浅谈农村小学校园文艺
浅议农村中小学艺术教育的具体实施——改进美育教学，提高学生的审美和人文素养
教学实践新课程NEW CURRICULUM《3~6岁儿童学习与发展指南》提出开展丰富多样、适于幼儿的体育活动是增强幼儿体质、增进幼儿健康的积极手段和重要途径，但目前幼儿园的体育活动普遍存在着形式单一、材料贫乏等现状，现把体育活动中存在的问题及对策总结如下：一、幼儿参加户外体育活动的时间不足很多幼儿园场地有限，教师怕出现安全事故，再加上有些家长不愿意让幼儿在冬季参加户外活动等原因，导致幼儿参加户外体育活动的时间不足。
改进措施：对家长做好宣传工作，对幼儿进行安全教育，协调好各年龄班的活动时间，保证幼儿户外活动的时间。
二、幼儿在户外体育活动中的活动量不足组织幼儿活动时多以散步、玩大型玩具为主，活动的强度和密度均较低，活动量不足，达不到身体锻炼的目的。
改进措施：用科学的方法测量幼儿的活动量。
能根据幼儿面色、汗量、心率、呼吸状态、动作质量等状况随时进行运动量的调整。
三、基本动作的训练不够全面，教师示范动作要领不够规范在训练幼儿基本动作时，内容不够全面，示范动作要领时不够规范，不同年龄班动作的难度和要求也没有体现不同之处。
改进措施：深入了解各种基本动作的动作要领，示范要规范，根据各年龄段幼儿的不同特征，安排难易不同的内容。
四、热身运动和活动项目相脱节热身运动大部分都是韵律操，与活动项目相脱节，孩子各关节活动没有活动到位，容易受伤。
改进措施：热身运动应与体育活动项目有关联，有针对性地活动身体各关节，才能保证孩子在活动中不受伤。
五、过于注重技能的训练，游戏项目缺少情景化和游戏性改进措施：在游戏环节的设计上应更情景化，这样能更好地激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成运动的习惯。
六、游戏挖掘不够深入，缺少小肌肉动作的训练教师对体育活动游戏素材挖掘不深，活动中训练的都是大肌肉动作，缺少小肌肉动作的训练。
改进措施：挖掘传统游戏和训练小肌肉的动作的游戏，发展幼儿手部小肌肉动作的协调性和灵活性。
七、在活动中教师的高控制，限制了孩子的自由教师对游戏器材、玩法和玩伴的控制性多，孩子的自由性差，不利于幼儿自主性的培养。
农村小学校园文化建设之我见
农村小学校园文化建设之我见校园文化是学校的精神之所在，是学校师生学习风气、精神风貌、养成习惯、价值观等多方面的综合反映。
和谐与发展中的校园文化既是一种教育观念，也是一种教育实践。
在新时期的教育发展中，我个人认为农村小学校园文化建设应做好以下几个方面：一、以优化的校园环境提升校园文化。
一所学校良好的环境是外显的校园文化，良好的物质层面的校园文化建设，能很好地证实学校的办学条件，树立学校良好的外在形象。
因此，校园文化建设应从校园环境抓起。
1、加大投入，搞好学校的硬件建设。
没有良好的办学条件，没有良好的校园环境，学校的办学质量就无从说起。
学校办学，创建校园文化的基础便是硬件建设。
如果头顶就是d级危房，安全就无从何说起，更难说安心了；如果上课的课桌随便一碰便会倒塌散乱，学生将不能安心上课、活动；如果校园中连基本的办学条件都没有，窗明几净又何从谈起？如果学校连操场都没有一块，又如何安排学生的活动及体育锻炼？如果学校有了电脑却无放置的房屋，无宽带可上网，共享教育资源将是空话……由此可见，创建和谐发展中的农村小学校园文化的基础便是搞好硬件建设，使之有坚固美观的教室，有光滑平坦的活动场地，有开展各个学科教学活动的场所，学校水、电、网络通，基本生活设施齐全，校舍安全。
做好了这一点，也就为校园文化建设奠定了坚实的基础。
2、美化校园外在的环境。
优美的环境使人愉悦，也可以陶冶人的情操，美化、绿化、净化着人的心灵，启迪人的智慧。
在农村小学校园文化建设中，应根据学校的地理位置、周边环境、现有建筑、场地、经济条件及学校中、长期的规化，从审美和环境育人，环境塑造人的角度来设计好学校的每一个文化建设实体，不管是建筑物的设计，学习橱窗，校训、名人名言、名人挂像、安全宣传画、风景图等，还是花坛、草地、绿化带鱼塘、菜地等，他们的设计都要给学生留足空间，都要有校园布局的整体美，使它们各有特色，又互为补充、照应，浑然一体，最终达到赏心悦目，给人以美的享受。
2024年浅谈农村小学艺术教学中的问题及其策略
2024年浅谈农村小学艺术教学中的问题及其策略引言在当前教育改革的大背景下，艺术教育逐渐受到了广泛的关注。
特别是在农村地区，艺术教育的重要性愈发凸显。
然而，由于各种原因，农村小学艺术教学仍面临着诸多问题。
本文旨在通过深入分析这些问题，探讨相应的解决策略与建议，以期为改善农村小学艺术教学的质量贡献绵薄之力。
农村小学艺术教学现状农村小学艺术教学的现状不容乐观。
受教育资源、师资力量、教学设施等多方面因素的影响，农村小学的艺术教育普遍存在以下问题：一是教学内容单一，缺乏创新和多样性；二是教学方法陈旧，缺乏现代化教学手段的运用；三是师资力量不足，专业教师的缺乏严重制约了艺术教育的发展；四是教学评价机制不完善，缺乏科学、客观的评价标准。
存在的主要问题教学内容单一目前，农村小学艺术教学的内容往往局限于传统的绘画、手工等领域，缺乏对音乐、舞蹈、戏剧等多元化艺术形式的探索。
这种单一的教学内容无法满足学生多样化的艺术需求，也限制了他们艺术素养的全面发展。
教学方法陈旧在教学方法上，农村小学艺术教学往往采用传统的灌输式教学，缺乏对学生主体性的尊重。
这种教学方式无法激发学生的学习兴趣和创造力，也难以培养学生的艺术实践能力和审美情趣。
师资力量不足农村小学艺术教育的师资力量普遍不足，很多学校缺乏专业的艺术教师。
这使得艺术教学的质量难以保证，也限制了艺术教育的深入发展。
教学评价机制不完善在农村小学艺术教学中，教学评价的机制往往不完善。
由于缺乏科学、客观的评价标准，教师难以对学生的学习成果进行有效评估，也无法根据学生的实际情况进行针对性的教学调整。
解决策略与建议多元化教学内容为了激发学生的学习兴趣和创造力，农村小学艺术教学应该丰富教学内容，引入音乐、舞蹈、戏剧等多元化艺术形式。
同时，还应该注重与实际生活的联系，让学生在实践中感受艺术的魅力。
创新教学方法教学方法的创新是提升农村小学艺术教学质量的关键。
教师应该尊重学生的主体地位，采用启发式、探究式等教学方法，激发学生的学习兴趣和创造力。
农村中小学艺术教育的现状与思考
农村中小学艺术教育的现状与思考农村中小学生的艺术教育相较于城市中小学生存在很大的差距，其主要表现在以下几个方面：1、缺乏师资农村中小学的师资条件相对较差，特别是艺术教师的数量和素质往往跟不上城市中小学的标准。
许多农村中小学的艺术教师并没有接受过专业的艺术教育培训，缺乏艺术教学的掌握能力和专业技能，往往导致艺术教育质量不高。
2、缺乏教育经费近年来，随着国家的发展和政策的支持，城市中小学的教育经费逐年增加，但农村中小学往往仍然面临着经费不足的问题。
这也给农村中小学的艺术教育带来了很大的困难，特别是一些贫困地区的孩子们，更是无法享受到艺术教育的福利。
3、教学设施落后农村中小学的教学设施相对较差，特别是艺术教育的教学设施，往往没有城市中小学那样完善和先进。
诸如音乐、舞蹈、美术等课程需要依赖的机器和设备在农村中小学中往往缺失或者不够完善，因此孩子们在进行艺术教育时受到很大的限制。
农村中小学的教育资源相对较少，特别是一些较偏远或者贫困地区更是如此。
孩子们往往只能接触到一些简单和基础的艺术教育内容，而无法深入和广泛的学习艺术，这对于他们的艺术修养和人文素养是一定程度上的限制。
农村中小学艺术教育的现状面临的问题是多方面的，需要我们共同努力去解决。
在此，本文提出一些相应的建议和思考。
1、加强师资培训农村中小学艺术教育的师资队伍需要得到重视和加强。
政府和教育部门可以通过制定相关的政策和资金投入来支持农村中小学相关领域的师资培训，让农村中小学的艺术教师能够得到更加专业和系统的知识掌握，提高其教育质量和授课能力。
2、加大教育投入农村中小学的教育经费需要得到相应的提升。
政府和社会各界应该关注农村地区的教育，并提供一定的教育资金，以支持农村中小学的艺术教育事业的发展，使其能够尽可能地满足学生的需求。
3、提高教育设施水平农村中小学的艺术教育设施需要跟上时代的步伐，使教学更加高效、全面和全方位。
政府可以通过重视和支持乡村文化事业的发展，促进农村地区文化教育等各类设施和建设的投入，以拓展农村中小学的艺术教育方案。
农村儿童艺术教育的重要性与方法
农村儿童艺术教育的重要性与方法艺术教育在培养儿童全面发展、丰富精神世界方面扮演着至关重要的角色。
然而，在农村地区，尤其是农村儿童，由于经济、地理和文化等方面的限制，面临着艺术教育资源匮乏和受限的困境。
本文将探讨农村儿童艺术教育的重要性，并提出有效的方法来提高农村儿童艺术教育。
重要性农村儿童艺术教育的重要性不可忽视。
首先，艺术教育可以培养儿童的审美意识和表现力。
通过接触和学习音乐、绘画、舞蹈等艺术形式，农村儿童能够感受到美的事物，提高对美的欣赏能力。
此外，艺术教育还能够培养儿童的创造力和想象力。
在拓宽思维和培养创新能力方面，艺术教育起着重要的推动作用。
最后，艺术教育还能够促进农村儿童自信心的培养。
在通过表演或展示自己的作品时，儿童能够获得肯定和认可，从而提高自我价值感。
方法1. 加强教育资源的配置为了提高农村儿童艺术教育的水平，必须加强教育资源的配置。
首先，政府应该加大对农村艺术教育的投入，增加艺术教师的招聘数量和培训力度。
同时，要建立农村艺术教育基地，提供更多的教育场所和设备。
此外，政府还应该与社会各界合作，在农村地区建设文化艺术中心，为儿童提供更多参与艺术活动的机会。
2. 强化学校的艺术教育课程学校是农村儿童接受艺术教育的主要场所，因此，加强学校的艺术教育课程至关重要。
学校可以通过增加艺术课程的时间和内容，提供更多的艺术学习机会。
此外，学校还应该推动多学科融合教学，将艺术与其他学科相结合，让儿童在学习中体验艺术的美好。
3. 发展文化传统和根植艺术氛围农村地区有着丰富的文化传统和艺术资源，应该利用这些资源来促进农村儿童的艺术教育。
可以组织各种文化艺术节庆活动，邀请艺术家、专家和学者到农村地区进行讲座和演出。
此外，还可以通过展览和展示的形式，展示农村儿童的艺术作品，鼓励儿童进行艺术创作。
4. 培养农村艺术教育师资队伍艺术教师的教育水平和素质对艺术教育的有效实施至关重要。
因此，在提高农村儿童艺术教育水平的过程中，必须注重培养艺术教师队伍。
浅谈小学校园文化建设
浅谈小学校园文化建设1000字作为学校文化的重要组成部分，小学校园文化建设是教育工作的重中之重。
小学生的成长经历往往会在一定程度上影响着其人生观、价值观的形成，因此在小学教育中，校园文化建设是重要的。
本文将围绕小学校园文化建设展开讨论。
一、小学校园文化的识别和定位小学校园文化建设不同于其他类型的学校，它要根据学生年龄特点，实现教育目标和价值观培育，可以由学校领导和全员师生共同参与，但最终应以学生为中心。
小学生的心理发展特点要求学校文化建设要具有针对性、活泼性、务实性。
二、小学校园文化的实施1、校园文化设计：小学校园文化要与学校的教育教学目标相一致，要让学生在校园文化中感受到学校的信仰、发展方向和价值取向。
在小学校区内，要有学校的文化识别符号，如唱校歌、摆校旗等，这是学生的首要体验方式。
在具体的文化活动中，要注重以学生为中心，以学生自己的思维方式和审美习惯去参与和创造。
2、校园文化建设的整体性：小学校园文化建设方案要打破传统的分科分隔形式，要形成全员参与的整体性。
要给每个学生和家长传达对学校文化建设计划的思想认识，让他们一起来参与文化活动，这是小学校园文化建设的关键点之一。
3、校园文化建设的实践：小学校园文化的建设需要不懈地持续推进，只有在学生的感性认知和实践活动中，校园文化建设的底蕴才能得到丰富和扩展。
学校可以利用节假日、晚会演出等时机，开展一些具有特色的活动，如书法比赛、英语说唱等，这样可以让学生更深入地了解学校文化的核心价值，也可以促进学生的多元发展和综合素质提高。
三、小学校园文化建设的效益对于学生来说，小学校园文化建设可以推动校内的进一步发展，使学生更好地适应校园生活，从而增加学生的自信心和价值感；在孩子的人生观、社会观的规划方面，小学校园文化的影响更是潜移默化地影响着他们。
对学校而言，小学校园文化建设可以提高学校的知名度和声望，使学校更加有吸引力，从而招生、招贤更加顺畅。
对于全社会而言，小学校园文化建设可以营造一个更加有序、完整、和谐的社会环境，弘扬社会责任和贡献。
浅谈农村学校校园文化建设
７ ４ ８ ２ ０ ５ 甘 肃省 渭 源县五 竹 学区年 家寨 小 学 甘 肃 渭源 李建 荣
要】 校 园文化 指的是学校所具有 园 的欲 望 。葱 绿 的树 木 ，艳 丽 的花 草 ，给 人 以赏心悦 目之感 ，使人精神焕发。校容校貌 体现出美 的韵昧 ，满足师生 的教学 、生活 、 的 内容，也 包括学校 的传 统、校风 、学风、 活动和审美需求。净化是一所学校精神风貌 人 际 关 系、 集 体舆 论 、 心理 氛 围 以及 学校 的 的外在表现。校园净化要做 到 “ 五无 ”，即 各种规章制度 和学校 成员在 共同活动交往 中 地面无杂物痰迹 ，墙面无污渍 ， 桌椅无刻印 ， 形 成 的 非 明 文 规 范 的 行 为 准 则 。健 康 的校 园 门窗无 积尘，卫 生无 死角。培养学生爱护校 文化，可以陶冶学生的情操 ， 启迪学生心智 ， 园草木 的主人 翁精神 ，树立 净化校园 、保 持 促进 学生的全 面发展 。因此 ，校 园文化建设 校园卫生人人有责的思想。 非 常 必要 。 ４加 强精神文化建设 【 关键词 】 农村 学校 ；校 园文化 ；建设 精神形态的校园文化 ，是校 园文化 的最 分析 高层面 ，主要表现在 ：一是学校 目标 ，全体 教师一致努力 、为之奋 斗，逐步成为全体成 校园文化是农村 学校教育的重要组成部 员的共识 ，成为学校工作 的凝 聚点 ；二是价 分 ，是全 面育人 不可或缺的重要环节。具有 值观念 ，应通过各种途径 ，采取各种 方式 ， 生命力 的环境 文化对人的发展和影响是不可 树立全新的价值观念 ，使之成为全体师生共 低估 的。 “ 环境无瑕 点，处 处能说话” ，农 同享有的学校 内评价人与事 的价值 ，评价成 村学校不 同于城 市学校 的是基 础设施 比较 薄 功与失败 ，成绩 与缺点的观念和标准 ；三是 弱、 校舍 比较简陋等。 因此 ， 学校要根据实际 ， 精 神作风 ，学校 可通过 各种方式不断培育师 从校容校貌 、教学设施 、生活资料等 校园文 生 的这种精神作风 ， 来推广学校的行为规范 ， 化这些看得见 、摸得着 的外在 标志，加强农 发挥精神形 态的校园文化的规范功能 ；四是 村学校的物质文化建设。 校 园礼仪 ，在学校 目 标 、价值观念 和精 神作 我们 学校是一所农村薄弱小学 。为 了改 风 的指导 下，沿袭 而形成 的学 校文化传统形 变我们 学校的落后 面貌 ，几年来 ，在上级教 式 ，是礼节 、仪式化 的价 值观念。比如：互 育 主管部 门的支持与帮助下 ，我们学校提 出 致问候 、升旗仪式 、颁奖仪式 、春节慰 问， 了加强 校园文化建设 ，优化育人环境 的新思 都能激发和强化师生 的文化意识，使 大家受 路 ，取得 了学 区 “ 校 园文化 建设”第一名的 到浓烈的感情熏 陶，产生归属感和 自 我 约束 可喜成绩 。如何建设 校园文化 ，我认 为应该 力 。 从 以下几 个方面人手 ，构建 具有农 村特色的 ５加强物质文化建 设 校 园 文化 。 为 了赋予校 园环境 以当代社会文 明色彩 １加强学校制度文化建设 和教育意识 ， 发 挥环境育人作用 ，我们精心 建立起完整 的规章 制度 、规 范了师生的 构思 ， 努力 创设 浓郁的文化氛 围。各班教室 行为 ，才有可能建立起 良好 的校风 ，才能保 正 面 上 方 悬 挂 国 旗 ，两侧 有 醒 目别 致 的 班 风 证校园各方面工作 和活动的开展与落实。规 条 幅，室 内墙上悬 挂中外名人画像和箴言 ， 范的生活氛 围有助于培养学生 的纪律观念 和 教室后面墙上有板报宣传园地 ， 两倾 ４ 悬挂 《 小 法律修养 ；有助于学生合理安排 自己的学 习 学生守则 》 、《 小学生 日常行为规范》 。 此外 ， 和生活 ，提高学习效率 ；有助于学生 良好 习 我们还在教 室内开辟作品栏、精品屋、特长 惯 的养成和指导 ，制约行为的正确思想的形 展示等 ，张挂学生 的美 术作品 、书法作品 ， 成 ；有益 于学生的身体健康。规范的生活氛 展示学生 的小制作 ，让学生在特 长展示 中充 围来源于严格而科学 的制度 。我们制定了 《 年 分表现 自己的思维 和想象 ，为他们提供展现 家寨小学 学生一 日常规 》、 《 年家寨 小学安 才华、张扬个性、实践创新的平 台。在教室 全管 理制度 》、 《 年家寨 小学 教师一 日生活 内外张挂著名科学家和学者 画像 ，著名 的治 制度 》、 《 优秀 中队评 比细则 》、 《 班主任 学和教育的名言警句 ，书写催人奋进 的标语 考核细则 》、 《 文明班级评 比细则》等规章。 等内容，体 现严谨 治学、勇攀高峰的文化主 我们利用值 周员检查落实。每周一公布 ，还 题。校 园内设立 固定橱窗 ，分为展示类 （ 展 开展规范教室、文明班级评比活动。 示 学生的各类作品 ）、公告类 （ 学校惩罚性 ２建立多级校园文化活动机制 公告 、各类各级荣誉 公告、学校 的各类 骨干 农村 学校应根据 自身硬件设施制 约的现 教师 、学生优异分子表彰公告等 ）、宣传类 ： 状， 建立学校、班级 、 教研组多级活动机制， （ 宣传关 注国家政策法规 ，身边时事 ） 。同 充分 发挥各 自的积极能动性。各级搞好各 自 时文化活动 ， 如学校举行大型文艺、 体育活动， 写于学校醒 目的位置 。让全校师生 明确学 校 班级举行 班会、演讲 比赛活动 ，各教研组开 的奋斗 目标 ，时时刻刻严格要求 ，并 围绕这 展 “ 听课评课 ，促进教 学”、学生优 秀作业 个 目 标对照检查 ， 逐步形成 “ 校以育人为本 ， 展平活动 ，从而丰富学校的校园文化建设。 师以敬业为乐 ，生以成才为志”的 良好风尚。 ３绿化环境 ，美化校 园 校园做到净化、美化、绿 化和靓化 ，精心营 物 质和 自然环境之美是人 创造的，它唤 够造优美 的校园环境。 起了师生的爱美之情 ，激发师生创造美丽校 ６建立丰 富的学校文化传统
农村小学校园文化建设现状问题与优化策略
农村小学校园文化建设现状问题与优化策略作为农村区域教育的基础阶段，小学校园文化建设是一项十分重要的任务。
小学阶段是学生自我认识与自我发展的关键时期，也是学生生活习惯、人际交往与价值观的形成期，因此，小学校园文化建设直接关系到学生的身心健康、综合素质与未来发展。
但是，当前我国农村小学校园文化建设在很多地方存在着不少问题，应该积极采取优化策略，加强校园文化的建设。
一、问题1.教育资源缺乏当前，在许多农村地区，小学教学资源不足的问题是比较普遍的。
摆在老师们面前的主要问题是，小学的班级过大，师生课堂时间不足，甚至没有专门的文娱室、阅览室、艺术教室等场地。
这使得教育资源的配置十分不平衡，同时也难以为学生提供完整、全面的校园文化体验。
2.文化氛围弱化由于农村地区的经济基础薄弱，许多家庭对于教育的重视程度不够，没有将优秀的文化传统带入到校园中。
同时，一些农村学校可能因为师资配备问题，教育水平较低，不能对学生启发积极的学习热情。
这会导致学校中很难形成具有高质量的校园文化氛围。
3.活动组织不够丰富农村小学校园活动的组织也有一些不足，比如缺乏多样的形式，碎片化甚至出现了老生常谈的活动，这样的呆板活动难以引发学生的兴趣。
同时，学校活动的宣传渠道也存在不少问题，很多学生难以感知到校园外的活动设施，而这些设施对于学生发展很有帮助。
二、优化策略政府需要对农村学校教育资源进行合理配置。
在后期，可以通过统一认证、人才培训、物资与客观标准等方式，保证每所小学教育资源的均衡配置，不断提升学生的教育水平和竞争力。
2.育人思想走进乡村文化传承的根本在于培养学生的爱国、豁达、进步、创新的思想观念。
通过推广过去历史、处所风俗、传统文化等方式，教育孩子们从小明白祖国的大好河山，了解祖先文化的博大精深，才能对校园文化建设进行积极的推动。
3.拓宽活动形式，确保质量组织校园活动时，可以增加各种形式，如音乐、戏剧、手工制作等，让学生在活动中培养自主思考、协作合作、自我表达和创新的能力。
浅谈校园文化在小学语文学习中的作用
浅谈校园文化在小学语文学习中的作用语文作为学校教育中的重要学科，对于学生的综合素质和语言能力的培养起着至关重要的作用。
在小学阶段，语文学习不仅仅是学习汉字、词语和句子的基本知识，更重要的是培养学生的审美情趣、文学情感和语言表达能力。
而校园文化作为学校的文化氛围和学生的成长环境，对于小学语文学习中起着重要的促进作用。
校园文化为学生提供了丰富的语文学习资源。
在学校的文化活动中，学生可以接触到各种各样的文学作品，如诗歌、散文、小说等，同时也可以参与各种语言表达的形式，如朗诵比赛、作文比赛、语文知识竞赛等。
这些丰富的文化资源不仅可以拓宽学生的文学视野，增强对语文学习的兴趣，还可以激发学生对于语言表达的热情，从而促进语文学习的深入和全面发展。
校园文化为学生营造了良好的语文学习环境。
学校的文化氛围和学生的成长环境对于学生的学习态度和学习行为有着深远的影响。
在一个充满文化氛围的校园中，学生可以更容易地接受语文学科的教学内容，更愿意参与到语文学习中来。
而且，学校的文化活动也往往能够激发学生的学习热情，促使他们更加积极地投入到语文学习中，提高学习的效果和学习的乐趣。
校园文化为学生提供了丰富的语文学习实践机会。
在学校的文化活动中，学生不仅可以在课堂上学习到语文知识，还可以通过各种实践活动来提高语文应用能力。
在诗歌朗诵比赛中，学生不仅可以锻炼自己的语言表达能力，还可以感受到诗歌的美和情感，从而更好地理解和诠释诗歌的内涵；在作文比赛中，学生不仅可以提高自己的文笔和想象力，还可以通过写作来锻炼自己的逻辑思维和表达能力。
这些实践活动不仅丰富了学生的语文学习内容，还培养了学生的审美情趣和语言表达能力。
校园文化为学生提供了丰富的语文学习体验。
在学校的文化活动中，学生会有很多与语文学习有关的体验，如诵读古诗、观赏戏曲、欣赏美术作品等。
通过这些体验，学生可以更好地感受到语文学科的魅力和魅力，增进对语文学习的理解和认同，提高对语文学科的热爱和感情投入。
新课改下农村小学校园文化建设浅谈
任还是像 以往 那样和学生 面对面的接触 ，基 于 自己的 身份 ， 生们是 很难打开心扉 的 ， 学 这样交流 的效果 可想 而知。那该 怎么办呢？我们 知道 ， 现在 的学生对 网络非 常熟悉 ， 以班 主任不妨利用 Ｅ ｍ ｉ Ｍ Ｎ、Ｑ等通讯 所 — ａ、Ｓ Ｑ ｌ 联系方 式和学生们保持联 系 ，让他们通过这 种途径将 些不好当面讲 的话说 出来 。这样以来 ， 主任可 以最 班
关键词 ： 农村小学 ； 园文化； 校 建设 中图分 类号 ： ６ ７ Ｇ ２ 文献标识 码： Ａ 文章编号 ：６４ ９ ２ （ ０２ ０ — １２ ０ １７ — ３４ ２ １ ）２ ０２ － ２
校 园文化作 为一 种环境 熏陶教育 的力量 ，对 学生 的健 康成长有着重大 的影 响。校 园文化建设 的终 极 目 标就 在于创 设一种文化氛 围 ， 以陶冶学生情操 ， 进学 促
要负责跑早 操 、 查寝 。 主任的时间绝大部分被用在 了 班
使得学校和家庭之 间对 孩子的教育不 留死角 ， 让家 、 校 双方更全面的 了解学 生 ， 而促进学生 的健康成长 。 从
三、 师生、 生生之间交流 的重要纽带
现在 的学生思想 成熟早 ， 常有 自己的个性 ， 于 非 对 班级事 务或者班里 发生 的事情都有着 自己的看法 和主 张。但是 ， 因为这样 或那样 的原 因 ， 他们又不愿 意在班 里公开地或者直接给班主任表达。这个时候 ， 如果班主
一
校园里 ， 与家长 就学生情况进行更多 的交流 。 很难 在这 种情形下 ，班 主任可 以充分 利用现代信息技 术建立起
大限度地 了解学生 的思想状 况 、 班级动态 ， 取他们对 获 班级建设和班级管理 的建议或意 见 ，以及 对课任教 师 的意见 。有 的班 主任还 和学 生一起 组建 了班级 的 Ｑ Ｑ 群、 班级博客 。在这样 的空间里 ， 主任 和学生可 以就 班 班级一些具体事 务进行 讨论 ，从而搭建起 了一个师生 之间 、 生生之间平等交 流 、 多层沟通 的网络平台 。总之 ，
农村小学艺术教育存在的问题及对策
农村小学艺术教育存在的问题及对策第一篇：农村小学艺术教育存在的问题及对策农村小学艺术教育存在的问题及对策新民学校陈美山随着我国新课程改革的不断深入及《艺术新课程标准》的实施，艺术教育在提高和完善人的素质，丰富人们的生活的作用越来越受到人们的关注。
然而，我国农村特别是边远农村中小学艺术教育存在问题仍然困扰着当前的学校艺术教育。
一、艺术教师队伍建设问题突出1、教师自身素质不高，专业教师奇缺目前，大部分农村小学的音乐美术教师师资配备有所提高，但许多农村小学的艺术教师仍然是兼职教师，这些教师的专业水平、理论素养相对缺乏，赶鸭子上架，严重阻碍了农村小学艺术教育的发展，极大的违背了素质教育和学生的全面发展的教育方针。
2、客观环境因素在很大程度制约了艺术教育的发展。
农村小学一般规模较小，经费不足，导致学校没有能力完善必要的教学设施，教师不能及时得到培训。
二、提高农村学校艺术教育质量的几点建议1、加强认识统一思想重视艺术教育，改变以往的“学好数理化，什么都不怕”的错误观点，尊重艺术教育完善学生人格，丰富人类文化生活，陶冶学生情感等方面的独特作用。
开齐开足课程，注重发展学生的个性特长，促进学生全面发展，使素质教育落到实处。
2、加强教师队伍建设。
一要调整教师队伍结构，使现有的艺术教师资源更加科学化，优质化，近几年，一些艺术专业毕业生分配到农村学校任教，我们应充分利用这些宝贵资源，使其发挥应有的作用。
二要加大培训力度，采取各种培训形式，切实提高兼职艺术教师专业水平和文化素养。
三要教育部门积极吸收艺术专业毕业生补充到农村学校中任教。
3、4、政府要增加艺术教育投资，不断完善艺术教育教学设施。
学校要完善艺术教育考核制度，完善学生和艺术教师的考核办法。
第二篇：浅谈农村小学艺术教育存在的问题及对策浅谈农村小学艺术教育存在的问题及对策中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》将艺术教育作为素质教育的一个重要部分。
教育部颁发的《全国学校艺术教育总体规划》中明确指出：“艺术教育是学校实施美育的主要内容和重要途径，也是加强社会主义精神文明建设、潜移默化的提高学生道德水准，陶冶高尚的情操，促进智力和身心健康发展的有力手段。
农村小学的校园文化建设
浅谈农村小学的校园文化建设校园文化是学校教育的重要组成部分，校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，它体现了一所学校的校风。
校园文化是由学校的每一位成员，一代又一代创造、奋斗留下来的物质的和精神的文化，带有明显的学校个体的特殊性，它能全方位综合折射出校园精神的凝聚力、感染力和震撼力。
一环境育人，凸显教育的魅力苏霍姆林斯基说过：让校园的每一块墙壁都会“说话”。
为了实现这一目标，我们在校园的所有墙壁上都写了标语，每到一处都有一处的教育意义，使学生处处都能受到教育。
例如：第一，走廊艺术，设计在走廊墙壁上安装不同形状的展板，展板主题以楼层划分。
一层：行为习惯——礼仪，行为习惯分为三块，大墙做一些行为知识，柱子上做的是礼仪方面的经典语句，柱子之间的墙做的是礼仪三字歌。
二层：少年大志——少年立志，最后成才的人物故事。
大墙做的是少年立志的经典故事，柱子做的是学习方面的经典语句，柱子之间的墙做的是和学习方面有关的知识。
三层：书香校园——营造书香校园，成就书香人生。
书籍是人类宝贵的精神财富，是走向未来的基石；读书是人们重要的学习方式，是人类进步的阶梯。
一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平，所以提倡书香文化。
走廊吊板：小学生必背古诗70首。
大厅：三风一训和教师风采。
楼梯位置：一侧做古诗，一侧做学生的作品展。
在西楼梯全是学生作品，每月更换一期，天天都有学生驻足欣赏的身影，那是对被选同学的羡慕，也是对自己的期待。
宿舍部分：做的是宿舍管理的规章制度及温馨的句子。
食堂部分：珍惜粮食的语句和文明用餐的礼仪。
第二，教室的布置，是学生展示自己的平台，每个教室里分布了各种各样的版块，这些版块上都有不同的名字“我最棒”、“我要当将军”、“成长的足迹”，学生的优秀作文、手抄报、美术作品，从而形成了每个班级不同的班级文化。
我们欣喜地看到他们的汗水在这里凝聚，智慧在这里闪光，个性在这里张扬，梦想在这里起航。
乡村小学校园文化建设设想
乡村小学校园文化建设设想第一篇：乡村小学校园文化建设设想郑家镇中心小学校园文化建设设想一、校门口文化学校大门口：设计学校办学理念牌子“引领农村孩子踏上精彩人生”。
二、校园主题文化长廊（8块）设计建设学校德育文化长廊，分八块。
主题为：学校中院“校园德育文化之一——主题雕塑”苏宁校舍楼前“校园德育文化之二———好学乐知篇” 综合楼前“校园德育文化之三——科技教育篇”（以“热爱祖国崇尚科学”为主题，通过古代、近代、现代具有影响力的科技发明、创造等有关人物及知识的介绍，将爱国主义教育深深地印在学生的脑海之中，激励学生动手实践、勇于创新的精神，体现学校让农村孩子“快乐学习、快乐实践、快乐成长”的办学目标）餐厅楼前“校园德育”文化之四—家乡资源丰富建设学校操场“校园德育文化之五——阳光体育篇” 教学楼一楼“校园德育文化之六——文明礼仪篇”（小学生文明礼仪基本要求）；教学楼二楼“校园德育文化之七——感恩教育篇”（无法忘记的中国人，感恩父母、感恩老师、感恩同学、感恩他人等小故事）；教学楼三楼“校园德育文化之八——励志学习篇”（通过8幅中国古代成语、论语故事，激励学生学习古人留给我们的学习精神和学习态度）三、班级（教室内外）文化教室根据学生年龄特点，设计不同的“班级（教室外）文化主题”，一二年级的小同学，以入学教育为主，设计启示牌，并且配上注音以便低年级小同学阅读。
中年级同学，这个年龄的孩子怀有强烈的好奇心，喜欢读童话故事，与我校的学校课程相结合，设计为童话世界，介绍中外童话名著及作家介绍。
高年级同学，他们喜欢科学，勇于创新。
因此设计走进科学的内容，介绍了天文知识以及中外著名的科学家，以及他们的事迹，让孩子们在学习科学的同时也学习科学家们坚韧不拔的意志。
同时各班以学生参与为主，设计具有班级特色的班级理念文化。
“班级（教室内）文化主题”以学生作品为主，适合学生认知特点，让每一名学生都参与，建立起浓厚的班级文化氛围。
浅谈农村小学艺术教育存在的问题及对策
浅谈农村小学艺术教育存在的问题及对策随着社会的进步和人们的思想观念的改变，艺术教育越来越受到重视。
艺术教育不仅可以培养学生的审美情感和创造能力，还可以促进学生全面发展。
我们不得不面对的一个现实是，在农村地区，特别是在农村小学，艺术教育存在着一系列问题，影响了孩子们的全面发展。
在这篇文章中，我们将探讨农村小学艺术教育存在的问题，并提出一些对策，希望能够引起更多人的关注，为农村小学的艺术教育改善做出贡献。
一、存在的问题1. 缺乏专业的教师农村小学通常拥有有限的教育资源，艺术教育更是如此。
由于农村地区经济条件相对较差，缺乏吸引优秀艺术教师的条件，导致农村小学艺术教育师资力量相对匮乏。
很多学校的艺术教育只能由非专业的老师进行，水平参差不齐。
缺乏专业的教师，孩子们无法得到系统的、规范的艺术教育。
2. 缺乏艺术设施和器材艺术教育需要一定的设施和器材支持，但是在农村小学，这方面的条件也是非常匮乏的。
很多农村小学的艺术教室都是破烂不堪，甚至没有专门的艺术教室，只能在教室角落或者操场上进行艺术教育活动。
而且，学校缺乏艺术教育所需的器材和设施，比如绘画用的颜料、纸张、乐器等。
这些都严重影响了孩子们对艺术的学习与体验。
3. 教学内容和方法单一由于种种原因，很多农村小学艺术教育的教学内容和方法都比较单一。
对于绘画、音乐、舞蹈等不同艺术形式，往往只是停留在传统的课堂教学模式，缺乏趣味性和多样性。
这种情况下，不但影响了学生的艺术欣赏与审美体验，还限制了学生的创造力和想象力的发展。
4. 家长对艺术教育的重视不够在农村地区，存在很多家长认为，学艺术是浪费时间、不如学习功课来得实在。
这些观念影响了孩子们对艺术的认识和态度，使他们缺乏对艺术的热爱和兴趣。
由于家庭条件有限，很多家长也没有条件或者意愿让孩子接受专业的艺术培训，这也给孩子们的艺术发展造成了一定的阻碍。
二、对策建议1. 加强师资力量建设政府和相关部门应当加大对农村小学艺术教育师资力量的培训和支持力度，鼓励更多的专业艺术教师到农村小学任教。
农村小学艺术教育现状剖析及对策
农村小学艺术教育现状剖析及对策艺术教育是学生全面发展的重要组成部分，它能促进学生审美能力、创造能力、想象能力以及文化综合素质的提升。
然而，由于各种原因，农村小学艺术教育存在着不少问题，影响了学生艺术素养的提高。
本文将从教师、教材、设施等方面剖析农村小学艺术教育现状，提出相应的对策。
一、教师方面农村小学对教师的艺术专业要求不高，普遍存在任课教师的专业背景较弱，对艺术教育的认识和理解较浅，缺乏必要的艺术教育理论知识和教育技能，这导致了艺术教育质量无法得到有效提高。
因此，应该加强教师的专业培训，提高教师的艺术教育水平，使其具有较为全面的艺术教育理论知识和教育技能，能够灵活运用各种教学方法，更好地带领学生深入学习艺术，提高孩子的文化综合素质。
当前，农村小学教材中的艺术教育内容过于单一，缺乏趣味性，教学效果不佳。
同时，在艺术教育内容上也存在着缺乏完整性和系统性的问题，限制了学生的视野和创造力，影响了学生艺术素养的提高。
因此，重新审视和制定农村小学的艺术教育教材内容，注重开发和挖掘地方特色，增加趣味性和实用性，寓教于乐，让学生在学习中保持高涨的兴趣和积极性。
三、设施方面农村小学的艺术教育设施也存在很大问题。
一方面，由于资金、空间等多方面的困难，许多农村小学的音乐、绘画、舞蹈等专用教室设施较为简陋，不够完善；另一方面，每个学年初，农村小学提供给学生的艺术器材也不能满足需要，数量和质量都难以保证。
因此，有必要尽早改善艺术教育设施，提高艺术器材的质量和数量，让学生能够充分体验和享受艺术的魅力。
结语综上所述，农村小学在艺术教育方面存在着不少问题。
为了提高学生的艺术素养，应该从教师、教材、设施等方面入手，注重培养学生的兴趣和爱好，建立良好的艺术教育体系，让艺术教育真正落到实处，取得更好的教育效果。
小学生的乡村文化
小学生的乡村文化随着城市的快速发展，越来越多的孩子在城市成长，而乡村文化也因此逐渐被淡忘。
但是，乡村文化是中国优秀传统文化的重要组成部分，对于小学生的身心健康和全面发展来说，都有着不可或缺的作用。
下面，我将从农耕文化、民俗文化和艺术文化三个方面，为大家探讨一下小学生的乡村文化。
一、农耕文化中国素有“农业大国”的美称，农业文化也是中华传统文化的重要组成部分。
在乡村生活中，小学生可以接触到许多与农耕相关的文化，比如种田、锄草、收割等。
这些活动不仅可以让孩子感受到农民勤劳朴实的精神，还能够培养孩子的劳动意识和创造力。
在家庭中，可以让孩子参与家务劳动，如照顾花草、养活鸡鸭等；在学校中，可以开展农耕实践教育，如种植蔬菜、制作农具等。
通过与自然亲密接触，小学生可以感受到大自然的神奇和美妙，同时也能够培养他们的环保意识和责任心。
二、民俗文化民俗文化是乡村文化中的另一重要组成部分，也是中华传统文化的重要组成部分。
在民俗文化中，有许多传统节日、习俗、风俗等，如春节、清明节、端午节、中秋节等。
这些传统文化不仅可以让孩子了解中国的历史和文化，还能够提高他们的文化素养和审美能力。
在家庭中，可以让孩子参与传统节日的各种庆祝活动，如包饺子、放烟花、点灯笼等；在学校中，可以开展丰富多彩的文艺活动，如舞蹈、歌曲、戏曲等。
通过民俗文化的学习和实践，小学生可以感受到浓郁的节日氛围，同时也能够培养他们的文化自信和民族精神。
三、艺术文化艺术文化也是乡村文化中的一部分，包括乡村音乐、民族舞蹈、非遗传统手工艺等。
这些艺术形式不仅可以让孩子了解乡村文化的多样性和丰富性，还能够提升他们的审美能力和创造力。
在家庭中，可以让孩子学习乡村音乐和民族舞蹈，如拉二胡、唱山歌、跳踢踏舞等；在学校中，可以开展具有乡土特色的艺术教育，如纸艺、刺绣、剪纸等。
通过艺术文化的学习和实践，小学生可以感受到乡村文化的独特魅力，同时也能够培养他们的艺术天赋和创新精神。
总之，在当今日益发展的社会中，小学生的乡村文化教育显得尤为重要。
从农村实际出发 做好校园文化建设工作
从农村实际出发做好校园文化建设工作校园文化就是以校园地理环境圈，以社会环境为背景，以学校全体师生员工为主体，以群众价值观念为核心的一种亚文化。
在办好学校，做好校园文化建设方面，我校从农村小学实际出发，以把学校建成“师生最向往的地方，孩子生动活泼的乐园，像家园那样充满亲情，像花园那样美丽，像文化宫那样时时吸引家长和学生。
”作为校园文化建设的目标，从物态文化，管理制度文化，精神文化入手，采取有效措施，积极克服困难，提升办学效益。
一、优化校园物质环境，陶冶学生情操物质会通过直接作用于人的感官而影响人的精神状态。
我校在进行校园环境建设时，就坚持把环境作为实施教育影响的重要途径。
学校张扬自然环境美，更强化人文环境给人激励作用。
走入校园，映入眼帘的是青翠的树木，四季的鲜花，碧绿的草地，典雅的橱窗，名人画像，格言警句，学生书画作品，形成了一道美丽的风景线，校园可谓成了一部立体可愉悦的教科书。
走进各班教室，浓郁的班级文化扑面而来。
在教室的墙壁上，老师和同学们用爱心和巧手共同创建了一个情趣盎然、快乐无边的学习环境，他们把《小猫钓鱼》、《猴子捞月》、《狐狸和小白兔》、《神奇的宇宙》等画面生动、传神地再现在大家眼前，使整个教室荡漾着童心，充满着童趣，使孩子们一走进教室，就仿佛置身于童话乐园中。
一年级的“展望未来”、二年级的“儿童春放”展现了孩子们对未来美好生活的憧憬；三年级的“丰收图”上的累累硕果象征着孩子们在不断发展的今天所取得的丰硕成绩；四年级的“雨后春笋”、五年级的“春日艳阳”、六年级的“学海泛舟”是孩子们成长的象征，鞭策着孩子们不懈努力，奋发向上，勇于进取。
在教室前黑板的正上方国旗的召引下，各班制订了适合自己的班风，同时，孩子们也根据班级特点，自己动手构起了成长乐园，这些乐园把孩子们每天的学习、生活情况记载入表，促使孩子们互相学习、互相评比、互相竞赛，促进孩子们健康地成长，愉快地学习。
在班级精神文化的熏陶下，孩子们知礼、懂礼，学会了宽容，品尝了快乐，起到了“春风化雨，润物无声”的效果……二、积极开展教育活动，树立和形成学校校园精神1.坚持主旋律，加强爱国主义、集体主义、社会主义和时事政治教育，引导学生增强爱国之心，报国之志。
农村校园文化建设应注重“丰”、“实”、“活”
乱，师生缺乏积极向上的核心价值观和集体荣誉感 ， 学校墙壁也会说话 。” 村中小学校要通过丰富环境 Ｊ 农 既不利于学校的良好发展， 更不利于师生的健康成长。 Ｉ 文化的布置 营造 出洁净 活泼 、 优美和谐 、 蓬勃向上的
学 所 以 ，农 村 中小学校必 须注重校 园文化 建设 的 ・ 习 氛 围 。
的教 育途径 。校园文化就是学校 的生命 ， ” 是学校所具 １ 目的就是 墙上嵌着 的上世 纪八 、九十年代烧 制的 醒
有的特定的精神环境和文化氛围。从形态结构上分 ｌ党 的教育方针 ” 学生行为规范 ” “ 和“ 内容的瓷砖 ， 其他
的“ 踪影却再难觅到 。 更多的学校在校 园布置上 析 ， 园文化可 以划分 为校园物质文化 、 园制度文 ： 文化 ” 校 校
。可以倡导每个办公室结合 自己的学科特征 ， 自己起 放， 给 ｌ 以真正落实它们的育人作用。例如某镇中在学校
名号 ， 发对 自己教学学科 的热爱 ， 激 彰显办 公室特色 饭堂里悬挂的标语是“ ： 饮食是文化， 即使饥肠辘辘 ， 也
Ｊ ， 看到这样 和团队力量 。 学校可以开展 “ 书启迪智慧 、 书滋养 要风度翩翩”每天同学们放学后来到这里 ， 读 读
“ 、实”“ ， 丰”“ 、活”不断提升学校文化的品位 ， 只有这 Ｉ
和能力的提高。
一
校园里一条醒 目的校训 ， 能在精神上不断激励师
生拼搏 进取 ； 句“ 一 轻声慢语 过走 廊 、 上下楼 梯靠 右 样才能真正促进课堂教学效率的显现 ， 促进师生素质 Ｉ
！ 以及健康教育 、 走” 生命教育等提示语 ， 能给学生无 声
精神 ， 增强教 师的凝聚力 ， 不能忽视对农村 中小学 画面、工整的书法向孩子们诠释传统文化的深刻内 就 ｌ 校教师办公室文化的建设 。 办公室是教师休息和办公 涵。在教室走廊悬挂 中华传统美德德行教育 图片 ， 告
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浅谈农村小学校园文艺
童年最美好的回忆都留在美丽的小学校园，那里充满着对世界的好奇，对知识的渴望，对未来的向往。
小学是孩子们开始接受正规教育的第一道门槛，也是他们长知识，长身体，建立自己最初人格的重要阶段。
小学校园文化直接影响到孩子们兴趣的培养以及今后的成长。
校园文艺活动是校园文化活动中最闪亮，最动感，最能吸引广大师生参与的一项活动。
孩子们天性好动，活泼爱玩，不习惯于长时间的静坐和死板教条的说教。
长时间单一的静态校园课堂教学形式，会使他们感到枯燥无味，失去对学习的兴趣。
为了提高孩子们的学习兴趣以及进行多元化的综合素质教育，我们必须主动开展丰富多彩的校园文艺活动，寓乐于教，以健康向上的校园文化引导孩子们热爱文艺，热爱生活，热爱学习。
否则社会上污七八糟的，不健康的东西就会乘虚而入。
最直接最惨痛的教训就是许多小学生沉迷于网吧而不能自拔，逃避学习，逃避家人，有的甚至丢掉了宝贵的生命。
校园是一块净土，决不能让社会上的一些精神垃圾侵害孩子们的身心健康。
全社会都应该给予高度的关注和重视，作为文化人更应直接参入，用积极向上，健康活泼的文艺活动装点校园文化，特别是农村小学校园。
因他们基础条件差，师资力量弱，开展好农村小学校园的文化文艺活动是我们教育部门责无旁贷的工作任务之一。
但如何搞好校园文艺，浅谈我的两点建议
1：教育部门要足够重视
教育部门任务重。
每年的高考中考，校际间的交流，师资的培训以及破旧校舍和安全问题等等，都是教育部门的重要事。
所以县级农村小学的校园文艺活动很容易被忽视。
因此我们首先从县城内基础较好，校领导认识高的小学做起，协助他们举办各种校园文艺活动，像书画展，歌咏比赛，校园专场“六.一”汇演等。
请教育局的领导现场观看指导，提高他们的兴趣，激发他们的热情。
2：做通校领导思想工作
部分中心学校，对开展校园文艺活动的认识不足，积极性不高。
认为学校搞好文化课教学就行了。
学生的学习成绩上去了就是硬道理，甚至个别校长认为开展校园文艺活动会冲击正常的教学秩序，是浪费时间，浪费人力和财力。
同时，资金的缺乏，专职音美教师的短缺，也形成了他们对开展校园文艺活动非常大的阻碍。
为解决此问题，我们的做法是：请该校领导走访校园文艺活动开展教好的学校，让此校的领导介绍其开展文艺活动的经验与成果。
让他们深刻了解到，校园文艺活动不仅不影响正常的教学，反而会激发孩子们的学习兴趣，提高学习成绩。
希望校园文艺这朵奇葩在不久的将来，会越开越艳丽，相信他会未净化社会风气，为孩子们树立正确的人生观，起到积极的作用.
2012年4月，。