让红色旅游资源在高校思想政治教育中发挥作用——评《重庆市红色
红色资源在大学生思想政治教育工作中的应用现状及对策
红色资源在大学生思想政治教育工作中的应用现状及对策【摘要】本文分析了红色资源在大学生思想政治教育中的现实意义，对目前高校发挥红色资源的作用开展大学生思想政治教育工作方面存在的不足进行了剖析，对如何在新的时代背景下，充分发挥红色资源的教育功能，提高大学生思想政治教育的实效性提出了建议与对策。
【关键词】红色资源；大学生；思想政治教育新世纪新形势下，当代大学生的思想是有着很多缺陷的，这与目前我国高校的大学生思想政治工作不足有着很大联系，尽管高校都很重视该工作，但是其中还存在着一些薄弱环节，譬如理论实际联系意识不强，针对性不够，真正对大学生有引导作用的思想政治教育措施实效性不够。
这一方面是许多高校没有从根本上抓好思想政治教育工作，没有完善的思想政治教育方法，没有健全的思想政治教育工作体系，没有从人学生的自身特点出发建立起适合人学生发展的思想政治教育系统；另一方面是教育方法过于简单，忽略了学生的自主权和独立个性的发展。
一、红色资源在高校思想政治教育工作中的应用现状随着我国经济的不断发展和科技的进步，我国红色资源得到了一定程度的开发和利用，开发和利用过程中，红色旅游发展较快，但是红色教育相对落后，对红色资源的精神内涵缺乏深入研究和提炼，忽视了其教育价值。
由于缺乏深入的认识和应有的重视，红色资源的运用范围较小，红色资源在高校思想政治教育中没有发挥应有的作用。
当前利用红色资源对大学生进行思想政治教育，“往往局限于成群结队到革命旧址、博物馆、纪念地参观游览，缺乏相应的明确的指导思想、目标原则、计划方案、实施细则、效果评价等内容，难以形成良好的效果”。
据笔者调查，大部分高校学生对红色教育、红色资源仅仅听一说过，但不了解，甚至有一些大学生没有听说过，只有很少的学生对红色资源比较了解。
可见，高校对红色资源缺乏宣传和推广，没有形成红色教育氛围。
另外，高校开展红色教育的形式单一缺乏完善性，只是停留在参观一博物馆、观看影片、瞻仰烈士等形式上，缺乏整合和深入，不够深刻，使红色教育流于形式，没有深入到大学生的生活实践中，难以与现实生活衔接，不能产生迁移作用。
红色文化资源与高校思想政治教育研究
红色文化资源与高校思想政治教育的研究【摘要】红色文化资源是党和人民留下的宝贵的物质和精神财富，不仅承载着革命先烈们为了自由与民族而奋斗、献身的精神，也承载着党与人民一起奋斗的艰苦历程。
如果把它放到高校思想政治工作中，可以帮助大学生们更加准确的定位自己的人生观、价值观，激发他们的爱国热情。
【关键词】红色文化资源高校思想政治教育一、红色文化资源的内涵与作用红色文化资源主要是指我党领导全国各族人民在革命和建设实践中形成的伟大革命精神的物质与文化载体，是社会主义先进文化的重要组成部分，在中国的革命进程中发挥了重要作用。
基于红色文化教育资源不仅继承了传统，也顺应了时代的要求，不断开拓新的途径和多种有效的形式，对高校思想政治教育中起着重要的作用。
传统的填鸭式、理论式的政治教育已越来越多地为思想意识活跃的青年学生所反感，并被社会舆论所排斥。
教学手段与教育模式有必要积极创新，将教育目标以更加柔性的方式注入思政教育体系。
深入挖掘红色文化资源，利用红色文化资源所承载的先进的红色精神去影响、启迪、感染青年学生，是一种值得尝试的方法。
二、高校实现红色文化资源价值的有效方法和途径实现高校红色文化资源的价值，就是要深入挖掘红色文化的精神内涵，进而将其融入学生的学习生活中，指导学生正确的树立价值观、人生观，从红色文化资源深厚的文化精神中使学生的思想得到升华，并从红色文化资源的历史积淀中找到前进的动力，让他们在这个信息化，文化多元化的现代社会中不会迷失人生的方向。
（一）把握好学生的思想大学生是思想最为活跃，接受新事物最为迅速的高智群体，很容易被误导，但需要肯定的是他们的主流思想是积极、上进、具有鲜明个性的。
在这样的情况下，学校应持有一种坚持的态度，不断了解和掌握大学生的思想动态及形成原因。
作为学校应抓好学生思想上的指导教育工作，加强学生的心理教育、感恩教育等方面工作，让他们的思想保持一种健康、向上的发展趋势。
此外，还应该帮助他们解决实际问题，真正了解他们，与他们以一种朋友的关系沟通交流，让他们深刻理解学校的安排。
论红色文化教育资源在思政课教学中的价值获奖科研报告
论红色文化教育资源在思政课教学中的价值获奖科研报告摘要：红色文化属于高校思想政治理论课当中比较宝贵的教育资源，其可以对思想政治理论课的具体教学内容进行优化以及丰富，使得思想政治理论课的吸引力得到提高。
把红色文化教育资源更好的整合到思想政治理论课当中，非常利于为大学生提供比较正确的价值观，辅助大学生树立正确的生活观以及世界观，培养大学生的爱国情感以及民族精神，使得大学生的文化认同危机得到消除，最终提高大学生思想政治教育的有效性以及针对性。
关键词：红色文化;教育;价值1.前言红色文化教育资源在中华民族当中属于团结以及复兴的支柱，可以代表我国比较先进的文化，属于一种主要的体现，是大学对大学生进行思想政治教育过程中的一种比较丰富以及优质的资源。
把红色文化教育资源在思想政治理论课的具体教学当中进行整合，非常利于使得思想政治理论课的具体教学效果以及有效性得到提高，这一点对于大学生思想政治意识以及思想政治素质具备非常重要的价值以及意义。
2.红色文化所包含的具体精神红色文化主要指的是中国共产党成立之后在比较漫长的战争年代所形成的一系列关于革命的一些文献，文物，革命歌曲，文学艺术作品，革命战争遗址，革命根据地，纪念地以及革命精神等，其属于精神文化以及制度文化的有机体。
红色文化主要指的是革命时期所形成的一种革命精神，比如：长征精神以及井冈山精神等;制度文化指的是革命时期所形成的具体路线，原则以及政策等;这些红色文化是无数革命烈士使用生命铸就的一种比较宝贵的精神财富，在中国特色文化当中属于非常先进的文化，对精神内涵进行了深刻的挖掘。
2.1勇于奉献以及无私奉献的精神勇于牺牲以及无私奉献的具体爱国主义精神，是通过无数革命先烈在生命的基础上谱写的壮丽篇章，属于共产党人在实践过程中锻造的具体崇高品质。
自从中国共产党成立之后，共产党人一直就具备拯救国家以及人民的崇高理想。
面对比较艰难的血雨岁月，敌人的残酷行径，生死考验等，他们总会使用不屈不挠的精神进行从容的面对。
红色文化融入高校思想政治教育的可行性分析及建议
红色文化融入高校思想政治教育的可行性分析及建议【摘要】红色文化作为中华民族独特的文化符号，具有丰富的历史内涵和精神价值。
高校思想政治教育在培养学生正确的世界观、价值观和人生观方面，具有至关重要的作用。
将红色文化融入高校思想政治教育，对于提升学生的爱国主义情怀和社会责任感具有重要意义。
可行性分析显示，通过将红色文化元素贯穿在教育教学过程中，并建立起创新的红色文化教育模式，可以有效促进学生继承和发扬红色精神。
建议高校在教学中注重培养学生对红色文化的理解和感受，积极探索实践红色文化教育的具体路径，提倡学生参与红色文化传承和传播。
红色文化的深入学习与传承，将有助于激发青年学生的爱国热情和社会责任感，促进高校思想政治教育的深入开展，为培养更加优秀的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。
【关键词】红色文化、高校思想政治教育、意义、可行性分析、实施路径、建议、积极意义、重要性、强化、教育方式。
1. 引言1.1 红色文化的特点红色文化是中国特有的文化符号之一，具有浓厚的政治色彩和革命精神。
其特点主要包括以下几个方面：1. 鲜明的政治倾向。
红色文化是在中国共产党的领导下产生和发展起来的，代表了革命斗争、建设和改革的理念。
红色文化强调全心全意为人民服务，为实现共产主义理想而奋斗。
2. 强烈的历史传承。
红色文化源自中国共产党革命斗争的历史，以党的历史和革命先烈的事迹为主要内容，传承了革命者的英雄主义精神和奉献精神。
3. 具有感召力和凝聚力。
红色文化以革命歌曲、革命口号、革命标语等形式展现，能够激发人们的爱国情感和革命精神，具有强大的凝聚和引导力。
4. 标志性符号的运用。
红色文化中使用大量的标志性符号，如红旗、五星红旗、党徽等，这些符号代表了中国共产党的形象和理想，具有特定的象征意义。
红色文化具有鲜明的政治色彩、强烈的历史传承、感人力和凝聚力以及标志性符号的运用等特点，是中国革命传统和共产主义理念的重要组成部分。
在当今社会，红色文化仍然具有重要的意义和作用，可以影响和引领人们的思想观念和行为方式。
红色旅游是优化高校思想政治教育的新途径
Ｎｏ ． １１ ＴＩ Ｅ Ｍ ＥＤＵＣＡＴ ０Ｎ １ Ｎｏ ｖｅｍ ｂｅｒ
红 色旅 游 是 优 化 高 校 思 想 政 治教 育 的新 途径
谈宗 凡
摘 要 ： 色旅 游 是 高校 思 想政 治教 育 的 优 质 资 源 ， 新 形 势 下 对 当代 大 学生 进 行 思 想政 治教 育 的 有 效 途 径 ， 色旅 游在 大 学 生 思 红 是 红 想政 治 教 育 ｑ￣ 有 积 极 向 上 的 重要 作 用 ， －， － 高校 应 充分 发 挥 红 色旅 游 的教 育 功 能 ， 红 色旅 游 贯 穿 于 学校 思 想 政 治 教 育 之 中。 将 关 键 词 ： 色旅 游 优 化 高校 思 想政 治教 育 途 径 红 中 图 分 类 号 ： ４ ．１ Ｇ６２４ 文献标识码 ： Ｃ ＤＯＩ１ ． ６ ／．ｓ ６ ２ ８ ８ ． １ ． ． ３ ：０３ ９ｊｓ １７ — １ １ ０ ０１ ２ ９ ｉｎ ２ １４
１ 红 色旅 游 的 定 义 红 色 旅 游 是 指 以 １ ２ 年 中 国共 产 党 建 立 以 后 的 革 命 纪 念 ９１
主义先进文化 的文化工程” “ ，是促进革命 老区经济社会发展 、 提
高 群 众 生 活水 平 的经 济工 程 ” “ 贯 彻 落 实 党 的 十六 届 四 中全 会 ，是 精 神 、 高 建 设 社 会 主 义 先 进 文 化 能 力 的 重 要 举 措 ， 贯 彻 和 落 提 是
与 民族 风情 互 动 ； 色 与 历 史 文 化旅 游 的 融 会 ； 色 旅 游 与 时 尚 红 红
旅游一直 以纯粹 的政治接待为主 ， 真正 意义 上的红色旅游还没有 起 步。从 ８ 年代后期 开始 ， ０ 国家旅 游局就在 国家计 划安排 的旅
思想政治教育红色资源研究
思想政治教育红色资源研究一、本文概述《思想政治教育红色资源研究》旨在深入探讨红色资源在思想政治教育中的重要地位和作用。
红色资源，作为一种独特而宝贵的教育资源，包含了中国共产党领导人民在革命、建设和改革过程中形成的丰富历史遗产和精神财富。
本文将从红色资源的定义、特点、分类入手，分析其在思想政治教育中的应用现状，探讨其面临的挑战与问题，并提出相应的对策与建议。
通过对红色资源的深入研究，本文旨在推动思想政治教育工作的创新发展，提高思想政治教育的针对性和实效性，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力的思想保障和精神支撑。
二、红色资源的历史沿革与发展红色资源，作为中国共产党领导下的革命、建设和改革的历史遗产，承载了中国共产党人的精神谱系和价值追求。
从革命年代的井冈山、延安，到建设时期的北大荒、深圳，再到新时代的雄安新区、粤港澳大湾区，红色资源的历史沿革与发展，不仅是中国共产党领导人民进行革命、建设和改革的历史见证，也是中华民族精神的重要载体。
在革命年代，红色资源主要体现为革命根据地的建设、革命事迹的传承和革命精神的弘扬。
井冈山作为中国革命的摇篮，孕育了井冈山精神，成为红色资源的重要组成部分。
延安时期，中国共产党在极其艰苦的条件下，坚持抗战、推进革命，形成了延安精神，成为红色资源的又一重要标志。
进入建设时期，红色资源开始转化为社会主义建设的动力和源泉。
北大荒的开发建设，不仅是中国农业现代化建设的缩影，也是红色资源在社会主义建设中的具体体现。
深圳作为中国改革开放的前沿阵地，其发展历程和成就，同样成为了新的红色资源，为后人提供了宝贵的历史经验和精神财富。
进入新时代，红色资源在推动高质量发展和实现中华民族伟大复兴的中国梦中发挥着越来越重要的作用。
雄安新区作为疏解北京非首都功能集中承载地，其规划建设过程中注重红色资源的保护和利用，为新时代红色资源的发展注入了新的活力。
粤港澳大湾区作为国家重大发展战略，其建设过程中也充分发挥红色资源的引领作用，为区域协同发展提供了强大的精神支撑。
重庆红色教育心得体会
重庆红色教育心得体会红色教育是以红色资源为基础的教育，是近年来全国各地教育实践的一项重要内容。
作为我所在学校的一名学生，我也积极参与了重庆红色教育的学习和实践活动。
通过这段时间的学习和实践，我深深地感受到了红色教育的魅力和重要性。
下面是我对重庆红色教育的心得体会。
首先，重庆红色教育让我对革命先辈的英勇事迹有了更加深刻的认识。
在参观中共一大会址和红岩纪念馆的过程中，我了解到了许多革命先辈在中国共产党早期发展的历史事件和英勇事迹。
他们以极大的勇气、智慧和牺牲精神，为中国共产党的事业建立了坚实的基础。
这些先辈们的革命精神和奉献精神对我产生了很大的影响，激励我更加努力地学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
其次，重庆红色教育让我对党的优良传统和光辉历程有了更加深入的了解。
通过学习红色教育课程，我了解了党的光辉历程，了解了中国共产党的艰苦奋斗和大胆探索。
我深深感受到了党的领导的重要性和中国共产党的光辉历史。
这些知识不仅让我对党的优良传统有了更深入的了解，也让我明白了我们这个时代的责任和使命。
再次，重庆红色教育让我培养了优良的社会主义核心价值观。
通过学习红色教育课程和实践活动，我明白了社会主义核心价值观对我们每个人都有重要的指导意义。
在红色教育活动中，我培养了爱国主义、集体主义、奉献精神等优良品质。
这些品质不仅有助于我个人的全面发展，也有助于我在今后的工作中做出更好的贡献。
最后，重庆红色教育让我感受到了共产主义理想的力量。
红色教育让我深刻体会到共产主义理想的伟大和吸引力。
在红色教育的学习和实践中，我认识到只有社会主义制度才能实现中国梦，只有共产主义理想才是新时代最美好的追求。
这种理想和信念激励我坚定自己的理想，为实现中华民族伟大复兴的中国梦努力奋斗。
综上所述，重庆红色教育是我们新时代的重要课程和实践活动。
通过红色教育，我对革命先辈的英勇事迹有了更深刻的认识，对党的优良传统和光辉历程有了更深入的了解，培养了优良的社会主义核心价值观，感受到了共产主义理想的力量。
用好区域红色资源提升思政育人实效
用好区域红色资源提升思政育人实效摘要：新时期，发挥红色资源育人的功能十分重要，红色资源极大地丰富和增加了民族优秀文化的内涵。
以红色资源引领学校做好思政教学，推动思政教育发展，不仅能扩宽学生视野、增加学生知识储备，还能向学生呈现出革命时期我国人民坚定不移的意志和品格，引导学生树立正确的理念与信仰，培养学生坚持不懈的勇气和矢志不渝的爱国热情。
推动红色资源走进高中校园，融入思政课堂，对学校思政工作建设具有积极的影响意义。
基于此，本篇文章对用好区域红色资源提升思政育人实效进行研究，以供参考。
关键词：区域红色资源；思政育人；实效对策引言红色资源在高中生思想政治教育中具有独特的人才培养功能，要充分发挥红色资源的教育价值，不仅要在学校思政课堂中深入讲解红色资源的思想内涵，增强精神凝聚力，更要在实践教学中，通过行为体验增强红色资源的感召力。
因此，积极探索红色资源与学校思政课实践教学深度融合的路径，对培育高中生社会主义核心价值观具有重要的现实意义。
一、红色资源融入高中思政课教学的重要作用（一）提高课堂教学效果传统的高中思政课教学形式相对单一,不足以调动学生学习积极性,容易使学生对思政课学习产生倦怠心理。
红色资源融入高中思政课教学,不仅可以丰富教学内容,还能够活化教学形式,提升教学效果。
尤其是讲述红色故事、学唱红色歌曲,既能够吸引学生注意力,激发学生参与热情,又能够营造和谐、活泼的学习氛围,在提高学习效率的同时提升教学效果。
（二）提高学生道德水准现在的高中生大多存在“以个人为中心”观念,部分学生害怕困难、不想吃苦。
另外,高中生的思想观念还不够成熟,尚未形成完善的思想道德观念和文化素养。
教师有意识地引导学生学习红色资源,通过讲述中国共产党的发展史,中国人民不畏艰苦、努力奋斗的革命史及英雄先烈的革命事迹和爱国主义精神,将抽象的红色资源具体化,能够帮助学生正确认识红色资源、理解红色资源的深刻内涵;能够在榜样的引导下,提高自身道德修养,树立正确的世界观、人生观和价值观,逐渐形成健全的人格。
试论红色旅游与大学生思想政治教育结合的现实性探讨
随着 中 国经济 的持续 快速 发 展 ， 新 兴 的红 色旅 游适 应 了这
一
２ ． 红 色旅游 蕴含 了隐 性 的思想 政 治教 育 活动
时代趋势， 凭借 革 命 与 战 争 纪念 地 、 标 志 物 等为 参 与 互 动 载
当前， 中国红色旅游始终与革命传统教育紧密联系并带有
浓 郁 的 政治 色 彩 。 党 中央 出台 许 多 政策 文 件 大 力 支持 、 鼓 励 中 国红 色旅游 的进 一 步开 发 ， 使 红 色旅 游迅 速 发 展起 来 。另 外 作
想 政治 教育 两者 的 发展 都具 有一 定 的理论 和实践 意义 。
一
为 中国传统革命文化的传播方式， 本身就蕴藏着大量的隐性思
想 政 治教育 内容 ， 大 学生 在 游览 过 程 中接 触 革命 文 化 可 以让 他
们在下意识中接受思想政治教育并受到潜移默化的影响。作为
一
种教 育方 法 ， 红 色 旅游 中隐性 的 教育 可 以使 大学 生 掌握 和 理
论红色资源在思想政治教育中的应用
论红色资源在思想政治教育中的应用一、本文概述红色资源，作为中国共产党领导中国人民在革命、建设和改革过程中形成的宝贵精神财富，具有深厚的历史底蕴和丰富的教育内容。
这些资源包括革命历史遗址、革命文物、革命文献、革命故事、革命精神等多个方面，是开展思想政治教育的重要素材。
在当前的社会背景下，如何更好地利用红色资源，发挥其在思想政治教育中的作用，成为了一个值得深入探讨的课题。
本文旨在探讨红色资源在思想政治教育中的应用，通过对红色资源的内涵、特点及其在教育中的重要作用进行分析，结合具体案例和实践经验，探讨如何有效地将红色资源融入思想政治教育中，以提高思想政治教育的针对性和实效性。
本文还将对红色资源应用过程中存在的问题和挑战进行反思，并提出相应的对策和建议，以期为思想政治教育工作的创新和发展提供有益的参考。
通过对红色资源在思想政治教育中的应用进行深入研究，不仅可以丰富和完善思想政治教育的理论体系和实践方法，还可以帮助广大干部群众更好地了解和传承党的光荣传统和优良作风，增强爱国主义情感和民族自豪感，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大的精神动力。
二、红色资源的分类与价值红色资源是指在中国革命、建设和改革过程中形成的，具有历史价值、教育意义和文化内涵的各种资源和素材。
这些资源不仅记录了中国共产党领导人民进行革命、建设和改革的光辉历程，也凝聚了伟大的革命精神和爱国主义精神，是开展思想政治教育的重要载体。
红色资源可以按照不同的标准进行分类。
按照形式来分，可以分为物质类红色资源和精神类红色资源。
物质类红色资源主要包括革命遗址、纪念馆、博物馆、文物等，这些资源以其独特的物质形态，直观地展现了革命历史的场景和事件。
精神类红色资源则包括革命精神、革命故事、革命歌曲、革命文学作品等，这些资源以文字、音乐、艺术等形式，传达了革命的理念、情感和价值观。
按照历史时期来分，可以分为新民主主义革命时期的红色资源、社会主义革命和建设时期的红色资源以及改革开放和社会主义现代化建设新时期的红色资源。
红色文化资源在高校思想政治教育中的现状及提升路径
红色文化资源在高校思想政治教育中的现状及提升路径1. 引言1.1 背景介绍高校作为培养未来社会栋梁的重要阵地，承担着思想政治教育的重要任务。
红色文化作为我国特有的精神资源，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴，对于加强学生的思想道德教育具有重要意义。
在当下的高校思想政治教育中，红色文化资源的应用情况并不容乐观。
一方面，部分高校对红色文化资源的理解和挖掘尚不深入，无法充分发挥其教育功能；学生对红色文化的了解和认识还存在诸多不足，缺乏对其的认同和传承意识。
探讨红色文化资源在高校思想政治教育中的现状以及提升路径，对于加强学生思想政治教育，培养时代新人具有重要意义和价值。
1.2 问题意义在高校思想政治教育中，红色文化资源的价值尚未得到充分重视和发挥。
这一问题的意义主要体现在以下几个方面：红色文化资源是我国宝贵的精神财富，是党和国家的重要文化遗产。
通过对红色文化资源的挖掘和传承，可以有效增强青年学生的爱国主义情感和民族精神，培养他们热爱党、热爱祖国的思想觉悟和道德情操，增强他们的历史使命感和责任感。
红色文化资源是思想政治教育的重要内容和载体，有利于加强大学生的思想政治教育，提高其思想道德素质和文化修养。
红色文化资源中蕴含着丰富的革命精神和优良传统，可以引导广大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强他们的社会责任感和使命意识。
红色文化资源的有效利用对于推动高校的精神文明建设和校园文化建设具有积极意义。
通过挖掘和利用红色文化资源，可以丰富高校的文化内涵，激发广大师生的文化自信和民族自豪感，打造具有鲜明社会主义核心价值观的校园文化氛围。
加强红色文化资源在高校思想政治教育中的应用和传承具有重要的理论和实践意义，对于推动学生思想政治教育的深入开展，促进青年学生全面健康成长，推动高校精神文明建设和校园文化建设具有重要价值和意义。
1.3 研究目的研究目的是通过对红色文化资源在高校思想政治教育中的现状进行深入分析，探讨如何更好地利用这些资源，提升高校学生的思想政治素质和思想政治教育效果。
红色资源与思政课教学相结合的实践探究
红色资源与思政课教学相结合的实践探究作者：朱梦博来源：《河南教育（教师教育）》2023年第11期思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。
红色资源蕴含革命、党史、国情、历史、文化等内容。
随着教育改革的不断深入和对学生素质要求的提高，研学旅行和社会实践活动得到了广泛关注和推广。
这两种活动形式能够帮助学生拓宽视野，提高综合素质和实践能力，促进学生核心素养的提升。
在此背景下，将红色资源与思政课教学相结合成了重要的学习方式。
本文以研学旅行和社会实践活动为例，探讨红色资源与思政课教学相结合的具体路径，培养学生的核心素养和家国情怀，使学生坚定理想信念，成长为有理想、敢担当、肯吃苦、肯奋斗的新时代好青年。
一、研学旅行和社会实践活动的特点分析（一）研学旅行的特点研学旅行是一种以研究和探索为目的的旅行方式。
其特点在于，既包含了旅行的娱乐和游览元素，又重视学生在旅行中的研究和探索过程。
研学旅行通常涉及自然、文化、党史、国情、生态等多个领域，需要学生通过实地考察和研究来提升实践能力。
研学旅行有利于促进学生培育和践行社会主义核心价值观，激发其对人民、党和国家的热爱之情，引导学生主动适应社会，促进书本知识和生活经验的深度融合。
（二）社会实践活动的特点社会实践活动也是一种注重实践和探索的教育手段。
其特点在于，注重学生通过参与活动来增强社会责任感，提升实践能力，同时通过在活动中的交流和合作来提升交际和协作能力。
在活动中，学生能够通过亲身体验、观察、交流等方式感受、了解社会，认识自己，锻炼意志和能力，最终实现思维、认知等方面的提升。
二、研学旅行和社会实践活动在思政课教学中的应用与探索研学旅行可为思政课教学提供很好的实践平台。
在研学旅行中，学生可以深入了解相关的学科知识和社会现象。
例如，学生通过参观博物馆、文化古迹等，感受中华文化的博大精深、源远流长，从而坚定文化自信；通过参观革命纪念馆、红色旅游基地等，加深对党和国家历史的了解，传承和弘扬民族精神，永远跟党走。
《红色旅游资源》课程设置与高校基础学科的思想政治教育
代 的独特 功能 ，红 色旅 游资源》课程 的设置不愧 为高 《
校基础学科进行思政教育 的一种有效方式 。
《 色旅 游资源》 程的设置 与时代 的需要 密切相 红 课
关 。随着 近十年来大学 生就业形势 的艰 难 ，读 书无用 “
论 ”“ 、毕业 等于失业 ” 的论渊在某些 区域与场合 沉渣泛 起 。市场经济 的冲击 ， 象牙塔 里的天之骄子们不再有昔 日的光环与荣耀 。毕业 的憧憬 、 家庭 的希冀与社会需求 的 巨大反 差 ，使很 多人 一人校就背上 了沉重 的心理包
是 中国共产党领 导全 国人 民在革命 、建设与改革 实践 中所形成的伟大精神及其 载体 。主体是 中国共产党 ， 承 载物既有物 的体现 ，也有物上所 蕴涵 的红色历史 文化 与催人奋进 的革命精神 ，直接关 系着高校大学 生的思 想政治素质 。从 开设《 红色旅 游资源》 课程 的可能性来 看， 很多高校 已经具备 了充分 的条件 。事实上 ， 高校的
科生关起 门来搞建 设难 以为继 ， 业生社会不需要 ， 毕 学 生们有 意见 ， 毕竟他们大部 分毕业后要走上 社会 求职 。 《 色旅 游资源 》 红 课程正 是契 合 了这 一需要 ， 联接 了课 堂理论教 学与社会实践需 求 。 目前 ，红色旅 游方兴未 艾， 已成为 国民经济增长 的一个 重要增长点 ， 到了 国 得 家和地方各 级政府 的高度重 视 ，各 地红色资 源的开发 如火如荼 ，但红 色旅游资源理论 的研究 已明显落 后于 社会实践的需求 。而所 谓“ 红色 ”其本质和核心 内容就 ，
特别是在社会主义市场经济体制改革的不断深化与国际国内形势的深刻变化的今天大学生思想活动的独立性选择性多变性差异性明显增强运用红色资源加强民族精神教育与爱国主义教育在全社会形成共同理想和精神支柱是中华民族精神薪火相传增强民族凝聚力提高国际竞争力的需要也是全面建设社会主义和谐社会和实现中华民族伟大复兴的需基金项目
浅谈红色资源在大学生思想政治教育中的运用
些革命精神的载体， 包括革命遗迹 、 文物、 博物馆、 纪念馆 、 展
览馆 、 士 陵 园等 ， 直 观形 象 ， 有 较 强 的观 赏性 和实 践 教 烈 其 具 育性 。
二 、 色 资源 适合 大 学 生 思想 政 治 教育 的 特 性 红
３ ．红 来 说 ， 趣 是 兴
求 知 欲 强 ，他们 对 革命 前 辈 的光 辉业 绩 无 限 崇敬 ，具 有 接受
体现， 也是开展思想政治教育的宝贵资源 。 但是 ， 如何开发和 利用好红色资源优势 ， 发挥红色资源的教育功能 ，促进大学 生思想政治素质的全面提高 ，是一项亟等解决的难题 ， 值得
我们 认 真探 索 和 研究 。
思想政治教 育的特性， 创新红 色资源开发运用思路 ， 使红 色资源成为 高校 思想政治教 育的 良好 栽体和有效途径。
［ 键 词 ］红 色资 源 ； 学生 ； 想政 治教 育 关 大 思
【 作者简介 】 钟先丽（９ ０ ）女 ， １７ 一 ， 江西科技 师范学院工商管理学院副教授 。（ 江西南昌 ３０ １ ） ３０ ３
１ 色 资源 的政 治教 育性 。 色 资源 是 中 国共 产 党领 导 ．红 红
最好的老师。大学生在受教育的过程中，不但在学 习文化知 识方面要 注重兴趣的培养。在思想政治教育方面也要注重兴
广大人 民在进行革命斗争 的艰苦历程中形成 的， 天然地具有
Ｌ Ｏ ＪＡＮ Ｈ —４ Ａ ＱＵ Ｉ Ｓ Ｅ ． ４
自身 的思 想 政 治 素 质 。
３ ．将 红 色 景 区作 为 大 学 生 专 业 实 习 和 社 会 实 践 的 基
资 源 不 仅 表 现为 革 命 者 苦 中取 乐 的 乐 观 主义 内涵 更 因 其 感 染 力 、 撼 力 和 冲 击 力 吸 引人 们 的关 注 。红 色 资 源 的 开 发 通 震 过 红 色 景 区 的不 同造 型 、 同布 局 、 同色 调 、 同背 景 、 不 不 不 不 同 手段 ， 以 “ 、 、 ” 辅 声 光 电 等高 科 技 展 示 方 式 来 烘 托 和 表 现 主 旋 律 ， 造 出 形 象 逼 真 的场 景 模 式 ， 营 打造 身 临其 境 的场 景 ， 观
红色资源在大学生思想政治教育中的价值及其运用
７２ 好铺垫。
二、构建初中政治课堂教学有效性的方式方法１．为学生查缺补漏，树立自信心。
要想学好政治，教师就需要帮助学生树立起学习政治的信心，为他们学好政治创造条件。
但单靠有信心，还是学不好政治的，如果学生没有产生对政治的兴趣，没有真正的去用心的学习政治，那么这种信心就不会持久，往后很有可能会造成更大的挫败感和自卑感。
因此在帮助学生树立起学习政治的自信心后，更重要的是创造条件使政治知识缺口较大的学生真正地学习和掌握大纲教材所要求的政治知识，使他们感到自己是学好了政治。
同时政治教师可以根据课程的进度和教学内容开展不同形式的活动课，调动学生的学习积极性，增强学生的学习兴趣。
２．借助多媒体辅助教学。
政治课堂中传统的教学方式单调，枯燥乏味，影响学生的学习主动性、积极性。
同时新的课程的导入也是很重要的学习过程，老师在教学的时候不仅需要考虑学生对于新课的接受能力，也要考虑新生对于之前知识与新课的链接。
同时，让学生不将之前的知识与新课混淆在一起。
政治教师要善于学会利用多种教学手段，借用多媒体进行趣味教学，吸引学生的目光。
在多媒体教学中，声音、文字、画面同时存在，向学生传递了丰富多彩的课程内容信息。
政治课上可以选取政治相关影片，将以前的知识与新课的知识都以不同的形式表达出来，避免学生混淆。
并且充分应用好多媒体，能够将部分分散于各个课程当中的基础知识，整合起来构成体系化的知识框架展现给学生来进行理解，构成一种系统的知识网络，使学生的学习更加系统规范。
另外，教师充分应用多种的多媒体教学方式能够让学生关注力集中起来，聚精会神的进入到教学中来，促进学生的学习积极性。
在应用多媒体课件时教师给予部分提示性的旁白讲解，使学生有了更多的自我思考与自主学习时间，能够使学生对于课程内容具有较好整体性的认知，同时也培养了学生良好的学习习惯。
但是在教学过程中也要注意多媒体教学使用中的负面影响，避免教师自身成为播放工具，从而忽略了与学生的互动，这样反而失去了多媒体教学的意义与作用。
红色旅游与大学生思想政治教育
中心 ， 梳理 革 命 者 的事 迹 ， 可 以适 应 旅游 也
识地 图。 得注 意 的 事 ， 师 在教 学 的 过程 值 教 中 ， 授一 定 要 细 致 ， 讲 有深 度 ， 能 引 发 学 才
绍 吸 引 不 了学 生 的注 意 力 。
教育是红 色旅游的 重要功能之一 ， 很
教 育的 一 种 方式 ， 寓 教 于乐 ， 大学 生 在 多 旅游 景 点 为 了吸 引青 少年 游 客 在 景 点建 则 让
比如 有 些 红 色 旅 游 景 旅 游 的 过 程 中 ， 过 参 观 先 辈 革 命者 留 下 设 方 面 进 行 了改 进 ， 通
红 以 大 学 生思 想 政 治 教 育 是 当 前 高等 教 育 动 。 色 旅 游 的 基 本 内容 是 革 命 战争 年 代 教 学 内 容 和 红 色 旅 游 知 识 结 合 起 来 。 南 标 的一 项 重 要 内容 ， 关乎 大 学 生 的素 质 、 民族 所 遗 留 的 纪 念 地 、 志 物 及 其 所 承载 的 革
穿 唱红 军 歌 、 红 军饭 、 吃 １红色旅游对大学生思想政治教育的积极 的革 命 遗 迹 、 物 ， 发对 先 辈 先 烈的 先进 点 开展 了 “ 红 军 服 、 文 引
作 用
事 迹 的 认 知 。 时 也 使 大 学 生在 参 观 过 程 同 中 对我 国 的革 命 历 史 有 了 更 为 实 际 的 体 验 ， 种 体 验 使 广 大 青 少 年 在潜 移 默 化 中 这
走红 军 路 ” 等参 与 性 活动 ， 生在 这 种 特 定 学
的旅 游 氛 围中 ， 起 相应 的 直觉 情 感 ， 得 激 获 道 德 上 的 成 熟 适 应 大 学 生 思 想 政 治 教 育 各景 点应 该 结 合 自己的 特 点进 行 有 特色 旅
红色文化资源融入大学生思想政治教育的意义及途径研究
229思想政治教育红色文化资源融入大学生思想政治教育的意义及途径研究在这样一个文化多样化的时期，在大学内开展思想政治教学对大学生宣传红色文化是有必要的。
对于我国而言，红色文化不仅是我国宝贵的精神文化财富，而且是促进我国平稳健康发展的重要文化资源。
为此，我国大学思想政治课堂必须要将红色文化融入到课堂活动中的方方面面，通过开展红色文化思想教育来增强大学生的精神文化修养，促进其全面发展。
红色文化资源在高校思政教育中的意义培育爱国主义情感。
从古至今，爱国主义都是中华民族的优良品质之一，在数千年的历史长河中无数爱国者凭借着自身的一腔热血为祖国的发展尽心尽力。
而在近代，无数的英雄为了抵御列强对我国的侵略，甘愿在战场上抛头颅、洒热血，这才换来了我国繁荣昌盛的今天。
而在这之中，爱国主义作为强大的精神动力，一直支撑着革命先烈为争取国家主权和民族独立而奋斗。
如今，随着国内改革开放的不断推进，复杂多样的外国文化逐渐涌入国内影响着这一代青年人。
而在这些文化之中存在着优良文化，也存在着不良思想，优良文化值得借鉴和保留，但不良思想会腐蚀这一代青年人，使得很多大学生对于国家的归属感和自信心明显下降，甚至蔑视我国的红色文化。
对此，红色文化可以利用其自身的爱党爱国的伟大精神、积极向上的思想观念、无私奉献的伟大情操等，培养大学生对于国家的归属感，提升其对于国家文化和实力的自信，进而培养其爱国主义精神。
坚信学生理想信念。
拥有坚定不移的理想信念可以让人砥砺前行、迎难而上，能够培养人们良好的精神品质，升华人的思想境界。
但如今，我们可以看到有很多西方腐朽思想逐渐侵蚀年轻人的思想，使得年轻人不求上进、自甘堕落，这其中就例如：虚无主义、拜金主义等。
大学生接触到这些不良思想后，很容易就会被其影响，逐渐偏移自己原本的理想信念。
而其常常会体现为以下两点：第一，有过高的功利性，根据个人所得利益办事，其社会理想缺失，甚至社会理想虚无。
第二，则是个人的精神动力欠缺，精神世界过于贫瘠，这类大学生往往很难将个人利益与国家利益相结合，其社会共鸣感较弱[1]。
试析红色文化教育资源在思政课教学中的价值
试析红色文化教育资源在思政课教学中的价值摘要：小学思政教学课堂中蕴含丰富的育人资源，学生可以在思政课堂中树立正确的三观，可以在思政课堂中完善思想观念，提升道德品质。
小学思想政治教师若能够在教学过程中将红色文化教育资源在课堂中进行渗透，可以借助红色文化教育资源的力量培养学生的爱国情怀，树立学生的爱国信念，让课堂开设的更有价值。
对此，本文主要对红色文化教育资源在思政课堂教学中的价值进行探讨，对红色教育资源在思政课堂中融入的策略进行详细论述，希望小学思政教师能够在课堂教学中转变传统教学思想，更好的实现思政教学目标。
关键词：红色文化；教育资源；思政课；教学；价值引言：在思政课堂中融入红色文化教育资源，能够满足小学生在学习过程中的心理需求，满足新时代社会背景下的时代要求，可以增强红色革命文化走进小学教学课堂的效果，帮助学生在良好的学习环境中提升道德水平，树立正确的人生观念。
所以，小学思政教师需要在教学过程中探究红色文化教育资源渗透于课堂教学的路径，确保课堂教学形式更加合理、科学，便于实现素质教育目标。
1.将红色文化教育资源在思政课堂教学中加强融入的意义将红色文化教育资源在思政教学课堂中加强融入，可以增强师生之间的互动，可以使思政课教学遵从科学规律，可以借助思政课良好的教学环境继承和发扬民族精神。
小学思政教师首先要明确在课堂中渗透红色文化教育资源的积极性，然后依据实际情况将教学形式和教学内容进行实时调整，以便于提高课堂教学效果。
以增强师生之间的互动为例，教师可以利用红色文化教育资源丰富思政课堂教学内容，创建多样化的教学情境，让学生在融入情境后获得充足的体验，获得学习的感悟，让学生真正理解并灵活运用所学知识，能够像教师提出有价值性的问题，增强师生之间的探讨性，促进师生之间的交流，拉近师生之间的关系。
另外，在小学思政教学课堂中融入红色文化教育资源还可以有效开展体验式教学，让复杂的理论知识以简单和灵活的形式进行展现，帮助学生对理论性的思政知识进行理解和掌握，帮助学生在思政教育课堂中得到不断突破，借助体验式教学的力量帮助课堂中每一位学生提高学习能力，帮助课堂中每一位学生吸收红色文化中的中国精神，建设素质教学课堂，完成素质教学目标。
红色资源融入高校思政育人教学实践路径
61红色资源融入高校思政育人教学实践路径余国师 何伟炬（广东海洋大学寸金学院，广东 湛江 524033）摘 要：将红色资源开发、转化为高校思政教育素材，对当代大学生坚定理想信念、实现全面健康发展有积极帮助。
现阶段各大高校已经认识到红色资源在思政育人教学方面的重要价值，但是在教学实践中还未能将两者有机融合起来。
本文首先概述了红色资源融入高校思政教育的重要价值和存在问题，随后分别从构建红色资源网络教育平台、营造校园红色文化氛围等方面就两者的融合路径展开了简要分析。
关键词：红色资源；思政教育；网络教育平台一、红色资源融入高校思政育人教学的必要性（一）拓展教学资源，深化教育成果对于当代大学生来说，他们从小生活在优渥的环境中，对思政教材中宣扬的“艰苦奋斗”“勤俭节约”等传统缺乏深刻的了解，这样就会导致教学成果不理想。
红色资源是党和人民在历史实践中积累、形成的真实资料，将其作为一种教育素材引入到高校思政课堂中，一方面，能够丰富教学资源，让大学生带着兴趣投入到课堂学习中，另一方面，又能够用这些真实的例子，帮助大学生对教育内容进行更深层次的理解，对提高教学成果大有裨益。
（二）坚定理想信念，提升大学生使命感在多元文化冲击影响下，部分高校学生因为自身意志不坚定、社会阅历不丰富，容易被一些不良的文化、思想所影响。
这也是当前大学校园内拜金主义、利己主义盛行的主要原因。
高校可以增加红色故事、案例和实地考察等方式，让学生更加详细地了解革命史和建设史，从而内生出具有新时代理性精神的“四个自信”。
只有高校学生自身坚定理想信念，树立正确价值观念，才能主动抵制一切腐朽思想的侵蚀，这对于自身的学习、成长和发展也有积极的帮助。
二、红色资源与高校思政育人教学相结合存在的问题（一）忽视对红色资源的整合利用各省都有特色的红色资源，但系统开发意识不强，对本地区有独特优势的红色资源整合不够；各种红色资源的内在联系被人为地割裂，直接影响了大学生思想政治教育的连贯性与整体性，尤其是涉及中国近现代史和党史的思想政治理论教育科目，很难让学生对整个中国革命建设改革的内在联系形成系统认识，直接影响了教学效果。
红色旅游资源之思想政治教育功能的开发
2102018年9月下半月刊红色旅游资源之思想政治教育功能的开发杨 帅红色旅游资源既是思想政治教育的一种载体，又是思想政治教育的一种环境。
本文通过对红色旅游资源在利用过程中存在的问题进行研究，为更好地利用红色资源进行思想政治教育功能开发时提出可行性建议。
红色旅游资源是思想政治教育的一种文化意识形态资源与物质资源，又是思想政治教育的重要载体，如何通过这种特殊的载体与环境将受教育者和教育者之间有效联系，促进思想政治教育目标的实现，这是一个值得思想政治教育工作者深思的问题。
基于此，通过对红色旅游资源在利用过程中存在问题的研究，为更好地利用红色资源进行思想政治教育功能开发时提出可行性建议。
一、红色旅游资源进行思想政治教育功能开发时应确立教育主体与教育客体之间的平等关系红色旅游的特点决定了教育的主体与教育的客体之间必须是一种平等的关系。
第一，教育者与受教育者之间主体树立平等和服务的教育理念，在施教的过程中尊重历史的前提下，客观地介绍红色旅游景区的历史人物和革命事迹。
要对来访的游客表示重视，特别是针对青少年和大学生群体进行详尽的介绍与服务。
第二，在教育素材的提炼上实现“平民”化。
教育主题在利用红色旅游资源对游客进行思想政治教育时，往往强调的是历史人物、革命先烈的伟大与不平凡。
纵观史实不可否认，历史人物、革命先烈的伟大贡献，但如果每一次教育都强调的都是同一内容，这一方面容易让游客失去学习的兴趣，另一方面也会使其加大他们与历史人物之间的距离感。
因此，教育工作者要注重从历史人物、革命先烈的成长经历、日常生活中去挖掘可亲可敬的教育素材，并且通过情景再现、影像资料等多种手法将其展现。
第三，通过各种参与性活动实现游客与历史人物、革命先烈之间的互动。
比如，通过角色扮演，对历史人物进行认知，从内涵提升过程中对历史人物的评价由扁平化走向立体型认知。
二、红色旅游资源进行思想政治教育功能开发时应加强教育的针对性，做到因材施教思想教育的基本矛盾要求红色旅游景区的教育工作者必须注重教育针对性的加强。