(部编)人教语文2011课标版一年级下册14 要下雨了

14 要下雨了(教学设计)
苍梧流山小学：刘家奇
教学目的要求：
1、认识13个生字，掌握“下雨、小白兔、身子、捉虫子、水面、消息、加快、大雨”等词语。

会写“直、呀、边、呢、吗、吧、加”7个字。

2、理解课文内容，让学生知道天气闷热、燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家等自然现象，说明要下雨了。

激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，能读出“吗”“呀”“呢”所表达的语气，并能用“吗、呀、呢”说话。

教学重点难点：
理解小白兔和燕子、小鱼、蚂蚁的对话，使学生懂得下雨前出现天气闷热、燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家等现象的原因。

教学思路：
按“阅读—识字—写话”的顺序进行教学。

精讲课文时，要体现由扶到放的原则。

对小白兔和小燕子的对话部分以扶为主，要教给学生观察方法及阅读方法；对小白兔和小鱼的对话部分教师可半扶半放；对小白兔和蚂蚁的对话则以放为主。

因为文章对话很多，所以，教师上课时要多进行朗读训练，让学生通过多朗读理解课文内容。

教学时间：三课时。

教学过程：
第一课时
一、激发兴趣，导入课题。

1、听录音（下雨时的一些声音，如哗哗的雨声、雷鸣声、风声等）。

2、刚才小朋友听到了什么声音？（要求学生听仔细，用“我听到了____声，____声，还有____声”的句式讲完整）
3、小朋友听到了这些声音，就知道是下雨了。

今天，我们来学习《要下雨了》这篇课文，这里的小动物是通过看到的一些现象知道要下雨了，他们看到了哪些现象呢？小朋友们想不想知道？（想）
4、今天，我们就来学习第16课：要下雨了。

5、板书课题，指导学生读课题，注意读好轻声“了”。

二、初读感知，了解大意。

1、听课文录音。

(1)边听边看课文插图。

(2)想一想，这篇童话里讲到了哪些动物，主要写了谁？
2、检查听的情况。

指导学生用“这篇童话里有____、____、____和____，主要写了____”的句式说话。

3、自由小声读课文。

(1)给文章分好自然段。

(2)读准字音，自己认为难读的，拼读之后再直呼。

(3)在课文中圈出生字表中的生字，多读几遍。

第二自然段：①“大声喊”。

在指导学生读准“喊”的字音后，让学生说说什么叫大声喊；文章中是谁在喊？喊什么？试着喊喊看。

②“你为什么飞得这么低呀？”“呀”读轻声，表示问话，读出语气。

用“呀”说一句话。

第三自然段：“小水珠”。

第四自然段：①“是要下雨了吗？”“吗”读轻声，表示问话，读出语气。

用“吗”说一句话。

②“池子”。

③“游到水面”。

说说还有哪些动物也会游。

第五自然段：“今天”。

第六自然段：①“回家吧”注意语感。

②“淋着雨”。

“着”是多音字，让学生说说另外一个读音“zhe”。

第七自然段：“消息”注意读好轻声。

第八自然段：“加快步子”。

组词。

（如数学中的加、减法）
以上词句，都用小卡片出示，让学生多读，尤其是词句中的生字，注意指导学生读准字音、理解字意。

4、检查读的情况。

(1)文章有几个自然段？（九个自然段）
(2)指名分自然段读课文，同时检查字、词掌握情况。

三、再读课文，理清文脉。

1、在文中找一找，“要下雨了”这句话在文中出现了几次？在书上用铅笔画出来，并且看一看是谁说的？
2、学生默读，找出答案。

3、检查。

（文中一共四次出现了“要下雨了”这句话。

第一次是燕子说的，第二次是小鱼说的，第三次是蚂蚁说的，第四次是小白兔说的）
4、设疑。

小白兔、燕子、小鱼、蚂蚁都说要下雨了，这是为什么呀？到底有没有下起雨来呢，我们下一节课再学习。

第二课时
教学重、难点：1、学习生字新词。

2、指导学生用“看、读、写、记”的方法学习生字新词，培养学生的自学能力。

教学准备：课件生字卡
一、复习检查。

1．指名朗读课文。

2．读准生字词的音。

下雨、小白兔、身子、捉虫子、水面、消息、加快、大雨
二、自己识记本课生字。

1．同桌互相说说记住了哪个字？怎么记住的？
2．互相考一考。

下雨、小白兔、身子、捉虫子、水面、消息、加快、大雨
三、班内交流，教师指导重点字。

“直、真”两个生字，可用进行比较的方法来识记。

应注意里边是三横。

“呀、呢、吗、吧、加”这五个字都有口，都是左右结构，口十牙二、口十尼二呢、口十马二吗、口十巴二吧、力十口二加。

同时要进行笔顺指导。

“边”：先写力再写“辶”，“辶”是三笔，第二笔是横折折撇。

四、指导书写。

“直、呀、边、呢、吗、吧、加”7个字。

五、课堂作业练习。

看拼音写词语
xiànɡwǎnɡdé dào hén duō
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、按课文内容填空
①下雨前，燕子飞得( )。

②下雨前，小鱼游到( )来。

③.下雨前，蚂蚁往( )搬家。

3、连线，把合适的词语搭配起来。

一只蚂蚁响回家
一阵白兔挎响起
一群雷声跑起篮子 4、照样子用带点的词语写句子，并加上合适的标点符号。

例1：我们正忙着搬东西呢！
例2：燕子，你为什么飞得这么低呀？
5、填上意思相反的词。

直（）低（）
假（）远（）
第三课时
教学重点：
1、理解课文，进行句式练习。

2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

教学难点：下雨前一些动物活动的原因。

教学准备：多媒体课件，小动物头饰。

一、复习词语导入。

1、开火车认读。

2、“呢”、“哪”为什么是口字旁？
二、学习1—3节。

1、看课件(画面为燕子低飞，并与小白兔交谈。

) （板书：看）
2、课文哪几节写的是画面上的内容？
3、齐读1—3节。

（板书：读）
要求：提出疑难，圈画不懂的词语。

4、引导质疑、讨论。

燕子为什么要低飞呀？你能用“因为……所以……”句式让学生练习说话。

(板书：议)
5、利用句式进行说话训练，小结内容。

要下雨了，小燕子（）。

（板书：燕子低飞）
6、指导朗读。

（板书：读）（指名读小燕子的话，学生评议，师范读分角色读，小组分角色读。

指导看画面背诵课文第1——3节。

）
7、小结学法。

三、学习4—6节。

1、比较句子：(1)要下雨了。

(2)是要下雨了吗？
指导朗读句(2)。

要读出疑问的语气（小白兔对小燕子说的话半信半疑）
2、多媒体课件播放：小鱼浮出水面，并与小白兔交谈。

3、运用学法指导学生学习4—6节。

(1)老师引读课文，学生圈画不懂的词语。

(2)学生质疑，四人小组讨论解决。

小鱼为什么要游出水面，谁能说说小鱼游到水面的原因？
(3)汇报学习情况。

(4)句式练习：
要下雨了，小鱼（）。

（板书：小鱼游到水面）
(5)用“因为……所以……”的句式说小鱼是怎么回答？
(6)指导朗读。

分角色朗读小白兔和小鱼的对话，男生和女生一问一答对读（读小白兔的问话应该读出急切语气、亲切，读第三句时，要读出对小白兔的关心）、齐读、看画面背诵课文。

四、学习第七节。

1、从哪看出小白兔相信要下雨了？
2、多媒体课件播放：蚂蚁忙着搬家，并与小白兔交谈。

同法自学第七节。

3、检查自学情况。

4、创设情境，练习说话。

课文没有写小白兔是怎样把要下雨的消息告诉蚂蚁的。

如果你是小白兔你会怎么说？
5、句式练习：
要下雨了，蚂蚁（）。

（板书：蚂蚁往高处搬家）
6、指导读大蚂蚁的话。

五、学习8—9节。

1、多媒体CAI课件播放：小白兔往家跑，雨下起来了。

2、同法自学第8—9节。

3、联系上文想想”大雨真的下起来了”中的“真的”说明什么？
4、指导读小白兔的话。

要读出紧张的语气
六、分角色朗读全文，指导学生背诵自己的部分，再让学生带着头饰上台进行表演。

七、说话练习
（一）、（多媒体课件播放蝴蝶、乌龟等在下雨前的表现），练习用“要下雨了，（谁）（怎么样）”说话。

（二）、1、（我）正忙着（搬东西）呢！
2、(李老师)正忙着(改作业)呢！
3、( )正忙着（）呢！
八、总结全文。

1、除了书上的这三种自然现象，你还知道下雨前还会出现怎样的现象？
2、老师希望你们像小白兔那样看到不明白的事情多问别人，还可以到书中去寻找答案，老师相信你们会学到更多的知识。

板书设计：
16要下雨了
（小白兔）感到很闷
（小燕子）低飞捉虫
（小鱼图）游到水面
（蚂蚁图）往高处搬家。