部编本人教版小学语文二年级下册：24.当世界年纪还小的时候(教学反思)-Word版
【部编】人教版新课标二年级语文下册24 当世界年纪还小的时候教学反思
《当世界年纪还小的时候》教学反思
《当世界年纪还小的时候》的作者是德国的于尔克·舒比格。
记叙了世界年纪还小的时候，一切都在学做最容易的事。
太阳学不好别的，就学发光；月亮不知道学什么，犹豫来犹豫去，就学会了变化；水学会了往低处流……万事万物都在学最简单的事，所以这个世界相当有秩序。
与国内文学不同的是：没有说教，万物的学习，都是在做最容易的事，自然而然学会的。
作者的想像力多丰富啊！我很喜欢这篇简单的故事，很喜欢这些不做作的语言文字，更喜欢这种单纯的文学。
我本课的教学目标定位于：
一，掌握生字，重点区分“年级”和“年纪”两个词。
重点认识“譬”字。
二，了解重点词语的意思“譬如，结局”。
三，能有感情地朗读课文。
四，了解故事内容。
整体回顾这节课，我的孩子学会了生字、掌握了生词、学会了有感情地朗读，是有收获的，我为此感到幸福；这节课上，孩子们的小脸不再是痛苦的表情，他们很快乐的游览于文字中间，我为此感到快乐。
目标是方向，能帮我们确立目标的，只有孩子。
2024年部编版语文二年级下册当世界年纪还小的时候教学反思推荐3篇
部编版语文二年级下册当世界年纪还小的时候教学反思推荐３篇〖部编版语文二年级下册当世界年纪还小的时候教学反思第【1】篇〗《当世界年纪还小的时候》教学反思《当世界年纪还小的时候》教学反思作为一位到岗不久的教师，教学是我们的任务之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么教学反思应当怎么写才合适呢？下面是我为大家整理的《当世界年纪还小的时候》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
《当世界年纪还小的时候》教学反思1说实话，这本《当世界年纪还小的时候》，我自己在读的时候都有不少困惑，所以我有点担忧孩子们对这43个小故事能理解得了多少，能理解到多深。
我想，这些看似无规律无道理的语言背后想表达的哲学思想，可能会有很多孩子是无法一眼看出来的，确定是要在老师的引导下才能模糊地了解一点。
可实际的状况呢，大多数故事都有孩子提到，说自己怎样理解的，有的说法我都没有想到，比方，谈到《星星》这个故事时，有个孩子就说，这个故事让我知道了，女人总是简洁看到别人的优点，而男人却简洁看到缺点，要是我们看待事物时把这两点结合起来就好了。
有的孩子在讲《阿拉斯加的金矿》这个故事时说，不要只看外表，他的内心或许在掩藏着什么。
有一个孩子叫张家硕，平常算是语文能力较弱的，作文的语句通顺难以做到，但他在说读《阿拉斯加的金矿》这个故事的感悟时的观点却令我惊异：广告都是假的！其实，这种惊喜不是第一次，上次他在对《最难的单词》作批注时是这样写的：感谢对于很多人来说都是难点！是的，整本书阅读包括图画书阅读就总是给我带来这样的惊喜。
第三个环节，我让他们说说那些自己说不上道理，但又觉得很有哲理的故事，找出其中的貌似有哲理的话，我们一起来读一读，一起来沟通一下其中的哲理，琢磨一下其中的味道。
第四个环节，谈谈这本书中的插图，了解插画家贝尔纳。
第五个环节，结合本书舒比格的经受，引导孩子们从总体上了解这本书的特点：天马行空，没有规律，像是做梦，很简洁，很无厘头，却又蕴含着深刻的哲理。
2024年部编版语文二年级下册当世界年纪还小的时候教案与反思3篇
部编版语文二年级下册当世界年纪还小的时候教案与反思３篇〖部编版语文二年级下册当世界年纪还小的时候教案与反思第【1】篇〗教材分析《当世界年纪还小的时候》是二年级语文下册第八单元的主题课文，这篇童话故事充满想象力和灵气，它主要讲了当世界还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。
主要列举了太阳、月亮、水的学习，告诉我们世界有它的秩序。
教学目标1.巩固“纪、必”等14个生字，会写“世、功”等9个生字。
2.朗读课文，感受课文其妙的想象，读好自己喜欢的部分。
3.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
教学重点流利、有感情地朗读课文，读好长句子，读好自己喜欢的部分。
教学难点能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
教学过程一、谈话导入1.师：同学们，在你们很小很小的时候，刚出生没多久的时候，都学会了什么呢？（预设：走路、吃饭、穿衣服等等。
）2.师：不只是我们人类，万事万物都有自己年纪很小的时候，都要学习本领，今天我们就来学习《当世界年纪很小的时候》。
（齐读课题）二、出示学习目标1.巩固“纪、必”等14个生字，会写“世、功”等9个生字。
2.朗读课文，感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢的部分。
3.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
三、检查预习情况1.小老师领读生字词，师评价。
2.识字小游戏：争做节约用水小卫士，通过游戏识字，选出节约用水好孩子。
3.指导书写：“世、功、界”等9个生字，检查孩子们在书本上描一个写两个。
4.相机评价。
四、初读课文，整体感知1.带着问题读课文。
（要求第一遍大声自由读寻找答案，如果没有找到，可以默读第二遍。
）2.释疑（1）课文讲了当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。
（指导读好第一自然段：指名读、齐读。
）（2）课文先后介绍了太阳、月亮、水学会生活的故事，在2-4自然段。
（3）只要万事万物都做它最容易的事，这世界就很有秩序了，在5-7自然段。
（4）这个故事只是开头，在8、9自然段。
人教部编版二年级语文下册24 当世界年纪还小的时候教学反思
24 《当世界年纪还小的时候》教学反思（一）这篇文章介绍了当世界还小的时候，太阳、月亮、水等事物学习的过程，文章浅显易懂，在教学的过程中，先让学生找出文章中出现的“人物”，然后总结它们学习了哪些本领，这样就很容易掌握课文的主要内容。
文章最后的三个省略号给人留下了无限的想象空间，引发人的思考。
同时，还是文章内容的延续，给读者留下了广阔的思索空间。
一、生字词教学。
我很注重生字词的教学。
在这堂课中，我除了让同学们用各种方式读生字词，还引导他们通过自己喜欢的方式交流识字方法。
如，熟识的字加偏旁、用歌谣记字法等。
这样提高了学生学习生字的兴趣。
我发现，在我的引导下，同学们发挥想象，“创造”出了很多谜语和歌谣记生字，效果非常好。
二、通过重点句子把握文章思想。
这篇文章对于孩子们说，理解起有点困难。
因此，以重点句子为突破口，通过把握重点句子的意思把握文章的中心，如，在教学过程中，我抓住了“每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了”“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。
”提炼出“明白自己的优缺点，树立不断学习的信心”这样的主题，以便于学生理解课文的中心思想。
通过对重点句子的把握，学生对课文的理解更加深刻。
不足之处在于，对学生的朗读指导不够细致。
在这堂课的教学中，我没有把朗读作为重点，没有通过反复朗读让同学们把握课文内容，而是把过多的精力放在了重点句子的讲解上，导致部分同学对文章中心把握不够。
希望在今后的教学中把朗读放在首位，注重朗读，注重对文章整体的把握。
（二）《当世界年纪还小的时候》这篇文章的作者以小孩子的视角看这个世界，文中充满了奇特的想象，告诉人们：只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。
此文不同年纪、不同经验的人可以读出不同的意味，必须亲自体会。
一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：1.在这堂课中，我除了让同学们用各种方式读生字词，还引导他们通过自己喜欢的方式交流识字方法。
《当世界年纪还小的时候》教学反思
《当世界年纪还小的时候》教学反思《当世界年纪还小的时候》教学反思作为一位刚到岗的老师，教学是我们的任务之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，写教学反思需要留意哪些格式呢？下面是我细心整理的《当世界年纪还小的时候》教学反思，仅供参考，希望能够关怀到大家。
《当世界年纪还小的时候》教学反思1这篇文章第三者的口吻介绍了当世界还小的时候，太阳、月亮、水等事物学习的过程，文章浅显易懂，在教学的过程中，先生同学找出文章中消逝的“人物”，然后总结它们学习了哪些本领，这样就很简洁把握课文的主要内容。
文章最终的三个省略号给人留下了无限的想象空间，引发人的思考。
同时，还是文章内容的连续，给读者留下了宽敞的思索空间。
1、生字词教学。
我很留意生字词的教学。
在这堂课中，我除了让同学们用各种方式读生字词，还引导他们通过自己宠爱的方式沟通识字方法。
如，生疏的字加偏旁、用歌谣记字法等。
这样提高了同学学习生字的爱好。
2、通过重点句子把握文章思想。
这篇文章对于孩子们来说，理解起来有点困难。
因此，以重点句子为突破口，通过把握重点句子的意思来把握文章的中心，如，在教学过程中，我抓住了“每样东西只要弄明白自己做什么最简洁就行了”“只要万物都做它最简洁做的事，这世界就很有秩序了。
”提炼出“明白自己的优缺点，树立不断学习的信念”这样的主题，以便于同学理解课文的中心思想。
《当世界年纪还小的时候》教学反思2《当世界年纪还小的时候》是一本儿童哲学启蒙书，布满想象力和灵气，很多话很惊奇，不合规律，仔细想却布满哲学思辨意味，这正是这本书的魅力所在。
我和孩子们用了三个星期完成这本《当世界年纪还小的时候》的阅读，第一个星期，我用了十来分钟的时间大体了解了一下孩子们读这本书的整体感受，看看这些莫名其妙的故事，孩子们能读到什么程度，那次十多分钟的摸底沟通，我略微问了几个孩子，他们有的觉得文字是奇幻的、异想天开的甚至觉得那是像做梦一样的语言，有的觉得有点像胡言乱语，有的觉得情节总让人无法猜想，总之，与他们以往看的儿童小说、动物小说的风格不一样。
部编版语文二年级下册24 当世界年纪还小的时候教案与反思
24 当世界年纪还小的时候人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
《左传》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！教学目标知识与能力1．学习本课生字，理解这些生字组成的新词。
2．有感情地朗读课文。
3．感知文意，理解课文内容，体会“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了”的含义。
过程与方法1．引导学生抓住太阳、月亮和水分别是怎样找到自己最容易做的事情的，体会“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了”的含义。
2．引导学生借助生活经验理解课文。
情感、态度与价值观明白随着时间的流逝，一切都会改变。
重点难点教学重点感知文意，理解课文内容。
教学难点体会“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了”的含义。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题每个人都是从小慢慢长大的，同学们，你是否还记得你小时候学习本领的情景呢？“当世界年纪还小的时候”，又是怎样的呢？让我们一起走进课文去看看吧！二、字词学习，基础积累1．教师范读课文，学生边听边思考课文讲了什么内容。
2．学生默读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。
“反、式、简、由”这些生字可以通过区别形近字的方法让学生识记。
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：世：第一笔横长，第二笔竖在竖中线上。
界：上下结构，“田”稍扁，下部撇短竖直。
功：提从横中线下起笔，横折钩的折向内收。
反：首撇短平，“又”横撇内收，捺伸展。
简：上下紧凑，下部“门”不宜过宽。
弄：“廾”的横宜长，撇取弯势，撇、竖间距适当。
睛：横画间隔均匀，右部第三横稍长，上下对正。
易错提示：复：注意中间不要写成“目”。
(3)多音字。
当⎩⎨⎧ d ān ɡ：当心 以一当十d àng ：上当 安步当车纪⎩⎨⎧ j ì：年纪 违法乱纪j ǐ：姓纪(4)归类识字。
归类示例：界(世界)—介(介绍)—阶(石阶)—价(价格)反(反对)—饭(米饭)—板(木板)—返(返回)简(简单)—问(问答)—间(中间)—涧(山涧)式(公式)—试(考试)—武(武)(5)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
最新《当世界年纪还小的时候》教学反思范文16篇
《当世界年纪还小的时候》教学反思范文16篇《当世界年纪还小的时候》教学反思范文16篇《当世界年纪还小的时候》教学反思范文(1)24 当世界年纪还小的时候《当世界年纪还小的时候》教学片段◆分析结构，品味表达。
师：“当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。
”这句话在结构上是全文的什么？生：总起句！师：没错。
这句话开篇点题，指出每样东西都必须学习怎么生活，引起下文。
那么，世界上的万物都是怎样学习生活的呢？我们请三位同学分角色朗读第2~4自然段，看看太阳、月亮和水都学会了什么。
（生分角色朗读第2~4自然段）师：非常棒！大家都能在朗读时抓住事物的特点、感情。
大家边朗读边思考，有没有发现这三段话的中心句，分别是哪一句话呢？在课文中将它们用横线画出来。
（生分别画出三段话的中心句，抽查学生回答）师：很好，大家找得非常准确。
太阳学会了发光、上山下山，月亮学会了不断变化，水学会了往低处流。
那么，世界上其他的万物又是怎么生活的呢？我们来一起听朗读第5~7自然段。
（出示多媒体听朗读第5~7自然段）师：第5自然段中说：“每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。
”这句话中关联词“只要……就……”表示什么关系呢？生：表示条件关系。
师：没错，“只要……就……”表示条件关系，“只要”连接的是某种条件，“就”连接的是在这种条件下产生的结果。
这句话的深刻的含义是告诉我们只要遵循自然规律，生活就会简单而美好。
现在，让我们一齐朗读第8、9自然段。
（生一齐朗读第8、9自然段）师：大家有没有发现文章的结尾和开头在结构上又是什么关系呢？生：〖HTK〗首尾呼应。
师：很好。
课文采用首尾呼应的方式，升华了文章的主题，将作者表达的感情更明显化。
赏析：《语文课程标准》指出：工具性与人文性的统一是语文学科的基础特点。
此环节设计，充分地体现了语文学科这一特点。
分析全文结构，引导重点句式，同时感悟作者表达的感情。
《当世界年纪还小的时候》教学反思范文(2)24 当世界年纪还小的时候第一课时课时目标1.学习生字新词。
部编版二年级下册语文第24课《当世界年纪还小的时候》教案教学设计反思
部编版二年级下册语文第24课《当世界年纪还小的时候》教案教学设计反思创新教案教学目标：学问与技能1.熟悉"纪、必'等14个生字，会写"世、界'等9个生字，会写"世界、学习'等18个词语。
（重点）2.朗读课文，感受课文其妙的想象，读好自己喜爱的部分。
（重点）3.能依据提示绽开想象，用自己的话续编故事。
（重、难点）过程与方法在朗读的基础上理解课文内容，揣摩的思想感情。
（难点）情感态度与价值观理解课文内容，培育从小爱学习的习惯。
教学过程一、导入。
同学们，我们每个人都要从学校本事，长大了才能成为一个有用的人。
不止是人类，就连动物也是一样，从小要学许多本事的。
当世界还小的时候，也是要学本事的。
它学会了哪些本事？就让我们走进课文去看一看吧。
（板书：当世界年纪还小的时候）二、初读课文。
1.读课文，找出文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。
假如还有不熟悉的字，做上记号，可以问问老师和同学。
2.出示生字卡片，检查生字读音。
（1）自由认读。
（2）请"小老师'来带读生字。
（3）出示生字卡片，同学齐读，打乱挨次分组读。
（4）去掉拼音，随机抽读。
3.记忆生字。
你记住了哪些字？是怎么记住的？（同学沟通记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中连续识记。
4.再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。
（9）5.指名一个同学读课文，请他邀请几个小伴侣与他合作读完课文。
6.请读书的孩子上台来，台下的小伴侣给他们提出"读'的要求。
（声音要洪亮，不读错字，不添字掉字）。
7.读书的同学也给台下的小伴侣提出听的要求（仔细听，不说话）。
8.读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三、学习课文第14自然段。
1.再读课文，要求：读通顺、连贯，思索，有什么明白的。
有什么不懂的地方。
2.同学质疑。
3.默读课文，思索：当世界年纪还小的时候，谁？学了什么本事？小组争论，全班沟通。
部编版语文二年级下册24 当世界年纪还小的时候教案与反思
24 当世界年纪还小的时候原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！落红不是无情物，化作春泥更护花。
出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》本课语言轻松活泼、通俗浅白，为我们编织出了世界之初简单、自由、和谐的生活。
全文共9个自然段，讲述了当世界还小的时候，一切事物如同幼稚的孩子，要学会想做的事情，最终形成自己的生活方式，世界因此变得和谐而美好。
第1自然段通过“当……的时候”的句式将我们带入到年纪还小的世界。
第2～5自然段通过具体讲太阳、月亮、水是怎么学习的，体现出世界还小的时候，生活十分简单，每样东西只要明白自己做什么最容易就行了。
第6、7自然段写万物自由生长，世界慢慢变化，意思上也有层递：只要万物都做自己容易做的事情，这世界就很有秩序了。
第8、9自然段思路突转，从故事中跳出来，告诉我们这个故事没有结尾，却有很多开头，引发读者无限的想象。
课文构思新奇，充满儿童情趣，表达上颇具特点。
第一，课文想象丰富。
作者笔下的世界万物都具有生命。
太阳、月亮、水这些事物经过作者的奇思妙想，变成了一个个单纯天真、可爱鲜活的孩童形象，经过学习，太阳会发光，月亮会变化，水往低处流，生活中常见的自然现象变得奇特有趣。
第二，巧妙留白。
课文中多次使用省略号，如第7自然段，讲到“这世界还相当有秩序……”便停止；第9自然段，一个新的故事似乎刚刚要开始，却戛然而止，给学生留下广阔的想象空间。
课文插图色彩明丽，将月亮、太阳拟人化，丰富生动的表情中流露出孩童般的快乐与自由，能激发学生的读文兴趣，让学生进入想象的世界。
图画中的树木、石头、星星等事物也为学生发挥想象、续编故事提供了思路。
教学目标1．通过熟字加偏旁和形近字对比等方式会认“纪、必”等生字，通过观察字的结构及部件位置会写“世、界”等生字，联系上下文理解并会写“世界、学习”等词语。
2．准确、流利、有感情地朗读课文，感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢的部分。
3．了解课文大意，弄清课文中主要介绍了哪几种事物，它们是怎样生活的，初步体会几个小故事中包含的道理。
2023年部编版语文二年级下册当世界年纪还小的时候教案与反思(优选3篇)
部编版语文二年级下册当世界年纪还小的时候教案与反思（优选３篇）〖部编版语文二年级下册当世界年纪还小的时候教案与反思第【1】篇〗教学目标【知识技能】1.正确认读“纪、譬”等8个生字；正确书写“世、界”等10个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解词语。
【过程与方法】能借助生活经验理解课文。
【情感态度与价值观】学习本文，明白按照自身的实际情况去做，不忘初心，不迷失自我，那么一切就容易了，就简单了。
重点难点【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思。
2.正确书写“界、须”等字；读好含有多个短语的长句。
【教学难点】每个人都能找到事情的自然规律，按照自身的实际情况去做，不忘初心，不迷失自我。
第一课时（一）谈话导入，板书课题1.同学们，当我们年纪还小的时候，最应该是学习文化知识，你知道当世界还小的时候，他在干什么吗？对，也在学习，学习怎么面对自己的生活。
今天，我们来学习《当世界年纪还小的时候》。
板书课题，齐读课题。
下面我们就来看看当世界年纪还小的时候，是怎么学习生活的。
（二）初读感知，扫清障碍1．播放课文录音。
（要求：边听边思考同学们提出的问题。
）2．根据读音，练习朗读课文，将课文读正确。
3．反馈检查。
（1）检查生字的读音课件出示注音生字：二类生字：jìpì cāo mǐn zhēnɡ zhì xùò纪譬糙敏睁秩序哦一类生字：shì jiè bì xūɡōnɡ fǎn fù jiǎn nònɡ j īnɡ世界必须功反复简弄睛①带拼音读。
相机指导区分平、翘舌音：“糙”世平舌音，“睁、秩、世”是翘舌音。
②指导读好前后鼻音“敏、反、简”是前鼻音，“功、弄、睛”是后鼻音。
③分组检查生字朗读情况。
同学们在小组内比一比，看谁读得准。
④指生在班内展示。
如果仍有出错，教师不用自己教，可请同学相互帮忙解决。
（2）词语检查课件出示词语（带拼音）：（一类生字）世界必须成功反复简单弄明白眼睛（二类生字）年纪譬如粗糙敏感睁开秩序这些词语，同学们能准确认读吗？①自由练读。
部编版小学二年级语文下册《24当世界年纪还小的时候》教学反思(三篇)
部编版小学二年级语文下册《24当世界年纪还小的时候》教学反思（一）《当世界年纪还小的时候》，选自于一位国外作家。
记叙了，世界年纪还小的时候，一切都在学做最容易的事。
太阳学不好别的，就学发光；月亮不知道学什么，犹豫来犹豫去，就学会了变化；水学会了往低处流……万事万物都在学最简单的事，所以这个世界相当有秩序。
与国内文学不同的是：没有说教，万物的学习，都是在做最容易的事，自然而然学会的。
作者的想像力多丰富啊！我很喜欢这篇简单的故事，很喜欢这些不做作的语言文字，更喜欢这种单纯的文学。
缘于上次的失败，我本课的教学目标定位于：一，掌握生字，重点区分“年级”和“年纪”两个词。
重点认识“譬”字。
二，了解重点词语的意思“譬如，结局”。
三，能有感情地朗读课文。
四，了解故事内容。
这样定完两节课的目标后，我与上次对比，发现《小毛虫》一课的目标确实定错了，超出了孩子的认知范围。
这次会怎样，当时心里没底。
但这样的目标是符合学生认知要求的。
第一个环节检查预习，然后以问题：“这篇文章告诉我们，世界年纪还小的时候，大家都在做什么呀？”引出总起段——第一段。
重点指导“年级、年纪”。
对这两个词的认识，先通过组词的方法“级别，初级；世纪、纪念”，引导学生认识“级”是一个台阶一个台阶似的内容，“纪”是与时间有关的。
再运用“年级、年纪”造句加以运用，巩固理解。
第二环节，学习“2~4段”，了解“太阳、月亮、水”分别学会了什么。
随文识“成功、譬如、粗糙、敏感、方式。
”重点认识“譬”，利用形声字特点，归类识字“壁、臂、僻、避”；利用“找近义词”的方法，理解譬如的意思。
在认识生字词后，将字词放到文章中，指导感情朗读。
重点指导句子“学发光吗？”——知道这是月亮搞不清楚应该学什么，在自己问自己。
“它很就学会了，因为只有一种方式，那就是：一直往低处流，往低处流，往低处流……”——针对三个重复的句式，读出语调上的变化，以及省略号的意味。
第一个正常读，第二个强调，语调读高，第三个表明后边还有，语调要缓。
部编版语文二年级下册当世界年纪还小的时候教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级下册当世界年纪还小的时候教案与反思(推荐3篇)部编版语文二年级下册当世界年纪还小的时候教案与反思【第1篇】《当世界年纪还小的时候》课堂教学实录（板书课题：当世界年纪还小的时候）师：（出示词卡“年纪”）这两个字是什么？谁来读一下？生：年纪。
生：（齐读）年纪。
师：“年纪”的“纪”是个生字，你怎么认识它的？我都没教哎！师：（片刻后无人回答，师以学生角度替答）我不知道，我就认识它！师：谁来说说，你是怎么认识它的？你认识它肯定是有方法的呀！生：因为我之前学过。
师：跟谁学的？生：和我们张老师学的。
师：哦，你们张老师偷偷教你过了是吧？张老师怎么教的呢？生：（迟疑）师：她就说：“这是‘年纪’的‘纪’，你记住。
”是吧？张老师可能是在无意识当中教过你。
师：（对另一学生）你是怎么记住它的？生：绞丝旁加一个“自己”的“己”就是“纪”。
师：你看，他是有方法的，两个部件都学过，绞丝旁我们学过，“自己”的“己”学过，加在一块——我认识了一个新的字。
师：这是一种方法，还有？我再来了解一下。
生：因为我查过字典。
这个字我原来不认识，但是我查过字典之后就认识了。
师：你怎么想到要去查这个字呢？生：因为有一次我读了篇带这个字的课文，一开始我不认识，就是通过查字典认识的。
师：你看，他遇到不认识的字，想进一步了解，他就去——生：查字典。
师：这是第二种方法，还有呢？生：在看书的时候，这个字不认识，上面注音了，通过拼音记住。
师：掌声送给他。
（生鼓掌）师：借助拼音也是一种方法。
还有没有？我们班的同学看来真的很喜欢读书，而且方法多。
生：有的时候，我们不知道爸爸妈妈几岁了，就问：“您的年纪多少岁了？”就是这个“年纪”的“纪”。
师：你看，他是联系生活来记的，对不对？师：第四种方法了，看来还有第五种。
生：我是用形声字记住它的。
师：形声字怎么记？生：左面表旁，右面表意。
师：对，古代记事的时候，很多都用打丝线的结进行记录，所以“年纪”的“纪”是个绞丝旁，和丝线打结有关。
新部编人教版小学二年级语文下册第24课《当世界年纪还小的时候》教案含反思
新部编人教版小学二年级语文下册教案含反思第24课《当世界年纪还小的时候》教学目标：1.会认“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个生字。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
教学重点：1.识记生字词，了解课文内容。
2.根据提示续编故事。
教学课时：2课时五、指导写字 1.出示生字课件，指导学生观察生字在田字格中的占格情况及书写顺序。
2.学生自学生字，指出难写的字。
3.教师重点指导。
世：笔顺是，最后一笔为横折。
复：中间是“日”，下面不是反文。
4.学生临摹，练习书写。
5.教师巡视，相机指导。
6.写得不满意的字可以再写几遍，直到自己满意为止。
8.选字组词。
睛 清 晴 请情（）新 （）朗 心（） （）客 眼（）9.读拼音，写词语。
sh ì ji è （） b ì x ū（） f ǎn f ù（） ji ǎn d ān （）教学板书：24 当世界年纪还小的时候太阳——学习发光、上山下山 世界 水——学习流动 …… 教学反思：这篇文章以第三者的口吻介绍了当世界还小的时候，太阳、月亮、水等事物学习的过程，文章浅显易懂。
在教学的过程中，先让学生找出文章中出现的“人物”，然后总结它们学习了哪些本领，这样就很容易掌握课文的主要内容。
文章最后的省略号给人留下了无限的想象空间，引发人的思考。
同时，还是文章内容的延续，给读者留下了广阔的思索空间。
一、生字词教学。
我很注重生字词的教学。
在这堂课中，我除了让同学们用各种方式读生字词，还引导他们通过自己喜欢的方式交流识字方法。
如，熟识的字加偏旁、用歌谣记字法等。
这样提高了学生学习生字的兴趣。
我发现，在我的引导下，同学们发挥想象，“创造”出了很多谜语和歌谣来记生字，效果非常好。
二、通过重点句子把握文章思想。
学习 秩序这篇文章对于孩子们来说，理解起来有点困难。
因此，以重点句子为突破口，通过把握重点句子的意思来把握文章的中心，如，在教学过程中，我抓住了“每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了”“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。
《当世界年纪还小的时候》教学反思
《当世界年纪还小的时候》教学反思课文用轻松活泼、通俗浅白的语言，编织出世界之初简单、自由、和谐的生活。
全文共九个自然段，讲述当世界还小的时候，一切事物都像幼稚的孩子一样，要学会想要做的事情，最终形成自己的生活方式，世界因此变得和谐而美好。
第1自然段以“当·····的时候”这种句式将我们引入到年纪还小的世界。
第2-5自然段通过具体讲太阳、月亮、水是怎么学习的，体现出世界还小的时候，生活十分简单，每样东西只要明白自己做什么最容易就行了。
故事还在继续，第6-7自然段写万物自由生长，世界慢慢变化，意思上也有层递：只要万物都做自己容易做的事，这世界就很有秩序了。
第8-9自然段思路突转，从故事中跳出来，告诉我们这个故事没有结尾，却有很多开头，引发读者无限的想象。
课文构思新奇，充满儿童情趣，表达上很有特点。
一是想象丰富。
在作者笔下，世界万物都有了生命。
太阳、月亮、水这些事物，经过作者的奇思妙想，变成了一个个单纯天真、可爱鲜活的孩童形象，经过学习，太阳会发光，月亮会变化，水往低处流，生活中常见的自然现象变得奇特有趣。
二是留白巧妙。
文中多处使用省略号，如第7自然段，当讲到“这世界还相当有秩序”时突然打住；第9自然段，一个新的故事似乎刚刚要开始，却戛然而止，给读者留下广阔的想象空间。
课文配图色彩明丽，将月亮、太阳拟人化，丰富生动的表情中流露出孩童般的快乐与自由，能激发学生读文兴趣，让学生进入想象的世界。
图画中的树木、石头、星星等事物也为学生发挥想象、续编故事提供了思路。
教学时，我紧扣重点词语，理解课文。
联系上下文，引领学生在具体的语境中强化对字词的识记、理解，抓住关键词品味语言，把握课文意蕴，是优化字词教学的一种有效途径。
如学习第3自然段时，我以重点词语“反反复复”贯穿本段的学习，引导学生联系上下文，体会作者把月亮想象成一个拿不定主意的天真小孩儿，学生既准确理解了词意，还以此领会了文章的内容。
【部编版语文二年级下册】(教案与教学反思)24 当世界年纪还小的时候
24当世界年纪还小的时候［教学目标］1.会认“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个生字。
2.朗读课文，感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢的部分。
3.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
［教学重难点］识记生字词，读好文中自己喜欢的部分，感受课文奇妙的想象；能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.会认14个生字。
（重点）2.朗读课文，感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢的部分。
（难点）一、谈话导入1.大家在小的时候，都学习过什么？（自由交流）大家想知道我们生活的世界在小时候都学些什么吗？让我们一起去看看吧！2.板书课题，讲解“世”“界”的写法。
二、初读课文，识记生字1.教师范读课文，学生圈出课后的字词。
2.学生自由读课文，根据注音读准字音，读通语句。
3.分组自学生字，讨论、识记字形。
(1)小组长领读生字，互相检查字音识记情况，互相帮助解决难读的字。
(2)交流字形识记方法，教师巡视检查。
①熟字加偏旁：己—纪/页—须/力—功/每—敏/间—简/争—睁②形声字识记：譬/糙(3)教师重点指导。
譬：念“pì”，四声。
糙：平舌音，念“cāo”。
秩：翘舌音，念“zhì”。
三、整体感知，质疑思考1.自由读课文，标注自然段序号。
2.当世界年纪还小的时候，太阳、月亮、水是怎样学习生活的？都学会了什么？3.你最感兴趣的是课文哪一部分？4.文中有哪些地方不明白？做上标记。
5.质疑：下面的两个句子怎么理解？只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。
这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头。
四、学习第1-5自然段1.教师朗读第1自然段，学生思考：“每样东西”指哪些东西？2.指名说出自己感兴趣的段落，并朗读该段落，随机教学。
（1）学习第2自然段。
①太阳是怎样学习的？它学会了什么？（学习发光，学着怎么上山下山）②太阳还学习了什么，成功了吗？（唱歌；没成功）③学习“譬如”“粗糙”“敏感”等词语。
第8单元 24 当世界年纪还小的时候教学反思
24 《当世界年纪还小的时候》教学反思（一）这篇文章介绍了当世界还小的时候，太阳、月亮、水等事物学习的过程，文章浅显易懂，在教学的过程中，先让学生找出文章中出现的“人物”，然后总结它们学习了哪些本领，这样就很容易掌握课文的主要内容。
文章最后的三个省略号给人留下了无限的想象空间，引发人的思考。
同时，还是文章内容的延续，给读者留下了广阔的思索空间。
一、生字词教学。
我很注重生字词的教学。
在这堂课中，我除了让同学们用各种方式读生字词，还引导他们通过自己喜欢的方式交流识字方法。
如，熟识的字加偏旁、用歌谣记字法等。
这样提高了学生学习生字的兴趣。
我发现，在我的引导下，同学们发挥想象，“创造”出了很多谜语和歌谣来记生字，效果非常好。
二、通过重点句子把握文章思想。
这篇文章对于孩子们来说，理解起来有点困难。
因此，以重点句子为突破口，通过把握重点句子的意思来把握文章的中心，如，在教学过程中，我抓住了“每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了”“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。
”提炼出“明白自己的优缺点，树立不断学习的信心”这样的主题，以便于学生理解课文的中心思想。
通过对重点句子的把握，学生对课文的理解更加深刻。
不足之处在于，对学生的朗读指导不够细致。
在这堂课的教学中，我没有把朗读作为重点，没有通过反复朗读让同学们把握课文内容，而是把过多的精力放在了重点句子的讲解上，导致部分同学对文章中心把握不够。
希望在今后的教学中把朗读放在首位，注重朗读，注重对文章整体的把握。
（二）《当世界年纪还小的时候》这篇文章的作者以小孩子的视角看这个世界，文中充满了奇特的想象，告诉人们：只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。
此文不同年纪、不同经验的人可以读出不同的意味，必须亲自体会。
一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：1.在这堂课中，我除了让同学们用各种方式读生字词，还引导他们通过自己喜欢的方式交流识字方法。
人教部编版二年级语文下册24 当世界年纪还小的时候教学反思
24 《当世界年纪还小的时候》教学反思（一）这篇文章介绍了当世界还小的时候，太阳、月亮、水等事物学习的过程，文章浅显易懂，在教学的过程中，先让学生找出文章中出现的“人物”，然后总结它们学习了哪些本领，这样就很容易掌握课文的主要内容。
文章最后的三个省略号给人留下了无限的想象空间，引发人的思考。
同时，还是文章内容的延续，给读者留下了广阔的思索空间。
一、生字词教学。
我很注重生字词的教学。
在这堂课中，我除了让同学们用各种方式读生字词，还引导他们通过自己喜欢的方式交流识字方法。
如，熟识的字加偏旁、用歌谣记字法等。
这样提高了学生学习生字的兴趣。
我发现，在我的引导下，同学们发挥想象，“创造”出了很多谜语和歌谣记生字，效果非常好。
二、通过重点句子把握文章思想。
这篇文章对于孩子们说，理解起有点困难。
因此，以重点句子为突破口，通过把握重点句子的意思把握文章的中心，如，在教学过程中，我抓住了“每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了”“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。
”提炼出“明白自己的优缺点，树立不断学习的信心”这样的主题，以便于学生理解课文的中心思想。
通过对重点句子的把握，学生对课文的理解更加深刻。
不足之处在于，对学生的朗读指导不够细致。
在这堂课的教学中，我没有把朗读作为重点，没有通过反复朗读让同学们把握课文内容，而是把过多的精力放在了重点句子的讲解上，导致部分同学对文章中心把握不够。
希望在今后的教学中把朗读放在首位，注重朗读，注重对文章整体的把握。
（二）《当世界年纪还小的时候》这篇文章的作者以小孩子的视角看这个世界，文中充满了奇特的想象，告诉人们：只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。
此文不同年纪、不同经验的人可以读出不同的意味，必须亲自体会。
一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：1.在这堂课中，我除了让同学们用各种方式读生字词，还引导他们通过自己喜欢的方式交流识字方法。
小学二年级语文《当世界年纪还小的时候》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂是⼀个多义词，通常作为语⾔⽂字、语⾔⽂学、语⾔⽂化的简称，其本义为“语⾔⽂字”。
语⽂课⼀般被认为是语⾔和⽂化的综合科。
语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《当世界年纪还⼩的时候》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《当世界年纪还⼩的时候》原⽂ 当世界年纪还⼩的时候，每样东西都必须学习怎么⽣活。
太阳开始学发光，学着怎么上⼭下⼭。
它也试过做别的事，但是都没有成功。
譬如说唱歌，它粗糙的声⾳，把这个敏感的新世界吓坏了。
⽉亮不知道⾃⼰该学些什么。
学发光吗？⽩天它觉得这主意不好，晚上它⼜觉得这主意不错。
它⼀直⽆法决定，只好反反复复，⼀阵⼦这样，⼀阵⼦那样，所以看起来有时圆有时缺。
它学会的是不断变化。
⽔开始学习流动。
它很快就学会了，因为只有⼀种⽅式，那就是：⼀直往低处流，往低处流，往低处流…… 那时候，⽣活就是这么简单。
每样东西只要弄明⽩⾃⼰做什么最容易就⾏了。
世界在慢慢变化，万物在⾃由⽣长。
⾬从云⾥落下，滴进泥⼟⾥；⼈睁开眼睛，就可以看到⼀切有多美好……只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。
这世界还相当有秩序…… 哦！不要往下讲了，再从头开始。
这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头。
很久很久以前，当世界年纪还⼩的时候…… 【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《当世界年纪还⼩的时候》教案 教材分析 这篇课⽂选⾃《当世界年纪还⼩的时候》这本书。
课⽂以⼩孩⼦童稚的⾓度想象太阳、⽉亮、⽔及其他事物的变化，这种天马⾏空的想象绝不是我们⼤⼈所认为的⽆知。
⼩孩⼦⽤他们的想象⼒创造了⼀个他们可以理解的世界，我们畅游在这神奇的想象空间之中，仿佛进⼊了⼀个梦游仙境，使⼼灵变得更柔软。
学情分析 ⼆年级的学⽣认知⽔平还有待提⾼，学习习惯和学习⽅法还在初步养成中，但他们的形象思维较强，想象⼒丰富，特别是对新奇事物有着强烈的好奇⼼和探索欲望。
小学语文二年级下册《当世界年纪还小的时候》教学反思
小学语文二年级下册《当世界年纪还小的时候》教学反思《当世界年纪还小的时候》是小学语文二年级下册的一篇课文，讲述了世界年纪还小的时候，各种自然现象的诞生和动植物的崛起。
通过这篇文章，可以让学生了解到世界的起源以及自然万物的生命力。
同时，也可以培养学生对世界的敬畏之心和爱护自然的意识。
在本次教学中，我采用了多种教学方法，让学生在轻松愉悦的氛围中学习、感受和思考。
本文将对此次教学进行反思和总结。
一、教学内容：《当世界年纪还小的时候》讲述了世界年纪还小的时候，艰苦的环境条件下，生命为了生存不断演化、进化的历程。
生命从水里爬到陆地，又从四足动物变成了双足动物。
同时，气候、自然条件也在不断变化，这些变化产生了新的物种，促使生命不断向前发展。
二、教学目标：1.能正确地理解课文，理解自然环境对生命的塑造作用。
2.能正确地理解关键词汇，如生命、进化等，并进行初步的辨析和运用。
3.能通过学习课文，培养生活中保护环境和珍视生命的意识。
三、教学方法：1.情境教学法：结合图片、图画展开讲解，引起学生兴趣，让他们想象自然场景，增强语文学习的生动感。
2.讲故事法：借助小故事，帮助学生建立起自然和生命的联系，满足他们好奇心，激发探究的欲望。
3.合作学习法：小组合作学习，让学生贡献自己的见解，表达自己的观点，互相讨论，互相学习，达到共同进步的效果。
四、教学过程：1.热身练习：展示自然风景图片，让学生通过图片认知不同自然环境，激发学生对大自然的好奇心、兴趣之情。
2.导入课文：教师依次展示图画，让学生看图说话，描述图画中的自然环境，引导学生感受课文。
3.阅读课文：在情境氛围中，教师为学生阅读课文，帮助学生理解文中的表述、场景、情感。
4.深入探究：为学生朗读文中生字词，逐个讲解，帮助学生掌握生命、进化、崛起等关键词语的含义及运用，并鼓励学生归纳总结、运用这些词语。
5.小组合作：让学生分成小组，营造出朋友之间的轻松愉快的氛围，小组内讨论的过程中，教师组织大家分享小组中各自的见解和合理想法，扩宽学生的思维视野。
【精品整理】人教部编版二年级下册语文24 当世界年纪还小的时候教学反思
24 《当世界年纪还小的时候》教学反思（一）这篇文章介绍了当世界还小的时候，太阳、月亮、水等事物学习的过程，文章浅显易懂，在教学的过程中，先让学生找出文章中出现的“人物”，然后总结它们学习了哪些本领，这样就很容易掌握课文的主要内容。
文章最后的三个省略号给人留下了无限的想象空间，引发人的思考。
同时，还是文章内容的延续，给读者留下了广阔的思索空间。
一、生字词教学。
我很注重生字词的教学。
在这堂课中，我除了让同学们用各种方式读生字词，还引导他们通过自己喜欢的方式交流识字方法。
如，熟识的字加偏旁、用歌谣记字法等。
这样提高了学生学习生字的兴趣。
我发现，在我的引导下，同学们发挥想象，“创造”出了很多谜语和歌谣来记生字，效果非常好。
二、通过重点句子把握文章思想。
这篇文章对于孩子们来说，理解起来有点困难。
因此，以重点句子为突破口，通过把握重点句子的意思来把握文章的中心，如，在教学过程中，我抓住了“每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了”“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。
”提炼出“明白自己的优缺点，树立不断学习的信心”这样的主题，以便于学生理解课文的中心思想。
通过对重点句子的把握，学生对课文的理解更加深刻。
不足之处在于，对学生的朗读指导不够细致。
在这堂课的教学中，我没有把朗读作为重点，没有通过反复朗读让同学们把握课文内容，而是把过多的精力放在了重点句子的讲解上，导致部分同学对文章中心把握不够。
希望在今后的教学中把朗读放在首位，注重朗读，注重对文章整体的把握。
（二）《当世界年纪还小的时候》这篇文章的作者以小孩子的视角看这个世界，文中充满了奇特的想象，告诉人们：只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。
此文不同年纪、不同经验的人可以读出不同的意味，必须亲自体会。
一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：1.在这堂课中，我除了让同学们用各种方式读生字词，还引导他们通过自己喜欢的方式交流识字方法。
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《24 当世界年纪还小的时候》教学反思
这篇文章第三者的口吻介绍了当世界还小的时候，太阳、月亮、水等事物学习的过程，文章浅显易懂，在教学的过程中，先生学生找出文章中出现的“人物”，然后总结它们学习了哪些本领，这样就很容易掌握课文的主要内容。
文章最后的三个省略号给人留下了无限的想象空间，引发人的思考。
同时，还是文章内容的延续，给读者留下了广阔的思索空间。
一、生字词教学。
我很注重生字词的教学。
在这堂课中，我除了让同学们用各种方式读生字词，还引导他们通过自己喜欢的方式交流识字方法。
如，熟识的字加偏旁、用歌谣记字法等。
这样提高了学生学习生字的兴趣。
我发现，在我的引导下，同学们发挥想象，“创造”出了很多谜语和歌谣来记生字，效果非常好。
二、通过重点句子把握文章思想。
这篇文章对于孩子们来说，理解起来有点困难。
因此，以重点句子为突破口，通过把握重点句子的意思来把握文章的中心，如，在教学过程中，我抓住了“每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了”“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。
”提炼出“明白自己的优缺点，树立不断学习的信心”这样的主题，以便于学生理解课文的中心思想。
通过对重点句子的把握，学生对课文的理解更加深刻。
不足之处在于，对学生的朗读指导不够细致。
在这堂课的教学中，
我没有把朗读作为重点，没有通过反复朗读让同学们把握课文内容，而是把过多的精力放在了重点句子的讲解上，导致部分同学对文章中心把握不够。
希望在今后的教学中把朗读放在首位，注重朗读，注重对文章整体的把握。