一年级上品德与生活教案美丽的小问号_科教版
品德快乐的小问号
快乐的小问号宁乡外小吴华一、引入话题，揭示新课。
2老师在黑板上贴个大大的问号，然后启发学生：看到这个问号，你们是不是想要问为什么呀？想不想和他们交朋友？孩子们，在我们身边其实藏着许许多多的问号，今天让我们一起来寻找“快乐的小问号”好吗？（板书：快乐的小问号）二、活动“我是快乐的小问号”101、出示课件：大家好，我是绿色小问号，我住在一个美丽的大森林里，人人都夸我是个聪明爱动脑筋的孩子，今天就让我来考考大家吧。
（课件出示：“蚂蚁为什么要搬家？”）师：大家看过蚂蚁搬家吗？知道它们为什么要搬家吗？（分组讨论一下，比一比，看哪个小组回答得最棒。
）总结：小朋友们，其实蚂蚁搬家是很常见的事，许多小朋友都看过。
有的看过就算了，而有的却会开动脑筋思考，为什么要搬家呢？我认为，会回答问题的小朋友很棒，可会提问题的小朋友就更聪明了。
小问号可喜欢你们了。
它非常愿意和你们交朋友，小朋友你愿意做快乐的小问号吗？2、今天，小问号还想带领我们去探索这神奇、美妙的世界，它将带我们到哪儿去呢？让我们跟着小问号向导一起去看看吧！请你仔细观察下面的图片想想为什么？（一边红一边青的苹果、蛇过道，蜻蜓低飞，鱼儿浮出水面等图片）（教师出示一件图片，让学生自由地提出问题，看谁提的问题多，看谁提的问题好。
对于学生提出的问题，教师可以从中抽出一些简单的问题在课堂上进行讨论。
）3、小结师：同学们，刚才我们从图片上寻找了许多的问题。
大家表现真棒！老师也找了一些有趣的问题如（出示课件）。
其实这些问题来自于生活，来自于细心的观察，来自于用心的思考和大胆的实践。
小问号看到大家表现这么棒，给小朋友带来了一首儿歌大家一起读读吧！（三）小问号真奇秒8这些快乐的小问号可神奇了，不信你瞧！1、观看视频（视频）2、小结：看来只要我们去积极探究，就会发现小问号里有大学问。
有一位小朋友不仅善于去发现问题，而且还能用手中的笔记录下来，你们说他是不是很棒？你们想像他一样吗？下面就让我们一起动手制作吧（四）制作问题卡8出示多种卡片（制作卡片），让学生看！卡片内容：藕为什么有很多孔？植物的生活需要阳光、水和空气。
我的“小问号”-青岛2017版一年级科学上册教案
我的“小问号”-青岛2017版一年级科学上册教案一、教学目标1.让学生了解什么是小问号，有什么作用。
2.培养学生的探究精神和探究能力，发展孩子们的思维方式。
3.帮助学生了解自然界的事物，探究生活中未知的事情，并学习收集数据、提炼信息、归纳总结的方法。
4.培养学生的观察能力和爱好，激发大家的好奇心和求知欲。
5.通过实际操作和经验总结，培养学生的团队合作精神。
二、教学重点1.认识小问号，了解它的作用；2.探究生活中未知的事情，学习收集数据、提炼信息的能力；3.通过实际操作和经验总结，培养学生的团队合作精神。
三、教学难点1.如何引导学生主动探究生活中未知的事情；2.如何培养学生团队合作精神。
四、教学方法1.课堂讲解和讨论；2.图片、视频讲解；3.实验观察；4.策略游戏；5.学生合作。
五、教学过程第一节：小问号是什么？1.课前：老师通过图片、视频等多种形式介绍小问号，并告诉学生小问号的作用。
2.课中：老师请学生仔细观察一组小问号，让学生回答以下问题：–这组小问号有什么特点？–它们有什么作用？–在学习中，为什么会用到小问号？3.课后：让学生带着自己的“小问号”来到学校，展示给同学和老师，讲讲他的小问号是如何帮助他做出更好的大问题的。
第二节：探究未知的事情1.课前：老师通过图片、视频、实际物品等介绍三种非常奇怪的珍稀植物。
让学生尽可能的提出问题猜测这些珍稀的植物是哪三种，并对自己的想法进行归纳总结，通过探究过程预测答案。
2.课中：老师把珍稀植物展示给学生，让学生观察并提出问题，带领学生探究这些植物的身世、特征等，并根据探究结果填写反思表，反思自己的思考方式和探究精神。
3.课后：组织学生分小组对其他物品进行问答探究，提升学生探究能力。
第三节：学生团队合作1.课前：在班级中，老师把学生们分成小组（每组5人），将每组学生分配到一个任务，比如设计一个实验等。
2.课中：学生们各自研究自己小组的任务，并团队合作，完成任务。
第二课 我的“小问号”教案 一年级上册科学教案 青岛版(五年制)
第九课玩小车授课人、知道推或拉可以让静止的物体运动起来，推和拉都用到了力；知道推力和拉力是生活中常见的力。
、意识到证据对科学探究的重要性。
、在观察周围事物的基础上提出问题，通过动手操作寻找证据，并解释交流所获得的信息。
、了解生活中汽车等常见的科技产品给人类带来的便利。
推或拉能让静止的小车运动起来。
生活中学生常见的玩具小车。
二次备课一、游戏导入：、组织游戏。
教师组织学生做游戏：一名学生站在某处不动，另外几名学生想办法使他离开原来的位置。
第二课我的“小问号”授课人师生交流游戏规则。
、交流反思。
教师：你们在游戏中发现了什么？学生：使劲的推他和拉他都可以使他离开原来的位置。
（注意学生安全）教师：推和拉的过程，我们都用了力，这位同学离开了原来的位置，我们也可以说他运动起来了。
、教师小结。
教师：这节课，我们就来研究推力和拉力。
二、探究活动（一）想办法让小车动起来。
1、教师提出问题：大家大都玩过玩具小车，你们有哪些方法让玩具小车动起来呢？2、学生说出自己玩小车的方法。
3、教师组织学生在小组内尝试用多种方法使小车运动起来。
4、学生交流并总结：玩小车时用大了推力和拉力，推力或拉力使小车运动起来了。
（二）小游戏。
1、教师谈话：我们来做推小车游戏，看谁的小车能停在中心的圆内。
2、教师引导学生了解游戏规则。
3、学生分组做游戏。
4、学生交流游戏中的发现。
（三）我们这样玩一玩。
1、教师谈话：哪些游戏中用到了推力或拉力。
2、学生说出自己想到的游戏。
3、教师引导学生玩游戏。
4、学生交流游戏中用到的推力与拉力。
三、评价与反思1、教师引导学生交流，分享本节课的收获。
2、学生相互评价：哪个环节自己做的比较好？哪个小组整体表现比较好？四、拓展活动教师谈话：推力和拉力在我们生活中的应用及其广泛，他们的存在不仅方便了我们的生活，而且增添了我们的乐趣。
下面，我们来找一找生活中哪些找一找，生活中哪些地方都用到了推力或拉力。
学生分析、交流拖地与拉链的图。
一年级上品德与生活教案美丽的小问号_科教版
一年级上品德与生活教案美丽的小问号_科教版第二课时教学目标：1、走进大自然，查找对大自然感到惊奇的地点，并能在父母的指导下解决简单的问题。
并和父母共同探讨。
2、通过和父母的探讨，能解决自己在大自然中发觉的问题，培养小孩和父母的合作交流能力。
教学重难点：走进大自然，查找对大自然感到惊奇的地点，并能在父母的指导下解决简单的问题。
教学过程：一、引入话题，唤醒生活老师在黑板上画两个大大的问号，并涂上漂亮的颜色，然后启发学生：看到那个问号，你们是不是想要问什么缘故呀？想不想和他俩交朋友？小孩们，在我们周围事实上藏着许许多多的问号，今天让我们一起来查找“大自然中的小问号”好吗？和小孩们一起边喊加油边做加油的动作。
二、合作交流，体验生活1、大伙儿好，我是绿色小问号，我住在一个漂亮的大森林里，人人都夸我是个聪慧爱动脑筋的小孩，今天就让我来考考大伙儿吧。
问题是：“蚂蚁什么缘故要搬家？”师：大伙儿看过蚂蚁搬家吗？明白它们什么缘故要搬家吗？（分组合作）小组里的同学讨论一下，比一比，看哪个小组回答得最棒。
2、绿色小问号总结：小朋友们，事实上蚂蚁搬家是专门常见的事，许多小朋友都看过。
有的看过就罢了，而有的却会开动脑筋摸索，什么缘故要搬家呢？我认为，会回答问题的小朋友专门棒，可会提问题的小朋友就更聪慧了。
我喜爱你们，情愿和你们交朋友。
3、大伙儿好，我是红色小问号。
我比绿色小问号还聪慧，我也有专门多的问题要问大伙儿。
看看哪位小朋友最聪慧，发觉的问题最多，我的问题都听清晰了：我让你们到校园里自己去查找大自然中的问题呢，师：在查找更多的小问号的时候，老师期望大伙儿做到以下三点：（1）学会和其他小朋友合作，一起去查找问题；（2）爱护动、植物，不损害它们；（3）要注意安全，危险的情况不能做。
4、引导学生到花园里去查找问题，时刻15分钟。
5、反馈问题，讨论交流。
6、师：小朋友，刚才我们都到校园里查找了许多的问题。
现在我们来交流找到的大自然的问号，说说查找问号的过程、方法及趣事。
最新青岛版科学一年级上册我的“小问号”教学设计
师：你有一个重大发现，发现了转起来有变化，还有吗？
师：这一个问题太具有探究意义啦，如何让陀螺转的又快又稳。 看来啊，在动手操作的过程中我们能够提出很多好问题。
方法二——观察现象可以提出“小问号”。
师：孩子们，看这几幅图片，你可以用这样的方式表达吗？ 我观察到了 （现象）， 我的小问号是：（问题）？
师：通过爬这一现象，找到了小问号，还有吗？ 师：通过观察鱼儿游，想到了转向问题，真会思考，还有吗？
师：同学们太会留心观察了，而且越来越会提出自己的小问号啦。
方法三——思考时还能不断的提出新的小问号。
接下来考考大家，观察这三幅图片，你能试着提出两个以上的问题吗？
师：通过观察提出第一个问题，通过思考提出第二个问题，真有方法。再来看第二幅图片，你有哪些小问号？
“怎么办”或者“怎么样”等问题很重要。因此，一定要立足学生的实际生活，注重学前到小学阶段之问的衔接，设计喜闻乐见的活动，从而培养学生对科学课的兴趣正确的思维方式和学习习惯。
3.目标确定
1.科学观念：知道提出问题很重要。
2.科学思维：能在教师指导下，将发现的问题用语言清晰地表达出来。
3.探究实践：能在教师指导下，在玩中、观察生活中提出感兴趣的问题。
师：太棒了，你就像小牛顿一样，牛顿遇到苹果落地的现象，也是像这样在提出问题。有谁可以讲一讲《苹果会落地》的故事呢？
师：你讲的可真棒，爱因斯坦就曾说过，提出一个问题比解决一个问题更重
要，我们如果想要像科学家一样思考，首先我们就要学会提问题，问出我们的小问号。
学生活动
学生回答
生：小鸟唱歌，为什么歌声不一样呢？
4.态度责任：在好奇心的驱使不，对常见的自然现象或生活现象表现出兴趣。
一年级上品德与生活教案美丽的小问号_科教版
《美丽的小问号》教案教学目标：通过活动，激发学生热爱大自然的情感，培养研究自然、探索科学的兴趣和保护环境的良好行为习惯。
教学重点难点：通过活动，激发学生热爱大自然的情感，培养研究自然、探索科学的兴趣和保护环境的良好行为习惯。
教学准备：1、教学课件。
2、大自然中的东西：几片不同颜色的树叶，小动物，植物，水果等等。
教学过程：一、课前交流，初步感悟1、师：我们在这么美的大自然中，亲近大自然，发现大自然的秘密。
同学们的心情怎么样？2、组织学生交流。
二、课中体验，深化感悟1、师：老师这儿有几样物品，你能提出小问号吗？师出示：黄色、红色、绿色的树叶几片，蜗牛，萤火虫，含羞草、水果等等。
谁来提问？学生自由提问（只要是学生能够根据物品或者是提示提出问题即可，不管问题有没有答案，问题是否科学，都可以。
）2、师：是啊，树叶为什么会变色，蜗牛为什么背着重重的壳走，萤火虫为什么会发光，苹果为什么有绿色的有红色的，为什么有的酸有的甜，橘子为什么分瓣等等，这一个个美丽的小问号是多么有趣啊！大自然中还有好多这样的小问号，今天我们先到我们美丽的校园中去找一找。
3、师：为了寻找的方便，我们可以自愿组合成小组。
（根据自己的兴趣爱好，学生分组，选好组长）师：在寻找时，大家要注意做好记录；把寻找生物过程、方法或有趣的事情记下来，特别提醒，一定要注意安全。
等会儿，咱们比一比，谁的问号多？4、学生分组行动，寻找校园中的问号。
5、全班汇报：（1）回到教室，各小组交流找到的小问号，讨论一下这些小问号下的秘密。
（可以有重复的问题，老师可以引导学生把重复的问题归纳一下，让有同样兴趣的孩子在一起研究。
）（2）全班汇报，共同揭秘。
对于可以解决的问题，老师可以积极发动学生，师生一起解决，对于暂时不能解决的问题，可以引导学生回去查查资料、问问别人或者是想其他的办法解决。
三、课后践行，内化实践1、刚才，我们用自己明亮的双眼，聪慧的大脑，在学校这个大自然中找到了这么多小问号，课本中的小朋友也找到了很多，让我们一起来看看。
一年级上册思品与生活教案 第一单元
品德与生活第一册教学计划一、学情分析：一年级小朋友刚刚上学，对学校、老师、同学以及学习都很陌生。
具有很强的好奇心，学校这些陌生的事物对于他们都有一种新鲜感，能引起他们强烈的探索欲。
在这个过程中进行思想品德教育就显得尤为重要，通过学习，促使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。
二、教学目标。
1、使学生知道自己是小学生了，喜欢上学；初步熟悉学校的环境，学习利用学校中的设施解决自己的问题；遵守学校生活常规；知道要讲礼貌，守秩序。
2、了解学校的环境、设施及其作用，知道校园环境中一些标志性的建筑，了解学校的美，能够主动爱护学校的花草树木，能爱护学校以及城市周围的优美环境。
初步培养学生环境素养。
3、形成初步的时间概念；按时上学，不迟到；放学后，不在路上逗留，按时回家；上学和放学途中注意安全；学习自己照顾自己。
4、让学生主动把自己介绍给同学和老师，相互认识好朋友，然后分别从不同的方面来让学生体验与同学在一起玩耍、学习、活动的快乐以及感受老师的关心和朋友般的情谊，从而让学生体验到学校生活无处不充满快乐与爱，激发他们喜爱学校生活的情感。
5、使学生学会自己穿衣、系鞋带、整理书包等自理劳动，学着帮助家人做择菜、洗菜等力所能及的家务劳动，学会关爱家人，能够以优异成绩、良好表现等形式向爸爸妈妈表达自己的爱意，尝试自己制作心意卡向家人表达心意。
通过这些实践活动和切身体验，引导学生负责任、有爱心地生活，促进学生生活自理能力和智力品质的提高。
6、引导学生感受大自然的美丽，喜欢在大自然中活动，并初步培养探究自然的兴趣和爱护自然的情感。
三、教学措施：1.寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。
2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。
3.开展丰富多彩的课堂教学活动。
4.结合大队部的各项活动进行教育。
5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。
6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。
一年级科学上册《我的“小问号”》教案
一、兴趣导入。
师：老师布置让大家挑一个喜欢的玩具带到学校来，大家都带来了吗？师：现在让我们一块来玩吧！
二、活动一：玩一玩，提出“小问号”。
1、教师引导学生观察课本上的图片。 师：这些小朋友在玩的过程中提出了哪些有趣的小问号呢？ 让学生说一说。
板书设计
我的“小问号”
问题→观察→办法→动手→解决
教学反思
如何让学生在我们的日常生活当中，发现“小问号”， 学生能根据生活实际，找出更多的小问号，充分让他们表达想法。
三、教学重难点分析
教学重点：引导学生了解探索、创造、发明的过程与方法。
教学难点：引导儿童爱动脑筋，掌握初步的探究问题的方法，启蒙创新意识。
四、教学策略选择与设计
图片展示、观察法、讨论法
教学准备
图片、学生自备喜欢的玩具1个。
课时安排
2
授课时间
9月
教学过程
二次备课
第一课时
课时目标
1、鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法。
师：同学们来到新学校已经四个星期了，你在我们的校园里面发现“小问号”了吗？
让学生根据平时的观察，充分发表自己的想法。
三、课外实践。
1、观察蚂蚁。
2、玩踩影子游戏。
3、荡秋千。
要求学生在玩的过程中，随时提出自己的小问号。
教师引导学生观察课本上的图片，提出了哪些有趣的小问号。
学生尝试说一说
鼓励、引导
学生观察，根据图片表达自己的想法。
2、引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。
一、活动二：生活中，你有哪些“小问号”？教师引导学生观察第6页的图片。 师：你想知道什么？
14.美丽的小问号
第五单元大自然真美丽 14.美丽的小问号
教学目标：
1.感受大自然的美是多样的，一年四季无处不在。
2.用自己喜欢的方式去感受、发现和探究大自然的美。
3.懂得热爱大自然就要和大自然和平相处。
教学重点：
用自己喜欢的方式去感受、发现和探究大自然的美。
教学难点：
用自己喜欢的方式去感受、发现和探究大自然的美。
教学过程：
一、谈话导入
师：同学们，细心观察大自然，大自然还有很多的奥秘需要我们探索呢？今天我们就去看看吧。
出示课题：美丽的小问号？
二、发现问号，解答问号
1.师出示情境，一群伙伴去郊游，发现蚂蚁搬家了。
蚂蚁为什么要搬家呢？蜗牛背着家跑，不累吗？谁来解答。
生：蚂蚁搬家是告诉我们快要下雨了。
蜗牛背上的壳是用来保护它柔软的身体。
2.师：谢谢你们帮忙解答，小伙伴继续走。
其实，下雨天也能看到一种小动物。
出示儿歌：蜻蜓，蜻蜓，飞飞，小明，小明，追追，不是来捉你，有话问问你，虫子捉了几千几？
3.在小明追蜻蜓的路上，红红她说：虫子，我怕。
强强解答：这是蝴蝶妈妈的孩子，不怕。
聪明的小朋友们，找找看，还有谁小时候
跟爸爸妈妈不一样！生思考交流，回答。
生：蚕宝宝，蝌蚪……
三、总结回顾
今天提了许多美丽的小问号。
大自然里有很多秘密，等着我们去发现呢！用心去看，你会发现大自然是多么奇妙！
小鸟记得回家的路。
蜜蜂会跳“8”字舞。
含羞草一碰它就会把脸藏起来。
猪笼草会吃虫子。
……。
2我的小问号(教案)一年级上册科学青岛版
针对以上困难和挑战，教师需要采取相应的教学策略，如鼓励学生提问、提供探究指导和合作学习等，以帮助学生克服困难，提高学习效果。
教学方法与手段
教学方法：
1.探究式教学：通过提出问题、引导学生思考、进行实验和观察，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的科学探究能力和创新思维。
2我的小问号（教案）一年级上册科学青岛版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课主要教学内容为一年级上册科学青岛版中的“我的小问号”这一章节。这一章节旨在培养学生对周围事物的观察力和好奇心，通过提问和探究来激发学生的学习兴趣。教学内容包括以下几个方面：
1.认识周围的事物：让学生观察教室内的物品，如桌子、椅子、黑板等，引导学生提问并探究这些物品的用途和特点。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在本节课的学习过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：
（1）提出问题：学生可能不知道如何提出有价值的问题，或者不敢在课堂上提问。
（2）探究问题：学生可能缺乏解决问题的方法和技巧，不知道如何进行有效的探究。
（3）分享交流：学生可能在表达自己的想法和感受时遇到困难，或者不善于倾听他人的意见。
2.提出问题：引导学生观察身边的事物，并鼓励他们提出问题，如“为什么树叶会变黄？”“为什么太阳会升起？”等。
3.探究问题：学生通过实验、观察和思考来探究自己提出的问题，培养他们的探究能力和解决问题的能力。
4.分享和交流：学生将自己的探究结果和感受与他人分享，培养他们的沟通能力和合作意识。
教学内容与学生已有知识的联系：
简短介绍本节课的主题“我的小问号”，强调好奇心在学习中的积极作用，为接下来的学习打下基础。
(原创)一年级上册品社教学设计美丽的小问号_科教版
(原创)一年级上册品社教学设计美丽的小问号_科教版大自然真漂亮主题二漂亮的小问号1、活动目标通过活动，激发学生热爱大自然的情感，培养研究自然，探究科学的爱好和爱护环境的良好的行为适应。
2、活动预备（1）学情分析一年级的学生年龄小，好奇心强，喜爱吸取新知识，他们对大自然的一切都感到新奇，脑子里充满了许多的什么缘故。
（2）物质资料预备：老师：红、黄、绿、树叶、含羞草、蜗牛3、活动时刻：1课时4、活动过程一、课前体验初步感悟引导学生靠近大自然，观看大自然，去发觉大自然的隐秘。
二、课中体验，深化感悟（一）引入话题，唤醒生活板书鼓舞同学们认识他吗？今天我们来查找大自然的问号（二）合作学习体验生活1.实物投影书中蚂蚁搬家，看他们在干什么？2.出示红、黄、绿树叶，他们漂亮吗？你有甚么问题？3.出示含羞草，用手碰它叶子，有甚么变化？4.生观看5.通过观看，你想明白甚么？（三）深化感悟引导生活1.小组内交流平常在大自然中你发觉了哪些问题？2.全班交流3.看哪些组发觉的多4.师生评判三、课后践行内化感悟在你周围有许多问号，谁认真观看，谁就能发觉大自然中许多漂亮的问号，课下我们连续查找大自然中的小问号，看谁发觉的多。
主题三想个好方法，留住大自然的美1、活动目标：（1）感受大自然的美给人带来的愉悦的心情。
（2）用自己喜爱的方式把大自然的美留下来，体会制造的乐趣。
2、活动预备：（1）学情分析：学生对大自然的漂亮奇异有专门强的好奇心，他们关于想留住大自然的美，方法也一定专门多。
（2）物质预备：照片、风景片3、活动时刻：1课时4、活动过程：一、课前预备，初步感悟引导学生观看大自然的美景，感受大自然的美给人带来的愉悦心情，并想出好方法留住大自然的美。
二、课中体验，深化感悟（一）引入话题，唤醒生活今天老师的心情专门好，你们明白什么缘故吗？我看了一张专门好看的碟——《漂亮的大自然》，你们想看吗？（二）合作学习，体验生活1、观赏《漂亮的大自然》2、谈感受活动一1、发给同学若干张图画有四季景色，田野、海底、花园……2、活动要求3、师问：——在哪里？生答——在哪里？活动二展现大自然的美漂亮的椰岛、翱翔的海鸥，工艺书画店，盆景（三）深化感悟，引导生活！、创设情境一群小伙伴外出参观，漂亮的风景吸引了他们，他们想把这些美景留住，你们能帮他们想想方法吗？2、小组讨论如何留住大自然的美3、用自己喜爱的方式4、师巡视，生动手制作5、作品展现6、评判三、课后践行，深化感悟以《热爱大自然》为主题举办一次手抄报。
教科版人教版《品德与生活》《品德与社会》一到六年级教材目录
创造的快乐
第二单元从田野到车间
让田野告诉你
走进车间
插上科技的翅膀
第三单元走进信息时代
坐在家里看世界
沟通无极限
我的信息生活
第四单元人类文明的足迹
灿烂的古代文明
伟大的科学成就
绚丽的文学艺术
文明遗产知多少
第五单元我们去环球旅行
地球有多大
飞越太平洋
和非洲朋友共舞
迷人的欧洲风情
第一单元学会合作
齐心真好
天天好心情
让我的身体更棒
坐立走，有精神
爱清洁，讲卫生
伸伸腿，弯弯腰
我会照顾自己
出门看天气
红绿灯，在站岗
遇到危险怎么办
我生活的地方
我的家，在这里
童年的乐园
请到我的家乡来
明天更美好
我爱绿树我爱蓝天
我身边的环境
爱惜资源
美，就这么简单
自己拿主意
让我想想
相信自己
学习、生活有计划
献出我们的爱
我们手拉手
爷爷奶奶，你们好
第一单元有困难，我不怕
这点困难算什么
成功一定有办法
每天都有好心情
第二单元我们的快乐大本营
成长的故事
“我”和“我们”
我们要做最棒的
第三单元做聪明的消费者
各种各样的商店
购物有学问
我是理财小能手
第四单元公共生活讲道德
无声的朋友
大家生活在一起
不怕一万，就怕万一
我们是邻居
第五单元大自然发怒的时候
天有不测风云
在这危急时刻
热闹的农民运动会
最美的村姑
他们回来了
第四单元一方水土养一方人
这一方水土
我们在这里生活
小问号_大学问教案
课时：1课时年级：一年级教学目标：1. 知识目标：让学生了解问号的基本形状和作用，学会使用问号。
2. 能力目标：培养学生的观察力、思考力和表达能力，提高学生的语言运用能力。
3. 情感目标：激发学生对知识的渴望，培养学生勤学好问的精神。
教学重点：1. 认识问号的基本形状和作用。
2. 学会使用问号。
教学难点：1. 理解问号在不同语境中的使用。
2. 培养学生的思考力和表达能力。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 有关问号的图片或实物。
3. 练习题。
教学过程：一、导入1. 教师出示一个问号，让学生观察并说出这是什么符号。
2. 学生回答后，教师总结：这是一个问号，它用来表示疑问。
二、新课讲解1. 教师通过课件或黑板展示问号的基本形状，并讲解其构成。
2. 学生跟读问号的书写方法。
3. 教师讲解问号的作用，如表示疑问、询问等。
4. 学生举例说明问号在句子中的应用。
三、互动环节1. 教师出示一些含有问号的句子，让学生判断是否正确，并说明理由。
2. 学生分组讨论，总结问号在不同语境中的使用方法。
3. 教师邀请学生上台，用自己的语言表达一个含有问号的句子。
四、练习1. 教师发放练习题，让学生在纸上完成。
2. 学生完成练习后，教师进行批改和讲解。
五、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调问号的作用和用法。
2. 学生分享自己在学习过程中的收获和体会。
六、作业布置1. 让学生回家后，用问号造句，并在家长的帮助下进行修改。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提出更多有深度的问题。
教学反思：本节课通过观察、讲解、互动和练习等多种教学方式，让学生了解了问号的基本形状、作用和用法。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察力、思考力和表达能力，提高学生的语言运用能力。
同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。
我有许多小问号（教案）（5篇）
我有许多小问号（教案）（5篇）第一篇：我有许多小问号(教案)第11课我有许多小问号教学目标：鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法，引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。
教学准备：1、课前请学生留意身边的事物，记录发现，并思考有什么问题想提出来。
2、思考自己曾经独立解决过的生活上的小事情，还受到了父母的夸奖。
3、收集有关活动准备各类资料。
教学过程：1、师：在生活中，有许多事情是值得我们去思考的，如果我们仔细观察、开动脑筋就会发现并懂得许许多多的科学知识，谁能为大家说一说生活中自己曾经关注过的问题呢？（目的：引导同学们说出自己曾经关注的问题或身边的小问号。
）2、师：例如生活中常见的的纸张，大家知道有没有思考过它是怎么发明的吗？发明它的人为什么要发明它，发明它是经过多少困难？（目的：告诉学生，一切的发明源于思考与创造）（观看毕生发明纸张的视频）3、活动：①课前留意身边事物，展开想象，提出问题。
②交流同学之间的问题，看谁的问题最令人感兴趣。
4、老师出示并介绍“方便防雨书包”的故事：从这个故事中，你有什么收获呢？（目的：引导学生认识，捕捉问题是探究、发明的前提。
）5、老师出示并介绍从萤火虫到荧光灯的发明。
（目的：引导学生认识好奇心、探究意识是科学发明的起点。
）6、师：同学们真聪明，我们现在来再看一看科学家们的发明故事。
（出示科学家们的发明小故事）7、师：生活中有许多发明都是从身边的一些小事情中受到启发的，就像科学家们一样，脑子里总有许多小问号。
（出示小发明图片）我相信我们班上有许许多多的小思想家、小科学家，因为他们独立解决过的生活上的小事情，谁能为大家介绍一下？8、师小结：同学们，你们学习知识不仅在于课堂，生活中有许多的学问，还需要大家去多发现，多思考，这样咱们才能变得越来越聪明，懂得的知识越来越多，只要你们处处留意，说不定，就能从这些小事情、小问号中创造出伟大的发明呢！第二篇：我是小问号教案我是小问号活动目标：1、能积极开动脑筋，找出问题，有对科学事物询问、探索、求知的兴趣。
2018一年级第四单元道德与法治教案
四快乐的小问号第一课你留心了吗第1课时总课时数第节教学目标：1、学生留心观察生活中的常见事物，有好奇心，喜欢提问。
2、学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。
教学重点：留心观察生活中的常见事物，喜欢提问。
教学难点：探究自然现象或生活中的问题教学准备：课件一、谈话导入1、牛顿你们认识吗？2、师介绍。
牛顿就是因为对周围的事物感兴趣，爱观察、爱思考、爱钻研，长大后才成为出色的科学家。
3、牛顿小时候对风车转动格外感兴趣，那么你们呢？对什么感兴趣？常常想些什么？4、我们都有一个聪明的大脑，那里面装着许多思考，“是什么”“为什么”……快乐的小问号，将带领我们探究世界的奥妙。
二、活动“是什么”1、认识我们的周围的世界，是从认识问题开始的啊！不信你看看（P43内容）。
2、师引导学生看P43图片内容。
可以让学生试着讨论，回答以上问题。
3、小组交流后共同分享对问题看法。
4、师小结：问问“是什么”，我们能就到许许多多地知识，会发现世界有多美妙！三、活动“为什么”1、创设情境，P45用对话的形式启发多看书就可以找到“为什么”的答案。
2、出示一连串的“为什么”问题，激发学生的探索兴趣和热情。
小朋友，你的脑子中也有过“为什么”吗？3、学生自由发表。
4、师：想想“为什么”，我们会明白很多道理，会发现万事万物如此神奇。
四、活动“我是小问号”1、教师出示一件物品，让学生自由地提出问题，看谁提的问题多，看谁提的问题好。
2、对于学生提出的问题，教师可以从中抽出一些简单的问题在课堂上进行讨论。
第二课我的问题卡片第1课时总课时数第节教学目标：1、学生能留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问。
2、学生发现问题、解决问题的能力提高。
3、学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。
教学重点：学生能留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问教学难点：学生能发现探究自然现象或生活中的问题。
教学准备：书、卡片、课件教学过程：一、激起兴趣：小朋友们，大自然是奇妙的。
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《美丽的小问号》教案
教学目标：
通过活动，激发学生热爱大自然的情感，培养研究自然、探索科学的兴趣和保护环境的
良好行为习惯。
教学重点难点：
通过活动，激发学生热爱大自然的情感，培养研究自然、探索科学的兴趣和保护环境的
良好行为习惯。
教学准备：
1、教学课件。
2、大自然中的东西：几片不同颜色的树叶，
小动物，植物，水果等等。
教学过程：
一、课前交流，初步感悟
1、师：我们在这么美的大自然中，亲近大自然，发现大自然的秘密。
同学们的心情怎
么样？
2、组织学生交流。
二、课中体验，深化感悟
1、师：老师这儿有几样物品，你能提出小问号吗？师出示：黄色、红色、绿色的树叶几
片，蜗牛，萤火虫，含羞草、水果等等。
谁来提问？学生自由提问（只要是学生能够根据物品或者是提示提出问题即可，不管问题有没有答案，问题是否科学，都可以。
）2、师：是啊，树叶为什么会变色，蜗牛为
什么背着重重的壳走，萤火虫为什么会发光，苹果为什么有绿色的有红色的，为什么有的酸有的甜，橘子为什么分瓣等等，这一个个美丽的小问号是多么有趣啊！大自然中还有好多这样的小问号，今天我们先到我们美丽
的校园中去找一找。
3、师：为了寻找的方便，我们可以自愿组
合成小组。
（根据自己的兴趣爱好，学生分组，选好组长）师：在寻找时，大家要注意做好记录；把寻找生物过程、方法或有趣的事情记下来，特别提醒，一定要注意安全。
等会儿，咱们比一比，谁的问号多？
4、学生分组行动，寻找校园中的问号。
5、全班汇报：
（1）回到教室，各小组交流找到的小问号，讨论一下这些小问号下的秘密。
（可以有重
复的问题，老师可以引导学生把重复的问题
归纳一下，让有同样兴趣的孩子在一起研
究。
）
（2）全班汇报，共同揭秘。
对于可以解决
的问题，老师可以积极发动学生，师生一起解决，对于暂时不能解决的问题，可以引导学生回去查查资料、问问别人或者是想其他
的办法解决。
三、课后践行，内化实践
1、刚才，我们用自己明亮的双眼，聪慧的
大脑，在学校这个大自然中找到了这么多小问号，课本中的小朋友也找到了很多，让我
们一起来看看。
2、师：你感兴趣的是哪个小问号？为什么？（1）蝴蝶小时候和爸爸妈妈不一样。
师：
你还知道还有谁小时候和爸爸妈妈不一样？
（2）蜜蜂跳舞像个8字，为什么？
3、师总结：大自然中还有许多这样美丽而
有趣的小问号，课下大家到大自然中去找一找，看一看，相信大家通过自己的探索和学习，你一定会有更多的收获。
第二课时
教学目标：
1、走进大自然，寻找对大自然感到奇怪的地方，并能在父母的指导下解决简单
的问题。
并和父母共同探讨。
2、通过和父母的探讨，能解决自己在大自然中发现的问题，培养孩子和父母的合作交流能力。
教学重难点：
走进大自然，寻找对大自然感到奇怪的地方，并能在父母的指导下解决简单的问题。
教学过程：
一、引入话题，唤醒生活
老师在黑板上画两个大大的问号，并涂上漂亮的颜色，然后启发学生：看到这个问号，你们是不是想要问为什么呀？想不想和他俩交朋友？孩子们，在我们身边其实藏着许许多多的问号，今天让我们一起来寻找“大自然中的小问号”好吗？和孩子们一起边喊加油边做加油的动作。
二、合作交流，体验生活
1、大家好，我是绿色小问号，我住在一个美丽的大森林里，人人都夸我是个聪明爱动脑筋的孩子，今天就让我来考考大家吧。
问题是：“蚂蚁为什么要搬家？”
师：大家看过蚂蚁搬家吗？知道它们为什么要搬家吗？
（分组合作）小组里的同学讨论一下，比一比，看哪个小组回答得最棒。
2、绿色小问号总结：小朋友们，其实蚂蚁搬家是很常见的事，许多小朋友都看过。
有的看过就算了，而有的却会开动脑筋思考，为什么要搬家呢？我认为，会回答问题的小朋友很棒，可会提问题的小朋友就更聪明了。
我喜欢你们，愿意和你们交朋友。
3、大家好，我是红色小问号。
我比绿色小问号还聪明，我也有很多的问题要问大家。
看看哪位小朋友最聪明，发现的问题最多，我的问题都听清楚了：我让你们到校园里自己去寻找大自然中的问题呢，
师：在寻找更多的小问号的时候，老师希望大家做到以下三点：
（1）学会和其他小朋友合作，一起去寻找问题；
（2）爱护动、植物，不伤害它们；
（3）要注意安全，危险的事情不能做。
4、引导学生到花园里去寻找问题，时间15分钟。
5、反馈问题，讨论交流。
6、师：小朋友，刚才我们都到校园里寻找了许多的问题。
现在我们来交流找到的大自然的问号，说说寻找问号的过程、方法及趣事。
7、现在，红色小问号又出来了，他要来当评委，看看谁才是我们班的小小发现家。
找到问题的小朋友奖励一颗“智慧星”，能解决问题的小朋友奖励一颗“聪明星”。
三、深化感悟，引导生活
小朋友们，这节课大家交了两个朋友，高兴吗？大自然就像一个知识宝库，有许许多多的问题等着我们去发现，在寻找和发现中，我们的知识就变得渊博起来，我们也将变得更加聪明了。
也会交到越来越多的朋友。