政教处范文之读《魏书生班级管理艺术》有感
学习魏书生心得体会(31篇)
学习魏书生心得体会（31篇）篇一：学习魏书生如何当好班主任心得体会今天，我又有幸听了魏书生的讲座《如何当好班主任之班级管理民主化》，他那朴素幽默的谈话却犹如年长的老师给我们谈工作心得，传授工作方法与经验。
听了他的讲座，我意识到自己工作中的不足。
魏书生有一句话说的真好，班级管理要快乐点，轻松点，效率高点，一靠民主，二靠科学。
他说："普通学生能做的班委不做；班委能做的班长不做；班长能做的班主任不做。
"这样分工到位，责任到人，各司其职，使身兼两个班班主任的魏书生竟发出轻松无事可做的感慨！多令人羡慕啊。
关于管理班级民主化，魏书生一共讲了四点：一是树立为学生服务的思想，为学生提供不同层次的服务，老师要和学生互相和谐；二是建立互助的关系，老师帮助学生学会学习，学生帮助老师学会教书，学会管理班级，坚信，每位学生的心灵深处都有你得力助手，你也是每个学生的助手；三是发展学生的人性和个性，人都有向善、向美、向真的一面，人格上尊重，情感上感化，生活上关心。
我应该时刻提醒自己为学生服务，并根据学生的能力。
年龄以及起点。
给予全方位的服务。
作为老师，作为班主任，我应锻练孩子各方面的能力，充分展示孩子各方面的天赋，把孩子当成真正的小主人，让他们从小事做。
南充市南部县大桥小学勾余波“我们要用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快节奏、高效率地多做平平凡凡、实实在在的事情，让我们享受到为国家、为人民、为集体、为亲人尽到责任的快乐。
”——魏书生今天我们在海口昌茂花园学校共同欣赏了著名教育改革家魏书生老师的专题讲座，题目是《如何当好班主任》，这是班主任不可不听的讲座，他告诉我们当好班主任的奥妙，听魏书生的报告、读魏书生的文章，如同聆听一位智者的心灵独白，举手投足、字里行间无不感受到他质朴的人格魅力与务实的工作作风，如品香茗、如嚼菜根。
具体心得体会如下：首先，魏书生教育思想的总体框架是：一个核心――育人，以及由此生成的素质观、人才观、质量观、教育观、教学观、教师观和学生观。
学习《魏书生班级管理艺术》心得体会
学习《魏书生班级管理艺术》心得体会翁小梅拜读了魏书生老师的班级管理让我深受启发，尤其是他的管理艺术，让我受益匪浅。
下面就其班级管理谈点个人体会：一、做为一名合格的班主任，首先应该是善于思考的。
我们选择了教师这一职业，但是我们无权选择学生。
不同时代的学生有不同的问题，这就要求我们积极的根据学生的特点找到适合的教育方式。
教育没有一个固定的公式或法则让我们去遵循，但是有一点是需要认真思考的，我们的教育需要以成效作为其归宿，那么，我们别无选择，不断的思考尝试才是出路。
学生的年龄特点决定了，他们的成长需要得到周围人的不断关注和肯定。
班主任对学生的关注应该是正面的，在肯定进步的同时，指出问题，并做好学生的参谋，帮助他们改正错误的同时，为他们指明前进的方向。
问题的解决要从学生的实际出发，方式方法的使用要考虑学生心理的承受能力。
二、班级管理要抓好“四心”1．班风建设是“中心”这是班级管理的关键。
班主任在进行班级管理中，必须抓好班容班貌建设、班风学风建设、班级规章制度建设、班干部队伍建设等等。
在这众多的班级管理活动中，加强班风学风建设则处于中心的地位。
一个班级，如果班风学风端正，全班同学能够做到争分夺秒，形成良好的竞争氛围，互帮互学，使同学之间形成比、学、赶、帮、超的良性互动局面，那么，班级的正气必然上升，凝聚力也会得以增强，学科教学质量会随之提高。
因此，班主任在班级管理中，要始终抓住班风建设这个中心不放松。
2．巡视观察要“细心”这是抓好班风建设的前提。
班主任应当学会“细心”观察，善于发现情况，善于处理问题。
班主任通过深入学生的生活，经过细心的观察，在与学生的交流中获得的感性的材料，通过科学的思维加工，从而形成对问题的深刻认识，在此基础上才能作出合乎实际的对策措施，才能制定出合乎教育规律的班级规章制度，才能真正把班级的日常管理和对学生的德育教育落到实处。
3．队伍建设是“核心”这是抓好班风建设的组织保证，一个班级的班风学风如何，在很大程度上取决于班干部队伍建设的成败如何。
魏书生班级管理心得体会（精选16篇）
魏书生班级管理心得体会（精选16篇）魏书生班级管理篇1本学期，在学校组织的魏书生讲座活动中，我看了全国著名特级教师、教育改革家魏书生先生的班主任工作漫谈。
看魏书生管理班级，我如坐春风，不仅感受到他对教育事业执着的激情、乐观的态度与坚韧的毅力，而且深深为他独特的民主与科学的教育管理思想所折服。
我认为，这种以服务为核心的民主，科学的教育管理思想是魏书生事业取得成功的根本法宝，也是魏书生作为一个教育家独特的人格魅力所在。
在新课程改革的形势下，魏书生民主、科学的教育管理思想对于搞好班级管理工作亦有重要的启迪、借鉴意义：一、“管理就是服务”，这是魏书生教育管理思想的核心作为管理者树立服务意识，本来是再普通不过的常识。
可是在某些领导干部心中，这种服务意识变得陌生了，他们在下属、在群众面前首先想到的自己不是一个服务者，而是处处以“领导”自居，处处以自我为中心，很少考虑下属、群众的想法、具体困难。
魏书生不是这样。
他不论做教师，还是做校长、教育局长，总是把自己放在与学生、教师平等的地位，心甘情愿当“助手”，扎扎实实做服务。
由于魏老师始终真诚地、不带任何功利地坚持为他人服务的原则，他就能在实践中发现学生、老师、下属工作学习中的具体困难，并与他们一道探索出解决的有效办法。
这样，魏书生就真正赢得了群众的信赖、拥护、支持。
他所教的学生不再把学习看成老师强加给自己的任务，而认为学习是个人份内的事，自觉性会大大增强;他的下属、教职工群众不再把工作看成是领导的命令，而是发自内心地去努力做好自己的本职工作。
由此看来，切实树立为教职工群众服务的意识，转变领导角色，放下架子为教职工群众做一些实实在在的事，少说空话，多创实绩，是争取民心、凝聚民力，做好教育管理工作的法宝。
二、建立良好的互助关系，这是魏书生民主管理的重要原则魏书生自己首先把自己职责范围内的事处理好，上级对下级，教师对班干部，要给足权力，充分发挥他们的积极性、创造性。
凡是学生能干的事，老师别干;老师能干的，教导主任不干;副校长能干的事，校长不干。
读《魏书生班级管理艺术》有感（通用10篇）
读《魏书生班级管理艺术》有感读《魏书生班级管理艺术》有感（通用10篇）读《魏书生班级管理艺术》有感篇1常听同事感叹：当班主任容易，当好班主任难！从教十几年，当了十几年的班主任，对此我体会颇深。
学生是越来越聪明，可也越来越淘气，越来越娇气，越来越有主见了，“老一套”对他们全然无用，班级管理工作也越难做了。
传统的班级管理片面强调管理的主体是班主任，而忽视或弱化学生的主体地位及主观能动性。
另外在班干部的任用上学生受众面小，而忽略了对全体学生的培养，违背了教育要面向全体学生的原则。
近日，拜读了魏书生老师撰写的《魏书生班级管理艺术》一书，受益匪浅。
在魏书生老师管理方法指导下，我及时调整传统的教育教学的方法，通过一系列实际操作运行我发现，只要方法得当，再难管理的班级同样也能够充满竞争意识，形成合力。
魏书生老师班级管理的最大亮点就是“民主、科学”二字。
让学生在班级的大熔炉里，不断地自我学习、自我成长。
魏书生老师在班级管理中，通过选好常务班长，设立值周班长、值日班长，鼓励学生自荐等方式，实现班级事事有人做，人人有事做。
结合魏书生老师的班级管理模式，我将学生的自主发展与班干轮流制结合起来，尝试实施班级自主管理模式，力求培养学生的自主管理能力。
考虑到班级管理的稳定性，我仍设立了常务班长及各委员作为班级的核心管理，再设立值日班长，由班级学生轮流担任，协助和督促各委员完成各项工作，根据班级的管理制度，检查和评价各项工作的完成情况。
值日班长在检查、督促的过程中，了解了班级中存在的问题，熟悉了班级的各项规章制度，领会了遵守班级制度的重要性，发展了学生的自我教育，培养了学生的自主管理意识与能力。
值日班长作好每天的评价记录，认真填写班级日志，交给常务班长审查，再传给下一位值日班长。
班主任通过班级日志，也能及时了解班级发生的事情。
遇有较大的问题，通过指导学生开展主题班会，也能及时研究和解决。
由于班上只有30人，所以每个月几乎人人都有担任一次值日班干的机会，这不仅培养了民主平等的意识，还解决干群矛盾，民主管理的优势一下体现出来了。
读《魏书生班级管理艺术》有感-六年级
读《魏书生班级管理艺术》有感-六年级读《魏书生班级管理艺术》有感-六年级当看完一本著作后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，这时候，最关键的读后感怎么能落下！怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？下面是小编为大家收集的读《魏书生班级管理艺术》有感-六年级，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
前些日子，我悉心拜读了魏书生老师撰写的《魏书生班级管理艺术》一书，瞻仰了这位站在教育界最前线的老前辈的教育思想，感到无限的荣幸，受益匪浅。
现将自己的感受浅谈如下：艺术性指班级管理中的班主任的个性应向个性化和审美化的趋势发展。
应至少有三个特征：情感性；个性创造性；愉悦体验性。
魏老师正是站在时代的高度，大胆改革，探索出一条基本适合我国国情的科学育人之路。
他的教育思想是十分丰富的，最主要的表现在科学的方法、民主的观念和培养学生自学能力、自我教育能力、自我管理能力等方面。
魏老师教书经历是令人惊讶的：他担任实验中学校长与书记兼任两个班的班主任，承担两个班的语文教学，一年平均外出开会达4个月之久，却从不请人代一节语文课，他学期之初即进行期未考试。
一个学期的教材他用30多课时就讲完了。
他不批作业，不改作文，但他的学生约升学成绩却能比重点中学平均高7．8分？面对这一切，人们不禁要问：魏老师究意依靠什么使得他的教学和管理如此的成功？在我认真研究了魏老师的教学经验后发现：高效率的班级管理，这是他教学成功一个不容忽视的重要因素。
我们甚至可以这样说，魏老师的教学离不开管理，没有他成功的班级管理就没有他今天的教学奇迹，那么魏老师是怎样进行管理并以此服务于教学的呢？一、“以人为本”的管理思想和“以法治班”的管理思想关于管理，魏老师说他一靠民主，二靠科学。
的确，魏老师在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班级管理中最鲜明的特征之一，也是他管理思想班级管理中最鲜明的特征之一，也是他管理思想中最具价值的认识之一，其实质是现代管理思想中的“人本”观念和“法制”思想。
魏书生班级管理心得体会4篇.docx
魏书生班级管理心得体会4篇魏书生班级管理心得体会第1篇当过班主任的都有深刻的感受，那就是累。
尤其小学的班主任更累。
班主任可以说充当了多种角色：除了教书育人, 学生心理上有问题还要充当心理医生的角色；若是学生间发生矛盾冲突还要扮演法官的角色；小学的班主任还要照看的更多，繁多的角色使我常感到身心疲乏。
学习魏书生科学的班级管理后，我认为自己在管理上有问题，总是不放心学生, 什么事都自己做，当然很累。
魏老师担当试验中学校长与书记兼任两个班的班主任，担当两个班的语文教学，一年平均外出开会达4个月之久，却从不请人代上一节语文课，他学期之初即进行期末考试，一学期教材他用30多课时就讲完了；他不批作业，不改作文，但他的学生在升学成果却能比重点中学平均高7. 8分……这一切，都源于魏老师的管理有道。
魏书生高效率的班级管理，给了我很多启示，虽然小学生比中学生的自理能力差，但有很多可以借鉴的地方。
一'“以人为本”的班级管理思想关于管理，魏书生说他一靠民主，二靠科学。
他说：“平凡学生能做的班委不做；班委能做的班长不做；班长能做的班主任不做。
"这样分工到位，责任到人，各尽其职，使身兼两个班班主任的魏书生竟发出轻松无事可做的感慨！在小学生身上我也试着这样做，的确比以前轻松了很多。
魏书生对于他的《班级日报》，魏书生毫不虚心地处处宣传，处处劝人家办。
谁办谁受益的事件是无须宣传的，我们大家都应当积极行动起来。
4、用“班规班法"制约魏书生教书十几年来，一直坚持“以法治班"，全班同学依据本班实际制订了一系列的班规班法，然后在监督检查系统的保证下，说了算，订了干，一不做，二不休，坚决不移地贯彻执行。
魏书生的班规班法，主要分为两大类：一类是以空间为序的，有常务班长职责，值周班长职责，值日班长职责，科代表职责，备品承包责任制等。
制定的原则是: 班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做。
另一类是以时间为序的，有一日常规，一周常规，每月常规，学期常规，学年常规。
学习魏书生班级管理心得体会（通用6篇）
学习魏书生班级管理心得体会（通用6篇）学习魏书生班级管理心得体会（通用6篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这么做可以让我们不断思考不断进步。
很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，以下是小编收集整理的学习魏书生班级管理心得体会（通用6篇），希望能够帮助到大家。
学习魏书生班级管理心得体会1早就听说魏老师当班主任有一套，今天有幸听了魏老师“如何当好班主任”录像讲座，真有相见恨晚之感。
魏老师从“民主”与“科学”的角度讲述了自己班级管理的思想与经验，使我受益匪浅。
当了18年的班主任，最大的感受就是“累”。
一个班里几十号人的学习和生活都要管，总是觉得班级里缺我不成席，凡是大事小情我都要亲自参与。
孩子们依赖惯了，我也管习惯了。
工作一天下来常常是腰酸背痛，筋疲力尽。
日复一日、年复一年，就象是魏书生先生说的那样，“人家可是车轮大战啊”，老师们可怎么办？脸总是拉着吗？精神总是紧绷着吗？难怪如今的教师们大多身心疲惫，也产生了职业倦怠，对于工作缺乏热情和积极性，更有甚者都患了抑郁症。
那么怎么才能使教师们不这样“累”、不这样“心力焦悴”呢？魏书生先生，有着二十几年的班主任工作史，他带班的一个最重要原则是：凡是普通同学能干的事，班委不干；班委能干的事，班长不干；班长能干的事，班主任不干。
在他的班级里，每个人都承包着自己的一摊事，做到了人人有事干，事事有人干，没有不干事的人，也没有没人干的事。
想想，这是怎样一个班级，它充满了生机和活力，具有强大的凝聚力。
其实我理解，魏先生他让班里每一个人都有事，也是对孩子们自信心的一个培养。
我们也应该这样做，用欣赏的眼光去看待每一个人。
学生需要我们的信任、需要我们的笑容，给他自信。
再就是谈到民主。
一个班级要有民主，班主任老师无论看待每一个人都要有公平、民主的心。
在魏老师的谈话里，让我最受震撼的是魏老师对于后进生心理的剖析，这也是我认为最精彩的。
魏书生学校管理心得体会
魏书生学校管理心得体会魏书生学校管理心得体会（精选9篇）当我们有一些感想时，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。
那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编为大家收集的魏书生学校管理心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
魏书生学校管理心得体会篇1早就听说魏老师当班主任有一套，今天有幸听了魏老师“如何当好班主任”录像讲座，真有相见恨晚之感。
魏老师从“民主”与“科学”的角度讲述了自己班级管理的思想与经验，使我受益匪浅。
当了18年的班主任，最大的感受就是“累”。
一个班里几十号人的学习和生活都要管，总是觉得班级里缺我不成席，凡是大事小情我都要亲自参与。
孩子们依赖惯了，我也管习惯了。
工作一天下来常常是腰酸背痛，筋疲力尽。
日复一日、年复一年，就象是魏书生先生说的那样，“人家可是车轮大战啊”，老师们可怎么办？脸总是拉着吗？精神总是紧绷着吗？难怪如今的教师们大多身心疲惫，也产生了职业倦怠，对于工作缺乏热情和积极性，更有甚者都患了抑郁症。
那么怎么才能使教师们不这样“累”、不这样“心力焦悴”呢？魏书生先生，有着二十几年的班主任工作史，他带班的一个最重要原则是：凡是普通同学能干的事，班委不干；班委能干的事，班长不干；班长能干的事，班主任不干。
在他的班级里，每个人都承包着自己的一摊事，做到了人人有事干，事事有人干，没有不干事的人，也没有没人干的事。
想想，这是怎样一个班级，它充满了生机和活力，具有强大的凝聚力。
其实我理解，魏先生他让班里每一个人都有事，也是对孩子们自信心的一个培养。
我们也应该这样做，用欣赏的眼光去看待每一个人。
学生需要我们的信任、需要我们的笑容，给他自信。
再就是谈到民主。
一个班级要有民主，班主任老师无论看待每一个人都要有公平、民主的心。
在魏老师的谈话里，让我最受震撼的是魏老师对于后进生心理的剖析，这也是我认为最精彩的。
只有公平、民主的对待每一个学生，才能得到学生们的认可和爱戴。
《魏书生班级管理艺术》读书心得体会
《魏书生班级管理艺术》读书心得体会
班级管理在学校是班主任工作的重中之重。
在幼儿园，班级的三位教师都要进行班级管理，班主任主要管理班级家长工作以及幼儿的常规习惯，配班教师主要管理幼儿的课堂习惯及教具的使用习惯，保育教师管理幼儿的日常生活习惯。
近日，拜读了魏书生老师撰写的《魏书生班级管理艺术》一书，受益匪浅。
下面浅谈一下自己的读书感受：
一、魏书生老师对教育认真、专注、用心。
研读他的典型事迹告诉我们，作为幼儿教师更要求我们用心爱孩子，只要我们认真做教育，就会创造出奇迹。
二、魏书生老师通过民主、科学地管理班集体，让学生在班级的大熔炉里，不断地自我学习、自我成长。
魏书生老师在班级管理中，通过选好常务班长，设立值周班长、值日班长，鼓励学生自荐等方式，实现班级事事有人做，人人有事做；通过制定班规班法、控制“三闲”，实现班级事事有时做，时时有事做；通过犯错误写说明书、写心理病历、唱歌、做好事等有效手段，实现了犯错学生自我批评，自我改正。
在幼儿园虽然不能按照魏老师的方法做，但是可以借鉴，让孩子从小有集体荣誉感。
三、魏书生老师在教育教学中，加强对学生的心理指导
和学习方法法指导，强调教书必须育人。
他通过轮流教唱歌，和后进生组成互助组，引导学生自我教育，培养学生自学能力等有效方式方法，提高了学生的自学能力和抗挫折能力。
世界也许很小很小，心的领域却很大很大。
班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。
听魏书生班级管理的心得体会
听魏书生班级管理的心得体会•相关推荐听魏书生班级管理的心得体会范文当我们经过反思，有了新的启发时，写一篇心得体会，记录下来，这样有利于我们不断提升自我。
你想好怎么写心得体会了吗？下面是小编为大家收集的听魏书生班级管理的心得体会范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
听魏书生班级管理的心得体会1看了魏书生讲座的录像，我感受颇深，感觉他就像在跟你应对面谈心，他不讲深邃的大道理，也不必华丽的词语，只是谈一些身边的与生活、作业、学习有关的小事情，诙谐搞笑，很有一番见地，让我深受感动和启示。
我以为魏书生教育改革成功的一条经验就是帮助学生成为学习的主人。
首先营造师生互助的氛围，让学生产生“我要学习，而不是教师要我学”的意识；学生有了自动学习的想法后，及时给学生具体的办法指导，如阅读办法、写作办法；学生掌握了办法后，紧之后是一系列的自检、互检、他检、师检的检查体系对学生的学习状况进行监督，起到及时催促学生成为主人的作用。
1、教师要树立为学生效劳的思维为学生效劳，就不能逼迫学生习惯自己，而应奋发研究学生的学习心思、原有的知识水平，了解潜质，以使自己的教学习惯学生的需要。
教师要善于在教学纲要要求与学生的心灵实践之间架桥，要奋发避免脱离学生心思的彼岸国际而只在纲要、教材的彼岸国际动脑筋，做文章的倾向。
2、以人为本的科学手法在魏教师的教育思维中科学与民主是取胜的法宝，曾深深的牵动过我的心迹，但曾一时还不能消化吸收，可这次听完报告，在我心底如同恍然大悟，以人为本的教育思维就贯穿在魏教师的教育理念始终。
科学的手法是以人为本，魏教师做的是人师而不是经师，授人以渔而不是授人以鱼，魏教师是把培育学生的自学潜质和自育潜质放在教育的第一位，注重学生的.学习和参加进程，这就是科学，而且是最最一般而朴素的科学。
魏书生把自强放在第一位，育人放在第二位，教学放在第三位。
他以为，教师务必要自强，要办理好自己。
透过办理自己的心，才干了解学生的心；透过走进自己的心灵国际，才干走进学生的心灵国际。
魏书生班级管理的心得体会(汇总8篇)
魏书生班级管理的心得体会（汇总8篇）魏老师以民主、科学的观点,叙述了他在课堂管理中的一些想法和体会。
并告诫老师在教学中应以“松”“静”“和”“乐”的观念来引导工作、生活。
以下是我为大家收集整理的魏书生班级管理的心得体会，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
魏书生班级管理的心得体会第1篇班主任工作是一项比较系统、多而杂的工作，有人曾形象地把中学班主任比方成老师、父母的统一体。
这话一点也不为过，但反过来想，以后看到自身培育的同学个个都有所作为，也是一件幸福的事。
常言说：“家家有本难念的经”，其实在学校里“班班也有本难念的经”，管理再杰出的班级也难免有各种小问题，我觉得班主任老师不要畏惧有问题，把握好了如何解决问题才是进展之道。
暑假开学回来，我发觉我班的同学有很大的变更，同时班级显现了很多问题。
如班级纪律、卫生略有松懈，学习态度不端正等。
为此我对班级管理进行了一些微调。
一、狠抓常规教育，培育良好习惯俗话说，良好的开端是成功的一半。
开学的第一节课，就是习惯的学习，使同学明确：上课专注听讲，边听边想，发言积极大胆，声音洪亮，作业乾净，适时完成；下课不在教室及走廊追跑打闹，大叫大叫；不但搞好个人卫生，还要保持教室地面的清洁。
用摆事实讲道理的方式，让同学明白为什么要这样做而不应当那样做，这样老师和同学之间便搭建起了促进相互心灵沟通、精神上理解的平台。
当同学明确什么是应当做的，应当怎样做，什么是不应当做的后，每周五晚自习的第一节班会课上，我都会组织同学们进行自我评价和同学互评。
表现好的给与赞扬和激励，对表现差的不但指出差距在什么地方，还用“传、帮、带”的方法请同学帮助改正。
二、查阅班级日志，适时发觉问题作为班主任每天肯定要随时进入班级，查看班务日志。
通过班务日志记载的内容适时捕捉班级内发生的情况，适时发觉问题并解决。
除了对班务日志适时查阅，还要向负责记载的同学干部询问，让同学干部参加到班级管理中，培育同学们对班级的挂念度和集体感。
魏书生班级管理科学化心得体会范文（通用7篇）
魏书生班级管理科学化心得体会范文（通用7篇）魏书生班级管理科学化心得体会范文（通用7篇）我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
怎样写好心得体会呢？下面是小编收集整理的魏书生班级管理科学化心得体会范文（通用7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
魏书生班级管理科学化心得体会1通过三个多月的班主任工作下来，让我认识到了班主任工作的艰辛，班主任肩负的责任重大，回过头来想一想，确实还有许多做得不够的地方，很多方面还有待改进。
来到这里，第一次与初二的同学打交道，我发现同学们都很活泼可爱，从本质上来说，他们都是好样的，他们热情、积极、纯洁、天真，真得就像一张白纸一样，就等待着老师们去完成对他们人格上的塑造，这让我既欣喜又紧张，我害怕一点工作上的失误，给他们带来不可磨灭的伤痕。
所以在班级的管理方面我特别谨慎，尤其注重学生的行为规范和学习习惯的培养，“细节决定成败，习惯决定命运”，教育中始终把学生“学会做人”放在首位。
在培养学生良好习惯的同时，还注重挖掘学生学习中的非智力因素，能较大限度地调动学生学习的积极性和主动性，多用谈心和整体教育的方式帮助学生树立正确和积极向上的人生观。
“多表扬少批评。
”这是我一直坚持的。
另外一点就是要多和同学们交流，因为寄宿制的学校，同学们天天住在一起，很多时候，班级里的问题，学校里的问题，同学们比我更加清楚，也能使很多问题，及早发现，及早解决。
最后，还大胆任用班干部，放手让他们管理好班级。
班干部每月至少进行一次正式的例会，在会中，我可以了解班级的现状，有什么新的问题，从另一方面也增加了班干部的责任感，让他们感到自己做的工作是有意义的，老师是很重视他们的意见的。
作为一名班主任，我深深知道我肩上的责任，每一名学生，对于老师来说，仅仅是几十分之一，而对于一个家庭，却是百分之百，是一位父亲和母亲的全部希望。
都说老师是人类灵魂的工程师，诚然如是，但作为班主任，更是一块抹布，擦去学生心灵上的尘埃；是一把扫把，帮助学生扫除学生人生前进的障碍；班主任也是引领学生走向成功的人。
学习魏书生班级管理心得体会3篇
学习魏书生班级管理心得体会学习魏书生班级管理心得体会精选3篇（一）魏书生班级管理心得体会：1. 建立良好的班级氛围：作为班级管理者，要注重营造一个积极、团结、和谐的班级氛围。
可以通过活动、座谈会等方式增进同学之间的交流和合作，消除彼此之间的隔阂，建立起互相尊重、互助互爱的良好关系。
2. 做好班级规章制度：制定一份合理的班级规章制度，明确学生的权利和义务，同时也规范学生的行为和表现。
在制定过程中，可以充分听取同学们的意见和建议，让大家都参与其中，增强大家对规章制度的认同感。
3. 激发学生的自主性：鼓励学生参与班级管理的工作，激发他们的自主性和责任感。
可以设立班级职务，让学生担任不同的职位，学会思考和解决问题，培养他们的领导才能和组织能力。
4. 善于沟通和倾听：作为班级管理者，要与同学们保持良好的沟通，倾听他们的意见和需求。
可以定期召开班会，向同学们征求建议，了解他们的想法和困惑，并及时给予解答和帮助。
5. 推动班级活动：组织一些有意义的班级活动，增进同学们之间的友谊和凝聚力。
可以举办集体乐队比赛、班级运动会等活动，营造出快乐而有团队精神的学习环境。
6. 关注学生的成长和发展：在班级管理过程中，要注重关注学生的个体差异和成长需求。
及时发现学生的优点和问题，并提供相应的指导和帮助，引导他们朝着正确的方向发展。
通过以上几点，我相信能够有效地提高班级管理的效果，增强班级的凝聚力和向心力，提升同学们的学习和发展水平。
学习魏书生班级管理心得体会精选3篇（二）魏书生是中国现代教育家，他的教育思想深受广大教育工作者的赞誉。
我在学习魏书生教育思想时，深深感受到了他对教育的独到见解和深刻思考。
以下是我对于魏书生教育思想的一些体会和心得：1. 尊重个体差异：魏书生强调每个学生都是独一无二的个体，应该以尊重和理解为基础对待每一个学生。
他认为，教育不能一刀切，应该根据学生的特点和需求来开展教学活动，让每个学生都能得到尊重和关怀。
魏书生班级管理讲座心得体会范文
魏书生班级管理讲座心得体会范文我们在一些事情上受到启发后，写一篇心得体会，记录下来，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。
那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是小编精心整理的魏书生班级管理讲座心得体会范文，希望对大家有所帮助。
魏书生班级管理讲座心得体会110月23日，有幸在伊滨区八中校区听了魏书生老师的班级管理报告后，我感觉教育成了一种享受。
从他的报告中，不仅获取了当班主任的宝贵经验，还领悟了做人的准则。
现在我就谈谈自己的心得体会。
一、摆正心态，做一个快乐的班主任。
作为班主任，摆正心态非常重要。
我们在班级管理工作中肯定会遇到这样那样的困难、压力、挫折和烦恼。
工作中的不如意会导致我们教育热情度的降低，甚至会消极应付。
面对不如意，魏老师说：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教，常常是我们自己方法太少。
”真是一语惊醒梦中人，在班主任工作中埋怨是没有用的，班级管理工作的成败，关键在于班主任的心态。
我们作为班主任应该少埋怨，多改变自我，要学会自我更新。
魏书生老师还告诉我们：“许多事情是没有选择的，但你可以选择态度。
”生活像镜子，你对他笑，它也就对你笑；你对他哭，他就对你哭。
魏书生老师主张笑对人生，人在无法逃避环境时只能适应环境、利用环境，以便在适当的时机改造环境，而适应、利用和改造都需要有健康的情绪、平稳的心态和乐观的精神。
在遇到问题时要变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，不能一味地要求学生来适应老师，作为一名教育者要去努力适应自己的学生。
只有教师熟悉、适应学生，适应学校，才能去改变学生，使师生成为一个和谐的整体，促进师生的共同进步和成长，变班主任工作的“苦”为“乐”。
二、民主互助，自主管理，创建和谐班级。
魏老师觉得做好班主任最重要的是：坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。
学习魏书生班级管理经验心得体会
学习魏书⽣班级管理经验⼼得体会学习魏书⽣班级管理经验⼼得体会范⽂（精选10篇） 当我们⼼中积累了不少感想和见解时，可以寻思将其写进⼼得体会中，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
那么如何写⼼得体会才能更有感染⼒呢？以下是⼩编整理的学习魏书⽣班级管理经验⼼得体会范⽂（精选10篇），仅供参考，欢迎⼤家阅读。
学习魏书⽣班级管理经验⼼得体会1 魏书⽣，全国有名的教育家。
但他那朴素幽默的谈话却犹如年长的⽼师给我们谈⼯作⼼得，传授⼯作⽅法与经验。
听了他的讲座，我意识到⾃⼰⼯作中的不⾜。
如：教育⼼态，我应该时刻提醒⾃⼰为学⽣服务，并根据学⽣的能⼒。
年龄以及起点。
给予全⽅位的服务。
作为⽼师，作为班主任，我应锻练孩⼦各⽅⾯的能⼒，充分展⽰孩⼦各⽅⾯的天赋，把孩⼦当成真正的⼩主⼈，让他们从⼩事做起，充分发展⾃主.⾃⽴的能⼒。
平时的教学中，我只注重教学成绩，忽视了各⽅⾯的能⼒，对学习差的孩⼦，应从⾃⾝的接受能⼒考虑，平时注意提⾼他们的注意⼒.记忆⼒.接受⼒，并发展与社会的交往的能⼒，充分发展孩⼦的个性，培养孩⼦的⾃信⼼。
每个⼈都有美好的品德，都有美的要求，做为⽼师更应做正确的引导，让他们认识社会.感受⽣活，让他们成为勇于承担，快乐成长的天使，这也是我⼯作的⽬标。
当班主任容易，当好班主任可难。
从教⼗三年，当了⼗三年的班主任，体会颇深。
学⽣是越来越聪明，可也是越来越淘⽓，越来越娇⽓了，越来越有主见了，“⽼⼀套”对他们全然⽆⽤，班级管理⼯作也越难做了。
学校组织班主任学习《魏书⽣班级管理》，看后真是感慨万千。
他的管理是⼈⽂化，学⽣的学习⽣活都变得井井有条，能⼒也得到了培养。
学着他的样⼉，回到班级我也把班级内的事务划细，学⽣⾃主报名参与管理。
如：擦⿊板谁⼈？擦窗台谁⼈？……三五天下来，我便发现：学⽣很难记住⾃⼰的职务，⼤多数还是我在提醒。
这⼉哪是学⽣在⼯作，纯粹是⾃⼰给⾃⼰的⼯作划细⼩了。
⼩学⽣的⾃制⼒差，还需要别⼈来管，现在⼀下⼦放⼿让他管事务，还有些不适应，这需要⼀个过程。
对魏书生班级管理艺术的感悟
对魏书生班级管理艺术的感悟
品味魏书生班级管理艺术
魏书生，熟知的校园著名导师。
他的班级管理艺术令人敬佩。
他以积极的态度和过硬的技术，循序渐进地教给学生们正确的进步思维，用完美的信念和行动，帮助学生掌握自己的世界。
第一，注重“心理营养”。
魏书生敏锐地捕捉出大家心理中的不足，使大家感受到被关注的温暖，有更多的信心去主动学习，积极尝试，有效地利用课堂上收集的知识卡片，认真地完成作业。
第二，重视“情感维护”。
魏书生以真诚和友善的态度，调整班级的氛围，让大家释放自己的情绪，努力建立一个私密的氛围，增加班级的凝聚力和团结协作的精神，让大家在教学的同时逐步修正自身的心智，实现自身的提升。
第三，引导“行为训练”。
魏书生策划了一系列活动，让每一位同学都拿起卡片开始进入学习状态，用良好的态度严格要求自己，把完成任务当做一种乐趣，用自己的行为落实谨慎上进的精神。
最后，尊重“知识传播”。
有时，魏书生会给同学们提出安排，在学习之余，给班里的孩子们分享经验和智慧，让他们能在自信的心理状态下完成每一次学习。
用这种独特的方式来管理，使大家在轻松、惬意的学习氛围中进步，也大大提高了学习的乐趣。
接受这种方式的魏书生班级管理艺术，让许多学生看到了丰富多彩的人生，获得了更多的能量。
2021年学习魏书生班级管理心得体会范文(精选3篇)
Wealth does not have roots, but we get it from diligence.通用参考模板（页眉可删）2021年学习魏书生班级管理心得体会范文（精选3篇）学习魏书生班级管理心得体会1记得刚参加工作的时候，就学习过魏书生的先进事迹，就知道他有一套科学的民主的管理班级的方法。
上学期，学校组织了全体教师观看魏书生的讲座，并为每一位教师订购了两本魏书生的著作，这让我有机会更详细地了解魏书生的教育思想和管理艺术，这些对于当班主任的我受益匪浅。
通过近期是学习、研究魏书生一系列教育经验后，使我明白了：高效率的班级管理，是他教学成功的一个不容忽视的重要因素。
魏书生的教学离不开管理，没有他成功的班级管理，就没有他今天的教学奇迹。
那么，他是怎样进行管理并以此服务于教学呢？我们又能得到哪些启示呢？我认为有一下几个方面：一、“以人为本”的班级管理思想。
关于管理，他一靠民主，二靠科学。
他说：“凡是学生能干的，班干部不干；凡是班干部能干的，班长不干；凡是班长能干的，班主任不干。
”这样分工到位，责任到人，各司其能，使身兼两个班的班主任魏书生竟发出了轻松无事可做的感慨！这真令人羡慕啊。
这是一个人人向往的班主任角色。
二、在教学中运用“自我管理”思想。
魏书生说：“管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。
”他说，作业是学生按自己当天所掌握情况自己留作业，这样充分发挥了学生的自学能力。
在学习中学会自我管理，在客观效果上减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪。
三、明确班主任职能。
班主任不能只做学生活动的监护人与严厉的执法者。
作为教师，首先要以身作则，为人师表。
教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。
古今中外的教育家无不强调身教胜于言教的道理。
要求学生做到的，教师首先要做到，而且要做的更好、更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。
尤其是班主任，他与学生接触的时间最长，学生有极具模仿力，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以，班主任在学生面前必须有模范作用，因为行动是无声的语言。
魏书生班级管理心得(Word最新版)
魏书生班级管理心得篇一：学习《魏书生班级管理细则》心得体会学习《魏书生班级管理细则》心得体会阅读了魏书生为班级制定的《班级自主管理细则》，我真的是受益颇深，深深觉得以前我们制定的班级管理细则，根本没有体现在“自主”这两个字上。
总则和班级管理机构，这在每个学校都是一样的。
但其次章和第三章的奖分制度和罚分制度真是让我大开眼界，竟然还可以这么细细分来。
奖分制度的“第7 条主动扶植他人学习、劳动者加2分和第8条主动举报他人不良行为者加2分。
”我觉得这两看似简洁，其实是一个特别利于好的班风形成的的行为。
还有思想进步、主动参与活动、一周、一月没有扣分的等等状况都给学生加分，这真是大大促进了学生的主动性啊。
也在无形中形成了好多网状竞争。
当然有奖就有罚。
比如上课坐姿不端正、不按时休息等这些看起来是小毛病但是却不简单改正的行为，假如屡次犯，那也是一笔了不得的分数啊。
对于最终几条班级量化管理人员的保障与监督也是令我好生佩服啊！既保障了班干部的权力，也让那些不听话的学生受到惩处，从而保障了班级管理细则的正常实施。
还有由学生自己组织主持的班级活动，既熬炼了学生的组织实力，也促进了学之间的沟通，还有投票选举违纪最多，说闲谈最多等这样的同学速战速决的方式也真是太棒了！详细承包人细化范围也是特别值得我学习的，虽然现在有一部分我们正在做，但和魏书生细化的这些简直是沧海一粟。
魏书生老师细化的范围主要包括：思想方面、学习方面、纪律方面、体育卫生。
再把这四个方面再细化分工，每个学生都有任务可做，这样不仅熬炼了学生的管理实力，还能让每一个学生更好地融入这个集体。
最终每月常规，学期常规和学年常规的制定，让学生对自己的每一个阶段都有一个目标并向着目标前进，努力。
这么多条班级管理细则，我肯定会在以后的班级管理中渐渐尝试着做的！肯定会越来越好的！篇二：读《魏书生班级管理》有感读《魏书生班级管理》有感教化是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术，才能培育出适应社会须要的高素养的人才来。
魏书生教学管理心得体会（通用20篇）
魏书生教学管理心得体会魏书生教学管理心得体会（通用20篇）从某件事情上得到收获以后，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样就可以总结出具体的经验和想法。
那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编为大家收集的魏书生教学管理心得体会，欢迎阅读与收藏。
魏书生教学管理心得体会篇1（一）建立班级日常工作量化管理机制小学生大多具有好奇、争胜的特点，日常行为有多重表现，一方面是爱说、爱闹的，自控能力差，这给班级管理带来一定的难度：另一方面是好胜心强，喜欢跟别人争高低，想当第一，这也是管好班级的有利因素。
因此，我就将其日常表现纳入量化管理，还特制了“谁最行”和“哪组最棒”两表分别张贴在墙上，进行个人比赛和小组比赛。
这样不仅提高管理效力，而且使学生养成良好习惯，提高素质。
具体做法如下：1、分项定分。
就是把同学们的日常行为表现分为学习、纪律、卫生、文明等若干项，对每项内容提出具体要求，给定分值。
2、职责明确。
全班分若干学习小组，设立两名值周班长，轮流值周。
各小组长考评本组成员（包括班长在内），值班长考评各小组长。
这种带有监督特征的分层管理，能促进班级建设良好循环，达到全面管理每一位学生之目的。
3、定期通报。
每周班会，班长通报各小组总得分及排名情况；通报本周个人得分最高的前十名学生，在班上加以表扬。
（二）建立班干部选任考评机制班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心，班主任的得力助手。
调动这部分同学的热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好班级的关键。
在班级管理中，我建立新型的干部选任考评机制，面向全体学生，实行竞争上岗，让每一位同学都有参与竞争的机会，鼓励每一位同学积极参与班级的建设和管理。
具体做法：1、民主推举，竞争上岗。
在学生相互了解的基础上，采用民主推举方式，让学生提名心目中的带头人，亦可毛遂自荐。
然后由提名者和自荐者做竞职演说，阐明自己对担任班干部的态度、适合担任的角色，以及干好本项工作的计划、措施、等。
最后投票表决，当场宣布结果。
魏书生班级管理艺术
魏书生班级管理艺术集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-《魏书生班级管理艺术》读后感近日，拜读了魏书生老师撰写的《魏书生班级管理艺术》一书，受益匪浅。
下面浅谈一下自己的读书感受。
一、“以人为本”和“依法治班”的管理思想关于管理，魏书生说他一靠民主，二靠科学。
的确，魏书生在管理中采用的“民主”管理的策略和依“法”管理的方法，是他班级管理中最鲜明的特征之一，也是他管理思想中最具价值的认识之一，其实质是现代管理思想中的“人本”观念和“法制”思想。
“民主”管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理、投入管理的问题，极大地解放了学生的个性与创造性。
魏书生的做法使我们进一步坚定了以下认识：1、班级管理的对象是学生，是有思想、有情感、有意志的、能主动发展的个体，成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。
2、班主任虽然是班级工作的组织者、领导者，但班主任不能只做学生活动的监护人与严厉的执法者。
他首先要做的是了解学生、尊重学生、相信学生。
3、从表面上看，教师与学生，一方是管理者，一方是被管理者，双方是矛盾的、对立的。
然而，另一方面，共同的教育目标（即学生的学习目标）决定了师生在管理过程中合作的可能性大大超过了他们之间的排斥与对立，学生完全可以成为管理活动的主人，前提是要给予他们充分的信任并采取切合实际的策略。
二、自我管理的思想让学生进行自我管理，是“人本”思想的发展，它并非魏书生的创造，然而魏书生的班级管理本身最鲜明地体现了这一思想：1、注意提高学生对管理活动的认识。
曾经有学生问他：“您还能做我们的班主任吗”魏书生说：“为什么不能”学生说：“我们看您太累了！” “那我就请副班主任来管嘛！” 学生问：“副班主任在哪”魏书生说：“就在每位同学的脑子里！”谈话中，魏书生除巧妙地向学生传达了对学生的信任外，还向学生传递了这样一个信息，这就是：管理对整个教学活动来说是必要的，但管理不是教师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。
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政教处范文之读《魏书生班级管理艺术》有感
《魏书生班级管理艺术》这本书有很多老师都喜欢,因为他确实是一位智慧型的班主任，他没有足够的时间管理学生，而学生的表现却比老师在还好。
我想这其中肯定是管理艺术的强大作用。
现在邀请大家一起共读，希望能给各位教师减轻些负担。
一、认识到班主任工作的重要性。
每个接受过教育的人最初接触到的教师就是自己的班主任，接触最多的教师也是班主任，有时一名班主任对学生的影响甚至会像影子一样跟随学生一生。
二、从他的管理中可以窥见其先进的思想。
（1）民主教育民主在一定程度上是参与的民主。
魏书生在班级管理与语文教学中，充分发扬教育民主，让每一个学生都参与到班级决策与管理中来，从而提高了学生的学习积极性、参与积极性。
魏书生的教育参与可以分为“集体参与”与“轮流参与”。
参与，是全体同学一起参与班级决策、级管理与班级活动。
在制定每一项班规班法时，在选择所要讲解的课文时，在作出每一项决定时，魏书生总是要和学生“商量商量”。
最后要大家举手表决后才予以实施。
这“商量”就是发扬教育民主，就是要每位学生都积极参与到学习决策、班级管理决策中来。
民主的“商量”、“商量”的参与，是魏书生教育激励的重要表现。
轮流参与，即按一定顺序(通常为学号)由学生一个一个地参与班级管理或班级活动。
在魏书生的班里设有值日班长。
值日班长按学号轮流，每个人都要当，轮
到谁，便从早到晚，对班级工作负责任。
《班级日报》也是按学号轮流，每人办一期，每天轮到一个人。
“每天点燃一盏思想的明灯”——学生按学号轮流抄格言，也是每天轮到一人。
轮流参与为每个学生提供了做事的机会，施展才华的机会，大大激发了学生对班级集体的热爱与做事的热情与责任心。
（2）责任感在班级管理中，责任是指赋予学生一定的责任，在责任的激励下使学生认真完成自己的任务。
在魏书生的班级里“人人有事干，事事有人干”。
班级里实行严格的“班规班法”。
班规班法的第一部分是“岗位责任制”。
班里的常务班长、团支部成员、班委会委员、值周班长、值日班长、科代表都有明确的职责。
班里还实行“备品承包责任制”和“专项任务承包责任制”。
备品主要是教室设施和班：级备用品。
专项承包主要包括思想、学习、纪律、体育等方面。
每件备品和每项任务都承包到具体的人身上。
承包人都有明确的责任。
这样班里的每个人都有自己的责任，都为自己的班级担负着责任。
责任心激励着每一个人都积极地干好自己的分内之事，使班级管理井然有序。
（3）互相监督魏老师所说的监督是通过对班组成员责任或义务的监督：来督促班级成员完成好自己的责任或义务。
在魏书生的教育激励中，责任感与监督是相对应的。
许多同学的责任其实就是监督责任，即负责对其他同学的监督。
这样，在魏书生的班级里，每个人都是监督者，负有监督者的责任；同时每个人又都是被监督者。
在别人的监督督促下，
每个人都必须保质保量地完成自己的任务，坚守自己的职责。
监督着每个人战胜懒惰，遵守规则，准时按质地完成自己的职责。
当然，仅仅依靠书中的理论知识是远远不够的。
在以后的工作中应该更加民主，更加具有责任感，才能做好一名人民教师。