二年级道德与法治上册第二单元4《五星红旗升起的地方》教案2浙教版
浙教版二年级上册《道德与法治》《五星红旗升起的地方》教案
浙教版二年级上册《道德与法治》《五星红旗升起的地方》教案（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！）五星红旗升起的地方第一课时教学目标：1、深入认识国旗,了解国旗的含义,知道国旗是一个国家的象征。
2、懂得升国旗的基本礼仪，能在升国旗时自觉遵守升国旗时的行为规范。
3、通过情境体验，激发学生对国旗的尊敬与热爱之情。
教学重点：激发学生对国旗的尊敬与热爱之情。
(教学难点：了解国旗的含义，知道国旗是一个国家的象征。
教学准备：1、师生共同收集有关国旗升起的地方（时刻）的图片。
2、待涂色的国旗。
教学过程：一、认识国旗，了解含义。
1、（出示一面国旗）这是什么认识吗都认识了，那么能用自己的话介绍一下国旗的样子吗，看谁介绍得最全面最具体（课件随机放大国旗各部分。
）2、小朋友们都很聪明，那老师要考考你，你知道我们的国旗为什么是红色的吗国旗上为什么有一颗大星，还有四颗小星呢你认为它们代表了什么《3、学生自由发言，教师及时补充讲解。
（学生熟知的可略讲，学生不知道的可详讲并加以补充。
）重点点明：五星红旗是红色的，红色象征革命，是用无数个英雄战士的鲜血和生命换来的，能不红吗五星红旗红色由一颗大星和四颗小星组成。
五颗星都是黄色的。
大星代表中国共产党，小星代表全国人民。
四颗小星的五个角都有一个尖正对着大星的中心点，这象征全国各族人民紧紧团结在共产党的周围。
（设计意图：从学生已有经验出发，以学生的已有认知为起点展开教学，提高实效。
让学生大胆猜测，激发自主探究的兴趣。
）4、你们知道第一面国旗是什么时候由谁升起的吗5、观看开国大典录象片段，请学生看后回答。
小结：1949年10月1日，在中华人民共和国举行开国大典时，毛泽东主席在天安门城楼上，亲手按动电钮，升起了我国第一面五星红旗。
从那一刻开始，五星红旗始终飘扬在祖国大地上。
6、关于国旗的知识你们还知道什么还想知道什么（例如国旗是谁设计的教师不必过多讲解、介绍，可引导学生课外去收集有关信息。
最新-二年级品德与生活上册 五星红旗升起的地方 1教案
浙教版二年级品德与社会上册教案第二单元第四课五星红旗升起的地方教学目标1．懂得升国旗的基本礼仪，能在升国旗的是自觉遵守升旗时的行为规范。
2．学会唱国歌，能在升国旗时做到高唱国歌。
3．惹事国旗国徽，知道国徽国旗的含义。
教学活动设计1．升起礼仪我遵行不管在什么地方，升国旗的时候，我们都要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼，这是每个中国人都要记住和做到的。
⑴学礼仪检查敬礼姿势，选出做的标准的同学做评委，再由评委评出经历严肃、认真、正确的“小标兵”。
然后听国歌，全班练习升旗敬礼。
评判书中展示的集中生气是常见的场景，让儿童以小组方式自主选择一种进行评判对或错。
2．国旗升起，我心荡漾⑴小调查每一个中国人，当看到鲜艳的五星红旗冉冉升起时，内心都无比的激动。
发动每个儿童向家人、请朋好友了解看到国旗升起时激动，自豪的案例，做好记录。
⑵交流会把调查记录的内容在课堂上先进性小组交流，在评出最感人或最有意义的是事例全班交流。
1．国旗国旗我爱你国旗是祖国的象征。
通过说国旗、讲故事、看图片、画国旗的系列活动，是儿童深深的爱上国旗，懂得遵进国旗。
学生了解国旗颜色，星星象征的意义。
看书上的4幅图，说说人们为什么让国旗在这里飘扬，贴上自己找来的有多期票让的图片，伙伴交流，互相欣赏加深印象。
2．国徽国徽我见过你国徽也是祖国的象征。
实现让儿童观察，了解哪些地方或那些职业的服饰上上有国徽标志，感知他的广泛性，通过介绍国徽各组成部分含义，感知他的神圣性。
展示会;国徽在生活中经常见到，人民币、护照、身份证等上面都有。
3．国歌国歌我会唱儿童通过欣赏、联想、交流、高唱国歌，增强对国歌内容的理解，体会过各种催人奋进的力量，知道无论在哪里，升旗时，就要放国歌唱国歌。
歌唱时精神饱满，神情严肃，不唱错，不忘词，放声高唱。
浙教版小学二年级上册品德与生活《五星红旗升起的地方》教学设计
五星红旗升起的地方教学目标：1、认识我国的国旗——五星红旗，懂得国旗是国家的标志和象征。
2、知道升国旗时要做到态度庄严肃穆，少先队员要学会行规范的队礼。
3、感受不同时刻五星红旗升起的场景，能尊敬国旗、热爱国旗。
教学准备：学生准备：1.了解第一面五星红旗是什么时候，由谁升起来的？2.在什么时候，什么地方可以看到五星红旗高高飘扬？教师准备1．国旗在各地升起的图片。
3.做国旗的工具。
教学过程一、歌曲引入1．小朋友，初次见面，董老师就想考考你们，看看你们身上眼、耳、口、心这些宝贝灵不灵。
灵吗？在课堂中见分晓吧！首先让我们来听一首歌。
会唱的小朋友可以一起唱（播放录音《国旗国旗真美丽》）2．这首歌叫什么名字呀？3．（手指国旗）你们看，这就是我们中华人民共和国的国旗，她有一个美丽的名字——五星红旗。
（板书）亲切地叫它一声吧！二、学习国旗的含义1. 五星红旗的设计者叫曾联松。
1949年9月27日，五星红旗被确定为国旗。
五星红旗形状为长方形，长与高的比为三比二，旗面颜色为红色，左上方1/4处有五颗黄色五角星，其中一颗星较大，另外的四颗星比较小，四颗小星有一角指向大星的中心。
旗杆套为白色。
国旗是中华人民共和国的象征和标志。
她就像一张名片，展示着中国的风采。
五星红旗的颜色和图案有着特殊的含义。
请小朋友打开课本翻到31页，自己读一读回音壁上的话，看谁记得最牢。
2．好，现在就让我们走进“五星红旗知多少”的大考场，看谁的记性最好，反应最快。
答对有奖哦。
请听题——1）国旗红色的旗面表示什么？（鲜红的国旗象征革命，新中国的成立是由无数革命烈士用生命换来的，胜利来之不易呀！）2）国旗上一共有几颗星星，其中有几颗大星，几颗小星？3)大五角星象征什么？4）小五角星象征什么？（这四颗小星还分别代表着工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级四个阶级。
）5）这五颗黄色五角星象征什么？（这黄色也表达了中华儿女黄色人种的民族特征。
）6)国旗上四颗小星围着一颗大星有什么含义？3.让我们再次打开课本，一起读一读31页的这段话。
浙教版道德与法治二年级上册2.4《五星红旗升起的地方》说课稿3
浙教版道德与法治二年级上册2.4《五星红旗升起的地方》说课稿3一. 教材分析《五星红旗升起的地方》是浙教版道德与法治二年级上册第2单元的第4课，本节课的内容主要围绕我国的国旗——五星红旗展开。
教材通过生动的图片和简洁的文字，向学生介绍了五星红旗的设计背景、含义以及升起五星红旗的重要场合，旨在让学生了解五星红旗的象征意义，培养学生的爱国情感。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的认知能力，对国旗有初步的认识，但对五星红旗的深入理解和爱国情感的培养还需要通过课堂教学来实现。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿和接受新知识，但注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段引导学生集中注意力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解五星红旗的设计背景、含义以及升起五星红旗的重要场合。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的爱国情感。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，尊重国旗，自觉维护国家尊严的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：五星红旗的设计背景、含义以及升起五星红旗的重要场合。
2.教学难点：深入理解五星红旗的象征意义，培养学生的爱国情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，生动形象地展示五星红旗的相关内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示五星红旗的图片，引导学生关注国旗，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：（1）介绍五星红旗的设计背景：1949年，新中国成立前夕，设计师曾联松设计了五星红旗，当时举行了有奖征稿活动，共收到国内外应征作品3012幅，曾联松的设计方案被选为国旗。
（2）讲解五星红旗的含义：五星红旗中的大星星代表中国共产，四颗小星星代表工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级四个阶级，五颗星呈椭圆形，象征中国是一个统一的国家。
（3）介绍升起五星红旗的重要场合：国旗的设计者曾联松，1917年出生于瑞安，1949年，他设计的五星红旗图案在众多应征作品中脱颖而出，成为我国的国旗。
浙教版道德与法治二年级上册2.4《五星红旗升起的地方》说课稿2
浙教版道德与法治二年级上册2.4《五星红旗升起的地方》说课稿2一. 教材分析《五星红旗升起的地方》是浙教版道德与法治二年级上册的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解五星红旗的象征意义，知道国旗是国家的象征，培养学生的爱国情怀。
教材通过讲述五星红旗的设计过程，让学生了解国旗的历史和文化背景，同时教育学生要爱护国旗，尊重国旗，培养学生的国家意识和责任感。
二. 学情分析二年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对事物的认知主要是通过感官和直接经验。
因此，在教学过程中，我将以生动的故事、形象的图片和实物展示等方式，引导学生了解国旗的象征意义，激发他们的学习兴趣。
同时，学生对国家的概念还比较模糊，通过本节课的学习，我将帮助他们建立国家意识，培养他们的爱国情怀。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解五星红旗的象征意义，知道国旗是国家的象征。
2.过程与方法：通过讲故事、看图片、实物展示等方法，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生爱护国旗、尊重国旗的意识，增强他们的国家观念和责任感。
四. 说教学重难点重点：让学生了解五星红旗的象征意义，知道国旗是国家的象征。
难点：培养学生爱护国旗、尊重国旗的意识，增强他们的国家观念和责任感。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过讲故事、看图片、实物展示等方式，创设情境，引导学生身临其境地感受国旗的重要性。
2.互动教学法：采用问答、讨论等形式，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的表达能力。
3.实践教学法：学生进行国旗升降仪式，培养他们的实践操作能力和团队协作精神。
六. 说教学过程1.导入新课：讲述国旗的设计过程，引导学生了解国旗的历史和文化背景。
2.讲授新课：讲解五星红旗的象征意义，让学生知道国旗是国家的象征。
3.课堂互动：提问学生对国旗的认识，引导学生表达对国旗的感受。
4.实践操作：学生进行国旗升降仪式，培养他们的实践操作能力和团队协作精神。
浙教版品生二上《五星红旗升起的地方》word教案
《五星红旗升起的地方》金东区塘雅中心学校黄珏活动目标：1、深入认识国旗,了解国旗的含义,知道国旗是一个国家的象征。
2、懂得升国旗的基本礼仪，能在升国旗的时候自觉遵守升旗时的礼仪规范。
3、通过找寻不同地点的五星红旗，了解五星红旗所包涵的意义。
4、通过感受不同时刻国旗升起的场景，激发学生对国旗的尊敬与热爱。
活动过程：一、认识国旗，了解国旗。
1、国旗的样子师：同学们，你们知道吗？咱们北京奥运会还是历史上参赛国家最多的一届奥运会呢！总共204个国家派代表团参加！（出示图片：奥运村升旗区）看，在奥运村，各国国旗在迎风飘扬着，仔细看，你能找出我们国家的国旗吗？师：为什么你们一下子就能找出来呀？（选中强调）（回答估计1：认识，平时常常看到国旗，2：结合国旗的样子来说，红色的，五颗金星3：学生谈到了国旗是由烈士的鲜血染成的时，教师做好引导，你还知道国旗的意义真是了不起。
）师：（出示图片：五星红旗）看，这就是我们国旗，它的颜色是红色的，左上角有五颗五角星，我们叫它五星红旗。
师：今天，就让我们走进五星红旗升起的地方，去找寻它的身影吧！（板书：五星红旗升起的地方）2、国旗飘扬的地方师：同学们，在我们生活中，你们在哪里见到过五星红旗？（1）、身边的地方（大多数学生会谈到：学校、公园、医院、商店等）（根据学生回答出示图片，并加以表扬。
没准备到的图片可略过）师：是啊，五星红旗离我们并不遥远！只要你仔细观察，就会发现在我们身边随处可见他的身影！（2）、中国领土上（少数学生会谈到天安门、北京，可加以引导）（出示国旗图片、再根据问话伺机出现相应图片）师：天安门前有，北京有！那杭州有吗？（有）上海呢？（有）安徽呢？（有）在解放军驻守的高山上？（有）在海军驻守的小岛上？（有）在世界上最高的山峰——珠穆朗玛峰上？（有）是啊！在我们中国，到处都能看到五星红旗！（3）、其它国家（伺机出现图片）师：除了我们中国能看见我们的国旗，同学们，你们想，在美国，能到五星红旗吗？（学生回答1：能！师：为什么能？学生回答2：不能！师：为什么不能！）看，美国的大使馆、街上、唐人街，我们都能看到我们的五星红旗！英国呢？法国呢？（能）这些国家都有中国人居住，可以说只要有中国人的地方，我们都能看到五星红旗！（4）、升华小结（伺机出现图片，最后出示五星红旗（图）及五星红旗是中国的国旗。
浙教版道德与法治二年级上册2.4《五星红旗升起的地方》教学设计2
浙教版道德与法治二年级上册2.4《五星红旗升起的地方》教学设计2一. 教材分析本节课的主题是《五星红旗升起的地方》，属于浙教版道德与法治二年级上册第二单元第四课。
本节课的主要内容是让学生了解五星红旗的象征意义，知道中华人民共和国的成立，以及培养学生热爱祖国的情感。
教材通过生动的图片、有趣的故事和富有教育意义的活动，引导学生认识五星红旗，了解新中国成立的历史意义，培养学生热爱祖国的情感。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的认知能力，对图片和故事比较感兴趣，能够通过观察、思考、讨论等方式获取知识。
但他们对新中国成立的历史背景和五星红旗的象征意义可能还不够了解，需要通过本节课的学习来提高认识。
同时，二年级的学生有很强的模仿能力和表现欲望，可以通过各种实践活动来锻炼自己的能力，提高自己的素质。
三. 教学目标1.让学生了解五星红旗的象征意义，知道中华人民共和国的成立。
2.培养学生热爱祖国的情感，增强国家观念。
3.培养学生观察、思考、讨论的能力，提高学生的综合素质。
四. 教学重难点1.五星红旗的象征意义。
2.中华人民共和国的成立的历史意义。
3.培养学生热爱祖国的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事、实践活动等，创设情境，让学生在具体的情境中感受五星红旗的象征意义，了解新中国成立的历史意义。
2.讨论教学法：学生进行小组讨论，引导学生主动思考、表达自己的观点，提高学生的思考和表达能力。
3.实践活动教学法：学生进行动手操作、实践活动，让学生在实践中感受五星红旗的象征意义，培养学生的动手能力和创新能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、故事材料，制作课件。
2.准备五星红旗的道具，用于实践活动。
3.准备黑板、粉笔等教学用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示五星红旗的图片，引导学生关注五星红旗，激发学生的学习兴趣。
教师简要介绍五星红旗的象征意义，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师讲述新中国成立的历史背景，呈现新中国成立的激动时刻，让学生感受五星红旗的象征意义。
浙教版道德与法治二年级上册2.4《五星红旗升起的地方》说课稿1
浙教版道德与法治二年级上册2.4《五星红旗升起的地方》说课稿1一. 教材分析《五星红旗升起的地方》这一课时，主要让学生了解中国的国旗设计背景和含义，以及国旗升起的重要场合，培养学生热爱祖国，尊重国旗的情感。
教材通过生动的插图和简洁的文字，向学生展示了国旗的尊严和重要性。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对国旗有了一定的认识，他们知道国旗是国家的象征，但在深入了解国旗的设计背景和含义方面还存在不足。
学生对新鲜事物充满好奇，通过图片和视频等形式，能够激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.让学生了解国旗的设计背景和含义，培养学生的爱国情感。
2.培养学生尊重国旗，升降旗的正确方法。
3.引导学生懂得遵守规则，维护国家的尊严。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解国旗的设计背景和含义，培养学生的爱国情感。
2.教学难点：引导学生懂得遵守规则，维护国家的尊严。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片、视频等引导学生进入学习情境。
2.采用问题驱动法，引导学生提出问题，自主探究。
3.采用讨论教学法，让学生在小组内讨论，培养合作意识。
4.采用实践教学法，让学生亲自动手操作，提高实践能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示升国旗的场景，引导学生说出国旗是国家的象征。
2.新课导入：介绍国旗的设计背景和含义，让学生了解国旗的尊严。
3.国旗升降旗的正确方法：通过视频演示，让学生学会正确升降旗的方法。
4.小组讨论：让学生分组讨论，国旗在日常生活中应该如何尊重和保护。
5.实践操作：让学生动手操作，进行升降旗演练。
6.总结提升：引导学生懂得遵守规则，维护国家的尊严。
七. 说板书设计板书设计主要包括国旗的设计背景、含义、升降旗的正确方法以及尊重国旗的重要性。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、升降旗操作的正确性以及课后作业来进行。
九. 说教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，对教学方法和内容进行及时调整。
浙教版小学品德与社会与生活《五星红旗升起的地方》教案
五星红旗升起的地方教学目标：1.认识五星红旗，知道五星红旗各部分含义；2.知道五星红旗代表着祖国，激发学生对国旗的热爱；3.知道热爱祖国从热爱五星红旗开始，会敬一个标准的队礼，表达对国旗的热爱。
教学准备：1.教师：课件，课题，五星红旗材料；2.实验小学：录音，执旗手训练，指导敬队礼；3.曙光小学：调查资料，指导敬礼。
教学过程：课前播放歌曲：《国旗国旗真美丽》一、歌曲导入1.刚才这首歌好听吗！歌曲里的小朋友想亲亲什么呢？（国旗）那你们知道我国的国旗是什么样子的？（有五颗星、红色的）刚才小朋友们说的都对，我国的国旗上有五颗星星，旗面又是红色的，所以（出示:中华人民共和国的国旗是。
）我们一起来。
二、认识五星红旗1.认识各部分含义接下来，我们就来进一步认识伟大祖国的国旗五星红旗。
（板书：五星红旗）（出示）看，这是鲜红的旗面，像红霞一片，金光闪闪。
你知道红色象征什么吗？（指名）小朋友们都能把自己的想法说出来，这一点真不错！红色的旗面究竟象征什么呢？其实书上都告诉我们了。
翻到品德书31页，仔细地读一读下面的回音壁，看谁最快找到答案。
指名你真是找得又快又好，我们一起来读一读这句话（红色象征革命）孩子们，今天的幸福生活来之不易啊！接下来，就让我们一起回顾那段红色的历史：（音乐、幻灯）看！机智勇敢的小兵张嘎，宁死不屈跳下悬崖的狼牙山五壮士，烈火烧身依然纹丝不动的邱少云，面对敌人的铡刀视死如归的刘胡兰，把敌人引进八路军埋伏圈的王二小，用胸膛堵住敌人枪口的黄继光，无数革命先烈用他们的鲜血换来了我们今天的幸福生活，这就是红色旗面的由来。
小朋友们，低下头，轻轻地抚摸你胸前的红领巾，你想到了什么？（红领巾也是革命先烈的鲜血染红的、红领巾是国旗的一角）是啊！所以，我们要像热爱国旗一样热爱胸前的红领巾，你们能做到吗？（能）接下来，我们继续来认识旗面上那五颗金光闪闪的五角星。
看！旗面上有一颗（），在它的右侧围绕着四颗（）那么他们分别代表什么呢？哪些小朋友能勇敢地说出自己的看法？（指名）金灿灿的黄色又代表什么？（指名）老师发现小朋友们这一次比上一次说得还要好。
浙教版道德与法治二年级上册2.4《五星红旗升起的地方》说课稿4
浙教版道德与法治二年级上册2.4《五星红旗升起的地方》说课稿4一. 教材分析《五星红旗升起的地方》这一课，主要让学生了解我国的国旗，知道国旗的设计意义，培养学生对国旗的尊敬和爱护。
教材通过生动的图片和简单易懂的文字，让学生感受国旗的庄严和美丽，理解国旗代表着国家的尊严和荣誉，教育学生要爱护国旗，为国家的繁荣富强而努力学习。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的认知能力，对国家、国旗等概念有一定的了解。
但他们对国旗的尊敬和爱护意识还不够强烈，需要通过本课的学习，进一步培养他们的国家观念和爱国情怀。
此外，学生对图片和故事的兴趣较高，因此在教学过程中，我会充分利用教材中的图片和故事，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解国旗的设计意义，知道国旗的象征意义，培养学生对国旗的尊敬和爱护。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的思维能力、表达能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的国家观念，增强他们的爱国情怀，教育学生为国家的繁荣富强而努力学习。
四. 说教学重难点重点：让学生了解国旗的设计意义，知道国旗的象征意义，培养学生对国旗的尊敬和爱护。
难点：教育学生理解国家观念，培养他们的爱国情怀。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、实践法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力、表达能力和动手能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事等，直观展示国旗的庄严和美丽，引导学生感受国旗的魅力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国国旗的图片，引导学生关注国旗，激发学生的学习兴趣。
2.学习国旗：让学生观察国旗的设计，了解国旗的象征意义，引导学生认识到国旗代表着国家的尊严和荣誉。
3.讨论国旗：学生分组讨论，让学生谈谈对国旗的看法，教育学生要爱护国旗，为国家的繁荣富强而努力学习。
4.实践操作：让学生动手制作小国旗，培养学生的动手能力，增强他们对国旗的尊敬和爱护意识。
浙教版道德与法治二年级上册2.4《五星红旗升起的地方》教学设计3
浙教版道德与法治二年级上册2.4《五星红旗升起的地方》教学设计3一. 教材分析本节课的主题是“五星红旗升起的地方”，内容主要围绕我国的国旗、国歌、国徽以及国家的象征进行教学。
教材通过生动的图片、文字和实例，使学生了解国旗的含义，培养学生对国旗的尊敬和爱护，增强学生的国家观念。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的国家观念，对国旗有一定的了解，但可能对国旗的深层含义和国家象征的意义还不够明确。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和图片，帮助学生理解和掌握国旗的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解国旗的含义，知道国旗是国家的象征。
2.培养学生对国旗的尊敬和爱护，增强国家观念。
3.培养学生热爱祖国的感情，提高学生的思想道德素质。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解国旗的含义，知道国旗是国家的象征。
2.难点：培养学生对国旗的尊敬和爱护，增强国家观念。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和启发式教学法，通过图片、文字和实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的思维能力和创新能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括国旗的图片、国歌、国徽等相关资料。
2.教学道具：国旗模型、国歌播放设备。
3.教学材料：学生作业本、黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国的国旗，引导学生关注国旗的样式和颜色，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件和实物展示，向学生介绍国旗的含义和国家的象征，让学生了解国旗是国家的尊严和荣誉，需要我们尊敬和爱护。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分组讨论如何正确升国旗、降国旗，以及如何尊敬和爱护国旗。
分组展示：每组派代表进行升国旗、降国旗的操作演示，并分享讨论结果。
4.巩固（5分钟）提问环节：教师提问，学生回答，巩固所学知识。
作业布置：让学生绘制一幅关于国旗的画，加深对国旗的印象。
5.拓展（5分钟）让学生谈谈自己如何尊敬和爱护国旗，以及在国家节日或重要场合如何表达对祖国的热爱。
浙教版道德与法治二年级上册第8课《五星红旗升起的地方》教学设计
浙教版道德与法治二年级上册第8课《五星红旗升起的地方》教学设计一. 教材分析《五星红旗升起的地方》这一课旨在让学生了解中国的国旗——五星红旗，培养学生对祖国的热爱之情。
教材内容主要包括五星红旗的来历、象征意义、升起国旗的意义等。
通过本节课的学习，使学生能够认识五星红旗，了解五星红旗的象征意义，懂得升起国旗的重要性，增强学生的国家观念。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对国旗有了一定的认知，但对国旗的深入了解还不够。
学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，通过图片、视频、故事等丰富多彩的教学手段，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解五星红旗的来历、象征意义，知道升起国旗的重要性。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，增强国家观念，提高学生升旗的仪式感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解五星红旗的来历、象征意义，知道升起国旗的重要性。
2.难点：培养学生对国旗的敬畏之心，增强国家观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受国旗升起的情景，激发学生的爱国情感。
2.互动教学法：引导学生参与讨论、实践等活动，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
3.欣赏教学法：通过欣赏国旗的美，让学生感受祖国的伟大，培养学生的国家荣誉感。
六. 教学准备1.准备五星红旗的图片、视频等教学资源。
2.准备升国旗的仪式视频或图片。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示五星红旗的美丽画面，引导学生关注国旗，激发学生的学习兴趣。
同时，引导学生思考：你们知道国旗的来历吗？为什么我们要升起国旗？2.呈现（10分钟）通过讲解或故事的形式，呈现五星红旗的来历、象征意义，让学生了解国旗的重要性和升起国旗的意义。
3.操练（10分钟）分组进行升国旗的仪式实践，让学生亲身体验升国旗的庄严和神圣，培养学生的国家观念。
浙教版小学品德与社会(生活)《五星红旗升起的地方》教案
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2. 结合视频、图片，初步感知五星红旗代表中华人民共和国。
3. 尊重国旗并学会基本的升旗礼仪是热爱祖国的表现。
教学重点：初步了解五星红旗的象征意义，会基本的升旗礼仪。
教学难点：感知五星红旗代表中华人民共和国。
教学过程：一、了解五星红旗 1、认一认（1）师：今天，我发现我们班小朋友上课特别有精神，小眼睛都目不转睛地望着老师，谁的小眼睛最亮呢？我们来比一比吧。
（2）师：你们看这是上海世博会的旗林广场。
你能找出我们国家的国旗么？（3）师采访：都找到啦！你来说（最中间的那一面），恩，找对了，为什么你们能一下子把它找出来？（找 3 个学生说）生：我们的国旗是红色的。
（你说到了他的颜色）生：1 / 12我在学校升旗的时候见到过。
师：恩，你很善于观察。
谁还能描述一下他的样子。
生：它是长方形的（看到了它的形状）；它是由五颗星星组成的。
（而且是一颗大星星，四颗小星星围绕在它的旁边）（你观察得可真仔细）（4）说得真好，这鲜艳的五星红旗就是我们中华人民共和国国旗。
（5）今天，就让我们走进五星红旗升起的地方，去寻找它的身影吧！（板书：五星红旗升起的地方） 2、找一找（1）你在平时哪里见到过我们的五星红旗？ A. 生：身边的地方（学校、公园、医院和商店）、事物（杯子，书等）。
生：学校（像我们这样全日制的学校，每个学习日都要升降国旗）师：你还在我们身边发现五星红旗的身影了么？师：你看衣服上有五星红旗，有很多书籍是介绍五星红旗的。
师：你们看，五星红旗离我们并不遥远！只要你仔细观察，就能---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 发现它的身影。
秋浙教版道德与法治二年级上册《五星红旗升起的地方》word教案4
（可播放录音“五星红旗产生的故事”）
⑶ 师：你明白我们的国旗什么缘故是红色的？国旗上什么缘故有一颗大星，还有四颗小星？它们代表什么？
学生阅读p.31“回音壁”，然后同桌互相考一考，说一说五星红旗的象征意义。
⑷ 全班交流，采纳分组擂台的形式，使每个学生都能熟练地说出五星红旗各部分的象征意义。
从贴近学生生活的视频资源导入课堂教学，引起学生的爱好，自然切入本课教学。
二、活动体悟
⒈ 国旗含义我知晓。
⑴（点击资料“国旗国徽国歌”中的国旗）教师张贴国旗的标准图案。学生认真看国旗，用自己的话介绍国旗的模样。
⑵ 师：1949年在新中国成立之初，国务院领导组织了专家队伍设计国旗，最后选定了“五星红旗”作为我们中华人民共和国的国旗。你明白五星红旗产生的故事吗？
⑴ 师：你还明白什么时候什么地点也会升起国旗，让五星红旗高高飘扬呢？
学生交流课前小调查的内容，说一说自己访问了谁，当时是什么情形，在五星红旗升起的那一刻他有什么感受？
⑵ 全班交流，感受不同时刻（运动会、学校大型活动、北京天安门、奥运会上冠军领奖仪式、香港回来、北京申奥成功、国庆节等）国旗升起的兴奋心情。教师随机点击图片。
学生观看红旗挥舞的场面。
师：那一夜，北京成了一片红色的海洋，许多的五星红旗迎风飘扬。假如当时你在北京，你会如何样呢？
C. 奥运冠军颁奖仪式：
师：2004年的雅典奥运会上，我们中国共获得了多少枚金牌？——32枚。金牌位居世界第二。真了不得！当鲜艳的五星红旗高高升起，当雄壮的国歌声响起来的时候，我们大伙儿是多么的兴奋啊！请你认确实看，当五星红旗时，人们都有哪些表现？当他们站在世界瞩目的领奖台上，看着鲜艳的五星红旗高高飘扬，他们的心情又是如何呢？让我们一起回到那兴奋人心的时刻。（播放视频资料“祖国的荣誉”）
二年级上册道德与法治课件-《五星红旗升起的地方》浙教版2
五星红旗升起的地方
导学图
导入新课
教学目标
升国旗
国旗在飘扬
我们爱国旗
补充资料
退出
教学目标
1．知道毛泽东主席在天安门广场升起第 一面五星红旗。 2．知道我国的国旗是五星红旗。认识国 旗，知道国旗是代表国家的，应当尊敬国 旗。知道升挂国旗的主要场合。 ３．尊敬国旗，热爱五星红旗，热爱祖国。 升国旗、唱国歌时立正、敬礼。
1949年9月27日，全国政协第一届全体 1知9道49升年挂9月国2旗7日的，主全要国场政合协。第一届全体会议正式通过决议：“中华人民共和国的国旗为红底五星旗，象征中国共产党领导下的革命人
民升大国团 旗结、。唱国歌时立正、敬礼。
新中国国旗设计者——曾联松
会议正式通过决议：“中华人民共和国的国 2．知道我国的国旗是五星红旗。
集国旗图案的启事后，立即投入设计中。 认1．识知国道旗毛，泽知东道主国席旗在是天代安表门国广家场的升，起应第当一尊面敬五国星旗红。旗。
每”逢从重 此大，节由日曾，联家松家设户计户的都编挂号起为国32旗3号。的“五星红旗”，被子正式确定为新中国国旗。 升认国识旗 国、旗唱，国知歌道时国立旗正是、代敬表礼国。家的，应当尊敬国旗。
1949年7月14日，上海市日用品公司副 ”从5、此五，星由红曾旗联诞松生设的计故的事编号为323号的“五星红旗”，被子正式确定为新中国国旗。
升国6、旗刻、苦唱的国专歌研时立正、敬礼。 知道7、升小挂谈国判旗的主要场合。
经理曾联松，在报上看到全国政协筹委会征 认升识国国 旗旗、，唱知国道歌国时旗立是正代、表敬国礼家。的，应当尊敬国旗。
升国旗
国旗在飘扬
1、升旗 2、五星红旗升起的地 方 3、我国的国旗、国徽、 国歌 4、国徽出现的地方 5、五星红旗诞生的故 事 6、刻苦的专研 7、小谈判
二年级道德与法治上册2.4五星红旗升起的地方PPT课件2浙教版
这是哪个国家的国旗？
1 英国
2 韩国
3 日本
4 美国
中国
找一找：
你在哪些地方见到过五星红旗？
五星红旗是中国的国旗。
贴一贴五星红旗！ 聊一聊国旗设计！
你 知 道 吗
1.五星红旗为什么是红色的？ 2.黄色的五角星象征着什么？ 3.大五角星和四颗小星表示的意义一样吗？ 4.大五角星和四颗小星组成的图案有什么意义？
我国的国旗——五星红旗代表我们 的中华人民共和国。
议一议：
当五星红旗升起的时候，我们 应该怎么做呢？
不管在什么地方，升国旗的 时候，我们都要肃立、脱帽、行注 目礼，少先队员行队礼。Βιβλιοθήκη 祝贺大家！我们闯关成功了！
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31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。
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五星红旗升起的地方
1教学目标
1、认识国旗,了解国旗的含义,知道国旗是一个国家的象征。
2、懂得升国旗的基本礼仪,能在升国旗的时候自觉遵守升旗时的礼仪规范。
2学情分析
虽然在一年级的两册书中已有一些关于祖国的内容,但对于二年级的学生来说,国家是一个抽象的概念,本单元意在加以延伸,不断强化学生对祖国的了解,所以在教学过程中,结合少先队的知识(参加少先队入队仪式、佩戴红领巾),让学生积极参与体验活动,充分认识国旗、国歌的意义,知道升国旗的基本礼仪,并能够自觉遵守,使学生深深地热爱国旗、国歌、国徽,热爱自己的祖国。
3重点难点
教学重点:激发学生对国旗的尊敬与热爱之情。
教学难点:了解国旗的含义,知道国旗是一个国家的象征。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学目标
1、认识国旗,了解国旗的含义,知道国旗是一个国家的象征。
2、懂得升国旗的基本礼仪,能在升国旗的时候自觉遵守升旗时的礼仪规范。
4.1.2学时重点
教学重点:激发学生对国旗的尊敬与热爱之情。
教学难点:了解国旗的含义,知道国旗是一个国家的象征。
4.1.3学时难点
教学重点:激发学生对国旗的尊敬与热爱之情。
教学难点:了解国旗的含义,知道国旗是一个国家的象征。
4.1.4教学活动
活动1【导入】五星红旗升起的地方
活动过程:
一、创设情境,导入课堂
以孩子们熟悉的大头儿子为主线,创设一个闯关的情境,激发孩子们的学习热情。
师:孩子们,看,这是哪里呀?(学校的照片)对,这是我们的学校。
今天我们学校里不但来了这么多的老师,还来了一位小朋友,你们认识他吗?(出示大头儿子的图片)
师:大头儿子今天来我们学校,是想邀请我们二(2)班的小朋友和他一起完成一个闯关小游戏,你们愿意吗?那我们就一起进入闯关游戏的第一关吧!
二、闯关游戏,渗透新知
第一关:认国旗,猜国家(猜一猜,这是哪个国家的国旗?)
1.出示“日本、韩国、英国、美国”的国旗,请学生猜一猜。
师:这些国家的国旗和我们的生活有点远,现在我们来看一面国旗,相信这一面大家都会知道的。
2.引出中国的国旗,知道中国的国旗是五星红旗。
(板书:五星红旗)
师:这就是飘扬在我们身边的中国的国旗——五星红旗,我们在哪些地方见到过五星红旗呢?就让我们进入第二关,一起来找一找,我们在哪些地方见到过五星红旗?(板书:升起的地方)
第二关:看国旗,找地方(找一找,国旗飘扬的地方)
(1)身边的地方——中国乃至世界各地(大多数学生会谈到:学校、公园、医院、商店等,少数学生会谈到天安门、北京,可加以引导)
师:是啊,五星红旗离我们并不遥远,她就在我们身边。
在我们的学校里,在公园里,在嘉善,在嘉兴,在上海,在北京,在我们去过的许多地方,我们都找到了五星红旗,在我们还没有去过的地方,比如西北内陆的新疆,西藏,在祖国的边防哨所,也有鲜艳的五星红旗。
不但如此,走出我们的祖国,走向世界各地,我们同样也会看到心爱的五星红旗,你们看——(出示相关图片“国外”及字“五星红旗是中国的国旗”)
(2)升华小结
师:因为“五星红旗是中国的国旗”,她代表的是我们中国,所以,你们看——我们去南极的科考队员,去北极的探险家,还有我们中国的宇航员走向太空,都会带上我们的五星红旗。
可以这么说,不单是中国人居住过的国家能看到五星红旗,连我们中国人曾经到过的地方,也有五星红旗的身影!那一面面五星红旗代表了我们中国人,也代表了我们的祖国——中国!因为——“五星红旗是中国的国旗”(板书:中国的国旗)
第三关:贴国旗,想意义
师:好,我们和大头儿子已经顺利闯过了两关,接下来的第三关,考验的是我们大家的动手能力,
我们一起来制作一面五星红旗,把五星红旗请进我们的课堂吧!
1.贴一贴,亲手制作一面五星红旗。
师:听清楚要求,请小组长拿出大信封,取出里面的材料,和组员们一起贴一贴,注意五颗星星的位置哦!(教师准备材料,学生贴一贴)
2展示成果,了解国旗的意义
师:好,大家都贴好了,现在我们先把国旗放在桌子中间,坐好。
我们来完成第三关的第二个要求:想一想,国旗的意义。
孩子们,你们知道吗?(出示问题:1.五星红旗为什么是红色的?2.黄色的五角星象征着什么?3.大五角星和四颗小星表示的意义一样吗?4.大五角星和四颗小星组成的图案有什么意义?)
师:没关系,下面我们结合课前的调查,还有书本上P31页的内容,小组一起讨论一下吧!(讨论好后派代表来和全班交流一下。
好,谁可以代表小组来发言?
全班讨论交流,师小结
师:请认为贴对的小组将你们贴好的国旗拿到上面来,让大家一起来欣赏。
师:望着革命烈士用鲜血染成的红旗,同学们,你有什么想说的吗?或者你想怎么对待它?(板书:尊敬,爱护)
师:好,好好保管我们的国旗就是尊重、爱护国旗的表现。
现在我们请组长把五星红旗装回信封,放到桌子里。
第三关我们也顺利通过了,我们向第四关进军吧!
第四关:看升旗,聊意义
1.第一面五星红旗升起
师:同学们,你们不但认识了国旗,还知道了她的深刻意义,可你们知道第一面五星红旗是在什么时候,什么地方升起来的呢?认真看完这个小视频,我们就知道了。
(播放视频)(1949年10月1日,北京天安门前,毛泽东)
师:从那时起,五星红旗就飘扬在我们身边,飘扬在中国,飘扬在世界各地!
2.五星红旗升起的那一刻
A:师:刚刚我们见证了第一面五星红旗的升起。
那有没有人知道,还有什么时候,我们也要升五星红旗呢?
生回答(出示图片视频奥运会颁奖时刻)
师:是的,在体育比赛的颁奖典礼上,当我们的运动员们打败对手,获得金牌时,国歌响起,五星红旗升起,运动员们露出了幸福的微笑,流下了激动的泪水。
在那一时刻,他们在想些什么呢? 生回答。
师:是啊!运动员们的拼搏证明了自己的实力,也为祖国赢得了荣誉。
在举世瞩目的奥运会上,在这样激动人心的时刻,随着国歌雄壮的旋律,我们的内心也和运动员一样激动,自豪。
可是,在我国偏远山区的一所乡村小学,有一位老师带着他的两个学生也在举行升旗仪式。
你们觉得,这两次升旗仪式有什么不同呢?
师小结:没有乐队奏响国歌,更没有数万人前来观看,但这丝毫没有影响仪式的庄严。
一高一矮的两个孩子并排站在老师身后,将右手高高举过头顶,努力抬起头望着徐徐上升的国旗。
国旗代表国家,升旗是爱国的一种表现。
只有三个人的升旗仪式,和其他任何升旗仪式都一样,正是他们师生三人热爱祖国,尊重国旗的表现
过渡:师:当国旗升起时,我们应该注意些什么呢?让我们一起进入第五关。
第五关:谈升旗,辨对错
1.师生交流升旗仪式上该怎么做?(重点指导如何敬队礼)
(正确的敬队礼姿势是五指并拢,高举过头,距离额头一拳远。
它所代表的意义是:人民的利益高于一切!)
A请生示范,集体评议。
B全班练习,指名正确的同学纠正。
C小结:“不管在什么地方,升国旗的时候,我们都要肃立、脱帽、行注目礼,少先队员行队礼。
”D图片评议:
小评判:屏幕出示图片,学生评价。
师:国旗是我们祖国的象征,当五星红旗升起的时候,我们应该怎么做呢?下面我们来当一当小评判。
评一评,下面图中谁做的对,谁做的不对?
(1)错的
①行礼时戴帽
②行礼时说话
③不行礼在跑动
④下雨时收下五星红旗
⑤迟到原地行礼
小结:我们要记住:“不管在什么地方,升国旗的时候,我们都要肃立、脱帽、行注目礼,少先队员行队礼。
”如果以前我们也有这样的行为,我们一定要改正哦。
第六关:升国旗,导行为
师:同学们,回想五星红旗第一次在天安门广场上升起的那一刻,全国人民都激动万分。
你想去参加天安门广场上的升旗仪式吗?(想)看!这就是天安门广场上的升旗仪式,有国旗护卫队,有神气的升旗手,我们现在还小,如果我们从小严格要求自己,努力学习,说不定以后我们班里也会有人成为他们其中的一员。
接下来我们要进入终极挑战了,大家准备好了吗?
导行:模拟升旗仪式
师:孩子们,你们真棒,知道我们通过终极挑战了吗?问问大头儿子就知道了。
你们看,他来了! 我们闯关成功了,开心吗?好,那就带着这份开心的心情,我们下课!。