2019-2020年小学语文五年级《难忘的一课》高效课堂课改实验导学案设计
2019—2020年最新人教版小学五年级语文上册《难忘的一课》教案【优秀教学设计】.doc
难忘的一课教学目标1.了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情感。
2.知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。
学习这种表达中心思想的写法。
3.学会本课生字、新词。
积累常用词语。
会用“真挚”“意外”造句。
4.有感情地朗读课文。
教学重点有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。
教学难点课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”理解“我”每一次的感受。
教学准备1.搜集有关台湾的资料；2.教学课件教学安排2课时教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题1.同学们，你们还记得曾经学过的关于台湾的课文吗？你对台湾有哪些了解？同学们自由发表自己的观点，分享自己掌握的资料。
2.今天，我们要学习的文章也是发生在台湾一所乡村小学的故事。
教师板书课题：难忘的一课请同学们齐读课题，读出难忘的意境。
3.因题起疑：谁给作者上的难忘的一课？为什么这么令人难忘？这些问题将随着我们的学习得到解答。
二、初读课文，整体感知1.学生自由读课文，思考：这篇课文讲了一件什么事？一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课。
2.教师适时检查学生生字掌握情况：（1）字音：指名拼读，注意纠正。
重点指导：“闽”是前鼻音，“诸”是翘舌音，“葛”念“ɡě”，不要读成第二声。
（2）字形：说说易错的字，易错的地方。
“葛”注意笔顺，与“蔼”的区别。
“崇”与“祟”的区别。
（3）词义：结合课文理解。
三、朗读课文，交流讨论1.教师播放教学课件中的课文朗读，学生听读课文，试着说一说这个故事的发生、发展和结果。
2.难忘的一课到底是什么内容，以至于作者终身难忘？3.这句话在课文中总共出现了几次，各在什么地方？请你划出来，并读一读。
四、练习有感情地朗读课文五、作业设计1.抄写文中词语。
2.有感情地朗读课文，在有疑问的地方做上标注。
第二课时一、复习问题，导入新课1.谁来说说“难忘的一课”是怎样的一个故事？注意说明时间、地点那么这节“难忘的一课”是什么内容？“我是中国人，我爱中国！”这句话在文中出现了几次？（3次）2.三次各出现在什么地方？请同学们朗读划出来的内容。
五年级公开课《难忘的一课》教学设计和反思.doc
五年级公开课《难忘的一课》教学设计和反思教案资料教学目标：1、学习认识本课生字，联系上下文或查字典理解词语。
2、了解课文内容，理清文章线索。
体会按事情发展顺序记叙的方法。
3、理解作者的每一次感受。
感受台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
4.有感情地朗读课文。
教学重点了解课文主要内容，感受台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
教学难点理解课文中每一次出现“我是中国人，我爱中国！”时，"我”的感受教学准备课前搜集资料，了解相关知识。
扫除字词障碍。
通读课文。
教学过程:、揭开难忘题板书课题一一《难忘的一课》，来，一起读课题，已备齐一一感知难忘事师：这篇课文写了一件什么事呢？我们赶紧打开课本, 翻到123页，请同学们自由的读一读课文，想一下，课文讲了一件什么事？然后还要注意这几个词，好，开始吧1•师：我们先来看看这儿个词语，会读吗？出示词语：高雄闽南语国语齐读A.谁知道高雄？b那闽南语是什么意思呢？浙江省的简称是“浙”，那闽是哪个省的简称？南就是南方，语就是---------- 语言。
谁能连起来说说？我们温州人的方言叫什么？是的，温州话，那么，福建南方人说的话就是一一闽南语，而台湾呢，与福建南方比较相近，所以，台湾人说的方言就是一一闽南语，明白了吧？C.那闽南语是国语吗？那什么是国语？就是我们中国人通用的语言叫作一一普通话。
我们现在说的就是一一普通话。
都明白这些词语的意思了吗？那我们再来一起读读这组词语，已备齐。
同学们，那课文究竟讲了一件什么事呢？点评预设：我们概括课文要既简洁，又完整，谁能再来简洁的概括一下？好，虽然很简洁，但我还是不知道在哪里什么时候发生的，谁能用什么时候在哪里看到什么，有什么感受，再来说一下？揣摩难忘心课文就是讲了这么一件事情，课文中有一句话不断地重复，出现了三次，你们知道是那一句吗？把它画出来。
是这句话吗？好，我想请你们写写这句话，写好了马上举手，师：你是怎么写的？课文中台湾老师是怎么写这几个字的？（指学生：一笔一划的写的）对吗？怎么写？出示：他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：“我是中国人，我爱中国”。
五年级上册《难忘的一课》教案设计(5篇)
五年级上册《难忘的一课》教案设计（5篇）五班级上册《难忘的一课》教案设计篇1教学目标：一、学问与技能1、熟悉2个生字。
2、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民喜爱祖国的深厚感情和剧烈的民族精神，受到爱国主义教育。
二、过程与方法在朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，在感情朗读中感受到爱国主义情感的陶冶与感染。
三、情感、看法与价值观感受到台湾人民喜爱祖国的深厚感情和剧烈的民族精神，受到爱国主义教育。
教学重点：了解课文主要内容，理解的每一次感受。
感受台湾人民剧烈的民族精神和深厚的爱国情意。
教学难点：理解课文中每一次消失“我是中国人，我爱中国!时，“我”的感受教学过程：一、谈话导入狼牙山顶峰响起的壮烈的口号声，让我们感受到了日寇的的凶残和中国人民的顽强不屈; 1945年台湾“光复”后，从学校校里传出的朗朗读书声，又让我们感受到了什么呢?今日我们一起来学习《难忘的一课》。
(板书课题)二、引导自学，整体把握1、质疑通过你的预习，你认为这一课要学习什么?怎么学?【--通过读课文了解课文主要内容;我是中国人，我爱中国这句话为什么回让那么兴奋;要从学校校里传出的朗朗读书声中找到自己的感受。
】(设计意图：让同学知道课文前引言就是自学的目标，学会自己主动根据提示进行自学。
)读课文，借助工具书等解决字词障碍;找重点句子和不明白的地方和伙伴沟通、查找资料学习;说出自己的感受。
(设计意图：明确语文学习的方法，)2、导学(1)思索文题看到课题你能想起什么呢?--设问：谁给上的难忘的一课呢?(谁上课)这难忘的一课的内容是什么呢?(内容)为什么这么令人难忘呢?(难忘)(2)提示课文中多次提到的一句话是什么?(这种学习方法是刚开头，因此，提示孩子本课的学习方向和学习重点。
)(3)读课文、沟通带着问题读自己认为重要的段落，然后和小组的伙伴沟通。
--阅读课文，组内沟通。
(4)班内沟通，老师引导、点拨。
《难忘的一课》教案设计(最新3篇)
《难忘的一课》教案设计（最新3篇）在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？这次漂亮的小编为您带来了《难忘的一课》教案设计（最新3篇），如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
《难忘的一课》教案设计篇一一、教学目标（一）理解课文内容，感受中国台湾人民强烈的民族精神、深厚的爱国情意。
（二）了解课文哪些地方写得详细，哪些地方写得简略。
（三）练习用“真挚”、“意外”造句。
（四）有感情地朗读课文。
二、教学重点（一）理解“我是中国人，我爱中国”这句话所表达的思想感情。
（二）体会课文哪些地方写得详细，哪些地方写得简略。
三、教学难点感受中国台湾人民强烈的民族精神、深厚的爱国情意。
四、教学过程一导入上课前我有几个问题要问大家：1997年是哪位游子回到了祖国母亲的怀抱？1999年呢？至今还有哪位游子没有回家？板书课题，齐读二学文1、课前已经预习了，请大家在预习的基础上快速浏览课文并找出故事发生的时间、地点、作者经历了什么事情？2、汇报生：故事发生在抗日战争胜利后不久师：文中还有那个短句也讲到了故事发生的时间？生：中国台湾光复后不久师：中国台湾自古以来就是中国的一部分，清朝末年，由于清政府腐败无能，把他给让给了日本，直到1945年抗日战争胜利后，中国台湾才被中国收复，这就是课文中的光复。
地点呢？生：台湾省高雄市郊区的一所乡村小学里师：发生了什么事情？生：作者看见一个中国台湾教师正在和他的学生一起学习国家的语言文字，他走进教室，跟着教师一起朗读，并参观了他们的礼堂。
师：时间地点事件都讲清楚了，我请一位同学用一个通顺的句子把它们联贯起来，完整地概括课文内容？文中反复出现的是哪儿句话？一起读。
一共出现了几次？是的，这仅仅只有9个字的话在文章中反复出现了3次。
这是一重点句，下面我们就围绕这句话体会文章思想感情。
3、体会思想感情文章一开始交待了“我”的身份————船员接下来，“我”走进校园，看见一所教室里，一位中国台湾教师正在和他的学生学习祖国的语言文字。
五年级《难忘的一课》教案方案
五年级《难忘的一课》教案方案一. 教材分析《难忘的一课》是人教版五年级下册的一篇课文，主要讲述了一个发生在抗日战争时期的故事。
故事中，主人公小冬在日伪统治下的学校里，上了一堂令他终生难忘的课。
在这堂课上，老师用生动形象的语言，教育学生们要热爱祖国，热爱家乡，要有民族自豪感。
这篇课文旨在培养学生们的爱国情感，让他们认识到敌人的罪行，激发他们的抗日斗志。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的主要内容。
但他们对抗日战争时期的历史背景可能了解不深，因此需要在教学中加以引导。
此外，学生们的情感丰富，容易受到感动，可以通过讲解课文中的感人情节，激发他们的爱国情感。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，了解抗日战争时期的历史背景；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力；学会通过课文内容，提炼中心思想。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感；激发学生们的抗日斗志，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，了解抗日战争时期的历史背景。
2.难点：学会生字词，并能运用到实际情景中；通过课文内容，提炼中心思想。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置抗日战争时期的历史背景，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.情感教学法：以情感人，激发学生们的爱国情感。
3.自主学习法：培养学生自主学习的能力，提高他们的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文录音：便于学生跟读、模仿。
2.生字词卡片：方便学生随时巩固。
3.PPT课件：展示课文内容，提高课堂趣味性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文录音，让学生初步感知课文内容。
随后，老师简要介绍抗日战争时期的历史背景，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）老师带领学生逐段阅读课文，边读边讨论，理解课文主要内容。
小学五年级语文《难忘的一课》教学设计教案
小学五年级语文《难忘的一课》教学设计教案《难忘的一课》讲述了抗日战争胜利以后，作者见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。
下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《难忘的一课》教学设计教案，希望能帮助到大家!小学五年级语文《难忘的一课》教学设计教案一学习目标1.认识2个生字.2.了解课文所讲的故事,从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意.3.有感情地朗读课文.课前准备1.了解台湾自古以来就是中国领土的历史.2.搜集日本在第二次世界大战中对中国进行侵略的资料.教学过程一、*导入,揭示课题◆同学们，你们每天都在学校上课，哪一节课给你留下了深刻的印象?请你说一说是一节什么样的课使你难忘.◆是的，这些课会让你终身难忘.今天所学课文的作者也有一堂难忘的课(边说边板书：难忘的一课).今天，我们共同来了解这是一节怎样的课，为什么会使作者终身难忘呢?会不会也让你难忘呢?二、初读课文，整体感知◆读准字音，读通句子，自己认为有难度的地方多读几遍，之后同桌互查.◆借助工具书或联系上下文及生活实际等方法了解不懂的词语，之后小组内交流. ◆读读想想：文章讲了一件什么事?你还有什么不懂的问题?三、深入阅读.体会情感◆细读课文，用“——”画出“我是中国人，我爱中国.”在文章中出现了几次? ◆再读，想一想，每一次都是在什么情况下出现的?◆三读，结合自己的理解试着在旁边做些批注.◆全班交流、汇报、体会情感.第一次，老师在黑板上一笔一画地写，写得认真吃力，说明什么?(“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱.)之后练读.第二次，一遍一遍地读，读得严肃认真，说明了什么?(表现出强烈的爱国之情.)之后练读.第三次，“我”激动地说，表明了什么?(表达了我浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感和民族精神.)四、朗读全文,总结提高◆你认为课文哪部分最令你感动，就练习读哪一部分.◆指名读，全班评议，再读.◆全班齐读，再次体会“我是中国人，我爱中国.”所表达的情感.五、总结升华、情感延伸小学五年级语文《难忘的一课》教学设计教案二教学目标：1、读通课文，了解主要内容。
《难忘的一课》导学案
“分组合作，自信高效”导学案课题:难忘的一课课型：阅读年级：五年教者：陆守华教学目标：知识与能力：认识2个生字，理解“光复”、“真挚”等词语的意思。
过程与方法：通过有感情的朗读课文，抓住课文中心句的方法。
体会“我是中国人，我爱中国”理解课文内容。
情感态度价值观：体会台湾人民强烈的爱国主义精神和真挚的民族自尊精神。
培养学生爱国意识，树立学生民族自豪感。
向学生进行国防教育，提高国防意识。
教学重点：有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情。
理解“我是中国人，我爱中国”这句话所表达的思想感情。
教学难点：感受台湾人民强烈的民族精神、深厚的爱国情意。
教学过程：一、课前展示（前奏版-5分钟）（科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分）二、创境激趣（启动板—教师创设情境）导言：今天，我们将结识一个新的小伙伴——珍珠鸟。
作家冯骥才用他的笔、他的心为我们讲述了他与珍珠鸟之间动人的故事。
三、自主探究，展示汇报（核心板：教师明确目标——学生自学——小组交流讨论——分组展示和汇报——强化训练）自主学习1、我会正确流利地读出下列词语，还想抄写2遍。
闽南语真挚崇高湿润强烈浓厚2、课文字里行间饱含着浓浓的“情”，有些短语给我留下了深刻的印象，我还会补充完整。
（）地握手（）的敬意（）地朗读（）的情景3、句子模仿秀。
这是多么．．强烈的民族精神，多么．．浓厚的爱国情意啊！4、变换句式。
还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？这是一个（）句。
改为陈述句是：（）。
5、我会用心地把课文读课文2遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。
6、我要把课文中的生字词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形，我还想把这些好词摘抄下来。
7、我还会给下列生字注上拼音。
闽诸8、通过预习，我知道课文是按照（）的顺序来写的。
我还知道课文讲了一件什么事。
9、质疑：读完课文后，我还有一些不理解的问题，我想记下来，上课与同学讨论。
合作探究1、我在阅读的基础上，知道了“我是中国人，我爱中国！”这句话在课文中出现了几次，分别是在什么情况下出现的，表达了什么情感，我想与大家交流一下。
2019-2020年小学五年级语文《难忘的一课》教学设计教案
2019-2020年小学五年级语文《难忘的一课》教学设计教案教学要求1.了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
2.知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。
学习这种表达中心思想的写法。
3.学会本课生字、新词。
积累常用词语。
4.有感情地朗读课文。
教学重点有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。
教学难点课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”理解“我”每一次的感受。
教学时间2课时。
板书设计我是中国人一笔一画地写，一遍一遍地读（火热真挚）我爱中国大声整齐继续更起劲（很有感情）原来都是日本伟人现在都是中国伟人（眼睛湿润）强烈的民族精神深厚的爱国情谊作业设计：课内：抄写词语、组词、理解课文后填空课外：有感情地朗读课文教学准备光盘教学过程第一课时教学目的：初识文意；教学字词；朗读课文，说说这个故事的发生、发展和结果一、课前谈话，激发兴趣，引入课文审题：难忘的一课。
设问：谁给作者上的难忘的一课呢？这难忘的一课的内容是什么呢？为什么这么令人难忘呢？这些问题大家想不想知道啊？请大家赶快打开课文。
二、范读课文，初识文意老师范读，学生初步了解课文内容。
说一说讲了一件什么事？（一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课。
）三、学生自学生字、词和课文1.按生字表自学生字。
要求读准字音，记清字形。
查字典并结合课文理解词语。
读课后词语。
2.读通课文，思考：①故事发生在什么时候？什么地方？四、检查掌握情况1.字音：指名拼读，直读生字，注意纠正。
2.字形：说说易错的字，易错的地方。
如：“葛”注意笔顺，与“蔼”区别。
“崇”与“祟”的区别。
3.词义：结合课文理解。
4.读课后“读读写写”的词语，不理解的提出来，大家讨论。
5.指名读课文，回答刚才的问题。
五、朗读课文，说说这个故事的发生、发展和结果再问：难忘的一课是什么内容？（我是中国人，我爱中国！”）那么这句话在课文中出现了几次？请你划出来，并读一读。
23、《难忘的一课》导学案
五年级语文上册23.《难忘的一课》学案学习目标：•1、认识本课生字。
•2、有感情地读课文，理清文章的线索，了解课文的主要内容。
•3、感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。
学习重难点：理解“我是中国人，我爱中国”这句话所表达的思想感情。
感受台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
学习课时：一课时课前预习：1.读准下面加点的字音。
闽．南语诸．多2.学习本课的多音字。
泊．重．3.通过查资料、工具书理解本课以下词语。
高雄国语光复真挚4.把课文读通顺，用简单的语言概括主要内容。
课中学习：1.检测预习情况。
（课前预习1----3题）2.小组交流课文的主要内容（读书，小组内交流, 组长指定人汇报）3.学习课文中三次出现“我是中国人，我爱中国。
”感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。
（学习重点）课后反思:达标测评：1.给加点字注音，给多音字注音组词。
闽．（）南语（）泊．（）2.填空。
课文围绕这一中心，详写了和这两件事。
特别是把的过程作为重点，进行了详细地叙述和描写，给人留下难忘的印象。
通过作者的所见所闻，我们深切的感受到台湾人民强烈的和深厚的。
知识链接:台湾“光复”台湾自古以来就是中国的领土。
1894年日本侵略朝鲜并向中国挑衅引发“中日甲午战争”，由于清朝政府腐败无能而遭到失败，于1895年被迫签订了丧权辱国的不平等条约《马关条约》，台湾被割让给了日本，被日本侵占整整统治了五十年!在日本帝国主义统治时期，他们采取军事占领、经济掠夺、奴化教育等种种手段奴役台湾人民，直到1945年抗日战争胜利台湾才归还中国。
1949年新中国成立后，解决中国内战遗留的台湾问题，实现祖国统一，是包括台湾人民在内的全中国人民的共同心愿。
孔子（前551～前479）中国伟大的哲学家孔子是中华文化思想的集大成者，儒家学说的创始人。
他的哲学思想提倡“仁义”，“礼乐”，“德治教化”，以及“均以民为体”。
儒学思想渗入中国人的生活，文化领域中，同时与影响了世界上其它地区的一大部分人近两千年。
23.五年级上册《难忘的一课》导学案
【探究四】第三讲“我是中国人，我爱中国！”
1、我找到了有关于第三次出现“我是中国人，我爱中国！”的相关段落是第（）到（）段。我能够读好这几个自然段。
2、读完了课文我知道第三次“我是中国人，我爱中国！”是在怎样的情况下出现的。
【探究六】
1、学了课文，我被台湾人民深厚的爱国情深深深地感动了，我也要用行动来表达我的爱国情怀，我打算这样为祖国添光彩：。
（导学航线：独学--群学：小组内交流学习成果--展示）
【挑战极限，超越自我】
1、读了这篇课文，给你留下了什么印象?
2、这篇课文在写作上有什么值得我们学习的?
3、写几句爱国名言。
（导学航线：独学→群学（小组内交流、讨论、独学结果展示）→组内展示→全班展示。展示。）
小学语文五年级上册第23课《难忘的一课》导学案
主备课人：复备人：班级：学习小组：学习小主人：学习时间：年月日
学习目标：
1．认识“闽、诸”2个生字。
2．我能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。
教学重、难点：在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受字里行间的民族精神和热爱祖国。
3、在我们中国，像课文中写到的伟人还有很多很多，如（）（）
（）。
4、我能够把描写作者深受震撼的句子画出来，并把作者所表达的感情通过朗读表现出来。
5、我能够仿照课文的句子“多么……多么……”来写句子。
【探究五】
1、学完了课文，我在台湾人民的身上看到了和
。
2、在“一国两制”的政策下，香港于1997年年7月1日已经回到了祖国母亲的怀抱；澳门于1999年回归祖国。可是至今，台湾还没有回到祖国母亲的怀抱，此时此刻我想对台湾人民说。
《难忘的一课》导学案
《难忘的一课》导学案教学目标：1、通过自学认识闽、诸2个生字。
2、了解课文主要内容，感受台湾人民深厚的爱国情意和强烈的民族精神，把理解出的内容和体会出的感情通过朗读表达出来，受到爱国主义教育。
学习重点理解课文主要内容，感受台湾人民深厚的爱国情意和强烈的民族精神学习难点通过朗读体会感悟作者表达的感情，受到爱国主义教育。
教学过程：一、激趣引入谈话导入：还记得哪些老师给你上过的有意思的课吗？请马上回答，哪节课最难忘？这些课都是近期的，如果再过几十年你们还会记得吗？可是有一位作者对一节国语——也就是语文课却铭刻在心上。
——ppt《难忘的一课》——读课题，再读一遍，突出“难忘”。
读了课题有什么疑问产生？（是什么原因让作者感到这节课永远铭记在心上呢？是谁给作者上了难忘的一课？这难忘的一课的内容又是什么？）二、读文感知:1、明确要求：⑴、自由读课文，注意读准字音，读通句子。
⑵、课文主要写了一件什么事？2、读文感知3、反馈交流、⑴、谁说说课文主要写了一件什么事？（一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课）⑵、难忘的一课是什么内容？在文中出现了几次？⑶、以学定教。
读书遇到了一些什么问题？⑷、问题预设：①台湾光复国语闽南语②为什么反复三次出现“我是中国人我爱中国”③“还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢”不太好懂。
后两个问题将通过深入读书来理解。
三、自主探究合作交流1、默读课文，⑴、划出“我是中国人我爱中国”在文中三次出现的地方，思考每次出现在什么情况下；⑵、想想课文最后一句在文中是什么意思。
2、交流：⑴“我是中国人我爱中国”每次是在什么情况下出现的？（找出相关的语段来读）⑵书上是这么写的，谁能用自己的话简要地说说?⑶“我是中国人我爱中国”这句话贯穿全文，统领全篇，那么这句话每一次出现，作者都是什么感受呢？3、请把三次出现的这句话再读一读，体会每次出现时作者的不同感受，把你的体会做好批注，准备交流。
【范文】难忘的一课导学案
难忘的一课导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课件www.5yk 深圳市龙华新区万安学校导学案上课班级五年级1班课题23难忘的一课主备教师梁亮副备教师上课时间XX年12月9日星期二教学目标知识与能力.认识两个生字2.有感情朗读课文了解课文内容。
3.感受台湾人民热爱祖国的强烈感情。
过程与方法以读为主，读中理解，读中探究情感态度与价值观了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。
教学重点体会“我是中国人，我爱中国”三次在课文中出现时作者的不同感受。
教学难点在理解课文的基础上，抓住课文主旋律，联系时代背景，用心感受字里行间包含的民族精神和爱国热情。
教具准备多媒体教法运用电教法，朗读法，启发法学法指导自主朗读，默读，合作讨论基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检查预习）祖国的板块上，有个美丽而独特的地方叫台湾。
日本侵略者曾在中国犯下了滔天罪行，不仅在中国大陆横行霸道八年，制造了震惊中外的南京大屠杀等无数大血案，而且侵占并血腥统治了台湾整整50年。
我们今天要读的课文就是在台湾刚刚光复时发生的一个小故事。
学生看多媒体中国地图，找出台湾版图，并齐读课文题目以看地图的方式，设置悬念，导入新课。
初学新课（初步探究）一．结合文前提示和相关资料自主研读课文。
（1）齐读课题：从课题你们读出什么？“这一课”到底怎样的“难忘”？（2）读出主见：用自己最想用的方式与策略读书。
注意读准3个生字。
（3）要求读准字音，记清字形。
（4）互助研读：学生在充分自读基础上同坐研读讨论。
二．说说课文主要内容和谈谈初读课文体会。
三．读通课文，思考：故事发生在什么时候？什么地方？学生初步了解课文内容。
（一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课。
）学生自学生字、词和课文.按生字表自学生字，查字典并结合课文理解词语，读课后词语。
培养学生对课文生字，新词的学习能力引导释疑（合作学习）一．质疑交流：主要提出读中疑惑不解的问题。
小学五年级语文 《难忘的一课》教学设计3
《难忘的一课》教学设计3五年级语文教案【设计理念】学生是学习和发展的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
【教学目标】１、深入理解课文内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情，激发学生的爱国主义情感。
２、有感情地朗读课文，学习作者用朴实的语言表达思想感情的方法。
【教学重点】理解“我是中国人，我爱中国！”这句话所表达的思想感情。
【教学形式】自主探究式合作学习（自读──自探──自议──自悟）。
【教学过程】一、出示课件，导入新课１、出示课件：（课件内容为在一群热情洋溢的孩子中间，“我”与台湾教师两手相握，含笑道别的情景，在他们背后，黑板上写着“我是中国人，我爱中国！”九个大字，并配音“我是中国人，我爱中国！”）２、谈话：“我是中国人，我爱中国！”这是多么简单、多么朴素的语言，但是，就这么一句简单的话，使作者是如此难忘、如此感动。
为什么一句简单的话，能激起“我”全部的感情？我们这一节课就来探讨这个问题。
二、自读质疑，合作探究１、课文中三处出现“我是中国人，我爱中国！”，要求学生按照：自读课文──画出句子──谈感受──提问题──讨论互评──有感情地朗读“的程序分组合作学习，探究课文。
（自由分组，学生可以下座位，每组为２～６人，推选一位组长主持讨论）教师参与讨论。
板书：我是中国人，我爱中国！２、交流、讨论：⑴你们已解决了哪些问题？⑵还有哪些问题需要老师帮助解决的？３、小组派代表谈学习感受，教师或肯定或点拨或引导。
教师相机板书：写、读、说、见、闻、感４、学生提出不懂的问题（或引导学生提出问题），并展开讨论：⑴文中第一次出现“我是中国人，我爱中国！”时，为什么台湾教师写这几个字是如此吃力？①教师深情讲述关于台湾被日本侵略军侵占的历史。
②学生谈感受，从“认真、吃力”两个词进行引导，理解其中的隐含信息，激起他们对日本侵略军的公愤；悟出朗读课文的基调──低沉。
小学语文五年级《难忘的一课》高效课堂课改实验导学案设计
２．我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手。（缩句）
３．还有什么别的画笔这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？（该陈
４．这是强烈的民族精神。
自我评价：________教师评价：________
课后反思
5、课文按（）的顺序，讲述了（）以后，作者在（）见到（）动人情景，以及在学校礼堂里（）的深切感受，表达了（）的深厚感情。
预习小结：
我的收获
我的问题
小组生成的问题
自我评价：学科长评价：教师评价：
探究学习
【预设一】找出第一次出现“我是中国人，我爱我的祖国”的段落并摘抄下来，说说“我”的感受。
【预设二】有感情地朗读第二次出现“我是中国人，我爱我的祖国”的段落并摘抄下来，说说你从中体会出了什么？
【预设二】摘抄第三次出现“我是中国人，我爱我的祖国”的段落，找出描写他内心情感的语句，并改写成陈述句。联系上下文说说作者情感为什么这样强烈？
学习小结：这篇课文按的顺序，讲述了了抗日战争胜利以后，作者在台湾一所乡村小学，见到动人情景，以及在学校礼堂的深切感受，表达了台湾人民的深厚感情和强烈的民族精神。课文以这句话贯穿全文。
自我评价：学科长1、一个人要有（ ）的胸怀，这样才能面对成功和失败。
２．说是礼堂，不过是一间比较（ ）的屋子。
３．汽车在（ ）的公路上行驶。
４．这是多么（ ）的民族精神，多么深厚的民族情意呀！
５．战士在（ ）的炮火的掩护下，终于杀出一条血路。
●按要求写句子
1.读准字音。
Mǐn zhūshúzhìbó
闽南语诸葛亮熟练真挚停泊
2.多音字组词。
bó（）chóng（）jìn（）
泊重劲
最新版五年级上语文 23难忘的一课(导学案)
23*.难忘的一课
四、拓展延伸,深化情感。
（用时：5分钟）
1.引导学生发现写法
的特点。
2.播放《七子之歌—
—台湾》，全班诵读。
3.指导学生写一写感
悟。
1.小组合作学习：这篇课
文表达了作者怎样的思想感
情？围绕所要表达的思想感
情，课文哪些内容写得比较详
细？
2.聆听并诵读。
3.学生结合课前查找的
台湾的资料，动笔写下感悟。
4.本文讲了抗日战争胜利以
后，作者在_________________，
见到一位年轻的教师_________
_______________的动人情景，以
及在学校礼堂里_____________
__________________________的
深切感受，表达了_____________
_____________的深厚感情和强
烈的民族精神。
板书设计
教学反思
教学这课时，为真正激发学生的爱国情感，我决定不是烦琐地讲，而是抓住“我是中国人，我爱中国”在课文中的三次不同意义的出现，让学生在读中悟，在读中思，在读中赏，使学生感受台湾师生那严肃认真，火热而真挚的心。
读，让孩子们明白了台湾人民对祖国的深厚而浓郁的爱。
这样的读，给语文增添了无穷的魅力；这样的读，让语文课承载了生命的涌动!。
难忘的一课导学案
B、理解课文最后一句的反问句，并把其变为陈述句，进一步表达作者此时的全部感情。
7、上互联网找出《我的中国心》，全班结合课文的感情唱出来。
板书：
23、难忘的一课
写---一笔一画
读----一遍又一遍我是中国人，我爱中国！
看----流泪激动民族魂，爱国情。
初次探究
初读，感知“难忘”
师：我们和书中的文字静静地对话，一定被作者跳动的心所感染，也一定有所了解作者难忘这节课的原因，请说说。
学生自读课本思考问题。画出让作者难忘的原因。
组内初展
汇报（多让学生发言，让学生知道同一
篇课文的主要内容可以有多种说法，只要抓对要点，说法不同，意思一样就行。）
4、提问：这一堂难忘的课上了什么内容？
生：作者难忘这节课是因为他看到一个中文老师很吃力很认真地教孩子写中国字，一遍又一遍的朗读“我是中国人，我爱中国”，在参观小礼堂里看到中国伟人像时内心十分激动。
深入探究
分小组学习并作旁注，讨论：
（1）这句话是在什么情况下出现的？
（2）表达了怎样的思想感情？
全面展示
汇报，体会后有感情朗读。
（1）第一次出现：
学习重点、难点
有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情。
课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”理解“我”每一次的感受。
教学准备
（1）多媒体课件。
（2）学生课前搜集的相关历史背景资料。
助学过程
教师助学
学生活动
修定
尝试阅读
谈话，了解历史背景，引出课题。
（1）1945年，我们祖国的宝岛——台湾“光复”了，你们知道是怎么一回事吗？（让学生按照自己课前在互联网或其他渠道搜索到的资料各抒己见，出示有关资料和图片加以简单分析）
小学五年级语文《难忘的一课》教学设计教案
小学五年级语文《难忘的一课》教学设计教案知识背景在小学五年级的语文教学中，“难忘的一课”是一个非常重要的教学内容。
本课旨在通过感性认知，引导学生建立正确的价值观，提高学生的情感语言表达能力，培养学生对生命的敬重和感悟。
教学目标：•掌握文章主旨•理解课文中蕴含的思想•掌握比喻的语言表达方式•能够口头表达文章主旨教学重点：•理解文章中描写自然的一些修辞手法，特别是比喻的表达方式。
•培养对生命的敬重和敏感，借鉴“树”对生命的启示。
•能够口头表达文章主旨。
教学准备：•活动卡片•讲解PPT•比如生命的图片教学过程：导入环节1.播放比如树木的图片，介绍树木的生命特征和意义。
2.提出问题：“你们见过落叶秋天吗？为什么会落叶呢？”3.引导学生认为落叶是树为了生命而牺牲的一种表现，要向大家展示生命的力量和无穷的生命力。
学习活动1.通过讲解PPT，让学生认识到树有多重要，同时也要介绍红色经典故事中的一些背景和人物关系，帮助学生快速进入文章的主旨情节。
2.教师进行独立阅读画线，然后进行集体讨论，引导学生理解文章中“独立成相”，“权威”的含义。
3.教师让学生带着问题自主阅读文章，并把自己的理解及找到的难点写入活动卡片。
4.让学生融入情境，喜逐颜开；经历“一年四季，一阵一阵”的树的变化，乘风而上；俯瞰社会，缅怀祖国繁荣。
5.模仿教师提供的例子进行口头表达，能够掌握文章的主要思想，表达自己对文中意义的理解。
拓展活动1.以小组形式，让学生把画出的树与拟人的形象结合，创造自己的生命树。
2.让学生组织自己的语言，形成小组演讲或者情感小作文，来表达对生命的思考和感悟，进而切实培养孩子的情感语言表达能力。
教学反思在本课的教学过程中，我们从多个方面来引导学生掌握本节课的主要思想和语言表达方式。
在教学中，我们利用了多媒体和互动的手段，极大地丰富了学生的学习体验。
在知识的掌握与活动的锻炼中，学生的语文基础得到进一步加强，并且加深了对生命、对生命意义的认识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2019-2020年小学语文五年级《难忘的一课》高效课
堂课改实验导学案设计
执教：________ 班级：_______ 姓名：__________ 学法导航
自主预习
探究学习巩固提高课后反思
附送：
高效课堂自主学习型语文日导学稿
2019-2020年小学语文五年级上册《“精彩极了”和
“糟糕透了”》精品导学案
【自研课导学】
晨读课：（30分钟）
目标：流利地朗读课文，然后在此基础上试着背诵自己喜欢的段落。
检效：小组长检查目标的完成情况，老师抽查或全面检查目标的达成情况。
预习课﹙晚自习20分钟﹚：
自读自悟《“精彩极了”和“糟糕透了”》20分钟内完成如下任务：
资料准备：回顾自己成长过程中父母给予自己以正确指导的故事。
自主积累：积累文中的各种描写（如动作、语言和心理描写）方法，以及文中含义深刻的语句。
自我感悟：感悟文中的父母为何有“精彩极了”和“糟糕透了”的结论；感悟文中含义深刻的语句；
【展示课导学】（时段：第二课时）·学习目标（1分钟）通过自主学习和交流、展示，能够知道课文描写方法和品析出文中精彩的词句，并能够感悟出父母爱的表达有各种各样的表达方式。
【训练课导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题
书写等级达成等级批阅日期
基础题·
一用成语替换划线的部分，使意思不变。
1 我既腼腆又十分得意，点头告诉她这首诗确是我写的。
（）
2 我有点急迫得不能等待，想立即让父亲看看我写的诗。
（）
3 不过母亲还是跟过去一样地鼓励我。
（）
二、在括号里填上适当的词语。
鼓励鼓舞
1这是他写的第一首诗，他需要（）
2 这真是一个（）人心的喜讯。
庄严严肃
1、放学回家，我看到爸爸的态度很（）。
2、我在国旗下( )地宣誓。
发展题·提高题
三、读下面的句子，用一个词概括“我”当时的心情。
1、她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。
（）
2、我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。
（）
3我再也受不了了。
我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。
（）四课文内容精彩回放。
现在我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。
我越来越体会到我当时是多么幸运。
我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了﹗”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。
”
这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”,“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。
我谨慎的把握我生活的小船使它不被哪一股风刮倒我从心底里知道精彩极了也好糟糕透了也好这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱在爱的鼓舞下我努力地向前驶去
1 在文中的空白处加上标点符号。
2 为什么作者说“当初是多么幸运”？
3 文中“生活的小船”“刮倒”各指什么？
4 文中的省略号省略了什么？
5 对文中最后一句话的理解正确的是（）
A “精彩极了”代表鼓励式的爱，“糟糕透了”代表严格要求的爱。
两种爱形式不一，但目的都是希望孩子健康成长。
B “精彩极了”是对孩子的爱，“糟糕透了”是辱骂孩子，不能称为爱孩子。
父母应该对孩子多赞扬，少批评。
培辅课
培辅内容﹙﹚培辅绩效﹙﹚
教师签名：﹙﹚
【自主反思】日反思
知识盘点：
心得描述：。