正确使用词语(实词、虚词)
“正确使用词语(实词、虚词)”专题复习教案
正确使用词语（实词、虚词）专题复习教案一、教学目标1. 理解实词、虚词的概念及其在句子中的作用。
2. 能够正确辨别和使用实词、虚词，提高语言表达的准确性。
3. 通过复习，加深对实词、虚词用法的理解，提高阅读和写作能力。
二、教学重难点1. 教学重点：实词、虚词的概念及其在句子中的运用。
2. 教学难点：辨别和正确使用实词、虚词。
三、教学方法1. 采用案例分析法，通过具体例句讲解实词、虚词的用法。
2. 运用互动教学法，引导学生积极参与讨论，提高实际运用能力。
3. 采用练习法，通过课后练习巩固所学知识。
四、教学内容1. 实词、虚词的概念及其分类。
2. 实词、虚词在句子中的作用。
3. 常见实词、虚词的用法举例。
4. 实词、虚词的辨析与运用。
5. 课后练习。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式复习实词、虚词的概念及其分类。
2. 讲解：结合具体例句讲解实词、虚词在句子中的作用，分析常见实词、虚词的用法。
3. 互动：引导学生举例说明实词、虚词的用法，组织讨论，加深理解。
4. 练习：布置课后练习，巩固所学知识。
课后练习：1. 请举例说明下列实词、虚词的用法，并分析其在句子中的作用。
a. 动词b. 形容词c. 副词d. 介词e. 连词f. 助词2. 请辨别下列句子中实词、虚词的使用是否正确，并对错误之处进行修改。
a. 他很努力学习。
b. 我和她一起去商场买东西。
c. 这个问题很难解决。
d. 他们两个人很相似。
3. 请用所学实词、虚词造句，要求句子意思完整、通顺。
六、教学评价1. 评价目标：检查学生对实词、虚词概念的理解及运用能力。
2. 评价方法：课后练习、课堂讨论、提问回答。
3. 评价内容：实词、虚词的概念记忆、用法辨析、句子构造。
4. 评价时间：课后、课堂。
七、教学拓展1. 实词、虚词在古汉语中的应用。
2. 对比分析现代汉语与古汉语中实词、虚词的差异。
3. 引导学生阅读古代文献，加深对实词、虚词用法的理解。
八、教学资源1. 教案、课件。
《正确使用实词和虚词》
《正确使用实词和虚词》
实词是指具有具体意义和词义的词语，可以独立存在，用于构成句子
的主要成分。
常见的实词有名词、动词、形容词、副词等。
虚词是指没有具体意义和词义的词语，不能独立存在，只能作为其他
词语的辅助词或虚词，起到连接词语、构成句子结构等作用。
常见的虚词
有介词、连词、助词、叹词等。
正确使用实词和虚词的方法如下：
1.在写作或口语中，要根据语境选择恰当的实词和虚词。
实词用于表
达具体的人、事、物，而虚词用于表达关系、连接句子成分等。
2.实词可以独立构成一个词组或句子，而虚词不能独立存在，需要和
其他词语一起使用。
3. 在使用介词时，要注意介词的用法和搭配。
例如，使用介词"on"时，可以表示在一些物体上，也可以表示在一些时间上，要根据具体语境
选择正确的意义。
4.助词的使用要根据句子结构和语法规则进行选择。
例如，在英语中，要根据主谓一致原则选择正确的助动词。
5.在使用连词时，要注意它们的作用和关系。
连词可以连接两个句子、词组或词汇，起到连接作用，使句子更加连贯。
6.另外，要注意虚词和实词的拼写和用法，避免拼写错误和语法错误。
总之，正确使用实词和虚词是书写和表达中的基本要求，需要根据语
境和语法规则进行选择和运用。
高考复习正确使用词语实词
示例一：依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一
组是[05全国卷3]
B
① 海外华侨华人纷纷发表声明或谈话，坚决拥
护 《反分裂国家法》。
② 在灿烂的灯光中，由24名聋哑演员表演的“千手
观音”精妙绝伦， 人心。
③ 控制人口和实行计划生育，使我国13亿人口日
的到来 了4年。
A. 制定 振奋 推迟 B. 制定 震撼 推迟
陷于不良境地而不能自拔。
2.推敲
推求
“推敲”指写作的斟酌字句，也指反复琢磨，
“推求”指根据已知条件或因素来探求。
3.凌乱
紊乱
“凌乱”往往指具体的内容：“紊乱”往往指较为
抽象的内容。
第35页，共41页。
4.依次填入下列各横线处的词语，恰当的一组是
①对于这种行为，我们每个领导都应该大胆
，
不能袖手旁观。
C
A.任何阻碍都不能割断两国人民之间的友好往来。
B.古丝绸之路上的楼兰古城已经淹没在历史的尘沙中。
C.这本书是启蒙老师惠赠的，多年来我一直珍藏着它。
D.经反复研究，校方决定启用本校精通业务的退休教师。
【2006高考辽宁卷】
第10页，共41页。
五. 正确使用实词的方法
(一)去同存异,辨细微差别 1.从词义上辨析 2.从语法上辨析 3.从色彩上辨析
第20页，共41页。
2.他 不住内心的激动。 (a、克服b、克制)
b(“克服”的对象多是客观上的困难、错
误等 “克制”的对象多是主观上的情感、 愿望等)
3.这些科学论据令人
(a、信服b、佩
服)
a(“信服”的对象一般是道理、事实、言论
等； “佩服”的对象一般是精神、品德、能
正确使用词语(实词.虚词)
正确使用词语（实词.虚词）正确使用词语（实词虚词）2009年“新标大纲”规定：“正确使用词语（实词虚词）”。
其包括词语辨析与运用。
词语辨析题以高考命题成熟题型而备受命题者青睐。
其命题点聚焦在“辨析”上，它包括词语包括熟语的“判定”与“辨别”。
特别是“近义词辨析“虚词辨析”“熟语（成语）的辨析”等，以近义词辨析为重中之重。
命题形式有：选择判断题；填空选择题；主观改错题，主观简答试题。
特别是将实词与虚词成语相互整合考查是一个明显趋势，应引起高度重视。
排除法及创设情景是两种基本方法。
高考语试题词语部分，往往实词虚词成语各设一道题，足见词语这个知识点在能力型试卷中的重要性。
考查形式多是在动态的语境中考查词语(包括成语)的使用。
从考试能力层级上讲，正确使用词语属于“表达运用”，要求较高。
实词的考查重点是辨析和使用近义词。
高考考查的近义实词主要有两种类型：一种是同音近义词。
如“熟悉”和“熟习”，“审定”和“审订”等。
另一种是双音近义词，如“妨碍”和“妨害”，“干涉”和“干预”等。
从近五年高考命题趋向看，近义词的辨析和使用是一个着重点。
有些近义词之间的差别相当细微，这就需要具备相应的辨析能力。
考查的近义词大多以动词为主，也有名词性近义词，如“发地”与“发祥地”的区别。
无论哪一种近义词类型，其词义上的细微差别都表现在形体不同的那个语素上，只有准确把握这个语素的含义，把主要功夫用在辨析判断用法“微殊”的近义词上，才能有效准确地进行辨析和选择。
实词：（1）实词的考查重点放在同音词近义词的选择和辨析上，即根据语言环境为句子选择词语，有时也考查对词语意义的正确理解。
从2009年命题特点看，有的试卷没有设题，有的省份将实词与成语合在一起，如湖北卷天津卷重庆卷四川卷。
实词辨析题明年估计会更多出现。
（2）命题的选材将更加注重语言材料生活性时代性。
每题的题干，绝大多数直接自生活社会的热点或重大事，新词新语是首选材料。
（3）前几年所考的词语，一般不再重复考。
正确使用词语(实词、虚词)
解析：趣味：使人愉快，使人感到有意思、有吸引力的特性。 滋味：味道，也比喻某种感受。意味：含蓄的意思，也指情调、情 趣、趣味。韵味：声韵所体现的意味，也指情趣、趣味。痛痛快快： 非常干脆、直爽，也指舒适爽快。淋漓尽致：形容文章或谈话详尽 透彻，也指暴露得很彻底。兴致勃勃：兴致很高的样子。当是：应 当是，强调情理上如此。便是：就是，表顺承。自是：自然是，强 调道理上如此。恰是：正好是，强调的是合适。遛：慢慢走，散步。 踱：行走，强调动作的习惯性。逛：外出散步，闲游，强调动作的 无目的性。晃：摇动、摆动，强调动作的幅度大。 答案：B
2013 年的《考试说明》对本部分的要求是：正确使用词语(包括 熟语)。 正确使用词语，包括正确理解词语在具体语境中的意义和能根 据语境正确选用词语等。这就是说，其中不仅有词语使用是否正确 的问题，还有使用是否适当的问题。 正确理解词语，首先是实词。实词包括名词、动词、形容词、 量词、代词等。近几年高考对实词的考查主要集中在名词、动词、 形容词(以动词、形容词居多)上，以辨析近义词为主。考查的主要形 式是根据具体的语言环境为句子选择词语。
经 典 真 题 在 线 高 频 考 点 突 破 解 题 能 力 培 养 即 时 对 点 演 练 课 时 规 范 训 练
3．(2011· 大纲全国卷)请在下面一段文字中的横线处填入恰当的 词语，使整段文字语意连贯，逻辑严密，层次分明。 从读大学到当老师，我跟随郭先生十几年了。这十几年间，每 每有不懂的问题，就去先生家， __①__有问，必有答。先生偶有记 不清楚的，__②__亲自去图书馆查来，抄得整整齐齐地给我。这些 年来，问的问题不计其数，__③__也不乏幼稚之处。 __④__张开嘴 后自己都悔之不已，但是先生却认认真真地为我解答；有时先生才 说两句我就表示懂了，先生__⑤__要我说出来，看我想的对不对。 答：①________②________③________ ④________⑤________
2023年中考语文一轮复习专项-正确使用词语：实词、虚词课件(共26张)
切中要害的意 思。但"一语道 破"能带宾语，
根心底的农民情结和人 民情怀。
"一语中的"则 ②这位政治家目光如
词)—节俭(形容 不能带宾语。 炬，对社会不良现象的
词)”等。
批评往往
。
3、词语用法方面
辨析角度
阐释
方法示例
例题
①这种物质的作用形式与
适用对象
适用对象是指
用于自己还是 他人，是谦称 还是敬称，是 用于一般对象 还是特定对象， 是主动性还是 被动性。
，拉各斯就是
其中之一。
4、例题
• （1）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） • 生态兴则文明兴。生态美，是中国最靓丽的幸福底色。这些年来，我国 坚持践行生态文明理念，各地把生态文明理念、生态环境保护摆在重要案头 来抓，“共抓大保护，不搞大开发”________地方发展共识，“绿水青山就 是金山银山”成风化人、深入人心。 • 巨变的背后，是中国________推动生态文明建设的坚强行动。加快立法 步伐，夯实生态多样性保护法治根基，50余部法律法规筑牢生物多样性保护 坚实________。像对待生命一样对待生态环境，中国________人类命运共同 体理念，走出了一条生态优先、绿色发展的新路子，成为全球生态文明建设 的重要参与者、贡献者、引领者。
辨析角度 阐释
方法示例
例题
感情色彩
感情色彩分 面目一新／面目 ①一排排崭新的高楼
褒、中、贬
全非。 "面目一新"指样子
大厦沿国道平行竖立， 房前屋后停放着三三两
三种。例如 “成果
完全变新（指变 好）。"一新"，明 显表明为褒义词。
两款式新颖的小车，绿 化带、小庭院、炮台景、
正确使用词语实词虚词分析
核
心
考
熟语的能力，命题形式一般为“依次填入下列横线处的词语，恰当的一项是”。
点
探
究
从近两年的高考考查情况来看，这一考点的考查频率极高，全国各地区的高考
课
试卷中有多套涉及。 如 2011 年山东卷针对这一考点设置了两道题，
一道考查辨析选 后 对
点
用近义实词，一道考查判断成语使用的正误。安徽的高考试卷中，成语的考查频率
习
导
航
用实词”指在动态语言环境中去分析辨别词语使用的正确与否，常涉及同音、近义
核
或既同音又近义的实词。
心
考
点
我们可以从以下几个方面入手：
探
究
1 ．从词义方面考查
课
(1) 注意词义的范围
后
对
点
有些近义词的差异，表现在词义范围的大小不同，辨析与选用词语时，可以从
快
训
这方面思考。例如：“战争”和“战役”都是指作战，但“战争”所指范围较大，
点 探
究
__ ④ __张开嘴后自己都悔之不已，但是先生却认认真真地为我解答；有时先生才说
课
两句我就表示懂了，先生 __ ⑤__要我说出来，看我想得对不对。
后 对
点
答：① ______ ②______ ③______ ④______ ⑤______
快 训
解析： ①要和后文对应， ② 应起强调作用， ③表示幼稚之处还是少数， ④ 表递 相
D．包含 包括 包罗
点
快
训
【解析】 D 组词汇中， “ 包含 ”、“包括 ” 、“ 包罗 ”三个词同义， 都是 “里
相
边含有 ”的意思，但适用的范围依次由小而大。
正确使用词语(实词、虚词、成语)
B “化装”和“化妆”，前者强调身 份或者形象的改变，其结果是“隐藏”自 己；后者则仅仅是为了美化自身，主要是 容貌的打扮，结果反而是为了更好地展现 自身。 ①迟疑和迟钝， ②演练和演示， ③懊悔和懊恼， ④浮躁和急躁
4、区分个体和集体 （或具体与概括）
这一角度主要针对名词近义词，看起来 没有区别的一些近义词，意义差异并不大， 但有的表示个体或具体概念，有的表示集体 或抽象概念，表示个体或具体的概念一般可 数，表示集体或者抽象的概念往往不可数。 A “人”和“人口”，“人”可以数， 是个体概念，而“人口”是集体概念，不 可数。 ①书和书本，②车和车辆， ③纸和纸张，④书和书籍
B “鸟儿在天上飞”，文学语言往往 写成“鸟儿在天空飞翔”；再如“这个 人小气”，文学语言往往写成“这个人 吝啬”。在选用近义词时，从是否有文 学色彩来考虑问题进行辨析，也是一条 思路。 ①吓唬和恐吓，②开刀和手术，③兄弟和 昆仲(伯仲)，④想念、思念和眷念
“退化”和“蜕化”
退化：功能减退，由优变劣。如，“这种动物的耳朵已经退化了。” 蜕化：(1)指由动物蜕皮引申为事物脱胎演化。 如“由奴隶社会蜕化为封建社会。” (2)指人的品行变质、腐化堕落。如“蜕化变质”。
5、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的 一组是 D ①岗位培训改变了只在学校接受教育的状况，一 个人离开学校并不意味着学习的______。 ②由于环境污染和一些人为的原因，著名的阿尔 巴斯白山羊的品质正在逐步地________。 ③终于回到了魂牵梦萦的故乡，再次走上熟悉的 大街小巷，_______想起许多往事。 A．终止 蜕化 难免 B．中止 退化 难免 C．中止 蜕化 不免 D．终止 退化 不免
二、从色彩方面辨析 汉语的词语除了本身的意义外，还有 附加的意味，这种意味是在使用过程中逐 渐形成的，它使词语的使用具有一定的 “挑剔性”，使用时带有了某种色彩。这 种色彩包括：感情色彩和语体色彩。
“正确使用词语(实词、虚词)”专题复习教案
正确使用词语（实词、虚词）专题复习教案第一章：实词与虚词的概念及分类一、教学目标1. 理解实词与虚词的概念2. 掌握实词和虚词的分类3. 能够辨别和运用实词和虚词二、教学内容1. 实词的概念与分类：名词、动词、形容词、数量词、代词等2. 虚词的概念与分类：介词、连词、助词、叹词、标点符号等三、教学方法1. 讲解法：讲解实词与虚词的概念及分类2. 举例法：通过具体例句解析实词与虚词的用法四、教学步骤1. 引入实词与虚词的概念，让学生初步了解2. 讲解实词的分类，并举例说明3. 讲解虚词的分类，并举例说明4. 进行实词与虚词的练习，巩固所学知识五、课后作业1. 复习实词与虚词的概念及分类2. 找出五个实词和五个虚词，并说明它们的用法第二章：实词的用法与辨析一、教学目标1. 掌握实词的用法2. 能够辨析不同实词的用法和含义二、教学内容1. 实词的用法：及物动词、不及物动词、形容词、数量词等2. 实词辨析：近义词、反义词、同义词等三、教学方法1. 讲解法：讲解实词的用法及辨析方法2. 练习法：通过练习题巩固所学知识四、教学步骤1. 讲解实词的用法，并举例说明2. 讲解实词的辨析方法，并举例说明3. 进行实词用法和辨析的练习，巩固所学知识五、课后作业1. 复习实词的用法及辨析方法2. 找出五个实词，并说明它们的用法和辨析方法第三章：虚词的用法与辨析一、教学目标1. 掌握虚词的用法2. 能够辨析不同虚词的用法和含义二、教学内容1. 虚词的用法：介词、连词、助词等2. 虚词辨析：近义词、反义词、同义词等三、教学方法1. 讲解法：讲解虚词的用法及辨析方法2. 练习法：通过练习题巩固所学知识四、教学步骤1. 讲解虚词的用法，并举例说明2. 讲解虚词的辨析方法，并举例说明3. 进行虚词用法和辨析的练习，巩固所学知识五、课后作业1. 复习虚词的用法及辨析方法2. 找出五个虚词，并说明它们的用法和辨析方法第四章：实词与虚词的搭配与运用一、教学目标1. 掌握实词与虚词的搭配方法2. 能够正确运用实词与虚词二、教学内容1. 实词与虚词的搭配：动词与介词、形容词与副词等2. 实词与虚词的运用：句子结构、句子成分等三、教学方法1. 讲解法：讲解实词与虚词的搭配方法及运用技巧2. 练习法：通过练习题巩固所学知识四、教学步骤1. 讲解实词与虚词的搭配方法，并举例说明2. 讲解实词与虚词的运用技巧，并举例说明3. 进行实词与虚词搭配与运用的练习，巩固所学知识五、课后作业1. 复习实词与虚词的搭配方法及运用技巧2. 造五个句子，运用所学的实词与虚词第五章：实词与虚词的辨析与运用一、教学目标1. 提高学生对实词与虚词的辨析能力2. 能够灵活运用实词与虚词二、教学内容1. 实词与虚词的辨析技巧2. 实词与虚词的运用练习三、教学方法1. 讲解法：讲解实词与虚词的辨析技巧2. 练习法：通过练习题巩固所学知识六章：语境与实词、虚词的正确使用一、教学目标1. 理解语境对实词、虚词使用的影响2. 学会在具体语境中正确使用实词、虚词二、教学内容1. 语境的概念及作用2. 实词、虚词在特定语境中的正确使用1. 讲解法：讲解语境的概念及作用2. 举例法：通过具体例句展示实词、虚词在语境中的正确使用四、教学步骤1. 引入语境的概念，让学生理解其重要性2. 讲解实词、虚词在特定语境中的正确使用3. 进行语境中实词、虚词使用的练习，巩固所学知识五、课后作业1. 复习语境的概念及作用2. 找出五个句子，分析其语境并判断实词、虚词的使用是否正确七章：病句修改与实词、虚词的正确使用一、教学目标1. 学会识别病句2. 掌握修改病句的方法3. 在修改病句中正确使用实词、虚词二、教学内容1. 病句的类型及识别方法2. 修改病句的基本原则3. 实词、虚词在修改病句中的正确使用三、教学方法1. 讲解法：讲解病句的类型及识别方法2. 练习法：通过练习题巩固修改病句的方法1. 讲解病句的类型及识别方法2. 讲解修改病句的基本原则3. 通过练习题，学会在修改病句中正确使用实词、虚词五、课后作业1. 复习病句的类型及识别方法2. 找出五个病句，并加以修改，注意实词、虚词的正确使用八章：阅读理解与实词、虚词的正确运用一、教学目标1. 提高阅读理解能力2. 在阅读理解中正确运用实词、虚词二、教学内容1. 阅读理解的基本技巧2. 实词、虚词在阅读理解中的正确运用三、教学方法1. 讲解法：讲解阅读理解的基本技巧2. 练习法：通过阅读练习题巩固所学知识四、教学步骤1. 讲解阅读理解的基本技巧2. 讲解实词、虚词在阅读理解中的正确运用3. 进行阅读理解练习，注意实词、虚词的正确运用五、课后作业1. 复习阅读理解的基本技巧2. 阅读一篇文章，注意实词、虚词的正确运用，并回答相关问题九章：写作与实词、虚词的正确运用一、教学目标1. 提高写作能力2. 在写作中正确运用实词、虚词二、教学内容1. 写作的基本技巧2. 实词、虚词在写作中的正确运用三、教学方法1. 讲解法：讲解写作的基本技巧2. 练习法：通过写作练习题巩固所学知识四、教学步骤1. 讲解写作的基本技巧2. 讲解实词、虚词在写作中的正确运用3. 进行写作练习，注意实词、虚词的正确运用五、课后作业1. 复习写作的基本技巧2. 写一篇短文，注意实词、虚词的正确运用十章：综合练习与提高一、教学目标1. 巩固所学的实词、虚词知识2. 提高学生在实际语言运用中正确使用实词、虚词的能力二、教学内容1. 综合练习题2. 语言运用实例分析三、教学方法1. 讲解法：讲解综合练习题的解题方法2. 分析法：分析实际语言运用中实词、虚词的正确使用四、教学步骤1. 讲解综合练习题的解题方法2. 通过实际语言运用实例，分析实词、虚词的正确使用3. 进行综合练习，巩固所学知识五、课后作业1. 复习综合练习题的解题方法2. 完成一套综合练习题，提高实词、虚词的正确运用能力重点和难点解析一、实词与虚词的概念及分类重点关注环节：讲解实词与虚词的概念及分类补充和说明：通过具体例句和实例，让学生清晰地理解实词与虚词的区别和特点，以及它们在句子中的作用和用法。
正确使用实词和虚词(解析版)
2025届高三语文正确使用实词和虚词复习目标1.了解词语的多义现象与新词语的意思及其产生途径，学会在语境中准确理解词义和用法。
2.掌握近义实词、虚词的辨析方法，能够在语境中正确使用它们。
知识导图必备知识(一)准确辨析近义实词要掌握和运用好实词，关键在于能辨析近义词的意义和用法。
辨析近义词是为了使思想感情表达得更精确、更细腻，语言表达效果更加鲜明生动。
辨析近义词，辨异是重点。
辨异首先要求同。
所谓求同，就是找到一组近义词共同的基本义，然后在这个共同的基本义之内，辨析其差异。
辨析角度方法示例对点体验词义轻重例如“嘲笑”与“讥笑”都含有“看不起人、取笑人”的意思，只是词义轻重程度不同：“嘲笑”指一般的取笑，词义较轻；“讥笑”指带有讽刺、挖苦意味的取笑，词义较重。
①在美国，医学专家、防疫专家等专业人士失去了话语权，曾经备受公众________的白宫冠状病毒应对工作组重要成员福奇似乎凭空消失，人们已经很难在媒体上见到他。
(信任/信赖)答案信赖解析“信任”指相信而敢于托付；“信赖”指信任并依靠，词义比“信任”重。
横线前有“备受”一词，说明“相信程度高”，故选用“信赖”。
适用范围例如“年龄”与“年纪”：“年龄”指人或动植物已生存的年数，适用范围大；“年纪”专指人的年龄，适用范围小。
②中国外交部新闻发言人在例行记者会上宣称，中方将继续________一切必要措施，坚决维护中国企业合法权益，坚定维护自身主权、安全和发展利益。
(采用/采纳/采取)答案采取解析“采用”重在“用”，采其可用的；“采纳”着重于接受意见、建议、要求等；“采取”重在“取”，从许多可用的事物中选择最合适的，适用范围比其他两词大。
横线后有“一切”一词，说明范围大，故选用“采取”。
表达侧重例如“冷僻”与“冷落”：“冷僻”侧重于“偏僻，不熟悉”，“冷落”侧重于“不热闹，不热情”。
③法律规定：子女应当尊重父母的婚姻权利，不得________父母再婚以及婚后的生活。
正确使用词语(实词、虚词)
应用上。
类型
特点 同音近义词
示例
祛除、驱除，侦
查、侦察 品位、品味，沟 通、勾通 捐赠、馈赠，风
同音 实词
同音异义词
充当语素的字音全不相同
异音 或部分不同的词，而词语
(多用于否定)。
恐怖 5．她脸上就显出[恐怖/恐惧]________的神色来，这是在 山村里所未曾知道的。(《祝福》)
[二者语意轻重不同] 辨析：“恐怖”多指因生命受到威胁而惧怕，语意较重。 “恐惧”泛指害怕，语意比“恐怖”轻。二者的轻重不 同。这里根据语境，祥林嫂的内心应是恐怖的。
实词是指有实在意义，能够单独充当句子成分，一
9．看表达重复与否
对词语意义理解不准确经常会导致重复表达。辨析实词 也可从表达重复与否的角度辨析。如： 参加舟曲救灾的“铁军”________(凯旋 胜利)归来。
“凯旋”是“胜利归来”，本身就有“归来”之义，所
以只能说“胜利归来”，而不能说“凯旋归来”。
与之相类似的词语还有：“悬殊”是“差别很大”之义， 因此不能说“很悬殊”或“悬殊很大”；“忍俊不禁”不能 说“忍俊不禁地笑”；“贻笑大方”不能说“被人贻笑大方” 等。
幽僻 2．这是一条[幽僻/偏僻]________的路；白天也少人走，
夜晚更加寂寞。(《荷塘月色》)
[二者侧重点不同] 辨析：“幽僻”指昏暗而僻静。“偏僻”指远离城市或 中心区，交通不便。前者侧重于“幽”，“幽”有昏暗 之义，并且“幽”本身还含有“僻静”之义，与语境 “寂寞”相应，符合朱自清寻静的想法。后者侧重于 “偏”，指偏远。
“正确使用词语(实词、虚词)”专题复习教案
正确使用词语（实词、虚词）专题复习教案一、教学目标1. 理解实词和虚词的概念及分类。
2. 掌握实词和虚词的基本用法和搭配。
3. 能够正确辨别和运用实词和虚词，提高语言表达的准确性和流畅性。
二、教学内容1. 实词的分类及用法：名词、动词、形容词、副词、代词、数词、量词等。
2. 虚词的分类及用法：介词、连词、助词、叹词、问词等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：实词和虚词的分类、用法及搭配。
2. 教学难点：虚词的辨析和正确运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解实词和虚词的概念、分类及用法。
2. 案例分析法：分析典型例句，引导学生正确运用实词和虚词。
3. 练习法：设计练习题，让学生巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾实词和虚词的概念及分类。
2. 新课内容：讲解实词和虚词的用法及搭配，分析典型例句。
3. 课堂练习：设计练习题，让学生辨别和运用实词和虚词。
4. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，引导学生进一步巩固实词和虚词的知识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动，评估他们对实词和虚词的理解程度。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，评估他们的实际运用能力。
3. 课后作业：布置相关作业，要求学生运用所学知识，通过作业提交评估他们的掌握情况。
七、教学资源1. 教学PPT：制作包含实词和虚词分类、用法及搭配的PPT，辅助教学。
2. 练习题库：准备一系列实词和虚词的练习题，用于课堂练习和课后作业。
3. 参考资料：提供相关书籍、网络资源，供学生自主学习和拓展。
八、教学进度安排1. 课时：本专题共计10课时，每周1课时。
2. 教学安排：按照实词和虚词的分类及用法进行授课，每节课重点讲解一种词性，并结合练习巩固。
九、课后作业1. 复习课堂内容，整理实词和虚词的笔记。
2. 完成练习题，加深对实词和虚词用法的理解。
3. 自主查找相关资料，拓展对实词和虚词的认识。
如何正确运用虚词与实词
如何正确运用虚词与实词运用虚词与实词是汉语表达中的重要技巧，它们共同构成了语言的基础。
虚词相对抽象，通常用来表示语法关系、修饰语义或者作为辅助用语；实词则是具体的、有实际意义的词语，用来传递具体的信息。
正确运用虚词与实词，不仅可以增强语言的表达能力，还能使文章更富有逻辑性和准确性。
本文将从语法角度和语义角度分别介绍如何正确运用虚词与实词。
一、语法运用在语法运用中，正确的虚词使用可以使句子结构清晰、语序合理，从而使文章表达更加准确。
以下是一些常见的虚词使用技巧：1. 虚化语气：适当使用虚化语气的虚词，可以增加表达的委婉度和语气的缓和。
例如，在正式场合中，我们可以使用“请问”、“是否”等虚词，使表达更加礼貌客气。
2. 连词的应用：使用适当的连词可以明确句子之间的逻辑关系，使文章更加连贯。
例如，使用“并且”、“而且”等连词可以表示并列关系；使用“因此”、“所以”等连词可以表示因果关系。
3. 动词的填充：在构建句子结构时，可以使用一些虚词填充，使语义更加完整。
例如，“他喜欢唱歌、跳舞和听音乐。
”中的“和”就起到了连词的作用，使句子结构更加完整。
二、语义运用在语义运用中，正确的实词使用可以使文章更具体、生动，增强读者的感受。
以下是一些常见的实词使用技巧：1. 选择准确的形容词和副词：使用具体、准确的形容词和副词可以使文章更具描绘力。
例如，使用“明亮的”、“悲伤地”等词语可以准确地描述对象的特征或者行为方式。
2. 使用具体的名词：选择具体的名词可以使表达更加具体、形象。
例如，“他拿起了一本书。
”中的“书”就比“物品”更具体和生动。
3. 确保主谓宾的完整性：在构建句子时，要确保主谓宾的完整性，使主语、谓语和宾语之间的关系明确。
例如，“他吃了。
”就不如“他吃了一个苹果。
”表达得具体和明确。
综上所述，虚词和实词在语言表达中都起到了重要的作用。
在使用中，要根据语法和语义的要求，合理运用虚词与实词，以使文章表达准确、生动。
正确使用词语(实词、虚词)
正确使用词语（实词、虚词）教学案一、考纲阐释词语的使用，一直是高考命题的重点和热点。
最新《普通高等学校招生全国统一考试大纲》(课程标准实验版)明确规定：正确使用词语(包括熟语)，能力层级为E级。
“使用”是指考查考生使用词语的能力在于理解和辨析，同时也表明词语的具体解释、词性、结构等知识不是考查的范围，只是必须掌握的基础。
具体考查包括两个层面：正确理解，正确使用。
即正确理解词语(包括熟语)在具体语言环境中的意义，并能根据语境正确使用词语(包括熟语)等。
其中不仅包含词语使用是否正确的问题，还包含使用是否更好的问题。
本考点涉及实词、虚词和熟语三个方面，本部分重点解析实词和虚词。
实词主要指名词、动词、形容词、代词，虚词主要指副词、介词、连词。
二、考点透析(一)实词正确使用实词的前提是正确理解实词。
近几年高考侧重于考查近义词的辨析和使用能力。
近义词主要有两类：一是同音近义词，如：“学力”和“学历”，“必须”和“必需”；二是异音近义词，如：“迟缓”和“犹豫”，“称道”和“称奇”。
无论哪种类型，准确把握词语含义，辨析、判断用法迥异或微殊的词语都是高考不变的考查方向。
近义实词的辨析主要包括以下几个方面：1．从意义方面辨析(1)辨明范围有很多近义词适用范围的大小是不同的，有的大一些，有的小一些；有的概括的是事物的总的方面，有的概括的是其中的某一部分。
只有准确把握词语的适用范围，才能正确地辨别。
如：“事件”和“事情”都表示人类生活中的活动和社会现象，但“事件”限于指历史上或社会上的不平常的大事情，适用范围小；“事情”可指人类生：活的一切活动和所遇到的一切社会现象，适用的范围广。
又如：“边疆”和“边境”，前者指靠近国界的领土；范围较大；而后者指靠近边界的地方，所指范围较小。
如果不注意它们的使用范围和搭配习惯，就会用错。
(2)把握轻重词义的轻重不同，它的用法也就不一样。
一组词的意义基本相同，但是有的适用于重要的、较大的事物，有的适用于一般的事物；有的表示程度深、性质重，有的表示程度浅、性质轻。
正确使用词语_实词、虚词
依次填入下列各句加横线处的词语，恰当的一 ) 人心是好的。 的同志，应该是每个
①经历了这么多的磨难，但他还是 ②讲诚信，做一个值得他人
公民的为人准则。
③鲁迅是中国革命最可 的朋友。
A.相信
C.相信
信赖
信任
信任
信赖
B.信赖
D.信任
信任
相信
相信
信赖
解析：选 C
相信：认为正确或确实而不怀疑；信任：相信 而敢于托付；信赖：信任并依靠。几个词的词
阻碍（动词）封建剥削阻碍生产发展。 障碍（名词）排除一切障碍。 强大（形容词）强大的动力来自崇高的理想。 壮大（动词）人多可以壮大声势。 “公然”“公开”都含有不加掩饰地采取行动之意， 但“公然”是副词，在句中只能作状语，如“公然 侵入”。“公开”是动词兼形容词，在句中充当谓 语，如“真相早已公开了”；可充当状语，如“公 开表明态度”；可充当定语，如“公开的秘密”。
多用于人才方面；“筛选”指用淘汰的方式挑选，多
用于物。
2.把握轻重 实词词义的轻重不同，它的用法就不一样。 一组实词的意义基本相同，但是有的适用于重要 的、较大的事物，有的适用于一般的事物；有的
表示程度深、性质重，有的表示程度浅、性质轻。
因而只要把握其上述区别，就可以准确答题。请 看下面一道题：
[例证2] 组是 (
2.明确搭配，辨清词性
不同的词语有不同的搭配对象，使用和辨别的时候一 定要根据搭配习惯仔细分析。如“雄伟”和“宏伟”，意 思相近，但“雄伟”可用来形容山峰、富有历史意义的大 型建筑，也可以指乐曲、绘画的雄壮；而“宏伟”指大型
建筑或计划的宏大，可以说“宏伟的计划”、“宏伟的蓝
图”，但一般不能说“宏伟的乐章”。再如“充分”、“ 充足”都有“满”和“够”的意思。经常说“阳光(水源、 理由)充足”、“条件充分”、“精力充沛”，但不可乱 搭配。
正确使用词语(实词虚词)
使用词语时要注意上下文语境，确 保词语与整个文本或对话的氛围、 风格等相协调。
避免歧义与混淆
明确词义
尽量选择含义明确、不易引起歧 义的词语。
避免多义词
避免使用有多重含义或可能引起 歧义的词语。
清晰表达
在表达时尽量做到清晰、简洁， 避免使用含糊不清的表达方式。
学习与实践相结合
学习规范用法
01
04
实词与虚词的区分与辨析
定义与特点
实词
表示实际意义的词，包括名词、 动词、形容词、副词等，具有实 际意义和具体指代。
虚词
没有实际意义的词，主要起语法 作用，包括介词、连词、助词、 叹词等，没有实际指代和具体意 义。
使用场景与注意事项
实词使用
辨析方法
在句子中充当主要成分，表达实际意 义和概念，需注意准确性和具体性。
形容词的分类：描述 性形容词和限定性形 容词。
副词
副词定义：修饰动词、形容词 或其他副词，表示时间、地点、 方式、程度等概念的词。
副词的分类：时间副词、地点 副词、方式副词、程度副词等。
副词的比较级和最高级：表示 程度或大小。
03
虚词的使用
介词
01
02
03
定义
介词是用来表示名词或代 词与句子其他成分之间关 系的词。
词语分类概述
• 词语分为实词和虚词两大类。实词表示实际意义的概念，包括 名词、动词、形容词、副词等；虚词则不表示实际意义的概念， 包括介词、连词、助词等。
02
实词的使用
名词
01
名词定义：表示人、事 物、地点或抽象概念的 名称的词。
02
03
04
名词的分类：专有名词 和普通名词。
正确使用词语(实词、虚词)
动词
01
02
03
04
动词
表示动作、行为、状态或变化 的词。
动词的分类
及物动词和不及物动词。
动词的时态
现在时、过去时、将来时等。
动词的语态
主动语态和被动语态。
形容词
形容词：表示人、事 物或抽象概念的品质 或特征的词。
形容词的比较级和最 高级：表示程度或比 较关系。
形容词的分类：描述 性形容词和限定性形 容词。
误用副词
总结词：位置不当
详细描述：在句子中，副词的位置应该符合语法规则和习惯用法，如果位置不当，就会造成读者理解上的困扰。例如，“小 明不但漂亮而且聪明。”这个句子中的“不但”应该放在“小明”之后，但是放在了“漂亮”之前，不符合语法规则和习惯 用法。
06
如何避免错误使用词语
多读多写，积累词汇
总结词
副词
副词：表示动作、行为、状态或描述 方式、程度的词。
副词的比较级和最高级：表示程度或 比较关系。
副词的分类：时间副词、地点副词、 方式副词等。
02
虚词
介词
01
02
03
04
介词是用来表示名词或代词与 句子其他成分之间关系的词。
介词通常用于表示时间、地点 、方式、原因等。
常用的介词有：在、于、从、 自从、当、朝、向、在...方面
误用名词
总结词：指代不明
详细描述：在句子中，名词作为指代词时，如果没有明确指出其指代对象，就会 造成读者理解上的困扰。例如，“小明和小红在讨论，他喜欢吃什么。”这个句 子中的“他”是指小明还是小红，没有明确说明。
误用名词
总结词：使用不当
详细描述：在句子中，名词的使用应该符合其语义和语境，如果使用不当，就会造成读者理解上的困扰。例如，“小明是一 名优秀的学生，他经常去图书馆看书。”这个句子中的“他”应该是指小明，但是“图书馆”是名词，不能作为动词“去” 的宾语。
正确使用词语(实、虚)用
写作练习
造句练习
通过造句练习来掌握实词和虚词 的正确用法，可以尝试使用不同 的实词和虚词组合，以锻炼自己
的语言表达能力。
段落写作
在段落写作中注重实词和虚词的 使用，注意句子的逻辑性和连贯
性，使文章更加流畅自然。
修改作文
对自己的作文进行反复修改，检 查实词和虚词的使用是否得当， 通过不断修正提高自己的语言水
05
正确使用实词和虚词的练习与建议
阅读练习
总结文章主旨
对比不同文本
在阅读文章时，尝试总结文章的主题 和要点，以锻炼对实词和虚词的理解 和运用。
阅读不同类型的文本，如小说、新闻、 学术论文等，观察不同文本中实词和 虚词的使用特点，提高自己的语言敏 感度。
寻找关键词
注意文章中的实词和虚词，尤其是那 些对理解文章起到关键作用的词，通 过寻找这些关键词来加深对文章的理 解。
介词与动词的混淆
总结词
介词和动词在句子中的作用和意义不同，介词用于表示名词与动词之间的关系， 而动词表示动作或状态。
详细描述
介词如“在”、“对于”等，通常紧跟在名词后面，用于表示该名词与动词之间 的关系；动词如“跑”、“看”等，通常用作谓语，表示动作或状态。在混淆时 ，可能导致句子意义不明确或语法错误。
03
虚词的正确使用
介词
01
02
03
定义
介词用于表示名词或代词 与句子其他部分之间的关 系。
常见介词
在、于、从、至、向、 在...之间等。
用法
介词通常用于描述时间、 地点、方式等，如“在早 上”、“从北京到上海” 。
连词
定义
连词用于连接两个或多个句子或从句，表示它们之间的关系。
常见连词
“正确使用词语(实词、虚词)”专题复习教案
正确使用词语（实词、虚词）专题复习教案一、教学目标1. 理解实词、虚词的概念及分类。
2. 掌握实词、虚词的基本用法和搭配。
3. 能够正确辨别和使用实词、虚词，提高语言表达的准确性和流畅度。
二、教学重难点1. 重点：实词、虚词的分类和基本用法。
2. 难点：实词、虚词在具体语境中的正确运用。
三、教学方法采用案例分析、讨论交流、练习巩固等教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习，提高正确使用词语的能力。
四、教学准备1. 教师准备相关实词、虚词的案例及练习题。
2. 学生准备笔记本，用于记录重点知识和练习。
五、教学过程1. 导入新课：回顾实词、虚词的概念及分类，引导学生关注实词、虚词在语言表达中的重要性。
2. 知识梳理：讲解实词、虚词的基本用法和搭配，通过案例分析，让学生加深对实词、虚词用法的理解。
3. 练习巩固：布置练习题，让学生结合所学知识，辨别和运用实词、虚词。
教师批改练习题，及时给予反馈和讲解。
4. 课堂讨论：选取典型例句，引导学生分析实词、虚词在具体语境中的正确运用，提高学生的语言表达能力。
5. 总结提升：对本节课的知识进行总结，强调实词、虚词在写作和口语表达中的重要性，鼓励学生在日常学习中注意积累和运用。
6. 课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固实词、虚词的知识，提高正确使用词语的能力。
六、教学案例分析1. 案例选取：挑选一些常见的实词、虚词误用例子，如“他的成绩非常的好”、“我昨天吃了一碗大大的米饭”。
2. 分析讨论：让学生分组讨论，分析案例中的错误，并提出修改建议。
3. 总结规律：教师引导学生总结实词、虚词的正确用法，提醒学生在日常写作和口语表达中注意避免类似错误。
七、实词、虚词辨析练习1. 练习设计：编写一些实词、虚词辨析的练习题，如“辨析下列词语的用法：好好、美好、好好地”。
2. 练习解答：学生独立完成练习题，教师批改后给予讲解和反馈。
3. 错题分析：针对学生常犯的错误，进行错题分析，帮助学生巩固知识点。
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2008年高考语文二轮复习专题训练4：正确使用词语（实词、虚词）（教师版）山东济南历城区第五中学徐巍1．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）⑴章老伯多次要求儿女履行赡养义务，可儿女们都以父亲再婚已有人为由，予以拒绝，走投无路的章老伯将儿女告上了法庭。
⑵“时尚伊人”服装店的收银员小何在收账刷卡时误把600元打成60元，小何多次通知占了便宜的女顾客李小姐补交欠款，李小姐几次。
⑶开发商如果能从银行争取到更多的资金，就能确保他们现阶段资金断档，从而确保房市有强劲的货币支撑。
A．扶养推脱不至 B.抚养推脱不致C．抚养推托不至 D.扶养推托不致答案：D[⑴扶养：指养活，可用于平辈之间。
抚养：指爱护并养育，多用于长辈对晚辈的教养。
⑵推脱：推卸责任等。
推托：借故拒绝。
⑶不致：不会引发某种后果。
不至：不会达到某种程度]2．填入下列横线处最恰当的一组词语是（）⑴针对某些高校降分录取本校教职工子弟的现象，教育部新闻发言人在接受记者采访时表示，教育部坚决不这一现象发生。
⑵近来，一些用人单位在看重求职者学历、工作年限等“硬件”的同时，愈来愈重视求职者的、德行、操守等“软件”。
⑶今年2月以来闹得沸沸扬扬的《馒头血案》的官司已告一段落，其主角胡戈已淡出媒体视线，回到家乡研究影视短片的创作。
A.允许品行专心 B．容许品性专心C.容许品行潜心 D．允许品性潜心答案：D[⑴“允许”和“容许”都表示许可。
“允许”的“允”指答应、应允，含有同意、允诺的意思。
既可以指被他人许可——有时需要经过上级或有关人员或单位的许可，也可指客观情况、天气、时间等条件许可。
“容许”的“容”是容忍、忍让的意思，是根据物理或心理承受程度来决定的，它和地位、职权不一定有关，表达的语气比较重，有严厉色采。
⑵“品行”是指个人在社会活动中表现出来的具有一贯性的品性和行为方式，它强调的是人的有关道德的行为，是外在表现出来的。
“品性”则侧重于品质及性格特性，是内在的品德性情。
⑶“专心”是集中注意力，“潜心”是用心专而深]3．依次填入下列各横线处的词语，恰当的一组是（）⑴拥有魅力几乎是每个女人的梦想，然而魅力并不于所有女人。
⑵这是不必要和不可能的，外汇储备大幅度，再持续下去，对中国经济有百害而无一利。
⑶边城凤凰像一块磁石久久地吸引着我们，但直到今年夏天我们才有缘去朝拜已久的圣地。
⑷故乡的小溪永远在我的心中静静流淌，轻轻私语，我精神的抚慰。
A．钟情飙升向往给予 B．衷情飙升向往给以C．衷情狂飙心仪给以 D．钟情狂飙心仪给予答案：A[⑴钟情：动词，指感情专注。
衷情：名词，指内心的情感。
（2）狂飙：急骤的暴风，比喻猛烈的潮流或力量。
飙升：指暴风般地升高。
（3）心仪：指心中仰慕。
向往：指因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。
（4）给以：后面只跟事物，不跟人]4．将下列词语依次填入横线处，最恰当的一组是（）在汉字精密照排研究方面，王选比同行起步晚，＿＿＿他利用自己数学和软硬件相结合的研究基础，直接研制最先进的第四代“激光照排”机。
后来的实践＿＿＿，当代的科研开发，应当尽可能地选择“顶天”的技术，要敢于实现技术上的＿＿＿。
A.不过证明超越 B．可是证明跨越C．可是表明跨越 D．不过表明超越答案：B［（１）不过：表示转折的程度较轻，多用于口语；可是：更适用于书面。
（２）表明：表示清楚；证明：用材料令人信服地表明。
（３）超越：超出越过；跨越：特指越过一定的界线和范围］5．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（）谦和能让人的心灵保持，并着一种确实而永恒的宁静。
我们的心念意境，如能时常保持这份清明开朗，那么，在你面前的周遭环境，便会永远都是美好而亮丽的。
A．透亮充斥展示 B．清亮充塞展示C．透亮充塞展现 D．清亮充斥展现答案：C ［清亮：清澈透亮，透亮：清楚明白。
充斥：到处塞满，贬义词。
充塞：塞满，填满。
展现：侧重于事物自身呈现出某种情景或发展趋势。
展示：侧重于清楚地摆出来给人看］6．下列各句中横线上填入的词语正确的一组是（）⑴各组政府要切关解决侵害妇女儿童权益和妇女儿童发展的突出问题。
⑵京剧脸谱、剪纸、篆刻、中国结、竹筒字、楹联等民族艺术作品，着传统文化的魅力。
⑶这英勇悲壮的一幕，今天仍让人。
A．妨碍彰显振动 B．妨害显示震撼C．妨碍彰显震撼 D．妨害显示振动答案：C［（1）与“发展”配搭，只能是“阻碍”，而不是“危害”。
（2）都有“明显地表现”之意，但“彰显”强调了“非常明显，容易让人看清”的意思，程度更深；且“显示”常与“实力”搭配，一般不与“魅力”搭配。
（3）“震撼”有摇撼之意，形容对人内心的冲击很大，“振动”多形容物体往复运动，用在这里不合适］7．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）⑴本人昨日下午不慎在哈双北路58路公交车上遗失一张图书提货单，有拾到并归还者，本人愿付酬金二百元，决不。
⑵他的男高低音，在同学中是出了名的，这次艺术节，大家一致推举他代表班级表演，但他身体不好，说什么也不肯出场。
⑶看《品人录》可知，其实，就算在封建时代，有识之士官民关系也曾作为具有进步意义的阐述，有的还曾付诸行动。
A．失言推托关于 B．食言推脱对于C．失言推脱关于 D．食言推托对于答案：D[（1）“食言”是不履行诺言的意思。
“失言”，无意中说不出该说的话。
（2）“推托”，借故拒绝。
“推脱”，推卸。
（3）“关于”“对于”都引进涉及的对象，但“关于”表示关联、涉及的事物，“对于”用于指出对象]8．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）⑴很多关心城市规划的人士认为，目前我国城市广场的建设正陷入的误区，我们将这种现象称作“广场入股”现象。
⑵医疗改革关乎老百姓的健康和生命，各级政府和卫生部门要给百姓一个，真正解决老百姓看病难的问题。
⑵即使到了老年时，托尔斯泰也比所有的同龄人，比许多年轻人更充满生命力。
A．雷同承诺甚至 B．相同承诺尤其C．雷同许诺甚至 D．相同许诺尤其答案：A[（1）雷同：不该相同而相同。
（２）承诺：对某项事答应照办。
许诺：答应，应承。
（３）甚至：表递进。
尤其：提出突出事例]9．依次填入下面各句横线处的词语，最恰当的一项是（）⑴为了把幼儿园办成孩子喜欢、家长放心的乐园，她把全部心血都在天真烂漫的孩子身上了。
⑵一般而言，年轻人对流行歌曲会有更多的兴趣，而老年人在这方面就要多了。
⑶如果生命中只有鲜花和奖杯而没有挫折和痛苦，那么这种人生显得太单薄了！A．贯注淡薄未免 B．贯注淡泊不免C．灌注淡泊不免 D．灌注淡薄未免答案：D［⑴灌注，浇进、注入。
贯注，指精神、精力集中或语气、语意连贯。
⑵淡薄感情、兴趣等不浓厚。
淡泊，不追求名利。
⑶未免，表委婉的否定，含有不赞成、不以为然之意。
不免，表客观上免不了，难以避免］10．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）⑴为了什么理由，我要有这么大的范围和规模，好多平方英里的没有人迹的森林，遭人类而为我所私有了呢？⑵要通过不断完善干部选拔任用制度，创新选拔任用机制，大力推进干部工作的科学化、民主化、制度化，为实现好中选优提供科学的制度和。
⑶作为民生之本，尽管就业形势仍非常严峻，但我国近年来在就业上的力度空前加大，一个有助于就业再就业的社会网络正在全力铺就。
⑷如果雨下得太久，就会使地里的种子，低地的土豆烂掉，但它对高地的草还是有好处的，它对高地的草很好，对我是很好的了。
A．遗弃保证扶植即使／也 B．丢弃保证扶持既然／也C．丢弃保障扶植即使／也 D．遗弃保障扶持既然／也答案：D［⑴遗弃：抛弃，扔掉不要。
丢弃：丢掉原来的权利、主张、意见等。
⑵保障：指起保护作用的事物，而且多指大的方面。
保证：指起担保作用的事物或条件，除了指大的方面外，还可指日常生活方面的。
⑶扶持：扶助、护持。
扶植：支持培植。
⑷即使：表让步假设。
既然：用于止半句，指出已经成为现实的或已肯定的前提，下半句根据这个前提推出结论，常用“就、也、还”跟它呼应］11．依次填入下列句子横线处的词语，恰当的一组是（）⑴退居二线，摆脱了繁忙的事务，刚过了几天的日子，他又闲不住了。
⑵释义是一部词典的灵魂，一个词如果释义不，往往导致读者的理解产生偏差。
⑶年轻的父母们不可对自己的孩子一味，这对他们的成长很不利。
A．清净正确溺爱 B．清静准确宠爱C．清静正确宠爱 D．清净准确溺爱答案：D［⑴“清静”是环境安静，不嘈杂；“清静”是没有事物打扰。
第⑵句根据句中的“偏差”可以确定“准确”。
⑶“溺爱”强调过分宠爱］12．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）⑴从陶渊明的诗中，我们可以看出他是一个名利的人，而其感情却并非的，相反，是非常丰富的。
⑵北京2008年奥运“福娃”刚刚面世，就成了市场追逐的热点。
而福娃图案文字的知识产权归属国家奥组委，但据电视报道，在北京雅秀市场已见到未经生产的福娃商品。
⑶国民党代表团大陆之行，除南京中山陵和广东黄花岗烈士陵园等地外，还希望就现金岸经留中的一些问题与大陆交换意见。
A．淡泊淡薄受权拜谒 B．淡薄淡泊受权参观C．淡泊淡薄授权拜谒 D．淡薄淡泊授权参观答案：C［⑴“淡泊”指清心寡欲，不追求名利，适用于语境。
“淡薄”可形容感情、兴趣不浓厚。
⑵授权，依法授予行使某种权利；受权，依法接受行使某种权力。
⑶拜谒：瞻仰（陵墓：碑碣）。
参观：实地观察。
“拜谒”更合语境］13．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）⑴只是在夜间，他把小院的门关好，他的“五虎断魂枪”。
⑵自南北朝以来日益兴盛的佛教，特别是经过武则天的，确实达到了发展的最高峰。
⑶两国划定边界，如果是河流，往往以河流或主航道的中心线为两国的边境的。
A．熟悉扶植界限 B．熟习扶植界线C．熟习扶持界限 D．熟悉扶持界线答案：B［⑴熟悉，清楚地知道，知道得清楚；熟习，熟练掌握。
⑵扶植，扶持培植，使成长发展，其对象比扶持；广；扶持，搀扶，帮助，其对象是人。
⑶界限，多用于抽象事物；界线，多用于具体事物］14．依次填入下列横线处的词语，恰当的一组是（）⑴美国陆军特种部队已经加入＿＿奥马尔和“基地”组织领导人本•拉登的军事行动。
⑵凡在本店购货满三百元者，本店将＿＿一份精美的礼品。
⑶李老师才40多岁，比起退休的王校长来说，自然＿＿多了。
A．搜缴惠赠年青 B．搜剿敬赠年轻C．搜缴敬赠年轻 D．搜剿惠赠年青答案：B［⑴“搜缴”指搜查收缴，“搜剿”指搜索剿灭。
⑵“惠赠”用于对方，“敬赠”是谦辞，用于自己对别人。
⑶“年轻”用在表年龄大小的语境中，“年青”用于青年人］15．依次填人下列横线处的词语，最恰当的一组是（）⑴面对“两会”代表、委员的依法，有的官员虽然还不能圆满答复，但都表现出虚心接受、认真反思的态度。
⑵在5月4日结束的第三届中国国际动漫节上，杭州市有关部门与中国动画学会签订了合作，准备共同培养动漫人才，开发动漫资源。