论我国体育旅游专业人才培养模式

论我国体育旅游专业人才培养模式万怀玉1,朴勇慧1,刘政军2(1 沈阳体育学院,辽宁沈阳110032;2 辽宁大学,辽宁沈阳110036)[收稿日期]2003-10-31[作者简介]万怀玉(1947-),男,沈阳体育学院体育新闻教研室副教授,研究方向为旅游文化、旅游教育;朴勇慧(1978-),女,沈阳体育学院经营与管理教研室助教,研究方向为体育旅游营销,E mail:rockey1997@;刘政军(1977-),男,辽宁大学工商管理学院助教,研究方向为旅游管理。

[摘 要]体育旅游作为旅游市场的一种新产品,是以体育资源为基础,通过各种体育活动来规划、设计、组合引起人的消费欲望与需求,进而感受参与体育活动与大自然情趣的一种旅游形式。

体育旅游不仅仅是旅游的一种简单形式,而是旅游产业与体育产业交叉渗透产生的一类新领域。

本文运用科学方法(如问卷调查法;深度访谈法;焦点访谈法;观察法;文献资料法;统计法;比较法)就我国体育旅游市场人才需求状况进行分析,论述了体育旅游人才培养模式,构建了培养体育旅游人才的课程体系。

为高校设置体育旅游专业或专业方向提供理论基础,也为2008年奥运会体育旅游人才培养提供可操作方案。

[关键词]体育旅游;专业;人才培养[中图分类号]F590[文献标识码]A[文章编号]1002-5006(2003)07-0131-04北京2008年奥运会申办成功,为发展体育旅游产业提供了极佳契机。

曾在海外专门研修旅游的华安国际旅行社总经理安学君指出,保守估测,在准备奥运会的7年当中,来北京的游客将每年增加20%,而到2008年奥运会期间,可以增加40万以上外国游客,加上港澳台游客,突破60万人次完全可能。

外国游客的增加,就会显著增大体育旅游消费需求,同时使国内人们的体育参与意识会更加增强。

在我国,体育旅游成为新兴的旅游项目不过几年的时间,但目前旅行社和旅游者对体育旅游却是越来越情有独钟。

然而,一些旅游地区尽管具有丰富的体育旅游资源,但由于种种原因,体育旅游业的发展尚不尽如人意,其中一个重要原因就是体育旅游专业人才匮乏。

因此,本文就体育旅游专业人才的培养进行初步探讨,研究体育旅游专业人才培养模式及课程体系设计,为高等院校设置体育旅游专业奠定理论基础,提供操作实施方案。

一、体育旅游市场分析1 体育旅游市场快速发展,急需大量体育旅游专业人才体育旅游在国外早已不是什么新鲜的旅游项目,在英国每年都有几百万人进行高尔夫球旅游,这些人打高尔夫球的地方几乎遍布世界各地;在德国光组织自行车旅游的旅行社就有200多家;在美国旅游者最向往的旅游方式就是去欧洲进行自行车游;近邻日本也是体育旅游大户,他们主要是到世界各地区观看自己喜欢的体育比赛,比如去欧洲观看足球、冰球比赛,去美国观看篮球、棒球比赛。

当然,日本的相扑也同样吸引着欧美的游客。

然而在中国,体育旅游成为新兴的旅游项目不过几年的时间,目前旅行社和旅游者对体育旅游越来越情有独钟。

从1994年体育旅游在我国开办以来,一直以30%至40%的速度上升[1]。

中国国家旅游局启动了新的一轮5年旅游促销活动,并与国家体育总局合作把2001年的旅游主题定为 中国体育健身游 。

该活动主要包括两大类活动:一种是各地具有代表性的大型体育健身旅游活动,共有60项,如内蒙古那达慕大会等;另一种是专项体育健身旅游产品和线路,有80个专项,如泰山、华山的登山,环青海湖自行车挑战赛、长城!!!珠峰驾车探险远征、吉林长白山大峡谷漂流探险等。

据不完全统计,目前全国各地共有100多个体育赛事或旅游节庆,同时还有11个体育旅游专项产品。

广西壮族自治区体育旅游较 火 ,131推出以健身娱乐为目的的 森林旅游、登山探险、山涧江河漂流、骑自行车旅游以及150个传统民族体育项目,还利用自身资源条件建设了众多体育项目训练基地,吸引了大批的体育旅游者,尤其是国外游客。

据统计,2000年全广西共接待国外游客4074万人次,其中参加体育旅游者近80%。

[2]由此可见,我国体育旅游市场已初具规模,潜力巨大,但是要想具有国际一流水平的体育旅游服务,必须具有国际一流的体育旅游专业人才,培养高素质的体育旅游人才是体育旅游业发展的前提和支柱。

体育旅游专门人才不仅是体育旅游的发起者、倡导者,而且是体育旅游的组织者与管理者。

人们在长期的体育旅游实践中,会遇到许多迫切需要解决的问题,诸如体育旅游资源的开发、利用与保护问题;体育旅游市场的开辟问题;体育旅游产品的设计、安全问题;未来体育旅游的发展规模与发展方向问题;体育旅游的可持续发展问题,而这些问题只有依靠体育旅游专门人才才能解决。

因此,高等院校应适时增设体育旅游专业,培养具有国际水平的体育旅游专业人才,积极开发体育旅游资源,以满足人们日益增多的精神文化需求,为社会主义现代化旅游事业服务。

2 体育旅游的特点决定人才培养应由体育院校完成体育旅游的类型按旅游主体参与体育活动的程度,将体育旅游分为参与性与非参与性两种。

参与性旅游指旅游者同时又是体育活动的参与者。

这类体育旅游形式很多,如徒步旅行、自行车旅行、登山、攀岩等。

这些活动中,参与者既是游客又是体育活动的主体。

参与性体育旅游体现了旅游行为与体育活动的相辅相成,有机结合。

非参与性体育旅游是一种由体育活动而引起的旅游行为。

其中,旅游主体并不一定是体育活动的主要参与者,但这些人的旅游行为确为体育活动发生地的旅游业创造了巨大的经济和社会效益,如各类大型体育赛事中的观众群体的旅游行为等。

参与性体育旅游具有很强的专业性,旅游者的参与度高,有些项目还带有一定的刺激性和挑战性,但这些项目同时又有一定的危险性,有许多活动项目必须要经过专业训练后才能参加,如攀岩、登山、漂流及其他探险活动等。

此外,体育旅游的组织者、旅游服务提供者也都要经过相应的专业训练才能上岗工作。

在开展这些旅游活动时,旅游主办者也应提供良好的安全设备、设施。

另外,非参与性体育旅游如大型赛事,也有社会安全保障问题。

因此体育旅游人才应由体育类院校培养,达到体育竞技资源与管理资源有效整合,培养出适应体育旅游发展需要的专门人才。

二、体育旅游人才分析为了解各旅行社、体育旅游景点对体育旅游人才的需求状况,我们不久前专门对辽宁省各大旅行社、体育旅游景点、省旅游局及消费者进行了一项有关体育旅游人才需求状况的调查。

发放问卷150份,收回122份,其中有效问卷102份。

1 体育旅游业人才问题分析调查显示,随着体育旅游市场的不断发展与完善,急需大量体育旅游专业人才,但目前我国体育旅游市场人才多为非专业人员,极少有专业人员从事体育旅游管理与培训工作,严重制约了我国体育旅游业的后续发展。

有55%的旅行社、旅游景点认为体育旅游业发展所面临的最首要问题为体育旅游导游的缺乏;有35%的旅行社、旅游景点认为体育旅游高级管理人才的缺乏才是体育旅游业发展所面临的最主要问题;也有10%的旅行社、旅游景点认为体育旅游项目安全无法保证是影响体育旅游业发展的最主要问题,由此可见体育旅游人才缺乏是影响体育旅游业发展的主要问题已得到广泛认同(见表1)。

表1 体育旅游项目所面临的问题问题12345缺乏体育旅游导游55%35%10%缺乏体育旅游管理人才35%45%20%体育旅游项目单一,缺乏吸引力,消费者不认同5%10%15%70%体育旅游项目安全无法保证10%15%10%50%15%与体育旅游项目相关住宿、交通不方便50%35%15%注:首选标 1,其次标 2,以此类推。

2 体育旅游人才素质分析调查同时显示,各旅行社、旅游景点和消费者对体育旅游人才的要求不同于传统旅游人才。

(1)传统导游与体育导游的区别传统导游的业务素质:一是深谙本旅游区(点)历史文化内涵,熟悉主要物种的名称及科学价值,做132到 问不倒;二是以人为本,了解游客心理,想游客之所想,编织好合理的游览线路,并注重细节的处理;三是灵活机动,解说因势而行,详简结合,尽可能在有限的时间、空间内向游客展示本旅游区(点)应有的内涵。

体育导游的业务素质:一是具备水上救生员资格、野外活动指导资格、红十字紧急救护员资格、登山保护员资格,确保旅游者在体育旅游过程中的人身安全不受威胁;二是具有良好的人文知识背景,同时精通并能指导各类户外活动;三是具有进取、冒险、创新的精神和良好的人际关系,团队意识及组织协调能力,以自身特点体现体育精神,展现体育魅力。

(2)传统旅游管理高级人才与体育旅游管理高级人才的区别传统旅游管理高级人才应具备以下方面知识和技能:1)掌握旅游学、管理学、经济学的基本原理和现代管理的基本理论、基本知识。

2)掌握旅游管理的定性、定量分析方法。

3)具有较强的语言与文字表达、人际沟通及分析和解决旅游管理问题的基本能力。

4)熟悉旅游管理的有关政策法规及国际旅游管理的惯例与规则。

5)了解本学科的理论前沿和旅游业的发展趋势。

6)掌握文献检索、资料查询的基本方法,具有科学研究和实际工作能力。

7)具有阅读、翻译旅游外语的能力和较高的计算机应用能力,通过国家大学英语四级水平考试和国家级计算机等级考试。

体育旅游管理高级人才应具备以下方面知识和技能:1)掌握体育旅游管理学科的基本理论和基本知识。

2)掌握有关体育旅游管理问题研究的定性和定量分析方法,并具有运用旅游管理理论分析问题和解决问题的基本能力。

3)熟悉体育旅游业的政策法规及其发展动态,并具有一定的科学研究能力和实际工作的能力。

4)掌握体育技巧方面的基本理论和基本技能。

5)具有良好的人文知识和体育理论知识。

6)具有较强的语言与文字表达、人际沟通、组织协调能力。

三、体育旅游人才培养模式人才培养模式是学校为学生构建的知识、能力、素质结构以及实现这种结构的方式,是人才培养目标、培养规格和基本培养方式,决定人才培养的根本特征,集中体现教育思想和观念。

体育旅游市场需要体育旅游素质的专门人才,进而需要体育旅游人才培养的专门模式。

因此,体育旅游人才培养模式不仅要体现 教育要面向现代化、面向世界、面向未来的教育指导思想,而且要加强素质教育,培养创新能力和实践能力,鼓励学生个性发展,努力实现人才培养模式多样化。

1 体育旅游人才培养目标体育旅游人才培养目标是体育旅游人才培养模式的首要体现。

体育旅游人才培养目标的设计,首先,要考虑体育旅游学科的学科性。

旅游学是与人文社会科学中的经济学、文化学、管理学、人类学、社会学、市场学、心理学等相联系的交叉学科。

体育旅游学是体育学与旅游学横向融合而产生的交叉学科。

经济学、文化学、管理学、人类学、社会学、市场学、心理学等人文社会科学学科已是构成体育社会科学学科的 母学科,同样是体育旅游学科的基础关联学科;另外人体生物学科、运动技术学科等是体育学科基础学科,同样也是体育旅游学科的基础关联学科。