五年级下册语文课件第五单元习作指导《把一个人的特点写具体》共张PPT人教(部编版)优选.ppt
合集下载
五年级下册语文教学课件：习作指导《把一个人的特点写具体》共张PPTPPT【部编版】
【范文二欣赏】
“傻”同学
一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他的音容笑貌， 举手投足，也会留在心中挥之不去。而在我的脑海里，正好有这样的一个人。
我是在学校洗碗时偶然看见他的。记得那是去年冬天的一个午后，我端着饭盒到洗碗 池洗碗。正准备离开时，发现水池流水的小洞被堵住了，水都被关在了池中。水池里有 饭粒，也有被凝固的油珠，看着就恶心!我赶紧转身离开。这时，一个身影引起了我的注 意。他看起来十多岁，皮肤黑黑的，长得很丑还有点傻，拄着一根拐杖，是个残疾人。 他一瘸一拐地走向那个被堵住的小洞那里，弯着腰，仔细地看着那个洞口，又直起身，
•
5．对比是本文主要的表现手法，以媳 妇迫于 生活压 力让丈 夫监守 自盗与 丈夫的 断然拒 绝为对 比．突 出了丈 夫的品 质。
•
6.一个真性情的人活在一个最冷酷的 现实中 ，一个 最洁净 的人落 在一个 最肮脏 的泥塘 里，一 个最遵 循内心 真实的 人面对 的是种 种的虚 伪和狡 诈。你 无法对 他们宽 容，哪 怕是丁 点儿的 虚与委 蛇，你 谨持自 己理想 的绝对 纯洁。
【练笔与提升】
初试身手
“生活是作文的源泉。”在生活中，我们要养成认 真的观察的好习惯。今天，就让我们利用课间十分钟 的时间，来观察班上的同学。仔细观察其中一位同学 下课时的表现，并捕捉一个瞬间，运用学过的方法写 出它的特点。
练笔指导
搜集整理
一、确定对象，仔细观察。一个班集体中有许多性格迥异的同学，在这么多的同学中，你 最想观察哪一位同学呢？首先确定好要将哪一位同学作为观察对象，这样就能在热闹纷杂 的课间活动中只关注这一位同学。下课时，他在干什么？是在静静地看书，还是在讲笑话， 逗其他同学开心？抑或是在操场上奔跑嬉戏？在这位同学毫无察觉的情况下，不动声色地 观察他，要观察他的动作、神态、语言，发现他招牌式的神态、动作以及说话时的习惯等。 捕捉到了这些，就能把握这个人物的特点。
部编版五年级语文下册习作《把一个人的特点写具体》优质课件(共51张PPT)
细化动作
只见他猛地冲向对方带球的队员,趁对方一不留神就把球抢 到了自己手上,并快速冲向对方的篮筐。碰到对方球员来堵截时, 他迅速转个圈,或者做一个假动作,把球从一只手迅速转移到另一 只手,然后快速绕过对方,顺利冲到对方的篮筐下,双脚一蹬,往上 一跳,手向上一托一投,篮球准确地飞向了篮筐,进了!
佳作赏析
激烈。不好,眼看三班的运动员就要赶上来了!我们班所有的同 学都成了李新宇的拉拉队队员,大家齐声喊道:“李新宇,加油! 李新宇,加油!”李新宇听到我们的加油声后,双腿像安装了弹 簧似的飞奔起来,终于第一个冲过了终点,获得了第一名。大家 欢呼起来,为李新宇的胜利而喝彩!
详细描写李新宇跑步厉害的样子
他跑动、抢球、上篮，动作灵活，
人们都说夕阳无限好，的确，太阳公公劳
累一天，快落山了还闪烁着光辉呢！望着这闪
烁着光辉的夕阳，我想起了爷爷。 ❶
我的爷爷今年79岁了，是一名退休军人。
虽然年逾古稀，但他从不服老。你看他走起路
来腰板直，脚步快，只看看他的背影，谁也想
不到他是一个年近80岁的老人。 ❷
写法品析
❶由夕阳景引出爷爷， 比喻恰到好处。
写法品析
佳作在线：
正经地说。 ❸ 爷爷还是个十分朴素的人。记得有一次，
我和爷爷在一起收看新闻，我在不经意间低头 一看，呀！爷爷的袜子破了一个好大的洞！爷 爷却满不在乎地说：“补一补还能穿！”“要 不把爸爸的新袜子送您一双吧！”爷爷把我拉 到他跟前，给我讲起了他的过去：“爷爷参军
写法品析
❸在看新闻、读报纸 这件典型事例中，抓 住爷爷的语言详细描 写，表现了爷爷爱学 习、关心国家大事的 特点。
1. 抓典型，显特点。
如何凸显人物 特点呢？
要把人物的特点写 具体，就要围绕人 物特点，选取最典 型的事例来写。
只见他猛地冲向对方带球的队员,趁对方一不留神就把球抢 到了自己手上,并快速冲向对方的篮筐。碰到对方球员来堵截时, 他迅速转个圈,或者做一个假动作,把球从一只手迅速转移到另一 只手,然后快速绕过对方,顺利冲到对方的篮筐下,双脚一蹬,往上 一跳,手向上一托一投,篮球准确地飞向了篮筐,进了!
佳作赏析
激烈。不好,眼看三班的运动员就要赶上来了!我们班所有的同 学都成了李新宇的拉拉队队员,大家齐声喊道:“李新宇,加油! 李新宇,加油!”李新宇听到我们的加油声后,双腿像安装了弹 簧似的飞奔起来,终于第一个冲过了终点,获得了第一名。大家 欢呼起来,为李新宇的胜利而喝彩!
详细描写李新宇跑步厉害的样子
他跑动、抢球、上篮，动作灵活，
人们都说夕阳无限好，的确，太阳公公劳
累一天，快落山了还闪烁着光辉呢！望着这闪
烁着光辉的夕阳，我想起了爷爷。 ❶
我的爷爷今年79岁了，是一名退休军人。
虽然年逾古稀，但他从不服老。你看他走起路
来腰板直，脚步快，只看看他的背影，谁也想
不到他是一个年近80岁的老人。 ❷
写法品析
❶由夕阳景引出爷爷， 比喻恰到好处。
写法品析
佳作在线：
正经地说。 ❸ 爷爷还是个十分朴素的人。记得有一次，
我和爷爷在一起收看新闻，我在不经意间低头 一看，呀！爷爷的袜子破了一个好大的洞！爷 爷却满不在乎地说：“补一补还能穿！”“要 不把爸爸的新袜子送您一双吧！”爷爷把我拉 到他跟前，给我讲起了他的过去：“爷爷参军
写法品析
❸在看新闻、读报纸 这件典型事例中，抓 住爷爷的语言详细描 写，表现了爷爷爱学 习、关心国家大事的 特点。
1. 抓典型，显特点。
如何凸显人物 特点呢？
要把人物的特点写 具体，就要围绕人 物特点，选取最典 型的事例来写。
《把一个人的特点写具体》习作PPT(第1课时)【品质课件PPT】
习作 题目
我最 想写的人
样子 （一个方面）
选择的 典型事例
讲一讲 小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子 去勾他的腿,不料反给他把脚别住了。
机灵顽皮
讲一讲 他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了 几摇，越发指得紧了。
爱财如命
讲一讲
一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身 量苗条，体格风骚，粉面含春威不露， 丹唇未启笑先闻。
板书设计
把一个人的特点写具体
一、说一说：留心生活，细心观察。
二、人物描写
肖像描写
语言描写
心理描写
动作描写
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上，要不断反思、 关照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大事者，不惟有 超世之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎? 心中有理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭疏食，饮 水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏 宇宙之机，吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐民之 乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与不 学同；知而不能行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不 信者行不果。立志越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人 谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份 担当。为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。 地势坤，君子以厚德载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事， 不立志，难成！海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇 者不惧。”真正努力精进者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问 和学技术，都需要无数次的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过 你，谁击溃过你，都不重要。重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了 你自己。最深的孤独不是长久的一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却 很短暂。一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最 难的是相知，最苦的是等待，最幸福的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开 始追寻他内心世界的真正财富。人若软弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了 整个地球。心态便是黑暗中的那一盏明灯，可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我 只爱你一个。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。删掉了关于你的一切，唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、相 信自己，坚信自己的目标，去承受常人承受不了的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！对于人 来说，问心无愧是最舒服的枕头。嫉妒他人，表明他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明 天，期待阳光，人就会从卑微中站起来，带着封存梦想去拥抱蓝天。成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过 去的习惯，决定今天的你，所以，过去的懒惰，决定你今天的一败涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多 可靠。想象困难做出的反应，不是逃避或绕开它们，而是面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前， 不知道做什么，却又不想关掉它。做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾。发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇 气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存 在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。立志用功如种树然，方其根芽， 犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼 的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。既然我已经踏上这条道路，那么，任何东 西都不应妨碍我沿着这条路走下去。意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。意志坚强，只有刚强的人，才有神圣的意志， 凡是战斗的人，才能取得胜利。卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。能够岿然不动，坚持正见，度过难关 的人是不多的。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。只要持 续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。
部编人教版五年级语文下册习作《把一个人的特点写具体》教学课件精品PPT小学优秀课堂课件
习作
把一个人的特点写具体
部编人教版五年级语文下册
读一读下面这些片段，你知道 片段中描写的人物是谁吗？
起初，他精神抖擞，欺负对手傻大黑粗， 动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想 使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
他是（ 聪明、机灵）小嘎子
他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。 头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头 上永远剃得发亮;腮上没有多余的肉，脖子可是几 乎与头-边儿粗;脸上永远红扑扑的，特别亮的是 颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下 睡觉，被驴啃了一口。
哼着，还不时地从手指缝里偷看，看大 家是不是注意他，他的目光从妈妈身上
描写方法：神态描写、 动作描写
移到姐姐那儿，一会儿又移到我身上，
看到大家都若无其事地各做各的事，也 人物特点：调皮
就不闹了，自己拉着小汽车玩去了。
关于这次习作，你还有什 么好的想法吗？
习作开头，我主要用语言描写，辅以动作描写和 神态描写，把人物特点写鲜明，把人物写生动。
他是（ 相貌普通 ）祥子 （ 富有生气 ）
他笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢 派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回 去。”
他是（ 神机妙算 ）的诸葛亮
审题指导
我们每天都会接触到形形色色的人：小区 里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学， 还有上学时遇到的公交车售票员，维持秩序的 交通警察……选择一个人，把他的特点写具体。
选取最典型的事例，运用本单元学过的描写人 物的方法来写。
拟题思路
本次习作让写一个特点鲜明的人，可以直接用人 物拟题，如《我的妈妈》《我的爷爷》等。可以用人 物特点命题，如《个子大，胆子小》《开心果》等。 也可以用特点+人物或者人物+特点拟题，如《“怪” 老师》《唠叨的奶奶》等。还可以用人物+特点拟题 《妈妈是个购物狂》《我的同桌善变化》等。
把一个人的特点写具体
部编人教版五年级语文下册
读一读下面这些片段，你知道 片段中描写的人物是谁吗？
起初，他精神抖擞，欺负对手傻大黑粗， 动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想 使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
他是（ 聪明、机灵）小嘎子
他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。 头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头 上永远剃得发亮;腮上没有多余的肉，脖子可是几 乎与头-边儿粗;脸上永远红扑扑的，特别亮的是 颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下 睡觉，被驴啃了一口。
哼着，还不时地从手指缝里偷看，看大 家是不是注意他，他的目光从妈妈身上
描写方法：神态描写、 动作描写
移到姐姐那儿，一会儿又移到我身上，
看到大家都若无其事地各做各的事，也 人物特点：调皮
就不闹了，自己拉着小汽车玩去了。
关于这次习作，你还有什 么好的想法吗？
习作开头，我主要用语言描写，辅以动作描写和 神态描写，把人物特点写鲜明，把人物写生动。
他是（ 相貌普通 ）祥子 （ 富有生气 ）
他笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢 派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回 去。”
他是（ 神机妙算 ）的诸葛亮
审题指导
我们每天都会接触到形形色色的人：小区 里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学， 还有上学时遇到的公交车售票员，维持秩序的 交通警察……选择一个人，把他的特点写具体。
选取最典型的事例，运用本单元学过的描写人 物的方法来写。
拟题思路
本次习作让写一个特点鲜明的人，可以直接用人 物拟题，如《我的妈妈》《我的爷爷》等。可以用人 物特点命题，如《个子大，胆子小》《开心果》等。 也可以用特点+人物或者人物+特点拟题，如《“怪” 老师》《唠叨的奶奶》等。还可以用人物+特点拟题 《妈妈是个购物狂》《我的同桌善变化》等。
部编版小学五年级语文下册习作《把一个人的特点写具体》精品课件(共34张PPT)
习作：把一个人的特点写具体
习作要求
我们每天都会接触到形形色色的人：小 区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、 同学，还有上学时遇到的公交车售票员，维 护秩序的交通警察……选择一个人，把他的 特点写具体。
选择写作对象 特点特鲜明的人
邻居
朋友
亲戚
抓住人物特点 人物
与众不同
准确、具体、印象深刻
选择写作手法
2.仔细分析，确定良、坚强、勇敢）
3.注意附加条件，明确写作要求。
写的时候，运用本单元学过的描写人物的方 法，把人物的特点写具体。
思路指导
你可以用上一些修辞手法，比如：
比喻、夸张，排比等加以辅助。
我应该怎么来写，才能描写 出人物的特点？
这样也可以，注意语气，加上一些 感叹词，显得更有真情实感！
我不想只写人物特点，我还 想写出自己的感受。
技法点拨
1.选取给你印象最深的一个人，写出他的特点。 离我家不远的食品店前，有一个卖蒸糕的奇
怪的小贩。不管你买不买，他总是对人笑嘻嘻的 。
2.讲“清蒸楚糕他不是能怎多样吃的，一先个尝人一。块好吗？”他没有 接钱，倒递给我一块蒸糕。“给5角。”怎么？ 只收五角钱？……真是个奇怪的小贩。
②运用动作、 神态、语言描 写，表现人物 的“神秘”。
③人物的表现 进一步增添悬 念，引人好奇。
么？”杨卫笑着说：“把手给我。”我 有些犹豫，杨卫却直接把我的手一抓，将 一个小瓶子倒扣在我手上，紧接着我手上 就多出了一只毛毛虫。我吓得魂飞魄散， 这家伙却大笑着跑开了。④
唉，真是个“捣蛋鬼”！ 两天后，我感冒了，没精打采的，还 一个劲儿地吸鼻涕。上午最后一节课上完
习作 把一个人的特点写具体
习作导入
他读了一本故 事书，能把所有的 细节都记下来。
习作要求
我们每天都会接触到形形色色的人：小 区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、 同学，还有上学时遇到的公交车售票员，维 护秩序的交通警察……选择一个人，把他的 特点写具体。
选择写作对象 特点特鲜明的人
邻居
朋友
亲戚
抓住人物特点 人物
与众不同
准确、具体、印象深刻
选择写作手法
2.仔细分析，确定良、坚强、勇敢）
3.注意附加条件，明确写作要求。
写的时候，运用本单元学过的描写人物的方 法，把人物的特点写具体。
思路指导
你可以用上一些修辞手法，比如：
比喻、夸张，排比等加以辅助。
我应该怎么来写，才能描写 出人物的特点？
这样也可以，注意语气，加上一些 感叹词，显得更有真情实感！
我不想只写人物特点，我还 想写出自己的感受。
技法点拨
1.选取给你印象最深的一个人，写出他的特点。 离我家不远的食品店前，有一个卖蒸糕的奇
怪的小贩。不管你买不买，他总是对人笑嘻嘻的 。
2.讲“清蒸楚糕他不是能怎多样吃的，一先个尝人一。块好吗？”他没有 接钱，倒递给我一块蒸糕。“给5角。”怎么？ 只收五角钱？……真是个奇怪的小贩。
②运用动作、 神态、语言描 写，表现人物 的“神秘”。
③人物的表现 进一步增添悬 念，引人好奇。
么？”杨卫笑着说：“把手给我。”我 有些犹豫，杨卫却直接把我的手一抓，将 一个小瓶子倒扣在我手上，紧接着我手上 就多出了一只毛毛虫。我吓得魂飞魄散， 这家伙却大笑着跑开了。④
唉，真是个“捣蛋鬼”！ 两天后，我感冒了，没精打采的，还 一个劲儿地吸鼻涕。上午最后一节课上完
习作 把一个人的特点写具体
习作导入
他读了一本故 事书，能把所有的 细节都记下来。
部编版五年级下册语文课件习作：把一个人的特点写具体第一课时(完美版)PPT
引导选材
如何确定详写和略写
依据文章的题目，确定写作的重点；依据文章 的中心，分主次材料；依据文章的内容，点面结合。 最能直接的、具体生动地表现文章中心意思的地方要 详写；同表现中心意思有些联系，不能不写但又不必 详写的，就要略写。
引导选材（3）故官建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。 无限——有限 浓厚——稀薄 枯萎——生长 干燥——潮湿 （1）“鞠躬尽瘁，死而后已。——[三国] 诸葛亮”（意思是：指勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止。多用来形容人的伟大。） 在处理详略的问题上，最容易犯两种毛病。 悟(醒悟) 裁(裁缝) 漠(沙漠) 磁(磁性) 俄(俄国) 顷（公顷） 5. 重点句子含义 2.《宇宙生命之迷》注意抓住每个自然段中概括主要意思的话来理解文章内容，同时注意作者使用的说明方法，文章的3—8自然段容
易以课内阅读的形式考查。 描写人物入迷的成语：全神贯注 聚精会神 一丝不苟 专心致志 目不转睛 【拟人句】两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
一是掌握的材料多，就多写、滥写； （明显）的变化 （精美）的石桥 （弯弯）的金水河
情景运用：在战争中，许多战士______________________________，为我们的祖国作出巨大贡献。 （玲珑奇巧）的角楼 （虎视眈眈）的老师
语文 五年级 下册
习作我们就来回忆自己见过的形形 色色的人，从中选择一个人，把他的特点 写具体。
引导选材
事例1：他读完一本故事书，就能把所有 的细节都记住。 事例2：他记住了我昨天说过的一句话。
事例3：他能记住我的生日。
事例4：那幅地图他只看了一遍，就能一 点儿不差地画下来。
我感谢妈妈的唠叨，正是因为这唠叨声，千百次地督促我，使我健康 地成长！
部编版五年级语文下册习作《把一个人物的特点写具体》教学课件PPT
李逵心想：我特地回来接娘，反要杀死一个有老娘要养的人，天理难容。算 了，饶他一命吧。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》节选
起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大 黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去， 总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。 可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰， 合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两 个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠， 揪在了一起。
《“凤辣子”初见林黛玉》节选
这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌， 恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻， 绾着朝阳五凤挂珠钗；项下带着赤金盘螭璎 珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩； 身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外 罩五彩刻丝石青银鼠褂；下罩翡翠撒花洋绉 裙。
《“凤辣子”初见林黛玉》节选
再见！
A、习作对象：
写一个特点鲜明的人，可以是身边熟悉的人，也 可以是偶然见到过的陌生人。
B、习作要求：
运用课文中一些写人的方法，写出人物某一方 面的特点。
C、修改要求： 互相评一评、改一改，让人物特点更加突出。
人物 小嘎子
鲜明 特点
严监生 王熙凤
刷子李
描写方法
课文片段中的人物描写方法 起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦 来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的 惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两个人走马灯似的转了 三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。
严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不 倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿 出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道： “二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾 吩咐明白？”他把两眼睁的滴溜圆，把头又 狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》节选
起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大 黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去， 总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。 可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰， 合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两 个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠， 揪在了一起。
《“凤辣子”初见林黛玉》节选
这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌， 恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻， 绾着朝阳五凤挂珠钗；项下带着赤金盘螭璎 珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩； 身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外 罩五彩刻丝石青银鼠褂；下罩翡翠撒花洋绉 裙。
《“凤辣子”初见林黛玉》节选
再见！
A、习作对象：
写一个特点鲜明的人，可以是身边熟悉的人，也 可以是偶然见到过的陌生人。
B、习作要求：
运用课文中一些写人的方法，写出人物某一方 面的特点。
C、修改要求： 互相评一评、改一改，让人物特点更加突出。
人物 小嘎子
鲜明 特点
严监生 王熙凤
刷子李
描写方法
课文片段中的人物描写方法 起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦 来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的 惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两个人走马灯似的转了 三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。
严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不 倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿 出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道： “二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾 吩咐明白？”他把两眼睁的滴溜圆，把头又 狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
语文课件-第五单元习作指导《把一个人的特点写具体》 共9张PPT人教部编版[最新推荐课件]
![语文课件-第五单元习作指导《把一个人的特点写具体》 共9张PPT人教部编版[最新推荐课件]](https://img.taocdn.com/s3/m/89ae22136bec0975f565e276.png)
2020年春季 人教部编版
第五单元习作指导 《把一个人的特点 写具体》
指导教师： 马老师
第五单元习 作指导《把 一个人的特 点写具体》
目标与要求
目标要求
【目标与要求】
“世界上没有完全两片相同的树叶，更没有两个完全相同的人。” 本单元，我们就结识了一个个呼之欲出的人物；顽皮机敏的小嘎子； 充满青春活力的祥子；爱财如命的严监生；技艺高超的刷子李；助人 为乐的容容；精神高度集中的小守门员和他的观众们。正是因为作家 采用了不同的手法，抓住了人物鲜明的特点去刻画人物，才使得这些 栩栩如生的人物形象深深地刻在我们的脑海中，挥之不去。同学们， 在你的生活中，一定也有令你难以忘怀的人，赶快写一写吧。
第六页
第五单元习 作指导《把 一个人的特 点写具体》
范文欣赏
第七页
【范文二欣赏】
“傻”同学
一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他的音容笑貌， 举手投足，也会留在心中挥之不去。而在我的脑海里，正好有这样的一个人。
我是在学校洗碗时偶然看见他的。记得那是去年冬天的一个午后，我端着饭盒到洗碗 池洗碗。正准备离开时，发现水池流水的小洞被堵住了，水都被关在了池中。水池里有 饭粒，也有被凝固的油珠，看着就恶心!我赶紧转身离开。这时，一个身影引起了我的注 意。他看起来十多岁，皮肤黑黑的，长得很丑还有点傻，拄着一根拐杖，是个残疾人。 他一瘸一拐地走向那个被堵住的小洞那里，弯着腰，仔细地看着那个洞口，又直起身，
熟
热心肠的爷爷
悉Байду номын сангаас
的
人
多个特点→
我的好朋友
□
偶然遇到的陌生人→ 吹糖人的叔叔
在楼道里装电灯 帮大家修电视 送邻居家的小朋友去上学 书迷，下课爱看书 乐于助人，借我彩笔 有毅力，坚持晨跑 旅游偶遇 叔叔为我吹“孙悟空” 给“孙悟空”染色 与叔叔交谈，了解方法 与叔叔分别，内心感触
第五单元习作指导 《把一个人的特点 写具体》
指导教师： 马老师
第五单元习 作指导《把 一个人的特 点写具体》
目标与要求
目标要求
【目标与要求】
“世界上没有完全两片相同的树叶，更没有两个完全相同的人。” 本单元，我们就结识了一个个呼之欲出的人物；顽皮机敏的小嘎子； 充满青春活力的祥子；爱财如命的严监生；技艺高超的刷子李；助人 为乐的容容；精神高度集中的小守门员和他的观众们。正是因为作家 采用了不同的手法，抓住了人物鲜明的特点去刻画人物，才使得这些 栩栩如生的人物形象深深地刻在我们的脑海中，挥之不去。同学们， 在你的生活中，一定也有令你难以忘怀的人，赶快写一写吧。
第六页
第五单元习 作指导《把 一个人的特 点写具体》
范文欣赏
第七页
【范文二欣赏】
“傻”同学
一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他的音容笑貌， 举手投足，也会留在心中挥之不去。而在我的脑海里，正好有这样的一个人。
我是在学校洗碗时偶然看见他的。记得那是去年冬天的一个午后，我端着饭盒到洗碗 池洗碗。正准备离开时，发现水池流水的小洞被堵住了，水都被关在了池中。水池里有 饭粒，也有被凝固的油珠，看着就恶心!我赶紧转身离开。这时，一个身影引起了我的注 意。他看起来十多岁，皮肤黑黑的，长得很丑还有点傻，拄着一根拐杖，是个残疾人。 他一瘸一拐地走向那个被堵住的小洞那里，弯着腰，仔细地看着那个洞口，又直起身，
熟
热心肠的爷爷
悉Байду номын сангаас
的
人
多个特点→
我的好朋友
□
偶然遇到的陌生人→ 吹糖人的叔叔
在楼道里装电灯 帮大家修电视 送邻居家的小朋友去上学 书迷，下课爱看书 乐于助人，借我彩笔 有毅力，坚持晨跑 旅游偶遇 叔叔为我吹“孙悟空” 给“孙悟空”染色 与叔叔交谈，了解方法 与叔叔分别，内心感触
部编人教版五年级语文下册习作《把一个人的特点写具体》精品PPT课件
3.徐老师一声令下，只见王依凡手里的绳子像彩环一样 飞舞起来，她的马尾辫也在脑后随着她蹦跳的节奏有规律地 甩来甩去。她轻轻一抬脚，绳子就从她脚下一闪而过，她跳 得飞快，轻如飞燕。
4.只见他右手捏着筷子，翘着兰花指，还将手腕向上翻了 一翻。那机灵的小眼睛还不忘冲我和妈妈抛来几个媚眼，我和 妈妈都被他这搞笑的样子逗乐了。篇源自的特点。（略写）章 结
中间： ②用爷爷干的一件“傻”事，表现他乐于助人的品质。 （略写）
构
③通过写爷爷瞒着家人借钱给王爷爷的事，突出了爷
爷的热心肠、善良。（详写）
结尾：总结全文，照应开头。（首尾呼应式）
构思行文 想一想： 1.你准备写的人是谁？他（她）的特点是什么？ 2.你选择的典型事例是什么？ 3.人物在事情发展过程中有哪些表现？
写的时候要选取典型的示例。
审清题意
选择一个人，把他的特点写具体。
限制词：“接触到的人” 提示词：“小区里” “锻炼身体的爷爷奶奶”
“学校里” “校长、老师、同学” “上学路上” “公交车售票员”
“维护秩序的交通警察” “报刊亭的老板” “卖早餐的小贩”
……
中心词：“他的特点”
写作重点 1．要抓住人物的特点去写。
爷爷淡淡一笑,说:“我们都是老邻居了,他还能 骗我不成?再说,人家儿子结婚,这可是人生大事,能帮 还是帮一把的好。”
这就是我的爷爷,一个忠厚、朴实、善良的男人!
⑤这样的爷爷 怎么不令人尊 敬？
⑥结尾照应开 头，总结全文。
我的爷爷
开头：概括爷爷的特点——乐于助人、朴实而又善良。（总起式）
①对爷爷的外貌进行细致的描写，突出爷爷饱经风霜
我的爷爷中等个儿,皮肤黝黑,额头上深深的 皱纹诉说着他饱经风霜的过去。他的手很粗糙,每 到冬天就会出现一道道深深浅浅的裂口,纵横交错, 让人看了触目惊心。
4.只见他右手捏着筷子，翘着兰花指，还将手腕向上翻了 一翻。那机灵的小眼睛还不忘冲我和妈妈抛来几个媚眼，我和 妈妈都被他这搞笑的样子逗乐了。篇源自的特点。（略写）章 结
中间： ②用爷爷干的一件“傻”事，表现他乐于助人的品质。 （略写）
构
③通过写爷爷瞒着家人借钱给王爷爷的事，突出了爷
爷的热心肠、善良。（详写）
结尾：总结全文，照应开头。（首尾呼应式）
构思行文 想一想： 1.你准备写的人是谁？他（她）的特点是什么？ 2.你选择的典型事例是什么？ 3.人物在事情发展过程中有哪些表现？
写的时候要选取典型的示例。
审清题意
选择一个人，把他的特点写具体。
限制词：“接触到的人” 提示词：“小区里” “锻炼身体的爷爷奶奶”
“学校里” “校长、老师、同学” “上学路上” “公交车售票员”
“维护秩序的交通警察” “报刊亭的老板” “卖早餐的小贩”
……
中心词：“他的特点”
写作重点 1．要抓住人物的特点去写。
爷爷淡淡一笑,说:“我们都是老邻居了,他还能 骗我不成?再说,人家儿子结婚,这可是人生大事,能帮 还是帮一把的好。”
这就是我的爷爷,一个忠厚、朴实、善良的男人!
⑤这样的爷爷 怎么不令人尊 敬？
⑥结尾照应开 头，总结全文。
我的爷爷
开头：概括爷爷的特点——乐于助人、朴实而又善良。（总起式）
①对爷爷的外貌进行细致的描写，突出爷爷饱经风霜
我的爷爷中等个儿,皮肤黝黑,额头上深深的 皱纹诉说着他饱经风霜的过去。他的手很粗糙,每 到冬天就会出现一道道深深浅浅的裂口,纵横交错, 让人看了触目惊心。
五年级下册语文课件-习作：把一个人的特点写具体-人教部编版(共11张PPT)
外貌描写
佳作赏析：
一个无聊之极的早晨，我正在阳台享受 着自然之风。回头一看，正巧马馨钥挽着同 伴的手在阳台游荡。她看见了我，先是一愣， 然后故意旁若无人的从我身旁大摇大摆的走 过。只见她与女友的身材形成鲜明的对比， 我情不自禁地笑出了声。她闻笑声，扭头而 至，见我笑得正欢，便以怒视警告，给那虎 背熊腰似的身材添加了几分怒意。
身为辣妹子的她，虽泼辣、野蛮， 但热情、大方。当时光使大家分离后， 仍会在心田里升起一股刻骨铭心的回忆。
细致的动作描 写，表现出了 辣妹子的性格 特点。
“ 哈哈，哈哈……”我简直无法控制自 己的情绪。
“缺牙鬼，笑什么笑！” 她发火了，大 叫。 “嘴是吾的，汝有何能，竟大闹阳台？”她 大怒，瞬间挥舞力达十斤的“大钳”手向我 示威。“不妙！”我立即出阵相迎。两强相 对，必有一伤。
抓住动作、 语言表现人物 的“辣”
佳作赏析：
恶战开始，她使出一招“开山碎 石”呈现在我面前。我微微一动，使出 一招“点石为金”，不料被弹回。她趁 我不备，连续而疯狂地向我发起进攻， 我招架不住，转身就逃。她大喜，乘势 追击，却不知已中骄兵之计。说时迟， 那时快，我猛一转身，一招“仙人指路” 将她击溃。她咧着嘴，道：“好烦啊， 嫌你手指利些！”我作追赶状，吓得她 丢盔充甲，落荒而逃……
回顾：交流平台中向我们介绍了 几种写人的方法？
首先，选用典型的事例，把它写具体。
其次，可以用多种方法表现人物的特点，如 外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写等。
此外，还可以描述周围人的反应，间接写出 人物的特点。
选一选
事例1：他读了一本故事书，能把 所有的细节都记下来。
事例2：他记住了我昨天说的一句 话。
叔叔的记忆力超群
事例3：他竟然能记住我的生日。
五年级下册语文习作-把一个人的特点写具体ppt人教部编
购物
菜市场买菜都会买 很多。
事例4：妈妈看到商场的购物广 告，不管家里是不是需要这件 物品，都会迅速购买，没有买 到就会特别沮丧。
事例1和4最能体现妈妈喜欢购物的特点。
习作：把一个人的特点写具体
想一想，我们要把人物 的特点写具体时，可以运用 本单元学过的哪些描写人物 的方法呢？
习作：把一个人的特点写具体
习作：把一个人的特点写具体
你想写哪个有特点的人？
爱唠叨的妈妈
胆小的同桌 爱学习的弟弟
幽默的爸爸 我们班的体育健将
习作：把一个人的特点写具体
如何选取最典型的事例 来表现人物的特点呢？
习作：把一个人的特点写具体
回顾课文
习作例文《我的朋友容容》
容容帮我取报纸——忠于职守 容容给我寄信——天真、重视友谊
习作：把一个人的特点写具体
读一读下面这些片段，你知道 片段中描写的人物是谁吗？
习作：把一个人的特点写具体
起初，他精神抖擞，欺负对手傻大黑粗， 动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想 使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
他是（ 聪明、机灵）小嘎子
习作：把一个人的特点写具体
他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。 头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头 上永远剃得发亮;腮上没有多余的肉，脖子可是几 乎与头-边儿粗;脸上永远红扑扑的，特别亮的是 颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下 睡觉，被驴啃了一口。
习作：把一个人的特点写具体
回顾课文
我们一起来看看《两茎灯草》中是如何描写临死前的严监 生的？
严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总 不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲 人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问 道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明 白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指 得紧了……说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点 一点头，把手垂下，登时就没了气。
五下语文精品教学PPT-第五单元：习作 把一个人的特点写具体-人教部编版
习作
把一个人的特点
写具体
第一课时
语文·人教版·五年级下
目录
01 激发兴趣，导入课题 02 打开思路，选择人物 03 突出重点，选择事例 04 指导写法，学习表达
01
导入课题
导入课题
同学们喜欢玩游戏吗? 上课前，我们就来玩个小游戏 游戏的名字叫“人物猜猜猜”
导入课题
1 手持金箍棒，火眼金睛。
孙悟空
•
4.当湖风温暖地沿着苇荡穿行的日子 ，芦花 开始出 穗，男 人们开 始下湖 忙活。 这时候 的女人 也忙碌 起来， 她们像 莲花一 样开放 在近湖 和堰塘 里，一 个个小 小的木 桶，一 根根细 长的竹 篙，让 女人们 融入到 一片诗 意之中 。
•
5.在我的水乡，采菱一般是女人的专 利，说 笑之间 ，她们 的纤纤 十指飞 快地摘 着水面 上的菱 角，熟 练得就 像在做 纳鞋底 一样的 针线活 ，不一 会儿． 木桶就 满了， 女人们 将木桶 划到岸 边，麻 利地用 筐篓装 好，然 后舀干 木桶里 的水， 又轻盈 地划进 菱花丛 中。
4.那幅地图他 只看了一遍， 就能一点儿不 差地画下来。
叔叔的记忆力超群
1.他读了一本 故事书，能把 所有的细节都 记下来。
2.他记住了我 昨天说过的一 句话。
突出特点
3.他竟然能记 住我的生日。
4.那幅地图他 只看了一遍， 就能一点儿不 差地画下来。
04
指导写法
学习表达
指导写法，学习表达
同学们，如何让你们的事例更加具体呢？
05
布置习作
现在你可以把自己最想写的 内容写下来，写的时候，运用我 们刚才学习到的写作方法，努力 把人物写活。
谢谢
•
1.芦苇拔节的季节，正是麦地出苗的 时候， 这时候 的水乡 是清闲 的，河 边往往 是最热 闹的地 方。男 人们会 光着膀 子修理 渔具， 将那些 终年漂 在水上 的船抬 到岸上 ，晒干 后，顶 着日头 ，一遍 遍地给 船体上 桐油。
把一个人的特点
写具体
第一课时
语文·人教版·五年级下
目录
01 激发兴趣，导入课题 02 打开思路，选择人物 03 突出重点，选择事例 04 指导写法，学习表达
01
导入课题
导入课题
同学们喜欢玩游戏吗? 上课前，我们就来玩个小游戏 游戏的名字叫“人物猜猜猜”
导入课题
1 手持金箍棒，火眼金睛。
孙悟空
•
4.当湖风温暖地沿着苇荡穿行的日子 ，芦花 开始出 穗，男 人们开 始下湖 忙活。 这时候 的女人 也忙碌 起来， 她们像 莲花一 样开放 在近湖 和堰塘 里，一 个个小 小的木 桶，一 根根细 长的竹 篙，让 女人们 融入到 一片诗 意之中 。
•
5.在我的水乡，采菱一般是女人的专 利，说 笑之间 ，她们 的纤纤 十指飞 快地摘 着水面 上的菱 角，熟 练得就 像在做 纳鞋底 一样的 针线活 ，不一 会儿． 木桶就 满了， 女人们 将木桶 划到岸 边，麻 利地用 筐篓装 好，然 后舀干 木桶里 的水， 又轻盈 地划进 菱花丛 中。
4.那幅地图他 只看了一遍， 就能一点儿不 差地画下来。
叔叔的记忆力超群
1.他读了一本 故事书，能把 所有的细节都 记下来。
2.他记住了我 昨天说过的一 句话。
突出特点
3.他竟然能记 住我的生日。
4.那幅地图他 只看了一遍， 就能一点儿不 差地画下来。
04
指导写法
学习表达
指导写法，学习表达
同学们，如何让你们的事例更加具体呢？
05
布置习作
现在你可以把自己最想写的 内容写下来，写的时候，运用我 们刚才学习到的写作方法，努力 把人物写活。
谢谢
•
1.芦苇拔节的季节，正是麦地出苗的 时候， 这时候 的水乡 是清闲 的，河 边往往 是最热 闹的地 方。男 人们会 光着膀 子修理 渔具， 将那些 终年漂 在水上 的船抬 到岸上 ，晒干 后，顶 着日头 ，一遍 遍地给 船体上 桐油。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一起议思路
第四页
1、这次习作要求把一个人的特点写具体，那么，什么才是一个人的特点
呢？
一个人的特点就是与其他人比较，这个人最独特的地方。可以是性格 方面的特点，如倔强、淘气、好强、爱说爱笑、喜欢搞恶作剧等；可以 是精神品质方面的特点，如助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责 等；也可以是兴趣爱好方面的特点，如爱唱歌、爱踢球、爱种花、爱集 邮等；还可以是具有某一方面技艺的人，如魔术高手、杂技高手、体操 王子、竹编艺人......
第五页
第五单元习 作指导《把 一个人的特 点写具体》
范文欣赏
【范文一欣赏】
我的爸爸
我的爸爸今年四十岁了，他是一个普普通通的兽医，对工作非常负责。 在禽流感期间，他一刻也没有闲着。早上起来，他把我送到学校就急急忙忙赶到一家家养鸭的人 家去给他们的鸭子打一些预防疫苗。晚上，他要工作到七八点钟才回家休息。但是，爸爸回到家里 还是不能够休息，吃了一点晚饭，就又帮我检查回家作业了。检查出一些做错的题目，他就会 耐 心地教我。直到我听懂了，能够做出来了做对了才停手。全部做好了，他才会去洗脚睡觉。 有时候，养鸭的人家半夜来叫他去给鸭子治病。他会立刻穿上外衣，背上药箱，跟着来人就走。 有时候，我叫爸爸慢一些。爸爸就会对我说：“给鸭子治病，好象去救火一样，得快！晚了，可能 会造成不可估量的损失。” 他对我的学习也是十分关心的。有一次，他注射完疫苗回到家里。这一天，他回来得比较早。因 此，爸爸说：“今天，我要喝一点酒。”妈妈立刻拿来酒瓶和酒杯，倒了满满一杯酒。爸爸立刻喝 了起来。这时，我做好作业，走下楼来。爸爸看到我立刻对我说：“去，把你的作业拿来给我检查 。”我说：“今天免了，你喝酒吧！”“怎么，你会全部做对了？即使全部做对，让我看看也是好 的。”我只得上楼去拿来本子给爸爸检查。爸爸边喝酒，边检查我的作业。开始他的脸上还是笑眯 眯的。喝一口酒，检查一道题目。可是，不知道怎么搞的，脸色变了，我感到不对。果然，他说： “小红，你看这一题‘24× 5×4'怎么会等于 400呢？”我不耐烦地说：“老爸，喝完酒，吃完饭 再说，好不好？”他放下了酒杯，厉声说：“你也停止，先回答了我的问题再吃饭。”顿时，全家 人都停止了吃饭。我想了想说：“我看错了，以为是 25×4，这一题应该等于 480。”“对了，发现 错误必须马上订正，否则会养成一个不好的习惯，那就糟了。”我立刻去拿来笔改正了错误。这时 ，全家人才又吃起了饭，又说又笑起来。我改正后把本子递给爸爸，自己又吃起了饭来了。爸爸继 续边喝酒边检查我的作业…… 怎么样，我爸爸是不是一个既敬业又关心我学习的好爸爸？
2、如何把这个人的特点写具体呢？
写人离不开写事，因为人物的特点总是在具体事例中表现出来的。选 择的事例不要太多，只要选择其中最能鲜明地表现人物个性特点的一两 个事例具体写，让人物的特点在事例中显现出来即可。
3、如何让人物特点更鲜明，更突出呢？
可以通过对人物的外貌、语言、动作、心理等的描写，突出人物的特点； 也可以将正面描写和侧面描写相结合，使人物的个性得到更充分展示。
正面描写与侧面描写相结合。
1、正面描写，又叫直接描写，即直接对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等 方面进行描写，表现人物的性格、品行和技能。
2、侧面描写，又叫间接描写，指在文学创作中，对周围景物或环境等进行描写， 表现所要描写的对象的特点使其形象鲜明，突出。
3、用正面描写和侧面描写相结合的方法来刻画人物，能使人物的个性特征得到更 充分的展示，人物形象更鲜明，更突出。
2020年春季 人教部编版
第五单元习作指导 《把一个人的特点 写具体》
指导教师： 马老师
第五单元习 作指导《把 一个人的特 点写具体》
目标与要求
目标要求
【目标与要求】
“世界上没有完全两片相同的树叶，更没有两个完全相同的人。” 本单元，我们就结识了一个个呼之欲出的人物；顽皮机敏的小嘎子； 充满青春活力的祥子；爱财如命的严监生；技艺高超的刷子李；助人 为乐的容容；精神高度集中的小守门员和他的观众们。正是因为作家 采用了不同的手法，抓住了人物鲜明的特点去刻画人物，才使得这些 栩栩如生的人物形象深深地刻在我们的脑海中，挥之不去。同学们， 在你的生活中，一定也有令你难以忘怀的人，赶快写一写吧。
【目标要求】
1、选择一个人，把他的特点写具体。 2、选取最典型的事例来表达他的特点。 3、运用本单元学过的描写人物的方法，把人物的特点写具体，题目自拟。
第二页
第五单元习 作指导《把 一个人的特 点写具体》
合作与探究 一起议思路
第三页
【合作与探究】
一起议思路
把 一 个 人 的 特 点 写 具 体
一个特点→
第五单元习 作指导《把 一个人的特 点写具体》
一起学方法
【一起学方法】
写好人物的动作，让人物”活“起来。
1、动作描写是通过描写人物具有典型意义的具体动作来刻画人物特点，这些动 作是一个人常规的、个性化的动作，也可以是幽默动作、夸张动作、意外动作等。
2、如何才能写好人物的动作呢？ ①不仅要写人物“做什么”，还要写他是“怎样做”的。 ②要体现动作的连续性。 ③要准确地使用表示动作的词。
熟
热心肠的爷爷
悉
的
人
多个特点→
我的好朋友
□
偶然遇到的陌生人→ 吹糖人的叔叔
在楼道里装电灯 帮大家修电视 送邻居家的小朋友去上学 书迷，下课爱看书 乐于助人，借我彩笔 有毅力，坚持晨跑 旅游偶遇 叔叔为我吹“孙悟空” 给“孙悟空”染色 与叔叔交谈，了解方法 与叔叔分别，内心感触
第五单元习 作指导《把 一个人的特 点写具体》
第六页
第五单元习 作指导《把 一个人的特 点写具体》
范文欣赏
第七页
【范文二欣赏】
“傻”同学
一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他的音容笑貌， 举手投足，也会留在心中挥之不去。而在我的脑海里，正好有这样的一个人。
我是在学校洗碗时偶然看见他的。记得那是去年冬天的一个午后，我端着饭盒到洗碗 池洗碗。正准备离开时，发现水池流水的小洞被堵住了，水都被关在了池中。水池里有 饭粒，也有被凝固的油珠，看着就恶心!我赶紧转身离开。这时，一个身影引起了我的注 意。他看起来十多岁，皮肤黑黑的，长得很丑还有点傻，拄着一根拐杖，是个残疾人。 他一瘸一拐地走向那个被堵住的小洞那里，弯着腰，仔细地看着那个洞口，又直起身，
第四页
1、这次习作要求把一个人的特点写具体，那么，什么才是一个人的特点
呢？
一个人的特点就是与其他人比较，这个人最独特的地方。可以是性格 方面的特点，如倔强、淘气、好强、爱说爱笑、喜欢搞恶作剧等；可以 是精神品质方面的特点，如助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责 等；也可以是兴趣爱好方面的特点，如爱唱歌、爱踢球、爱种花、爱集 邮等；还可以是具有某一方面技艺的人，如魔术高手、杂技高手、体操 王子、竹编艺人......
第五页
第五单元习 作指导《把 一个人的特 点写具体》
范文欣赏
【范文一欣赏】
我的爸爸
我的爸爸今年四十岁了，他是一个普普通通的兽医，对工作非常负责。 在禽流感期间，他一刻也没有闲着。早上起来，他把我送到学校就急急忙忙赶到一家家养鸭的人 家去给他们的鸭子打一些预防疫苗。晚上，他要工作到七八点钟才回家休息。但是，爸爸回到家里 还是不能够休息，吃了一点晚饭，就又帮我检查回家作业了。检查出一些做错的题目，他就会 耐 心地教我。直到我听懂了，能够做出来了做对了才停手。全部做好了，他才会去洗脚睡觉。 有时候，养鸭的人家半夜来叫他去给鸭子治病。他会立刻穿上外衣，背上药箱，跟着来人就走。 有时候，我叫爸爸慢一些。爸爸就会对我说：“给鸭子治病，好象去救火一样，得快！晚了，可能 会造成不可估量的损失。” 他对我的学习也是十分关心的。有一次，他注射完疫苗回到家里。这一天，他回来得比较早。因 此，爸爸说：“今天，我要喝一点酒。”妈妈立刻拿来酒瓶和酒杯，倒了满满一杯酒。爸爸立刻喝 了起来。这时，我做好作业，走下楼来。爸爸看到我立刻对我说：“去，把你的作业拿来给我检查 。”我说：“今天免了，你喝酒吧！”“怎么，你会全部做对了？即使全部做对，让我看看也是好 的。”我只得上楼去拿来本子给爸爸检查。爸爸边喝酒，边检查我的作业。开始他的脸上还是笑眯 眯的。喝一口酒，检查一道题目。可是，不知道怎么搞的，脸色变了，我感到不对。果然，他说： “小红，你看这一题‘24× 5×4'怎么会等于 400呢？”我不耐烦地说：“老爸，喝完酒，吃完饭 再说，好不好？”他放下了酒杯，厉声说：“你也停止，先回答了我的问题再吃饭。”顿时，全家 人都停止了吃饭。我想了想说：“我看错了，以为是 25×4，这一题应该等于 480。”“对了，发现 错误必须马上订正，否则会养成一个不好的习惯，那就糟了。”我立刻去拿来笔改正了错误。这时 ，全家人才又吃起了饭，又说又笑起来。我改正后把本子递给爸爸，自己又吃起了饭来了。爸爸继 续边喝酒边检查我的作业…… 怎么样，我爸爸是不是一个既敬业又关心我学习的好爸爸？
2、如何把这个人的特点写具体呢？
写人离不开写事，因为人物的特点总是在具体事例中表现出来的。选 择的事例不要太多，只要选择其中最能鲜明地表现人物个性特点的一两 个事例具体写，让人物的特点在事例中显现出来即可。
3、如何让人物特点更鲜明，更突出呢？
可以通过对人物的外貌、语言、动作、心理等的描写，突出人物的特点； 也可以将正面描写和侧面描写相结合，使人物的个性得到更充分展示。
正面描写与侧面描写相结合。
1、正面描写，又叫直接描写，即直接对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等 方面进行描写，表现人物的性格、品行和技能。
2、侧面描写，又叫间接描写，指在文学创作中，对周围景物或环境等进行描写， 表现所要描写的对象的特点使其形象鲜明，突出。
3、用正面描写和侧面描写相结合的方法来刻画人物，能使人物的个性特征得到更 充分的展示，人物形象更鲜明，更突出。
2020年春季 人教部编版
第五单元习作指导 《把一个人的特点 写具体》
指导教师： 马老师
第五单元习 作指导《把 一个人的特 点写具体》
目标与要求
目标要求
【目标与要求】
“世界上没有完全两片相同的树叶，更没有两个完全相同的人。” 本单元，我们就结识了一个个呼之欲出的人物；顽皮机敏的小嘎子； 充满青春活力的祥子；爱财如命的严监生；技艺高超的刷子李；助人 为乐的容容；精神高度集中的小守门员和他的观众们。正是因为作家 采用了不同的手法，抓住了人物鲜明的特点去刻画人物，才使得这些 栩栩如生的人物形象深深地刻在我们的脑海中，挥之不去。同学们， 在你的生活中，一定也有令你难以忘怀的人，赶快写一写吧。
【目标要求】
1、选择一个人，把他的特点写具体。 2、选取最典型的事例来表达他的特点。 3、运用本单元学过的描写人物的方法，把人物的特点写具体，题目自拟。
第二页
第五单元习 作指导《把 一个人的特 点写具体》
合作与探究 一起议思路
第三页
【合作与探究】
一起议思路
把 一 个 人 的 特 点 写 具 体
一个特点→
第五单元习 作指导《把 一个人的特 点写具体》
一起学方法
【一起学方法】
写好人物的动作，让人物”活“起来。
1、动作描写是通过描写人物具有典型意义的具体动作来刻画人物特点，这些动 作是一个人常规的、个性化的动作，也可以是幽默动作、夸张动作、意外动作等。
2、如何才能写好人物的动作呢？ ①不仅要写人物“做什么”，还要写他是“怎样做”的。 ②要体现动作的连续性。 ③要准确地使用表示动作的词。
熟
热心肠的爷爷
悉
的
人
多个特点→
我的好朋友
□
偶然遇到的陌生人→ 吹糖人的叔叔
在楼道里装电灯 帮大家修电视 送邻居家的小朋友去上学 书迷，下课爱看书 乐于助人，借我彩笔 有毅力，坚持晨跑 旅游偶遇 叔叔为我吹“孙悟空” 给“孙悟空”染色 与叔叔交谈，了解方法 与叔叔分别，内心感触
第五单元习 作指导《把 一个人的特 点写具体》
第六页
第五单元习 作指导《把 一个人的特 点写具体》
范文欣赏
第七页
【范文二欣赏】
“傻”同学
一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他的音容笑貌， 举手投足，也会留在心中挥之不去。而在我的脑海里，正好有这样的一个人。
我是在学校洗碗时偶然看见他的。记得那是去年冬天的一个午后，我端着饭盒到洗碗 池洗碗。正准备离开时，发现水池流水的小洞被堵住了，水都被关在了池中。水池里有 饭粒，也有被凝固的油珠，看着就恶心!我赶紧转身离开。这时，一个身影引起了我的注 意。他看起来十多岁，皮肤黑黑的，长得很丑还有点傻，拄着一根拐杖，是个残疾人。 他一瘸一拐地走向那个被堵住的小洞那里，弯着腰，仔细地看着那个洞口，又直起身，