第5课 大理蝴蝶泉教学设计
《蝴蝶泉边》教学教案
《蝴蝶泉边》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解《蝴蝶泉边》的歌曲背景和文化内涵；（2）培养学生对民族音乐的欣赏能力；（3）提高学生的音乐表现力和协作能力。
2. 过程与方法：（1）通过聆听、演唱、分析等方式，让学生感受民族音乐的魅力；（2）采用分组合作、讨论交流等方法，培养学生团队协作精神；（3）运用音乐教学辅助工具，如钢琴、多媒体等，提高教学效果。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱民族音乐，传承中华优秀文化的意识；（2）引导学生关注自然美，珍惜生态环境；（3）激发学生对美好生活的向往和追求。
二、教学内容1. 歌曲介绍：《蝴蝶泉边》是一首富有民族特色的歌曲，描绘了蝴蝶泉边的美丽景色和藏族姑娘的欢快舞蹈。
2. 歌词解析：通过分析歌词，让学生了解歌曲的主题和情感表达，体会歌词中的自然美和民族风情。
3. 音乐特点：分析歌曲的节奏、旋律、调式等音乐要素，引导学生感受民族音乐的风格特点。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握《蝴蝶泉边》的歌词、旋律和节奏，能够熟练演唱。
2. 难点：歌曲中的民族特色唱法和节奏处理，以及歌曲的情感表达。
四、教学过程1. 导入：通过播放《蝴蝶泉边》歌曲，让学生初步感受民族音乐的魅力，激发学习兴趣。
2. 歌曲学唱：（1）教唱歌曲，让学生跟随老师学唱；（2）分组练习，加强团队合作；（3）挑选学生代表进行演唱，鼓励其他学生积极参与。
3. 歌词解析：（1）分析歌词中的自然美和民族风情；（2）引导学生体会歌曲表达的情感。
4. 音乐特点讲解：（1）讲解歌曲的节奏、旋律、调式等音乐要素；（2）引导学生感受民族音乐的风格特点。
5. 练习与展示：（1）分组进行歌曲练习，强化民族特色唱法和节奏处理；（2）组织学生进行演唱展示，鼓励创新和个性表达。
6. 总结与反思：（1）回顾教学内容，总结收获；（2）引导学生关注自然美，珍惜生态环境；（3）激发学生对美好生活的向往和追求。
《蝴蝶泉》教学设计及教学反思
《蝴蝶泉》教学设计一、故事导入，激发兴趣。
1.讲述蝴蝶泉的传说，引出课题。
出示课题：蝴蝶泉2.简单介绍“蝴蝶泉”【设计思路】：故事导入，引人入胜。
二、初读课文，读通课文。
1.自由读短文。
（要求：读准字音，读通短文。
）2.同桌互相检查朗读情况。
3.指名朗读。
4.齐读。
【设计思路】：读准字音，读通短文，是理解课文的基础。
三、读懂句子，理解句意。
1.自读短文，借助下面注释和译文，自己解决重点字的意思，不理解的字用笔圈出来。
【设计思路】：“不动笔墨不读书”，边读边圈圈画画，有助于学生养成良好的读书习惯，帮助学生积累。
2.小组学习，共同解决难题。
【设计思路】：有效的小组合作学习是语文学习的有效途径之一。
通过合作学习、同学间的互补加以消化，让学生做学习的主人。
学生掌握根据注释学习古文的方法。
3.通过学习，你们知道这篇古文的大体意思吗？4.集体交流，然后教师帮助学生理解每句话的意思，最后让学生明白短文一共有四句话。
（1合欢树下的清泉。
2花奇。
3蝶美。
4游人多。
）5.读短文，进一步理解句意。
四、拓展练习。
1.简单介绍本文的作者——徐霞客。
2.让学生展开联想，根据古文的内容，把它改编成白话文。
【设计思路】：让学生对作者的深入了解以及用语言表述古文的内容后，对短文留下深刻的印象。
教学反思本文是一篇文言文，节选自《徐霞客游记·滇游日记》，描写了蝴蝶泉泉水的清冽、树的奇特、蝶的优美。
由于这是一篇古文，学习本文对学生来说有一定的难度。
记得自己小时候学文言文时，最害怕的是熟读并背诵古文，因为古文中有许多难读的偏冷生字，句子也拗口，让人读起来生涩。
于是，怎样上好文言文这种课就成了我思考的对象。
对于小学生来说，学文言文一个是正确流利地朗读原文，二是能借助注释或译文，读懂课文。
针对这两点，我把整个课堂教学设计成三个环节：其一是朗读：熟读《蝴蝶泉》，从难读字到拗口句。
新课程理念下的小学古诗文教学中有三个重要词：积累、诵读、欣赏。
《蝴蝶泉》教学教案设计
《蝴蝶泉》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能了解《蝴蝶泉》的故事背景、作者及作品特点。
掌握故事中的主要人物、情节和环境描绘。
分析作品中的修辞手法和文学价值。
1.2 过程与方法通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生对文学作品的鉴赏能力。
培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
学会从不同角度和层面解读文学作品，发展创新思维。
1.3 情感态度与价值观感受作品中的自然美和人文精神。
培养学生对传统文化的尊重和传承意识。
激发学生对文学创作的热爱，提高文学素养。
第二章：教学内容2.1 教材内容分析《蝴蝶泉》是一部描绘人与自然、爱情与友情的小说。
故事发生在一个美丽的山村，以蝴蝶泉为背景，讲述了一位年轻女子与一位年轻书生之间的爱情故事。
作品通过细腻的描绘和优美的文字，展现了大自然的神奇和人与自然的和谐共生。
2.2 教学重点与难点教学重点：理解故事情节，分析人物形象，欣赏作品中的自然描写和情感表达。
教学难点：深入理解作品中的文化内涵和文学价值，培养学生的文学鉴赏能力。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法阅读理解：引导学生通过阅读理解故事情节和人物形象。
讨论交流：鼓励学生分享自己的观点和感受，促进师生之间的互动。
写作练习：引导学生通过写作表达自己的思考和感悟。
3.2 教学手段多媒体教学：利用多媒体课件和影像资料，生动展示作品中的自然景观和人物形象。
纸质教材：提供《蝴蝶泉》的纸质教材，方便学生阅读和做笔记。
在线资源：引导学生利用在线资源进行拓展阅读和了解相关背景知识。
第四章：教学安排4.1 第一课时导入新课，介绍《蝴蝶泉》的故事背景和作者。
阅读故事第一部分，引导学生关注故事情节和人物形象。
讨论故事的开头部分，让学生表达自己的感受和期待。
4.2 第二课时阅读故事第二部分，引导学生分析人物性格和故事发展。
分析作品中的自然描写和情感表达，引导学生欣赏文学美感。
进行小组讨论，让学生从不同角度解读故事。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
《蝴蝶泉边》教学教案
《蝴蝶泉边》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解《蝴蝶泉边》的歌曲背景、作者及歌曲特点；（2）培养学生用正确的演唱姿势和呼吸方法来演唱歌曲；（3）培养学生运用音乐要素（如节奏、旋律等）来分析歌曲，提高音乐鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过聆听、学唱、演奏等方式，让学生感受歌曲的美感；（2）采用分组讨论、示范演示等方法，引导学生掌握歌曲的演唱技巧；（3）利用音乐软件、多媒体等工具，帮助学生深入了解歌曲。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感；（2）引导学生体验音乐带来的愉悦心情，提高生活质量；（3）通过团队协作，培养学生的集体荣誉感和合作精神。
二、教学内容：1. 歌曲背景及作者介绍：《蝴蝶泉边》是一首源自云南的民间歌曲，描绘了蝴蝶在泉边飞舞的美丽景象。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，展现了浓厚的民族风情。
2. 歌曲结构分析：（1）了解歌曲的调性、节奏、旋律特点；（2）分析歌曲的曲式结构，如前奏、主歌、副歌等；（3）探讨歌曲的高潮部分及表现手法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握歌曲的旋律和歌词；（2）培养学生运用音乐要素分析歌曲的能力；（3）引导学生体验歌曲所表达的情感。
2. 教学难点：（1）歌曲中特殊的节奏和旋律；（2）运用正确的演唱姿势和呼吸方法。
四、教学过程：1. 导入：（1）播放《蝴蝶泉边》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感；（2）介绍歌曲的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2. 学唱歌曲：（1）分组讨论歌曲的节奏、旋律特点；（2）教师示范演唱，学生跟随学唱；（3）针对难点进行讲解和练习。
3. 演唱技巧指导：（1）讲解正确的演唱姿势和呼吸方法；（2）分组练习，教师个别指导；（3）组织学生进行演唱展示。
4. 音乐鉴赏：（1）利用音乐软件、多媒体等工具，深入剖析歌曲；（2）引导学生分析歌曲的高潮部分及表现手法；（3）讨论歌曲所表达的情感。
《蝴蝶泉》教学教案设计
《蝴蝶泉》教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《蝴蝶泉》。
（2）理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的蝴蝶泉的自然景观和文化背景。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，激发学生对蝴蝶和蝴蝶泉的兴趣。
（2）运用小组合作、讨论等方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（3）培养学生运用课文中的词语进行创意写作的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
（2）培养学生对中国传统文化的尊重和传承意识。
（3）培养学生学会欣赏和表达美的能力。
二、教学内容1. 课文朗读和背诵。
2. 生字词的学习和运用。
3. 课文内容的分析和讨论。
4. 蝴蝶泉的自然景观和文化背景的介绍。
5. 创意写作练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够正确地朗读和背诵《蝴蝶泉》。
（2）学生能够理解和运用课文中的生字词。
（3）学生能够了解课文中所描述的蝴蝶泉的自然景观和文化背景。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）对课文内容的理解和分析。
（3）创意写作的练习。
四、教学准备1. 教学课件或教案。
2. 与课文相关的图片、视频等资料。
3. 生字词卡片。
4. 写作纸张和文具。
五、教学过程1. 导入：（1）利用图片或视频展示蝴蝶和蝴蝶泉的图片，引起学生的兴趣。
（2）简要介绍蝴蝶泉的自然景观和文化背景。
2. 课文朗读和背诵：（1）学生跟随老师朗读课文，注意语音语调和节奏。
（2）学生自主或分组背诵课文，加强记忆和理解。
3. 生字词学习：（1）老师出示生字词卡片，学生跟读并解释含义。
（2）学生通过小组合作，运用生字词编写小故事或句子。
4. 课文内容分析和讨论：（1）学生分组讨论课文内容，提出问题并共同解答。
（2）老师引导students analyze and discuss the mn idea, supporting detls, and the author's writing techniques in the text.5. 创意写作练习：（1）学生根据课文内容，创作一篇关于蝴蝶泉的短文。
《蝴蝶泉》教学教案设计
《蝴蝶泉》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解《蝴蝶泉》的故事背景、作者及作品特点。
使学生掌握故事中出现的主要人物、情节和主题思想。
1.2 技能目标培养学生的阅读理解能力，能够概述故事情节和人物关系。
提高学生的文学鉴赏能力，分析作品的表现手法和艺术特色。
1.3 情感目标引导学生感受故事中的自然风光和民族风情，激发对美好事物的向往。
培养学生热爱文学、热爱祖国的情感。
第二章：教学内容2.1 教材分析《蝴蝶泉》是一部描绘我国西南边疆美丽风光和彝族人民生活的短篇小说。
作品通过讲述彝族青年男女爱情故事，展现了浓郁的民族风情和自然景观。
2.2 教学重难点重点：理解故事情节，把握人物性格特点，感受作品中的自然风光和民族风情。
难点：分析作品的表现手法和艺术特色，培养学生的文学鉴赏能力。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解，使学生了解故事背景、作者及作品特点。
引导学生分析人物性格和情节发展，理解作品主题。
3.2 提问法教师提出问题，激发学生的思考和讨论，提高学生的阅读理解能力。
学生通过回答问题，巩固所学知识，加深对故事情节和人物关系的理解。
3.3 情景教学法教师创设情景，使学生身临其境，感受故事中的自然风光和民族风情。
学生通过体验情景，增强对作品的情感共鸣。
第四章：教学过程4.1 导入新课教师简要介绍《蝴蝶泉》的故事背景、作者及作品特点。
激发学生阅读兴趣，引导学生进入课堂学习。
4.2 自主学习学生自主阅读故事，了解情节发展和人物关系。
教师辅导学生解决阅读过程中遇到的问题。
4.3 课堂讨论教师提出问题，引导学生进行分析讨论。
学生分享自己的观点，共同探讨作品的主题思想和艺术特色。
4.4 情感体验教师创设情景，使学生身临其境，感受故事中的自然风光和民族风情。
学生通过体验情景，增强对作品的情感共鸣。
第五章：课后作业5.1 作业内容绘制故事中的人物关系图，巩固对人物关系的理解。
5.2 作业要求内容：包括对故事情节、人物关系和作品特色的分析，以及自己的感悟和体会。
〖2021年整理〗《蝴蝶泉边》优秀教案
《蝴蝶泉边》教学设计
预设目标：
1、通过小组学习的形式，培养学生合作学习以及提出问题、解决问题的能力。
2、指导学生理解课文内容。
3、完成学习单。
教学重点：
1、通过小组学习的形式，培养学生合作学习以及提出问题、解决问题的能力。
2、指导学生理解课文内容。
教学难点：理解课文内容。
教学过程：
一、启发谈话，激发学习兴趣
师：今天这篇课文我们又将运用小组学习的形式来学习。
你们喜欢这样的形式吗？
采用这种学习形式的目的是什么，你知道吗？
在这种学习形式中学习，你们每个人都要注意些什么？
二、根据学习单的提示自学课文
1、联系上下文理解词语：
皱褶：
小憩：
缤纷络绎：
澄澈：
2、阅读文章，回答问题：
①课文是按怎样的顺序来介绍蝴蝶泉的？你认为蝴蝶泉这一泉名是怎么来的？
②课文中明代学者徐霞客在游记中写道的这句话是什么意思？
③课文为什么要介绍那位养殖蝴蝶的姑娘以及养殖蝴蝶的情况？
3、收集关于徐霞客的生平和苍山的蝴蝶泉的资料。
三、小组交流
小组交流学习单答案，确定向其他小组提问的问题，并分配好每个人的任务。
四、全班交流
教师组织各小组交流。
并由学生自己设计完成板书。
五、教师总结
板书设计:
2021蝶泉边
成群结队缤纷络绎五色焕然。
在Word中插入图片(教学设计)
1、启动“记事本”软件。
2、将输入状态切换到搜狗拼音输入法。
3、输入汉字和词组。
4、指名学生上台操作。
活动二：中英文标点符号的切换
关键问题：如何输入中英文标点符号？
活动流程及要求：
1、在中文状态下，输入标点符号。
2、按住Shift，输入标点符号。
3、同时按ctrl+?，切换标点符号。
1、启动“记事本”软件。
2、将输入状态切换到搜狗输入法。
3、输入汉字和词组。
4、指名学生上台操作。
活动二：中英文标点符号的切换
关键问题：如何输入中英文标点符号？
活动流程及要求：
1、在中文状态下，输入标点符号。
2、按住Shift，输入标点符号。
3、同时按ctrl+?，切换标点符号。
活动三：试一试
活动流程及要求：
活动四：保存文件
关键问题：如何保存已经编辑好的文件？
活动流程及要求：
1、将输入的文字保存在个人文件夹中。
2、将文件名取为“大理蝴蝶泉”。
3、同桌相互学习，看谁操作的正确。
4、小组内选出优秀作品，全班交流分享。
活动五：巩固练习
活动流程及要求：
1、完成教材P30页的“技能练习”。
2、完成教材P31页“综合实践的短文输入。
难点：中文输入法中一些特殊字符的输入方法。
教学准备：PPT计算机网络教室
教学时间：2课时
教学流程：
一、导入
今天这节课，我们将用“全拼、搜狗拼音输入法”输入介绍家乡风光的短文，进一步学习“搜狗拼音输入法”，并将文件保存在自己的文件夹中。
二、讲授新课
活动一：输入法复习
关键问题：如何使用“全拼、搜狗输入法”输入汉字？
蝴蝶泉(教学设计)
蝴蝶泉(教学设计)[教学准备]老师：搜集歌曲《蝴蝶泉边》，故事《蝴蝶泉的传说》。
学生：读通全文，参考课后译文，了解大意。
[教学设计]一、导入课题，作者介绍1、故事引入、揭题。
◆播放歌曲《蝴蝶泉边》，听故事《蝴蝶泉的传说》。
（见教参）◆今天，就让我们一起来学习课文《蝴蝶泉》。
◆齐读课题。
说明：学生接触古文的经历不多，往往会将古文学习理解为枯燥的释词析句。
在上课伊始，通过播放歌曲《蝴蝶泉边》和听故事《蝴蝶泉的传说》引入课文，既能有效地激发学生的学习兴趣，又能丰富学生对于这篇古文的认识。
2、介绍作者及作品。
明代有一位著名的地理学家、旅行家，名叫徐霞客。
他踏千山、涉万水，足迹遍布祖国的名山大川，历经30年考察，撰写完成了60万字的《徐霞客游记》。
3、导入课文。
三百多年前的一天，徐霞客来到云南苍山的云弄峰下，记录下那里天下罕见的蝴蝶泉蝴蝶盛会的奇景，仅用了101个字，可谓字字珠玑。
二、读通课文，了解大意1、教师范读，学生仿读。
（1）师范读（他写道——）。
（2）学生自由读（要求字字读正确、句句读通顺）。
（3）大组按句轮读。
2、设计填空，整体进入。
（1）师：在4句话里，作者主要抓住了哪些景物来写呢？请大家参考译文思考一下。
指名读译文并出示填空：出示：一（）古树一（）清泉一（）蝶花千（）真蝶（2）交流。
（3）小结：作者把镜头聚焦在（读屏幕）——“一株古树、一泓清泉、一树蝶花、千串真蝶”，描绘了蝴蝶泉的蝴蝶盛会。
说明：整篇古文共四句话，前3句，分别描写了蝴蝶泉的美景要素——树、泉、花、蝶。
在课的开首，通过“一（）古树一（）清泉一（）蝶花千（）真蝶”这样一个填量词的练习，能帮助学生形成初读文章后的一个鲜明的整体印象。
三、疏通字词，理解文句过渡：蝴蝶泉以蝴蝶而闻名，你有没有注意到文中对蝴蝶的三种不同称呼呢？1、出示并区分：蛱蝶、生蝶、真蝶。
2、学习“蝶花”句。
（1）出示并读句：“泉上大树，当四月初，即发花如蛱蝶，须翅栩然，与（）无异。
《蝴蝶泉》教学教案设计
《蝴蝶泉》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生了解《蝴蝶泉》的故事背景、作者及作品特点。
培养学生对文学作品的阅读兴趣和欣赏能力。
提高学生对中文词汇、语法和修辞手法的理解和运用能力。
1.2 过程与方法通过阅读、讨论、写作等方法，深入理解《蝴蝶泉》的主题思想和艺术特色。
培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
引导学生运用想象力，体验作品中的情感和意境。
1.3 情感态度与价值观培养学生对中华优秀传统文化的认同和自豪感。
引导学生关注作品中的人物情感和社会现实，培养同理心和人文关怀。
激发学生对自然环境的美好情感，提高生态保护意识。
第二章：教学内容2.1 教学文本《蝴蝶泉》原文阅读。
相关文学评论和分析文章。
2.2 教学重点与难点重点：理解《蝴蝶泉》的故事情节、人物形象、主题思想及艺术特色。
难点：分析作品中的修辞手法、情感表达和文化内涵。
2.3 教学准备准备《蝴蝶泉》原文文本和相关的文学评论资料。
准备教学多媒体设备，如投影仪、电脑等。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过展示蝴蝶泉的自然风光图片，引导学生关注自然环境。
简要介绍《蝴蝶泉》的作者和作品背景，激发学生的好奇心。
3.2 阅读理解学生自读《蝴蝶泉》原文，理解故事情节和人物关系。
教师提问，检查学生的阅读理解情况，引导学生深入思考。
3.3 文本分析教师引导学生分析作品中的修辞手法，如比喻、拟人等，并解释其作用。
学生分组讨论，探讨作品中的主题思想和情感表达。
3.4 小组活动学生分组进行角色扮演，演绎《蝴蝶泉》故事情节。
各小组展示表演，其他学生和教师进行评价和讨论。
第四章：作业与评价4.1 作业学生进行文学创作，如写一篇以蝴蝶泉为背景的故事或诗歌。
4.2 评价教师对学生的作业进行评价，关注学生的阅读理解、分析和创作能力。
学生之间的互评和自我评价，鼓励学生相互学习和提高。
第五章：教学反思5.1 教学效果教师对课堂教学进行反思，总结教学中的成功和不足之处。
第5课 大理蝴蝶泉 教学设计
1教学目标1、启动Word。
2、认识Word窗口。
3、保存Word文档与退出。
2学情分析通过上学期的学习，已熟悉了计算机的基本操作，能够正确地打开和关闭计算机，能够熟练地使用鼠标和键盘来操作计算机，并使用键盘进行中英文的输入，在此基础上进行新知Word 的教学，学生接受起来也较容易，能够进行相通知识的迁移、比较学习。
3重点难点教学重点：掌握Word的启动和退出方法教学难点：认识Word窗口的组成及主要功能4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】新授课导入1、教师出示大理蝴蝶泉的几张图片：同学们，你们喜欢这个地方吗？2、介绍大理蝴蝶泉及相关传说。
3、同学们想把大理蝴蝶泉的介绍和美丽故事记下了吗？这节课我们就一起来认识文字处理软件—Word。
活动2【讲授】新授课内容1、Word的启动和初步认识⑴、教学启动Word。
⑵、指导学生认识Word窗口的组成及其各部分名称，认识各部分作用。
⑶、引导学生了解常用工具栏和格式工具栏的显示及隐藏。
2、制作简单的文档⑴、输入一段介绍蝴蝶泉的文字或输入自己的名字。
⑵、指导学生了解标点的输入和回车换行的使用。
⑶、教师文档示范。
3、保存文档⑴、单击常用工具栏上的“保存”按钮保存或另存。
⑵、选定文件的保存位置。
⑶、在“文件名”框中输入文件名。
⑷、单击“保存”按钮保存。
4、新建文档⑴、单击常用工具栏上的“新建”按钮。
⑵、在打开的空白文档中输入内容。
⑶、用新的文件名进行保存。
5、退出word⑴、单击标题栏上的“关闭”按钮来关闭文档。
⑵、如果文档没有保存或在保存后进行了修改，要按对话框提示进行文档保存。
活动3【练习】巩固拓展1、启动word。
2、尝试隐藏/显示常用工具栏和格式工具栏。
3、选择中文输入法输入自己的名字。
4、不保存文档，退出word。
活动4【活动】板书设计。
沪教版语文五下《蝴蝶泉》优质公开课课件
学习古文的方法：
①自由轻声读古文，读准字音，读通古文。 ②借助译文、注释、字典读懂带点字的意思。
③根据带点字的意思，逐句理解古文的意思。
④读读古文，连起来说说现代文的意思。 ⑤理解主要内容、中心主旨、写作手法等。 ⑥读读背背喜欢的语句。
(山麓)有树大合抱，ຫໍສະໝຸດ 崖而耸立， 下有泉，东向漱根窍而出，清冽可鉴。
蝴蝶泉，在云南大理苍山脚下， 是一处闻名遐迩的游览胜地。蝴蝶泉 泉水明澈，泉边有一株高大的“蝴蝶 树”。每当农历四月十五，“蝴蝶树” 开花，难以数计的蝴蝶成群来此聚汇， 翻飞起舞，头尾相衔，倒挂树上，形 成无数蝶串，垂至水面，五彩缤纷， 蔚为壮观。
为了纪念霞郎、雯姑,人们 就把无底潭改名蝴蝶泉。每年 四月十五这天,人们来到泉边,唱 歌、跳舞。更奇的是四面八方 的彩蝶,也在这天纷纷飞来泉边。 蝴蝶泉就此成了云南大理一个 美丽的景点。
明
徐霞客
(山麓)有树大合抱，倚崖而耸立， 下有泉，东向漱根窍而出，清冽可鉴。 泉上大树，当四月初，即发花如蛱蝶， 须翅栩然，与生蝶无异。又有真蝶千万， 连须钩足，自树巅倒悬而下，及于泉面， 缤纷络绎，五色焕然。游人俱从此月， 群而观之，过五月乃已。
蝴蝶泉头蝴蝶树，蝴蝶飞来千万数。 首尾连接数公尺，自树下垂疑花序。 五彩缤纷胜似花，随风飘摇朝复暮。 蝶会游人多好奇，以物击之散还聚。 ------郭沫若
徐霞客------明代著名旅行家、地理学家和文学家。 幼年好学,博览群书,少年立下旅行大志。30多年里，他 的足迹遍及现今的浙江、上海等19个省份，有两年多 的时间，走遍了云南的山川土地。
60余万字的《徐霞客游记》是徐霞客一生的主要 成就 。 它在地理学和文学上卓有成就，被后人誉为： “世间真文字、大文字、奇文字”。 本文节选自《滇游日记》。《滇游日记》达25万 字，占全书总数的40％.
滇人版信息技术第2册第二单元第五课《大理蝴蝶泉》教学设计
滇人版信息技术第2册第二单元第五课《大理蝴蝶泉》教学设计一. 教材分析《大理蝴蝶泉》是信息技术第2册第二单元第五课的内容，主要介绍大理蝴蝶泉的自然风光、历史文化以及蝴蝶的生长过程。
本课内容通过文字、图片和视频等多种形式展示，旨在让学生了解我国美丽的自然景观，激发学生对信息技术知识的兴趣，提高学生的信息技术应用能力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的计算机操作技能，如上网、浏览网页、观看视频等。
但部分学生对信息技术知识的了解程度不同，部分学生对大理蝴蝶泉的相关知识可能有所了解，部分学生可能不太熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生充分利用信息技术手段获取、处理信息。
三. 教学目标1.了解大理蝴蝶泉的自然风光、历史文化以及蝴蝶的生长过程。
2.学会利用信息技术手段获取、处理信息，提高信息素养。
3.培养学生的合作意识、创新精神和审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：了解大理蝴蝶泉的自然风光、历史文化以及蝴蝶的生长过程。
2.难点：学会利用信息技术手段获取、处理信息，提高信息素养。
五. 教学方法1.任务驱动法：引导学生通过完成任务，掌握相关知识。
2.情景教学法：创设情境，激发学生的学习兴趣。
3.合作学习法：鼓励学生分组合作，共同探讨问题。
4.案例分析法：分析实际案例，提高学生的信息处理能力。
六. 教学准备1.教学素材：收集关于大理蝴蝶泉的图片、视频、文字资料等。
2.教学工具：计算机、投影仪、多媒体课件等。
3.网络环境：确保教学过程中可以正常上网。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示大理蝴蝶泉的美丽风光，引导学生欣赏，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现关于大理蝴蝶泉的图片、视频、文字资料，让学生初步了解大理蝴蝶泉的自然风光、历史文化以及蝴蝶的生长过程。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，利用信息技术手段获取、处理关于蝴蝶泉的更多信息。
教师巡回指导，解答学生疑问。
蝴蝶泉教案
蝴蝶泉教案一、教学目标1.了解蝴蝶泉的历史和文化背景；2.学习蝴蝶泉的诗词和歌曲；3.培养学生的文化素养和审美能力。
二、教学内容1.蝴蝶泉的历史和文化背景；2.蝴蝶泉的诗词和歌曲。
三、教学重点1.学习蝴蝶泉的诗词和歌曲；2.培养学生的文化素养和审美能力。
四、教学难点1.理解蝴蝶泉的历史和文化背景；2.掌握蝴蝶泉的诗词和歌曲。
五、教学方法1.讲授法：通过讲解蝴蝶泉的历史和文化背景，让学生了解蝴蝶泉的来历和意义；2.听说法：通过听蝴蝶泉的诗词和歌曲，让学生感受蝴蝶泉的美丽和神秘；3.互动法：通过互动游戏和小组讨论，让学生深入了解蝴蝶泉的文化内涵。
六、教学过程1. 导入环节1.引入蝴蝶泉的历史和文化背景，让学生了解蝴蝶泉的来历和意义；2.播放蝴蝶泉的视频，让学生感受蝴蝶泉的美丽和神秘。
2. 学习环节1.学习蝴蝶泉的诗词和歌曲，让学生感受蝴蝶泉的文化内涵；2.分组讨论，让学生深入了解蝴蝶泉的历史和文化背景；3.互动游戏，让学生在游戏中学习蝴蝶泉的知识。
3. 总结环节1.回顾蝴蝶泉的历史和文化背景；2.总结蝴蝶泉的诗词和歌曲；3.培养学生的文化素养和审美能力。
七、教学评价1.通过学生的互动讨论和游戏，了解学生对蝴蝶泉的理解和掌握程度；2.通过学生的诗词和歌曲演唱，评价学生的文化素养和审美能力。
八、教学资源1.蝴蝶泉的视频和图片；2.蝴蝶泉的诗词和歌曲。
九、教学反思1.教学过程中，学生的参与度和兴趣度较高，但部分学生对蝴蝶泉的历史和文化背景理解不深；2.下一步需要加强对蝴蝶泉的历史和文化背景的讲解，让学生更深入地了解蝴蝶泉的来历和意义。
小学信息技术滇人版第5课-大理蝴蝶泉-课件
蝴蝶泉
蝴蝶泉位于苍山云弄峰下，泉水清澈如镜。每年到蝴蝶会时， 成千上万的蝴蝶从四面八方飞来，在泉边漫天飞舞。蝶大如巴掌， 小如铜钱，无数蝴还钩足连须，首尾相衔，一串串地从大合欢树 上垂挂至水面。五彩斑斓，蔚为奇观。
蝴蝶泉的传说——很久很久以前，蝴蝶泉叫无底潭，潭边住着 父女二人，女儿叫雯姑，聪明美丽宛如一朵金花。雯姑长大后和猎 手霞郎定下终身，后来雯姑被地主抢走，霞郎打猎回来后拼死将他 救出。不料官兵追来，二人走投无路，双双跳进了无底潭，顿时， 电闪雷鸣，暴风骤雨。待雨过天晴，潭中飞出一对美丽无比的大彩 蝶，后面还跟着无数的小蝴蝶。那一天是农历4月15日。从此，每 年的这一天，无数美丽的蝴蝶就会聚集在这里，讲述着这美丽动人 的故事。故名蝴蝶泉。
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滇人版信息技术第2册第二单元第五课《大理蝴蝶泉》教案
滇人版信息技术第2册第二单元第五课《大理蝴蝶泉》教案一. 教材分析《大理蝴蝶泉》这篇课文选自信息技术第2册第二单元，主要介绍了大理蝴蝶泉的地理位置、美丽景色以及蝴蝶泉的传说。
课文内容丰富，语言优美，既能让学生了解大理蝴蝶泉的美丽风光，又能感受到信息技术在旅游领域的应用。
通过学习这篇课文，学生可以提高自己的信息技术素养，培养爱祖国、爱家乡的情感。
二. 学情分析本节课的对象是初中生，他们对信息技术有一定的了解，但接触的实际应用场景较少。
学生对大自然和传说故事比较感兴趣，因此，在教学过程中，教师可以充分利用学生的兴趣，激发他们的学习热情。
同时，学生已经掌握了基本的网络搜索技巧，可以运用到本节课的信息查找活动中。
三. 教学目标1.知识与技能：了解大理蝴蝶泉的地理位置、美丽景色和传说故事，掌握信息技术在旅游领域的应用。
2.过程与方法：通过网络搜索、图片展示等手段，培养学生获取和处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感，提高他们的信息技术素养。
四. 教学重难点1.重点：大理蝴蝶泉的地理位置、美丽景色和传说故事。
2.难点：信息技术在旅游领域的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、播放视频等手段，创设生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.任务驱动法：引导学生参与实践活动，培养学生解决问题的能力。
3.讨论法：分组讨论，促进学生之间的交流与合作。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源。
2.搭建网络环境，确保学生可以进行信息搜索。
3.准备纸质教案，以便于课堂操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示大理蝴蝶泉的美丽景色，引导学生关注信息技术在旅游领域的应用。
同时，提出问题：“你们知道大理蝴蝶泉的传说故事吗？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现课文内容，让学生边阅读边欣赏图片，感受大理蝴蝶泉的美丽风光。
同时，引导学生关注课文中的信息技术应用，如网络宣传、在线预订等。
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第5课大理蝴蝶泉教学设计
一、教学目标
1、启动Word。
2、认识Word窗口中。
3、保存文档与退出。
二、学情分析
通过上学期的学习，已熟悉了计算机的基本操作，能够正确地打开和关闭计算机，能够熟练地使用鼠标和键盘来操作计算机，并使用键盘进行中英文的输入，在此基础上进行新知的教学，学生接受起来也较容易，能够进行相通知识的迁移、比较学习。
三、重点难点
教学重点：掌握Word的启动和退出方法
教学难点：认识Word窗口的组成及主要功能
四、教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】新授课导入
1、教师出示制作好的大理蝴蝶泉的图片：同学们，这几张图片是怎么制作的，这节课我们就一起来认识文字处理软件——Word。
活动2【讲授】新授课内容
1、Word的启动和初步认识
（1）教学启动Word。
（2）指导学生认识Word窗口的组成及其各部分名称，认识各部分作用。
（3）引导学生了解常用工具栏和格式工具栏的显示及隐藏。
2、制作简单的文档
（1）输入一段介绍蝴蝶泉的文字或输入自己的名字。
（2）指导学生了解标点的输入和回车换行的使用。
（3）教师文档示范。
3、保存文档
（1）单击常用工具栏上的“保存”按钮保存或另存。
（2）选定文件的保存位置。
（3）在“文件名”框中输入文件名
（4）单击“保存”按钮保存。
4、新建文档
（1）单击常用工具栏上的“新建”按钮。
（2）在打开的空白文档中输入内容。
（3）用新的文件名进行保存。
5、退出
（1）单击标题栏上的“关闭”按钮来关闭文档。
（2）如果文档没有保存或在保存后进行了修改，要按对话框提示进行文档保存。
活动3【练习】巩固拓展
1、启动Word。
2、尝试隐藏/显示常用工具栏和格式工具栏。
3、输入课后30页的练习“郭沫若的诗”。