参训教师情况登记表
幼儿园教师培训培养情况记录表
目 录
• 培训背景与目标 • 培训内容与课程设置 • 培训方式与实施过程 • 培训效果评估与反馈 • 教师专业成长记录与展示 • 总结与展望
01
培训背景与目标
幼儿园教育现状及挑战
幼儿园数量快速增长 ，但教育质量参差不 齐。
幼儿园教师需要不断 更新教育观念，提升 教育教学能力。
建立家长评价制度，定期对教师的教学质量和服务态度进行评价，及时了解家 长的需求和意见。
社会认可度提升措施
通过参加各类比赛、获得荣誉称号等方式，提升幼儿园和教师的社会认可度。 同时，加强与社区、小学等机构的联系和合作，扩大幼儿园的影响力。
06
总结与展望
本次培训成果回顾与总结
1 2 3
教育教学理念更新
教育案例分析
要求学员分析一份幼儿教 育案例，展示其分析问题 和解决问题的能力。
后续改进方向及建议
针对学员反馈意见，改进培训内容和方式，提高 培训效果。
加强实践教学环节，提高学员的实践能力和教学 经验。
加强学员之间的交流与合作，促进经验分享和共 同成长。
05
教师专业成长记录与展示
个人成长计划制定及实施情况
家长对幼儿园教育期 望提高，要求更加个 性化、专业化的教育 服务。
教师专业发展需求
01
02
03
专业知识与技能
需要掌握儿童发展心理学 、教育学等基础知识，以 及幼儿园各领域教学的基 本技能。
教育实践能力
需要具备独立设计、组织 、实施教育活动的能力， 以及观察、评估、指导儿 童发展的实践能力。
教育科研能力
线上学习平台搭建及资源整合
搭建幼儿园教师专属的线上学习 平台，整合优质教育资源，提供
教师培训情况登记表13-14
教师培训情况登记表（2013年9 月——20 14 年8 月）单位（章）汤河学校姓名李玉娟任教学科干训职称小超高骨干教师级别教师培训情况登记表（2013年9 月——20 14 年8 月）单位（章）汤河学校姓名李淑静任教学科干训职称小超高骨干教师级别教师培训情况登记表（2013年9 月——20 14 年8 月）单位（章）汤河学校姓名郑颖任教学科干训职称小高骨干教师级别市教师培训情况登记表（2013年9 月——20 14 年8 月）单位（章）汤河学校姓名许兆峰任教学科体育职称小高骨干教师级别教师培训情况登记表（2013年9 月——20 14 年8 月）单位（章）汤河学校姓名王鹏任教学科体育职称小高骨干教师级别教师培训情况登记表（2013年9 月——20 14 年8 月）单位（章）汤河学校姓名高光恒任教学科社会职称小高骨干教师级别教师培训情况登记表（2013年9 月——20 14 年8 月）单位（章）汤河学校姓名黄玲玲任教学科数学职称小高骨干教师级别区教师培训情况登记表（2013年9 月——20 14 年8 月）单位（章）汤河学校姓名徐素红任教学科语文职称小高骨干教师级别市教师培训情况登记表（2013年9 月——20 14 年8 月）单位（章）汤河学校姓名崔丹任教学科美术职称小高骨干教师级别区教师培训情况登记表（2013年9 月——20 14 年8 月）单位（章）汤河学校姓名金岩任教学科数学职称小高骨干教师级别区教师培训情况登记表（2013年9 月——20 14 年8 月）单位（章）汤河学校姓名王英杰任教学科数学职称小超高骨干教师级别区教师培训情况登记表（2013年9 月——20 14 年8 月）单位（章）汤河学校姓名张金任教学科数学职称小高骨干教师级别区教师培训情况登记表（2013年9 月——20 14 年8 月）单位（章）汤河学校姓名王巾栋任教学科音乐职称小高骨干教师级别区教师培训情况登记表（2013年9 月——20 14 年8 月）单位（章）汤河学校姓名宋桂芬任教学科数学职称小高骨干教师级别区教师培训情况登记表（2013年9 月——20 14 年8 月）单位（章）汤河学校姓名曹丹任教学科美术职称小高骨干教师级别区教师培训情况登记表（2013年9 月——20 14 年8 月）单位（章）汤河学校姓名张宝龙任教学科干训职称小高骨干教师级别市教师培训情况登记表（2013年9 月——20 14 年8 月）单位（章）汤河学校姓名许蕾任教学科美术职称小高骨干教师级别区教师培训情况登记表（2013年9 月——20 14 年8 月）单位（章）汤河学校姓名于艳芳任教学科数学职称小高骨干教师级别教师培训情况登记表（2013年9 月——20 14 年8 月）单位（章）汤河学校姓名苏丽华任教学科数学职称小高骨干教师级别教师培训情况登记表（2013年9 月——20 14 年8 月）单位（章）汤河学校姓名廉秀清任教学科数学职称小高骨干教师级别教师培训情况登记表（2013年9 月——20 14 年8 月）单位（章）汤河学校姓名廉秀英任教学科数学职称小高骨干教师级别教师培训情况登记表（2013年9 月——20 14 年8 月）单位（章）汤河学校姓名王萍任教学科语文职称小高骨干教师级别教师培训情况登记表（2013年9 月——20 14 年8 月）单位（章）汤河学校姓名徐景年任教学科数学职称小高骨干教师级别教师培训情况登记表（2013年9 月——20 14 年8 月）单位（章）汤河学校姓名谷玉增任教学科数学职称小高骨干教师级别市教师培训情况登记表（2013年9 月——20 14 年8 月）单位（章）汤河学校姓名张剑威任教学科数学职称小高骨干教师级别教师培训情况登记表（2013年9 月——20 14 年8 月）单位（章）汤河学校姓名杨桂英任教学科数学职称小高骨干教师级别教师培训情况登记表（2013年9 月——20 14 年8 月）单位（章）汤河学校姓名王凤芹任教学科数学职称小高骨干教师级别教师培训情况登记表（2013年9 月——20 14 年8 月）单位（章）汤河学校姓名邢洪波任教学科数学职称小高骨干教师级别教师培训情况登记表（2013年9 月——20 14 年8 月）单位（章）汤河学校姓名崔荣权任教学科体育职称小高骨干教师级别教师培训情况登记表（2013年9 月——20 14 年8 月）单位（章）汤河学校姓名赵荣飞任教学科语文职称小高骨干教师级别教师培训情况登记表（2013年9 月——20 14 年8 月）单位（章）汤河学校姓名张绍志任教学科音乐职称小超高骨干教师级别教师培训情况登记表（2013年9 月——20 14 年8 月）单位（章）汤河学校姓名赵英楠任教学科语文职称小高骨干教师级别区教师培训情况登记表（2013年9 月——20 14 年8 月）单位（章）汤河学校姓名曹莹任教学科语文职称小高骨干教师级别教师培训情况登记表（2013年9 月——20 14 年8 月）单位（章）汤河学校姓名陆淼任教学科语文职称小高骨干教师级别教师培训情况登记表（2013年9 月——20 14 年8 月）单位（章）汤河学校姓名李杰任教学科音乐职称小高骨干教师级别。
教师培训情况登记表
高皇小学 张艳华 女 二语
2012.7.21-2012.8.4
高皇小学 徐善达 男 四数
2012.7.21-2012.8.1
高皇小学 张雷 男
六数
2012.8.15-2012.8.24
高皇小学 张雷 男 六数
2012.8.14
高皇小学 张雷 男 六数
2012.8.17
高皇小学 张敬启 男 六语
2012.8.18
九湾中心校在职教师2012年参加各类培训情况登记表
参加培训人员情况
单位
姓名
性 工作职务或任 别 教学科、年级
培训起止时间
高皇小学 张敬启 男
六语
2012.7.10-2012.7.20
高皇小学 李秀玲 女 幼儿园 2012.7.10-2012.7.19
高皇小学 李秀玲 女 幼儿园 2012.8.15-2012.8.24
班班通培训 班班通培训 班班通培训 班班通培训 班班通培训
备注
县职教中心多媒体教室 集中培训
县青少年活动中心 集中培训
县职教中心多媒体教室 集中培训
县职教中心
集中培训
县职教中心多媒体教室 集中培训
固镇一中
集中培训
固镇一中
集中培训
固镇一中
集中培训
固镇一中
集中培训
固镇一中Βιβλιοθήκη 集中培训培训内容 计算机应用能力培训 幼儿教师美术培训 幼儿教师舞蹈培训
小学英语培训 校长任职资格培训 小学体育教师培训
高皇小学 王道红 男 四语
2012.8.19
高皇小学 李秀玲 女 幼儿园
2012.8.20
举办单位
固镇县教育 局
固镇县教育 局
固镇县教育 局
赵海霞2013年外出参训教师档案登记表
培训形式 内容等有 何建议
多让老师走进课堂，聆听名师的教学，从中感悟教学方法，运用到自身教学中。
国培——小学短期（初中顶岗） 高级研修——华师大（北师大） 初中化学 培训时间
培训主要内容 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 课题与专家 《在新课程理念下关注学生能力的培养》 《初中不同课型化学课的教学设计》 《初中化学课的教学设计—侧重化学实验教学和问题教学法》 《初中化学探究式教学与考试》 《初中生化学学科思维方法的培养》 《化学是你，化学是我》 《中考化学总复习提分策略》 《化学教师的科学素养》 自身专业发展中的困惑 提出自己认为最迫切要解决的几个问题 1、在新形势下，如何关注学生能力培养？ 2、如何提高化学课堂的效率，尤其是实验课？ 李 佳
田玉凤 白无瑕 支 瑶
刘松伟 靳 豪
杨金萍 金从武
所在的学校需哪些培训和指导的需求 1 2 3 4 5 市局组织了骨干教师研修班，我有幸入选其中。十月深秋，怀着激动的心 情与六十多位同事一起踏上了为期十天的北师大高级研修班的旅程。此次研修 可谓名师荟萃，各专家学者从教学的各个层面给我们做了指导与示范。从教师 个人修养内涵及科学素养、教学视野教学理念、化学教学设计及教学方法、化 学学科思维方法的培养、化学复习策略等各个方面都获得了极大的提高。这次 研修给我们带来了丰富的精神食粮，通过学习使我对新教材教法有了更新的认 识，在教育思想和教学理念上有了更新换代。通过这次培训，让我有机会尝试 全新的教学模式，实践自己的教学理念。我要把这些新的教学理念和新的教学 模式运用到自己的教育教学工作中去。培训学习、聆听专家教诲、倾听时代声 音、向专家请教疑难、与学员切磋困惑，让我的教育生活充满了丰富的智慧和 深遂的思考。在教学中应重视思维训练的设计,交给学生正确的思维方法。强烈 的感性认识有助于化学思维的建立，清晰的理性认识过程有助于化学思维的建 学习心得 立，丰富的人文理性有助于化学思维的建立。要帮助学生在精细对比实验中形 成清晰的认识,在新奇变式实验中形成深刻认识。他还让我明白了真正地教育不 是一味地知识灌输而应关注有活力有感情的孩子们。教育既要教书更要育人， 教书是一门艺术。在接下来多日的学习中，无论是在课堂上的理论知识学习还 是实地文化考察都在很大程度上带给我巨大的震撼，尤其是从万里长城下来， 虽然累得要命但依然沉浸在孟姜女哭长城的故事中，心情久久不能平静，让我 对苦难的历史和沧桑的文化产生了深深的敬畏；当我从国家博物馆和图书馆出 来后，对于北京这样一个充满压力与挑战的地方又有了新的感觉，那就是：北 京这个四通八达、人群密集、文化多元的地方充满了机遇和诱惑。理论课的学 习中，教授们的文学素养与教育理念和渊博的知识与敬业精神使我敬佩的同时 也使我深深地反省：我们不能只做教书家，教师的一言一行都反映了教师的素 养，教师的专业能力要求教师有知识还要有智慧，更要有生活常识和健全的人 格，这就需要我们老师不断学习不断进步。 提高教师的专业素质。 在教学中，如何转变教学观念。
教师校本培训 教师校本培训活动记载表
教师校本培训教师校本培训活动记载表教师校本培训活动记载表参训教师姓名三年级语文组培训时间2020年4月4日主题及主讲人“读书课程”备课教研直播（韩兴蛾）培训地点“千课万人”网络培训培训内容一、疫情期间、开学后课本的学习二、不同年龄段的海量阅读课本备课：录音、口头填空题、看拼音写汉字录音反复听、诵、背“课内海量阅读”顾名思义，就是在课堂40分钟之内进行的“海量阅读”。
但“海量阅读”的教学目标不是以一节课、一篇文章设定，而是以一本书、一个年龄段为单位设定目标。
我把小学六年分为三个阶段：1．一年级在“海量阅读”中识字； 2．二、三年级主要在“海量阅读”中诵读、积累； 3．四、五、六年级则“海量诵读经典”。
我称之为“课内海量阅读”三部曲。
但不论曲调如何变化，都紧紧围绕三个关键词：时间关键词：课内。
增加阅读量是提高学生语文能力的最有效途径，这一点已经成为大家的共识。
但作为额外附加的课外阅读，不仅增加了课业负担，也难以保证阅读的质和量。
把课外读物引进课堂，是“课内海量阅读”实验首先尝试解决的问题。
我的方法是，半个月上完教材内容，剩下的教学时间就大量阅读教材外的读物。
实践中我发现，在语文课堂上全班同读一本书效果最好，读完一本换一本。
我用三个办法解决图书：一是自己的电脑上保存一部分电子读物，可以在学校集体印，也可以发到公共邮箱中由家长自己印。
二是向家长推荐图书，我的第一轮实验都是这样解决图书的。
但最好的办法就是学校图书馆配书，我们北海学校是新建学校，图书馆配书时，按我的建议买了六十多套复本六十多本的书，可以供一个班集体阅读。
质量关键词：海量。
一轮实验下来，低年级阅读量每学期近20万字，中高年级平均每学期达到100万字。
这几乎是“课标”规定的小学六年阅读总量的10 倍。
正在进行的第二轮实验，中年段的阅读量已远远超过第一轮的高年段，达到每学期160万字的阅读量。
如此“海量”的阅读，势必要求课堂删繁就简，课外取消繁琐的、无效重复的作业，让学生能全力专注于阅读。
2013年“十二五”中小学参训教师登记表)(汇总表)以此为准——一
沿河 沿河 沿河 沿河 沿河 沿河 沿河 沿河 沿河 沿河
甘溪乡初级中学 甘溪乡初级中学 甘溪乡初级中学 甘溪乡初级中学 甘溪乡初级中学 甘溪乡初级中学 甘溪乡初级中学 甘溪乡初级中学 甘溪乡初级中学 甘溪乡初级中学
符旭 陈朝君 崔洁 何立平 何伟 谭劲辉 谭永荣 田必胜 田琴 文忠华
103543 103544 103545 103546 103547 103548 103549 103550 103551 103552 103553 103554 103555 103556 103557 103558 103559 103560 103561 103562 103563 103564 103565 103566 103567 103568 103569 103570 103571 103572 103573 103574 103575 103576 103577 103578 103579 103580 103581 103582 103583 103584 103585 103586 103587
新景乡初级中学 新景乡初级中学 新景乡初级中学 新景乡初级中学 新景乡初级中学 新景乡初级中学 新景乡初级中学 新景乡初级中学 新景乡初级中学 板场中学 板场中学 板场中学 板场中学 板场中学 板场中学 板场中学 板场中学 板场中学 板场中学 板场中学 板场中学 板场中学 板场中学 板场中学 板场中学 板场中学 板场中学 板场中学 板场中学 板场中学 板场中学 板场中学 板场中学
初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中
教师参加培训统计表格
浦口区班主任网络培训 浦口区班主任网络培训 浦口区新教师培训 浦口区班主任网络培训 浦口区班主任网络培训
浦口区班主任网络培训
区班主任网络培训、市生物教师网培 元旦嘉兴班主任培训（全国）、网络班主任培训 班主任网络培训、元旦嘉兴班主任培训、苏州全国班主任培训 7月苏州全国班主任培训
元旦嘉兴班主任培训、网络班主任培训 网络班主任培训 元旦嘉兴班主任培训、7月苏州全国班主任培训 班主任网络培训 班主任网络培训
班主任网络培训 班主任网络培训 班主任网络培训、全国英语骨干教师培训 班主任网络培训
全国班主任培训 班主任网络培训 区“就地留学”
南师大就读 区班主任培训
区班主任培训
区网络班主任培训
区班主任培训 班主任网络培训、地理学科网络培训
大队辅导员班主任网络培训
班主任网络培训 班主任网络培训
德育校长培训 全国初中名校发展“新思路、新特色、新走向”名校长论坛及现场观摩活动 区德育校长培训班
62 薛桂林 女 63 64 张慧 女 燕莉 女
65 郑国祥 男 66 67 童林 女 陈静 女
68 程荣贵 男 69 孙佳 男
1983.4 本科 中二 教师 英语 1978.7 本科 中一 教师 1979.12 本科 中一 教师 本科 中一 教师 产假 本科 教师
70 王再新 男 71 王道标 男 72 73 74 张丽 女 黄丽 女 邵丹 女
15 王长颖 男 16 解自荣 男 17 艾立艳 女 18 朱晓晨 女 19 毛广皓 女 20 韦彩山 男 21 田莉莉 女 22 章杰广 男 23 王青岗 男 24 全文卫 女 25 赵善福 男 26 袁斌 男
27 李文庭 男 28 钱德琴 女
29
吴君 男
教师进修培训情况登记表
学校： 黄辛庄学校 教师姓名 黄瑞 赵俊申 郑文平 黄艳丰 梅瑞芹 韩宝珍 赵素玲 程付玲 来风芹 姜继斌 白五芹 黄梅花 郑文龙 来菊芹 郭素芹 李福利 郑丽梅 来光伏 来曙英 连武 张亮 郑运莲 李茹梅 霍进生 进修培训内容 学习形式 2011年 学习时间 12月 5日 备注 进修成绩结果 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格
有效课堂的实施与策略 集中与分散 12月5日—10日 有效课堂的实施与策略 集中与分散 12月5日—10日 有效课堂的实施与策略 集中与分散 12月5日—10日 有效课堂的Байду номын сангаас施与策略 集中与分散 12月5日—10日 有效课堂的实施与策略 集中与分散 12月5日—10日 有效课堂的实施与策略 集中与分散 12月5日—10日 有效课堂的实施与策略 集中与分散 12月5日—10日 有效课堂的实施与策略 集中与分散 12月5日—10日 有效课堂的实施与策略 集中与分散 12月5日—10日 有效课堂的实施与策略 集中与分散 12月5日—10日 有效课堂的实施与策略 集中与分散 12月5日—10日 有效课堂的实施与策略 集中与分散 12月5日—10日 有效课堂的实施与策略 集中与分散 12月5日—10日 有效课堂的实施与策略 集中与分散 12月5日—10日 有效课堂的实施与策略 集中与分散 12月5日—10日 有效课堂的实施与策略 集中与分散 12月5日—10日 有效课堂的实施与策略 集中与分散 12月5日—10日 有效课堂的实施与策略 集中与分散 12月5日—10日 有效课堂的实施与策略 集中与分散 12月5日—10日 有效课堂的实施与策略 集中与分散 12月5日—10日 有效课堂的实施与策略 集中与分散 12月5日—10日 有效课堂的实施与策略 集中与分散 12月5日—10日 有效课堂的实施与策略 集中与分散 12月5日—10日 有效课堂的实施与策略 集中与分散 12月5日—10日
教师培训学习登记表
培训地点
学校报告厅或指定教室。
培训材料
培训前将提供相关学习材料和资料供教师 预习和复习。
2024/1/26
培训人员
全体教师参加培训。
10
03
培训效果评估
2024/1/26
11
评估方法与标准
评估方法
采用问卷调查、教师自评、学生评价 、教学观摩等多种方式进行综合评估 。
评估标准
根据教学目标和课程要求，制定可量 化的评估标准，如学生成绩提升率、 教师教学能力评分等。
培训课程费用
包括讲师费、教材 费、场地费等。
2024/1/26
住宿费用
如需在外地住宿， 则包括酒店住宿费 用。
其他费用
如签证费、保险费 等。
20
ห้องสมุดไป่ตู้
预算编制与审批
编制预算
调整预算
根据培训计划和实际需求，编制详细 的培训费用预算。
根据实际情况，如需调整预算，需重 新提交审批。
提交审批
将预算提交给相关部门或领导审批， 确保费用合理且符合公司规定。
教师培训学习登记表
2024/1/26
1
contents
目录
2024/1/26
• 培训基本信息 • 培训内容与安排 • 培训效果评估 • 培训资源与支持 • 培训费用与预算 • 培训后续跟进
2
01
培训基本信息
2024/1/26
3
培训名称与主题
2024/1/26
培训名称
2023年教师教育教学能力提升培 训
实践场地
针对需要实践操作的培训 内容，提供专门的实践场 地和设施，确保学员能够 充分掌握实际操作技能。
技术支持
配备专业的技术支持团队 ，为学员提供必要的技术 指导和支持，确保培训顺 利进行。