国的情怀。
（2）树立“我为人人，人人为我”、“天下兴亡，匹夫有责”的意识。
（3）自觉肩负起实现中华民族伟大复兴的历史重任。
【教学重点】公民必须承担关爱社会的责任；参与社会公益活动的意义。
【教学难点】维护国家的尊严是每个公民应尽的责任。
【教学方法】活动式、体验式、讲授式。
【教学课时】1课时。
【教学过程】方法一：多媒体展示材料：两则有关责任的报道。
据报道，杨某是某中学数学教师的独生女，在某师院上大学二年级。
在一次英语过级考试前，她给自己定了一个目标，可是考试结束后，分数距离她定的目标相差甚远，她遭到了同学的嘲笑，因此，她十分苦恼，难以自拔，最后跳楼身亡。
杨某的父母亲哭得死去活来，痛不欲生。
又一报道，xx市公共汽车联营公司xxx路xxx双层巴士司机黄志全在行车途中突发心脏病，在生命最后一分钟，他做了三件事：把车缓缓停在路边，用生命的最后力气拉下了手动刹车车闸；把车门打开，让乘客安全下车；将发动机熄火，确保车和乘客的安全。
他做完这三件事，趴在方向盘上停止了呼吸。
教师：两则对比强烈的报道，让我们看到两种截然不同的结果。
杨某的跳楼身亡，使她的父母痛不欲生。
而黄志全的身亡使许多人牢牢记住了他的名字。
这是为什么呢？学生思考并回答。
教师归纳：这两则报道形成强烈对比，大学生杨某的心理脆弱，对自己父母、家庭的责任感不强，走上不归路。
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【精品同步】 2018-2019学年人教版九年级《道德与法治》上册教案★
第二课创新驱动发展
第1课时创新改变生活
1 教学分析
【教学目标】
【重点难点】
教学重点：创新的重要性。
教学难点：全面认识创新。
2 教学过程
一、导入新课
回家后热水就已经烧好，回家前空调或暖气已经打开，饭已经自动煮好，可以随时了解冰箱里面有什么菜，下雨也会自动关窗户，还能随时监控家里的情况，读取家里数据中心的各种数据。
可以说，“智慧家庭”正替我们实现着这些愿望。
想一想：“智慧家庭”的出现说明了什么道理？
教师总结：科技创新改变我们的生活，创新让生活更美好。
这节课就让我们来探讨创新这个话题。
二、新课讲授
目标导学一：感受创新
(一)创新来源于生活
1．材料呈现：2018年2月7日，湖南省益阳市第39届青少年创新大赛启动仪式在赫山万源学校举行，一个个充满奇思妙想的作品让人眼前一亮。
剥莲子的“锤莲籽套环”、多功能家用侍花器、环保扫把、简易乡村山泉来水管疏通器；雨天夜行不方便，在伞上装上LED灯，通过红外感应原理控制灯的照明；人工模拟雌黄脊竹蝗的声音，诱使雄蝗达到指定区域灭杀……让人印象深刻。
2．想一想：这些创新项目来源于哪里？
3．教师总结：这些创新项目来源于生活。
生活处处有创新。
生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。
(二)创新无处不在
1．活动：阅读教材第15页“探究与分享”。
2．思考：在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣？请与同学分享你的创新故事。
3．教师讲述：(1)创新是一种生活方式。
它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。
(2)创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。
创新点燃激情，让我们的生命充满活力。
创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。
(3)生活的各个领域都需要创新，也都可以
创新。
(三)互联网改变世界
1．阅读教材第16页“探究与分享”，结合自身经历，谈谈互联网给我们的生活带来哪些变化。
2．教师总结：互联网改变世界，世界因互联网而精彩，生活因互联网而更美好。
3．辩论赛：分成小组围绕“创新只是满足个人兴趣，与大众的幸福生活有无关系”进行辩论。
4．教师归纳：创新让生活更美好。
随着时代快速发展，科学技术日新月异，我们的生活将因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。
目标导学二：创新引擎
(一)呼唤创新
1．阅读教材第17页“探究与分享”。
2．思考：你如何理解“创新作为中华文明深厚的内蕴……将成为推动国家兴旺发达的不竭动力”这句话？
3．教师讲解：(1)回顾人类文明史，创新始终贯穿其间。
蒸汽机的改良、电力的应用和计算机的出现，推动时代的车轮从农业文明走向工业文明、信息文明。
创新是推动人类社会向前发展的重要力量。
(2)时代发展呼唤创新。
当前，全球新一轮科技和产业革命正孕育兴起。
创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。
在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。
(二)创新发展
1．材料呈现：2018年1月9日，全国科技工作会议在京召开。
科技部部长
万钢强调，我国科技创新能力显著提升，主要创新指标进入世界前列。
2017年，全社会R&D支出预计达到1.76万亿元，比2012年增长70.9%；全社会R&D 支出占GDP比重为2.15%，超过欧盟15国2.1%的平均水平。
科技进步贡献率从2012年52.2%升至57.5%，国家创新能力排名从2012年第20位升至第17位。
2．思考：我国为什么要大力提升科技创新能力？
3．共同总结：创新发展是中华民族复兴的国运所系。
实施创新新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。
(三)改革创新
1．阅读教材第18－19页“探究与分享”。
2．思考：深圳是一座因改革而生、因创新而兴的城市。
从深圳的发展中你得到什么启示？
3．师生共同总结：(1)我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神。
改革在不断创新中提升发展品质，创新通过改革渗透到社会生活的方方面面。
改革创新推动中国走向富强。
(2)国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力，让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。
中国正走在通往强国富民的创新路上。
4．阅读教材第19页“拓展空间”。
5．围绕以下辩题，在班级举行辩论会。
正方辩题：人工智能迅猛发展，总有一天会超越人类智能。
反方辩题：不管人工智能如何发展，都不可能超越人类智能。
提示：反方辩题是正确的。