2015-2016新版苏教版数学五上第一单元教案

（2）能在现实情境中主动发现并提出简单的数学问题。
（3）能主动探索解决问题的方法，体会解决问题的策略。
（4）进一步学会与他人合作、有正确的合作态度。
（5）能回顾反思学习过程，解释或评价学习的结果。
4．情感与态度：
（1）能积极参与各项数学活动，不断获得成功的体验，进一步树立学好数学的自信心。
（2）经历探索数学知识与规律的过程，感受数学知识与方法的价值。
2．说说0与正负数的关系。
二、初识负数，学会读写
1．组织学生就自学内容进行全班交流。
交流重点：说出温度计上显示的具体温度，展示制作的刻度表。
2．弄清上海的气温比０摄氏度高，北京的气温比０摄氏度低，以突出０摄氏度是零上气温和零下气温的分界点。
3．尝试练习，交流写出的气温并读一读
三、沟通联系，丰富认识
1．其他组可就同一问题补充，说明。也可提出自学中的疑惑，自主选择老师或信任的伙伴进行解惑，组册教科书安排教学复式统计表和复式条形统计图。与单式统计表和单式统计图相比，复式统计表、图的容量大，能同时呈现更多的数据信息。教学复式统计表、图以后，学生就能对一些稍复杂的实际生活现象与问题进行调查、统计和分析。这对于学生统计能力的提高以及统计意识的增强是极有益处的。
4．综合与实践部分（校园的绿地面积班级联欢会）
钉子板上的多边形………………………………………1课时
（九）整理与复习………………………………………………5课时
（全学期大约有20%的教学时间留作机动）
第一单元负数的初步认识
一、单元教材分析：
本单元教学负数的认识，学生已学过自然数的认识，整数四则计算和四则混合运算，分数、小数的初步认识，在此基础上学习。本单元主要结合具体的生活实例，引导学生初步了解负数的含义，初步学会用正数和负数描述生活中具有相反意义的量，学会在数轴上表示正数和负数。引入负数是数系的一次扩充，也是认数过程中的一次十分重要的飞跃。
（3）练习一第5、6题，学生练习、回答反馈。
2．拓展练习
（1）练习一第7题：
在数轴上描点填数；讨论“-2和-4哪个数更接近0”。
（2）练习一第8题：
思考：表中正、负数各表示什么？回答问题。
引导生提出问题。
五、课堂总结评价反思
通过本节课的学习和交流，你有哪些收获？
六、布置作业加油充电
完成《补充习题》第页
教学重点：认识负数、小数，小数的四则计算，多边形面积的计算。
教学难点：多边形面积的计算、解决问题的策略。
四、课时安排：
（一）负数的初步认识…………………………………………2课时
（二）多边形的面积……………………………………………12课时
校园绿地面积……………………………………………1课时
（三）小数的意义和性质………………………………………8课时
2．拓展性练习
练习一第４题：根据经验辨别完成。
画一画、涂一涂，交流明确。
五、课堂总结评价反思
1．通过本节课的学习和交流，你有哪些收获？
2.猜想大比拼：＋８，－５，结合今天学习的内容，说说这两个数表示的意思吗？
六、布置作业加油充电
1．完成《补充习题》第页
（学生作业时教师重点巡视指导后进学生）
2.思考：生活中还有哪些地方可以用正负数来表示呢？
2．能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。
3．体验数学与日常生活密切相关，激发学生对数学的兴趣。
教学重点：在现实情境中理解正负数及零的意义并会读写正，负数。
教学难点：用正负数描述生活中的现象。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、自主创造，引出新数。
1．水沸腾的温度是（）摄氏度，水结冰的温度是（）摄氏度。
（2）自学例4小华从学校出发，沿东西方向的大街走了2100米，到了什么地方？
2．如果把向东走2100米记作+2100米，那么向西走2100米可以记作什么？
二、集体反馈，交流展示
1．情境引入出示例3。
读一读表中的盈亏金额，知道盈利用正数表示，亏损用负数表示
并说说每个月盈利或亏损的情况。
2．试一试
（1）学生填表
难点点拨：虚线表示的是海平面。“海拔高度”表示的是某地比海平面高或低多少米。
3．重点探究分类
游戏：小小气象记录员
设置天气播报情境，学生记录，再次质疑对于零上３０摄氏度的２种记法：＋３０℃和３０℃是否赞同。
你根据自学的理解将以上温度度数分类嘛？
交流分类，并举例理解。
师点拨：０是正数和负数的分界线。……
此外，教材安排了一次探索规律的活动（钉子板上的多边形），有助于学生从不同角度丰富图形及计算方法的理解，激发兴趣和信心，有助于学生感受初步的模型思想。
2．图形与几何部分（第2单元）
学生已经具备初步的面积概念，掌握了长方形、正方形面积的计算公式，又认识了三角形、平行四边形和梯形，为学生进一步学习多边形面积的计算奠定了基础。通过多边形面积计算公式的教学，能进一步深化对面积概念的理解，促进对几种基本图形特征的认识。以前教学面积单位平方米、平方分米、平方厘米，只能计量相对较小的平面图形和物体表面的面积，用来计量土地面积就显得很不方便。为此，本册教材安排教学公顷和平方千米，既能使学生更加全面地了解面积单位，也有利于学生解决日常生活和生产中更多的实际问题。
试一试数轴上0右边的数表示正数，左边的数表示负数
四、练习反馈迁移升华
1．基础练习：
（1）小明家今年六月份收入和支出的记录。你能说一说小明家各项收入和支出的情况吗？
（2）如果张军向东走30米，记作+30米，那么李刚向西走52，记作（）米。
如果张军向北走40米，记作+40米，那么李刚走“-40米”，表示他向（）走了（）米。
2．我国最高的山峰是（），它的高度是（）米。
3．预习课本第1-2页。说说这里让我们学习什么知识。
4．自学内容：
学习引导(一)
1．以0为分界线，上海的气温比0摄氏度怎样？北京的气温氏比0摄氏度怎样？
2．在数学上怎样区分和表示上海和北京这两个不同的温度呢？把它们写出来。
学习引导(二)
1．珠穆朗玛峰大约比海平面高8844米，吐鲁番盆地大约比海平面低155米，用正负数表示出来。
负数的初步认识………………………………………2课时
机动………………………………………2课时
课题：负数的初步认识（一）主备人：曹兆桂
序号：001上课时间：
教学内容：教科书第1-2页的例1、例2及“练一练”，练习一第1-4题。
教学目标：
1．在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。
2．让学生在数学教学活动中，感受到数学知识的价值。
教学重点：应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。
教学难点：体会两种具有相反意义的数量。
教学准备：多媒体课件、学案。
教学过程：
一、导入新课，揭示课题
1．出示自学内容：
（1）自学例3先读一读哪些数是正数，那些数是负数？
盈利用什么数表示，亏损用什么数表示？表中哪几个月盈利？哪几个月亏损？从表中你还能知道些什么？
两次活动体现了一定的综合性和较强的实践性，让学生感受数学和实际生活的密切联系，活动中培养实践意识和合作精神，提高综合应用所学知识解决问题的能力。
二、教学目标：
1．知识与技能：
（1）使学生在具体情境中体会数的概念的扩展，逐步形成对有关概念的理解；经历探索小数四则计算法则方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进行小数四则计算及混合运算；主动参与探索和发现规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的能力，增强运用所学知识解决现实生活中简单问题的意识。
（3）在教师和同学的帮助下，努力克服学习中遇到的困难。
（4）联系现实素材学数学，联系现实生活用数学，进一步感受数学与日常生活的密切联系，不断增强学数学、用数学的自觉性。
（5）通过阅读"你知道吗"栏目，以及利用各种资源进行开放性学习活动中，进一步感受数学文化价值，体会数学是人类文明的重要成果之一。
三、教学重难点：
（2）使学生通过对平面图形的观察和简单变换等活动，经历探索面积计算公式的过程，掌握有关图形的面积计算公式。在具体情境中认识较大的土地面积单位，并初步形成相应面积单位实际大小的概念。
（3）使学生通过观察和操作，初步体会用复式统计表和复式条形统计图描述数据信息，并能进行相应的比较、分析。通过开展实际调查活动，进一步掌握收集、整理和描述数据的方法，增强统计观念。
2．教师结合学生交流，质疑情况，相机点拨
难点点拨：温度计左边的℃表示的是摄氏度，右边的℉是华氏度。我国一般使用摄氏度计量温度。认识摄氏刻度，知道零上摄氏度与零下摄氏度。
（如有课件展示放大温度计，以便观察交流）
重点点拨：写正数时，写出正号或省略正号这两种写法都是可以的。但读正数时，写出正号的，一定要读出“正”字；省略正号的，这个“正“字也要省略不读。写负数时，一定要写出负号，读时也一定要读出。
（2）说说你是怎样想的？交流一下服装店七至十二月份盈亏情况。
3．出示例4重点解决如果把向东走2100米记作+2100米，那么向西走2100米可以记作什么？
可以把向西走2100米记作+2100米吗？那么向东走2100米记作什么？
4．试一试：
学生填写，说一说你是怎样想的？
追问：-2接近2，还是接近0？
正数和负数在数轴上的排列方向是怎样的？
交流搜集的生活中的负数。能说出这些负数的含义嘛？
四、巩固练习迁移升华
1．基础性练习
（１）完成第2页的“练一练”，同位互读，评价，独立填。
（２）练习一的１、２题，以资料回放的形式出现，再按各题的要求分别完成。以组内交流的形式让每个学生都有机会表达自己的想法。
（３）练习一第３题：独立写数，开火车交流读，再次明确正数可以有２种写法，负数必写“－”必读“负”。