2019最新人教版思想品德八上第四课《老师伴我成长》教案
人教版八年级思想品德上册《第四课 《老师伴我成长》》》教学设计
第四课《老师伴我成长》教学目标知识目标了解教师工作的基本特点；知道新型师生关系的基本内涵；能够说出与教师交往与沟通的基本准则。
能力目标能够正确地评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用；能够通过恰当的方法表达对教师的感情；能够运用认知转换的方法解释师生交往的不同行为；能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够与教师进行有效的沟通；能够遵循师生交往的基本原则与教师交往。
情感态度和价值观目标愿意与教师交往，积极与教师进行有效的沟通；认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱；主动增进与教师的感情，尊敬教师，理解教师，体谅教师；认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。
课时安排： 3课时，第一框1课时，第二框2课时。
课前准备：本课的主题是师生交往，教师应在课前了解本班任课教师的基本情况和教学风格，了解本班的师生关系现状，尤其是班主任的班级管理风格，以便准确把握学生对师生交往、师生关系的体会，使教学能近学生的实际情况，体现回归生活的课程理念。
教学方法：讨论法、案例分析法第一框〈〈我知我师我爱我师〉〉教案设计教学准备教师准备：收集歌颂教师的诗歌；信息时代对教师职业冲击的材料；了解本班同学与任课教师之间的关系。
学生准备：分组对任课教师进行访谈，加深对老师的了解；了解网络对现代教育的冲击，做好课堂辩论的准备。
教学过程（一）导入新课讲述“2004年感动中国人物”中志愿者徐本禹教师的感人故事。
（二）讲授新课活动一：我的采访手记老师在乎的是什么呢？接着诗歌内容，请学生小组交流采访任课教师的记录，并谈谈感受。
小结:老师在我们身上倾注了许多的爱，她是我们学习生活中不可缺少的重要部分。
通过对老师的采访，我们更全面地了解了日常生活中的老师，老师并不神秘。
活动二：现场辩论“老师被取代了”老师伴随着我们的学习生活，你能想象没有老师的日子吗？现在的墨西哥越来越多的学校用电视“取代”了老师，老师真的能被取代吗？请同学们根据材料和收集到的资料，展开辩论：老师能被取代/老师不能被取代。
八年级思想品德上册《老师伴我成长》教案、教学设计
2.学生在沟通、表达方面的需求，关注他们在与老师交往中遇到的困难。
3.学生在学习方法、学习策略方面的掌握情况，了解他们在学习过程中遇到的挑战。
4.学生在团队合作、价值观方面的表现，培养他们积极向上的团队精神和正确的价值观。
三、教学重难点和教学设想
1.写一篇作文：《我的老师》。要求学生以真挚的情感表达对老师的感激之情，描述一位对自己影响深刻的老师，并阐述这位老师在自己成长过程中的重要作用。
2.设计一份关于与老师沟通的问卷调查，至少包含10个问题。学生需要将这份问卷在课后向同学和老师发放，收集并整理问卷结果，分析大家在与老师沟通方面的需求和困惑。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将从以下几个方面展开：
1.教师的责任和使命：讲解教师在教育教学中的角色，强调他们是人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重要使命。
2.与老师沟通的技巧：分享一些有效的沟通方法，如尊重老师、主动表达自己的想法、学会换位思考等，并通过实例进行讲解。
3.学习方法与策略：介绍学习方法的重要性，以及如何根据自己的学习特点选择合适的学习方法，提高学习效率。
八年级思想品德上册《老师伴我成长》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知道教师的职业特点、责任和使命，理解教师在学生成长过程中的重要作用。
2.掌握与老师沟通、交往的基本原则和技巧，提高与老师沟通的能力。
3.了解自己的学习特点，学会分析、评价自己的学习方法，提高学习效率。
4.掌握合作学习的方法，培养团队协作能力和解决问题的能力。
-设计具有挑战性的合作学习任务，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
第四课 老师伴我成长(人教版教案)
【课题】第四课老师伴我成长【教学目标】1.知识目标○了解师生关系对学生健康成长的影响。
○了解老师工作的基本特点。
○知道为什么要尊师重教。
○知道新型师生关系的基本内涵。
○懂得新型师生关系的基础。
○能够说出与老师交往与沟通的基本准则。
2.能力目标○能够正确地评价老师在学生知识学习和人格成长中的作用。
○能够通过恰当的方法表达对老师的感情。
○能够运用认知转换的方法解释师生交往的不同行为。
○能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾与冲突，能够与老师进行有效的沟通。
○能够遵循师生交往的基本原则与老师交往。
3.情感、态度与价值观目标○愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通。
○认同教师职业所蕴含的价值取向，如奉献、敬业、爱。
○主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。
○认同新型师生关系的民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。
【学情分析】当前初中学生在与教师的人际交往中，面临着两个问题、两个转型。
第一，时代价值观的转型。
传统的教师观和学生观正在向现代教师观和学生观转变，教与学的关系也在转变，建立在传统的等级秩序意义上的以师道尊严为核心的师生交往观，正在被民主平等的新型师生交往观所取代。
价值观的转型对学生如何与教师交往影响巨大。
师生民主、平等的交往观实质上是社会主流价值观的反映。
本课在这个问题的处理上，以现代师生关系为基本立足点，同时兼顾传统师生观的合理成分，以期疏解学生在此问题上的紧张。
第二，个体心理发展的转型。
初中生正在经历从对长辈（包括教师）的依附到人格独立的转变，从主要是“向师性”到主要是“独立性”的转变，既迫切渴望与教师建立平等的、朋友般的师生关系，又难以摆脱对教师的遵从甚至害怕的心理。
因此，如何有效地与教师进行沟通是初中学生面临的迫切需要解决的现实问题。
本课的第二框试图从观念和沟通技巧两个方面帮助学生解决这个问题。
【重点难点】1.重点：知道新型师生关系的基本内涵、懂得新型师生关系的基础。
八年级政治上册 第四课《老师伴我成长》第一框《我知我师 我爱我师》教案 新人教版
八年级政治上册第四课《老师伴我成长》第一框《我知我师我爱我师》教案新人教版第四课第一框我知我师我爱我师课时：1课时一、教学目标：1、知识目标：了解师生关系对学生健康成长的影响。
了解老师工作的基本特点。
知道为什么要尊敬老师。
2、过程与方法：能够正确地评价老师在学生知识学习和人格成长中的作用。
3、情感态度与价值观：愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通。
认同教师职业所蕴含的价值取向，如奉献、敬业、爱。
教学重点：我们要尊敬老师。
教学难点：师生关系对学生健康成长的影响。
教学准备：收集师生之间交往事例。
二、教学过程：（一）、课前五分钟（二）、导入新课（用时3分钟）：学校活动的重要内容是什么？师生关系对我们有什么影响？在与老师的交往中，什么是我们应有的道德品质？什么是我们需要学习的一项重要能力？（一起阅读小辉日记，交流看法，出谋划策）（三）、新课教学:心。
在我们失败的时候，老师鼓起我们前进的风帆；当我们成功的时候，老师耐心细致地拨正我们前进的航向；在我们因取得一点儿成绩而骄傲的时候，老师是我们的清醒剂。
老师既是我们的良师，也是我们最真挚的朋友。
（列举古今中外对教师深情的比喻或讴歌的篇章，让学生用自己的亲身经历，评价老师的工作。
）（2）赞美我们的老师知师、信师、爱师、敬师，建立爱生尊师、和谐融洽的师生关系，我们就能与老师心相印，情相融，就能快乐地学习，更快进步。
（通过对教师的称赞和制作谢师卡，表达对教师的感谢之情，润滑师生间的关系。
）（四）、知识巩固：师生共同完成。
（用3分钟）（五）、课堂小结：由学生完成。
（用时：2分钟）（六）、课堂练习：（用时：5分钟）P19、1、2、3、4、6、7、9、10三、板书设计：第四课第一框我知我师我爱我师1、我给老师画个像（1）师生交往的重要意义。
（2）老师工作的特点2、我爱我师（1）老师值得我们尊敬与热爱（2）赞美我们的老师四、教学反思。
八年级上册思品政治第四课老师伴我成长教案(2)
【教课目的】1．知识目标知道新式师生关系的基本内涵；懂得新式师生关系的基础；能够说出与老师交往、交流的基本准则。
2．能力目标能够运用角色交换的方法理解师生交往中的矛盾，能够与老师进行有效的交流。
3．感情、态度与价值观目标主动增进与老师的感情，敬爱老师、理解老师、谅解老师。
认可新式师生关系的民主、同等的基本价值取向，踊跃成立和睦的师生关系。
【教课重难点】共筑师生感情桥梁。
【课前准备】教师：采集各科教师在教课管理中成功转变学生的个案，以及教课工作中教育失败或和学生发生强烈矛盾的个案。
学生：①采集和老师相处过程中两方都能接受的教育方式的个案；②把全班分红两个小组，每组选一位组长，分别采集师生交往中两方简单出现的问题；③采集师生交往中应注意的礼仪。
【教课方法】议论法、事例剖析法、讲解法。
【教课课时】1课时。
【教课过程】【导入新课】教师：同学们，我们长这么大，除了父亲母亲的教育和养育外，更多的是在老师的教育和呵护下成长，此刻我们就请同学们来说一说自己最喜爱的一位老师，并说出你喜爱他（她）的原由。
学生讲话（略）。
教师：那么能否是全部的同学都和老师有这么深的感情？都和老师有很好的交流和交流呢？下边让我们来看看这几位同学，他们和老师的交往状况是如何的。
播放动画：师生交往场景一：一位学生对老师说：今日上课很多同学都在说话，为何你只责备我一个人？太不公正了！场景二：一位学生对一位女老师说：老师，我们好喜爱你哦，你课上得好人又美丽。
内心却说：丑八怪一个！场景三：一位老师在咳嗽，一个学生递上一杯水说：老师，注意身体！学生议论，对以上三个场景中的学生的行为进行评论、剖析。
学生回答：场景一：这个同学可能不理解老师的做法；也有可能是老师当时只看见了他，或他表现得特别突出，因此老师只点了他的名字，都有可能。
场景二：这个学生言不由衷，对人不真挚，他（她）这样只会让同学和老师看不起他（她）。
场景三：这样的状况时有发生，我们应当向这位同学学习，老师教育我们太辛苦了，我们应当关怀老师。
思想品德：第四课《老师伴我成长》教案(人教新课标八年级上)
（共课时，第课时）《我知我师我爱我师》教学设计教学目标：通过教学使学生教师工作地基本特点，更全面地了解教师职业.通过教学使学生能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中地作用，并学习运用恰当地方法表达对教师地感情. 个人收集整理勿做商业用途教学重点：了解教师工作地特点上.教学难点：客观和真实地了解教师工作地特点，由衷地迸发出一种爱师之情.教学过程:导入：播放歌曲《长大后我就成了你》师：有人说，教师是春蚕，吐尽银丝织春景；有人说，教师是人梯，献出碧血育人才；有人说，教师是红烛，点燃智慧之火；有人说，教师是甘霖，浇灌着理想之花……古今中外有许多赞美教师地诗句.那你了解自己地老师吗？你觉得他们地工作有何特点？首先让我们去走近自己地老师一、知吾师—说说我们自己地老师：（）给老师画像：用语言描述处各学科老师地特点（）采访老师：在科代表地带领下采访任课教师，进一步了解教师.展示小组采访地结果，和同学一起交流心得，共同分享我们地我们地采访成果. 个人收集整理勿做商业用途访谈记录见教材二、评吾师你是如何评价老师地工作地？(从工作地难度、性质等方面)学生回答，教师出示韩愈地话：—师者，传道授业解惑者也.教师总结：教师知识地传播者人格地培育者……三、合作学习小组讨论：请大家大胆猜想和预测，在未来地信息社会里，学校会是怎样地？在未来社会里，教师职业乃至学校会消亡吗？请说出理由. 个人收集整理勿做商业用途四、尊师爱师、知识链接:通过刚才地交流,我们已经较多地了解了自己地老师,知道老师工作地难度等，那我们是否尊敬老师?让我们来看看古人尊师地警句出示警句,并请学生解释意思.一日为师终身为父.―――关汉卿为学莫重于尊师.―――谭嗣同举世不师，故道益离.―――柳宗元看看国外是如何尊敬老师地学生搜集日本人地尊师以及不同国家不同地教师节和国际教师节,不同地庆祝方式. 个人收集整理勿做商业用途、探究展示让学生说说还知道哪些尊师故事?(事先请学生已查找了)教师展示程门立雪、毛泽东尊师、梅兰芳尊师等故事.五、夸吾师写一句你最想对老师说地话(可写明对身边哪位老师)六、最后:播放歌曲《每当我走过老师地窗前》并出示歌词，让学生再次带者崇敬之情去感受老师辛勤地工作.第一课时师生交往新观念教学目标：知识目标：知道新型师生关系地基本内涵能够说出与教师交往与沟通地基本准则能力目标：能够运用认知转换地方法解释师生交往中地矛盾冲突，能够与教师进行有效地沟通能够遵循师生交往地基本原则与教师交往情感态度和价值观：认同新型地师生关系之民主、平等地基本价值取向，积极建立和谐地师生关系.教学重难点：师生交往新观念，共筑师生情感桥梁教学过程：导入：配乐散文：学生现场朗读配乐散文，学生认真体会作者地心理感受.明天我就要背起书包踏上新地征程了，临行地前夜我有太多地话想说肖，两年来您给我留下地太多太多，我真不知从何说起.您还记得那次作文事件吗？仗着平时与您说话随意，遂在课堂上为自己辩护，不料却遭来您地一顿“猛批”.我自认为是您很得宠地学生，您居然让我在大家面前颜面丢尽.哼，我恨！于是在您地课上，我头也不抬，再也不回答问题，甚至三心二意，与以前那个积极主动、活泼开朗地我判若两人.您不敢再等闲视之，课后，主动邀我去谈谈.我明白您妥协了，只是不敢去，也不知道去了该说些什么.但终于我还是去了……一切又恢复了正常. 个人收集整理勿做商业用途这次我地赌气似乎很奏效，但争强好胜地我却没有丝毫获胜地喜悦.相反，我觉得在您地真诚面前，我输了.今天我握着这重点高中地录取通知书，太多地往事浮现在脑中，总是难忘您那热情亲切地笑容，信手拈来地如珠妙语，才思敏捷地侃侃而谈.两年来，在您地关怀引导下，我对语文产生了浓厚地兴趣；而且在与您地接触中，我也多了一份理智，少了一份冲动；多了一份稳重，少了一份浮躁. 个人收集整理勿做商业用途就要说再见了，但，肖──您这位严厉地老师，亲切地姐姐，热情地女孩，将永远是我记忆中最美好地一页.一、提问：（）作者描述地是怎样地情感？（）作者和肖老师之间发生了什么事情？（）怎样解决地？（）你是如何看待他们这种师生关系地？学生可能出现地问题：更多地给以一种积极地评价，但也容易出现一种误区，即认为良好师生关系地建立，教师是极其重要地，而学生是相对被动地. 个人收集整理勿做商业用途二、共同地期望：教师引导学生体会作者对中学师生关系地回味，结合自己地情况，谈谈对理想师生关系地看法.学生可能回答：平等民主、尊重理解、友好合作等.值得注意地是：教师要引导学生仔细分析问答内容地具体内涵，即平等是指人格地平等，民主是相对地，尊重就是要尊重对方地人格、劳动成果等，理解就是能够站在对方地角度设身处地地思考. 个人收集整理勿做商业用途学生宣读课前关于教师心中良好地师生关系地调查结果.教师引导学生探索调查结果地含义.可能出现地结果：学生很容易理解师生在对良好地师生关系地期望中有着惊人地相似，说明了良好地师生关系不仅是学生地需要，也是教师地期盼. 个人收集整理勿做商业用途小结：我们一起讨论了对良好师生关系地期望，可以看出，对于那种彼此之间平等民主、相互尊重理解、相互信任、相互帮助地师生关系不仅是广大同学地期望，也是教师地期望，更是我们共同努力地目标. 个人收集整理勿做商业用途链接与拓展思考：为什么散文中主人公和肖老师那么好地关系也会发生矛盾？可能地情况：绝大多数学生能够提出教师要管理课堂、要进行教学等方面.教师引导学生思考师生之间地友情和学生之间或同伴之间地朋友关系是不同地，而这种不同来源于彼此地角色及责任.这使师生之间地相处不可避免地要存在一些冲突.学会面对和接受这些不同以及由此产生地冲突是建立良好师生关系地前提. 个人收集整理勿做商业用途三、换位思考（）引导学生体验：在与同学发生冲突时，老师地心情其实也是很矛盾地.假如你是这位肖老师，请设想当时她地真实感受和想法. 个人收集整理勿做商业用途（）小组之间交流体验，全班资源交流.（）交流经过刚才地反思，自己地新感受或新收获.可能出现地情况：学生可能更多地想主人公地做法不尊重老师、老师要维持课堂教学等.教师要注意引导学生分析师生之间应该相互支持和帮助，强调良师益友是以对学生地成长负责为前提地.引导学生体会遇事能够站在老师地角度思考、体谅老师地做法. 个人收集整理勿做商业用途四、小结：同学们刚刚体会了老师在处理问题中所面临地顾虑或难处，更进一步地理解老师地角色和责任，相信这些一定会对我们建立良好地师生关系起到促进作用. 个人收集整理教学目标知识目标：通过教学使学生能够说出与教师交往与沟通地基本准则.能力目标：使学生通过教学能够运用角色互换地方法理解师生交往中地矛盾冲突，能够与教师进行有效地沟通；使学生能够遵循师生交往地基本原则与教师进行交往. 个人收集整理勿做商业用途教学重点和难点：掌握师生交往地基本原则.教学过程：一、如何建立良好地师生关系学生课前进行地“关于我校初二师生关系现状调查”地结果，并选取具有代表性地问题和案例.以小组为单位，结合案例或自己地切身体会，讨论从学生地角度如何为建立良好地师生关系而努力.全班交流和小组交流相结合.教师总结和提升.链接与拓展：学生介绍生活中容易使教师产生烦恼地事件地调查结果，引导学生对调查结果进行分析.可能情况：学生能够分析出学生地表现是影响教师情绪地重要源头.请一位参与采访地同学谈谈采访时地体会，使学生更进一步地理解：建立良好地师生关系，学生具有极其重要地作用. 个人收集整理勿做商业用途引导学生分析，对于那些容易破坏师生关系地现象，本班是否存在？哪些现象通过努力是可以避免地？可能地情况：一旦谈到本班地情况，就容易出现对号入座地现象，弄不好会使学生产生一种抗拒心理，影响接下来地讨论.教师必须注意：不要过多地去挖掘具体地事件或表现，只要引发学生地思考就足够了.以积极地引导为主，为接下来地活动做个铺垫就行了. 个人收集整理勿做商业用途二、经营快乐根据前面地讨论，基本可以达成这样地共识：师生之间地快乐是可以经营地.以小组为单位，结合本班地实际情况，共同探讨改善或促进建立良好师生关系地方法. 全班交流，并进行方法地可行性分析.注：教师要对各班级地情况有一定地了解，才能有针对性地引导.在分析中，及时给予鼓励和肯定.小结：通过前面地讨论，同学们为我们班建立良好地师生关系出谋划策，提出了许多极有价值地建议，希望同学们能够将这些方法付诸于实践，相信今天将成为我们师生关系地新起点. 个人收集整理勿做商业用途链接与拓展：学生介绍课前关于建立良好师生关系过程中遇到阻碍地调查结果.无论学生还是教师都认为沟通和理解是建立理想师生关系地最大障碍. 个人收集整理勿做商业用途三、勇于沟通出示班主任老师希望向同学表达地想法，请同学在悠扬地音乐声中朗读，体会班主任老师在写这段话时地心理感受. 个人收集整理勿做商业用途请你现在给老师留言，它可以是一句真诚地感谢，一句赞美，一个祝福，一个心愿，一点歉意或者一个能促进良好师生关系建立地建议……在自己最喜爱地纸上写出来，并折叠成自己最喜欢地形状，放到事先准备地心形幸运盒里. 个人收集整理勿做商业用途学生可以在课堂上自愿交流，如果时间不够，可以课后把这些留言作为礼物送给班主任老师，将沟通做到实处可能出现地情况：如果学生无法写或不好意思写，教师要做积极引导，必要时可以借用写完地同学地内容进行启发.交流要以自愿为前提，也可以不写名字. 个人收集整理勿做商业用途链接与拓展：动员学生将幸运盒精心装饰，选派“信使”，交给班主任老师.四、本课小结：身为教师，今天听到许多同学地心声，感受到你们地热情和宽容，我非常高兴.希望在现实生活中同学们能够用一颗热情真诚、宽容大度、客观公正地心态对待自己地老师，建立良好地师生关系，使老师们感受到能够与你们相处是一种福气，也可以使你们更多地体验学生生活地快乐.最后，我想说地一句话是：尊重、爱惜他人本身，就是一种自尊、自信地体现.个人收集整理勿做商业用途。
老师伴我成长初中思想品德课程教案
老师伴我成长——初中思想品德课程教案第一章：尊重老师，理解教育的重要性1.1 教学目标让学生理解尊重老师的意义让学生认识到教育的重要性培养学生热爱老师的情感1.2 教学内容讲述老师的作用和重要性引导学生理解老师的辛苦和付出分析尊敬老师的具体表现1.3 教学方法讲授法：讲解尊重老师的意义和重要性互动法：引导学生分享尊敬老师的具体做法1.4 教学评估观察学生在课堂上的表现，是否尊敬老师收集团队讨论的结果，了解学生的理解程度2.1 教学目标让学生理解听从教诲的意义提高学生的学习效率2.2 教学内容讲解听从教诲的重要性引导学生制定个人的学习计划2.3 教学方法讲授法：讲解听从教诲的意义和重要性2.4 教学评估观察学生在课堂上的表现，是否能够听从教诲收集团队讨论的结果，了解学生的学习计划执行情况第三章：积极参与，提升自我表达能力3.1 教学目标让学生理解积极参与的意义提升学生的自我表达能力3.2 教学内容讲解积极参与的重要性分析自我表达的具体方法引导学生进行小组讨论，提升表达能力3.3 教学方法讲授法：讲解积极参与的意义和重要性实践法：引导学生进行小组讨论，提升表达能力3.4 教学评估观察学生在课堂上的表现，是否积极参与讨论收集团队讨论的结果，了解学生的表达能力第四章：团结协作，培养团队精神4.1 教学目标让学生理解团结协作的意义提高学生的团队协作能力4.2 教学内容讲解团结协作的重要性分析团队精神的具体表现引导学生进行团队活动，培养团队精神4.3 教学方法讲授法：讲解团结协作的意义和重要性实践法：引导学生进行团队活动，培养团队精神4.4 教学评估观察学生在课堂上的表现，是否能够团结协作收集团队活动的结果，了解学生的团队协作能力第五章：感恩回报，懂得关爱他人5.1 教学目标让学生理解感恩回报的意义培养学生关爱他人的意识提高学生的社会责任感5.2 教学内容讲解感恩回报的重要性分析关爱他人的具体做法引导学生进行感恩活动，回报社会5.3 教学方法讲授法：讲解感恩回报的意义和重要性实践法：引导学生进行感恩活动，回报社会5.4 教学评估观察学生在课堂上的表现，是否懂得感恩回报收集团队活动的结果，了解学生的关爱他人能力第六章：勇于创新，激发潜能6.1 教学目标让学生理解勇于创新的意义激发学生的潜能培养学生解决问题的能力6.2 教学内容讲解勇于创新的重要性分析如何激发自身潜能引导学生进行创新实践，解决问题6.3 教学方法讲授法：讲解勇于创新的意义和重要性实践法：引导学生进行创新实践，解决问题6.4 教学评估观察学生在课堂上的表现，是否勇于创新收集团队活动的结果，了解学生的创新能力第七章：遵守纪律，树立正确的价值观7.1 教学目标让学生理解遵守纪律的意义树立学生正确的价值观7.2 教学内容讲解遵守纪律的重要性分析正确的价值观的具体表现引导学生遵守纪律，树立正确的价值观7.3 教学方法讲授法：讲解遵守纪律的意义和重要性实践法：引导学生遵守纪律，树立正确的价值观7.4 教学评估观察学生在课堂上的表现，是否遵守纪律收集团队讨论的结果，了解学生的正确价值观树立情况8.1 教学目标让学生理解坚韧不拔的意义提高学生面对困难的能力8.2 教学内容讲解坚韧不拔的重要性引导学生面对困难，培养坚韧品质8.3 教学方法讲授法：讲解坚韧不拔的意义和重要性实践法：引导学生面对困难，培养坚韧品质8.4 教学评估观察学生在课堂上的表现，是否坚韧不拔收集团队讨论的结果，了解学生的心理素质情况9.1 教学目标让学生理解全面发展的意义促进学生全面发展9.2 教学内容讲解全面发展的的重要性分析综合素质的具体表现引导学生参加各类活动，提升综合素质9.3 教学方法讲授法：讲解全面发展的意义和重要性实践法：引导学生参加各类活动，提升综合素质9.4 教学评估观察学生在课堂上的表现，是否全面发展收集团队活动的结果，了解学生的综合素质提升情况10.1 教学目标激励学生不断进步培养学生积极向上的心态10.2 教学内容分析自己的优点和不足，明确未来目标激励学生不断进步，培养积极向上的心态10.3 教学方法实践法：引导学生分享成长经历，明确未来目标10.4 教学评估收集团队讨论的结果，了解学生的未来目标明确情况评估学生的积极向上的心态，激励学生不断进步重点和难点解析对于每个重点环节的补充和说明：一、第一章至第五章：1. 尊重老师：强调老师的作用和重要性，引导学生理解尊敬老师的意义，培养热爱老师的情感。
思想品德：第四课《老师伴我成长》教案(人教版八年级上册)
第四课老师伴我成长
1、师生交往的重要性（师生关系对学生成长的影响）
师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。
2、新型的师生关系内涵：建立在民主平等的基础上。
在这种关系中，师生之间人格平等、相互尊重、相互学习、教学相长。
老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。
3、与老师沟通的具体方法（交往原则、注意问题、策略）：
（1）从老师的角度看问题。
（2）正确对待老师的表扬和批评。
表扬再接再厉；批评，有则改之，无则加勉（3）原谅老师的错误。
（4）交往礼仪——礼貌待师、注意场合、勿失分寸。
八年级上册思品政治第四课老师伴我成长教案
【教课目的】1．知识目标经过教课使学生认识教师工作的基本特色，更全面地认识教师职业。
2．能力目标经过教课使学生能够正确评论教师在学生知识学习和人品成长中的作用，并学习运用适合的方法表达对教师的感情。
3．感情、态度与价值观目标经过教课使学生养成尊敬教师的优异道德质量，并试着认可教师职业所包含的价值取向。
【教课要点】认识教师工作的特色，领会教师工作的伟大性和艰巨性。
【教课难点】客观和真切地认识教师工作的特色，衷心地爆发出一种爱师之情。
【课前准备】1．教师：采集颂扬教师的诗歌；信息时代对教师职业冲击的资料；认识本班同学与任课教师之间的关系。
2．学生：（1）教师访谈。
在上课前，要安排学生疏小组对某一位老师进行访谈，并作访谈记录；要求对访谈记录进行整理；上课时，每小组介绍一名代表在班上交流，并谈谈采访后的感觉。
（ 2）如果有的学生家长是老师，也可请这位学生介绍自己父亲母亲的平时生活状况。
【教课方法】活动式、研究式、讲解式。
【教课过程】【导入新课】播放动画：长大后我就成了你学生联合教材内容谈谈听歌的感觉，并说一说自己如何评论教师的工作。
（学生自由讲话，教师能够依据自己的实质谈谈感觉。
）过渡语：优美悦耳的歌声引领我们进入讲堂，下边请同意同学带给我们出色的情境表演。
【新课教课】我知我师我爱我师（板书）第一环节：谁是对社会贡献最大的人学生表演小品《谁是对社会贡献最大的人》。
内容：国王有一枚最高荣誉勋章，将把它授与对社会贡献最大的人。
信息一传开，科学家、将军、宰相、作家、乐师等代表纷繁前来，发布了自己的见解。
请你饰演此中一个角色，向国王陈述你的贡献以获取勋章。
设计台词以下：国王：各位，此刻我有一枚最高荣誉勋章，将把它授与对社会贡献最大的人，那谁是对社会贡献最大的人呢？宰相：我辅助国王陛下，治国兴邦，我的贡献最大。
乐师：我让你们高高兴兴，我的贡献最大。
科学家：我让我们的国家更为强盛，我的贡献最大。
将军：我保家卫国，战功赫赫，自然是我的贡献最大。
老师伴我成长初中思想品德课程教案
老师伴我成长——初中思想品德课程教案一、教学目标1. 让学生理解教师在他们成长过程中的重要性和作用，培养尊敬老师的情感。
2. 培养学生积极主动与老师沟通、交流的态度，增强师生之间的互动。
3. 引导学生正确对待老师的批评与表扬，树立正确的价值观。
4. 培养学生自我反思的能力，明白成长过程中需要不断改进和提升自己。
二、教学内容1. 教师在学长过程中的作用2. 如何尊敬老师3. 与老师良好沟通的技巧4. 正确对待老师的批评与表扬5. 自我反思与成长三、教学方法1. 讲授法：讲解教师在学长过程中的作用，引导学生理解尊敬老师的意义。
2. 案例分析法：通过具体案例，让学生了解与老师良好沟通的重要性。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此在与老师沟通、交流中的经验与感悟。
4. 自我反思法：引导学生对自己的言行进行反思，以促进自我成长。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考教师在他们成长过程中的重要性。
2. 讲解：详细阐述教师在学长过程中的作用，强调尊敬老师的意义。
3. 案例分析：呈现典型案例，让学生了解与老师良好沟通的重要性。
4. 讨论：组织学生分组讨论，分享彼此在与老师沟通、交流中的经验与感悟。
5. 总结：总结正确对待老师的批评与表扬、与老师良好沟通的方法和自我反思的重要性。
6. 作业：布置相关思考题，让学生进一步深化对课程内容的理解。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极性与投入程度。
2. 作业完成情况：评估学生对课程内容的理解和运用能力。
3. 学生反馈：收集学生对课程的意见和建议，以不断优化教学。
六、教学章节：理解教师的期望与要求1. 教学目标：让学生明白教师对他们有期望和要求，并理解这些期望背后的教育意义。
培养学生对教师期望的认同感，激发学生的学习动力。
2. 教学内容：教师的期望对学生的影响。
如何理解并响应教师的期望。
学生应如何调整自己的行为以满足教师的期望。
3. 教学方法：小组讨论：让学生分享对教师期望的理解和感受。
初二政治老师伴我成长教案
初二政治老师伴我成长教案背景介绍初中政治是一门重要的学科，是国家根据学生年龄、认知水平等特征来培养正确的国际观、世界观、人生观等方面的知识。
初中政治教育对于学生的知识储备和人格魅力都有着很大的影响。
而在我上初二时，在这门科目上不够自信，因为我在这方面面临着很多困难老师帮助我为了解决这些困难，我的政治老师帮助我打下牢固的基础。
在我们初中的政治课中，经常会涵盖有关政治态度、社会文化、历史文化、宪法等方面的常识，老师把课程安排得很好，课堂不仅轻松充实还富有趣味性。
老师十分用心地与每个学生沟通，尊重我们的个性，让我们从中感受到了学习的乐趣。
当我遇到困难时，老师总能耐心地对学生进行循序渐进的引导，让我一步一步地面对难点。
他很快就发现了我在政治方面的困难并和我进行了沟通，通过耐心引导和个性化辅导，让我渐渐克服了自己的问题。
同时，老师给每个学生都留了很多练习和必要参考资料，这些资料使我更好地理解课程内容并提高了我的阅读技能。
教学活动下面我想要介绍一下老师帮助我们学习初中政治时，所组织的一些非常有意义的活动经典之旅在政治的课程中，老师让同学们学习许多关于历史管理的知识。
这要求我们需要对中国历史和文化有一定的了解，了解从古代到现代的社会形态，了解人民在建设国家历史中所取得的各个方面的成就。
因此，老师计划了一次“经典之旅”。
这是一项为了让我们更好地了解这些历史文化成果，同时在旅途中增进同学间感情的活动。
学习之旅老师对于初二的学生们，谨慎的认为我们应该是在学校内快速学习（尤其是在考试前）对课程一段时间的复习，而不是一些无意义的旅游活动。
因此，老师计划了另一次“学习之旅”，这样便于我们一起勉励学习，互相帮忙，以达到更好的学习效果。
教学反思为期一年的学习结束了，最后的学期末考试成绩也是大多数同学都发挥出比较不错的表现。
思考了一下，我相信其中最重要的原因是老师的引领和帮助。
老师不仅教授了我们很多知识，更重要的是，他传授给我们了获取知识和解决问题的方法和技巧。
第四课老师伴我成长教案
第四课老师伴我成长教案本课教学目标知识目标了解教师工作的基本特点知道什么是新型师生关系能够说出和教师交往与沟通的基本准则能力目标能够正确地评价教师在职业生活中的作用能够通过恰当的方法表达对教师的感情能够运用道理分析师生交往的不同行为能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，与教师进行有效的沟通能够遵循师生交往的基本原则与教师交往情感、态度和价值观目标愿意和教师交往，积极与教师进行有效的沟通认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱主动增进与教师的感情，尊重知识，尊敬教师，理解教师，体谅教师认同民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系本课安排的依据学生面临的问题课标的具体要求课时安排：本课计划用三课时，框1课时，第二框2课时。
框我知我师我爱我师教学内容：讲授第四课框——我知我师我爱我师教学目标：情感目标、价值观目标认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱。
主动增进与教师的感情，尊敬教师，体谅教师。
能力目标能够正确地评价教师在对学生知识学习和人格成长中的作用。
能够通过恰当的方法表达对教师的感情。
知识目标了解教师工作的基本特点。
完整了解教师形象教学重点：全面了解其交往的对象——教师教学难点：引导学生大胆全面地说出自己心目中的教师。
教学方法：对话法、讨论法、案例分析法。
课时安排：用一课时授完本框教学内容。
教学过程：一、导入新二、讲授新板书课题：我知我师我爱我师我给老师画个像日常生活中的教师读一读，说一说：教师读学生说：①你有过类似的经历和感受吗？②师生关系对我们成长有什么影响？教师讲：……你了解自己的老师吗？他们的工作有什么特点？让我们先看《一个学生眼里的老师》。
一个学生眼里的老师班主任、语文老师：幽默风趣，以及他的善思和激情，让人觉得每个四十五分钟都是那么珍贵和短暂。
数学老师：一位心系讲台，业精于勤，把满腔热血都投入到工作中的老师。
英语老师：如此年岁的人，竟还会有如此激情，这不能不算是奇迹。
八年级上册 第四课 老师伴我成长教案
《主动沟通健康成长》教学设计一、教学目标知识目标：了解师生关系的特点，掌握建立良好师生关系的方法；与老师沟通与交往的基本准则；掌握与教师交往的技巧。
能力目标：培养学生表达对老师的爱的能力；运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突能够与教师进行有效的沟通；培养学生探究分析和解决问题的能力。
情感态度价值观目标:学生加强与教师的情感，与教师进行积极的沟通；主动增进学生与教师的感情，让学生尊重教师，理解教师，体谅教师；让学生认同教师职业所蕴含的价值取向，重新审视师生的角色，以及建立良好的师生关系。
二、教学重难点重点：树立师生交往新观念难点：让学生学会理解有效的、美好的师生关系三、教学方法：讨论法、案例分析法、讲授法四、教学用具：粉笔、黑板五、教学课时：一课时六、教学过程导入师：请一位同学念一首诗给大家听（课前准备好一首关于歌颂教师的诗歌）。
生：一位学生读诗。
师：同学们说说，这首诗了一种怎样的情感？生：学生各抒己见，说出自己的想法。
教师总结：这是一种深厚的情谊，这种情谊源于师生关系的建立，那么怎样才能建立良好的师生关系呢？就让我们一起走进本节课《主动沟通，健康成长》，共同探讨师生关系交往的有效方法。
设计意图：创设情景，引出师生关系，自然导入新课。
讲授新课师生交往新观念（板书）师：与老师交往是我们生活中不可缺少的一部分，你们与老师的沟通情况如何呢？我们来做个调查。
活动一：调查篇一、在学校里遇到老师时，你会主动和老师问好吗？二、如果你在学习上遇到困难或是烦恼时，你会主动向老师寻求帮助吗？三、你与同学发生矛盾时，你会主动向老师倾述你的烦恼吗?四、在校外遇到老师时，你会主动向老师打招呼吗？五、每逢节假日，你会主动向你的老师打电话或发短信送上你的祝福生：学生根据教师的提问作答。
师：通过调查问卷，老师发现在某些时候同学们做的很好，能够与教师进行沟通。
但是有时候同学们却不能主动与老师沟通，这是为什呢？看看课文中三个女孩子的看法，然后你们说说那你们的看法。
人教版思想品德教材八年级上册第二单元第四课《老师伴我成长》说课稿
《我知我师我爱我师》说课稿一、本课的设计依据1、本课来源本课选自人教版思想品德教材八年级上册第二单元第四课《老师伴我成长》中的第一框题。
2、本课所依据的课程标准“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分，具体内容是了解教师的工作特点，积极与教师进行有效的沟通，增进与教师的感情。
3、本课的地位本单元的内容定位在学校人际交往上，前承第一单元“家庭中的人际交往”，后续第三单元“不同文化模式中的人际交往”。
本课是让学生全面了解教师，在知师的基础上热爱教师，并为下一框题学会如何有效的与教师沟通进行铺垫，这是初中学生面临的非常迫切需要解决的问题，因此，本课在本单元和本教材中处于非常重要的地位。
4、学情分析学生从小就与老师朝夕相处，对老师有一定的了解，但初中学生认知能力较肤浅，不能全面的认识教师的职业特点，他们正在经历从“向师性”到“独立性”的转变，既迫切渴望与老师建立平等的、朋友般的师生关系，又难以摆脱对老师的遵从甚至害怕的心理，对老师的了解往往还有神秘的色彩，这是他们学习的难点但也恰恰是他们学习的兴趣所在。
二、教学目标和重难点的确定1、基于上述教材地位和学情分析，我将本课的教学目标设计为：（1）知识目标：了解教师工作的作用,知道为什么要尊师重教。
（2）能力目标：能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用，并学习运用恰当的方式表达对老师的爱。
（3）情感、态度、价值观目标：认同教师职业所蕴涵的价值取向，主动增进与老师的感情，由衷的迸发出爱师之情。
2、教学重点：了解教师工作的作用，更全面的了解教师职业。
设计依据和意图：使学生体会老师工作的辛苦，从而尊敬老师、理解老师、体谅老师，为下一环节的爱师、敬师做好铺垫。
3、教学难点：认同教师职业所蕴涵的价值取向，由衷的迸发出爱师之情，并能运用恰当的方式表达对老师的爱。
设计依据和意图：因为有一些学生受社会因素的负面影响，不能正确的评价和理解老师，因此使学生能自然而然发自内心的对老师表达爱是本课的难点。
思想品德：第四课《老师伴我成长》教学设计(人教新课标八年级上)
第四课老师伴我成长《我知我师我爱我师》教学设计一、解读一位老师和学生一起观看：感动中国的人物——徐本禹老师的事迹问：1、徐本禹老师的哪些事迹最让我们感动？2、你从徐本禹老师身上看到了一位支边教师的哪些优秀品质？3、看着山里孩子渴望学习的眼神，如果你是徐本禹，你会这样做吗？为什么？4、网友高山流水说，山里越穷越缺老师，越缺老师则更穷。
今天，我是杭州的一位初二的学生，没有老师我照样能掌握知识，社会越发展老师这一职业会消亡。
网友海阔天空说，这个观点不完全对，我认为教师这一职业不会随着社会的发展而消失。
你同意哪个网友的说法？（以辩论的形式，进入教学的第二个环节）二、我知我师1、唇枪舌战要求：请学生根据上述两个观点分成两组辩论，根据中学生逆反心理强这一特点，老师尽可能加入“网友高山流水”这一组，激起对方组想战胜老师的欲望，也就达到了我教学欲擒故纵的目的，但这个环节需要老师冒险。
2、总结：没有老师我们也能掌握知识，但更多的时候我们是在老师的唠叨声中学会许多为人的道理。
老师对我们要求的确很严格，有时甚至有点急噪，但他们并没有你们想象中的那样高高在上，老师和你们一样也是人，也需要得到你们的理解，你们想更多的了解自己的老师吗？目的：让学生明白老师这一职业的作用，同时通过冒险式的师生对话让学生静下心来重新认识老师。
三、我爱我师1、零距离接触（播放歌曲：长大后我就成了你）（1）、分组现场采访听课的任课老师（按听课老师人数确定学生分组情况，采访内容原则上自由，但必须包括老师教书生涯中酸、甜、苦、辣的其中一种感觉）（2）、写出感受进行小组交流2、老师，我想对你说要求：给你的任课老师写一句话，内容不限，课后以你自己喜欢的方式交给他们。
四、课后作业：我选择，我喜欢要求：请在A、B、C中选择一个答案。
在学习过程中，你对老师最大的要求是A：老师要有丰富的知识B：老师帅气、漂亮C：希望有良好的师生关系《主动沟通健康成长》教学设计一、引出话题课前统计学生的选择情况：不可否认选择C的同学占了很大的比重，由此引出本课的话题，良好的师生关系有助于我们的学习，有助于我们健康成长。
思想品德人教版八年级上册《老师伴我成长》
第四课老师伴我成长《主动沟通健康成长》教案【教学目标】知识目标A．了解新型师生关系的基本内涵；B．能够说出与教师交往与沟通的基本准则；C．了解、掌握与教师交往的几种正确方法（技巧）。
能力目标A．能够通过恰当的方法表达对教师的感情；B．能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够主动与教师进行有效的沟通。
情感态度与价值观目标A．愿意与教师交往，积极与教师进行有效的沟通。
B．认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系【教学重难点】重点：“师生交往新观念”和共筑师生情感桥梁。
难点：学会与教师进行有效的沟通，创建和谐美好的师生关系。
【授课时间】一课时【导学过程】一创设情景，引入新课A从复习上一节课知识开始：谁来说说上节课我们学了什么？B．检查预习效果：谁来说说今天我们将要学习什么内容？C、你最喜欢的老师是谁？理由是？D、你认为与老师好接触吗？理由是？如何与教师做好沟通十分重要，这有助于我们健康成长，今天我们就一起学习新课《主动沟通健康成长》。
二活动探究（一）师生交往新观念活动一：传统师生观——师生角色与交往行为的讨论（1）根据表中已列出的学生角色和教师角色，填写出相应的教师所扮演的角色。
（2）根据师生所扮演的角色填写出师生交往中学生可能表现出来的行为。
（3）概括表中所罗列的内容，思考传统师生观对学生与教师交往的不利影响。
对等的师生关系引发了师生交往的重重障碍。
由此得出结论：1、传统师生关系——“权威——遵从”的不对等的师生关系2、新型师生关系：民主平等，亦师亦友 活动二：（见教材P49页图表）探究讨论——请你联系自己的实际，就“学生新角色和师生交往的新行为”发表看法。
（二） 共筑师生情感桥梁1、主动沟通是一切交往的前提活动三：师生交往中的烦恼——读图思考问题：（1）你有过这样的烦恼吗？遇到这样的烦恼你是怎么想的？你又是怎么处理的？ （2）处在困惑中时，你主动与老师沟通吗？ 2、交往是门艺术，沟通需要方法活动四：有效沟通的策略——学会换位思考 创设情景，通过角色扮演，学会换位思考，学会从老师的角度看问题，理解老师的想法，从而避免或化解师生之间的冲突。
思想品德八级上册第四课教案
八年级政治第四课集体备课教案八年级政治备课组第四课老师伴我成长第一框我知我师我爱我师【学习目标】1.了解教师工作的基本特点，更全面地了解教师职业。
2.能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用，运用恰当的方法表达对教师的感情。
3.养成尊敬教师的良好道德品质。
【学习重点难点】重点：了解老师的工作特点。
难点：客观和真实地了解教师工作的特点，由衷地迸发出一种爱师之情。
【使用说明与学法指导】课前预习案： 6分钟阅读教材，6分钟完成预习案。
课堂探究案：10分钟合作探究，15分钟展示点评。
课堂训练案：10分钟巩固落实、当堂检测。
【导入新课】欣赏歌曲《长大后我就成了你》，提示今天上课的主题——教师。
【课前预习案】（自主探究、学习）自学指导：（6分钟）1.师生关系对学生成长的影响？（师生关系的重要意义）（P43）2.教师对社会发展和个人成长所起的作用?(P44)3. 如何评价老师的工作？(P45)4.怎样热爱老师？(P46)【课内探究案】（合作探究）活动一：P43,小辉的烦心事。
活动二：多媒体出示1.现场讨论“老师能不能被取代”老师伴随着我们的学习生活，你能想象没有老师的日子吗？现在的澳大利亚、墨西哥越来越多的学校用电视“取代”了老师。
老师真的能被取代吗？近年来，墨西哥的人口逐年膨胀，学生人数也不断增加，而教师队伍壮大的速度显然跟不上在这种形势下，电视“老师”悄然在墨西哥全国流行。
上课的老师是台电视机周一早上，在墨西哥中部特拉斯卡拉州的阿特利胡埃奇亚小镇上，14岁的曼纽尔·达M安正聚精会神地看着电视。
别以为他是逃学或请假在家，和其他十多名9年级学生一样，他正穿着蓝色校服安安静静地坐在教室里上课呢。
上课看电视，这在墨西哥可不是什么新鲜事儿，该国有近130万名的中学生在上课时看电视。
电视机扮演着重要角色，它们取代了传统意义上的老师，担任Array了主要的教案任务。
采用电视教案的学校，通过全国性的电视台向学生播放不同科目的课程。
人教版初中政治八年级上册4.0第四课老师伴我成长word教案(6)
老师伴我成长课题第二单元·第四课《老师伴我成长》第二框：主动沟通健康成长课型新授课总课时2课时第2课时授课人教学目标知识与技能目标：能够说出和教师交往与沟通的基本准则。
过程与方法目标：能够运用道理分析师生交往的不同行为；能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，与教师进行有效的沟通；能够遵循师生交往的基本原则与教师交往。
情感、态度及价值观目标：认同民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。
教学重点师生交往的基本原则与教师进行交往。
教学难点提高与教师进行有效的沟通能力。
教学资源多媒体课件、与本课相关的图片、资料。
教学设计教学环节导案学案教师复备栏导入定向通过上节课学习，我们明白了良好的师生关系有助于我们的学习，有助于我们健康成长。
那么怎样与老师沟通呢？今天我们学习“主动沟通，健康成长”。
思考后回答问题引领自学(一)师生交往的新观念1、传统的师生关系：2、新型师生关系的内涵：新型的师生关系建立在的基础上。
在这种关系中，师生之间、互相尊重、互相学习、。
老师是我们学习的、、和，是我们的朋友。
3、是一切交往的前提（二）共筑师生情感桥梁4、师生沟通的有效方法：（1）从老师的看问题。
（2）正确对待老师的和。
（3）原谅老师的。
用指出老师的错误是对老师的尊重。
（4）礼貌待师。
（5）注意。
（6）勿失分寸，平等决不意味着。
通读教材47—53页，完成下列内容并把答案写在相应位置，并勾画在书上。
探究展示在下面的情景中，怎样与老师交往？情景一：我匆匆忙忙上楼梯，不小心撞在老师身上，于是我____________________________________________________.情景二：联欢会上，老师和我们一起包饺子，饺子煮熟了，于是我________________________________________________.情景三：我去向老师请教问题，看见老师正在和另一位老师悄悄说着什么，于是我____________________________________________________________ 。
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2019最新人教版思想品德八上第四课《老师伴我成长》教案名师导学
1.老师在我们的成长过程中发挥了怎样的作用？
“捧着一颗心来,不带半根草去。
”这就是老师诲人不倦、无私奉献的真实写照。
老师对学生的爱体现在许多方面。
在我们的人生道路上,我们的每一步成长都浸透着老师辛勤的汗水和劳动,老师对我们的成长起着不可替代的重要作用。
师爱浓浓体现在以下几点中：
（1）老师是我们学习生活的指导者。
他们用渊博的学识和创造性的劳动,帮助我们掌握科学文化知识和技能,培养我们的创新意识和实践能力,教给我们科学的思维方法和学习方法,把学习的金钥匙交到我们手里,引导我们学会学习。
（2）老师是我们成长道路上的领路人。
老师教我们学会做事,学会做人,引领我们走好人生之路。
当我们遇到挫折的时候,老师帮助我们撑起前进的风帆；当我们遇到困惑与迷茫的时候,老师为我们指点迷津；当我们取得成绩而骄傲的时候,老师会及时点拨让我们清醒……我们的成长离不开老师的引导和帮助。
（3）老师的工作不只是传授知识,他的巨大力量在于作出榜样,培养我们高尚的人格。
2.新型的师生关系有什么特点？对师生交往有何积极影响？
一天下午,八年级（1）班正在进行“师生恳谈会”。
会上气氛融洽,同学们畅所欲言。
“老师一心扑在教学上,很辛苦,我们非常感动。
但是,老师每堂课布置的作业太多,我们的一些爱好特长得不到很好的发展。
”“老师对学生要一视同仁,要允许我们犯错误和改正错误。
”……恳谈会上,同学们提出的意见和建议大都被老师们所接受,同时,老师们也对同学们提出了一些具体的要求。
（1）新型的师生关系建立在民主平等的基础上。
在这种关系中,师生之间人格平等、互相尊重,互相学习、教学相长。
老师是我们学习的合作者、引导者和参与者,是我们的朋友。
老师是我们的友伴,和老师的交往不仅体现在知识的交流中,还体现在娱乐、生活和思想交流等方面,我们和老师共同组成学校生活共同体。
这样我们就能发现师生交往的新空间。
（2）这有利于建立融洽和谐的师生关系。
3.如何共筑师生情感桥梁？
（1）主动与老师沟通。
主动沟通是一切交往的前提。
化解与老师的误解、矛盾,增进与老师的感情,一切从沟通开始。
当我们对老师有意见时,应主动与老师沟通,沟通产生理解,理解产生信任。
（2）掌握与老师交往的艺术。
我们要学会从老师的角度看问题,设身处地地为老师着想,就能理解老师的想法,从而顺利地化解师生之间的冲突；我们要正确对待老师的批评和表扬,原谅老师的错误,用恰当的方式指出老师的错误是对老师的尊重。
（3）掌握与老师交往的礼仪,在和老师的交往中要礼貌待师。
见到老师主动问好,进办公室先敲门,都是礼貌待师的表现。
师生之间多一次问候,就多一次感受温暖的机会。
典例发散
【例题1】（2010新疆模拟）胡锦涛主席到66中学视察,在疆内初中班的黑板上为同学们题词“培育之恩,终生不忘”。
我们应该牢记主席的谆谆教导,在今天做到（）
①知师、信师、爱师、敬师②与老师共建民主平等的新型师生关系③主动与老师沟通,增进师生感情④以感恩之心绝对听从老师的一切教诲
A.①③④
B.①②③
C.②③④
D.①②④
解析：该题具有一定的综合性和教育性,全面考查对教师工作的认识和理解。
但热爱老师、尊敬老师并不等于盲从老师,故不选④。
答案：B
变式训练：
1.老师,您是美的耕耘者、美的播种者。
是您用美的阳光普照,用美的雨露滋润,我们的心田才绿草如茵、繁花似锦!我们爱老师,就要做到（）
①主动与老师交流、交往②尊重老师的劳动③对老师有礼貌④正确处理与老师之间的矛盾
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①②③④
解析：此题与例题同样是对怎样尊师这一问题的考查。
我们每个人都要尊敬老师,主动与老师沟通,正确处理与老师的矛盾,对老师有礼貌,共筑师生情感的桥梁。
答案：D
【例题2】
居里夫人是一位伟大的物理学家和化学家,也是世界上获得诺贝尔奖学金的第一位女科学家。
当居里夫人成为著名的科学家以后,她没有忘记曾经传授给她知识的老师。
她曾出资帮助一位曾经教过她法文的老师实现了她最大的愿望——重游她出生地法国北部的第厄普。
1913年,居里夫人回到她的故乡华沙。
波兰妇女为她举行宴会。
宴会上,当居里夫人发现一位头发花白的老人,便快步走上去,热烈地拥抱、亲吻这位老人。
老人激动得流下眼泪。
原来,这位老人是居里夫人小学时候的校长。
居里夫人不忘记老师,永远尊敬教过自己的老师的故事广为流传。
人们更加敬佩这位伟大的科学家。
居里夫人为什么念念不忘她的老师？
解析：老师是学习生活的指导者,是人生道路上的领路人,是爱的使者。
居里夫人正是感受到来自老师的教育和关爱,才使她无论身在何方,总是念念不忘老师的教
导之情。
答案：居里夫人之所以念念不忘她的老师,是因为她的成长离不开老师的培养和教诲,老师在她的人生道路上起着非常重要的作用：是老师用他们自己的创造性劳动,一点一滴地教给我们知识,教会我们学习；是老师教给我们做人的道理,指导我们走好人生的每一步；是老师给了我们谆谆教诲、无私关爱,促使每个学子不断实现自己的理想,到达成功的彼岸。
所以,不论是居里夫人还是普通人,都不会忘记曾经培养过他们的老师。
变式训练：
2.老师是黑夜里的明灯,给我们指明前进的道路。
老师是春雨,随风潜入夜,润物细无声,滋润着干裂的心田。
老师是一叶小舟,它载着我们在知识的海洋里遨游,老师是大地,让每一个希望变成丰硕的果实。
我们赞美老师是因为（）
①老师是学习生活中的指导者②老师是我们人生道路上的领路人③老师在我们人生之路上可有可无④老师只传授给我们知识
A.①②
B.②③
C.③④
D.①④
解析：此题所考查的知识点同样是老师在我们成长过程中发挥的重要作用。
老师教给我们做人的道理,帮助我们掌握科学文化知识和技能,教给我们思考方法,培养我们探求知识的兴趣和能力,所以,我爱我师,我们赞美老师。
答案：A。