部编人教版小学五年级语文上册第27课《我的“长生果“》优秀课件
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部编版五年级语文上册第27课《我的“长生果“》优质课件(共103张PPT)
朗读课文 扫清障碍
我会认 yù
chāi
比喻 美差
zhuó jí
卓娅 书籍
yǐn
过瘾
jī
cháng
如饥似渴 报偿
diàn
沉甸甸
kuì
馈赠
wěi lěi jiào jiàn
委屈 积累 酵母 借鉴
cí
磁石
lì
呕心沥血
多音字
chāi
chà
差 这美差往往被男孩抢了去 差不多
lěi
我积累了一些描写春天的词语。
我的最早读物：“香烟人”画片
上学后：连环画
书店：文艺书籍
图书馆：中外名著
读书经历
这段话主要介绍了“我”读书生活的开始。
这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后 能在赢家手里饱览那一大沓画片。这些印着 “水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见 到的连环画。
从“卖力”“呐喊助威”你感受到什么？
从“卖力”“呐喊助威”感受到作者对读书有着浓厚 的兴趣。
主要作品：长篇小说《无梦谷》、长篇历 史小说《秋瑾》；散文集《不了情》《枕上诗 篇》等。
学习目标
1.会认本课13 个生字，认识多音字“差、奔”，理解生 字组成的词语，积累字词。
2.用较快的速度默读课文，把握主要内容，体会作者从 童年读书、作文中悟出的道理。 (重点)
3.学习作者的一些读书和习作的方法。(难点)
课堂练习 一、判断下列句子使用的修辞手法。
1.书，人们称为人类文明的“长生果”。 （ 比喻 ） 2.人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云 淡日丽，爱她的香飘四野。（ 排比 ）
二、将句子中画线部分换成成语。 1.只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。 （ 废寝忘食 ） 2.我读的很快，囫囵吞枣，大有“只要略知 大意，不追求理解透彻”的味道。 （ 不求甚解 ）
27我的“长生果” 课件(共20张PPT)
中外大部 《家》…… 头小说
表格一
如醉如痴
作文名
受到表扬的原因
《秋天来 构思别出心裁，落笔 了》 有与众不同的“鲜味”
《一件不 愉快的往
事》
虽然借鉴了巴金的 《家》，但作文写出 了自己的真情实感， 是自己呕心沥血的创 造。
表格二
作者从读书、作文中悟出的道理：
从小学三年级开始，我的作文便常常居全班 之冠。阅读也大大扩展了我的想象力，在家对着 一面花纹驳杂的石墙，我会待上半天，构想种种 神话传说。
《我的“长生果”》学习单
1.默读课文，梳理课文主要内容。
时间推移：（
）（ ）（ ）（ ）
读书经历：（
）（ ）（ ）（ ）
2.作者是按照（ ）顺序来写的。
自学提示三：
用较快的速度默读课文，用画出关键语句、提 炼关键词等方法自主学习，借助表格梳理信息。
书籍类型
具体内容
读书状态
“香烟人”的小画片
印着“水浒”“三 国”故事
统编版小学语文五年级上册第八单元
27* 我的“长生果”
长生果：指的是花生，又叫落花 生、地果等，营养丰富，有助于延年 益寿，所以民间又称之为长生果。
课题中的“长生果”是指 书籍 ；用 引号引住说明 有特殊含义 。课题的修辞 手法是 比喻 。
作者简介
叶文玲:当代小说家，浙江台州人。13岁读初中 时在县办的《玉环报》上发表《夫妻间的小风波》 和《七角钱》两篇小说，曾获海内外多种奖项。
主要作品有：长篇小说《无梦谷》《秋瑾》， 散文集《不了情》《枕上诗篇》《叶文玲品味文集》 等。
我会读
比喻 饥饿 委屈
chāi yǐn bèn 美差 过瘾 直奔
cháng
kuì
部编人教版五年级语文上册《27 我的“长生果“》课件
部编人教版五年级语文上册
学认字
偏旁是竹字头，指竹子、
珠片。“籍”字可以理解为
jí
在竹简上书写或记载一个人
书籍是全世界的营养品。
出生以来的详细资料，如籍 贯、祖籍等；又可以理解为
将与过去有关的人或事记录
在竹简或其他的文字载体上，
供人们学习了解，如书籍、
典籍等。
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学认字
小时候受过的一次委屈，平时积累的那些
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作者读过哪些类型的书？她从童年的读书、作文中 悟出了哪些道理？
我最早的读物是被孩子们叫做“香烟人”的小画 片。……这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是 我最早见到的“连环画”。
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后来，我看到几本真正的连环画。一位爱好美术的小学教 师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮 想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。后来哥哥的朋友们送了 我几册小书：《刘胡兰小传》《卓雅和舒拉的故事》《古丽雅 的道路》……
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三、谈谈你对读书的心得与感悟。
示例：我读书首先喜欢默读，先略知 其意，然后精读，品味文章的语言及人物 形象，最后深入理解，感受作者写作的目 的，感悟书中的人生百态及社会现实。
谢谢观看！
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结构梳理
书是人类文明的“长生果”
我的“长生果” 童年快乐长生的果”读书生活 课外书籍对“我”的作文大 有帮助。
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主题概括
作者通过回忆少年时代的读书生活 ，阐明 了读书的特有感受以及读书 对自己生活 的影响。
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课堂演练 一、判断下列句子使用的修辞手法。
部编版五年级语文上册第八单元第27课《我的“长生果”》上课课件
交流讨论
读书使作者一生受益，他成功了，成了一位响 当当的作家，有着精彩的人生，这使我想起了一句 话：“阅读，生命因你而精彩。”
交流讨论 读了多遍课文，你发现作者在运用语言上有什么特点?
生动的比喻 书，被人们称为人类文明的“长生果”。 像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年 时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆中，少年时代的 读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢 快音符的乐章。
作者以时间为顺序，回忆了少年时代的读书生活， 描述了读书类型的变化：小时候从读印着“水浒”“三 国”故事的小画片，到读《七色花》《血泪仇》等连环 画；上学时从读文艺书籍，到读古今中外的大部头小说。
再读课文，整体感知
课文中没有明确说出文艺书籍和古今中外的大部头 小说的书名，只提到了巴金先生的《家》，作者可 能会读哪些书籍？用了什么方法读了这么多书？ 用笔记加深理解。
(2)画横线的句子说明“我”( B ) A．小时候非常喜欢蜂蝶和泉水。 B．少年时代的读书生活是非常美好的。
2．读课文，找出作者少年时代读了哪些类型的书， 填在下面的方框里。
小画片→ 连环画 →
ห้องสมุดไป่ตู้文艺 书籍
古今中外 → 的大部头
小说
3．作者从读书中获得的好处有：扩展了___想__象__力____， 做读书笔记锻炼了____记__忆__力__，增强了____理__解__力_。
三、按要求完成句子练习。 1．《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落 如珠。(照样子写写你读书的感受) ___示__例__：__《__淘__气__包__马__小__跳__》__让__我__捧__腹__大__笑__，__《__小__兵___ ___张__嘎__》__使__我__心__潮__澎__湃__。_____________________
部编版五年级语文上册第27课《我的“长生果”》优秀ppt课件
“只要……就……”写“我” 对连环画的痴迷。
读图书馆的书
比喻文化站的几百册图书。
渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现
了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书! 我每天一放
下书包就直奔那里。几个月的工夫，这个小图书馆所有的文艺
书籍，我差不多都借阅了。我读得很快，囫囵吞枣，大有“不
求甚解”的味道。吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭
二、写出红色词语的近义词。 1.我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。 （ 愉快 ） 2.醉心阅读使我得到了报偿。（ 报答 ） 3.这些领悟自然是课外读物的馈赠。（ 赠送 ）
三、根据课文内容填空。 这篇文章用充满感情的语言介绍了自己读书的感受以及 读书给写作带来的启发，作者对写作的感悟有两点，一 点是_构__思__要__别_出__心__裁__,另一点是__要__写__真_情__实__感__。
造句：我们明天就要在比赛中大显身手。 心安理得：自以为道理上过得去，心里很坦然。 造句：这件事虽然没有成功,但我尽了力,我觉得心安理得。 呕心沥血：形容费尽心思，耗尽心血。 造句：老师们为了我们的学习而呕心沥血。
整体感知
作者主要通过什么来写读书给自己带来的好出的？ 通过两次写作文的经历，写读书给自己带来的好处。
读书给“我”带来了好处。
速读课文8-14自然段，思考：这一部分主要回忆了 “我”哪些经历？
作文有独特感受
记得有一次，作文的题目是“秋天来了”。老师读了一段
范文之后，当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树
叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不
安分的一念:大家都这样写多没意思!我要用自已的眼睛去看
像微风吹过江面，像细雨滋润草地，我每想到读书，心头就 泛起丝丝暖意。
读图书馆的书
比喻文化站的几百册图书。
渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现
了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书! 我每天一放
下书包就直奔那里。几个月的工夫，这个小图书馆所有的文艺
书籍，我差不多都借阅了。我读得很快，囫囵吞枣，大有“不
求甚解”的味道。吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭
二、写出红色词语的近义词。 1.我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。 （ 愉快 ） 2.醉心阅读使我得到了报偿。（ 报答 ） 3.这些领悟自然是课外读物的馈赠。（ 赠送 ）
三、根据课文内容填空。 这篇文章用充满感情的语言介绍了自己读书的感受以及 读书给写作带来的启发，作者对写作的感悟有两点，一 点是_构__思__要__别_出__心__裁__,另一点是__要__写__真_情__实__感__。
造句：我们明天就要在比赛中大显身手。 心安理得：自以为道理上过得去，心里很坦然。 造句：这件事虽然没有成功,但我尽了力,我觉得心安理得。 呕心沥血：形容费尽心思，耗尽心血。 造句：老师们为了我们的学习而呕心沥血。
整体感知
作者主要通过什么来写读书给自己带来的好出的？ 通过两次写作文的经历，写读书给自己带来的好处。
读书给“我”带来了好处。
速读课文8-14自然段，思考：这一部分主要回忆了 “我”哪些经历？
作文有独特感受
记得有一次，作文的题目是“秋天来了”。老师读了一段
范文之后，当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树
叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不
安分的一念:大家都这样写多没意思!我要用自已的眼睛去看
像微风吹过江面，像细雨滋润草地，我每想到读书，心头就 泛起丝丝暖意。
部编版五年级语文上册第27课《我的“长生果“》优秀课件(共99张PPT)
上文坛，其中作品《心香》被评为1980年全 国优秀短篇小说。
主要作品：长篇小说《无梦谷》、长篇历 史小说《秋瑾》；散文集《不了情》《枕上诗 篇》等。
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
时废寝忘食；读文艺书籍时不求甚解；读中外名著时如醉 如痴。引导学生结合自己读书的体会和方法学习作者写读 书笔记：记书中优美的词句，记描写的精彩段落，并在自 己的作文中借鉴运用。
作者在作文中悟到了怎样的道理? 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不
同的“鲜味”才好；作文要写真情实感；作文练习，开始 离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自 己呕心沥血的创造。
从“卖力”“呐喊助威”你感受到什么？ “卖力”“呐喊助威”生动形象地表现了“我”当时的童
真，写出了“我”对小画片的喜爱，为了能饱览画片而卖力地呐 喊，一个天真、活泼、爱书心切的小女孩形象跃然纸上。
后来，我看到几本真正的连环画。一 位爱好美术的小学教师，他有几套连环画， 我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想 联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。
小练笔 书籍还是什么？请你将下面句子补充完整。 书籍是人类文明的“长生果” 。 书籍是人类进步的 “阶梯” 。 书籍是社会发展的 “发动机”。 书籍是完善自我的 “拼图” 。
速读第2-7自然段，联系全文说一说： 作者少年时代读了哪些类型的书？
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每
忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记
读了这段话你有什么感受？
作者在阅读时是非常投入的，不知不觉中与书中的 人物的感情产生了共鸣。
主要作品：长篇小说《无梦谷》、长篇历 史小说《秋瑾》；散文集《不了情》《枕上诗 篇》等。
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
时废寝忘食；读文艺书籍时不求甚解；读中外名著时如醉 如痴。引导学生结合自己读书的体会和方法学习作者写读 书笔记：记书中优美的词句，记描写的精彩段落，并在自 己的作文中借鉴运用。
作者在作文中悟到了怎样的道理? 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不
同的“鲜味”才好；作文要写真情实感；作文练习，开始 离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自 己呕心沥血的创造。
从“卖力”“呐喊助威”你感受到什么？ “卖力”“呐喊助威”生动形象地表现了“我”当时的童
真，写出了“我”对小画片的喜爱，为了能饱览画片而卖力地呐 喊，一个天真、活泼、爱书心切的小女孩形象跃然纸上。
后来，我看到几本真正的连环画。一 位爱好美术的小学教师，他有几套连环画， 我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想 联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。
小练笔 书籍还是什么？请你将下面句子补充完整。 书籍是人类文明的“长生果” 。 书籍是人类进步的 “阶梯” 。 书籍是社会发展的 “发动机”。 书籍是完善自我的 “拼图” 。
速读第2-7自然段，联系全文说一说： 作者少年时代读了哪些类型的书？
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每
忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记
读了这段话你有什么感受？
作者在阅读时是非常投入的，不知不觉中与书中的 人物的感情产生了共鸣。
统编版五年级语文上册27《我的“长生果“》课件(共34张PPT)
读书的关键是要从书中有所领会，寻
求对自己的学习和成长有帮助的东西。我
要学会做笔记，学会运用读书积累的知识
去写作。
课外拓展
关于书的格言：
好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基
书籍使人们成为宇宙的主人。
——巴甫连柯
书中横卧着整个过去的灵魂。——卡莱尔
人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深
远。——普希金
书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个
作文，第一构思要别出心裁，落笔
也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。
作文，要写真情实感；作文练习，开
始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心
的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
阅读使作者想象力丰富，而丰富的想象力
能让作文新颖、别致；阅读使作者的记忆力
和理解力增强，为作文能准确借鉴、模仿和
创造打下基础，所以写作是离不开阅读的。
时，读chā；表示“错误”“不相当，不相
合”“缺，欠”“不好，不够标准”时，
读chà；表示“长短、大小、高低等不齐”
时，读cī。
例
句
爸爸出差（chāi）去一个村庄做调查，
看到那里参差（cī）不齐的土砖房子已
经变成了一栋栋高楼，他感叹道：“城
乡差（chā）距越来越小，农村跟城市
差（chà）不多了。”
板书设计
点题：书——人类文明的“长水果”
我
的
长
水
果
读书经历
写作心得
小画片：津津有味
文艺书籍：不求甚解
连环画：废寝忘食
中外名著：如醉如痴
别出心裁
真情实感
爱阅读
终收益
主旨提炼
作者回忆了自己少年时代的读书生活，
求对自己的学习和成长有帮助的东西。我
要学会做笔记，学会运用读书积累的知识
去写作。
课外拓展
关于书的格言：
好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基
书籍使人们成为宇宙的主人。
——巴甫连柯
书中横卧着整个过去的灵魂。——卡莱尔
人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深
远。——普希金
书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个
作文，第一构思要别出心裁，落笔
也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。
作文，要写真情实感；作文练习，开
始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心
的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
阅读使作者想象力丰富，而丰富的想象力
能让作文新颖、别致；阅读使作者的记忆力
和理解力增强，为作文能准确借鉴、模仿和
创造打下基础，所以写作是离不开阅读的。
时，读chā；表示“错误”“不相当，不相
合”“缺，欠”“不好，不够标准”时，
读chà；表示“长短、大小、高低等不齐”
时，读cī。
例
句
爸爸出差（chāi）去一个村庄做调查，
看到那里参差（cī）不齐的土砖房子已
经变成了一栋栋高楼，他感叹道：“城
乡差（chā）距越来越小，农村跟城市
差（chà）不多了。”
板书设计
点题：书——人类文明的“长水果”
我
的
长
水
果
读书经历
写作心得
小画片：津津有味
文艺书籍：不求甚解
连环画：废寝忘食
中外名著：如醉如痴
别出心裁
真情实感
爱阅读
终收益
主旨提炼
作者回忆了自己少年时代的读书生活，
统编版五年级语文上册第27课《我的“长生果“》优质课件(共70张PPT)
后来，我看到几本真正的连环画。一位爱好美术的小学
教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴:《七色花》引得我
浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。后来，哥哥的朋友
们送了我几册小书:《刘胡兰小传》(卓娅和舒拉的故事》
《古丽雅的道路》......只要手中一有书，我就忘了吃、忘
了睡。
列举：描写了 作者读书之多。
jiào
描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。
本义指酒酵，俗称酒母。可以 组词“酵母、发酵”等。
学认字
kuì
这些领悟自然是课外读物的馈赠。
形声字，本义 是以食物送人。
整体感知
通过前两篇课文的学习，我们了解了从古至今 人们读书的态度和方法。它们是——
跳读 快速默读 划出关键语句 提炼关键词
批注 表格 提纲
作者从读书、作文中悟出的道理：
从小学三年级开始，我的作文便常常居全 班之冠。阅读也大大扩展了我的想象力。
这时我养成了做笔记的习惯：记书中优美的词语，记 描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我 的理解力。
作文，首先构思要别出心裁，落笔也要 有点儿与众不同的“鲜味”才好。
作文，要写真情实感；作文练习，开始 离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东 西，应该是自己呕心沥血的创造。
请同学们想想这个句子的特点，仿写一个。
母亲的话语如春朝的细雨，滋润着我；母 亲的身影如夏天的清风，伴随着我；母亲的 眼神如秋夜的星辰，照耀着我；母亲的笑脸 如冬日的阳光，温暖着我。
近义词：羡慕
读书 我最早的读物是被孩子们叫作“香烟人”的小
画片。那是种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画， 背面印字，是每盒香烟中的附赠物。遇到大人让孩 子买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落 了个眼羡的份儿。
部编人教版五年级语文上册第27课《我的“长生果“》精品课件(共53张PPT)
悟
chán lì yù
g偿 沥
喻
kuì cí jiào
馈
磁
酵
yǐn zhuó jí
瘾卓
籍
jiàn 鉴
yuè 阅
识字方法
饥
加一加：饣+几=饥
磁
换一换：磁-口+ 氵=滋
饥饿 磁石
词语解释
眼羡：看得到却得不到，令人羡慕。 造句：他们非常眼羡王明有一个当飞行员的爸爸。 黯然神伤：指心神悲沮的样子。 造句：每当这位老人回忆起旧社会的日日夜夜，都 不禁黯然神伤。
二、仿照例句写一写。 人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云
淡日丽，爱她的香飘四野。
人们都爱春天，爱她的 风和日丽 ，爱她 的 万紫千红 ，爱她的 勃勃生机 。
课后作业
1. 文中提到很多有名的书，你是否 看过？请选择你感兴趣的书来读 并做好读书笔记。
2. 以“我和书的故事”为话题作文。
27.我的“长生果”（略读）
感悟提升
这是一篇散文，主体是回忆少年时代的读 书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己 生活的影响，感情真挚，层次分明。作者在读 写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作 方法 ，值得我们在以后的学习中借鉴。
结构梳理
总写 书，人类文明的“长生果”
我的
读书经历
“长生果”
小画片 连环画 文艺书籍 中外名著
津津有味 废寝忘食
不求甚解 如此如醉
写作心得 第一次习作：别出心裁 第二次习作：真情实感
精厚 神积 食薄 粮发 伴助 成成 长功
随堂练习
一、下面句子中标红词语使用有误的是（ B ） A. 我们应该珍惜时间，好好学习，这个道理 是不言而喻的。 B. 他把这碗米饭囫囵吞枣地吃完了。 C. 我自食其力，不危害他人，自然过的心安 理得。
部编版五年级语文上册第27课《我的“长生果”》精品教学PPT课件
精神食粮伴成长 厚积薄发助成功
习作心得 第一次习作：别出心裁 第二次习作：真情实感
文章主要叙述了作者少年时代的读书经 历，阐述了自己读书特有的感受以及读书对 自己的影响。表达了作者对书的浓厚情感和 对阅读的热爱之情。
热爱读书 作者对读书的热情让我们感动。读 书之道的关键是要从书中有所领悟，寻求对自己 的学习和成长有帮助的东西。此外，我们还要学 会做笔记，学会运用读书积累的知识去写作。希 望我们都能热爱读书，运用正确的方法去读书。
同的“鲜味”才好；作文要写真情实感；作文练习，开始 离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自 己呕心沥血的创造。
作者在运用语言上有什么特点?
a.生动的比喻。 书，被人们称为人类文明的“长生果”。 像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住 涌起愉悦之情。在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩 的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。 后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图 书又像磁石一样吸引着我。那些古今中外的大部头小说使我着迷， 我把所有课余时间都花在借阅图书上。
Байду номын сангаас
刚工作时，单位给了一间住房，我一分为二，一半做客厅一半做卧 室兼书房。房间虽不大，安排倒也简洁干净，工作之余就在书桌前读读 书，看看报纸，打发了好多寂寞的时光。“室雅何须大，花香不在多”， 真的，到此刻我还怀念那一段日子，忙碌、充实、宁静而完美。
我真正拥有一间书房是在结婚后。婚前，妻问我要买哪些家具，我 说我只要一个书柜，一个书桌足矣。书柜是我们在店里看好后请人仿照 做的，书桌是我们花了500多元从店里买的。结婚后很长一段时间，我 把书房布置得舒服漂亮，没事的时候就在房内转悠，看自己的书架、
统编版五年级语文上册27《我的长生果》课件(共25张PPT)
作文，第一构思要别 出心裁，落笔也要有 点与众不同的“鲜味” 才好。
小时候受过的一次委 屈，平常积累的那些 描写苦恼心境的要写真情实感； 作文练习，开始离不 开借鉴和模仿，但是 真正打动人心的东西， 应该是自己呕心沥血 的创造。
读书和作文有什么联系吗？从文中找到有关 的句子，并谈谈理解。
作者介绍
叶文玲
叶文玲的小说主要表现普通人的命运和心灵世界，感情真挚，生活力息浓厚，语 言朴素自然，清新流畅。
• 生于1942年11月4日， • 浙江台州玉环楚门镇人。 • 著名作家、电影编剧，中国作家协会会员 • 代表作品《叶文玲文集》，其中作品《心香》被评为
1980年全国优秀短篇小说 • 至今已有800多万字39本作品集及一部8卷本《叶文玲文
◆莎士比亚说“书籍是全世界的营养品。”像我这样对 阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅 读使我得到了报偿。（我读了许多的书，使我的作文写 得很好，书就像是我的营养品一样。） ◆作文练习，开始离不开借鉴和模仿。（作者就是因为 读了巴金的《家》这本书，并且里面的句子作者很喜欢， 念念不忘，自己作文中不仅用了，而且用得非常恰当， 得到了老师的夸奖。）
明亮
jiàn
借鉴
kuì
馈赠
音
jī
如饥似渴
lì
呕心沥血
diàn
沉甸
词语解释
• 流光溢彩：流动的光影，满溢的色彩，形容色彩明艳。 • 眼羡：看得到而得不到；令人敬慕。 • 天长日久：形容长久。 • 浮想联翩：许许多多的想象不断涌现出来。 • 悲欢离合：泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。 • 牵肠挂肚：形容十分惦念，放心不下。 • 如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。。 • 不言而喻：不用说就能明白。形容道理很明显。 • 千篇一律：一千篇文章都一样。指文章公式化，非常机械、乏味。 • 大显身手：充分显示出自己的本领和才能。 • 心安理得：自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。
部编版小学五年级语文上册第27课《我的“长生果“》精美课件
阅读使作者想象力丰富，而丰富的想 象力能让作文新颖、别致；阅读使作者的 记忆力和理解力增强，为作文能准确借鉴、 模仿和创造打下基础，所以写作是离不开 阅读的。
拓展延伸 名人爱书故事
鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学 堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖 章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书， 又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他 便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。 他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来终 于成为我国著名的文学家。
语文 五年级 上册
27 我的“长生果”
你知道什么是长生果吗？作者为什么要给长 生果加上引号呢？
长生果指的是花生，又叫落花生、地果等， 因为它营养丰富，有助于延年益寿，所以民间又 称它为长生果。作者笔下的“长生果”指的是花 生吗？让我们一起来寻找答案吧。
第一课时
初读课文 扫清障碍
自由朗读课文，读准本课生字的字音， 不熟悉的词语和句子要多读几遍，争取把 课文读通顺。
多音字：
chā 差错 chà 质量差 cī 参差
学认字
偏旁是竹字头，指竹子、
珠片。“籍”字可以理解为
jí
在竹简上书写或记载一个人
书籍是全世界的营养品。
出生以来的详细资料，如籍 贯、祖籍等；又可以理解为
将与过去有关的人或事记录
在竹简或其他的文字载体上，
供人们学习了解，如书籍、
典籍等。
学认字
小时候受过的一次委屈，平时积累的那些
jiào
描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。
本义指酒酵，俗称酒母。可以 组词“酵母、发酵”等。
学认字
kuì
这些领悟自然是课外读物的馈赠。
部编版小学五年级语文上册第27课《我的“长生果“》精美课件
我会认
yù chāi yǐn bèn jí
喻差瘾奔籍
jī chánɡ diàn kuì cí
饥偿甸馈磁
wěi jiào jiǎo jiàn lì
委酵皎鉴沥
多音字
chāi（出差）（美差）
差 chā （差别）（差错） chà （差评）（差不多） cī （参差不齐）
例：看到他们的水平参差（ cī ）不齐， 刚出差（ chāi ）回来的教授语重心长地说： “科学研究上不能出现大概、差（ chà ） 不多这些词语，因为任何细微的差（ chā ） 别都会产生不同的结果。”
我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百 册图书！我每天一放下书包就直奔那里。几个月的工夫， 这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。
后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图 书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。
作者读过的书的类型：
最早的读物是香烟盒中印着的“水浒”“三 国”故事小画片，后来是《七色花》《血泪仇》 《刘胡兰小传》等这样成套的真正的连环画，再 后来是小镇文化站里的文艺书籍，最后是学校图 书馆里的古今中外的大部头。
作者从读书、作文中悟出的道理：
从小学三年级开始，我的作文便常常居全 班之冠。阅读也大大扩展了我的想象力。
这时我养成了做笔记的习惯：记书中优美的词语，记 描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我 的理解力。
作文，首先构思要别出心裁，落笔也要 有点儿与众不同的“鲜味”才好。
作文，要写真情实感；作文练习，开始 离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东 西，应该是自己呕心沥血的创造。
jiào
描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。
本义指酒酵，俗称酒母。可以 组词“酵母、发酵”等。
统编版五年级语文上册第27课《我的“长生果“》优秀课件(共77张PPT)
我心里忽然掠过了不安分的一念：大家 都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看 秋天，用自己的感受去写秋天。
“我”要写出自己 独特感受和真情实感。
这小小的光荣，与使众我不悟同得一点道理：作 文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点儿 与众不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是 课外读物的馈赠。 新鲜的味道
打破千篇一律，有属于自己 的独特构思和语言。
2.根据课文内容填空。 《我的“长生果”》中“长生果”是指_书__籍____，这是个 __比__喻___说法。
课文讲解
速读课文1自然段，思考：这一段有什么作用？
开篇点题
书，被人们称为人类文明的“长生果”。这个比 喻，我觉得特别亲切。
比喻。形象地点明人类 对精神生活的作用。
速读课文2-7自然段，思考：作者回忆了少年时代 酷爱读书的几件事？
小时候受过的一次委屈，平常积累的那 些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了 作用。
真实情感体验+课外阅读的积累=思如泉涌
用“酵母”作比喻，形象地说 明了课外阅读对于作文的重要作用。
拿别人的事作为镜子，以便从中 吸取经验教训。
“作文，要写真情实感；作文练习，开
始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的
形象地写出了少年时代读书生活的美好。
仔细阅读课文的第3自然段，“我”为什 么要卖力地呐喊助威呢？这说明了什么？在文 中找出答案。
为的是最后能在赢家手里饱览 那一大沓画片。说明了当时“我” 对小画片的痴迷。
一位爱好美术的小学教师，他有几套连 环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我 浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。
书，被人们称为人类文明的“长生果”。
比喻
说明了书与人类文 明发展的密切关系。
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作品影响
《家》中讲述家族故事的模式、对传统家族制度和封建礼教的批判 和彻底否定的主题对后来的家族小说创作起了极强的示范作用。
《家》入选20世纪中文小说100强（第8位）。
主要人物 高老太爷、觉新、觉民、觉慧、琴、鸣凤、梅、冯老太爷等。
拓展阅读 包含反义词的四字词语
悲欢离合 古今中外 喜怒哀乐 凶多吉少
课堂小结
主要内容
这篇记事散文主要回忆了作者少年时代的读书生 活，阐明了自己读书的独特感受，以及读书对自己生 活的影响，表达了作者对书的浓厚兴趣和对阅读的热 爱之情。
《家》简介
内容简介
《家》，中国作家巴金的长篇小说，《激流三部曲》中的第一部， 其他两部为《春》《秋》。最早于1931年在《时报》开始连载，原 篇名为《激流》。该小说描写了20世纪20年代初期四川成都一个封 建大家庭的罪恶及腐朽，控诉了封建制度对生命的摧残，歌颂青年 一代的反封建斗争以及民主主义的觉醒。
赠送，也指赠送的 东西、礼品。
酵母
一般泛指能发酵糖类 的各种单细胞真菌。
学习任务
• 快速浏览读课文，思考问题： • 我的“长生果”指的是什么？ • 作者写了童年读书、作文的哪几件事？
理解长生果
长生果，指营养及其丰富的果实。文中 将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的 精神食粮，是人类文明延续的营养。
同学们吃过“长生果”吗?吃了会怎么样? 有一位吃了“长 生果”的女作家，从她13岁时第一篇小小说在县报上变成铅字， 至今已写作了50年，完成小说集19部，散文集12部，文集3部， 出版作品字数达500万字。
差
多音字学习
chāi 出差 差遣 cī 参差 chā 差别 差异
chà 差不多
辨析
1.在表示“缺，欠”“错误”“不相 当，不相合” “不好，不够标准”等意 思时，读chà，如，差不多、成绩差；
2.在表示“不同，不同之点”“大致 还可以”“错误”“差数，减法运算的 得数”时，读chā，如，差错、差强人意；
精读感悟
所以，我的童年读书生活：
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷， 我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之 情。在记忆的心扉中，少年时代的读书生 活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳 跃着欢快音符的乐章。
精读感悟
你能仿写吗？ 像大厦打下基础,像小树吸取营养；我每忆及少年 时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆的心扉中，少 年时代的读书生活恰似鱼儿在知识的海洋里自由自在 的遨游，也似一只快乐的小鸟在蓝天自由翱翔。
道理——作文构思要别出心裁；落笔与众不同。
精读感悟
第二次写作：一件不愉快的往事。
我从一个清冷的黄昏开始写，以月亮的美丽皎 洁和周围人的嬉笑，来反衬一个受委屈的小女孩的 孤独和寂寞。写着写着，我禁不住眼泪花花。
月亮像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中 。
★作文，要写真情实感； ★作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正 打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
3.在表示“派遣去做事”“差事，被 派遣去做的事”“旧时称被派遣的人， 差役”时，读chāi，如，出差、兼差；
4.用于“参差”一词时，读cī。
多音字学习
lěi 成年累月
累 léi 硕果累累
lèi 劳累 苦累
字歌
累(lěi)教不改罪行累(lěi)累(lěi)， 日积月累(lěi)硕果累(léi)累(léi)。 累(lěi)积资料不怕劳累(lèi) ， 连篇累(lěi)牍造成累(léi)赘。
本课的生字，四字词语。
不言而喻(yù)
心扉(fēi)
呐(nà)喊 过瘾(yǐn)
囫(hú)囵(lún)吞枣
莎(shā)士比亚
磁(cí)石 锻(duàn)炼
借鉴(jiàn) 呕(ǒu)心沥(lì)血
读写学习
恰似 如饥似渴（sì） 美差（chāi） 奔向那里（bèn） 沉甸甸（diān） 分外（fèn）
文学成就
其作品曾获全国优秀短篇小说奖、纽约国际文化艺术中心所颁的 “中国文学创作杰出成就奖”以及浙江省人民政府所颁的“鲁迅文艺 奖——突出成就奖”等。
主要作品
长篇小说《无梦谷》，长篇历史小说《秋瑾》， 散文集《不了情》《枕上诗篇》《叶文玲品味文集》等。
读写学习 用自己喜欢的方式读课文，读准字音，认识
词语解释
如饥似渴：形容要求很迫切， 好像饿了急着要吃饭，渴了急着 要喝水一样。本文指我十分酷爱 读书。
我是一个对阅读如饥似 渴的少年。
词语解释
囫囵吞枣：囫囵：整个儿。 把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨 滋味。比喻对事物不加分析思考。 本文指对读书不求甚解。
我读书很快，总 是囫囵吞枣。
词语解释
馈赠
前倨后恭 生死存亡 顾此失彼 出生入死
有恃无恐 是非曲直 藏头露尾 扬长避短
布置作业
1.抄写本课四字词语，优美句子； 2.搜集名人读书格言； 3.仿写作者童年生活。
27.我的“长生果”（略读）
统编版语文五年级（上）
本课目标
1.会认本课17个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。(重点) 3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)
第八单元•第27课
我的“长生果”
激趣导入
唐僧师徒在五庄观见到的人参果你 一定记忆犹新吧，据说，吃了人生果可 以长生不老。你知道吗？其实，我们的 身边也有类似的“长生果”，它就是— —书籍。
叶文玲简介
生平简介
叶文玲，当代女作家，1942年生于浙江省玉环市楚门镇。 她自幼酷爱文学，1958年发表处女作《我和雪梅》，从此走上 文坛，后以短篇小说《心香》闻名遐(xid)迩(er)。1979年因 创作成绩突出，加入中国作家协会。
精读感悟
读书经历（用一个成语概括）
童年时看香烟人小画片 （津津有味）
看连环画 到小镇文化站读文艺书
（废寝忘食） （不求甚解/囫囵吞枣）
爱读书
在学校图书馆读中外名著 （如醉如痴）
精读感悟 两次写作文经历
《秋天来了》
秋天来了，树叶黄了，一片一片地 飘到了地上。
秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女， 她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明 亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着 风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。
似的（shì） 差不多（chà） 禁不住（jīn） 全班之冠（guàn ）
读写学习
呕心沥血
流光溢彩
如饥似渴
不言而喻
牵肠挂肚
不求甚解
别出心裁
津津有味
囫囵吞枣
千篇一律
莎士比亚
黯然神伤
如醉如痴手
识字方法
加一加：酉+孝=酵 口+俞=喻
仇 字谜识字：抛出东西诱人来。
读写学习
jí
籍
不要少写成“艹”