苏教版语文九下《藤野先生》优秀实用课件：42页

5、对藤野先生无论是直接描写还 是间接描写，都用了哪些手法？
• （动作、语言、外貌描写）
６我和藤野先生直接交往的事有 几件？你能否给每件事拟个小标 题？
• 四件
添改讲义 纠正解剖图 关心解剖实习 了解女人裹脚
7、在仙台我还遇到了什么事？ • 匿名信事件 • 看电影事件
8、“我”对藤野先生的感情是怎 样的？在文中这种感情是怎样表 达出来的？
9、作者做了抉择，不得不去告别藤野先生， 先生又什么样的表现？为什么会又如此复 杂的感情呢？
• 因为他是一位有仁爱精神的 知识分子，他希望中国有新 医学，也希望西洋医学能传 到中国去
10、在课文最后一段，找出作者因受藤野 先生品质的激励、教育，而决心勇于革命、 为国战斗的句子，并加以体会。
• （“……，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于 是点上一支烟，再继续写些为‘正人君子’之流所深恶 痛疾的文字。”这几句话，作者把对藤野先生的敬重与 自己的爱国思想统一起来了，把对藤野的怀念与自己未 来的使命结合起来了。作者所说的“良心发现”，就是 作为中国人，为了祖国，生命不息，奋斗不止的精神； “增加勇气”，就是增加对帝国主义、封建主义势力以 及它们的御用文人斗争的勇气。作者决心用笔作刀枪， 同“正人君子”们开战，为革命呐喊，为光明的中国继 续奋斗。）
3、鲁迅对藤野先生的第一印象是 什么，作者用了什么描写手法？
• 写他：“黑瘦”“八字 须”“戴着眼镜”“挟着一 叠大大小小的书”，讲课是 “缓缓而很有顿挫”。作者 采用白描手法，写人抓特征， 几笔勾勒，非常传神。
4、别人是怎么说藤野先生的？ • 穿衣服太模糊，忘了带领结； 冬天穿一件旧外套，寒颤颤 的，被别人疑心是扒手．
3、文章的最后又用了三段的笔墨来谈自己回国后 的经历。文章的题目为“藤野先生”，可是第一和 第三部分并不是写藤野，或者说不是直接写藤野的， 这是否算离题？
• 第三部分写自己回国之后的经历，着重表 现藤野先生对自己思想上有深刻影响，表 达了对他的赞颂。第一部分作者离开东京 的原因，也就是去仙台见到藤野先生的原 因。因而文章还是紧紧围绕藤野先生来安 排材料的。这也体现了散文的“形散而神 不散”的特点。
课文记叙了与藤野先生相处的四 件事,表现了他的什么品质？
添改讲义—— 认真负责
纠正解剖图—— 严格要求 关心实习—— 热情诚恳 正 直 热 诚 治 学 严 谨
了解裹脚——
求实精神
没 有 民 族 偏 见
课文具体写了四个典型事例，从不同的侧面表现 了藤野先生的高贵品质。
总结藤野先生的性格特点
• 藤野先生是一个有高深学问、严 谨认真、对外表却很不在意、正 直、富有人情味、尊重人、有平 等意识、关心异国青年的人
2、根据上面的划分，我们发现文章的笔墨并没有 一开始就落在仙台上面，而是用了三段先谈到了东 京的生活。为什么这样写？是否有些多余？
• 明确：不多余。第一部分写“我”在东京 的见闻，写自己为什么要从东京转至仙台。 这也为下文见到藤野先生做好铺垫鲁迅深 感在东京的中国留学生学风不正，自己无 处学习，所以想找个真正可以学得救国救 民知识的清静之处，便决心舍弃繁华都会 而来到仙台小镇。
学、血管学、神经学。”
——对藤野先生认真负责的精神表示钦佩。
“他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而
言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大 而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国 去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。” ——深切地表达了对藤野先生的怀念和感激。
课本分析
• 课文以藤野先生交往为明线，以爱国主 义思想为暗线，赞扬了藤野先生的高尚 品质，抒发他真挚怀念，同时追述了自 己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的 爱国主义思想感情。
文中还有一种情况，借助于ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ词，增 强表达思想感情的作用。试举例。
“东京也无非是这样。”
“只不过”的意思 ——表达了作者对清国留学生在东京 造成恶浊气氛的强烈厌恶。
“大概是物以希为贵罢。”
似有此事， 但不完全肯定 ——与句末语气的“罢”合用，以诙谐的口 气猜测在仙台受“优待”的原因，带有弱国 国民的辛酸。
第一部分: 在东京
• 所见所闻-------留学生的丑态
修辞: 比喻. 反语
• 所感(醉生梦死,灵魂腐朽,憎恶至极)
文章妙笔 • 第一自然段以比喻、夸张、 反语的手法，用揶揄的口吻， 揭露了清国留学生的愚忠、 庸俗的丑态，表达了 自己失 望鄙视、愤懑的心情。
第二部分
•
去仙台
日暮里 : 触发忧国之情
鲁迅生活的绍兴河埠
2、阅读课文提示及 注释，了解文章写作 年代及时代背景。
课文写于1926年，回 忆了1902—1906年留 学日本的片段。鲁迅 本想以学医来救国救 民，但后来却弃医从 文了，我们在本课的 学习中会认识到作者 思想变化的原因。
仙台医学专门学校
宛如wǎn 驿站yì 解剖pōu •油光可鉴jiàn 毫不介意 •落第 畸形jī 不逊xùn 匿名nì 杳无消息yǎo 美其名曰 诘责jié 凄然qī 教诲huì • 瞥见piē 抑扬顿挫cuò 深恶痛疾wù
•绯红fēi
二、快速阅读文章，回答问题。
• 1、文中出现了几个主要地名？还 有其他地名吗？
• (东京，仙台)
• 日暮里 水户
提问：作者为什么对“日暮里”和“水户” 有深刻的印象？
• 明确：“日暮里”，含有“日暮途穷”的意思。 屈原的《离骚》中有“日忽忽其将暮”的诗句， 鲁迅先生在他的《彷徨》的题辞中曾引用。鲁迅 来到异国他乡，必然会想到灾难深重的祖国，也 很可能以古诗名句寄托自己的情怀，记起“日暮 里”，就会自然触动作者思念故国之情。
• 鲁迅时时记起藤野先生，怀念他，感 激他，赞美他
• ①珍藏讲义 ②悬挂照片 ③多写文章
三、深入分析 1、鲁迅与藤野先生的交往、自己思想的转变都发 生在仙台。现请大家依据“去仙台前”“在仙 台”“离开仙台”，给文章划分段落。
• 1---3段，写认识藤野先生之前在东京 的见闻和心境，交代去仙台的原因。 • 4--35段，写在仙台与藤野先生交往。 • 36--38段，写离开藤野先生后对他的 怀念和感激之情。
去仙台
水户: 反清之士,客死之地
第二课时
• 一 着重分析藤野先生的形象，同时也要 重视对作者爱国主义思想感情的理解， 这是由课文中心决定的。 • 二 掌握本文几个主要写作方法。
三、 刻画藤野先生，突出他的品质。
课文如何描写藤野先生的形象？
目睹印象—— 治学严谨 耳闻亲见—— 生活俭朴
学者形象
藤野严九郎
似乎正要说出抑扬顿挫的话来。
——表明事实并未出现，不过是作者想象中 的情景，而鼓舞的力量是巨大的。这就强烈 的表现了作者对藤野先生的怀念。 从以上例子能看出，调动一些语言因 素，对表达作者的思想感情是大有益 处的。
本文的语言耐人咀嚼，很富有感 三、情色彩，试举例说明。
“这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨
• 至于“水户”，是明末遗民朱舜水客死的地方。 朱舜水在明亡后图据舟山为抗清根据地，失败后 亡命日本，在日本讲学二十余载，力图恢复明朝， “自誓非中国恢复不归”，最后客死在异国。鲁 迅很崇敬朱舜水的民族气节和爱国之志。
2、藤野先生的原名是什么？ 藤野严九郎
• 这是藤野先生说的第一句话，这句 话颇能表现出他的认真和迂阔
藤野先生
选自<<朝花夕拾>> 作者:鲁迅
第一课时
• 一 检查预习作业完成的情况。 • 二 理清文章的段落结构。
鲁迅（1881－1936） 生于浙江绍兴，原 名周树人，字豫才， 自第一篇小说《狂 人日记》开始用鲁 迅作笔名。 著名作品集有《野 草》、《朝花夕拾》 《呐喊》、《彷徨》 《华盖集》、《坟》 等。本文选自散文 集《朝花夕拾》。
4、在东京鲁迅无处学习，在仙台，学习的 风气真的就那么好吗？一些学生在课堂上 表现怎样？
5、这句话有怎样的语气？和文章一二段一 样吗？都表达了鲁迅什么样的情绪？
• 一样都是讽刺的语气，表现 了鲁迅的不满情绪
6、鲁迅1902年到日本，1909年回国， 这七年中，鲁迅的思想有了一个重大的转 变。在文章里，你看到这种转变了吗？
提问：学了6—23段文字，我们懂得了学写类 似作文要注意哪几点？
• 明确：①学会选择典型事例突出人物 品质的写法 •②叙事应该有详略 •③上下文注意过渡 •④叙事时要注意刻画人物的神态
3、藤野先生对鲁迅很关心可刚到仙台时， 也有人对鲁迅表现出了关心，你能找到具 体描写的文字吗？怎么理解这感情？
• 第五段 • 体现了日本人的有好热情。鲁迅用 这样猜测的语气的话来解释受优待 的原因，除了有点自谦、自喜，也 明显有感激之意，只是说得比较含 蓄而已。
• （弃医从文）
7、是什么促成了这次转变呢？
• (匿名信事件 看电影事件 ) • 中国人的麻木不仁，人民的不觉醒）
8、请简述这两件事，并说说它们对鲁迅的
影响？
• “匿名信事件”让鲁迅受人歧视，但毕竟可以 去斗争，去澄清；而“看电影事件”让鲁迅看 到了中国人的麻木不仁，鲁迅意识到：人民不 觉醒是民族落后的根本原因，所以“我的意见 却变化了”，最终决定“弃医从文。鲁迅先生 “弃医从文”的思想转变因素很多，而“看电 影事件”是他“弃医从文”的直接原因。 • 这两件事也从反面衬托了藤野先生的正直善良。
他们也何尝不酒醉似的喝采。
与“不”连用，以反 诘的语气加强肯定
——说明他们无一例外的幸灾乐祸，麻木 不仁，强烈的表达了作者对反动派长期统 治下的人们精神麻木的痛恨。
主题思想
以上几个问题都表现了鲁迅先生的爱国主 义思想，这与课文表现藤野先生的高尚品质 并不矛盾，二者相辅相成，是统一的整体。 课文以与藤野先生的交往为明线，以爱国 主义思想为暗线，赞扬了藤野先生的高尚品 质，抒发了对他的真挚怀念；同时追述了自 己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国 主义思想感情。