太阳
太阳的概念
太阳的概念太阳的概念1. 太阳的定义•太阳是位于太阳系中心的恒星，也是地球的主要能量来源。
•它由炽热的气体和等离子体组成，通过核聚变释放出巨大的能量。
2. 太阳的特点•直径约为万千米，是太阳系中体积最大的天体。
•质量约为地球质量的333,000倍，占据太阳系总质量的%。
•表面温度约为5500℃，中心温度超过1500万摄氏度。
•具有自身的磁场，形成太阳黑子和太阳耀斑等现象。
3. 太阳的结构•内部结构包括核心、辐射区和对流区。
–核心是太阳最炽热的部分，温度超过1500万摄氏度，核聚变反应在此发生。
–辐射区是核心外的区域，能量以辐射的方式传递。
–对流区是从辐射区到太阳表面的区域，能量以对流的方式传递。
•表层结构包括光球、色球和日冕。
–光球是太阳表面可见的部分，呈现出亮黄色，有太阳黑子、颗粒和日珥等特征。
–色球是太阳光球外的一层，是太阳大气的可见部分，呈现出红色。
–日冕是太阳大气最外层，温度较高，呈现出闪耀的光环。
4. 太阳的活动•太阳具有多种活动现象，如太阳黑子、太阳耀斑、日珥等。
•太阳黑子是太阳表面的暗斑，与太阳磁场有关，有时会引发强烈的太阳风和磁暴。
•太阳耀斑是太阳表面的短暂爆发，释放出巨大的能量，产生强烈的光辐射和射电波。
•日珥是太阳光球边缘可见的红色光晕，常出现在日食期间。
5. 太阳与地球之间的关系•太阳是地球光和热的主要来源，它照射在地球上，使得地球上存在生命。
•太阳的引力影响着地球的运动，包括地球绕太阳公转、地球自转和引起潮汐等现象。
•太阳的活动会对地球产生影响，如太阳风会影响地球磁场，引发磁暴和极光等现象。
以上是关于太阳的相关概念及内容的简述，希望能够帮助您更好地了解太阳的重要性和特点。
6. 太阳的能量和能源•太阳是地球主要的能量来源，它通过核聚变产生能量并释放光和热。
•太阳能是一种可再生能源，可以通过太阳能电池板将太阳光转化为电能。
•太阳能被广泛应用于发电、热水供应、空调等领域，可有效减少对化石燃料的依赖和减少碳排放。
太阳科普知识
太阳科普知识太阳是宇宙中最重要的天体之一，它不仅给予地球光明和热量，也是生命存在的基础。
本文将以太阳科普知识为主题，介绍太阳的结构、特征、能量来源以及与地球的关系。
一、太阳的结构太阳是一个由氢气和氦气组成的恒星，其直径约为139.2万公里，体积占据整个太阳系的99.86%。
从外部看，太阳呈现出一个明亮的球形，主要由三个部分组成：核心、辐射区和对流区。
1. 核心：太阳的核心是最内部的区域，温度高达1500万摄氏度，密度非常高。
在核心中，氢原子核发生聚变，将氢融合成氦，释放出巨大的能量。
2. 辐射区：位于核心外层的辐射区，能量通过辐射的形式传递。
这一区域密度较高，温度逐渐降低。
3. 对流区：最外层的对流区，温度约为6000摄氏度。
在这一区域，热量通过对流的方式传递，类似于水沸腾时的对流现象。
二、太阳的特征太阳具有许多独特的特征，这些特征使其成为一个独一无二的天体。
1. 光亮：太阳是地球上最明亮的天体，它的光照照亮了整个地球。
太阳光照射到地球上，通过大气层的散射和吸收，形成了我们所见的白天。
2. 火焰状气体：太阳表面有许多火焰状的气体，这些火焰状的气体是由太阳磁场产生的。
这些火焰状的气体形成了太阳的日冕，呈现出美丽的太阳耀斑和日食现象。
3. 磁场：太阳具有强大的磁场，这一磁场影响着整个太阳系的行星和宇宙空间。
太阳的磁场也会产生太阳风，这是一种由高速带电粒子组成的气流，对地球的电离层产生影响。
三、太阳的能量来源太阳持续不断地释放出巨大的能量，这些能量对地球上的生命活动至关重要。
太阳的能量主要来自于核聚变反应。
核聚变是指将两个或更多的原子核聚合成一个更重的原子核的过程。
在太阳的核心中，氢原子核发生聚变反应，将氢融合成氦，释放出大量的能量。
这种能量释放是由于氢原子核的质量比氦原子核的质量更大，聚变过程中释放出的差值就是能量。
四、太阳与地球的关系太阳与地球之间存在着密切的关系，太阳的活动会对地球产生重要影响。
常识：太阳是什么东西？
常识：太阳是什么东西？太阳是地球的最近的恒星，也是太阳系的中心星体。
它是一颗巨大而灼热的气体球体，主要由氢气和少量的氦气组成。
太阳的存在对地球和生命的形成至关重要。
下面将详细介绍太阳的特点、构成、形成以及它对地球的影响：一、太阳的特点：1. 光度：太阳是太阳系中最亮的星体，它的绝对星等为4.83。
2. 直径：太阳直径约为139.2万千米，大约是地球直径的109倍。
3. 质量：太阳的质量约为地球质量的333,000倍。
4. 温度：太阳表面温度约为5500摄氏度，而太阳的核心温度可达1500万摄氏度。
二、太阳的构成：1. 核心：太阳的核心是由高温高压的等离子体组成，温度超过1,500万摄氏度。
在核心中，氢原子核发生聚变反应，将氢合成为氦，并释放出大量的能量。
2. 辐射区：在核心外是太阳的辐射区，光和能量通过辐射传播出来。
这一区域温度较高，约为250万摄氏度。
3. 对流区：在辐射区外部是太阳的对流区，能量通过对流运动的等离子体传递。
对流区的温度约为60万摄氏度。
三、太阳的形成：根据科学理论，太阳的形成是从气体和尘埃云彩中产生的。
当云彩因为引力而坍缩时，温度和密度逐渐增加，最终在核心区域开始发生核聚变反应。
这个过程导致了太阳的形成和能量释放。
四、太阳对地球的影响：1. 光照和温度：太阳是地球的主要光源，它的光照照射到地球表面，提供了光合作用所需的能量，使植物能够生长并为地球带来阳光和温暖。
2. 季节变化：太阳的位置相对于地球的变化导致了地球的季节变化。
地球绕着太阳公转，当太阳直射地球的位置移动时，会引起温度、光照和季风等气候变化，从而影响到地球上的生物和自然环境。
3. 气候和天气：太阳的能量也是引起地球气候和天气的主要原因。
太阳辐射加热地球表面，导致大气层中的气流、海洋循环等变化，进而影响到气温、降水等气象现象。
4. 生物生存：太阳是地球上生命存在的基础。
通过光合作用，太阳提供了植物所需的能量，维持了食物链的运转。
艾青《太阳》赏析
艾青《太阳》赏析摘要：一、引言1.诗人艾青简介2.作品《太阳》背景二、太阳的形象塑造1.太阳的拟人化2.太阳的象征意义三、诗歌内容分析1.诗中对太阳的描绘2.太阳在诗中的象征作用3.诗人情感表达及主题思想四、太阳主题的实用性1.积极向上的生活态度2.追求光明与希望正文：在中国现代诗歌史上，艾青是一位具有鲜明个性和广泛影响力的诗人。
他的作品《太阳》创作于1937 年春，正值中国大地风云变幻之际。
本文将从太阳的形象塑造、诗歌内容分析以及太阳主题的实用性三个方面，对这首诗进行赏析。
一、太阳的形象塑造艾青在《太阳》一诗中，巧妙地将太阳进行了拟人化。
他将太阳描绘成一个有生命、有情感的存在，赋予其人的语言与思想。
通过这种手法，诗人与太阳建立了一种紧密的联系，使得太阳成为诗歌中的主角，也让读者更容易产生共鸣。
二、诗歌内容分析1.诗中对太阳的描绘在诗中，艾青以震撼人心的笔触描绘了太阳的景象：“若火轮飞旋于沙丘之上，太阳向我滚来。
”这里的太阳形象具有强烈的视觉冲击力，使人感受到太阳的威力和魅力。
2.太阳在诗中的象征作用在《太阳》一诗中，太阳不仅仅是一个自然现象，更是一种象征。
它象征着光明、希望和力量。
在那个黑暗的年代，太阳的到来意味着光明即将战胜黑暗，生命将焕发活力。
3.诗人情感表达及主题思想艾青在诗中表达了对太阳的渴望和赞美，同时也传递了他对光明的向往和对生活的热爱。
在面临困难和挑战时，诗人鼓励人们保持积极向上的心态，迎接光明的到来。
三、太阳主题的实用性太阳作为一个永恒的主题，具有很强的实用性。
它象征着光明、希望和力量，这些品质对于人们在面对困难和挑战时具有极大的鼓舞作用。
在这个时代，我们需要太阳的精神，去积极面对生活，追求光明与希望。
总之，艾青的《太阳》一诗通过对太阳的形象塑造、诗歌内容分析，展现了诗人对光明的向往和对生活的热爱。
太阳这一主题具有实用性，为人们在困难时期提供了精神支柱。
太阳基本信息
太阳基本信息1. 太阳的概述太阳是宇宙中最为庞大的天体之一，也是我们地球的母恒星。
它是位于银河系内约三分之一半径以内的一颗恒星，是银河系中数百亿颗恒星中最为普通的一颗。
太阳的直径约为139.2万公里，相当于地球直径的109倍，质量约为地球的333,000倍，体积约为地球的1,300,000倍。
太阳主要由氢气组成，而氢的核融合反应产生的强烈光和热则使得太阳成为一个巨大的光源。
2. 太阳的结构太阳可以分为三个层次：核心、辐射层和对流层。
2.1 核心太阳的核心位于太阳的中心，直径约为25%太阳半径。
在核心，温度极高，达到约1500万摄氏度，内部压力极大。
核心中的氢原子核在高温和高压下发生核融合反应，将四个氢原子核融合成一个氦原子核，同时释放出大量的能量，这就是太阳的能量来源。
2.2 辐射层辐射层是太阳的第二层，位于核心的外部。
在这一层，光和能量以辐射的形式向外传播。
辐射层是由离子的气体组成的，其中的质子、电子和中子三者的反应产生了大量的光和热。
2.3 对流层对流层是太阳的外部层次，位于辐射层的外部。
在对流层，太阳吸收了辐射层释放的大量能量，并形成了巨大的对流气流。
这些气流形成了太阳上的暗斑、光斑等特征，也导致了太阳黑子的形成。
3. 太阳的能量太阳是地球上生命存在的关键，它通过核聚变反应产生巨大的能量。
太阳能的主要形式是电磁辐射，其中约99%的能量以可见光和紫外线的形式传送到地球上。
太阳辐射的能量被植物等生物利用进行光合作用，从而使得生物能量循环得以维持。
4. 太阳活动太阳是一个活跃的天体，它表现出周期性的活动，如黑子爆发、耀斑等。
这些活动与太阳的磁场相关，由于太阳是一个巨大的自转导体，磁场在太阳内传播并形成太阳的磁环，这些磁环在活跃区域中相互作用而产生活动。
4.1 黑子爆发黑子是太阳上的暗斑，它们是由太阳磁场的活动引起的。
黑子爆发是指黑子区域内的能量释放过程，释放的能量会产生耀斑和喷射物质，对地球上的通信和卫星系统造成干扰。
《太阳》课文,笔记
《太阳》是一篇科普知识的文章，是一篇说明文。
文章在介绍太阳时，运用了列数字、作比较等说明方法，非常具体、形象地给人们以丰富的信息。
我们可以从中了解到太阳的体积、温度、颜色、速度等方面特点。
以下是我从《太阳》课文中整理的一些笔记：
1. 太阳的体积：太阳的体积是地球的130万倍。
这个数字非常庞大，可以让我们更好地了解太阳和地球的相对大小。
2. 太阳的温度：太阳表面温度约为6000摄氏度，内部温度高达1500万摄氏度。
这个温度非常高，可以让我们更好地了解太阳的能量输出。
3. 太阳的颜色：太阳的颜色是黄色。
这个信息虽然简单，但是可以让我们更好地了解太阳的光谱和颜色。
4. 太阳的速度：太阳自转一周需要25天，绕银河系中心公转需要2.5亿年。
这个速度非常快，可以让我们更好地了解太阳的运动和宇宙的演化。
5. 太阳的光线：太阳发出的光线需要经过8分钟才能到达地球。
这个信息可以让我们更好地了解光线的传播速度和宇宙的尺度。
6. 太阳的能源：太阳的能源来自于核聚变反应，这个过程可以释放出大量的能量。
这个信息可以让我们更好地了解太阳的能源来源和宇宙中的能量转换。
通过学习《太阳》这篇课文，我们可以了解到许多关于太阳的知识，同时也可以更好地了解我们所在的宇宙。
这些知识对于我们的生活和学习都有很大的帮助。
太阳基本信息
太阳基本信息太阳是太阳系中最重要的天体之一，它的存在和运动对整个太阳系都有着至关重要的影响。
本文将从太阳的基本信息入手，为读者全面介绍太阳的构成、性质、运动等方面的知识。
一、太阳的形态1. 外观太阳呈现出一个球形，直径约为1,391,000千米。
它由多层大气层组成，其中最明显的是光球层，这一层温度高达5,500℃左右，是太阳发光和产生能量的主要区域。
2. 磁场太阳还拥有强大的磁场，这一磁场通常被称为“太阳磁场”。
它是由在太阳内部不断流动和变化的电流所产生的。
这个磁场对地球和其他行星都有着很大影响。
二、太阳的构成1. 核心太阳核心是指其内部最中心处，温度高达1500万℃以上。
在这里，氢原子核会不断发生聚变反应，并释放出巨大能量。
这种聚变反应会持续数十亿年之久。
2. 辐射区辐射区是指太阳核心外部的一层，温度高达100万℃左右。
在这里，太阳产生的能量会不断向外辐射，并通过光子和中微子等粒子形式传递到太阳表面。
3. 对流区对流区是指太阳表面以下的一层，温度约为6,000℃。
在这里，气体会不断上升和下降，形成类似于地球大气环流的现象。
这种运动也是太阳表面出现“日珥”等现象的原因。
4. 大气层太阳大气层由多个层次组成，其中最明显的是光球层、色球层和日冕层。
这些层次之间温度差距很大，但都对太阳辐射和能量产生了重要影响。
三、太阳的性质1. 质量太阳质量约为2×10^30千克，是整个太阳系中最重要的天体之一。
它约占据了整个太阳系总质量的99.86%。
2. 温度太阳表面温度约为5,500℃左右，而内部核心温度则高达1500万℃以上。
这种高温状态使得太阳能够不断产生巨大的能量，并影响着整个太阳系的运动和演化。
3. 光度太阳光度是指其辐射出的总能量，约为3.828×10^26瓦特。
这种光度使得太阳成为了地球上所有生命存在的基础，也是人类探索宇宙的重要依据之一。
四、太阳的运动1. 自转太阳自转周期约为27天左右，但不同纬度处的自转速度有所不同。
【太阳课文原文】《太阳》课文原文
【太阳课文原文】《太阳》课文原文太阳或日是位于太阳系中心的恒星，它几乎是热等离子体与磁场交织著的一个抱负球体。
今日我就为大家供应了《太阳》（课文）原文。
《太阳》课文原文有这么一个传奇：古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法非常好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。
其实，太阳离我们有一亿五千万公里远。
到太阳上去，假如步行，日夜不停，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
这么远，箭哪能射得到呢？我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。
由于太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
太阳会发光，会发热，是个大火球。
太阳温度非常身高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁遇到它，也会变成汽；中心温度估量是表面温度的三千倍。
太阳虽然离我们非常遥远非常遥远，但是它和我们的关系特别亲密。
有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟兽、虫、鱼才能生存，繁殖。
假如没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、丝，都和太阳有亲密关系。
埋在地下的煤炭，看起来似乎跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。
由于煤炭是由远古时代的植物埋在地层下变成的。
地面上的水被太阳晒着的时候，汲取了热，变成了很多水蒸气。
水蒸气遇冷，凝成了很多的小水滴，漂移在空中，变成云。
云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。
太阳晒着地面，有些地区汲取的热量多，那里的空气就比较热；有些地区汲取的热量少，那里的空气就比较冷。
空气有冷有热，才能流淌，成为风。
太阳光有杀菌的力量，我们可以利用它来预防和治疗疾病。
地球上的光明和暖和，都是太阳送来的。
假如没有太阳，地球上将处处是黑暗，处处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也没有人。
一句话，没有太阳，就没有我们这个漂亮可爱的世界。
《太阳》课文教案教材分析《太阳》是四班级语文的一篇常识性课文。
《太阳》原文及教案
《太阳》原文及教案《太阳》原文及教案1教学目标1、会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。
理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2、朗读课文。
理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
3、了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
教学重点1、掌握本课的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2、朗读课文。
理解课文内容，初步认识人类与太阳的密切关系。
教学难点了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
激发学习自然科学的兴趣。
第一课时教学目标1、会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。
理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2、朗读课文。
把握主要段落的结构特点，理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
教具准备课件教学设计一、猜谜语导入，激发兴趣出示谜语：有个老公公，天亮就出工。
哪天不出工，准是下雨或刮风。
提问：“它是谁呀？”——太阳公公大晴天的时候，我们都能看到太阳。
可是你知道关于太阳的知识吗？这节课就向大家介绍一下板书：太阳二、初读课文，整体感知（出示课件2）1、学生齐读课文。
2、学习生字生词：（1）齐读词语表中的词语。
（2）教师指导正确书写易错字：殖蔬3、用自己喜欢的方式读课文，把句子读通顺。
三、细读课文，交流收获1、我们可以把课文分成几部分？请概括每部分的段意。
生总结，汇报课文可以分成两部分。
第一部分（1—3）介绍太阳远、大、热三方面的特点第二部分（4—8）：讲太阳和人类的关系。
2、我们来读第一部分。
思考，这部分介绍了太阳哪些特点？生总结、汇报板书：特点：远大热3、作者先给我们讲了一个传说。
你知道介绍传说的作用吗？生总结、汇报师：介绍神话传说，增加文章的神秘感，引起阅读兴趣。
4、找出第一部分与第二部分之间的过渡句，说说过渡句的作用生总结，汇报生：“虽然……但是……”用这个关联词结束上文，引起下文“关系密切”的介绍。
关于太阳的所有知识
关于太阳的所有知识太阳是我们熟悉的一颗恒星，它是太阳系的中心，也是地球的主要能源来源。
太阳拥有着丰富的知识，下面将介绍太阳的各个方面，让我们更全面地了解它。
一、太阳的组成和结构太阳主要由氢、氦和其他少量元素组成。
根据太阳内部的密度和温度不同，可以将太阳分为三层：核心、辐射区和对流区。
太阳的核心是最热的区域，核心内的温度高达1500万摄氏度。
在核心中，核聚变反应不断进行，将氢原子融合成氦原子，释放出巨大的能量。
二、太阳的活动太阳表面上常常出现各种活动，包括太阳黑子、太阳耀斑和日冕喷发等。
太阳黑子是太阳表面上的暗斑，它们的出现与太阳的磁场有关。
太阳耀斑是太阳表面发生的巨大能量释放，释放出的能量相当于数十亿颗氢弹爆炸的能量。
日冕喷发是太阳大气中的物质被抛射到太空中，形成辐射质量风暴。
三、太阳对地球的影响太阳对地球的影响非常重要。
太阳辐射能量使地球温暖，维持了地球上生物的生存。
太阳风是由太阳大气中的高能粒子组成的带电粒子流，它们可以影响地球磁场，并引发极光现象。
太阳活动的周期性变化也会对地球的气候和天气产生影响。
四、观测太阳的方法科学家使用各种观测设备和技术来研究太阳。
太阳望远镜是观测太阳的主要工具，它们能够捕捉到太阳的图像，并研究太阳的各种活动。
人们还利用卫星观测太阳，例如日食卫星可以观测到太阳的日冕。
此外，地面上的观测站也可以监测太阳的辐射和磁场变化。
五、太阳的未来太阳已经存在约46亿年，根据科学家的估计，太阳还将继续存在约50亿年。
在未来的演化中，太阳的核心会逐渐消耗氢燃料，核聚变反应会减弱，太阳会逐渐膨胀成红巨星。
最终，太阳会释放出它的外层气体，形成一个行星状星际云，核心会变成一个白矮星。
总结：太阳是我们生活中非常重要的一颗恒星，它的组成和结构、活动、对地球的影响以及观测方法都是我们应该了解的知识。
通过学习太阳的知识，我们可以更好地理解宇宙的运行规律，也能更好地保护和利用太阳能资源。
太阳的未来也是一个值得思考和研究的问题，我们可以通过科学的方法来揭示太阳的奥秘。
关于太阳的资料简单易懂
关于太阳的资料简单易懂
太阳是位于太阳系中心的恒星，是地球的主要能量来源。
以下是关于太阳的一些简单易懂的资料：
1. 太阳的大小和质量：太阳直径约为1.4百万公里，约为地球
直径的109倍。
它的质量约为地球质量的33万倍。
2. 太阳的结构：太阳可以分为几个不同的层次，最内部是核心，核心温度高达1500万摄氏度，核心主要由氢气转变为氦气，
释放出大量的能量。
在核心外部是辐射区，然后是对流区域，最外层是光球，我们所看到的太阳光亮的部分就是光球。
3. 太阳的活动：太阳表面存在许多活动，包括太阳黑子、耀斑和日冕物质抛射等。
太阳黑子是太阳表面的一些暗斑点，其数量随太阳活动的周期变化。
耀斑是太阳的爆发现象，它释放出大量的能量和带电粒子。
日冕物质抛射是太阳大气层中的物质向外喷射。
4. 太阳对地球的影响：太阳是地球主要的能量来源，它提供了光和热能量，支持地球上的生命存在。
太阳也影响地球的气候和天气，太阳活动的变化可以导致地球磁场的变化，对地球的电离层和大气层产生影响。
5. 太阳的年龄：科学家估计太阳的年龄约为46亿年，还将继
续燃烧大约50亿年。
太阳将在未来几十亿年内逐渐膨胀并最
终消耗掉核心的氢气。
这些是关于太阳的简单易懂的资料，希望对你有所帮助！。
关于太阳的简介
关于太阳的简介
太阳是我们太阳系中的一颗恒星，也是地球所绕行的中心天体。
以下是太阳的简要介绍：
1.性质：太阳是一颗主序星，属于光谱类别G2V型，即G型主序星。
它的质量大约是太阳系中其他天体总质量的99.86%，在太阳系中占据主导地位。
2.结构：太阳主要分为三个部分，从内到外分别是核心、辐射层和光球。
核心是核聚变反应的主要地区，辐射层传递能量的方式是通过光子的辐射传导，光球是太阳表面的可见部分。
3.能量产生：太阳主要通过核聚变反应产生能量。
核心的高温高压条件使氢原子融合成氦，释放出大量能量。
这个过程产生的能量逐渐传递到太阳表面，然后通过光辐射传送到太空。
4.光谱特征：太阳光谱包括连续谱和吸收线谱，反映了太阳的化学成分和温度。
通过观察太阳的光谱，科学家可以了解太阳的组成和物理特性。
5.活动：太阳表面有许多活动，包括太阳黑子、耀斑、日冕物质抛射等。
这些活动周期性地发生，与太阳的磁场有关。
6.对地球的影响：太阳是地球生命存在的关键。
它提供光和热，支持地球上的生态系统。
太阳的辐射也对大气层和地球磁场产生影响，如极光、电离层等现象。
7.未来演化：目前太阳正在经历主序星的演化阶段，它将在未来几十亿年内逐渐演变成红巨星，最终形成白矮星。
总体而言，太阳是太阳系中的中心，对地球和其他行星产生着深远的影响。
科学家通过对太阳的研究，不仅可以更好地理解宇宙的演化，还可以预测和解释太阳活动对地球的影响。
关于太阳的资料
关于太阳的资料简介太阳是太阳系中的恒星。
它是太阳系中最大的物体，也是光和热的主要来源。
太阳是由炽热的气体构成的，它的质量占据了太阳系总质量的99.86%。
太阳的结构太阳由多个不同的层次构成，每一层都有不同的特点和功能。
1.核心太阳的核心是太阳最内部的区域，温度高达15,000,000度，密度也非常高。
核心是太阳的热核反应的中心，核聚变反应产生的能量使得太阳发出巨大的光和热。
2.辐射区辐射区是太阳的核心外围的区域。
在这个区域，能量以光子的形式传播，通过辐射的方式向外传输。
温度逐渐下降，密度逐渐变得稀薄。
3.对流区对流区是辐射区的外围区域。
能量在这个区域中以对流的方式传播，热气体从内部核心向外部运动，然后冷却下来，周而复始。
这个对流运动形成了太阳表面的颗粒状结构。
4.光球光球是太阳的可见表面，我们所看到的太阳就是光球的一部分。
光球的温度约为5700度，这个温度决定了太阳所发出的光的颜色，使其呈现出黄色。
5.太阳大气层太阳大气层由三个主要的层次组成：色球层、日冕和日珥。
太阳的重要性太阳在地球生命中起着至关重要的作用。
1.提供光和热太阳是地球上光合作用的关键驱动力。
光合作用是植物和一些微生物利用太阳能将二氧化碳和水转化为氧气和有机物质的过程，这为地球上的生物提供了食物和氧气。
2.影响气候和季节太阳的辐射和地球的自转以及公转运动一起影响着地球的气候和季节变化。
太阳辐射的强度和角度以及地球的轨道倾斜度决定了地球各个地区的温度和季节变化。
3.提供能源太阳光能可通过光伏电池转化为电能，被广泛应用于太阳能发电。
太阳能是一种清洁、可再生的能源，对环境影响较小，具有巨大的潜力。
太阳的洪荒之力太阳的核聚变反应释放出的能量非常巨大，有时会导致太阳活动的剧烈变化，其中包括以下一些现象：1.太阳黑子黑子是太阳表面上暗色的斑点，它们与太阳活动的磁场有关。
黑子数量的变化以11年的太阳活动周期为基础。
2.日食当地球、月亮和太阳准确地位于一条直线上时，地球上的观察者就可以看到日食。
太阳
太阳是太阳系中的恒星，是地球上最重要的天体之一。
它是我们的生命和环境的源泉，也是地球上的所有生命的基础。
在这篇文章中，我将介绍太阳的起源、结构、能量产生方式以及太阳活动对地球的影响等方面的内容。
一、太阳的起源太阳的起源可以追溯到约46亿年前，那时它是由大量氢气和少量氦气组成的巨大气团。
由于引力的作用，这个气团开始逐渐收缩和旋转。
当气团的中心温度达到1500万摄氏度时，氢原子核开始发生核聚变，产生了光和热。
这个过程使太阳变成了一颗恒星，维持了至今。
二、太阳的结构太阳的结构可以分为三层：核心、辐射层和对流层。
1.核心：太阳的核心是最热的地方，温度高达1500万摄氏度，压力也非常高。
在核心，氢原子核不断发生核聚变，形成氦原子核和释放出大量能量。
2.辐射层：辐射层位于核心之外，是一层密度较大、温度较高的区域。
能量从核心通过辐射的形式传递到这一层，然后通过辐射向外传播到太阳表面。
3.对流层：对流层位于辐射层之上，是太阳表面最外层的一层。
在这一层，太阳的物质以对流的形式运动，从而产生了太阳表面的粗糙结构和太阳黑子等活动现象。
三、太阳能量的产生太阳能量的产生主要是通过核聚变反应产生的。
在太阳的核心，氢原子核发生核聚变反应，合并成氦原子核和释放出大量的能量，包括光和热。
这个过程称为质能转换，能量从核心向外辐射传递到太阳表面，并向外空间传播。
四、太阳活动太阳的活动主要包括太阳黑子、日珥、耀斑等。
太阳黑子是太阳表面的暗斑，是由强磁场导致的低温区域。
日珥是由月球挡住太阳光线产生的现象，耀斑是太阳表面突然释放出的大量能量，是太阳最为剧烈的活动之一。
太阳黑子是太阳表面上的暗斑，由强磁场导致的低温区域形成。
太阳黑子是太阳活动周期的表现，活动周期约为11年。
太阳黑子的数量会随着活动周期的变化而变化，活动高峰期会有较多的太阳黑子。
日珥是由月球挡住太阳光线产生的现象。
日珥是一种周期性现象，通常在每年发生2到5次，持续时间不超过几小时。
《太阳》课文课件
太阳能是一种清洁、可再生的能源， 人们利用太阳能进行发电、供热等领 域，减少对化石燃料的依赖。
04
《太阳》课文的艺术特色
写作手法与技巧
对比手法的运用
通过对比太阳的远、大、热的特点与地球的近、小、冷的 状况，突出太阳的巨大无比，使读者对太阳有更深刻的认 识。
举例子的说明方法
在说明太阳与地球的距离时，以离我们最近的一颗恒星为 参照，使抽象的距离具体化，便于读者理解。
太阳的质量约占太阳系总质量 的99.86%，它以核聚变的方式 释放出巨大上的气候、季节变化、昼夜交 替等现象都与太阳有关。
课文表达的情感与思想
通过介绍太阳的特点和作用，本 文表达了人类对太阳的敬畏和感
激之情。
文章强调了太阳对地球上生命的 重要性，提醒人们要珍惜地球资 源，保护环境，促进可持续发展
与太阳相关的历史与文化背景
1 2 3
古代文明中的太阳
古埃及、古希腊和古罗马等文明都把太阳视为重 要的神祇，并在建筑、雕塑和神话中加以表现。
太阳与神话
许多神话中都有太阳的形象，如希腊神话中的阿 波罗和北欧神话中的索尔等，太阳被赋予了光明 、生命和力量的象征意义。
太阳与宗教
在许多宗教中，太阳被视为神圣的存在，如基督 教中的圣灵、印度教中的苏利耶等，太阳被赋予 了神圣和神秘的色彩。
太阳对生物的影响
光合作用
太阳光是植物进行光合作用的主 要能量来源，光合作用将二氧化 碳和水转化为有机物，为地球上 的生物提供食物和氧气。
生物节律
太阳的日升日落对许多生物的生 物节律产生影响，如动物的迁徙 、繁殖行为等。
太阳在日常生活中的作用
照明
太阳光为人类提供日常所需的照明， 有助于人们在工作和生活中正常进行 。
小学三年级语文《太阳》原文、教案及知识点
【导语】《太阳》是⼈教版⼩学三年级语⽂课本中的⼀篇⽂章，主要讲述了科普说明⽂，介绍了太阳的特点以及太阳与地球、⼈类的密切关系。
以下是⽆忧考整理的（⼩学三年级语⽂《太阳》原⽂、教案及知识点），希望帮助到您。
⼩学三年级语⽂《太阳》原⽂ 有这么⼀个传说，古时候，天上有⼗个太阳，晒得地⾯⼨草不⽣。
⼈们热得受不了，就找⼀个箭法很好的⼈射掉九个，只留下⼀个，地⾯上才不那么热了。
其实，太阳离我们有1。
5亿公⾥远。
到太阳上去，如果步⾏，⽇夜不停地⾛，差不多要⾛3500年；就是坐飞机，也要飞⼆⼗⼏年。
这么远，箭哪能射得到呢？ 我们看太阳，觉得它并不⼤，实际上它⼤得很，130万个地球才能抵得上⼀个太阳。
因为太阳离地球太远了，所以看上去只有⼀个盘⼦那么⼤。
太阳会发光，会发热，是个⼤⽕球。
太阳温度很⾼，表⾯温度有6000摄⽒度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中⼼温度估计是表⾯温度的3000倍。
太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系⾮常密切。
有了太阳，地球上的庄稼和树⽊才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、⾍、鱼才能⽣存、繁殖。
如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
我们吃的粮⾷、蔬菜、⽔果、⾁类，穿的棉、⿇、丝，都和太阳有密切关系。
埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。
因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层下变成的。
地⾯上的⽔被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了⽆数⽔蒸⽓。
⽔蒸⽓遇到冷，凝成了⽆数的⼩⽔滴，漂浮在空中，变成云。
云层⾥的⼩⽔滴越聚越多，就变成⾬或雪落下来。
太阳晒着地⾯，有些地区吸收的热量多，那⾥的空⽓就⽐较热；有些地区吸收的热量少，那⾥的空⽓就⽐较冷。
空⽓有冷有热，才能流动，成为风。
太阳光有杀菌的能⼒，我们可以利⽤它来预防和治疗疾病。
地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
如果没有太阳，地球上将到处是⿊暗，到处是寒冷，没有风、雪、⾬、露，没有草、⽊、鸟、兽，⾃然也不会有⼈。
《太阳》艾青赏析
《太阳》艾青赏析原文：《太阳》艾青从远古的墓茔从黑暗的年代从人类死亡之流的那边震惊沉睡的山脉若火轮飞旋于沙丘之上太阳向我滚来……它以难掩的光芒使生命呼吸使高树繁枝向它舞蹈使河流带着狂歌奔向它去当它来时，我听见冬蛰的虫蛹转动于地下群众在旷场上高声说话城市从远方用电力与钢铁召唤它于是我的心胸被火焰之手撕开陈腐的灵魂搁弃在河畔我乃有对于人类再生之确信一九三七年春艾青《太阳》赏析《太阳》是现代诗人艾青于1937年春创作的一首新诗。
那时他从监狱中出来不久，正流浪在上海滩头。
追求光明是艾青毕生的奋斗目标，这首《太阳》便是他最早写下的关于太阳的诗篇。
这首诗第一、二节写太阳到来时的悲壮场景；第三节由第一、二节发展而来，暗示着光明的到来，将出现一个科学文明的新时代；第四节作了直接抒情，要在光明必然到来的预感中振奋起来，去追求未来的真实的光明。
这首诗巧妙地运用象征手法，使文章立意高远，含蓄深刻。
诗的第一、二节，写太阳到来时的悲壮场景值得注意的是：在艾青的感受世界里，太阳竟是从远古的墓茔、从人类死亡之流的那边、穿过黑暗的年代滚来的，这暗示着光明诞生于黑暗和死亡。
这和郭沫若的《太阳礼赞》不同，在郭沫若的感受中，光明就来自光明。
艾青之所以有这样奇特的感受与表现，系时代赋予他的苦难感和光明感复杂交织所致，使他潜在地感悟到：时代的光明明和民族的新生必须用大量鲜血和生命换来，而这种代价付得越大，光明的到来也将势不可挡挡：“若火轮飞旋于沙丘之上，太阳向我滚来”，确有点悲壮情调，也真有点显赫气势。
第三节由第一、二节发展而来，暗示着：光明的到来，不仅将使万物复苏，众生一片欢欣鼓舞，还将出现一个科学文明的新时代。
正是这些向往光明的热情和信念鼓舞着艾青，所以在第四节中，他把自己摆了进去，作了直接抒情，说他那陈腐、阴郁的灵魂已让太阳的火焰之手丢弃，再造了一个“有对于人类再生之确信”的新灵魂。
艾青确要从人世苦难的感受中挣脱出来，在光明必然到来的预感中振奋起来，去追求未来的真实的光明。
小学生三年级语文课文《太阳》原文、知识点及练习题
【导语】《太阳》是⼈教版⼩学三年级语⽂课本中的⼀篇⽂章，主要讲述了科普说明⽂，介绍了太阳的特点以及太阳与地球、⼈类的密切关系。
以下是整理的相关资料，希望帮助到您。
【原⽂】 有这么⼀个传说，古时候，天上有⼗个太阳，晒得地⾯⼨草不⽣。
⼈们热得受不了，就找⼀个箭法很好的⼈射掉九个，只留下⼀个，地⾯上才不那么热了。
其实，太阳离我们有1。
5亿公⾥远。
到太阳上去，如果步⾏，⽇夜不停地⾛，差不多要⾛3500年；就是坐飞机，也要飞⼆⼗⼏年。
这么远，箭哪能射得到呢？ 我们看太阳，觉得它并不⼤，实际上它⼤得很，130万个地球才能抵得上⼀个太阳。
因为太阳离地球太远了，所以看上去只有⼀个盘⼦那么⼤。
太阳会发光，会发热，是个⼤⽕球。
太阳温度很⾼，表⾯温度有6000摄⽒度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中⼼温度估计是表⾯温度的3000倍。
太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系⾮常密切。
有了太阳，地球上的庄稼和树⽊才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、⾍、鱼才能⽣存、繁殖。
如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
我们吃的粮⾷、蔬菜、⽔果、⾁类，穿的棉、⿇、丝，都和太阳有密切关系。
埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。
因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层下变成的。
地⾯上的⽔被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了⽆数⽔蒸⽓。
⽔蒸⽓遇到冷，凝成了⽆数的⼩⽔滴，漂浮在空中，变成云。
云层⾥的⼩⽔滴越聚越多，就变成⾬或雪落下来。
太阳晒着地⾯，有些地区吸收的热量多，那⾥的空⽓就⽐较热；有些地区吸收的热量少，那⾥的空⽓就⽐较冷。
空⽓有冷有热，才能流动，成为风。
太阳光有杀菌的能⼒，我们可以利⽤它来预防和治疗疾病。
地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
如果没有太阳，地球上将到处是⿊暗，到处是寒冷，没有风、雪、⾬、露，没有草、⽊、鸟、兽，⾃然也不会有⼈。
⼀句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
【知识点】 字：热、射、晒、聚、兽 词：箭法、盘⼦、温度、估计、煤炭、⽔滴、杀菌、⿊暗、美丽 重点句⼦： 1、有这么⼀个传说，古时候，天上有⼗个太阳，晒得地⾯⼨草不⽣。
太阳的简短资料
太阳的简短资料一、引言太阳是我们的星球系统中最重要的恒星之一，也是地球上生命存在的重要基础。
本文将介绍太阳的一些基本资料，包括太阳的构成、特征、活动以及对地球的影响等方面。
二、太阳的构成太阳是由氢、氦等气体组成的巨大的球状天体。
太阳的内部由核心、辐射区和对流区组成。
核心是太阳最热的部分，温度高达1500万度，核心中的氢原子核发生聚变反应，产生能量。
辐射区是太阳的中间层，能量通过光子的辐射传递。
对流区是太阳外部的一个区域，能量通过气体的对流传递。
三、太阳的特征太阳的直径约为139.2万千米，是地球直径的109倍。
太阳的质量约为地球质量的33万倍，占据整个太阳系质量的99.86%。
太阳的表面温度约为5500℃，而核心温度则高达1500万度。
太阳的自转速度不同纬度的区域不同，赤道区域约每25天自转一周，而极地区域则需要约35天。
四、太阳的活动太阳的活动主要表现为太阳黑子、耀斑、日冕物质抛射和日珥等现象。
太阳黑子是太阳表面的一种暗斑，由于磁场的变化导致温度较低，呈黑色。
耀斑是太阳表面的一种爆发，释放出大量的能量和物质，有时会对地球的电离层产生影响。
日冕物质抛射是太阳大气层中的物质被强烈的磁场抛射出去，形成一种辐射带。
日珥是太阳光通过大气层散射后形成的一种现象，会在日出和日落时出现。
五、太阳对地球的影响太阳对地球的影响主要体现在光照、温度和气候等方面。
太阳是地球上生物光合作用的能量来源，也是地球上温度分布的主要驱动力。
太阳辐射的不均匀分布导致了地球上不同地区的气候差异。
此外，太阳活动的变化也会对地球的电离层和磁场产生影响，可能导致无线电通信受干扰，甚至对卫星和航天器造成破坏。
六、结论太阳是我们的星球系统中最重要的恒星，它的特征、构成和活动对地球有着重要的影响。
通过了解太阳的资料，我们可以更好地理解地球的生态系统和气候变化。
同时，对太阳的研究也有助于我们更好地预测和应对太阳活动对地球的潜在影响。
太阳的研究还有助于我们更好地了解宇宙的起源和演化。
《太阳》ppt课件
太阳活动会导致地球磁场的变化，引发地磁风暴，对人类健康产生影响，如导致心率变化、血压升高 、神经系统紊乱等。
太阳活动的预防与应对措施
为了减轻太阳活动对人类健康的影响，需要采取一系列的预防和应对措施，如加强地磁监测、提高公 众意识、建立应急机制等。
THANKS
感谢观看
中国太阳探测计划
中国计划在未来几年内实施一系列太阳探测任务，包括发射先进的天基太阳天文台（ASO-S） 和太阳极轨探测器等。这些任务将为中国在太阳物理学领域的研究提供重要支撑。
05
太阳在文化艺术中的表现
古代神话传说中的太阳
1 2 3
古希腊神话中的太阳神阿波罗
阿波罗是古希腊神话中的太阳、音乐、诗歌和医 疗之神，他的形象通常被描绘为手持金弓和箭， 驾着金色战车穿越天空。
太阳风
太阳还会释放出高速带电 粒子流，称为太阳风，对 地球的磁场和大气层产生 影响。
太阳辐射
太阳以电磁辐射的形式向 外传递能量，称为太阳辐 射，为地球提供了光和热。
02
太阳与地球关系
太阳对地球的影响
太阳辐射
太阳风
太阳是地球上所有能量的主要来源，它通 过电磁辐射向地球传递能量，维持地球表 面的温度，驱动大气和海洋的循环。
季节变化
地球的自转轴倾斜导致太阳直射点在赤道两侧的回归线之 间来回移动，从而产生季节变化。
时间计量
地球自转一周的时间被定义为一天，而地球绕太阳公转一 周的时间被定义为一年。这些时间计量单位是人类社会活 动的基础。
日地关系及相互作用
01
引力相互作用
太阳和地球之间的引力相互作用使得地球绕太阳公转，并维持地球在轨
大气环流、水循环等有着重要影响。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一年级语文上册教学设计
二次复备洪水学区语文备课组
太阳
教学目标
1.用自己喜欢的方式认识“跳”“从”等13个生
字，会写“水”“鸟”等6个生字。
2.正确、流利、有感情朗读课文、背诵课文。
从
中感悟意境，积累语言。
3.认识到人类离不开太阳，培养学生热爱大自
然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
4.正确、流利、有感情的朗读课文。
5.基本掌握听读识字的方法。
教学重点：
通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自
然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
教学难点：
用听读法识字
教学方法
听读法识字
教学准备：
1.教师：课文图片四幅、字娃娃卡片、音乐磁带。
2.学生：课前搜集有关太阳的资料，自制生字卡
片。
教学过程
一、创设情境，导入新课
二次复备 1.故事引入
同学们，每当早上我们背着书包高高兴兴上学校
的时候，太阳公公也起床了，金色的阳光照在我们的
身上脸上，暖暖的，多么舒服啊！师描述道：清晨，
在大海边，太阳慢慢地跳出了海面；草原上，太阳悄
悄地从草里冒出来；山村里，公鸡“喔喔”一叫，太
阳缓缓地爬上了山坡；森林里，鸟儿的叫声唤醒了太
阳公公。
哦，太阳照出了这个美丽的世界。
你认为这
是什么时候的情景呢？你觉得这些景象美吗？是呀，
看到这么美的情景，作家梁上泉就写了一首儿歌，名
叫《太阳》，今天，我们就来学习这首儿歌。
（板书题
目：太阳）。
二、初读诗歌，合作识字。
1.请同学们把书翻到52页，自由读课文，读准
字音，读通句子。
2.把不认识的字画上小问号，自己想办法解决，
会认后就画颗小五星奖励自己。
3.同学们刚才学得很认真，谁能说说你解决了哪
些小问号？（学生汇报：开始我不认识______字，我
是_______认识的，请大家跟我读_____）（板书解决
小问号的方法：问、拼、查）
4.老师知道，同学们还有小问号没有解决，那现
在就看谁是灵耳朵，听老师和同学读，来解决你的小
问号没有解决，那现在就看谁是灵耳朵，听老师和同
二次复备学读，来解决你的小问号（板书：听）。
师读后抽学
生读，再集体读一次。
（在识字环节有意识地渗透识
字方法的指导，培养学生熟练运用问、拼、查、听等
不同的方法识字，逐步达到自能识字的目的。
）
5.生字娃娃跳出课文，来到你们的课桌上。
孩子
们，拿出生字小卡片，同桌小伙伴你指我认，不认识
的字，互相帮帮，看谁记得牢。
6.生字娃娃想考考大家，我们一起打招呼，把它
们请上黑板来好吗？
7.生字娃娃站出来了，大家想怎么学习它们？
（我想请男女同学比赛读………我想请大家开火车
读……我想提醒大家，这几个字要读平舌音……同学
之间挑战读……。
）老师还想提醒大家，这些生字中，
有些字是邻居，它们经常在一块，大家找一找，他们
是谁呢？（太阳、美丽、世界）
8.其它字娃娃没有找到朋友，好难过呀。
你能给
谁组词或说一句话吗？
9.站了这么久，字娃娃好累呀，我们送字娃娃回
家吧。
每个字读两遍，老师就把它请下来。
(说明：通过生生互动，师生互动，学生逐步扫
清了生字的障碍。
尤其是让学生用自己喜欢的方式学
习生字这一环节，最大潜能地调动学生的学习热情，
二次复备使认字过程落得扎扎实实。
)
三、指导写字，培养习惯
1.小朋友们真能干，很快就认识了这么多字宝宝
朋友，来，为自己鼓掌吧！
2.老师还想见识一下你们的写字本领，愿意吗？
（出示：水、鸟、太）
3.认识它们吗？仔细观察，你发现了什么？
（“鸟”字可教顺口溜：撇是鸟头一撮毛，点上眼睛
明又亮，身子弓来爪子短，站在树枝叫喳喳。
）
4.猜一猜它们是怎么写的，在田字格怎样才能把
它们写漂亮，再看看老师是怎么写的，记住笔顺。
（强
调“水”字左边是横撇，“鸟”的第四画是竖折折钩。
）
5.请在写字本上各写两个，同桌互相评评，哪个
字写得好，就在下面画个小五星，没写好的就互相指
点指点。
（这样的写字练习，不仅养成学生仔细观察、
认真写字的良好习惯，还有助于激发他们写字的兴
趣。
）
第二课时
一、写字引入，激发兴趣
1.看，这是你们上节课写的字，漂亮吗？老师还
想继续欣赏你们写字，愿意吗？
2.（出示“出”“从”“林”）写字步骤同上课时，
重点强调“出”字第三画是长竖。
3.看到你们写的字，太阳公公忍不住要钻出来看
二次复备看。
来，我们一起去找太阳公公。
（这一环节既让学
生享受了成功的喜悦，又再次激发了写字的兴趣，还
自然过渡到新的学习内容中去。
）
三、朗读感悟，体会意境
1.打开书，先自己练读一遍，要读出自己的感情。
2.谁愿意读给大家听听？其余同学认真听，听完
评评他读得怎么样。
3.你喜欢哪一句？为什么？请读一读。
第一行：大海上太阳是怎样出来的？（学生回答）
你能象太阳那样跳一跳吗？谁来读出太阳“跳出来”
的味道？（指名读、分男女生读）。
第二行：草原上太阳是怎样出来的？谁来读这一
句让老师感觉太阳真的是冒出来的？（指名读）（伴
随动作齐读）
第三行：山村里太阳是怎样出来的？谁能读好这
一句，把太阳给叫出来？（指名读、分组读）
第四行：森林里有什么呀？小鸟在干什么？他们
唱呀唱，把谁唱出来了？哪组来试试这一句看你们能
否象小鸟一样把太阳给唱出来。
（分组读、齐读）
第五、六行：太阳出来了，染绿了草原，叫醒了
山村，照亮了森林。
让我们面向太阳赞美这美丽的世
界。
齐读最后一句三遍。
4.太阳照耀下的世界多美呀，老师想把这首儿歌
背给大家听听，愿意吗？
二次复备
5.谁想和老师比一比？先自己练习，可以站起来
用动作表演，看谁先背会，就获得一枚“智慧星”。
（鼓励学生自主选择朗读内容，从中模仿语言，师生
互动，共同质疑、探究，有利于培养他们喜欢朗读、
敢于朗读、乐于朗读，从读中感受、理解、欣赏课文，
积累语言。
）
四、迁移学习，拓展延伸
1.请同学们想一想，你还在什么地方看到太阳出
来？我们一起来当小诗人，把这首儿歌续编下去。
老
师来开个头，你们听行吗：“在画纸上，太阳是从同
学们的笔尖跑出来的。
”有哪位小诗人愿意把这首诗
写下去?
2.出示小黑板：
（1）在沙漠里，太阳是从
（2）在山里，太阳是从
（3）在城市里，太阳是从
（4）在学校里，太阳是从
3.多么美的日出景色呀！学习了这首儿歌，你想
对太阳说点什么？
4.你们喜欢太阳吗？为什么？（小结：没有太阳
就没有光明，没有太阳就没有生命，没有太阳就没有
美丽的世界。
）
5.老师在课前搜集了一首儿歌，我们来看看它是
怎样来赞美太阳的。
二次复备 6.老师展示给大家的儿歌是从一本诗歌集里查
找到的，你查到了有关太阳的资料吗？是怎么查到
的，愿意介绍给大家吗？（依照课文内容续编诗歌，
使学生跳一跳就能摘到果子，既享受到成功的喜悦，
又开发学生的创造思维。
在教师的示范下，学生展示
查找的资料，是培养学生收集处理信息能力的有效途
径。
）
五、歌颂太阳。
毛主席说过：“万物生长靠太阳。
”让我们用甜美
的歌声歌颂太阳吧！播放《种太阳》学生一边唱一边
跳，气氛活跃，在愉快的歌声中，加深对太阳的热爱。
板书设计
太阳
大海上太阳从水里跳出来
草原上太阳从草里冒出了
森林里太阳是鸟儿唱出了
山村里太阳是雄鸡叫出来
课后反思。