新人教版三年级语文下册：果园机器人优质 教案教学设计
【人教版语文三年级下册第二十四课果园机器人教学设计】人教版三年级下册语文
《【人教版语文三年级下册第二十四课果园机器人教学设计】人教版三年级下册语文》摘要：人教版语三年级下册二十四课《机器人》教学设计，(板聪明能干、摘下、装进、运到、充电(特殊、变成、收获、如就、要是就)、指挥、手)，人教版语三年级下册二十四课《机器人》教学设计3人教版语三年级下册二十四课《机器人》是能体现科技神奇所写容极有趣编整理了人教版语三年级下册二十四课《机器人》教学设计供参希望程有所收获!人教版语三年级下册二十四课《机器人》教学设计、笑话导入、讲述笑话某日,德国、日和国三位科学起讨论那国科学技术实力强德国科学说我们德国制造种机器人可以处理切危险物品你说强不强?日科学听了鼻孔哼声轻蔑地说我们日也制造了机器人,可以忙处理庭和公司里切事,你说厉害不厉害?我们国那位科学哈哈笑你们不要争了我们刚制造了两嫦娥机器人他俩脑袋装了几块豆腐,那两机器人现居然当了德国日首相!、简单交流笑话板课题二、学习提示、学生提示想想提示告诉我们几要、交流归纳要划出、想想、交流三动词明确堂课目标三、初课、出示要划出生新词借助拼音通准课;把写机器人怎样语句用己喜欢划出再;不懂词句旁标上问、学生选择己喜欢方式由朗课师巡视拨3、师生共课逐词逐句逐段逐段达到正确流利要四、深课()说说机器人是怎样关学生言语规和条理性、划出相关语句、班交流教师随机板(板聪明能干、摘下、装进、运到、充电(特殊、变成、收获、如就、要是就)、指挥、手)3、比赛部分学生借助板介绍机器人(总分、分总、总分总)部分学生借助板介绍机器人充电程交流拨(鼓励加词说如轻而易举地摘、心地装、准确无误地运)(二)说说机器人有趣地方体会科普用词用语趣味性、抓住罢工、饿倒、吃三处语句交流有趣感受农对机器人喜爱情、感情朗带着农喜悦情朗全五、拓展延伸、宣说机器人技术作0世纪人类伟发明问世以历0余年发展已取得长足进步走向成熟工业机器人多种用途特种机器人昭示着机器人技术灿烂明天明天你有可能拥有会送牛奶机器人可能拥有会病治病机器人可能拥有抚养孩子机器人明天你更可能成机器人设计师、设计种你要机器人他会怎样工作有那些领己仿照练说3、交流介绍关学生介绍言语连贯性和领述说是否清晰、听起,学们设计这切像科幻故事样,但是随着科学技术不断发展,我们有理由相信,这天迟早会到六、质疑问难、学完全你还有不懂问题吗?、交流或留疑七、作业、些机器人故事口语交际课作准备、把设计机器人写下人教版语三年级下册二十四课《机器人》教学设计【教学目标】借助拼音通懂课;有感情地朗课体会电脑神奇;3 培养学生爱科学学科学情感【教学程】、激趣导入揭示课题师电脑真神奇不仅可以使我们跨上信息高速路还能指挥机器人工作呢!出示课件机器人3 师你们知道机器能干些什么吗?那这机器又是干什么呢?今天我们就学习课《机器人》(板课题)二、整体感知师指名学生提示并分组议议要学生讨论基础上师提出具体明确要()借助拼音通准课()想想课写机器人是怎样?(3)想想有哪些地方得不明白并学学编辑叔叔做法空白处画问题泡泡三、讨论与交流交流疑难师了课你们有不理地方要提出起研究吗?生汇报师引导学生评价所提出问题泡泡重讨论交流课写机器人是怎样相机学生提出问题四、有感情地朗课用己喜欢方式课出课哪些地方有趣展示学生课有趣地方其他学参与评价3 齐课五、综合拓展交流与学交流你知道机器人还能干什么()组交流;()班级交流教师结3 课主选择感兴趣词句段进行摘养成积累习惯人教版语三年级下册二十四课《机器人》教学设计3学习目标正确流利地朗课把握感受科学技术发展给人们生活带巨改变激发学生对神奇科技世界兴趣及探欲望3提高对略能力教学准备上有关机器人了机器人哪些领域起了哪些作用准备电动智能狗玩具教学程、引入、激趣出示智能狗玩具指名上台玩玩(通玩耍感受智能狗聪明灵活激发强烈奇心和知欲)师引导机器狗是多么有趣、多么聪明啊!机器人是怎样会有多么能干呢?你想知道吗?那就请己课机器人(师板课题)二、课理课讲了什么故事你能用比较简短几句话说吗?先说给你桌听听(然再指名说引导学生把容说清楚完整)课机器人是怎样呢?哪些地方有趣?到有关句子勾出再反复地几遍3和组学交流己感受三、课想想你课到什么不明白地方吗?四、随着科学技术迅猛发展机器人领也将会越越作用也越越多你们都上了相关咱们交流交流更多地了神奇科技世界(指名汇报收集)五、听着收集我们每学都情不禁地瞪了眼睛不停地发出由衷赞叹你们到底是赞叹什么?谁说说(师总结机器人能干令人赞叹日新月异高科技令人赞叹勤劳智慧勇创造人类更令人称赞!)六、作业(练笔)让我们展开想象想想己将想发明什么样机器人它有哪些领先说给爸爸妈妈听再写下猜你感兴趣三年级语下册课机器人课人教版语三年级下册二十课妈妈账单教学设计3人教版语三年级下册二十课太阳教学设计机器人教学设计机器人说课稿5人教版语三年级下册二十二课月球谜教学设计6人教版三年级语下册机器人教学反思。
小学三年级语文下册《果园机器人》教案
小学三年级语文下册《果园机器人》教案《果园机器人》是小学三年级语文下册的一篇课文，教学目标是培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
以下是关于本课文的教案，共分为导入、阅读训练、语言实践和拓展四个部分。
一、导入（10分钟）1. 利用图片激发学生对果园机器人的背景知识的了解：展示果园景象，并引导学生谈论果树和果实的特点。
2. 通过问题引导学生思考：你有过在果园里采摘水果的经历吗？如果有，你会遇到什么困难？如何解决呢？二、阅读训练（15分钟）1. Pre-reading：a. 展示课文标题《果园机器人》，并请学生尝试猜测课文内容。
b. 引导学生结合标题和图片，预测机器人在果园中的作用和任务。
2. While-reading：a. 学生大声朗读课文，老师逐句跟读，纠正发音和语调。
b. 老师讲解课文生词和短语的意思，帮助学生理解文章内容。
c. 老师提问学生关于课文的细节问题，培养学生的阅读理解能力。
3. Post-reading：a. 让学生自由讨论、交流文章中的关键句子和重点段落。
b. 提问学生文章的主要人物是谁、他们在文章中扮演了什么角色。
c. 引导学生总结课文的主要内容，以及课文给我们的启示是什么。
三、语言实践（15分钟）1. 组织学生分小组，每组选择一个角色，模仿课文中的对话，并表演给全班观看。
2. 鼓励学生用自己的语言描述果园机器人的外貌和功能，并与其他学生分享。
四、拓展（20分钟）1. 老师给学生展示其他相关的科技发明，如智能手机、无人机等，并让学生思考这些发明在我们生活中的作用和影响。
2. 让学生自由发挥，画一幅关于未来农场的插图，并写下自己的设想和想法。
3. 邀请家长参与，与学生一起参观当地的果园，让学生了解真实的果园生活和果树种植的全过程。
以上是关于《果园机器人》的教案，通过导入、阅读训练、语言实践和拓展四个环节，可以帮助学生更好地理解课文内容，并培养他们的阅读理解能力和语言表达能力。
同时，教案中的活动设计能够激发学生的思考和创造力，使他们对未来科技发展和农业生产有更深入的理解。
人教新课标语文三年级下册24果园机器人教学设计
-布置相关阅读材料和实践活动，鼓励学生在课后继续探索机器人的世界，拓宽知识视野。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过多媒体展示一幅果园的画面，引导学生观察并提问：“同学们，你们看这是一幅什么样的画面？在果园里，你们觉得会有哪些有趣的事情发生呢？”
2.学生回答后，教师继续引导：“今天我们要学习一篇关于果园的课文，但这个果园有点特别，你们猜猜看，这个果园里有什么特别之处？”
（2）尊重劳动成果，珍惜粮食，培养学生的节约意识。
（3）关注环境保护，认识到人与自然和谐相处的重要性。
二、学情分析
针对三年级下册的学生，他们在语文学习方面已经具备了一定的基础，对字词的认识和阅读理解能力有了一定的发展。但在科技知识方面，大部分学生的认知水平有限，对机器人的了解尚处于初级阶段。因此，在进行本课教学时，要注意以下几点：
4.情感态度：三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。教师应充分激发学生的好奇心，引导他们关注科技发展，培养创新意识。
5.合作学习：学生在小组合作中表现出一定的积极性，但团队协作能力仍有待提高。教师应注重培养学生的团队精神，提高合作学习效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重难点一：生字词的学习与运用
2.技能目标：培养学生以下能力：
（1）通过阅读课文，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过课堂讨论，提高学生的口语表达能力和思维拓展能力。
（3）通过观察和分析，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
（二）过程与方法
1.过程目标：通过以下教学活动，让学生体验学习的过程：
（1）自主学习：鼓励学生课前预习，了解课文内容。
3.学生猜测后，教师揭示课题：“这个果园里有一个特别的角色——果园机器人。接下来，我们就一起来学习这篇课文《果园机器人》。”
人教版小学三年级语文下册《果园机器人》教案
人教版小学三年级语文下册《果园》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文《果园》的大意，了解课文的主要内容。
1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.3提高阅读理解能力和朗读水平。
2.过程与方法：2.1通过自主、合作、探究的方式，分析课文中的角色特点和故事情节。
2.2学会抓住关键词句，理解课文的主旨。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱科技、勇于创新的精神。
3.2培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，学会生字词。
1.2提高阅读理解能力和朗读水平。
2.教学难点：1.1理解课文中的科学知识，如的功能、作用等。
1.2分析课文中的角色特点，体会故事情节。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示一张果园图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么地方吗？（2）学生回答：果园。
（3）教师继续提问：你们知道果园里有哪些水果吗？（4）学生回答：苹果、香蕉、葡萄等。
2.自读课文（1）教师发放课文《果园》，要求学生大声朗读，注意生字词的读音。
（2）学生自读课文，教师巡回指导。
3.讨论交流（1）教师提问：课文中的果园有什么作用？（2）学生回答：果园可以帮助农民伯伯管理果园，如浇水、施肥、捉虫等。
（3）教师继续提问：你们认为果园有哪些优点？（4）学生回答：果园可以节省人力，提高工作效率；果园不会累，可以一直工作等。
4.分析课文（1）教师引导学生分析课文中的角色特点，如果园的聪明、勤劳，农民伯伯的善良、感激等。
5.课堂小结（2）学生复述课文，巩固所学知识。
6.课后作业1.1家庭作业：熟读课文，背诵课文。
1.2练习册：完成课后练习题。
7.教学反思本节课通过学习《果园》一文，学生了解了果园的作用和优点，培养了学生热爱科技、勇于创新的精神。
在教学过程中，教师注重引导学生自主、合作、探究，提高了学生的阅读理解能力和朗读水平。
同时，教师关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生懂得关爱他人、乐于助人的重要性。
人教版三年级下册《果园机器人》教案
1、交流自读疑难，生汇报画出的“问题泡泡”并评价。
2、分组重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，并汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方，相机解决学生提出的问题。（为了照顾学困生，允许个别小组可视自己的情况选题解题）
3、找一找，读一读，说一说：
（自己觉得最有趣的句子）
（三）理清顺序，探寻方法
说说自己读机器人的了解。
齐读课题
பைடு நூலகம்分组读，并说一说。
自己阅读。
按提示自学，自读自悟。
注意质疑。
生汇报。
边听边思考，解决问题。
找一找，读一读。
找出相应句子谈感受。
交流。
边读边找
学生读课文中有趣的地方，其他同学参与评价。
学生互相说一说。
认真倾听
以展示机器人的有关资料为切入点，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界，更容易激发学生们的求知欲。
1、在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求。
（1）借助拼音，读通课文。
（2） 查字典或联系上下文理解词意。
（3） 想一想课文写的机器人是怎样的，有什么特点？自己认为哪些特点最有趣？
（4）还有那些地方读不明白，用“？”做标记。
2、初读课文，读准读通。
3、想一想有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画“问题泡泡。
1、引导学生理顺课文的叙述层次：
学生在文中找相应语句感受理解。如，文中一些有承上启下作用的句子：“你会想，可以让机器人来帮忙呀。”“你会想，可以用电池呀！”“能不能让机器人自己充电呢？”等。
2、交流这种叙述方法的好处。
（四）有感情地朗读课文
用自己喜欢的方式读课文，找出课文哪些地方有趣。
展示：
人教新课标语文三年级下册24果园机器人教学设计
-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，共同解决学习过程中遇到的问题。
-实践活动：设计观察、描述、写作等实践活动，让学生在实际操作中巩固所学知识。
-课堂小结：教师对课堂内容进行总结，强调说明文的写作方法和技巧。
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：激发学生对科学技术的热爱和好奇心，培养学生积极向上的学习态度；通过课文学习，让学生感受到我国科技事业的发展，增强民族自豪感。
2.价值观目标：培养学生关爱自然、珍惜资源、保护环境的意识；通过学习课文，引导学生认识到科技发展对人类生活的影响，激发学生为人类福祉贡献力量的愿望。
人教新课标语文三年级下册24果园机器人教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过对《果园机器人》一文的学习，使学生能够理解并掌握以下语文知识点：课文中的生字词、短语和成语；文章的主题及结构；说明文的写作特点等。此外，使学生能够运用所学知识，对现实生活中的机器人进行观察和描述。
2.技能目标：培养学生独立阅读说明文的能力，提高学生的阅读理解水平；通过课堂讨论、小组合作等方式，提高学生的口头表达和书面表达能力；培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。
2.教学内容：
-课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调说明文的写作特点及技巧。
-评价与反馈：教师对学生的课堂表现、练习完成情况进行评价，给予鼓励和建议，促进学生的成长。
-情感教育：通过本节课的学习，引导学生认识到科技发展对人类生活的影响，激发学生热爱科学、探索未知的兴趣。
五、作业布置
针对本节课的学习内容，特此布置以下作业，旨在巩固学生的课堂所学，拓展学生的知识视野，培养学生的语文素养和科学素养。
人教版三年级语文下册24.果园机器人教学设计
24* 果园机器人教案设计1、教学目标：知识目标：正确流利地朗读课文，了解果园机器人的基本情况。
能力目标：培养学生独立阅读，预习，自学能力。
情感目标：激发学生对机器人世界和科技的兴趣。
2、学情分析这是一篇能体现电脑神奇的文章，所写的内容极为有趣。
文章中的机器人服务于丰收的果园中，它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地方。
有趣的是，这些机器人只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，不停地工作。
文章的叙述方式也很有特色。
文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化一步步体现岀来的。
水果丰收，果农忙不过来了，于是需要机器人帮忙；果园很大，机器人不好拖着电线工作，用电池也不方便，于是又想让果园机器人“吃”园中掉在地上的水果，自我充电。
这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力，学生读后会得到有益的启示。
选编这篇课文的意图是了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。
3、重点难点教学重点：让学生“了解果园机器人的基本情况和有趣”为本课时的教学重点。
教学难点：这是一篇自读课文，因此“培养学生独立阅读能力，预习能力，自学能力”确定为本课时的教学难点。
4、教学过程4.1第一学时教学活动活动1【讲授】果园机器人教学过程：一、谈话引入新课1、同学们，你们见过机器人吗？（课件播放几种机器人图片。
）2、谁来说说你看到了什么？3、那你们知道是谁指挥这些机器人工作的吗？据老师了解这些机器人都是由电脑指挥工作的。
机器人是自动执行工作的机器装置，它既可以接受人类指挥，又可以运行预先编排的程序，它的任务是协助或取代人类的工作。
今天我们再去认识一些在果园里的机器人。
（板书课题）4、一起读一读课题二、借助阅读提示明确阅读目标1、古人说“书读百遍，其义自见。
”就让我们带着这些问题去学习课文。
2、请同学们打开课本，翻到99页，请观察课题，课题前有一个什么符号？（*），这代表这是一篇略读课文，我们在读这类课文之前，不妨先来看看阅读提示。
人教新课标语文三年级下册24果园机器人优秀教学案例
3.学生能够通过课文学习，掌握相关的语文知识点，如生字词、语法、修辞手法等。
4.学生能够运用课文中的信息，进行简单的写作练习，如写一段关于果园机器人的短文。
（二）过程与方法
1.学生通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高自己的学习能力和学习效果。
（二）讲授新知
1.我带领学生一起朗读课文，边读边讲解课文中的生字词和语法点，确保学生能够理解并掌握。
2.我详细讲解课文内容，让学生了解果园机器人的外观、工作原理以及其在果园中的应用。
3.我通过举例和讲解，让学生明白果园机器人是如何帮助农民提高工作效率，减轻劳动强度的。
（三）学生小组讨论
1.我将学生分成小组，每组学生共同讨论以下问题：
3.我对学生的总结进行点评，强调果园机器人在现代农业中的重要作用。
（五）作业小结
1.我布置作业：让学生写一篇关于果园机器人的短文，可以是自己对课文内容的理解，也可以是自己的想象。
2.我鼓励学生在作业中发挥创造力，用自己的语言表达自己对果园机器人的认识。
3.我要求学生在作业中注意语言的规范和逻辑的清晰，提高写作能力。
本节课在学科知识深度上，主要围绕机器人的概念、种类、应用及其优势展开，旨在让学生了解现代科技在农业生产中的重要作用，培养学生的科技创新意识。在教学实践中，我注重引导学生主动探究、积极讨论，使学生在思考中感受科技的魅力，提高语文素养。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握课文的主要信息。
4.反思与评价：引导学生进行自我反思和评价，充分发挥评价的诊断、反馈和激励作用，激发学生的学习兴趣，提高学生的自信心。
小学三年级语文下册《果园机器人》教案
小学三年级语文下册《果园机器人》教案教学内容：小学三年级语文下册《果园机器人》教学目标：1.知识目标：学生能够正确理解课文内容，掌握生词和课文中的重点知识点。
2.能力目标：培养学生综合运用阅读、写作、说话和思维等能力。
3.情感目标：引导学生培养正确的价值观和环保意识。
教学重点：1.理解课文内容，掌握课文中的重点知识点。
2.培养学生的观察、思考和创新能力。
教学难点：1.理解课文中的难点词语和句子。
2.培养学生的综合运用能力。
教学准备：1.教师准备：教案、多媒体课件、课本、挂图、卡片、录音机等。
2.学生准备：课本、笔记本、铅笔、橡皮等。
教学步骤：一、导入（5分钟）1.教师出示图片，引导学生谈论和猜测：“你们看到的是什么？”2.出示“果园机器人”的图片，引导学生猜测故事内容。
二、讲授（25分钟）1.教师播放录音，学生跟读课文。
2.教师依据课文内容，出示图片、卡片和挂图等辅助教学。
3.教师解释课文中的重点词语，并导出学生的思路和理解。
三、操练（15分钟）1.教师提问：“果园里发生了什么事情？”学生回答。
2.教师组织学生进行角色扮演，小组合作，模仿对话内容。
3.教师提出问题，学生逐个回答：果园里有多少棵树？是谁为果园帮忙？四、拓展（15分钟）1.教师提问：“果园机器人”帮助果园解决了什么问题？2.教师指导学生根据自己的想法和创意，画一幅有关果园的图画，并用自己的话来描述。
3.教师鼓励学生展示自己的作品，并评价和表扬。
五、总结（5分钟）1.教师总结本节课的学习内容和成果。
2.教师提问：“你学到了哪些知识？”学生回答。
3.教师布置下节课的作业。
教学反思：本节课通过多种形式的教学活动，培养了学生的阅读理解能力和创新思维能力。
整堂课的教学环节紧凑，让学生积极参与，有利于加深学生对课文的理解和记忆。
但在开展操练环节时，应注意学生的参与程度和积极性，避免部分学生被忽略。
在拓展环节，应鼓励学生展示自己的作品，并给予及时的评价和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。
《果园机器人》优秀教学设计附反思
《果园机器人》优秀教学设计附反思《果园机器人》优秀教学设计附反思《果园机器人》是人教版小学语文三年级下册第六单元第24课的课文，是一篇能表达科技神奇的文章，所写的内容极为有趣。
【教学目的】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解果园机器人的根本情况，引起对机器人的兴趣。
3、培养独立阅读才能。
【教学过程】一、激趣导入1、同学们，你们见过机器人吗?它们能干些什么呢?2、出示“果园机器人”图片，那么这个机器人又是干什么的呢?今天让我们共同认识一下果园机器人。
(板书课题)设计意图：调动学生已有经历，激发学生学习课文的兴趣。
二、自主学习、整体感知1、自读阅读提示，并说说文中提出了那些阅读要求?2、在学生汇报的根底上，老师出示详细阅读要求：⑴借助拼音，读通课文。
⑵或联络上下文理解词意。
⑶想一想课文写的机器人是怎样的，有什么特点?自己认为哪些特点最有趣?⑷还有那些地方读不明白，用“?”做标记。
3、学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式阅读课文。
4、小组合作交流，假如还有未能解决的问题，请小组记录员记录下来。
设计意图：学生自主读文，自主质疑，把学习的主动权交给了学生，表达了以学生为主体的教学思想。
让学生在小组活动中共同开展和进步。
三、全班讨论交流读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起解决吗?学生汇报，老师引导学生重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，哪些地方有趣。
学生说到哪里，老师就相机点拨到哪里。
设计意图：老师把握学生的闪光点，积极引导学生评价，既表达了以学生为主体，又突出了老师的主导作用。
四、练习有感情地朗读课文五、拓展延伸1、放飞想象的翅膀，说说自己心目中的果园机器人是怎样的?2、交流各自搜集到的有关机器人的资料。
3、课后展开想象，说说自己想创造什么样的.机器人，它有哪些本领，下节口语交际课上进展交流。
设计意图：文章内容的延伸，既开发利用了课程资，扩大了学生的阅读量，又有利于锻炼学生的想象力，拓展学生的思维空间，开展学生的语言表达才能。
三年级语文下册《果园机器人》教案设计人教新课标
三年级语文下册《果园机器人》教案设计人教新课标三年级语下册《果园机器人》教案设计人教新标时间2018-07-12 教案三年级语下册《果园机器人》教案设计人教新标
三年级语下册《果园机器人》教案设计人教新标
学情分析
三年级学生对科学、科技比较感兴趣，想象力丰富，也有很多自己的想法。
但由于学生可利用资少，在前置性学习部分，为了激发学生的创作热情，我让学生阅读《走进机器人》、《科学好好玩系列》，还播放了当今已经发明的一些机器人的视频，让学生了解现有的奇思妙想，自己再去创造和发明想发明的机器人。
教学目标
1、引导学生展开奇特而又合理的想象交流自己想发明的机器人，培养学生热爱科学的兴趣。
2、引导学生从“名称、发明原因、样子和本领”四个方面组织自己的语言介绍自己想发明的机器人。
3、让学生乐于参与口语交际，并清楚明白地表达自己的意思。
同时也能对别人的发言进行评价，提高交往能力。
教学准备
1、学生前通过上网、阅读书籍等方式查找有关机器人的，了解一些机器人的一些知识。
2、学生前准备好交流用的材料。
教学过程
一、猜谜导入，温故知新
1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？听好了“名字叫人不是人，不吃不喝手脚勤。
能开机器能下棋，干活听话负责任。
”是什么？
（板书机器人）
2、出示图片看，他们是谁？（果园机器人），我们刚刚学完《果。
人教版语文三年级下册第二十四课果园机器人教学设计人教版三年级下册语文
人教版语文三年级下册第二十四课果园机器人教学设计人教版三年级下册语文人教版语文三年级下册第二十四课《果园机器人》是一篇能体现科技神奇的文章，所写的内容极为有趣。
WTT在此整理了人教版语文三年级下册第二十四课《果园机器人》教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版语文三年级下册第二十四课《果园机器人》教学设计1一、笑话导入1、讲述笑话：某日,来自德国、日本和中国的三位科学家在一起讨论那个国家的科学技术实力最强。
德国科学家说：我们德国制造的一种机器人，可以处理一切危险的物品，你说强不强?日本科学家听了后，鼻孔“哼”的一声，轻蔑地说：我们日本也制造了一个机器人,可以帮忙处理家庭和公司里的一切事务,你说厉害不厉害?来自我们国家的那位科学家哈哈大笑：你们不要争了，我们刚制造了两个“嫦娥一号”机器人，在他俩的脑袋装了几块豆腐,那两个机器人现在居然当了德国日本首相!2、简单交流笑话。
板书课题。
二、学习阅读提示1、学生自读提示，想一想提示中告诉我们几个阅读要求。
2、交流归纳阅读要求。
划出“读读”、“想想”、“交流”三个动词，明确本堂课的目标。
三、初读课文1、出示要求：划出生字新词，借助拼音，读通读准课文;把写机器人怎样的语句用自己喜欢的符号划出来，再读一读;在读不懂的词句旁标上问号。
2、学生选择自己喜欢的方式自由朗读课文，师巡视点拨。
3、师生共读课文，逐词逐句读，逐段逐段读，达到正确流利的要求。
四、深读课文(一)说说果园机器人是怎样的，关注学生言语的规范和条理性1、读读划出的相关语句。
2、班内交流，教师随机板书。
(板书：聪明能干、摘下来、装进、运到、充电(特殊、变成、收获、如果就、要是就)、指挥、好帮手)3、比赛：一部分学生借助板书介绍果园机器人(总分、分总、总分总)，一部分学生借助板书介绍机器人的充电过程。
交流点拨。
(鼓励加词说：如轻而易举地摘、一心一意地装、准确无误地运)(二)说说果园机器人有趣的地方，体会科普文用词用语的趣味性1、抓住“罢工”、“饿倒”、“吃”的三处语句交流“有趣”，感受果农对机器人的喜爱之情。
三年级下语文教学设计-果园机器人_人教新课标版
三年级下语文教学设计-果园机器人_人教新课标版
浔中2019年春季三年级语文学科教学设计
教学内
容24、果园机器人
主备人
员
林德
青
执教
者
教学目
标1.能正确流利朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。
2.就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。
3.培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。
教学重难点激发学生对神奇的科技世界的兴趣及探索的欲望。
课前准
备
上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。
教学过程个人使用批注
一、导入新课，阅读猜想。
1、同学们，你们刚才看的图片知道是什么吗？
2、（板书：机器人）同学们，喜欢机器人吗？谁来说一说自己对机器人有哪些了解？你是怎么知道的？（同学们想掌握更多的知识可以上网查找、看课外书、请教别人等方法去获得。
）
自然，来表现果园机器人的神奇有趣。
四、拓展学习。
展开想象，说一说自己想发明什么样的机器人，会有哪些本领？
五、小结.
同学们的愿望都非常好，相信你们现在好好学习，将来一定能发明出各种各样的更先进的机器人，来为我们大家服务。
六、作业。
摘抄你感到最有趣的句子，并
把它
记在
脑
中。
样子
板书设计： 24、果园机器人
有
趣教学反思。
人教版小学语文三年级下册教案：果园机器人
人教版小学语文三年级下册教案：果园机器人教学目标1.了解“机器人”的概念及其种类2.熟练朗读课文《果园机器人》3.掌握字词：“果园”、“逛”、“仙人掌”、“除草”、“自动化”的意思4.在课文中寻找主题思想5.理解故事中人与机器人之间的关系教学重点1.熟练朗读课文2.理解故事中人与机器人之间的关系教学难点1.在课文中寻找主题思想2.理解“自动化”的意思教学过程导入环节1.教师出示机器人图片，让学生们说出自己见过的机器人有哪些种类，如洗衣机、扫地机器人等。
2.引导学生们探究“机器人”的概念：“机器人是一种能够代替人类完成某些工作的机器，它是由计算机和机械技术结合而成的。
”课文学习1.教师让学生们自主朗读课文《果园机器人》。
2.教师让学生们找出课文中的生词及其意思：“果园”、“逛”、“仙人掌”、“除草”、“自动化”。
3.分组讨论：主题思想。
让学生们在小组内讨论课文的主题思想，并用自己的话来表述。
4.教师指导学生们理解故事中人与机器人之间的关系，并强调人与机器人的合作是提高工作效率的好方法。
拓展思考1.学生们可以自己设计一款机器人，来帮助生活中的某些事情。
2.讨论机器人可能对将来的生活会产生哪些影响。
课后作业1.请回忆并总结一下本节课的重点、难点及主题思想。
2.阅读下一课文《一次观察——昆虫》。
3.画出你心目中的“果园机器人”。
总结本节课旨在通过课文学习和讨论，引导学生们了解“机器人”及其种类，培养学生们发现问题、探究问题、解决问题的能力，提高他们的语文阅读、理解及表达能力，同时也为学生们培养科学思维创新能力奠定基础。
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24.《果园机器人》教案
学习目标：
1.能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。
2.就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。
3.培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。
课前准备：
1.上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。
2.有条件的同学可以参观机器人表演。
教学过程：
导入新课，阅读猜想
1.（板书：机器人）同学们，喜欢机器人吗？大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。
2.（板书：果园机器人）让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活。
自读自悟
1.打开课本，认真朗读课文，练习读正确、读流利。
2.根据“阅读提示”中的学习要求默读课文。
3.找出文中果园机器人最新奇有趣的地方，有空白处写写自己的感想。
小组交流
1.小组内朗读课文，注意生字的读音。
2.组内成员共同讨论文中果园机器人新奇有趣的地方。
全班交流
1.（出示文中的两幅插图）自选方式，汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。
如：
a.机器人的样子设计可爱合理：它的外表就像一个淘气的孩子；各个部位都设计得非常科学合理，它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果；胳膊可随意弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤；它的脚能够依据地势保持平衡。
2.通过有感情朗读课文的第2～5自然段，来表现果园机器人的神奇有趣。
感悟积累
1.抄写三句文中加有引号的句子，同桌间说说自己的体会。
2.给大家读一句你感到最有趣的句子，并说说原因。
（如，“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找‘饿倒’了的机器人，那可太麻烦了。
”本来人才知道饿，饿了没有力气就干不动活，那么机器人没电也干不了活，作者说它们被“饿倒”了，让我感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人，一点儿力气也没有了，躺在果树林里向果农抗议，感到非常生动有趣）
交流自己收集到的有关机器人的资料，说说机器人还能干什么。