唐彬七年级新课改美术第四课
湘版美术七年级上册第四课《标志设计》
七年级上册第4课 标志设计
潍坊青州谭坊初中
标志
用一种特定的图形 来传达一种特定的信息
公共标志
注意危险
禁止驶入
非机动车行驶
团体标志
机构标志
中国青年志愿者
中国银行
可口可乐
企业标志
香港城市形象
城市标志
→心 →鸟 →手
体现青年志愿者的朝气蓬勃与充满爱心
→
→
→
第29届北京奥运会标志“中国印· 舞动的北京”，借助 书法灵感，化小篆“京”字为舞动的人形，将华夏民族精神与 现代奥运精神融为一体，于挥毫间体现“新奥运”的理念。
湘版义务教育教Leabharlann 书《美术》七年级上册第4课标志设计
快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴 明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴， 总与阔达的人相伴。人生就有许多这样的奇迹， 比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其 差别就在于非凡的信念。影响我们人生的绝不仅 环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同 心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生无 觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你 自己多么不幸，永远有人比你更不幸。也许有些 走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也 些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是 至少我会觉得，那些路不是自己想要的。在别人 说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的 不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就
→9 →7 →紫荆花
代表1997年香港回归祖国, 紫荆花是香港的市花 。
注意危险
禁止驶入
非机动车行驶
非机动车行驶
注意危险
禁止驶入
心＝ 爱心 鸟＝ 和平
手＝ 援助之手
七年级美术上册教案-第4课 人类的朋友-苏少版
人类的朋友教材分析本课属于“造型·表现”单元。
狗的忠诚、猫的温顺、牛的憨厚、狮子的勇猛……，动物在我们的生活中到处可见，它们是人类生活不可缺少的组成部分，我们在了解动物的同时也在不断向动物学习。
动物有着各自的性格特征，因此在描绘动物时，不光要描绘其形态，更要把握其神韵。
本课通过画面向我们展示了艺术家运用不同的线、面捕捉的动物精彩的瞬间，借助画家高超的技巧让我们感受到动物神韵的同时也看到了画家的心情。
我们要树立爱护动物，保护动物的观念，明白人与动物之间相互依存、彼此需要的密切关系。
一、教学路径欣赏——欣赏大师笔下各种动物的精彩瞬间，体会动物的动态和结构特点，感受动物与人类的密切关系。
学习——学习描绘动物的多种方法与表达方式，学习如何捕捉动物最传神的瞬间。
探寻——探寻动物的结构特点，以及创作的方式。
创作——欣赏经典作品，分析其表现手法，借助图片、视频或直接走进大自然，用线条和色彩，捕捉自己喜欢的动物的动态，并记下它们的生活习性和自己创作时的心情故事。
教学内容一、教学目标认知目标：了解人类与动物的相互依存关系，认识动物的外形特征和习性，体验动物骨骼和动态的关系，感受艺术作品中动物的精彩瞬间，了解描绘动物的方法。
技能目标：运用所学，用线条和色彩，捕捉自己喜欢的动物的动态，并记下它们的生活习性和自己创作时的心情故事。
情感目标：在感受艺术作品精彩之余，树立爱护动物，保护动物的观念和意识，善待动物。
树立动物与人类友好共处的意识。
二、教学重点、难点教学重点：学习动物的描绘方法，了解动物的动态变化，用合适的表达手法描绘动物的习性和神态。
教学难点：用合适的表现手法描绘动物的精彩瞬间。
三、教学准备收集人与动物关系密切的信息资料，各种动物图片，绘画资料，课件。
四、教学过程（一）导入：——放映《熊出没》片段（引导学生通过观看视频，感受动物是人类的朋友，与我们共同生活在地球上，拥有共同的家园。
引出课题，并激发学生的学习兴趣。
初中美术七年级下册第四课《动感生活
15 义务教育课程标准实验教科书第
册
倾听
欣赏思舞考蹈片断
了动解态人写体生比例 欣 记 色赏 录 彩名 动 速作 态 写
素描？速写？有什么不同？
花季写生
速写：用简单的绘画工具，简练、迅
速地描绘对象的临场习作。速写基本
动 感
属于习作范畴，强调速度快，对是否 生
使用色彩并不限制，它的目的一般是 活
花季写生
动 感 生 活
锐钱
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返回首页 新课导入 新授内容 教师示范 学生活动 制作要求 评价展示 课后拓展 结束放映
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生活中,到处都是人们忙 碌的身影，我们辛勤劳作, 我们努力学习,我们运动休
闲……丰富的生活构成了一
幅幅缤纷的画卷，让我们那 起画笔记下这生活的律动。
第3课
动感生活
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4、将人物的主要衣 纹线与轮廓线大致 调整好之后，再由 头部入手继续深入， 不断丰富。线的组 织要灵活，要有疏 密、粗细变化，个 别地方的废线可以 用橡皮擦去，最后 整理完成。
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① 画正面人物时 注意“上紧下松”， 构图较为居中。
② 画侧面人物时 不但要注意“上紧 下松”，还要注意 左右关系，即人物 视觉前方应多留些 空间。
七年级美术上册第4课标志设计教学设计3湘美版
第4课标志设计1教学目标一、知识与能力:通过对标志的学习,了解标志的作用、分类和艺术特点;培育学生的观看力、想象力和创作思维能力。
二、进程与方式:依据本课的性质及学生,我要紧采取“启发──引导法”,以实例为线索,充分动用教具,不断采纳欣赏,启发、归纳相结合的教学方式。
在实例的引导下,调动学生的踊跃性和自觉性,由感性熟悉上升到理性熟悉,使每一个学生都能参加到动脑的踊跃思维中,真正做到面向全部。
运用投影、挂图现场演示,优化课堂教学,激发学生爱好,提高课堂效率。
并提问不同层次的学生,如此多法并用,即培育了他们分析作品的能力,又启发了学生的思维。
3、情感态度价值观:达到开阔眼界,增加知识,陶冶情操,提高艺术欣赏水平,树立正确的审美观点。
2学情分析一、这堂课面对的是初中年级学生,学生学习爱好浓厚,部份学生还做好了课前预习。
可是,大多数学生对标志设计的设计创意把握不行,学习本课比较费力,应重点辅导,有个别学生可能会显现缺乏自信心,不敢下笔,教师要踊跃鼓舞之外,要少指责,多引导,成立学生的信心。
二、在以前的美术课基础上,学生具有以下几种能力:(1)具有必然的观看能力和表现事物的能力;(2)具有表达自己的感受和熟悉的大体方式的能力;(3)明白得经历、抽象思维和制造性想象水平也在较快的进展进程中,成心注意占优势,而且能维持较长的时刻;(4)标志设计的设计对学生来讲有浓厚的学习爱好和强烈的表现欲望,能对在普遍的文化情境中熟悉美术有所明白得。
3重点难点教学重点:标志设计的原那么和方式。
教学难点:在明白得标志特点的基础上进行班级或个人有特点的标志设计。
4教学进程活动1【导入】设计一个小游戏,考考学生的想象力:一、第一在黑板上画一个圆,能联想到些什么?(放大镜,气泡,气球,水珠,糖果……)二、接着变成两个圆,会想到什么?(自行车,数字8,数学无穷符号「∞」,眼镜……)3、最后变成三个圆,并涂上红、黄、绿三个颜色。
(红绿灯)——引出标志的概念,并出示“LOGO”图标。
七年级美术下册教案-第4课 动感生活1-苏少版
感受速写动态图的表现美，享受艺术创造的乐趣。
教学重难点
1.重点
了解人在运动中的结构特征，并了解动态图在速写中的作用。
2.难点
通过寻找节点,利用节点连线画动态图。
教学准备
教师
课件、多媒体设备、运动运动视频等。
学生
绘画工具
教法设计
欣赏感知、观察讨论、合作探究。
板书设计
动 感 生 活
1.运动中的关节点。
学情分析
对于速写，同学们不是很熟悉，对他们来说可能很难，所以我采取化难为简的方法，先学会用关节点相连的方法画出动态线，为下节课速写做好铺垫。
设计思路
依据教材和学生实际， 在设计教学各环节中，我本着这样一条思路：观察探索——理解创作——实践体验，在教学中努力将静态的知识 结论变为可操作的探索对象，让学生在观察对比感知等一系列活动中探求未知，体验感情，让学生真正成为学习的主体，课的主人。
初中美术动感生活教案设计
课题
动感生活
课型
造型表现
课时安排
第一课时
教材分析
本课是苏少版第七年级下册的第四课，属于“造型.表现”课。“造型.表现”是美术课程内容中覆盖面最广，分量最重的部分。速写是其中较难把握的内容之一。如何让学生通过学习，感受线造型人物的艺术美感，初步了解人体的结构、比例、动态的基本知识，通过寻找节点，利用节点相连来抓住人物的动态线，是本课的学习的重点。也是将复杂的速写简化学习的方法。本课力求通过观察、讨论、探索、实践、评价等方式逐渐激发学生学习美术的兴趣，来提高学生的艺术感知能力和艺术表现能力。本课设计为2个课时来完成，本节是第一课时。
具体措施
1.课前实行有效备课，课堂上，要以学生为主，教会学生学习。
美术七年级上册第4课
美术七年级上册第4课教材分析：本课的学习内容是中国花鸟画表现技法，让学生近距离地熟悉中国画的工具、材料，有意识地运用中国画的表现语言来传递自己的思想感情，发展具有个性的表现能力。
教学目标：情感态度目标通过梅花挺直坚硬、生机勃勃的造型特点，让学生感受梅花顽强、倔强、挺拔向上的精神，感受艺术作品中的象征意义，进一步了解艺术作品与自然的关系，感受主观情感和客观自然景物相互交融而成就的艺术境界。
培养学生热爱自然、热爱民族艺术的情感。
知识技能目标1．熟悉中国画工具、材料，体会笔墨的韵味。
2．学习传统的画梅技法，尝试水墨的表现技法。
3．运用所学，尝试表现其他题材，发展有个性的表现能力。
过程与方法目标学生通过互动的学习方式，参与到对梅花的学习活动中，尝试中国画工具和材料，体验作画的过程，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对中国画学习的持久兴趣。
教学思路：整个教学过程以欣赏感受、笔墨尝试到创作表现为线索逐步展开，分两个课时，第一课时，由赏梅——咏梅——画梅展开，体会梅花顽强、挺拔向上的精神，体会笔墨的韵味；第二课时，学生大胆尝试水墨技法，亲自感受中国传统画法的艺术魅力。
教学方法：互动法、探究法、欣赏法等。
第一课时教学设计：一、认识、引入师：我们生活在一个花的世界里，生活因为有花而美丽。
同学们最喜欢什么样的花呢?(生答)师：今天，老师给大家带来了我最喜欢的花，大家猜猜是什么花呢?(多媒体展示梅花图片)师：这些梅花美不美? 有哪些同学和老师一样也喜欢梅花呢?为什么?(生答，教师予以鼓励)师：梅花是中国十大名花之一，由于它独有的品质而被历来的文人墨客所赞颂。
今天，同学们就和老师一同走进傲雪梅花的世界，去感受梅的高洁、梅的秀雅以及梅的坚毅。
(情境导入——激趣)二、赏析、探究(一)赏梅：(多媒体展示)师：梅花是我国的特产，原产于滇西北、川西南以至藏东一带的山地，大约6000年前分布到了长江以南地区，3000年前即引种栽培，据科学考证，长沙马王堆出土的“腊梅”、“元腊”已有2150年的历史。
苏少版七年级上册美术《第4课 人类的朋友》教案
苏少版七年级上册美术《第4课人类的朋友》教案一、教材分析:本课是苏少版七年级上册美术《第4课人类的朋友》中的内容，主要通过描述动物的习性和神态，培养学生对动物的关注和观察能力，同时引导学生学习动物的描绘方法和表达手法。
教材内容生动有趣，能够激发学生的学习兴趣和想象力。
二、教学目标:1. 学习动物的描绘方法，了解动物的动态变化和骨骼的关系。
2. 观察研究不同动物的习性，培养学生对动物的关注和观察能力。
3. 学习用合适的表达手法描绘动物的习性和神态，提高学生的表达能力和创造力。
三、教学重点和教学难点:教学重点是学习动物的描绘方法、了解动物的动态变化和骨骼的关系，以及观察研究不同动物的习性。
教学难点是用合适的表达手法描绘动物的精彩瞬间，培养学生的表达能力和创造力。
四、学情分析:学生对动物有一定的基础认知，但对于动物的描绘方法和习性了解可能不够深入。
学生在表达方面也存在一定的局限性，需要通过实际操作和示范来提高表达能力。
部分学生可能对动物的观察和细节把握能力较弱，需要引导和激发他们的观察兴趣。
五、教学过程:步骤一：导入教师：同学们，我们今天要学习的是《第4课人类的朋友》中的内容，主要是关于动物的描绘和观察。
请问，你们喜欢哪些动物？为什么喜欢它们？学生回答自己喜欢的动物，并简单陈述原因。
教师：非常好！动物确实是我们生活中的朋友，它们有着各种各样的特点和习性。
接下来，我们将一起学习如何用合适的表达手法描绘动物的精彩瞬间。
让我们开始今天的学习吧！步骤二：学习动物的描绘方法教师：为了更好地描绘动物，我们首先要学习一些动物的描绘方法。
请看这幅图片，这是一只小猫。
我们可以通过观察和描绘猫的不同部位来表达它的形态和动态。
教师示范用简单的线条描绘猫的轮廓、眼睛、耳朵、尾巴等。
学生们跟随示范，拿起画笔或铅笔，尝试用线条描绘猫的形态。
教师：非常棒！你们都画得很好。
猫的形态是如何变化的？请举个例子。
学生回答，并描述猫在不同动作下的形态变化。
七年级美术上册 第4课《用大自然色彩美化生活》课件3 人美版
K12教育资料
1
学习目标：
知识与技能： 1.能够观察、说出大自然中季节色彩的变化，并能提
炼出不同季节的主要色彩。 2. 体会色彩产生的不同情感，尝试完成一幅以色彩为主
题的绘画作品。
过程与方法： 观察、提炼、联想不同的色彩，欣赏、分析相应的作品，
运用主题色彩设计美术作品。
情感、态度、价值观： 1.体验色彩带给人的美感、心里感受。 2.培养自己的设计、创作意识，增强小组合作意识。
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冬 冰凉圣洁，清澈暖融
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作品赏析：
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作品赏析：
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课堂实践：
通过小组交流、独立或合作完成一幅色 彩主பைடு நூலகம்，表达自己内心感受的创作作品。
1.准确的提炼相对应的色彩。 2.色彩搭配合理。 3.用作品表达自己的情感。
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展示评价：
主题突出 色彩关系和谐 制作精美细致 富有装饰感
作品评价标准
好
较好
有待提高
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课外拓展：
1.我们能在它们身上进行美化、装饰吗？
2.选择适合自己小卧室的色调，营造属于自 己的专属地带。
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Page 2
学习重点、难点
学习重点： 感知、归纳季节的色彩，运用自己的所
学、所知绘制一幅表达自己情感的作品。
学习难点： 如何准确地提炼色彩，运用色彩的组
合、搭配，设计一幅美化生活的作品。
Page 3
秋天的感悟：
硕果累累，色彩绚烂
Page 4
春
万物复苏，生机勃勃
Page 5
夏 绿树成荫，蝉声阵阵
七年级美术上册教案-第4课 人类的朋友4-苏少版
苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第14册第2课《人类的朋友》教案一、教材分析本课主要是通过观察与收集动物资料，了解动物的生活习性、结构特点并运用我们学习过的表现技法将自然界中的动物描绘下来，以前我们学习了许多的表现方法，有线描、铅笔淡彩、素描等方法，这些方法对于动物的描绘均是比较适合的。
动物是我们人类的朋友，这是我们的共识。
我们只有一个家园，就是地球，在这个家园中我们一起生活。
学习这一课，不仅激发了我们爱科学、探索自然的意识，还可以增强我们爱护动物、保护动物的观念。
本课主要以写生为主，但由于学校教学的实际，我们不容易走出教室，所以在本课的设计中，教师必须收集较多的图片或其他资料，当然，我们鼓励学生在课后的拓展中走进自然，自己在自然中去探寻并将之记录下来。
二、教学目标1．认知目标：了解地球、动物、人三者的关系，通过对人类朋友的介绍，使学生明白、理解地球是人类和动物的共同家园，提高全学生保护地球、保护环境的意识。
在探寻中认识更多的动物。
2．技能目标：通过资料收集、整理和探寻，掌握动物的观察与记录方法；培养学生美术学习的积极性、主动性，明白写生与临摹的区别。
3．情感目标：帮助学生确立起爱护动物、保护动物的观念与意识；培养学生热爱生活、热爱科学、热爱家园，富于探索、善于发现的精神。
三、教学重点1．了解人类与动物的关系，了解动物的形态、特征和用线造型的基本方法2．寻找适合的表现方法，掌握记录的要点。
四、教学难点1．教学环境的设计，资料的准备。
2．对动物的表现方法与形态（比例、色彩等）的把握。
五、教学准备1．教师：收集与动物相关的图片、资料，张贴相关图片，营造探寻的课堂氛围。
准备示范作品、制作多媒体课件。
2．学生：收集相关动物图片（可以是自己最喜爱的动物照片或从网上下载的资料，也可带本学期使用的生物教材，上面有大量的动物资料）；必需的绘画工具。
六、教学过程一、鸟类的学习：（一）丹顶鹤：动物与人类的关系密不可分，动物是我们人类的朋友，它们和人类一起生活在地球上，拥有共同的家园。
最新人美版美术七年级上册第四课《制作生动的小泥人》word教案
第四课生动得小泥人教学过程设计学习内容学生活动教师活动1、了解陶器得起源与发展1、主动学习并引发对陶艺得兴趣。
1、由历史老师配合，讲解陶器得起源与发展，并提供相关资料及网址。
2、收集民间泥塑作品实物或图片资料，交流对作品得认识和看法。
2、学生收集民间泥塑作品实物或图片资料，展示并交流对作品得认识和看法。
2、教师展示民间泥塑作品或图片资料，鼓励学生收集得资料3、感受泥性，摸索捏泥人得方法3、学生熟悉陶泥，感受泥性。
3、教师适当引导。
4、欣赏现代雕塑作品，重点学习塑造人物所采取得夸张和变形得艺术手法。
4、学生欣赏现代雕塑作品。
4、教师展示现代雕塑作品，并引导学生总结“夸张”和“变形”得艺术手法。
5、采取个人与集体合作相结合得学习方式进行“主题性创5、“主题性创作”5、教师加以适当引导。
作。
6、展示泥塑作品。
6、布置展厅、欣赏其他同学作品。
6、教师策划并组织学生布置展览。
7、评价。
写出手捏泥人得感受并交流。
作品展出后把作品带回家里，请父母一同欣赏学生作品，并写出对作品得评价。
7、学生写出手捏泥人得感受并交流。
以及父母对作品得评价。
7、教师给予鼓励及帮助。
第一节在广泛得历史文化情境下了解陶器得起源与发展。
附：历史老师提供资料提纲：陶器得发明彩陶得制作彩陶得类型及特点黑陶白陶导入。
由古代陶器引出现代陶艺，欣赏现代陶艺图片。
以分组形式进行。
学生展示所收集得民间泥塑作品实物或图片资料，交流对作品得认识和看法。
教师适当鼓励，并展示教师收集得民间泥塑作品事物和图片资料。
感受泥性，摸索捏泥人得方法。
我们在做陶中感受不同泥得质地、分量、粘性、张力。
我们在触觉得指引下把泥做成各种各样形状，我们或拉伸、或拍压、或刻划，在泥上留下各种各样得肌理纹样。
我们在同你交流着，有时是我们在征服泥，更多得时候我们在顺从泥。
我们在通泥得交流中理解着泥，理解着世间万物，获得成长。
第二节欣赏现代雕塑作品，重点学习塑造人物所采取得夸张和变形得艺术手法。
最新人美版美术七年级上册第四课《制作生动的小泥人》word说课稿
第四课：《生动得小泥人》说课稿一、教材分析:本课根据美术课程标准要求，充分利用随处可取得黏土材料。
运用传统得泥塑造型方法，塑造学生喜欢得人物形象，并通过小小得泥塑作品来了解祖国民间艺术文化。
欣赏古代、现代各地区泥塑得艺术特色和审美情趣，同时让学生感受泥材，了解三维空间得塑造方法，培养学生得动手能力，造型能力和创造力。
二、教学目标知识与技能：(1)通过活动了解有关泥塑得知识。
(2)学会综合运用学科知识和生活经验来解决实际问题。
培养动手能力与合作精神。
(3)学会捏小泥人得一般方法。
使用一些简单得工具，了解设计、制作及评价得一般过程和简单方法。
过程与方法：通过观察→想象→发现→创造得过程，掌握制作泥塑得基本手法和步骤。
情感态度与价值观：体验原始材料得乐趣，了解泥塑造型得文化以及悠久得历史，激发学生热爱家乡文化得情感和弘扬民间艺术得愿望。
体验学习活动得快乐，陶冶学生热爱生活得情操。
三、教学重难点重点：欣赏各种风格得民间泥塑，掌握泥塑制作得基本方法。
难点：如何把作品做得生动、形象、有趣。
四、教学活动准备由于条件得限制，粘土泥用橡皮泥或黄泥代替。
牙签、火柴棒。
五、媒体运用课件PPT六、教学过程（一）了解泥塑(看一看)课件展示泥塑图片，提醒学生仔细观察。
教师提问：“你看到了什么？”教师小结并揭示课题。
PPT欣赏古代泥塑作品以及近代泥人张作品，使学生了解泥塑历史由来已久，对动手做泥塑产生兴趣。
（二）初步练习、总结方法（试一试）1、提出问题请同学们想想看，如果要完成一件泥塑作品，制作前需了解那些知识学生可能会提到：（怎样做一个泥塑作品，做什么，都用到那些工具，每一步用到那些手法。
）并据此总结出分主题（1）制作所用到得工具、材料。
（2）制作泥塑得基本手法和制作过程。
学生大都提不到构思设计得问题，教师要强调补充。
2、解决问题同学们通过初步得练习，总结出了制作泥塑得基本手法和一般过程。
基本书法：捏、卷、贴、刻、接、压制作过程：设计构思——练泥——制作各部分轮廓——修改调整——塑造细部（三）创新制作，让作品体现美感。
初中美术_苏少版美术七年级上册第四课《人类的朋友》课堂实录教学设计学情分析教材分析课后反思
第4课人类的朋友教案初中阶段是形成人生观、世界观、价值观的重要时期。
他们思维活跃，对自然界充满着好奇。
同时，青春期中的青少年又处于半幼稚、半成熟的时期，他们对人与自然的关系问题有了一定的思考，但往往存在着偏差。
现在多是独生子女，容易形成以我为中心的思想，缺少对周围生命的关爱意识，有的学生用摧残其他生命特别是身边的花草树木和小动物等方式发泄自己的情绪，有的学生以伤害其他生命为乐趣。
希望通过本单元的学习，让学生能够结合实际充分认识人与自然的关系，学会用书中的知识去指导生活实践，培育爱心、珍惜生命，尽自己最大能力去保护大自然，确立一个积极的、正确的人生价值观。
通过本节课的学习，同学们能了解人类与动物的相互依存关系，能认识动物的外形特征和习性。
能运用本节课所学，用线条和色彩，捕捉自己喜欢的动物的形态。
在感受艺术作品的同时，能树立爱护动物，保护动物的观念和意识。
弱点是动物的描绘方法，动物的动态变化和骨骼的关系，以及动物的习性和神态。
特别是描绘动物的精彩瞬间需要反复揣摩和练习。
本课属于“造型·表现”单元，主旨是让学生通过观察和收集动物资料的过程，了解动物的生活习性、结构特点及动物表现的常见技法，尝试用线造型的表现手段来临摹和写生动物。
激发学生热爱科学、探索自然的意识，增强学生爱护动物、保护动物的观念，明白人与动物之间互相依存、彼此需要的密切学生能否通过临摹来了解各种表现手段，能否通过自己收集和整理资料的过程，培养自己自主学习，勇于求知的精神。
感悟人与动物之间相互依存、彼此需要的密切关系。
在教学中要抓住人与动物之间的情感展开，设置人文情景，使学生因情感的作用而乐于去研究。
一、认知目标：使学生了解人类与动物的相互依存关系，了解线造型的基本表现方法。
二、技能目标：培养学生细致的观察能力, 用线造型的表现能力，捕捉自己喜欢的动物的动态，并记下它们的生活习性和自己创作时的心情故事。
三、情感目标：在感受艺术作品精彩之余，树立爱护动物，保护动物的观念和意识，善待动物。
七年级美术上册教学课件-第4课 人类的朋友3-苏少版
我们的任务：
小组合作完成一个猫的立体造型，可以是 一只猫，可以是几只猫的组合，要求颜色 协调、造型美观，能表达一定的情感。
欣赏以猫为主题的优秀立体 造型。 说一说，我学到了……
我学到了……
1.视频中，老师是用什么材料制作的猫？ 2.制作过程中，有哪些注意事项？老师运用 了哪些技法？ 3.制作猫的一般步骤是什么？
1.以小组为单位，分工合作，完成一只坐着 的猫。 2.可以运用添加、简化、夸张、变形等方法。 3.十分钟后，每组派一名同学到讲台，利用 实物投影仪，分享经验，展示作品。
游戏：“假如我是们的任务：
小组合作完成一个猫的立体造型，可以是 一只猫，可以是几只猫的组合，要求颜色 协调、造型美观，能表达一定的情感。
我们的作品：
我们的作品：
初中美术_苏少版美术七年级上册第四课《人类的朋友》课堂实录教学设计学情分析教材分析课后反思
第4课人类的朋友教案初中阶段是形成人生观、世界观、价值观的重要时期。
他们思维活跃，对自然界充满着好奇。
同时，青春期中的青少年又处于半幼稚、半成熟的时期，他们对人与自然的关系问题有了一定的思考，但往往存在着偏差。
现在多是独生子女，容易形成以我为中心的思想，缺少对周围生命的关爱意识，有的学生用摧残其他生命特别是身边的花草树木和小动物等方式发泄自己的情绪，有的学生以伤害其他生命为乐趣。
希望通过本单元的学习，让学生能够结合实际充分认识人与自然的关系，学会用书中的知识去指导生活实践，培育爱心、珍惜生命，尽自己最大能力去保护大自然，确立一个积极的、正确的人生价值观。
通过本节课的学习，同学们能了解人类与动物的相互依存关系，能认识动物的外形特征和习性。
能运用本节课所学，用线条和色彩，捕捉自己喜欢的动物的形态。
在感受艺术作品的同时，能树立爱护动物，保护动物的观念和意识。
弱点是动物的描绘方法，动物的动态变化和骨骼的关系，以及动物的习性和神态。
特别是描绘动物的精彩瞬间需要反复揣摩和练习。
本课属于“造型·表现”单元，主旨是让学生通过观察和收集动物资料的过程，了解动物的生活习性、结构特点及动物表现的常见技法，尝试用线造型的表现手段来临摹和写生动物。
激发学生热爱科学、探索自然的意识，增强学生爱护动物、保护动物的观念，明白人与动物之间互相依存、彼此需要的密切学生能否通过临摹来了解各种表现手段，能否通过自己收集和整理资料的过程，培养自己自主学习，勇于求知的精神。
感悟人与动物之间相互依存、彼此需要的密切关系。
在教学中要抓住人与动物之间的情感展开，设置人文情景，使学生因情感的作用而乐于去研究。
一、认知目标：使学生了解人类与动物的相互依存关系，了解线造型的基本表现方法。
二、技能目标：培养学生细致的观察能力, 用线造型的表现能力，捕捉自己喜欢的动物的动态，并记下它们的生活习性和自己创作时的心情故事。
三、情感目标：在感受艺术作品精彩之余，树立爱护动物，保护动物的观念和意识，善待动物。
七年级美术上册教案-第4课 人类的朋友6-苏少版
人类的朋友一、教学目标1.认知目标：了解人类与动物的相互依存关系，认识动物的外形特征，感受艺术作品中动物的精彩瞬间，了解描绘动物的方法。
2.技能目标：通过学生临摹，培养学生细致的观察能力和造型的表现能力。
3.情感目标：在感受艺术作品精彩之余，树立爱护动物，保护动物的观念和意识，善待动物；树立动物与人类友好共处的意识。
二、教学重点：学习动物的描绘方法，用合适的表达手法描绘动物的造型。
三、教学准备：收集人与动物关系密切的信息资料，各种动物图片，绘画资料，课件。
四、教学内容要点动物是人类的朋友，因为我们喜爱，所以笔下的动物更具动人的风采，在教学中要抓住人与动物之间的情感展开，设置人文情境，使整个课程中因有了情感的作用而乐于被研究。
1、观看一段幻灯片，思考动物在生活中扮演的角色：（3分钟）→导入（播放幻灯片）……→学生：回答：……→老师小结：人与动物之间相处、互相陪伴，最终成为朋友的。
那么我们今天就跟大家一起走进《人类的朋友》这一课。
”2、揭题：《人类的朋友》（板书）3、认知绘画表现方式：（１２分钟）（播放幻灯片）老师：老师今天还请来了其他动物朋友，请同学们观察他们的特征（播放幻灯片）有猛兽、有飞禽还有可爱的小昆虫；引出：“面对这么多可爱的小动物你会用那种方式记录？”（播放幻灯片）→学生：回答……→老师：画笔是比较直接有效的方式，那么你会记录哪些动物朋友呢？→学生：回答……→老师：（展示学生作品）请同学们欣赏其他班级同学记录的动物朋友，运用了素描、速写的表现形式。
接下来我们一起感受一下名家们是怎样记录表现动物的，→幻灯片演示：齐白石《虾》、黄筌《写生珍禽图》、《吴作人速写》、《油画猫》→老师：齐白石画虾运用写意的表现形式，灵动活泼，栩栩如生，躯体以润墨为主，表现出虾体晶莹剔透。
以浓墨竖点睛，横笔脑，落墨成金，笔笔传神。
这幅作品是黄筌《写生珍禽图》里面的，运用工笔的表现形式，用细淡的墨线勾画出外轮廓，然后渲染颜色，形象准确生动。
七年级美术上册《第四课 透视知识》教案 新人教版
透视知识》教案《第四课课型：综合课教学方法：讲解、演示和动手相结合。
教学目的课时）3第五课线造型的素描（重点难点教具与学具教学过程课型：综合课教学方法：讲解、欣赏、观察、比较和练习相结合。
一．教学目的体积、对轮廓、使学生初步掌握运用结构线表现物体之间的比例、通过线造型素描的学习，发展窨造型想象力。
培养学生对形体结构的理解能力，方法和透视等的作画方法，远近、比、二、教学重点、难点说明物象形态内部的构造特点决定了处部形讲解线造型的功能和线造型素描的步骤。
重点：态的面的性质。
难点：运用结构线刻画物体内部和外观的组合关系，直至结构本身。
第一课时教具、学具准备；立方体和圆柱体框架模型一个 2.素描作品数幅；线徒刑的素描作品数幅，明暗1.教具：学具：软芯铅笔、橡皮、课本、作业本。
第一课时组织教学检查学生课堂常规及学习用具的准备（）1（。
）2给学生欣赏、鉴别、然后）4（导入新课线造型素描作品数幅和明暗素描作品数幅，）3（讲解。
设问：线造型的素描和明暗素描有相同点和不同点）5（讲授新课线造型素描的特点及线的造型功能。
．1方位和对比等牲，远近、直接体现和暗示物体的体积、线造型的素描图是通过线结构的运用，表现出物体内外部组合关系及前后左右的空间状态。
形体结构，所以表现物象的线造型素描剔除或减弱明暗色调层次，强调物体本质的实在的效果明确、肯定、清晰和刚劲有力。
线的造型功能可以概括为以下线徒刑素描是以线徒刑的方式研究自然的造化和物象的结构，几点：勾画形体的边界。
）2表现物象的外形轮廓，（）1（之间的组合关系。
表现物象的内外结构、空间位置、透视变化及物与物）3（）4（表现物象的虚实关系、明暗关系及体积感。
气质。
）7抒写人的情趣，（）6表现物象的势、力、节奏、韵律感，（）5（而且以图解形式适用于理工科线造型素描不但可以在美术专业方面方为一种艺术表现形式，建筑、园林、工业设计等图纸专业中，作为工程技术人员的一种徒刑技能服务于设计，在广泛适用到现代建设的各个产结构线的徒刑已成为工程技术人员的一种设计手段，绘制上，生领域中。
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上课时间：2014年月日星期：_审核签字：席红薇
一、激趣导入
多媒体课件播放几幅不同造型的云朵图片和墙上水渍形状的图片，请同学们展开联想，看看像什么？
（引出想象力是一种创造性思维，是艺术创作中最好的武器。）
二、讲授新课PPT
①问题：十二生肖大家都不陌生，你能说说每种动物不同的特点么？
重、难点
帮助学生了解联想与创进行设计。
课标要求
通过学生熟悉和喜爱的生肖激发兴趣，引导学生积极思维、开拓创新，从生活中选择材料，根据它们的形状、色彩、质感等进行创意联想，再用简单巧妙的方法将这些奇妙有趣的创意表现出来。
重难点突
破措施
抓住动物不同的特点，以便展开丰富的联想
（学生发言。）
活动：下面我们做个小游戏，以小组为代表，组员轮流上台来画，比赛看谁联想到的动物最多，画的最好。
（学生交流互评，评选出胜利的一组。）
五、作业布置
请同学们仔细观察生活里的事物，任选材料和方式，巧妙联想，大胆创意，设计一个生肖的联想作品。
板书设计：
学习目标
培养学生对生活的观察和对事物联想的能力，培养学生的想象力和创造力。开发学生从创新性思维能力，引导学生积极参与本课学习。通过欣赏、讨论、启发等方法，培养学生对美好事物敏锐的观察力，热爱生活的态度和创造可爱小动物形象的美好愿望。
三、思维拓展
欣赏例图，从形状、颜色方面来分析原型与联想物之间的特点。找到生肖联想的方法和灵感。
教师分析例图：
狗：锅联想而成。
形：将锅盖和锅盆分开放置，形成小狗的头；锅柄就像小狗
课题：生肖的联想
设计人：唐彬
的双耳；锅冒生动的变成了小狗的鼻子。
色：锅的灰黑色和小狗的颜色相似。
公牛：自行车车把和车座联想而成。
（抓住动物不同的特点，以便展开丰富的联想。）
②联想的前提是仔细观察，找出原型与联想物之间的共同之处。
活动：请以长方形为基本图形，通过适当联想添加，将长方形变成可爱有趣的十二生肖。各小组推选出你组优秀作品，当堂展示。
（教师巡视并指导，收集优秀联想作品，当堂展示。）
小结：长方形联想时有两种方法：一是将长方形联想成动物的头部；二是将长方形联想成动物的身体。
问题预设
十二生肖大家都不陌生，你能说说每种动物不同的特点么？
预习问
题反馈
动物不同的特征
教后反思
及感悟
形：三角形的车座是公牛的头，弯弯的车把就成了公牛的角。
色：车座的深褐色和公牛的颜色相似。
请同学们模仿老师分析例图的方法，从形状、颜色两方面说一说山羊、小猪、老鼠是怎么样联想而成的。
（小组讨论，互相交流。）
四、课堂练习
请同学们思考下，除了例图上的生肖联想之外，生活中还有哪些事物可以让我们产生有趣的联想？