高三语文二轮复习精品试题：《专题四》1.正确使用词语(实词、虚词)

【专题四】1.正确使用词语（实词、虚词）【考纲解读】2011年“考试大纲”规定：“正确使用词语（包括熟语）。

”能力层级为E，表达应用。

词语辨析题因高考命题成熟题型而备受命题者青睐。

其命题点聚焦在“辨析”上，特别是“近义词辨析”“虚词辨析”“熟语（成语）的辨析”等，以近义词辨析为重中之重。

高考语文试题词语部分，往往实词、虚词、成语各设一道题，足见词语这个知识点在能力型试卷中的重要性。

命题形式有：选择判断题；填空选择题；主观改错题，主观简答试题。

特别是将实词与虚词、成语相互整合考查是一个明显趋势，应引起高度重视。

【高考体验】1．（2011年天津卷）下列语段横线上填入的词语，最恰当的一组是（）作为“梅兰竹菊”四君子之首，梅为历代文人雅士所。

此刻，寺院周围庄重的红墙，是我们镜头画面中的中国红；的雪花，是飘舞在空中的精灵；而晶莹如黄玉般的腊梅，暗香，遗世独立的佳人。

A．钟爱洋洋洒洒浮动好像B．喜爱纷纷扬扬浮动犹如C．钟爱纷纷扬扬飘动好像D．喜爱洋洋洒洒飘动犹如解析：本题将实词和成语综合进行考查。

钟爱：特别疼爱；非常喜爱；比“喜爱”程度深。

洋洋洒洒：形容文章或谈话丰富明快，连续不断；也形容才思充沛，写起来很畅快。

纷纷扬扬：纷纷，众多。

扬扬，飘落的样子。

形容雪、花、叶等飘落的样子；也形容杂乱地传扬，议论纷纷或接二连三。

“犹如”较文雅，“好像”较通俗。

答案：B2．（2011年山东卷）依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（）办公人员的座椅高度是非常有讲究的。

专家，许多人办公座椅的高度都存在一定问题，久坐会疲劳感，并出现腰酸背痛的毛病。

正确的做法是：首先根据工作性质把办公桌调整到一个的高度，然后再依据自身情况来调整座椅的高度。

A．提出产生适合 B．提出引发合适C．提醒产生合适 D．提醒引发适合解析：提出：①揭示；提请考虑、讨论、接受或采纳。

②提取。

如：他从银行存款中提出一千元。

提醒：指出来以引起注意：要不是你提醒，我肯定又忘了。

文中是“引起注意”，应用“提醒”。

产生：①生育；分娩。

②出产。

③由已有的事物中生出新的事物；出现。

④出生。

引发：引起，触发；启发。

适合：符合；偶然相合；适宜。

合适：符合实际情况或客观要求。

答案：C3．（2011年江西卷）依次填入句中横线处的词语，最恰当的一组是（）（1）有人认为他之所以对日，和他那个亲日媚日、飞扬跋扈的老婆的教唆与威逼不无关系。

（2）“五一”期间，市长会见了新加坡贸易代表团和台湾投资考察团。

（3）女主人公憧憬的丈夫是：无论从事什么工作，一定是卓有成就的，一定会成为的人。

A．投降分别深孚众望 B．投诚分别深负众望C．投降分头深负众望 D．投诚分头深孚众望解析：本题将实词和成语综合进行考查。

投降是“停止对抗，向对方屈服”；投诚是“（敌人、叛军等）归附”；依据语境，应为“投降”。

分别是“一个人分几个方面（进行工作）”，分头是“若干人分几个方面（进行工作)”依据语境应为“分别”。

深孚众望是“深受众人的信任”，深负众望是“辜负了大家的希望”，肯定选“深孚众望”。

答案：A4．（2011年湖北卷）依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是她盲人和正常人一样也能做很多事情，这正是她只身来到拉萨旅游的原因，她喜欢这座在历史和信仰中的圣城，看不见，她也能感受到这里绵延的雪山，清冽的空气、闪耀着金光的寺庙和那些向大昭寺缓缓前行的信徒。

A．相信沉醉既然顶礼膜拜B．自信沉溺即使诚心诚意C．坚信沉浸尽管三步一叩D．确信沉迷虽然毕恭毕敬解析：第一个空不能填“自信”，第二个空不能填贬义词“沉溺”“沉迷”，第三个空表让步关系，是确认的事实不能选“既然”“即使”。

第四个空填“三步一叩”最能体现信徒的虔诚。

答案：C4．（2011年福建卷）阅读下面的文字，按要求回答问题。

（3分）从荧① (píng)到银幕，从歌剧院到博物馆，从舞台到广场……几年五一假期，文化市场分外火爆，既有演唱会这样的新时尚，又有免费演出等惠民之举。

②，文化市场的蓬勃发展，掩盖不了文化资源分布不均的事实。

不仅发达地区与欠发达地区之间存有文化落差，不同年龄阶段的观众所能享受的文化服务也有不小差异。

因此③，如何坚持文化的惠普性④？我们在欢呼成绩的同时⑤，还需冷静思考的⑥。

（1）在①处根据拼音填写正确的汉字。

（1分）（2）在②处填上一个恰当的关联词语。

（1分）（3）文中③—⑥处的标点符号有一处错误，请指出并改正。

（1分）答：第处（只填序号），改为。

解析：①为看拼音写汉字，联系前后的字进行推敲，错误率会大大降低。

②为转折关系，填写“然而”或“但是”最合适。

④其实是陈述句，使用问号是错误的。

答案：（1）屏（2）然而（但是）（3）第④处，改为，（逗号）【考点精析】词语包括实词和虚词两部分。

一、实词指有实在意义，能够单独充当句子成分，一般能单独回答问题的词语。

包括名词、动词、形容词、数量词、代词等。

（1）实词的考查重点放在同音词、近义词的选择和辨析上，即根据语言环境为句子选择词语，有时也考查对词语意义的正确理解。

从2011年命题特点来看，有的试卷没有设题，有的省份将实词与成语合在一起，如重庆卷．浙江卷、江西卷、天津卷。

实词辨析题明年估计会更多出现。

（2）命题的选材将更加注重语言材料生活性、时代性。

每题的题干，绝大多数直接来自生活、社会的热点或重大事件，新词新语是首选材料。

（3）前几年所考的词语，一般不再重复考。

从命题形式有选择式、有置换式、判断式，其中，填空式选择题可考性最大。

（4）所考词语大多数为常见词语，而且多为课本提及的典型词语。

二、虚词指现代汉语中不能单独成句，意义比较抽象，但有帮助造句作用的词，包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词六类。

近年来高考中主要考查连词、介词、副词、助词。

连词：用在词与词、短语与短语、句子与句子、句群与句群之间，表示它们之间的各类关系。

介词：与名词或名词性短语一起，组成介宾关系，表示时间、地点或引入对象，表示工具、手段方式等，在句中常充当状语、补语、定语等。

副词：用于动词或形容词之前，表示程度、范围、时间等，在句中常充当状语。

助词：用于帮助构成语句或表达语气。

三、实词、虚词混合考查仍是一个值得关注的命题点。

对虚词的考查，主要涉及关联词和介词的辨析。

关联词的考查，主要考查学生对复句或句群中复句之间的关系的理解与分析。

对介词的考查，主要判断介词的运用是否正确为主，考查考生对句子内部结构之间的关系以及句中概念之间的关系的理解和把握情况。

虚词出现的问题主要有三种：一是词类的混用，包括连词、介词、副词的混用；二是搭配不当；三是位置不当。

因此，对虚词的考查，实际是对考生对句意的理解和把握能力的考查。

【方法指津】一、实词的辨析（1）从词义上辨析①词义轻重近义实词虽然表达的意思相近，但在表现事物的某种特征或程度上，往往有轻重之别。

如“妨碍”和“妨害”都表示对人或事物造成不利影响，但“妨碍”指对人或事物造成一定的障碍，词义较轻；“妨害”指使人或事物受到损害，词义较重。

②词义范围有些近义词虽指同一事物但所指范围却有大有小，区分词义范围也是辨析近义词的一个标准。

如“边疆”、“边境”都是指远离内地靠近国境的地区。

但“边疆”指靠近边界的领土（包括国与国接壤的边界），范围较大；“边境”指紧靠边界（国界）的地方，范围较小。

③词义侧重有些近义词虽指同一事物但侧重点往往不同。

如“沉思”“深思”“寻思”，都有“集中精力，仔细思考”的意思，但“沉思”重在思考的“全神贯注”，“深思”重在思考的“深入”，“寻思”重在思考的“反复”。

（2）从色彩上辨析①感情色彩的不同有些近义词所表示的概念意义是一样的，但是所附加的感情色彩不同。

如：像孩童第一次睁开眼睛看见阳光，作者目光是那样惊喜，着饱满的生气。

（充斥/充溢）两个词都是动词。

“充斥”意思是充满、塞满；“充溢”意思是充满、流露。

但“充斥”是贬义词，用在不好的、厌恶的事物。

从语境来看，应当用“充溢”。

②语体色彩的不同语体色彩主要表现为口语和书面语的区别。

口语具有通俗、朴实、生动的风格，书面语具有文雅、庄重的风格。

如：距离同济大学校庆还有5天，世界各地的校友将启程，前往上海参加庆典，共贺母校百年华诞。

（翌日/不日）“翌日”是名词，指次日，即第二天；它是由古汉语沿用下来的一个词语，多用在书面语中。

“不日”是副词，意思是要不了几天，几天之内，可以用在口语中。

从语体色彩和语境意来看，这里应当用“不日”。

（三）从用法上辨析①适用对象不同有些词语有约定俗成的使用对象。

如：在5月4日结束的第三届中国国际动漫节上，杭州市有关部门与中国动画学会签订了合作，准备共同培养动漫人才，开发动漫资源。

（协议/协约）“协议”，指国家、政党或团体间经过谈判、协商后取得的一致意见；“协约”，指国家与国家之间通过谈判、协商订立的条约。

句中“杭州市有关部门与中国动画学会”属部门团体，应用“协议”。

②词性和句法功能的不同有的近义词意义基本相同，但词性和造句功能不同。

如：欣赏是一种处世哲学，在你得到赞赏时，千万别你对别人的赞赏，因为人与人之间应该互相欣赏，共同进步。

（吝啬/吝惜）“吝啬”是形容词，指过分爱惜自己的财物，当用不用；“吝惜”是动词，指过分爱惜，舍不得拿出（自己的东西或力量）。

从词语的语法位置来看，这里应当选一个动词谓语，再结合语境，选用“吝惜”比较恰当。

③习惯搭配的不同词和词的搭配有一定的限度，不能任意组合。

如：他通过脚踏实地地躬行党的创新理论，使得党的创新理论的威力通过传播者知行统一的人格魅力更好地出来。

（发挥/体现）“发挥”意思是把内在的性质或能力表现出来，“体现”意思是某种性质或现象在某一事物上具体表现出来。

前面出现“威力”一词，与“发挥”搭配更为恰当。

二、虚词的辨析①从词性的角度辨析。

如：“固然”和“诚然”，前者只能做转折连词，后者除有同样的性质、功能外，还可以作副词，如“他诚然是一名优秀的小品演员。

”“诚然，你的意见是对的。

”②从词语适用对象、场合、范围等角度辨析。

如：介词“对”和“对于”，前者适用范围比后者广，一般而言，用“对于”的地方都能换用“对”，但用“对”的句子，有些不能换用“对于”。

a．表示人与人之间的关系只能用“对”。

例如，“小王对我笑了笑”“我们对你完全信任”。

b．强调动作行为的方向、目标，或含有“对待”意味的，只能用“对”。

例如，“他对工作很负责”“老师对我们好极了”。

c．“对”可用在助动词前、副词前或后，也可用在主语前(有停顿)，意思相同。

例如“我们会对这件事作出安排的”“对这件事我们会作出安排的”。

“对于”不能用在助动词、副词之后。

③从词语搭配的角度辨析。

许多关联词语的搭配是固定的。

如：表并列关系的“也……也”“既……又”等；表递进关系的“不但……而且……”“不仅……还……”“连……也……”等；表选择关系的“不是……就是……”“宁可……也不……”“与其……不如……”等；表转折关系的“虽然……但是……”“尽管……却……”等；表假设关系的“如果……就……”“即使……也……”“倘若……便……”等；表条件关系的“只要……就……”“只有……才……”“除非……才……”“无论……都……”等；表因果关系的“因为……所以……”“既然……那么……”等。