(整理)人音版小学音乐五年级上册《小白船》自评
人音版小学音乐五年级上册《小白船》课堂观察随笔以及课堂总结
小白船课堂观察随笔以及课堂总结《小白船》是一首在我国流传已久的朝鲜童谣，歌曲描述了孩子们对神秘宇宙的丰富想像与探求的愿望，反映了孩子们对美好世界的追求。
这首歌曲旋律优美，节奏舒展，鲜明的三拍子韵律，描绘了月亮船在夜空中荡漾的生动形象和美好神奇的意境。
艺术教学长期以来存在的只重视技能训练、知识传授，而忽视学生感悟、情感的生成与发展，音乐教育应该遵循艺术本身规律，充分重视审美体验在音乐教育过程中的重要作用。
通过多种感官的参与、体验，是学生获得艺术经验的最基本方式和基础。
也只有在参与、体验的过程中才能使学生感受到发现、探索的乐趣，表达他们的独创性，丰富他们的经验，促进想象力、创造性能力的发展。
这一堂课我试图在这方面做一尝试，教学中创设多种体验、感受、表现的形式和通道，使每个学生都能够在更宽广的领域发展自己的艺术潜能。
在教学中为了让学生体验到歌曲所描绘的情境，在整个课件的设计中我都注重了一个教学氛围的营造。
用深蓝的底子坠满闪烁的小星，给孩子们一个美丽的夜空。
孩子在学唱歌曲时情境相结合，更能激发他们的想像，更好的感受音乐。
在课的开始环节我设计的按节奏朗读歌谣，目的是想让学生体会二拍子与三拍子不同的韵律感，让学生选择歌谣的意思用那种节拍更能体现从而也引导出了本课《小白船》的三拍子韵律。
歌曲感受的环节，我通过生动的图片，意境的创设引导孩子们进入歌曲的意境当中，学生从哼鸣过渡到演唱环节十分自然，情绪也在教师不断的激发中一步到位，歌曲的演唱环节设计是通过学生的讨论来完成对歌曲速度、声音、情绪上的选择，并通过反复演唱来达到最好的效果。
本课通过歌曲的教学来激发学生想像力是我教学的一个设计重点。
我从孩子们喜欢的话题入手，让孩子们自由发言，讨论，通过图片的配合介绍激发学生展开想像，通过让孩子们欣赏课外歌曲《飞向月球》激发他们探究的兴趣，也达到了较好的效果。
最后让孩子们自由挥洒画笔画出自己的想像，做到听——唱——演——画步步结合。
音乐课《小白船》教学反思
音乐课《小白船》教学反思引言在音乐教育中，教师在教学过程中起着重要的作用。
他们不仅仅是传授知识的人，更是引导学生发展音乐潜能和培养音乐兴趣的人。
本文将从教学反思的角度，对我在音乐课上教学《小白船》的经验进行总结和反思。
选曲背景《小白船》是一首经典的儿童歌曲，它旋律优美，歌词简单易记，容易引起孩子们的共鸣。
选择这首歌曲作为教材，旨在通过欣赏、演唱、手语等形式，促进学生对音乐的理解和表达能力的培养。
教学目标在教学《小白船》这首歌曲的过程中，我设定了以下目标： 1. 让学生能够听懂歌曲的旋律，并能正确识别、模仿歌曲的节奏。
2. 培养学生对音乐的敏感性，能够感受到歌曲所表达的情感。
3. 提高学生的团队合作能力，通过合唱和手语的形式，让学生互相配合、协作。
教学内容和过程1.导入：为了引起学生的注意力，我先播放了一段小白船的音乐片段，并询问学生对这首歌的感受和了解程度。
2.歌曲欣赏：通过欣赏整首《小白船》歌曲，让学生跟随着节奏感受，培养学生对歌曲旋律的敏感性和理解能力。
3.歌曲分解：将歌曲的旋律分成不同的小节，通过演奏器乐的方式让学生听懂并模仿每个小节的节奏。
4.合唱：将学生分成小组，每个小组负责唱一部分歌曲，并进行合唱练习。
这样不仅能够提高学生的听音和配合能力，还能培养他们的团队合作意识。
5.手语表演：通过手语的形式，让学生对歌曲的情感表达更加具体和深入。
学生需要理解每个手势的含义，并与歌曲的旋律和歌词相结合。
6.整合练习：将合唱和手语结合起来，让学生在演唱歌曲的同时进行手语表演，以增强他们的综合能力和表达能力。
7.讨论和总结：教师引导学生讨论整个教学过程中的收获和困难，并对学生的表现给予肯定和指导。
教学反思1.教学准备和时间安排：在今后的教学中，我需要更加充分地准备教学内容，合理安排教学时间。
在这次教学中，我发现时间安排不合理，导致部分内容没有充分展开。
2.资源利用：在这次教学中，我使用了音乐片段和手语表演的视频来辅助教学。
《小白船》课后反思
《小白船》课后反思
《小白船》是一首在我们国家流传的朝鲜民谣。
歌曲描绘了孩子们对神奇奥秘的大自然的丰富想象与探求。
在他们美丽的幻想中，广袤无际的宇宙空间是那样地充满生气，是那么富于诗情画意。
歌曲反映了少年儿童热爱美、追求美的审美心理活动。
动荡起伏的旋律，宽广舒展的节奏，鲜明的三拍子韵律，塑造了船儿随波漂荡的生动形象和美丽神奇的意境。
歌词中巧妙的比喻，更给人带来无穷的遐想。
这节课我为学生们创设了一种意境，让学生们在优美、宁静的旋律中去体验和表现歌曲的诗情画意。
教唱歌曲《小白船》时就是先让学生闭上眼睛边听边想象歌曲所表达的意境，把想象中的小白船在银河里荡漾的感觉找出来。
孩子们都能描绘出一幅幅色彩斑斓的图画。
不同想象力产生不同的演唱效果，这就是创造的萌芽，老师不必强求一致，能够让孩子张开想象的翅膀，无拘无束地自由飞翔。
我只从中引导他们试唱两种方法，用他们自己的想象，创造自己的音响效果，从中体会创造，想象和演唱的乐趣。
在教学中老师还应给学生发挥创造的机会，激发创造的热情，讲述一个故事，吟咏一段歌词，请学生为一首歌想象编创动作，或启发学生在生活中寻找节奏，或根据节奏编几个小节的旋律，或给几个音加上节奏，或让学生填写旋律，咬尾接龙，或通过乐器的演奏，在音响流动的同时在自己创造的音响中切身体验感受其形式美内容美进而创造美。
总来说之乐中寓教培养儿童的想象力创造力能够从多方面入手，能够在音高.音准，力度、速度，节奏训练中，在探索音色训练中,在器乐、合唱教学中，在欣赏、律动教学中让儿童自己去探索音乐，感受音乐，学习音乐，创造音乐，达到培养想象力、创造力，开发智力的目的。
《小白船》反思
《小白船》反思《小白船》是一首朝鲜童谣，3/4拍，我上的第二课时。
该课有以下几个亮点：1：通过本课的学习，能学会自由运用三拍子的伴奏型为歌曲伴奏。
培养了学生创新意识和独特的创造行为。
2：让学生自己为乐曲设计伴奏型。
3、知识拓展方面，让学生自己为其它唱过的歌曲伴奏。
不足的有以下几点：第一，学生在用笛子伴奏时，没有把音量调低，有点抢了主旋律。
第二，我与学生间的交流不是很多，相互间的互动也应该有所增加。
第三，学生“动”得不够，老师在启发学生投入的乐曲吹奏表演中让自己随音乐放松，学生还是太紧张。
表演方面还应该想更多的办法。
第四，合作能力要重视和加强器乐教学，使学生感受加上伴奏的丰富表现力，尽早建立与合作演奏的经验，培养群体意识及协调合作能力。
合奏是由许多人共同完成一首歌曲的演绎,合奏效果的好坏不单单取决于某个人的个人演唱水平,而需要集体的相互配合协作。
学生合作能力的好坏将直接影响到合奏的效果。
分声部已经练习到了一定的程度，学生们对声部旋律已经比较熟悉，于是我决定让学生合起来练习，可是，最后听到的结果却不是整齐和谐的、具有美感的声音，而是一场音量的比赛。
说起来，各声部的同学倒是很“齐心协力”，我们能清楚地听到他们的旋律，但是因为他们都抱着一种“超过对方声部”的心理，才演绎了这样一场“比赛”，事实上，这个现象说明合奏中学生的合作意识还没有很好地形成，因此，在今后学生接触合奏的过程中，我让学生明白，我们合奏中有小团体，也有大团体，小团体是每个声部，大团体就是我们整个班。
我们的关系是朋友，而不是敌人，在这样的意识渗透中，逐步地培养学生的合作意识，提高合作能力，促进学生合奏水平的提高。
第五，最后的大合奏是本课的重难点，考虑到学生在这方面训练较少，我除了反复让学生听琴模唱，等到学生对于主旋律伴奏基本没有问题之后，再进行合练，但是在合奏时稳定性还是不够好，通过这节课的尝试，我认为学生的音乐素养还有待提高，这一项任务是要经过长期的训练才能达成的。
小学音乐《小白船》案例分析
小学音乐《小白船》案例分析第一篇：小学音乐《小白船》案例分析小学音乐《小白船》案例分析一、问题描述新课程的实施与普及给我们的音乐课堂教学注入了新鲜的血液，使原本有些单一的课堂变得生动，但不得不承认在这热闹的表象之下却也存在着一些弊端：教师们竞相开出别出心裁的公开课，以展现自己的新课程理念与教育教学才华，而常常忽略了学生作为教学第一关键对象的作用。
时代的发展给学生个性的张扬以空间，个性已成了21世纪的代名词，每个人都追求着个性，当今的学生可不像以往一样只会让老师牵着走，取而代之的是他们更愿意用自己的方式表现自己，甚至在公开课中他们也会毫不收敛地展现着另类的个性，可我们教师却往往没有意识到这一点，教学时常常一味沉浸在自己设计的教学情景中而较少关注学生的真实感受。
二、案例描述及分析：课例《小白船》教学目标：1、调动学生的兴趣和积极、有创造性地参与音乐活动。
2、发展音乐听觉和记忆，通过听唱形式学习歌曲。
3、在节怕、分句结构、歌曲与器乐形式、中外间乐风格等的比较中引导学生体验音乐的情绪表现，感知音乐要素。
教学准备：1．教材选自《九年义务教育教材》音乐第六册尹史荣作曲的《小白船》。
2．一张满月和一张弯月的图画。
3．奥芬巴赫的《船歌》（选自歌剧《霍夫曼的故事》）。
4．自制的一支“活动音符”（用一根竹棒在共顶端粘贴一个和黑板+上五线谱符头同样大小的圆片，表示间符）。
我用一个教学研究课例，试图发掘教材内涵，加大教学容量，为学生创设多种形式的审美体验通道。
具体做法如下。
1、看图说月亮教师出示满月和弯月的图画，问：“同学们知道哪些关于月亮的传说、故事吗？” 学生争先说了中秋节吃月馐和关于玉兔、桂花、嫦娥奔月的传说，等等。
教师赞赏：“同学们知道得真多。
大家知道吗，毛主席写过的一首有名的诗词也借用了我们的民间传说。
说的是两位为革命牺牲的烈士他们轻轻扬扬地飞到了天上，这时”吴刚捧出桂花酒，寂寞嫦娥舒广袖”在万里长空为烈士他们献舞，多么美好的想象啊！好，现在我留一个课外作业，请同学每人回去收集一个或者自己创编一个关于月亮的美丽故事画在月高上，下次上课时我们来展示交流。
小学音乐欣赏《小白船》
，歌曲还通过简单的二部合唱形式，增强了艺术表现力。
03
歌词解析
歌词中运用了大量的比喻和象征手法，如“小白船”、“银河”、“桂
花树”等，表达了孩子们对美好未来的憧憬和追求。同时，歌词还体现
了孩子们纯真、善良的心灵和对生活的热爱。
02
歌曲欣赏与分析
歌曲旋律与节奏
优美流畅的旋律
《小白船》的旋律优美流畅，起 伏跌宕，给人一种梦幻般的感觉
教授学生认识简谱或五线谱中的音符和休止符，了解其时值和名 称。
认识节拍和节奏型
指导学生掌握节拍的概念，学习常见的节奏型，并能进行简单的节 奏组合。
了解音乐术语和记号
介绍常用的音乐术语和记号，如力度记号、速度记号等，帮助学生 更好地理解和表现音乐。
学会分析和评价音乐作品
分析音乐结构
引导学生分析《小白船》的曲式结构，了解乐曲 的段落划分和重复、对比等手法。
。
舒缓的节奏
歌曲的节奏舒缓，与旋律相得益彰 ，营造出一种宁静、和谐的氛围。
丰富的音乐元素
歌曲中运用了多种音乐元素，如连 音、跳音等，使得旋律更加生动多 彩。
歌曲结构与段落
01
02
03
简洁明了的结构
《小白船》的结构简洁明 了，由引子、主歌、副歌 和尾声四个部分组成。
清晰的段落划分
歌曲中的各个段落划分清 晰，主歌和副歌在旋律和 节奏上有所区别，使得整 首歌曲更具层次感。
传承和弘扬民族文化
歌曲《小白船》是一首具有浓郁民族 特色的歌曲，通过欣赏和学习，有助 于传承和弘扬民族文化。
歌曲《小》是一首朝鲜族民歌，创作于20世纪50年代。它以优美的旋
律和富有诗意的歌词，描绘了孩子们对美好未来的向往和追求。
人音版小学五年级音乐《小白船》教学设计
人音版小学五年级音乐《小白船》教学设计小白船》教学设计教学年级：五年级课题：《小白船》课型：唱歌综合课教材分析：小白船》是一首朝鲜童谣。
歌曲优美而抒情，描述了传说中的神话故事；在天空银河里的月亮上有小白船，桂花树，小白兔……表现了小朋友在仰望宁静的夜空时所产生的美好想像和对美好生活的向往。
歌曲采用三拍子节奏，生动地表现了“船儿”在河中摇曳的形象。
全曲为大调式，二段体结构。
歌曲前后两个乐段均为16小节构成的规整乐段。
第一乐段的后两句是前两句稍有变化的重复乐段。
整个曲调流畅、优美，节奏平稳、舒展，给人以轻舟荡漾、恬静舒适的感觉。
第二乐段采用了二部合唱，平行三度的二声部和谐悦耳，充满想像，进一步地抒发了人们在这美好的意境中所激起的内在情感。
教学目标：1、情感态度与价值观目标：通过优美愉快的音乐形象，表现小朋友在仰望宁静的夜空时所产生的美好想象和对美好生活的向往。
2、过程与方法目标：知道学生通过节奏训练，掌握基本节奏型的读法；通过情景教学，培养学生的音乐想象力；通过对歌曲的研究，培养学生的音乐感受力。
从而拓展学生思维，丰富其想象，培养相互协调合作的能力，提高表现和创造力。
3、知识与技能目标：指导学生用轻松愉快的情绪演唱歌曲《小白船》，准确地表现出歌曲的艺术效果。
教学重点：指导学生用悠长连贯的气息演唱歌曲。
领会歌曲的意境，感受表现歌曲的三拍子韵律和精美的情感。
教学难点：准确掌握三拍子强弱规律和乐曲的基本节奏型，会鼓掌为歌曲伴奏。
教具：钢琴、课件、打击乐器。
教学设计理念:激起学生兴趣、变更学生情感是本课的教学主线。
这节课无论从教学结构的设置，教学方法的挑选，还是教学内容的放置，我都始终围绕学生的兴趣和情感为出发点，努力把学生的糊口经验和音乐的要素紧密相连，积极引导学生参与各类音乐举动，体验、感受、发明、表现音乐的美，使他们在轻松愉快的氛围中自立获得知识，掌握技术。
教学方法：1）开放式教学法:艺术课的教学本身就是给学生一个展示自己、锻炼自己的空间，使其在不断的实践运用中研究和提高。
小白船音乐课后反思 小白船音乐教案教材分析
“小白船音乐课后反思小白船音乐教案教材分析”一、教材分析《小白船》是一首描绘小白船在海上漂泊，寻找幸福彼岸的歌曲。
歌词中的“小白船，小白船，载着我们的梦想，飘向远方，寻找幸福彼岸”寓意着我们对美好生活的向往。
这首歌曲旋律优美，节奏轻快，易于引发学生的共鸣。
教材内容分为两部分：歌词和旋律。
歌词部分需要学生理解其寓意，旋律部分则要求学生学会演唱。
在教学过程中，我将重点放在歌词的理解和旋律的演唱上，引导学生感受歌曲中的情感。
二、教学反思1.课堂氛围营造在本节课的教学中，我力求营造一个轻松愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的情感状态下学习。
通过运用生动的教学手段，如歌曲导入、故事讲解等，激发学生的学习兴趣。
在实际教学中，我发现学生们在轻松的氛围中更容易接受新知识，学习效果较好。
2.歌词教学在歌词教学环节，我采用了逐句讲解、分段教学的方式，让学生逐步理解歌词的含义。
在讲解过程中，我注重引导学生发挥想象力，将歌词中的画面呈现在脑海中。
同时，我还设计了相关的问题，让学生在回答问题的过程中，进一步理解歌词的内涵。
3.旋律教学在旋律教学环节，我采用了示范演唱、学生跟唱的方式。
在示范演唱时，我注重表达歌曲的情感，让学生感受到歌曲的美。
在学生跟唱环节，我耐心指导，纠正学生的发音和节奏，确保学生能够准确演唱。
4.情感体验在本节课的教学中，我特别注重让学生体验歌曲中的情感。
在歌曲演唱过程中，我鼓励学生用肢体语言表达自己的情感，如拍手、摆动身体等。
通过这种方式，学生能够更好地融入歌曲，感受歌曲的魅力。
5.教学评价在本节课的教学中，我对学生的评价以鼓励为主。
在学生演唱过程中，我及时给予肯定和表扬，让学生感受到自己的进步。
同时，我也针对学生的不足之处提出改进意见，帮助他们提高。
三、教学建议1.在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
2.歌词教学要注重引导学生发挥想象力，理解歌词的内涵。
3.旋律教学要注重示范演唱，让学生感受到歌曲的美。
人音版小学音乐五年级上册《小白船》教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人音版小学音乐五年级上册《小白船》教案《小白船》教学设计教学目标：1．学唱歌曲《小白船》，让学生在歌唱中感受 3/4 拍歌曲优美动听的旋律以及童谣式流畅、荡漾的音乐形象。
2．学习用优美、连贯的声音演唱歌曲《小白船》。
培养学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。
3．能用声音表现出夜空中月亮摇动的生动形象和美好意境。
探讨应用不同的演唱形式演唱歌曲，调动学习兴趣并积极参与实践活动，提高对音乐的感受力、表现力和创造力。
：教材分析：《小白船》是一首久在我国流传的朝鲜民谣。
歌曲描绘了孩子们对神奇奥秘的大自然的丰富想象与探求。
在他们美丽的幻想中，广袤无际的宇宙空间是那样地充满生气，是那么富于诗情画意。
歌曲反映了少年儿童热爱美、追求美的审美心理活动。
动荡起伏的旋律，宽广舒展的节奏，鲜明的三拍子韵律，塑造了船儿随波漂荡的生动形象和美丽神奇的意境。
歌词中巧妙的比喻，更给人带来无穷的遐想。
教学重点：用悠长连贯的气息演唱歌曲。
1 / 7领会歌曲的意境，感受表现歌曲的三拍子韵律和优美的情绪。
教学难点：能用歌声较好地表现歌曲意境。
探讨应用不同的演唱形式演唱歌曲，调动学习兴趣并积极参与实践活动，提高对音乐的感受力、表现力和创造力。
教学准备：多媒体课件、打击乐器、电子琴等。
教学过程：一、组织教学，师生问好。
二、创设情境，导入新课。
师：老师给同学们猜个谜语，考考你们的小脑袋瓜。
听好了有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀。
（打一天体：月亮）师：看来同学们真的是很聪明，说的非常正确。
1．接下来请同学们闭上眼睛，认真聆听，展开想象的翅膀，这段音乐使你想到什么样的情境？ 2．播放歌曲《小小的船》，学生闭上眼睛，认真聆听。
小学音乐课歌曲《小白船》教学设计与反思
小学音乐课歌曲《小白船》教学设计与反思第十册第三课《小白船》教学设计教学课时：第一课时教学年级：五年级下学期教学内容：歌曲《小白船》与音乐知识3/4拍教学目的：1、指导学生用优美、连贯、统一的声音唱好《小白船》。
2、调动学生的兴趣和积极性，进一步拓展学生的想象力，促进创造性思维的发展。
3、通过歌曲学习，体会、想象所获得的美感，并对歌曲进行二度创作。
教学重点、难点：领会歌曲的意境，发挥想象，表达优美的情绪。
教学准备：电脑课件、音像资料、朗诵稿等。
教材分析：《小白船》是一首在我国流传已久的朝鲜童谣。
歌曲优美而抒情，描述了传说中的神话故事，表现了小朋友在仰望宁静的夜空时所产生的美好想象和对美好生活的无限向往，而对神秘宇宙的想象和探求的愿望，反映了孩子们对神秘世界的追求。
这首歌以十分优美的旋律，宽广舒展的节奏，鲜明的三拍子韵律，描绘了月亮在夜空中荡漾的生动形象和美好的神奇意境。
歌曲为二段体结构，第一乐段比较深沉、宁静，第二乐段（为第二课时内容）为二部合唱，平行三度的二声部和谐悦耳，充满想象，突出了夜空的辽阔和神秘。
教学过程：一、组织教学，导入新课。
1、欢迎来到音乐课堂，师生相互问好。
2、聆听《小小的船》，并进行简单的三拍子律动。
师：同学们，你知道刚才播放的曲名是什么吗？（生：《小小的船》）师：那“小小的船”又指的是什么？（生：月亮）3、电脑出示月亮图，有满月，有弯月，有月亮船等。
师：同学们知道哪些关于月亮的传说或故事呢？（学生简单讲述）例：嫦娥奔月、月下老人、朱元璋月饼起义、唐明皇游月宫、吴刚伐桂、后羿射日等等。
4、故事导入：有一位同学和你们一样天真可爱，活泼聪明。
有一天晚上，他做了一个梦，梦里出现了一幅美丽神奇的图画，一只精致的小船带着他，飘呀，飘呀……他来到神奇奥秘的天空，看到充满生机活力的宇宙，于是，他情不自禁地唱了起来。
同学们，你们想听吗？二、新课教学1、范唱歌曲。
利用多媒体课件范唱歌曲。
并出示歌曲题目《小白船》。
读后感 《小白船》儿歌悠扬优美
读后感《小白船》儿歌悠扬优美《小白船》儿歌悠扬优美《小白船》是一首儿童歌曲，通过抒发对童年的美好回忆，唤起了人们对童年时光的眷恋之情。
这首歌以其悠扬优美的旋律，引起了无数人的共鸣。
在这首歌中，作者对童年令人难以忘怀的回忆进行了细腻而生动的描绘，让人们回味起那段无忧无虑的时光。
歌曲开头的旋律轻快而欢快，让人们仿佛置身于一个天真无邪的世界。
尽管悠扬的旋律简单优美，但是却能够深深地触动人们心灵深处的某个角落，带领人们进入童年时代的世界。
这首歌以小白船为代表，通过描述小白船在水上行驶的场景，勾勒出了儿童时代独特的快乐与幸福。
在歌曲的歌词中，作者以生动的笔触和细腻的情感，描绘了小白船在水面上舒展的身影，仿佛一只轻盈的大白鸟在天空中翱翔。
歌词中的每一个字都充满了生命力，每一句歌词都让人产生了很强的共鸣。
歌曲的旋律伴随着歌词的节奏起伏，仿佛小白船在水面上行驶的声音，给人一种美妙而轻盈的感觉。
这种感觉在听众的心中萦绕，仿佛置身于一方宁静而祥和的水域中，远离尘嚣和纷扰，享受着大自然的恩赐。
《小白船》这首儿歌，不仅仅是一首简单的歌曲，更是一种情感的表达。
从歌曲中所传递出的情感，我们可以看出作者对童年时光的眷恋之情，以及对那段美好时光的怀念。
这首歌不仅仅适合儿童，也能让成年人们回味起自己的童年，唤起他们心底深处的那份纯真和快乐。
歌词中的句句都是精心选取的词语，经过层层筛选，使得歌曲所表达的情感更加贴近人们。
每一个字词都承载着作者对童年时光的感慨和思念，每一个字词都带给人们一种独特的情感体验。
无论是歌曲的旋律还是歌词的内容，都给人一种儿时的感觉。
这种感觉让人追溯起童年时代的点点滴滴，仿佛还能感受到当时的喜怒哀乐。
这首歌曲唤起了人们对童年的回忆，让人们重新审视自己的人生。
在岁月的尘埃中，人们经历了太多的世事纷争，忙碌而疲惫。
然而，这首歌却能够唤起人们内心的宁静和舒畅，让人们暂时遗忘生活中的烦恼和困扰。
它将人们带回到那个快乐无忧的时光，让人们重新感受到了童年的美好。
音乐课《小白船》教学反思
音乐课《小白船》教学反思《小白船》是一首在我国流传已久的朝鲜童谣，歌曲描述了孩子们对奇妙宇宙的丰富想像与探求的愿望，反映了孩子们对美妙世界的追求。
这首歌曲旋律美丽，节奏伸展，显明的三拍子韵律，描绘了月亮船在夜空中荡漾的生动形象和美妙奇妙的意境。
在教学中为了让学生体验到歌曲所描绘的情境，在整个课件的设计中我都注意了一个教学氛围的营造。
用深蓝的底子坠满闪耀的小星，给孩子们一个漂亮的夜空。
孩子在学唱歌曲时情境相结合，更能激发他们的想像，更好的感受音乐。
在课的起先环节我设计的按节奏朗读歌谣，目的是想让学生体会二拍子与三拍子不同的韵律感，让学生选择歌谣的意思用那种节拍更能体现从而也引导出了本课《小白船》的三拍子韵律。
歌曲感受的环节，我通过生动的图片，意境的创设引导孩子们进入歌曲的意境当中，学生从哼鸣过渡到演唱环节非常自然，心情也在老师不断的激发中一步到位，歌曲的演唱环节设计是通过学生的探讨来完成对唱曲速度、声音、心情上的选择，并通过反复演唱来达到最好的效果。
本课通过歌曲的教学来激发学生想像力是我教学的一个设计重点。
我从孩子们喜爱的话题入手，让孩子们自由发言，探讨，通过图片的协作介绍激发学生绽开想像，通过让孩子们观赏课外歌曲《飞向月球》激发他们探究的爱好，也达到了较好的效果。
最终让孩子们自由挥洒画笔画出自己的想像，做到听——唱——演——画步步结合。
从学生的反映来看也达到了预期的效果。
这堂课比较胜利的地方应当有两点，第一，我这节课为学生们创设了一种意境，让学生们在美丽、安静的旋律中去体验和表现歌曲的诗情画意。
课堂展示漂亮的夜空图，配上声情并茂的语言，让学生把教室变成漂亮的夜空，培育了学生创新意识和独特的创建行为。
其次，学问的拓展，激发学生插上想像的翅膀，吸引学生主动参加，乐于想像，跳出了简洁唱好一首歌的框框教学。
存在的问题也不少，第一，在三拍子韵律体会环节粗浅不到位，点到却没深化没能达到体会的目的；其次，学生与老师之间的沟通不足，老师和学生之间的互动还应当再加强；第三，学生“动”得不够，老师在启发学生投入的乐曲中让自己随音乐放松，表演方面还应当想更多的方法。
音乐《小白船》教学反思
音乐《小白船》教学反思背景音乐教育是学校教育的一个重要组成部分。
在学校音乐教育中，歌唱教育是一个基本内容。
歌唱教育中，选择合适的歌曲是很重要的，因为歌曲的选取直接关系到教学效果。
《小白船》是小学音乐课本中的一首经典儿歌，深受小学生的喜爱。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和反思四个方面对《小白船》这首歌的教学进行反思。
教学目标《小白船》这首歌的教学目标主要包括以下几个方面：1.培养学生的音乐欣赏能力：这首歌曲旋律简单动听，歌词内容有趣，可以帮助学生感受音乐带来的快乐和美好。
2.提高学生的歌唱水平：通过学习这首歌曲，学生可以提高自己的嗓音技巧和节奏感，培养自己的音乐素养。
3.培养学生的协作精神：通过合唱这首歌曲，可以锻炼学生的协作能力，增加班级的团结与凝聚力。
教学内容《小白船》这首歌的教学内容主要包括歌曲旋律、歌词和节奏三个方面。
歌曲旋律《小白船》这首歌的旋律简单流畅，易于学生掌握。
在教学中，可以先让学生听一遍这首歌曲，让他们熟悉歌曲的旋律。
接下来可以通过唱跟读和分组合唱的方式，逐步学习这首歌曲的旋律。
歌词《小白船》这首歌的歌词内容简单明了，富有想象力，是孩子们喜欢的歌曲之一。
在教学中，可以通过分段教唱的方式，让学生逐步掌握歌词内容，并注重对歌词意思的解释和理解。
节奏《小白船》这首歌的节奏明快活泼，易于学生掌握。
在教学中，可以通过教唱歌曲的伴奏部分，让学生理解歌曲的节奏感，进而掌握整首歌曲的节奏。
教学方法歌唱教育是个性化教育的具体实践，教学方法的合理运用直接影响到教学效果。
《小白船》这首歌曲的教学方法主要可以采用以下几种：1.教唱法：通过先唱后跟的教唱法，让学生逐步掌握歌曲的旋律、歌词和节奏。
2.分组合唱法：通过将学生按照音高、声部等不同组合到不同的合唱团队之中，配合学生现有的歌唱能力水平，来达到较高的教学效果。
3.互动教学法：教师可以通过一些趣味性的歌唱练习来调动学生的积极性，比如唱头、唱尾、唱间奏、唱和声等教学方法。
音乐《小白船》教学反思
音乐《小白船》教学反思《小白船》是人音版第八册教材中的一首朝鲜歌谣，歌曲旋律优美，节奏舒展，鲜明的三拍子韵律，歌曲以摇曳、荡漾的旋律生动的展现了一群天真、稚气的少年驾着小船在繁星灿烂的银河里穿行，在彩云漂浮的天国里游玩。
描述了孩子们对神秘宇宙的丰富想像与探求的愿望，反映了孩子们对美好世界的追求。
在歌曲导入时我利用贝多芬的《月光奏鸣曲》，启发学生对月亮展开想象。
学生们经过片刻的思考后，踊跃举手回答了他们的奇思妙想，我趁机引导学生来欣赏一首小朋友对月亮的幻想《小白船》，即歌中小朋友坐在月亮船上在银河中穿行，看见了桂花树，还和玉兔游玩的情景。
在学习歌曲《小白船》时，主要让学生听音乐，来感受歌曲的内容，感受歌曲的演唱形式，感受歌曲的节奏特点，感受三拍子的律动，学生能很好抓住歌曲的节拍特点及强弱规律，加上轻声的演唱，歌曲听起来很美。
在为歌曲设计用打击乐伴奏环节时，我主要利用书里面设计的节奏型，先让学生拍节奏，感受节奏特点，想一想为什麽这样设计，再用乐器敲打一下，倾听一下乐器伴奏的效果。
最后再请几位学生上台演奏乐器，为大家演唱伴奏，增加了乐曲的美感，孩子们也找到了其中的乐趣，课堂也达到更好的教学效果。
体验不是一次性完成的，它是一个反复实践、不断深化的过程，而“比较”则是这个过程的重要方法和原则。
音乐艺术的`特点决定了它的材料、要素、结构及形象都有非具象性和，需要在反复比较中形成印象和理解，发现事物之间的相互关系，获得新的认识。
比较的方法也会丰富学生体验的活动和形式。
教学还需要更深刻的分析与反复实践探索才能达到更好的教学目的。
一、注意环节间有机的组合与连接在教学中，我为了契合来跳舞的单元主题，在教唱歌曲《小白船》的教学设计中采用了以舞蹈为主的引导手段，如：教学三拍子强弱规律用“荡船”的的律动来感受；歌词玲听到了什么内容用舞姿表现出来；歌曲的情绪用表情和动作示意；但是，由于过分的强调了舞蹈的作用，在教学中把欣赏朝鲜族的民族舞蹈安排在导入歌曲的缓解就显得不妥，因为它与歌曲《小白船》的意境、内容相去甚远，如果把此内容安排在最后拓展的环节中就比较恰当，这样不但能体现音乐教学的人文性，还能起到弘扬民族文化的作用。
小白船评课稿【推荐下载】
书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
小白船评课稿
今天听了汤老师执教的五年级下期歌曲《小白船》后，让我感到受益非浅。
《小白船》是一首在我国流传已久的朝鲜童谣，歌曲描述了孩子们对神秘宇宙的丰富想像与探求的愿望，反映了孩子们对美好世界的追求。
这首歌曲旋律优美，节奏舒展，鲜明的三拍子韵律，描绘了月亮船在夜空中荡漾的生动形象和美好神奇的意境。
这节课汤老师尝试着运用新的教学理念，力求在每个环节中突出音乐课
的趣味性、生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐、接受音乐、创造性地表现音乐。
在歌曲的一开始，汤老师设计了一个听辩三拍子的活动，让学生在滚球的活动中掌握了三拍子的强弱规律，学生更加鲜明的感受到三拍子的韵律感，让学生有一种身临其境的感觉，这对歌曲的学习起到一个铺垫的作用。
让每个学生通过唱一唱、动一动、想一想，亲自去尝试、实践、体验，在完成教学任务同时培养学生听辨三拍子的能力，将知识学习与美育培养有机结合。
这节课另外的一个闪光点就是教唱过程的步步渗透、丝丝入扣，即有侧重，又凸显中心。
歌曲的教唱部分涉及面比较全，包含演唱、识谱、音乐技能、乐理知识等，但是在这些内容中还是有侧重的，主要集中在两个点的解决：音准、三拍子的律动上的理解。
通过游戏、唱、打指挥图等一系列活动的进行，在不知不觉中就让学生感受理解了三拍子的特点和涵义，这样就将歌曲的教学和模仿、律动、结合成一个整体，让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。
本课教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。
教师仔细分析教材，选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，课堂教学保持整体性。
专注下一代成长，为了孩子。
(整理)人音版小学音乐五年级上册《小白船》自评.
《小白船》自评
《小白船》是教材的一首新歌，朝鲜童谣，3/4拍，本节课是这首歌的第一课时，我为了让学生更快地进入神秘的夜空，激发学习的兴趣，我设计了聆听两首跟夜空有关系的歌曲，这样一下就把学生带入了主题，然后我又进一步引导同学说出了地球、月亮和太阳的关系，增长了孩子们的自然知识，随后又让孩子们开动脑筋，说出古今中外关于月亮的诗词、歌曲、传说，给了孩子们展示自己知识的舞台。
在学习歌曲《小白船》时，我主要以孩子们听音乐，来感受歌曲的内容，感受歌曲的演唱形式，感受歌曲的节奏特点，感受三拍子的律动，学生能很好抓住歌曲的节拍特点及强弱规律，加上轻声的用lu演唱，
歌曲听起来很美。
在为歌曲设计用打击乐伴奏环节时，我充分发挥学生的想象力，自己编，我负责把节奏写在黑板上，这样各负其责，学生很快就能用打击乐按相应的节奏为歌曲伴奏了。
最后，师生合奏，将《小白船》这首歌曲完整的演奏，给了孩子们成功的喜悦。
这节课的不足之处：我抓了音乐的基本功，却忽略了主题“幻想”，学习这首歌曲一定能把幻想做到位，给学生充分的想像的时间，我想无论在演唱还是演奏都会达到更好的教学效果。
也能更好的表现歌曲要表达的意境。
小学五年级音乐小白船
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养的同时激发他们的智慧和潜能。
1=bE3/4 选调C
小白船
2/24/2020
欣赏
2/24/2020
节奏（一）
节奏（二）
节奏（三）
节奏（四）
朝鲜民间音乐特点
朝鲜是一个具有悠久历史和 文化的古国，长期以来，朝鲜人 民在他们美丽的国土上，创作 了，许多优美动人的民歌。朝鲜 人民喜欢跳舞，很多民歌的音调 和节奏常常和轻盈飘逸的舞蹈动 作紧密结合，从旋律上来说，朝 鲜音乐中多以mi\so\la为骨干 音。节奏多属于三拍子体系， 3/8、3/4、6/8等等。当然这三 拍子节奏与朝鲜的语言也有关 系，朝鲜语言的重音安排往往形 成前长后短或前短后长的节奏 型。朝鲜民歌的曲调装饰音很 多，这也是朝鲜歌曲独特的唱 法。
儿歌欣赏
三只小熊 桔梗谣
2/24/2020
课堂小结
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通过以上的教学过程，能够让学生
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们在玩的过程中学习，真正做到寓
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教于乐，只有让他们对音乐产生好
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奇心，才能让他们更加的热爱学习
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音乐。这节课教师会用生动形象的
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方式来教，学生会用积极主动的态度
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来学，让课堂始终保持一种愉快的氛
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围，这样教学才能在提高学生音乐素
《小白船》是一首由尹克荣作词、作曲，在我国 流传很广的朝鲜童谣。
歌曲描绘了孩子们对神秘宇宙的想像与探求， 反映了孩子们对美好世界的追求。这首歌以十分优 美的旋律、宽广舒展的节奏、鲜明的三拍子韵律， 描绘了月亮在夜空中荡漾的生动景象和美好神奇的 意境。
歌曲分为两个乐段，第一个乐段比较深沉，第 二乐段平稳、宁静，最后一音出现最高音“do”，把 旋律推向高潮，பைடு நூலகம்出了夜空的辽阔和神秘，然后歌 曲又很快的回到了宁静安谧的气氛中去。
小学音乐_小白船教学设计学情分析教材分析课后反思
小学音乐_小白船教学设计学情分析教材分析课后反思《小白船》教学设计教学目标：1.学唱歌曲《小白船》，让学生在歌曲中感受3/4拍歌曲优美动听的旋律以及童谣式流畅、荡漾的音乐形象。
2.学习用优美、连贯的声音演唱歌曲《小白船》。
3.能用声音表现出夜空中月亮摇动的生动形象和美好意境。
探讨应用不同的演唱形式演唱歌曲，调动学习兴趣并积极参与实践活动，提高对音乐的感受力、表现力和创造力。
教学重点：能用歌声较好地表现歌曲意境。
探讨应用不同的演唱形式演唱歌曲，调动学习兴趣并积极参与实践活动，提高对音乐的感受力、表现力和创造力。
教学准备：多媒体课件、电子琴、中国民族乐器等。
教学过程：一、组织教学，师生问好。
二、创设情境，导入新课。
师：同学们，唱歌前老师想让大家一起欣赏几幅图片，大家请看大屏幕。
（播放幻灯片，展示美丽的夜空画面）师：从你们的表情中可以看出，你们非常喜欢这些美丽、迷人的夜空。
老师要跟大家分享一个我的秘密（爱幻想的故事）。
我请同学们讲讲当你仰望星空时，会想到什么？（生回答）师：原来你们比老师的想象力还要丰富呀，接下来老师就带领大家一起飞上夜空，探索星空的奥秘吧！（播放音乐）师：歌曲中的小船指的是什么？小船在哪里飘荡，船上有什么？（生回答）师：今天我们学习的这首歌曲的名字就叫做《小白船》。
三、聆听、学唱歌曲1.感受韵律师：请同学们看歌谱。
这是一首三拍子的歌曲，我们一起复习三拍子的强弱规律。
（师拍打，生总结）师：同学们说的非常准确，三拍子的强弱规律就是第一拍是强拍，后两拍都是弱拍。
我们练习一条节奏。
（出示节奏，讲解跨小节连音线，朗诵歌词）师：现在请同学们拍打三拍子的律动，老师演唱这首歌曲。
师：刚才我们已经用三拍子的韵律感受到了月亮在夜空中轻轻摇荡的形象。
2.学唱歌曲师：同学们，我们一起来学习这首歌曲，这首歌曲的旋律非常的平缓、节奏宽广，我们如何唱出来呢？请同学们坐端正、演唱时嘴巴要张开，声音要保持连贯性。
师：这首歌曲分了两个乐段，第一个乐段比较宁静、深沉。
小学五年级音乐小白船
歌曲描绘了孩子们对神秘宇宙的想像与探求， 反映了孩子们对美好世界的追求。这首歌以十分优 美的旋律、宽广舒展的节奏、鲜明的三拍子韵律， 描绘了月亮在夜空中荡漾的生动景象和美好神奇的 意境。
歌曲分为两个乐段，第一个乐段比较深沉，第 二乐段平稳、宁静，最后一音出现最高音“do”，把 旋律推向高潮，突出了夜空的辽阔和神秘，然后歌 曲又很快的回到了宁静安谧的气氛中去。
1=bE3/4 选调C
小白船
2/24/2020
欣赏
2/24/2020
节奏（一）
节奏（二）
节奏（三）
节奏（四）
朝鲜民间音乐特点
朝鲜是一个具有悠久历史和 文化的古国，长期以来，朝鲜人 民在他们美丽的国土上，创作 了，许多优美动人的民歌。朝鲜 人民喜欢跳舞，很多民歌的音调 和节奏常常和轻盈飘逸的舞蹈动 作紧密结合，从旋律上来说，朝 鲜音乐中多以mi\so\la为骨干 音。节奏多属于三拍子体系， 3/8、3/4、6/8等等。当然这三 拍子节奏与朝鲜的语言也有关 系，朝鲜语言的重音安排往往形 成前长后短或前短后长的节奏 型。朝鲜民歌的曲调装饰音很 多，这也是朝鲜歌曲独特的唱 法。
儿歌欣赏
三只小熊 桔梗谣
2/24/2020
课堂小结
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通过以上的教学过程，能够让学生
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们在玩的过程中学习，真正做到寓
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教于乐，只有让他们对音乐产生好
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奇心，才能让他们更加的热爱学习
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音乐。这节课教师会用生动形象的
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方式来教，学生会用积极主动的态度
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来学，让课堂始终保持一种愉快的氛
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围，这样教学才能在提高学生音乐素
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《小白船》自评
《小白船》是教材的一首新歌，朝鲜童谣，3/4拍，本节课是这首歌的第一课时，我为了让学生更快地进入神秘的夜空，激发学习的兴趣，我设计了聆听两首跟夜空有关系的歌曲，这样一下就把学生带入了主题，然后我又进一步引导同学说出了地球、月亮和太阳的关系，增长了孩子们的自然知识，随后又让孩子们开动脑筋，说出古今中外关于月亮的诗词、歌曲、传说，给了孩子们展示自己知识的舞台。
在学习歌曲《小白船》时，我主要以孩子们听音乐，来感受歌曲的内容，感受歌曲的演唱形式，感受歌曲的节奏特点，感受三拍子的律动，学生能很好抓住歌曲的节拍特点及强弱规律，加上轻声的用lu演唱，
歌曲听起来很美。
在为歌曲设计用打击乐伴奏环节时，我充分发挥学生的想象力，自己编，我负责把节奏写在黑板上，这样各负其责，学生很快就能用打击乐按相应的节奏为歌曲伴奏了。
最后，师生合奏，将《小白船》这首歌曲完整的演奏，给了孩子们成功的喜悦。
这节课的不足之处：我抓了音乐的基本功，却忽略了主题“幻想”，学习这首歌曲一定能把幻想做到位，给学生充分的想像的时间，我想无论在演唱还是演奏都会达到更好的教学效果。
也能更好的表现歌曲要表达的意境。