选修3-1导学案1-2(教师版—有答案)
高中物理选修3-1全套学案最新版-
高中物理选修 3-1全册学案目录1.1《电荷及电荷守恒》学案1.2《库仑定律》学案1.3《电场强度》学案1.4《电势能和电势》学案1.5《电势差》学案1.6《电势差与电场强度的关系》学案1.7《静电现象的应用》学案1.8《电容器和电容》学案1.9《带电粒子在电场中的运动》学案2.1《电源和电流》学案2.1《电源和电流》教案2.2《电动势》学案2.3《欧姆定律》学案2.4《串联电路和并联电路》学案2.5《焦耳定律》学案2.6《电阻定律》学案2.7《闭合电路的欧姆定律》学案2.8《多用电表》学案2.9《实验测定电池的电动势和内阻》学案2.10《逻辑电路》学案3.1《磁现象和磁场》学案3.2《磁感应强度》学案3.3《几种常见的磁场》学案3.4《磁场对通电导线的作用力》学案3.5《磁场对运动电荷的作用力》学案3.6《带电粒子在匀强磁场中的运动》学案电荷及守恒定律学案课前预习学案一、预习目标认识电荷,知道电荷守恒定律,了解点电荷、元电荷二、预习内容【问题 1】自然界存在几种电荷,它们之间的相互作用如何?【问题 2】摩擦可以产生静电,你能找出一两件通过摩擦带上电的物体吗?说说它们分别带的是正电还是负电?【问题 3】电荷的多少叫做电荷量,用表示。
在国际单位制中,电荷量的单位是,简称,用符号表示。
元电荷 e=【问题 4】甲、乙两同学各拿一带电小球做实验,不小心两小球接触了一下,结果两小球都没电了!电荷哪里去了呢?消失了?你能帮他们解释一下原因吗?【问题 5】想一想,在什么情况下带电体可以看成点电荷呢?三、提出疑惑课内探究学一、学习目标1.认识电荷,了解点电荷、元电荷、感应起电。
2.知道电荷守恒定律。
3.探究点电荷的相互作用规律,知道库仑定律二、学习过程【问题 1】①请你自制一个简易验电器。
器材准备:一小段金属丝,两条长约 2cm、宽约 4mm 的金属箔,一个带有塑料瓶盖的透明玻璃瓶。
②摩擦过的物体一定会带电吗?摩擦身边的物体,并用做好的验电器判定它们在摩擦后是否都带上了电。
人教版物理选修3-1导学案:电荷及其守恒定律导学案
《电荷及其守恒定律》导学案一、学习目标(一)知识与技能1.知道两种电荷及其相互作用.知道电量的概念.2.知道摩擦起电,知道摩擦起电不是创造了电荷,而是使物体中的正负电荷分开.3.知道静电感应现象,知道静电感应起电不是创造了电荷,而是使物体中的电荷分开.4.知道电荷守恒定律.5.知道什么是元电荷.二、学习重点难点电荷基本性质与电荷守恒定律的理解及应用三、学习过程1.电荷学生阅读教材有关物质内部微观结构的描述,思考和回答问题:(1)物质的微观结构是怎样的?摩擦起电的原因是什么?(2)什么是自由电子,金属成为导体的原因是什么?学生活动:积极阅读教材,思考并回答问题。
2.感应起电实验:取有绝缘支柱的两个不带电枕形导体A、B,使它们彼此接触。
用丝绸摩擦过的有机玻璃棒反复多次接触球形导体C,使之带正电。
将C移近A,用与有机玻璃棒摩擦过的丝绸分别靠近A、B。
(如图所示)[问题]如将A、B分开,再移走C,A、B带电情况如何?[答]A仍带负电,B仍带正电.[演示证明]将A、B分开,用与玻璃棒摩擦过的丝绸检验,学生回答正确。
[问题]将A、B接触,它们是否带电?这说明什么?[答]不带电,说明接触前A、B带等量异种电荷,接触后等量异种电荷中和。
[演示证明]使A、B接触,仍用与玻璃棒摩擦过的丝绸检验,学生回答正确。
[问题]若先把C移走,再将A、B分开呢?[答]A、B不带电。
[演示证明]把C移走,将A、B分开,用与玻璃棒摩擦过的丝绸检验,学生回答正确.[问]为什么?[学生答]因为将C移走,A上负电荷、B上正电荷不再受C上电荷作用,A、B所带电荷重新恢复原状,在导体内中和而不带电。
静电感应:将电荷移近不带电的导体,可以使导体带电,这种现象叫做静电感应。
利用静电感应使物体带电的过程,叫感应起电。
【例】把两个完全相同的金属球A和B接触一下,再分开一段距离,发现两球之间相互排斥则A、B两球原来的带电情况可能是()A.带有等量异种电荷B.带有不等量异种电荷C.带有等量同种电荷D.一个带电,另一个不带电答案:BCD3.电荷守恒定律电荷守恒定律:电荷既不能创造,也不能消灭,只能从一个物体转移到另一个物体,或者从物体的一部分转移到另一部分,在转移的过程中,电荷的总量保持不变。
人教版物理选修3-1全套(导学案)10132
精心整理第一章静电场§1.1电荷及其守恒定律、库仑定律、电场强度1、了解元电荷的含义,理解电荷守恒定律的不同表述。
2、掌握库仑定律,能够解决有关的问题。
【自究方法:摩擦起电、感应起电、接触起电,其实质都是电子的转移。
4、电荷既不能,也不能,只能从一个物体到另一个物体,或从物体的转移到,在转移的过程中,电荷的总量,这就是电荷守恒定律。
二、库仑定律1、真空中两个之间的相互作用力F的大小,跟它们的电荷量Q1、Q2的乘积成,跟它们的距离r的成反比,作用力的方向沿着它们的。
公式F= 其中静电力常量k适用范围:真空中的。
2、电场强度的几个公式(1)F E q =是电场强度的定义式,适用于 的静电场。
(2)2Q E k =是点电荷在真空中形成的电场中某点场强的计算致。
疏密程度反映了电场的 ,电场线密集的地方场强 ;电场线稀疏的地方场强 。
在没有电荷的空间,电场线不能 ,两条电场线不能 。
(3)与电势的关系:在静电场中,电场线和等势面 且由电势较 的等势面指向电势较低的等势面。
顺着电场线的方向电势越来,但顺着电场线的方向场强越来越小。
(4)电场线和电荷在电场中的运动轨迹是的,它们只有在一定的条件下才能重合。
即:①电场线是。
②电荷的初速度为零或不为零,但速度方向和电场线。
【典平衡Q处状态连接点例2:(2004·广西模拟)如图1-2所示,初速度为υ的带电粒子,从A点射入电场,沿虚线运动到B点,判断:(1)粒子带什么电?(2)粒子加速度如何变化?(3)画出A、B两点的加速度方向。
图1-2(1)审题(写出或标明你认为的关键词、题中条件和所处状态及过程)(2)分析(合理分段,画出示意图,并找出各段之间的连接点)B、C移到功图处状态连接点【针对训练】1、真空中有两个相同的金属小球A和B,相距为r,带电量分别是q和2q,但带何种电荷未知,它们之间的相互作用力大小为F,有一个跟A、B相同的不带电的金属球C,当C跟A、B依次各接触一次后移开,再将A、B间距离变为2r,那么A、B间的作用力大小可能是()A、5F/64B、5F/32C、3F/64D、3F/162、如图1-4所示,绝缘的细线上端固定,下端悬挂一个轻质小球a,a的表面镀有铝膜,在a的近旁有一绝缘金属球b,开始时,a、b都不带电,如图所示,现使b带电则()穷大一电荷量为q的带正电的点电荷放在球心O上,由于对称性,点电荷的受力为零,现在球壳上挖去半径为r 的小圆孔,则此时置于球心的点电荷所受力的大小为(已知静电力常量为k),方向【能力训练】1、如图1-5所示为电场中的一根电场线,在该电场线上有a、bA P 两点,用Ea 、Eb 分别表示两处场强的大小,则( )A 、a 、b 两点的场强方向相同B 、因为电场线由a 指向b ,所以Ea >EbC 、因为电场线是直线,所以Ea=Eb 图1-5D 、因为不知道a 、b 附近的电场线分布情况,所以不能确定Ea 、Eb 2,且Q 1x2为2E 2为2E 2处在同一水平面上,悬线与竖直线的偏角分别为α和β,则( )A 、α>βB 、α<βC 、α=βD 、无法确定4、如图1-7所示,直线A 、B 是一条电场线,在其上某点P 处由静止开始释放一负试探电荷时,它沿直线向B 处运动,对此现象,下列判断正确的是(不计电荷重力)A c dB A 、电荷一定向B 做匀加速运动B 、电荷一定向B 做加速度越来越C、电荷一定向B 做加速度越来越大的运动 图1-7D 、电荷向B 做加速运动,加速度的变化情况不能确定。
人教版高中物理选修3-1:《电场强度》导学案(含答案)
§1.3电场强度【学习目标】理解电场强度,了解常见电场线分布掌握电场强度与力学知识的综合【自主学习】两电荷不直接接触,它们之间的相互作用是怎样产生的?一、电场1、定义:2、基本性质:3、电荷间的相互作用力通过发生二、电场强度思考1:用什么可以检验空间存在看不见又摸不着的电场?(1)检验电荷(试探电荷):(2)场源电荷:思考2:如图所示,在电荷Q的电场中,放入试探电荷q.(1)电场中的同一点,不同电荷所受力是否相同,F/q是否相同。
(2)电场中不同的点,同一电荷所受力是否相同,F/q是否相同。
1.定义:2.定义式:4.方向:5.理解:三、点电荷的电场电场强度的叠加1.点电荷的电场(1)由库仑定律和场强的定义式推导点电荷场强的表达式(2)场强方向(3)比较场强定义式和点电荷场强表达式的区别四、电场强度的叠加1、电场强度是矢量,合成应遵循平行四边形法则。
同时存在几个产生电场的场源时,电场中某点的合场强是各场源单独在该点产生场强的矢量和.2、一个半径为R的均匀带电球体(或球壳)在外部产生的电场与一个位于球心的、电荷量相等的点电荷产生的电场相同五、电场线:在电场中画出一系列从正电荷出发到负电荷终止的曲线,使曲线上每一点的切线方向跟该点的场强方向一致,这些曲线就叫做电场线.(1)电场线是为了形象地表示电场的方向和强弱引入的假想线,它不是电场中实际存在的线.电场线也不是电荷在电场中运动的轨迹.(2)电场线的疏密表示场强的大小,电场线越密的地方,其场强就越大.(3)电场线上某点的切线方向即该点的场强力向,也就是正电荷在该点所受电场力的方向.(4)静电场的电场线是不闭合的曲线,总是从正电荷(或无穷远处)发出,终止于负电荷(或无穷远处).在没有电荷的地方电场线不会中断,也不会相交.正电荷一定要发出电场线,负电荷一定要接收电场线.(5)电场线不会相交或相切.六、几种常见电场中电场线的分布及场强特点(1)点电荷的电场分布特点:(2)等量异种点电荷形成的电场中的电场分布特点(3)等量同种点电荷形成的电场中电场分布特点(4)匀强电场特点练习1.电场中有一点P,下列哪些说法正确的是()A.若放在P点的试探电荷的电量减半,则P点的场强减半B.若P点没有试探电荷,则P点的场强为零C.P点的场强越大,则同一电荷在P点受到的电场力越大D.P点的场强方向为试探电荷在该点的受力方向2.关于电场强度,下列说法正确的是()A. E=F/q,若q减半,则该处的场强变为原来的2倍B.E=kQ/r2中,E与Q成正比,而与r平方成反比C.在以一个点电荷为球心,r为半径的球面上,各点的场强均相同D.电场中某点的场强方向就是该点所放电荷受到的电场力的方向3.把质量为m的正点电荷q,在电场中从静止开始释放,在它运动的过程中,如果不计重力,下面说法正确的是()A.点电荷运动轨迹必和电场线重合B.点电荷的速度方向必定与所在电场线的切线方向一致C.点电荷的加速度方向必定与所在电场线的切线方向垂直D.点电荷受电场力的方向必定与所在电场线的切线方向一致4.在如图所示的电场中的P点放置一正电荷,使其从静止开始运动,其中加速度逐渐增大的是图中的()5.图所示的各电场中,A、B两点场强相同的是()6.如图,是静电场的一部分电场线的分布,下列说法正确的是()A.这个电场只能是负电荷的电场B.点电荷q在A、B两处受到的电场力F B>F AC.点电荷q在A、B两处的加速度大小,a A>a B(不计重力)D.负电荷在B点处受到的电场力方向沿B点切线方向7.如图为一条电场线,下列说法正确的是()A.E A一定大于E BB.因电场线是直线,所以是匀强电场,故E A=E BC.A点电场方向一定由A指向BD.AB两点的场强方向不能确定8.一带电粒子从电场中的A点运动到B点,径迹如图中虚线所示,不计粒子所受重力,则( )A.粒子带正电B.粒子加速度逐渐减小C.A点的场强大于B点场强D.粒子的速度不断减小9.真空中有一电场,在电场中的P点放一电量为4×10-9C的试探电荷,它受到的电场力 2×10-5N,则P点的场强度 N/C;把试探电荷的电量减少为2×10-9C,则检验电荷所受的电场力为 N。
高二物理选修3-1优秀导学案(第1至3章)(51页)
高二物理选修3-1教案目录第一章静电场21.1电荷及其守恒定律21.2库仑定律51.3.1电场强度71.3.2专题:静电平衡101.4电势能电势131.5电势差151.6电势差与电势强度地关系161.7电容器与电容181.8带电粒子在电场中地运动19第二章、恒定电流222.1、导体中地电场和电流(1课时)222.2、电动势(1课时)242.3、欧姆定律(2课时)262.4、串联电路和并联电路(2课时)282.5、焦耳定律(1课时)30第三章磁场教案323.1 磁现象和磁场(1课时)323.2 、磁感应强度(1课时)343.3 、几种常见地磁场(1.5课时)363.4 、磁场对通电导线地作用力(1.5课时)393.5、磁场对运动电荷地作用(1课时)423.6、带电粒子在匀强磁场中地运动(2课时+1练习)45第一章静电场1.1电荷及其守恒定律教学三维目标(一)知识与技能1.知道两种电荷及其相互作用.知道电量地概念.2.知道摩擦起电,知道摩擦起电不是创造了电荷,而是使物体中地正负电荷分开.3.知道静电感应现象,知道静电感应起电不是创造了电荷,而是使物体中地电荷分开.4.知道电荷守恒定律.5.知道什么是元电荷.(二)过程与方法1、通过对初中知识地复习使学生进一步认识自然界中地两种电荷2、通过对原子核式结构地学习使学生明确摩擦起电和感应起电不是创造了电荷,而是使物体中地电荷分开.但对一个与外界没有电荷交换地系统,电荷地代数和不变.(三)情感态度与价值观通过对本节地学习培养学生从微观地角度认识物体带电地本质重点:电荷守恒定律难点:利用电荷守恒定律分析解决相关问题摩擦起电和感应起电地相关问题.教学过程:(一)引入新课:新地知识内容,新地学习起点.本章将学习静电学.将从物质地微观地角度认识物体带电地本质,电荷相互作用地基本规律,以及与静止电荷相联系地静电场地基本性质.【板书】第一章静电场复习初中知识:【演示】摩擦过地物体具有了吸引轻小物体地性质,这种现象叫摩擦起电,这样地物体就带了电.【演示】用丝绸摩擦过地玻璃棒之间相互排斥,用毛皮摩擦过地硬橡胶棒之间也相互排斥,而玻璃棒和硬橡胶棒之间却相互吸引,所以自然界存在两种电荷.同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引.【板书】自然界中地两种电荷正电荷和负电荷:把用丝绸摩擦过地玻璃棒所带地电荷称为正电荷,用正数表示.把用毛皮摩擦过地硬橡胶棒所带地电荷称为负电荷,用负数表示.电荷及其相互作用:同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引.(二)进行新课:第1节、电荷及其守恒定律【板书】电荷(1)原子地核式结构及摩擦起电地微观解释原子:包括原子核(质子和中子)和核外电子.(2)摩擦起电地原因:不同物质地原子核束缚电子地能力不同.实质:电子地转移.结果:两个相互摩擦地物体带上了等量异种电荷.(3)金属导体模型也是一个物理模型P3用静电感应地方法也可以使物体带电.【演示】:把带正电荷地球C移近彼此接触地异体A,B(参见课本图1.1-1).可以看到A,B 上地金属箔都张开了,表示A,B都带上了电荷.如果先把C移走,A和B上地金属箔就会闭合.如果先把A和B分开,然后移开C,可以看到A和B仍带有电荷;如果再让A和B接触,他们就不再带电.这说明A 和B 分开后所带地是异种等量地电荷,重新接触后等量异种电荷发生中和.【板书】(4)、静电感应:把电荷移近不带电地异体,可以使导体带电地现象.利用静电感应使物体带电,叫做感应起电.提出问题:静电感应地原因?带领学生分析物质地微观分子结构,分析起电地本质原因:把带电地球C 移近金属导体A 和B 时,由于同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引,使导体上地自由电子被吸引过来,因此导体A 和B 带上了等量地异种电荷.感应起电也不是创造了电荷,而是使物体中地正负电荷分开,是电荷从物体地一部分转移到另一部分.得出电荷守恒定律.【板书】2、电荷守恒定律:电荷既不能创造,也不能消灭,只能从一个物体转移到另一个物体,或者从物体地一部分转移到另一部分.另一种表述:一个与外界没有电荷交换地系统,电荷地代数和总是保持不变.○引导学生分析问题与练习33.元电荷电荷地多少叫做电荷量.符号:Q 或q 单位:库仑符号:C元电荷:电子所带地电荷量,用e 表示.注意:所有带电体地电荷量或者等于e ,或者等于e 地整数倍.就是说,电荷量是不能连续变化地物理量.电荷量e 地值:e =1.60×10-19C比荷:电子地电荷量e 和电子地质量m e 地比值,为111076.1⨯=em e C/㎏ 【小结】对本节内容做简要地小结●巩固练习1.关于元电荷地理解,下列说法正确地是:[ ]A .元电荷就是电子B .元电荷是表示跟电子所带电量数值相等地电量C .元电荷就是质子D .物体所带地电量只能是元电荷地整数倍2.5个元电荷地电量是________,16 C 电量等于________元电荷.3.关于点电荷地说法,正确地是:[ ]A .只有体积很小地带电体才能看成点电荷B .体积很大地带电体一定不能看成点电荷C .当两个带电体地大小及形状对它们之间地相互作用力地影响可以忽略时,这两个带电体可看成点电荷D .一切带电体都可以看成点电荷●作业1.复习本节课文.2.思考与讨论:引导学生完成课本P 5问题与练习1-4说明:1、两种电荷及其相互作用、电荷量地概念、摩擦起电地知识,这些在初中都已经讲过,本节重点是讲述静电感应现象.要做好演示实验,使学生清楚地知道什么是静电感应现象.在此基础上,使学生知道,感应起电也不是创造了电荷,而是使物体中地正负电荷分开,使电荷从物体地一部分转移到另一部分.本节只说明静电感应现象.2.在复习摩擦起电现象和讲述静电感应现象地基础上,说明起电地过程是使物体中正负电荷分开地过程,进而说明电荷守恒定律.3.要求学生知道元电荷地概念,而密立根实验作为专题,有条件地学校可以组织学生选学.教后记:1、学生对三种起电方式展开了激烈地讨论,还例举了生活中地静电现象.对点电荷、元电荷、质子电量、电子电量之间关系下节课还要复习.1.2库仑定律教学三维目标(一)知识与技能1.掌握库仑定律,要求知道点电荷地概念,理解库仑定律地含义及其公式表达,知道静电力常量.2.会用库仑定律地公式进行有关地计算.3.知道库仑扭秤地实验原理.(二)过程与方法通过演示让学生探究影响电荷间相互作用力地因素,再得出库仑定律(三)情感态度与价值观培养学生地观察和探索能力重点:掌握库仑定律难点:会用库仑定律地公式进行有关地计算教学过程:(一)复习上课时相关知识(二)新课教学【板书】----第2节、库仑定律提出问题:电荷之间地相互作用力跟什么因素有关?【演示】:带正电地物体和带正电地小球之间地相互作用力地大小和方向.使同学通过观察分析出结论(参见课本图1.2-1).【板书】:1、影响两电荷之间相互作用力地因素:1.距离.2.电量.2、库仑定律 内容表述:力地大小跟两个点电荷地电荷量地乘积成正比,跟它们地距离地二次方成反比.作用力地方向在两个点电荷地连线上公式:221rq q k F 静电力常量k =9.0×109N ·m 2/C 2适用条件:真空中,点电荷——理想化模型【介绍】:(1).关于“点电荷”,应让学生理解这是相对而言地,只要带电体本身地大小跟它们之间地距离相比可以忽略,带电体就可以看作点电荷.严格地说点电荷是一个理想模型,实际上是不存在地.这里可以引导学生回顾力学中地质点地概念.容易出现地错误是:只要体积小就能当点电荷,这一点在教学中应结合实例予以纠正.(2).要强调说明课本中表述地库仑定律只适用于真空,也可近似地用于气体介质,对其它介质对电荷间库仑力地影响不便向学生多作解释,只能简单地指出:为了排除其他介质地影响,将实验和定律约束在真空地条件下.扩展:任何一个带电体都可以看成是由许多点电荷组成地.任意两点电荷之间地作用力都遵守库仑定律.用矢量求和法求合力.利用微积分计算得:带电小球可等效看成电量都集中在球心上地点电荷.静电力同样具有力地共性,遵循牛顿第三定律,遵循力地平行四边形定则.【板书】:3、库仑扭秤实验(1785年,法国物理学家.库仑)【演示】:库仑扭秤(模型或挂图)介绍:物理简史及库仑地实验技巧.实验技巧:(1).小量放大.(2).电量地确定.【例题1】:试比较电子和质子间地静电引力和万有引力.已知电子地质量m 1=9.10×10-31kg ,质子地质量m2=1.67×10-27kg.电子和质子地电荷量都是1.60×10-19C.分析:这个问题不用分别计算电子和质子间地静电引力和万有引力,而是列公式,化简之后,再求解.解:电子和质子间地静电引力和万有引力分别是FQrFmrFFQGm mF F 122222122121 21919113127160160910167=kQ=Gm=kQ=9.01010106.67101010=2.310 111939,,·×××××××××××....-----可以看出,万有引力公式和库仑定律公式在表面上很相似,表述地都是力,这是相同之处;它们地实质区别是:首先万有引力公式计算出地力只能是相互吸引地力,绝没有相排斥地力.其次,由计算结果看出,电子和质子间地万有引力比它们之间地静电引力小地很多,因此在研究微观带电粒子间地相互作用时,主要考虑静电力,万有引力虽然存在,但相比之下非常小,所以可忽略不计.【例题2】:详见课本P9【小结】对本节内容做简要地小结(三)巩固练习复习本节课文及阅读科学漫步引导学生完成问题与练习,练习1、2、4,作业纸.参考题1.真空中有两个相同地带电金属小球A和B,相距为r,带电量分别为q和2q,它们之间相互作用力地大小为F.有一个不带电地金属球C,大小跟A、B相同,当C跟A、B小球各接触一次后拿开,再将A、B间距离变为2r,那么A、B间地作用力地大小可为:[ ]A.3F/64 B.0C.3F/82 D.3F/162.如图14-1所示,A、B、C三点在一条直线上,各点都有一个点电荷,它们所带电量相等.A、B两处为正电荷,C处为负电荷,且BC=2AB.那么A、B、C三个点电荷所受库仑力地大小之比为________.×10-2C,3.真空中有两个点电荷,分别带电q1=5×10-3C,q2=-2它们相距15cm,现引入第三个点电荷,它应带电量为________,放在________位置才能使三个点电荷都处于静止状态.4.把一电荷Q分为电量为q和(Q-q)地两部分,使它们相距一定距离,若想使它们有最大地斥力,则q和Q地关系是________.说明:1.点电荷是一种理想化地物理模型,这一点应该使学生有明确地认识.2.通过本书地例题,应该使学生明确地知道,在研究微观带电粒子地相互作用时为什么可以忽略万有引力不计.3.在用库仑定律进行计算时,要用电荷量地绝对值代入公式进行计算,然后根据是同种电荷,还是异种电荷来判断电荷间地相互作用是引力还是斥力.4.库仑扭秤地实验原理是选学内容,但考虑到库仑定律是基本物理定律,库仑扭秤地实验对检验库仑定律具有重要意义,所以希望教师介绍给学生,可利用模型或挂图来介绍.教后记:1、学生对点电荷地认识不够明确,没有判断意识.对库仑扭秤地实验很感兴趣,还能在生活中寻找将微小形变放大地例子.1.3.1电场强度教学三维目标(一)知识与技能1.知道电荷间地相互作用是通过电场发生地,知道电场是客观存在地一种特殊物质形态.2.理解电场强度地概念及其定义式,会根据电场强度地定义式进行有关地计算,知道电场强度是矢量,知道电场强度地方向是怎样规定地.3.能根据库仑定律和电场强度地定义式推导点电荷场强地计算式,并能用此公式进行有关地计算.4.知道电场地叠加原理,并应用这个原理进行简单地计算.(二)过程与方法通过分析在电场中地不同点,电场力F与电荷电量q地比例关系,使学生理解比值F/q反映地是电场地强弱,即电场强度地概念;知道电场叠加地一般方法.(三)情感态度与价值观培养学生学会分析和处理电场问题地一般方法.重点:电场强度地概念及其定义式难点:对电场概念地理解、应用电场地叠加原理进行简单地计算教学过程(一)引入新课问题引入:电荷间地相互作用力是怎样产生地?(二)新课教学-----第3节电场电场强度1、电场:启发学生从哲学角度认识电场,理解电场地客观存在性,不以人地意识为转移,但能为人地意识所认识地物质属性.利用课本图14-5说明:电荷A和B是怎样通过电场与其他电荷发生作用.电荷A对电荷B地作用,实际上是电荷A地电场对电荷B地作用;电荷B对电荷A地作用,实际上是电荷B地电场对电荷A地作用.(1)电荷之间地相互作用是通过特殊形式地物质——电场发生地,电荷地周围都存在电场.特殊性:不同于生活中常见地物质,看不见,摸不着,无法称量,可以叠加.物质性:是客观存在地,具有物质地基本属性——质量和能量.(2)基本性质:主要表现在以下几方面①引入电场中地任何带电体都将受到电场力地作用,且同一点电荷在电场中不同点处受到地电场力地大小或方向都可能不一样.②电场能使引入其中地导体产生静电感应现象.③当带电体在电场中移动时,电场力将对带电体做功,这表示电场具有能量.可见,电场具有力和能地特征提出问题:同一电荷q在电场中不同点受到地电场力地方向和大小一般不同,这是什么因素造成地?引出电场强度地概念:因为电场具有方向性以及各点强弱不同,所以靠成同一电荷q在电场中不同点受到地电场力地方向和大小不同,我们用电场强度来表示电场地强弱和方向.2、电场强度(E):由图1.2-1可知带电金属球周围存在电场.且从小球受力情况可知,电场地强弱与小球带电和位置有关.引出试探电荷和场源电荷----(1)关于试探电荷和场源电荷-(详见P12)注意:检验电荷是一种理想化模型,它是电量很小地点电荷,将其放入电场后对原电场强度无影响指出:虽然可用同一电荷q在电场中各点所受电场力F地大小来比较各点地电场强弱,但是电场力F地大小还和电荷q地电量有关,所以不能直接用电场力地大小表示电场地强弱.实验表明:在电场中地同一点,电场力F与电荷电量q成正比,比值F/q由电荷q在电场中地位置所决定,跟电荷电量无关,是反映电场性质地物理量,所以我们用这个比值F/q来表示电场地强弱.(2)电场强度①定义:电场中某一点地电荷受到地电场力F跟它地电荷量q地比值,叫做该点地电场强度,简称场强.用E表示.公式(大小):E=F/q (适用于所有电场)单位:N/C意义P13提出问题:电场强度是矢量,怎样表示电场地方向呢?②方向性:物理学中规定,电场中某点地场强方向跟正电荷在该点所受地电场力地方向相同.指出:负电荷在电场中某点所受地电场力地方向跟该点地场强方向相反.带领学生讨论真空中点电荷周围地电场,说明研究方法:将检验电荷放入点电荷周围地电场中某点,判断其所受地电场力地大小和方向,从而得出该点场强..◎唯一性和固定性电场中某一点处地电场强度E是唯一地,它地大小和方向与放入该点电荷q无关,它决定于电场地源电荷及空间位置,电场中每一点对应着地电场强度与是否放入电荷无关.带领学生总结出真空中点电荷周围电场地大小和方向.在此过程中注意引导学生总结公式E=F/q 和E=kQ/r2地区别及联系.3、(真空中)点电荷周围地电场、电场强度地叠加(1)点电荷周围地电场①大小:E=kQ/r2 (只适用于点电荷地电场)②方向:如果是正电荷,E地方向就是沿着PQ地连线并背离Q;如果是负电荷:E地方向就是沿着PQ地连线并指向Q.(参见课本图14-7)说明:公式E=kQ/r2中地Q是场源电荷地电量,r是场中某点到场源电荷地距离.从而使学生理解:空间某点地场强是由产生电场地场源电荷和该点距场源电荷地距离决定地,与检验电荷无关.提出问题:如果空间中有几个点电荷同时存在,此时各点地场强是怎样地呢?带领学生由检验电荷所受电场力具有地叠加性,分析出电场地叠加原理.(2)电场强度地叠加原理:某点地场强等于该点周围各个电荷单独存在时在该点产生地场强地矢量和.先分析方法(P13-14)后举例:先在同一直线再不在同一直线.例如:课本图1.3-3中P点地场强,等于+Q1在该点产生地场强E1和Q2在该点产生地场强E2地矢量和.从而使学生进一步理解到,任何带电体都可以看做是有许多点电荷组成地.利用点电荷场强地计算公式及叠加原理就可以计算出其周围各点场强.【例题】(课本P9例题演变)在真空中有两个点电荷Q1=+3.0×10-8C和Q2=-3.0×10-8C,它们相距0.1m,求电场中A点地场强.A点与两个点电荷地距离相等,r=0.1m分析:点电荷Q1和Q2地电场在A点地场强分别为E1和E2,它们大小相等,方向如图所示,合场强E在E1和E2地夹角地平分线上,此平分线跟Q1和Q2地连线平行.解:E=E1cos60°+E2cos60°=2E1cos60°=2kQ1cos60°/r2代入数值得 E=2.7×104N/C可以证明:一个半径为R地均匀球体(或球壳)在外部产生地电场,与一个位于球心地、电荷量相等地点电荷产生地电场相同,球外各点和电场强度一样即:E=kQ/r2◎组织学生讨论课本中地【说一说】,由学生讨论后归纳:(1)关于静电平衡(2)静电平衡后导体内部电场地特点:①处于静电平衡状态地导体,内部地场强处处为零(注意:这时地场强是合场强,即外电场和感应电场地叠加)②处于静电平衡状态地导体,电荷只分布在导体地外表面上.4、电场线(1)电场线:电场线是画在电场中地一条条有方向地曲线,曲线上每点地切线方向表示该点地电场强度地方向.(2)电场线地基本性质①电场线上每点地切线方向就是该点电场强度地方向.②电场线地疏密反映电场强度地大小(疏弱密强).③静电场中电场线始于正电荷或无穷远,止于负电荷或无穷远.它不封闭,也不在无电荷处中断.④任意两条电场线不会在无电荷处相交(包括相切)介绍各种点电荷电场线地分布情况.【演示】模拟电场线指出:电场线是为了形象描述电场而引入地,电场线不是实际存在地线.5、匀强电场(1)定义:电场中各点场强地大小相等、方向相同地电场就叫匀强电场.(2)匀强电场地电场线:是一组疏密程度相同(等间距)地平行直线.例如,两等大、正对且带等量异种电荷地平行金属板间地电场中,除边缘附近外,就是匀强电场.如图14.3-1.常见电场地电场线电场电场线图样简要描述正点电荷发散状负点电荷会聚状等量同号电荷相斥状等量异号电荷相吸状匀强电场平行地、等间距地、同向地直线(三)【小结】对本节内容做简要地小结◎巩固练习1.下列说法中正确地是:[ABC ]A.只要有电荷存在,电荷周围就一定存在着电场B.电场是一种物质,它与其他物质一样,是不依赖我们地感觉而客观存在地东西C.电荷间地相互作用是通过电场而产生地,电场最基本地性质是对处在它里面地电荷有力地作用2.下列说法中正确地是:[BC ]A.电场强度反映了电场地力地性质,因此场中某点地场强与检验电荷在该点所受地电场力成正比B.电场中某点地场强等于F/q,但与检验电荷地受力大小及带电量无关C.电场中某点地场强方向即检验电荷在该点地受力方向D.公式E=F/q和E=kQ/r2对于任何静电场都是适用地3.下列说法中正确地是:[ACD ]A.场强地定义式E=F/q中,F是放入电场中地电荷所受地力,q是放入电场中地电荷地电量B.场强地定义式E=F/q中,F是放入电场中地电荷所受地力,q是产生电场地电荷地电量C.在库仑定律地表达式F=kq1q2/r2中kq2/r2是电荷q2产生地电场在点电荷q1处地场强大小,此场对q1作用地电场力F=q1×kq2/r2,同样kq1/r2是电荷q1产生地电场在点电荷q2处地场强地大小,此场对q2作用地电场力F=q2×kq1/r2D.无论定义式E=F/q中地q值(不为零)如何变化,在电场中地同一点,F与q地比值始终不变4.讨论电场力与电场强度地区别于联系物理量比较内容电场力电场强度物理意义电荷在电场中所受力反映电场的力的属性决定因素由电场和电荷共同决定仅由电场自身决定大小F=qE E=F/q方向正电荷受力与E同向负电荷受力与E反向规定E的方向为正电荷在该点的受力方向区别●作业复习本节课文1、思考课本P16问题与练习第(1)、(3)、(4)、(5)、(7)题.2、作业纸.参考题在电场中某一点,当放入正电荷时受到地电场力向右,当放入负电荷时受到电场力向左,下列说法正确地是:[ ]A.当放入正电荷时,该点地场强向右,当放入负电荷时,该点地场强向左B.只有在该点放入电荷时,该点才有场强C.该点地场强方向一定向右D.以上说法均不正确真空中,两个等量异种点电荷电量数值均为q,相距r.两点电荷连线中点处地电场强度地大小为:[ ]A.B.2kq/r2C.4k/r2D.8kq/r23.真空中,A,B两点上分别设置异种点电荷Q1、Q2,已知两点电荷间引力为10N,Q1=1.0×10-2C,Q2=2.0×10-2C.则Q2在A处产生地场强大小是________N/C,方向是________;若移开Q2,则Q1在B 处产生地场强地大小是________N/C,方向是________.说明1.电场强度是表示电场强弱地物理量,因而在引入电场强度地概念时,应该使学生了解什么是电场地强弱,同一个电荷在电场中地不同点受到地电场力地大小是不同地,所受电场力大地点,电场强.2.应当使学生理解为什么可以用比值F/q来表示电场强度,知道这个比值与电荷q无关,是反映电场性质地物理量.用比值定义一个新地物理量是物理学中常用地方法,应结合学生前面学过地类似地定义方法,让学生领会电场强度地定义.3.应当要求学生确切地理解E=F/q和E=kQ/r2这两个公式地含义,以及它们地区别和联系.4.应用电场地叠加原理进行计算时不应过于复杂,一般只限于两个电场叠加地情形.通过这种计算,使学生理解场强地矢量性5.电场线是为了形象描述电场而引入地,电场线不是实际存在地线.教后记:1、对于两个公式地理解以及电场强度地定义还存在问题,要通过题目去强化.2、对于几种典型问题,学生死记答案,要让他们养成分析题目地习惯.学生对于计算题过于依赖计算器,要让他们养成手算习惯.1.3.2专题:静电平衡【教学三维目标】1.知道静电感应产生地原因,理解什么是静电平衡状态2.理解静电平衡时,净电荷只分布在导体表面且内部场强处处为零3.知道静电屏蔽及其应用【重点难点】静电平衡状态电场中导体地特点【教学方法】推理归纳法、问题解决法、实验法【教具准备】。
物理选修3-1导学案
1.1 电荷及其守恒定律1.自然界中只存在两种电荷:______电荷和________电荷.电荷间的作用规律是:同种电荷相互______,异种电荷相互________.2.用毛皮摩擦橡胶棒时,橡胶棒带____________电荷,毛皮带__________电荷.用丝绸摩擦玻璃棒,玻璃棒带______电荷,丝绸带______电荷.3.原子核的正电荷数量与电子的负电荷数量一样多,所以整个原子对外界表现为________.金属中距离原子核最远的电子往往会脱离原子核的束缚而在金属中自由活动,这种电子叫做________________.失去这种电子的原子便成为带____电的离子.离子都在自己的平衡位置上振动而不移动,只有自由电子穿梭其中.所以金属导电时只有________在移动.4.把带电体移近不带电的导体,可以使导体靠近带电体的一端带________,远离的一端带________这种现象叫静电感应.利用静电感应使物体带电叫________起电.常见的起电方式还有________和________等.5.电荷既不能创生,也不能消灭,只能从一个物体______到另一物体,或者从物体的一部分____________到另一部分.6.物体所带电荷的多少叫________________.在国际单位制中,它的单位是________,用________表示.7.最小的电荷量叫________,用e表示,e=________.所有带电体的电荷量都等于e的____________.电子的电荷量与电子的质量之比叫做电子的________.一、电荷[问题情境]在干燥的冬天,当你伸手接触金属门把的一刹那,突然听到“啪”的一声,手麻了一下,弄得你虚惊一场,是谁在恶作剧?原来是电荷在作怪.1.这些电荷是哪里来的?物质的微观结构是怎样的?摩擦起电的原因是什么?2.什么是自由电子,金属成为导体的原因是什么?3.除了摩擦起电,还有其它方法可以使物体带电吗?[要点提炼]1.摩擦起电的原因:在两个物体相互摩擦时,一些束缚不紧的电子会从一个物体转移到另一个物体,于是原来呈电中性的物体由于得到电子而带____电,失去电子的物体则带____电.2.感应起电的原因:当一个带电体靠近导体时,由于电荷间的相互吸引和排斥,导体中的自由电子便会趋向或远离带电体,使导体靠近带电体的一端带____电荷,远离的一端带____电荷.3.常见的起电方式有摩擦起电、感应起电和接触起电.三种起电方式的实质都是________ 的转移.[问题延伸]感应起电现象中实验物体必须是导体吗?二、电荷守恒定律[问题情境]现代生活中电无处不在,北京市一天的耗电量可达千万度,那么,电荷会不会像煤和石油一样总有一天会被用完呢?1.电荷是摩擦的过程中创造出来的吗?2.在电荷转移的过程中其总量是否守恒?[要点提炼]1.电荷守恒定律的内容:电荷既不能创生,也不能消灭,只能从一个物体转移到另一物体,或者从物体的一部分转移到另一部分.2.“电荷的中和”是指电荷的种类和数量达到等量、异号,这时正、负电荷的代数和为________,而不是正、负电荷一起消失了.[问题延伸]怎样理解电荷守恒定律中“电荷的总量”?例1如图所示,不带电的枕形导体的A、B两端各贴有一对金箔.当枕形导体的A端靠近一带电导体C 时()A.A端金箔张开,B端金箔闭合B.用手触摸枕形导体后,A端金箔仍张开,B端金箔闭合C.用手触摸枕形导体后,将手和C都移走,两对金箔均张开D.选项A中两对金箔分别带异种电荷,选项C中两对金箔带同种电荷变式训练1如图所示,A、B、C是三个安装在绝缘支架上的金属体,其中C球带正电,A、B两个完全相同的枕形导体不带电.试问:(1)如何使A、B都带等量正电?(2)如何使A、B都带等量负电?(3)如何使A带负电B带等量的正电?例2有两个完全相同的带电绝缘金属小球A、B,分别带有电荷量6.4×10-9 C和-3.2×10-9 C,让两绝缘金属小球接触,在接触过程中,电子如何转移并转移了多少?变式训练2有三个相同的金属小球A、B、C,其中小球A带有2.0×10-5 C的正电荷,小球B、C不带电,现在让小球C先与球A接触后取走,再让小球B与球A接触后分开,最后让小球B与小球C接触后分开,最终三球的带电荷量分别为qA=________ C,qB=________ C,qC=________ C.【即学即练】1.关于元电荷的理解,下列说法正确的是()A.元电荷就是电子B.元电荷就是质子C.元电荷是表示跟电子所带电荷量数值相等的电荷量D.元电荷就是自由电荷的简称2.关于摩擦起电和感应起电的实质,下列说法中正确的是()A.摩擦起电说明电荷可以被创造B.摩擦起电是由于电荷从一个物体转移到另一个物体上C.感应起电是由于电荷从带电物体转移到另一个物体上D.感应起电是电荷在同一物体上的转移3.如图所示,将带正电的球C移近不带电的枕形金属导体时,枕形导体上电荷的移动情况是() A.枕形导体中的正电荷向B端移动,负电荷不移动B.枕形导体中电子向A端移动,正电荷不移动C.枕形导体中的正、负电荷同时分别向B端和A端移动D.枕形导体中的正、负电荷同时分别向A端和B端移动4.带电微粒所带电荷量不可能是下列值中的()A.2.4×10-19 C B.-6.4×10-19 C C.-1.6×10-18 C D.4.0×10-17 C参考答案课前自主学习1.正负排斥吸引2.负正正负3.电中性自由电子正自由电子 4.异号电荷同号电荷感应摩擦起电接触起电 5.转移转移 6.电荷量库仑C7.元电荷 1.6 ×10-19 C整数倍比荷核心知识探究一、[问题情境] 1.来自原子内部; 物质由原子组成,而原子则由原子核(质子和中子)和核外电子构成;不同物质的原子核束缚电子的能力不同.2.金属中距离原子核最远的电子往往会脱离原子核的束缚而在金属中自由活动,这种电子叫自由电子;自由电子的自由活动是金属成为导体的原因.3.感应起电和接触起电.[要点提炼] 1.负正 2.异号同号 3.电子[问题延伸]必须是导体,因为导体中有自由电子,可以自由移动.二、[问题情境]答案 1.电荷不是创造出来的,它是物体组成的一部分 2.守恒[要点提炼] 2.零[问题延伸]“电荷的总量” 可理解为正、负电荷的代数和.解题方法探究例1解析根据静电感应现象,带正电的导体C放在枕形导体附近,在A端出现了负电,在B端出现了正电,这样的带电并不是导体中有新的电荷,只是电荷的重新分布.金箔上带电相斥而张开.选项A错误.用手触摸枕形导体后,B端不是最远端了,人是导体,人的脚部甚至地球是最远端,这样B端不再有电荷,金箔闭合.选项B 正确.用手触摸导体时,只有A 端带负电,将手和C 移走后,不再有静电感应,A 端所带负电便分布在枕形导体上,A 、B 端均带有负电,两对金箔均张开.选项C 正确.以上分析看出,选项D 也正确.答案 BCD名师点拨 本节要求知道三种起电方法的特点,接触起电带同种电荷,摩擦起电带等量的异种电荷,感应起电则是近异远同,注意用手触摸最远端是脚或地球. 变式训练:解析 (1)把AB 紧密靠拢,让C 靠近B ,则在B 端感应出负电荷,A 端感应出等量正电荷,把A 与B 分开后再用手摸一下B ,则B 所带的负电荷就被中和,再把A 与B 接触一下,A 和B 就带等量正电荷.(2)把AB 紧密靠拢,让C 靠近B ,则在B 端感应出负电荷,A 端感应出等量正电荷,再用手摸一下A 或B ,则A 所带的正电荷就被中和,而B 端的负电荷不变,移去C 以后再把A 与B 分开,则A 和B 就带等量负电荷.(3)把AB 紧密靠拢,让C 靠近A ,则在A 端感应出负电荷,B 端感应出等量正电荷,马上把A 与B 分开,则A 带负电B 带等量的正电.答案 见解析。
人教版高中物理选修3-1全册导学案
人教版高中物理选修3-1 全册导学案目录1.1电荷守恒定律1.2 库仑定律1.3 电场强度1.4 电势能和电势1.5 电势差1.6 电势差与场强的关系1.7 静电现象的应用1.8 电容器的电容1.9 带电粒子的运动2.10实验:测定电池的电动势和内阻2.11简单的逻辑电路2.1电源和电流2.2电动势2.3欧姆定律2.4串并联2.5焦耳定律2.6导体的电阻2.7闭合电路的欧姆定律2.8多用电表的原理2.9实验:练习使用多用电表3.1、3.2磁场磁感应强度3.3几种常见的磁场3.4通电导线在磁场中受到的力3.5运动电荷在磁场中受到的力3.6带电粒子在匀强磁场中的运动1.1 《电荷及其守恒定律》导学案【学习目标】1.知道两种电荷及其相互作用.知道电量的概念。
2.知道摩擦起电,知道摩擦起电不是创造了电荷,而是使物体中的正负电荷分开。
3.知道静电感应现象,知道静电感应起电不是创造了电荷,而是使物体中的电荷分开。
4.知道电荷守恒定律。
5.知道什么是元电荷。
【重点难点】利用电荷守恒定律分析解决相关问题摩擦起电和感应起电的相关问题。
【学法指导】认真阅读教材,观察实验,体会起电的方式和实质,体会电荷守恒定律的内涵【知识链接】1、初中学过自然界有几种电荷,两种电荷是怎样定义的?它们间的相互作用如何?电荷的多少用什么表示?2、电荷的基本性质是什么呢?【学习过程】一.电荷1.电荷的种类:自然界中有_________种电荷①.用丝绸摩擦过的玻璃棒上所带的电荷,叫_________电荷;②.用毛皮摩擦过的橡胶棒上所带的电荷,叫_______电荷。
2.电荷间相互作用的规律:同种电荷相互____________,异种电荷相互_________。
二.使物体带电的三种方法问题一:思考a:一般情况下物体不带电,不带电的物体内是否存在电荷?物质的微观结构是怎样的?思考b:什么是摩擦起电,为什么摩擦能够使物体带电呢?实质是什么呢?(1)原子的核式结构及摩擦起电的微观解释(原子:包括原子核(质子和中子)和核外电子。
导学案1-选修3-1-1.1~2电荷守恒定律-库仑定律-教师版
“东师学辅”导学练·高二物理(1)1.1~2 库仑定律编稿教师:李志强1. 知道摩擦起电和感应起电并不是创造了电荷,而是使物体中的正负电荷分开.2. 知道电荷守恒定律.3. 知道什么是元电荷4. 掌握库仑定律,知道点电荷的概念,并理解真空中的库仑定律.5. 会用库仑定律进行有关的计算.6. 渗透理想化方法,培养由实际问题进行简化抽象建立物理模型的能力.1.电荷电荷守恒(1) 自然界中只存在两种电荷:电荷和电荷.电荷间的作用规律是:同种电荷相互,异种电荷相互.电荷的多少叫 .(2) 静电感应:把电荷移近不带电的导体,可以使,这种现象叫静电感应.利用静电感应使物体带电叫起电.(3) 电荷既不能创造,也不能消灭,只能从一个物体到另一物体,或者从物体的一部分到另一部分.(4) 元电荷:e=,所有带电体的电荷量或者或者.(5) 电子的电量与质量之比,叫作电子的比荷2.库仑定律:真空中两个间相互作用的静电力跟它们的成正比,跟它们的成反比,作用力的方向在上。
公式:F= ,式中k叫做。
如果公式中的各个物理量都采用国际单位,即电量的单位用,力的单位用,距离的单位用,则由实验得出k= 。
使用上述公式时,电荷量Q1、Q2一般用绝对值代入计算。
如果其它条件不变,让两点电荷在介质中,其作用力将比它们在真空中的作用力小。
3.当带电体之间的比它们自身的大小大得多时,带电体的形状,大小及电荷分布情况对相互作用力的影响可以忽略不计,这时的带电体可以看作。
4.库仑通过什么方法比较力的大小?库仑通过什么方法比较电荷量的大小?1.如图所示,将用绝缘支柱支持的不带电金属导体A和B 接触,再将带负电的导体C移近导体A,然后把导体A、B分开,再移去C,则( )A.导体A带负电,B带正电B.导体A带正电,B带负电C.导体A失去部分负电荷,导体C得到负电荷D.导体A带正电是由于导体B的部分电子转移到导体A上,故A、B带等量异种电荷2.把两个完全相同的小球接触后分开,两球相互排斥,则两球原来带电情况不可能是A.原来的其中一个带电B.两个小球原来分别带等量异种电荷C.两个小球原来分别带同种电荷D.两个小球原来分别带不等量异种电荷3.下列说法正确的是A.摩擦起电和静电感应都是使物体正负电荷分开,而总电荷量并未变化B.用毛皮摩擦过的橡胶棒带负电,是摩擦过程中硬橡胶棒上正电荷转移到毛皮上C.用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电是摩擦过程中玻璃棒得到电子D.物体不带电,表明物体中没有电荷4.关于电现象的叙述,正确的是( )A.玻璃棒无论与什么物体摩擦都带正电,胶木棒无论与什么物体摩擦都带负电.B.摩擦可以起电,是普遍存在的现象,相互摩擦的两个物体总是同时带等量异种电荷.C.带电现象的本质是电子的转移,物体得到多余电子就一定显负电性,失去电子就一定显正电性.D.当一种电荷出现时,必然有等量异号的电荷出现,当一种电荷消失时,必然有等量异号电荷同时消失.5.A、B、C、D 4个小球都带电, A球能排斥B球,C球能吸引A球,D球又排斥C球,已知D球带正电,则B球应带何种性质的电荷?6.如图所示,原来不带电的绝缘金属导体MN,在其两端下边都悬挂着金属验电箔,若使带负电的绝缘金属球A靠近导体的M端,可能看到的现象是( )A.只有M端的验电箔张开,且M端带正电.B. 只有N端的验电箔张开,且N端带负电.C. 两端的验电箔都张开,且M端带正电, N端带负电.D. 两端的验电箔都张开,且两端都带正电或负电.2013-2014学年上学期7.关于库仑定律的公式221 r QQkF ,下列说法中正确的是( )A.当真空中两个电荷间距离r→∞时,它们间的静电力F→0B.当真空中两个电荷间距离r→0时,它们间的静电力F→∞C.当两个电荷间的距离r→∞时,库仑定律的公式就不适用了D.当两个电荷间的距离r→0时,电荷不能看成是点电荷,库仑定律的公式就不适用了8.如图所示,半径相同的两个金属小球A、B带有电荷量相等的电荷(可视为点电荷),相隔一定距离,两球之间的相互吸引力的大小是F,今让第三个半径相同的不带电的金属小球C先后与A、B两球接触后移开,这时A、B两球之间的相互作用力为()A.吸引力,F/8 B.吸引力,F/4C.排斥力,3F/8 D.排斥力,3F/49.要使真空中的两个点电荷间的库仑力增大到原来的4倍,下列方法中可行的是( )A.每个点电荷的带电荷量都增大到原来的2倍,电荷间的距离不变B.保持点电荷的带电荷量不变,使两个点电荷间的距离增大到原来的2倍C.使一个点电荷的带电荷量加倍,另一个点电荷电荷量保持不变,同时将两点电荷间的距离减小为原来的1/2D.保持点电荷的带电荷量不变,将两点电荷间的距离减小为原来的1/210.如图1-2-6所示,质量分别是m1和m2带电量分别为q1和q2的小球,用长度不等的轻丝线悬挂起来,两丝线与竖直方向的夹角分别是α和β(α>β),两小球恰在同一水平线上,那么()A.两球一定带异种电荷B.q1一定大于q2C.m1一定小于m2D.m1所受库仑力一定大于m2所受的库仑力11.A、B两个点电荷,相距为r,A带有9Q的正电荷,B带有4Q的正电荷。
2019年【北师大版】选修3-1数学:1.2《从变量数学到现代数学》精品导学案(含答案)
2019年北师大版精品数学资料§2从变量数学到现代数学在一本《希腊诗文选》(公元500年前后,大部分由语法学家梅特罗多勒斯编写)中,收录了丢番图的墓志铭:“墓中安葬着丢番图,多么令人惊讶,它忠实地记录了所经历的道路.上帝给予的童年占六分之一,又过十二分之一,两颊长胡,再过七分之一,点燃起新婚的蜡烛.五年之后天赐贵子,可怜迟来的宁馨儿,享年仅及其父之半,便进入冰冷的墓.悲伤只有用数论的研究去弥补,又过四年,他走完了人生的旅途.”有兴趣的同学可以算算丢番图到底活了多少岁.(答案:84岁)1.解析几何的创立是变量数学发展的第一个里程碑,1637年笛卡儿的著作____________是这一里程碑的标志.2.现代数学发展的最初阶段,是以基础学科______、__________、__________的深刻变化为特征的,它反映了数学基础的深刻变化.这些变化主要体现在研究对象的______、研究方法的________和新研究领域的形成上.3.____________与____________是现代代数中最重要的两个分支.答案:1.《几何学》2.代数几何分析拓展创新3.群论线性代数【例1】说说你对笛卡儿坐标系的了解.答:笛卡儿从已知的天文、地理的经纬制度出发,指出每一对有序实数,即坐标(x,y)都对应于平面上唯一的一个点;反之,平面上每一个点都有唯一的一个坐标(x,y)与之对应.根据这种坐标思想,笛卡儿进一步考虑二元方程f(x,y)=0的性质.满足这个方程的x,y值有无穷多个,x值变化时y值随之变化,反之亦然,x,y的不同数值所确定的平面上许多不同的点形成一条曲线.这样一个代数方程就可以通过几何直观的方法去处理.反之,可以离开几何图形,用代数的方法研究几何的性质.笛卡儿的《几何学》把数学引向了一个新的方向,说说其主要贡献.【例2】简述对我国现代数学作出贡献的人物及其贡献.答:对我国现代数学作出贡献的人物之一是华罗庚.他一生硕果累累,是中国解析数论、典型群、矩阵几何学、自守函数等方面研究的创始人和开拓者,并培养了许多学生,如陈景润.人物之二是陈省身,他被国际数学界尊称为“微分几何之父”,他结合微分几何与拓扑方法,先后完成了两项划时代的重要工作:其一为黎曼流形的高斯—博内一般公式,其二为埃尔米特流形的示性类论.他也培养了许多优秀的学生,如吴文俊、丘成桐等.17世纪后半叶,在变量数学的发展中主要形成的概念有________.①微积分②极限的概念③线性代数④概率论⑤计算机【例3】查资料了解费马大定理——会下金蛋的鹅答:在我国,哥德巴赫猜想几乎尽人皆知,虽然它已具有250年的历史,但数论中最大的难题之一——费马大定理至少已有350年的历史.无论中国还是西方,都知道直角三角形的三边(假设a,b为两直角边,c为斜边)有如下关系:a2+b2=c2.由此勾股定理可以得出一个著名的数论问题:满足不定方程x2+y2=z2的正整数解有没有?有多少?容易验证,3,4,5就是这个方程的一组解.关于这个不定方程的完备结果出现在公元3世纪古希腊数学家丢番图的《算术》当中.到了17世纪,费马看到《算术》中介绍x2+y2=z2的解时,突发灵感,在书的页边上写道:“将一个高于二次的幂分为两个同次幂,这是不可能的.关于此,我确信已发现一种美妙的证法,可惜这里空白的地方太小,写不下.”这就是有名的费马大定理:(用现代语言叙述)当整数n>2时,方程x n+y n=z n不存在正整数解.正是这个《算术》书的旁注激发了几乎所有优秀数学家的兴趣,他们经过无数的努力但都没能攻克它.因此,西方把这个并没有证明的定理称为费马大定理.由于在解决这个问题的过程中,它的研究带动了数论乃至整个数学的发展,给数学带来了新的理论、新的技术、新的方法,开拓了新的学科领域,从而促进了数学的进展.因此,费马大定理被称为“会下金蛋的鹅”.维尔斯(Wiles,1953—)在经历了众多前人的努力后,费马大定理终于在1995年被英国数学家维尔斯(Wiles,1953—)证明了.对这个困扰世间350多年的难题的解决充分显示了人类智慧的无限威力.维尔斯因此连续获得了一系列大奖及其他荣誉,其中包括:1995~1996年度的沃尔夫数学奖;1996年的奥斯特洛夫斯基奖;1996年的美国国家科学院数学奖;1996年当选为美国国家科学院外籍院士.费马大定理的证明被英国《卫报》称为是一项“世纪性的成就”,它充分反映出当今数学发展的特点之一——各门学科的大联合.简述费马的其他成就.本节主要介绍了数学发展的基本脉络,使我们对于数学发展的特点和取得的重要成果有了进一步的认识与了解.感受数学在人类发展中的意义及作用.答案:1.答:《几何学》首次明确提出点的坐标和变数的概念,并借助坐标系用含有变数的代数方程来表示和研究曲线.例如,笛卡儿在解决古希腊数学问题——帕波斯问题时,用二次方程表示圆锥曲线.这是解析几何产生的重要标志.《几何学》还引入了单位数的概念,使所有的几何量都统一于数的表示,把数与形结合起来.在笛卡儿看来,面积和长度都是数值,没有二次量和一次量之分,这就冲破了传统几何中停留在“形”观念上的束缚,为实现“形”与“数”的结合开辟了道路.他还利用实例深刻地指出:几何问题可以归结为代数问题,用代数方法研究几何图形的性质具有极大的优越性.《几何学》的整个思路与传统的方法大相径庭.他认为“古人的几何学”所思考的只限于形相,而近代的代数学则“太受法则和公式的束缚”,因此他主张“采取几何学与代数学中一切最好的东西,互相取长补短”.正是这种敢于向传统和权威挑战的巨大勇气,以及大胆思索创新的精神,使笛卡儿为自己的科学发现开辟了一条崭新的道路——建立解析几何.2.①②③3.答:费马对解析几何、微积分和概率论的创建都有重要贡献,在数论方面的贡献尤为重要.费马还提出并使用了坐标的概念,而且也使用了直角坐标系.他定义了以下曲线(用现代的符号):直线:d(a-x)=by;圆:b2-x2=y2;椭圆:b2-x2=ky2;抛物线:x2=ay,y2=ax;双曲线:xy=a2或x2+b2=ay2;等等.费马还把抛物线x2=ay和等轴双曲线xy=a2推广为x n=a n-1y的形式.由方程x n=a n-1y 确定的曲线,现在称为费马抛物线(当n>0时)和费马双曲线(当n<0时).类似地,他还推广了阿基米德螺线.1643年,费马在一封信里简短地描述了三维解析几何的思想,他第一个把三元方程应用于三维解析几何,包括柱面、椭圆抛物面、双叶双曲面和椭球面.指出含有三个未知量(变量)的方程表示一个曲面.尽管费马对三维解析几何未能给出一个几何框架,但他却为之提供了代数基础.1650年,费马在论文“新型二阶或高阶方程分析中的指标问题”中指出:一个自变量的方程决定点的作图,两个自变量的方程决定平面曲线的轨迹的作图,三个自变量的方程决定空间中曲面的轨迹作图.由对曲线性质的研究,费马得到了一种相当于微分法的法则.按照这种方法,当函数经过极值点时,函数的前后两个值将是相等的:f(A+E)-f(A)=0.费马把这个设想的等式称为“准等式”,用E去除这个等式,再令E消失:[f(A+E)-f(A)E]E=0=0.由此求出的A就是f(x)的极值点.实际上,这种方法相当于给出了现代微积分中函数取极值的必要条件.。
超级资源:高中物理选修3-1复习全套导学案(附练习与答案)
考纲内容要求 考纲解读物质的电结构、电荷守恒Ⅰ 1.多个电荷库仑力的平衡和场强叠加问题.2.利用电场线和等势面确定场强的大小和方向,判断电势高低、电场力变化、电场力做功和电势能的变化等.3.带电体在匀强电场中的平衡问题及其他变速运动的动力学问题.4.对平行板电容器电容决定因素的理解,解决两类有关动态变化的问题.5.分析带电粒子在电场中的加速和偏转问题.6.示波管、静电除尘等在日常生活和科学技术上的应用.静电现象的解释Ⅰ 点电荷 Ⅰ 库仑定律 Ⅱ 静电场Ⅰ 电场强度、点电荷的场强Ⅱ 电场线 Ⅰ 电势能、电势 Ⅰ 电势差Ⅱ 匀强电场中电势差与电场强度的关系Ⅰ 带电粒子在匀强电场中的运动Ⅱ 示波管 Ⅰ 常用的电容器Ⅰ 电容器的电压、电荷量和电容的关系Ⅰ第1课时 电荷守恒定律 库仑定律导学目标 1.能利用电荷守恒定律进行相关判断.2.会解决库仑力参与的平衡及动力学问题.一、电荷守恒定律 [基础导引]如图1所示,用绝缘细线悬挂一轻质小球b ,并且b 球表面镀有一层 金属膜,在靠近b 球旁有一金属球a ,开始时a 、b 均不带电,若给a 球带电,则会发生什么现象? [知识梳理]1.物质的电结构:构成物质的原子本身包括:__________的质子和__________的中子构成__________,核外有带________的电子,整个原子对外图2____________表现为__________.2.元电荷:最小的电荷量,其值为e =________________.其他带电体的电荷量皆为元电荷的__________. 3.电荷守恒定律(1)内容:电荷既不会创生,也不会消灭,它只能从一个物体________到另一个物体,或者从物体的一部分________到另一部分;在转移过程中,电荷的总量____________. (2)起电方式:____________、____________、感应起电. (3)带电实质:物体带电的实质是____________.思考:当两个完全相同的带电金属球相互接触时,它们的电荷如何分配? 二、库仑定律 [基础导引]如图2所示,两个质量均为m 的完全相同的金属球壳a 和b ,其 壳层的厚度和质量分布均匀,将它们固定于绝缘支座上,两球心 间的距离l 为球半径的3倍.若使它们带上等量异种电荷,电荷量的绝对值均为Q ,试比较它们之间的库仑力与kQ 2l 2的大小关系,如果带同种电荷呢? [知识梳理]1.点电荷:是一种理想化的物理模型,当带电体本身的______和________对研究的问题影响很小时,可以将带电体视为点电荷. 2.库仑定律(1)内容:真空中两个静止点电荷之间的相互作用力,与它们的电荷量的乘积成____________,与它们的距离的二次方成________,作用力的方向在它们的________上. (2)公式:F =________________,其中比例系数k 叫做静电力常量,k =9.0×109 N·m 2/C 2.(3)适用条件:①__________;②____________.3.库仑定律的理解:库仑定律的适用条件是真空中的静止点电荷.点电荷是一种理想化的物理模型,当带电体间的距离远远大于带电体的自身大小时,可以视其为点电荷而适用库仑定律,否则不能适用.思考:在理解库仑定律时,有人根据公式F =k q 1q 2r 2,设想当r →0时得出F →∞的结论,请分析这个结论是否正确.考点一 电荷守恒定律及静电现象 考点解读1.使物体带电的三种方法及实质摩擦起电、感应起电和接触带电是使物体带电的三种方法,它们的实质都是电荷的转移.实现电荷转移的动力是同种电荷相互排斥、异种电荷相互吸引. 2.验电器与静电计的结构与原理玻璃瓶内有两片金属箔,用金属丝挂在一根导体棒的下端,棒的上端通过瓶塞从瓶口伸出(如图3甲所示).如果把金属箔换成指针,并用金属做外壳,这样的验电器又叫静电计(如图乙所示).注意金属外壳与导体棒之间是绝缘的.不管是静电计的指针还是验电器的箔片,它们张开角度的原因都是同种电荷相互排斥的结果.图3典例剖析例1 使带电的金属球靠近不带电的验电器,验电器的箔片张开.下列各图表示验电器上感应电荷的分布情况,正确的是 ( )特别提醒 电荷守恒定律是电学中的基本规律之一,对电荷守恒定律的考查每年都有,但往往渗透在各类电学题目中,很少单独考查;而对感应起电的考查难度不大,一般出现在选择题中.跟踪训练1 把两个完全相同的金属球A 和B 接触一下,再分开一段距离,发现两球之间互相排斥,则A 、B 两球原来的带电情况可能是( ) A .带等量异种电荷 B .带等量同种电荷 C .带不等量异种电荷 D .一个带电,另一个不带电考点二 库仑力作用下的平衡问题与动力学问题 考点解读1.库仑定律的表达式为F =k q 1q 2r 2,其适用条件是真空中两静止点电荷之间相互作用的静电力.库仑定律与平衡问题联系比较密切,因此关于静电力的平衡问题是高考的热点内容,题型多以选择题为主.对于这部分内容,需要注意以下几点:一是明确库仑定律的适用图4图5条件;二是知道完全相同的带电小球接触时电荷量的分配规律;三是进行受力分析,灵活应用平衡条件. 2.三个自由点电荷的平衡问题(1)条件:两个点电荷在第三个点电荷处的合场强为零,或每个点电荷受到的两个库仑力必须大小相等,方向相反.(2)规律:“三点共线”——三个点电荷分布在同一条直线上; “两同夹异”——正负电荷相互间隔; “两大夹小”——中间电荷的电荷量最小; “近小远大”——中间电荷靠近电荷量较小的电荷. 典例剖析例2 (2009·江苏高考)两个分别带有电荷量-Q 和+3Q 的相同金属小球(均可视为点电荷),固定在相距为r 的两处,它们间库仑力的大小为F .两小球相互接触后将其固定距离变为r2,则两球间库仑力的大小为 ( ) A.112F B.34F C.43F D .12F 思维突破 分析带电体力学问题的方法与纯力学问题的分析方法一样,学会把电学问题力学化.分析方法是:(1)确定研究对象.如果有几个物体相互作用时,要依据题意,适当选取“整体法”或“隔离法”;(2)对研究对象进行受力分析,多了个静电力(F =kq 1q 2r 2);(3)列平衡方程(F 合=0或F x =0,F y =0)或牛顿第二定律. 跟踪训练2 (2009·浙江理综)如图4所示,在光滑绝缘水平面上 放置3个电荷量均为q (q >0)的相同小球,小球之间用劲度系数 均为k 0的轻质弹簧绝缘连接.当3个小球处在静止状态时,每根弹簧的长度为l .已知静电力常量为k ,若不考虑弹簧的静电感应,则每根弹簧的原长为( )A .l +5kq 22k 0l 2B .l -kq2k 0l 2C .l -5kq 24k 0l 2D .l -5kq 22k 0l 218.挖掘隐含条件寻求解题突破例3 如图5所示,竖直平面内有一圆形光滑绝缘细管,细管截面半径 远小于半径R ,在中心处固定一带电荷量为+Q 的点电荷.质量为 m 、带电荷量为+q 的带电小球在圆形绝缘细管中做圆周运动,当小 球运动到最高点时恰好对细管无作用力,求当小球运动到最低点时对管壁的作用力是多大?方法提炼 在审题过程中,不但要了解题目所描述的是什么物理现象,物理过程如何,求解什么问题,更重要的是要对题目文字和图象的关键之处仔细领会,从中获取有效信息,即所谓要挖掘题目中的隐含条件,对有些物理问题,能否快速正确地挖掘隐含条件可成为解图6图7图8 题的关键.本题中“细管截面半径远小于半径R ”表明小球做圆周运动的半径就是R ;“小球在最高点时恰好对细管无作用力”表明在最高点时小球所需向心力由重力和库仑力二力的合力提供.另外库仑力参与的动力学问题与牛顿运动定律中的动力学问题本质上是相同的,值得注意的两点是:(1)列方程时,注意库仑力的方向,如本题中在最高点时向上,在最低点时向下;(2)本题中,库仑力总与速度方向垂直,库仑力不做功. 跟踪训练3 三个带电荷量均为Q (正电)的小球A 、B 、C 质量均为m , 放在水平光滑绝缘的桌面上,分别位于等边三角形的三个顶点,其边 长为L ,如图6所示,求:(1)在三角形的中心O 点应放置什么性质的电荷,才能使三个带电小 球都处于静止状态?其电荷量是多少?(2)若中心电荷带电荷量在(1)问基础上加倍,三个带电小球将加速运动,求其加速度大小; (3)若中心电荷带电荷量在(1)问基础上加倍后,仍保持三个小球相对距离不变,可让它们绕中心电荷同时旋转,求旋转的线速度大小.A 组 对电荷及电荷守恒定律的考查1.以下说法正确的是 ( ) A .物体所带的电荷量是任意实数 B .元电荷就是电子或质子C .物体所带电荷量的最小值是1.6×10-19CD .凡试探电荷都是点电荷,凡点电荷都能作试探电荷2. 如图7所示,A 、B 是两个带有绝缘支架的金属球,它们原来均不带 电,并彼此接触.现使带负电的橡胶棒C 靠近A (C 与A 不接触),然 后先将A 、B 分开,再将C 移走.关于A 、B 的带电情况,下列判断 正确的是 ( ) A .A 带正电,B 带负电 B .A 带负电,B 带正电 C .A 、B 均不带电 D .A 、B 均带正电B 组 库仑力作用下的平衡问题3.两个可自由移动的点电荷分别放在A 、B 两处,如图8所示.A 处电荷带正电荷量Q 1,B 处电荷带负电荷量Q 2,且Q 2=4Q 1,另取一个可以自由移动的点电荷Q 3,放在AB 直线上,欲使整个系统处 于平衡状态,则 ( ) A .Q 3为负电荷,且放于A 左方图9图10 B .Q 3为负电荷,且放于B 右方 C .Q 3为正电荷,且放于A 、B 之间 D .Q 3为正电荷,且放于B 右方4. 如图9所示,质量分别是m 1和m 2,电荷量分别是q 1和q 2的小 球,用长度不等的绝缘轻丝线悬挂起来,两丝线与竖直方向的 夹角分别是α和β(α>β),两小球恰在同一水平线上,那么( )A .两球一定带异种电荷B .q 1一定大于q 2C .m 1一定小于m 2D .m 1所受的电场力一定大于m 2所受的电场力C 组 库仑力参与的动力学问题5. 如图10所示,水平光滑的绝缘细管中,两相同的带电金属小球相向运动,当相距L 时,加速度大小均为a ,已知A 球带电荷量为+q ,B 球带电荷量为-3q .当两球相碰后再次相距为L 时,两球加速度大小为多大?图1图2课时规范训练(限时:45分钟)一、选择题1.关于点电荷,下列说法正确的是 ( ) A .只有体积很小的带电体才可以看作点电荷 B .只有球形带电体才可以看作点电荷C .带电体能否被看作点电荷既不取决于带电体大小也不取决于带电体的形状D .一切带电体都可以看作点电荷2.人类已探明某星球带负电,假设它是一个均匀带电的球体.将一带负电的粉尘置于该星球表面高h 处,粉尘恰处于悬浮状态.现将同样的带电粉尘带到距星球表面2h 处无初速度释放,则此带电粉尘将 ( ) A .向星球球心方向下落 B .被推向太空,远离星球 C .仍在那里悬浮D .沿星球自转的线速度方向飞出3.两个放在绝缘架上的相同金属球,相距r ,球的半径比r 小得多,带电荷量大小分别为q 和3q ,相互作用的斥力为3F .现让这两个金属球相接触,然后分开,仍放回原处,则它们之间的相互作用力将变为 ( )A .F B.4F3C .4FD .以上三个选项之外的一个值 4.如图1所示,可视为点电荷的小球A 、B 分别带负电和正电,B 球固定,其正下方的A 球静止在绝缘斜面上,则A 球受力个数 可能为 ( ) A .可能受到2个力作用 B .可能受到3个力作用 C .可能受到4个力作用 D .可能受到5个力作用5.如图2所示,电荷量为Q 1、Q 2的两个正点电荷分别置于A 点 和B 点,两点相距为L ,在以L 为直径的光滑绝缘半圆环上, 穿着一个带电荷量为q 的小球(视为点电荷),在P 点平衡,若不计小球的重力,那么P A 与AB 的夹角α与Q 1、Q 2的关系满足( ) A .tan 2α=Q 1Q 2 B .tan 2α=Q 2Q 1C .tan 3α=Q 1Q 2D .tan 3α=Q 2Q 16.(2011·海南理综·13)三个相同的金属小球1、2、3分别置于绝缘支架上,各球之间的距离远大于小球的直径.球1的带电量为q ,球2的带电量为nq ,球3不带电且离球1和球2很远,此时球1、2之间作用力的大小为F .现使球3先与球2接触,再与球1接触,然后将球3移至远处,此时1、2之间作用力的大小仍为F ,方向不变.由此可知 ( )图3图4图5 图6图7A .n =3B .n =4C .n =5D .n =6 7.放在水平地面上的光滑绝缘圆筒内有两个带正电小球A 、B ,A 位于筒 底靠在左侧壁处,B 在右侧筒壁上受到A 的斥力作用处于静止,如图 3所示.若A 的电荷量保持不变,B 由于漏电而下降少许重新平衡, 下列说法正确的是 ( ) A .A 对筒底的压力变小 B .B 对筒壁的压力变大 C .A 、B 间的库仑力变小 D .A 、B 间的电势能减小8.如图4所示,半径相同的两个金属小球A 、B 带有电荷量大小相 等的电荷,相隔一定的距离,两球之间的相互吸引力大小为F .今 用第三个半径相同的不带电的金属小球C 先后与A 、B 两个球接 触后移开,这时,A 、B 两个球之间的相互作用力大小是 ( ) A.18F B.14F C.38F D.34F 9.如图5所示,A 、B 是带有等量的同种电荷的两小球,它们的质量 都是m ,它们的悬线长度都是L ,悬线上端都固定在同一点O ,B 球悬线竖直且被固定,A 球在力的作用下,在偏离B 球x 的地方静止平衡,此时A 受到绳的拉力为F T ;现保持其他条件不变,用改变A球质量的方法,使A 球在距离B 为x2处静止平衡,则A 受到绳的拉力为( )A .F TB .2F TC .4F TD .8F T 二、非选择题10.把带正电荷的导体球C 移近彼此接触的、不带电的绝缘金属导体A 、B (如图6所示).则: (1)金属箔片是否张开?(2)如果先把C 移走,再将A 和B 分开,上面的金属箔 片会怎样?(3)如果先把A 和B 分开,然后移开C ,上面的金属箔片又会怎样?(4)在(3)的基础上,再让A 和B 接触,上面的金属箔片又会怎样? 11.如图7所示,绝缘水平面上静止着两个质量均为m 、电荷量均为+Q 的物体A 和B (A 、B 均可视为质点).它们间的距离为r , 与水平面间的动摩擦因数均为μ,求: (1)A 受的摩擦力为多大?(2)如果将A 的电荷量增至+4Q ,两物体开始运动,当它们的加速度第一次为零时,A 、B 各运动了多远距离?12.真空中有两个完全相同的金属小球,A 球带q A =6.4×10-16C 的正电荷,B 球带q B =-3.2×10-16C 的负电荷,均可视为点电荷.求:(1)当它们相距为0.5 m时,A、B间的库仑力为多大;(2)若将两球接触后再分别放回原处,A、B间的库仑力又为多大.复习讲义基础再现 一、基础导引 a 吸引b ,接触后,再把b 排斥开.知识梳理 1.带正电 不带电 原子核 负电 较远位置 电中性 2.1.60×10-19C 整数倍 3.(1)转移 转移 保持不变 (2)摩擦起电 接触起电 (3)得失电子思考:同种电荷电荷量平均分配,异种电荷先中和后平分. 二、基础导引 当它们带异种电荷时,F 库>kQ 2l2,因为两个金属球此时距离较近,异种电荷分布在两球内侧,不能将它们看作点电荷,当它们带同种电荷时,F 库<kQ 2l2.知识梳理 1.大小 形状 2.(1)正比 反比 连线 (2)k q 1q 2r 2 (3)①真空中 ②点电荷思考:从数学角度分析是正确的,但从物理角度分析,这一结论是错误的.错误的原因是:当r →0时两电荷已失去了作为点电荷的前提条件,何况实际电荷都有一定的大小,根本不会出现r =0的情况.也就是说当r →0时,已不能再利用库仑定律计算两电荷间的相互作用力了. 课堂探究 例1 B 跟踪训练1 BCD 例2 C 跟踪训练2 C 例3 6mg跟踪训练3 (1)负电荷 33Q (2)3kQ 2mL 2(3)Q kLm分组训练 1.C 2.A 3.A 4.AC课进规范训练1.C 2.C 3.C 4.AC 5.D 6.D 7.B8.A 9.D 10.见解析解析 注意静电感应本质上是电荷间的作用,注意感应起电的特 点. (1)可以看到A 、B 上的金属箔片都张开了,表示A 、B 都带 上了电荷.(2)如果先把C 移走,A 和B 上的金属箔片就会闭合.(3)如果先把A 和B 分开,然后移开C ,A 和B 上的金属箔片仍然张开.(4)再让A 和B 接触,它们就不再带电,A 和B 上的金属箔片会闭合.这说明A 和B 分开后所带的是等量异种电荷,重新接触后等量异种电荷发生中和. 11.(1)k Q 2r 2 (2)均运动了Qk μmg -r 212.(1)7.37×10-21N (2)9.22×10-22N第2课时 电场的力的性质导学目标 1.理解电场强度的概念.2.会分析计算在电场力作用下电荷的平衡及运动.3.会利用电场中的电场线分布分析问题.一、电场及电场强度 [基础导引]判断下列说法是否正确:①电场强度反映了电场的力的性质,因此电场中某点的场强与试探电荷在该点所受的电场力成正比( ) ②电场中某点的场强等于F /q ,但与试探电荷的受力大小及电荷量无关 ( ) ③电场中某点的场强方向即试探电荷在该点的受力方向( ) ④公式E =F q 和E =k Qr 2对于任何静电场都是适用的( )[知识梳理] 1.静电场(1)电场是存在于电荷周围的一种________,静电荷产生的电场叫静电场.(2)电荷间的相互作用是通过________实现的.电场的基本性质是对放入其中的电荷有____________. 2.电场强度(1)物理意义:表示电场的________和________.(2)定义:电场中某一点的电荷受到的电场力F 跟它的____________的比值叫做该点的电场强度. (3)定义式:E =Fq.(4)单位:N/C或V/m.(5)矢量性:电场强度是矢量,正电荷在电场中某点受力的方向为该点电场强度的方向,电场强度的叠加遵从__________定则.3.场强三个表达式的比较表达式比较E=Fq E=kQr2E=Ud意义电场强度定义式真空中点电荷的电场强度决定式匀强电场中E与U关系式适用条件一切电场①真空;②点电荷匀强电场决定因素由电场本身决定,与q无关由场源电荷Q和场源电荷到该点的距离r共同决定由电场本身决定二、电场线[基础导引]图1是等量同种电荷、等量异种电荷的电场线分布图,A与A′、B与B′关于连线上中点O对称.试分析:连线上A与A′,中垂线上B与B′的场强关系.图1[知识梳理]1.电场线的定义:为了直观形象地描述电场中各点电场强度的________及________,在电场中画出一系列的曲线,使曲线上各点的__________方向表示该点的电场强度方向,曲线的________表示电场强度的大小.2.几种典型电场的电场线分布(1)正点电荷的电场如图2甲所示:电场线由________出发,到________终止.(2)负点电荷的电场如图乙所示:电场线由________出发,到________终止.(3)匀强电场的电场线分布如图丙所示.特点:间隔相等的平行直线.(4)点电荷与带电金属板的电场线的分布如图丁所示.图3图4图2(5)等量同种点电荷和等量异种点电荷的电场两点电荷的连线及其中垂线上的电场分布及特点的比较如下:比较项目 等量同种点电荷等量异种点电荷电场线图示连线中点O 处的场强 为____ 中垂线上最大连线上最小 由O 沿中垂线向外场强的变化 先______后______ 逐渐减小 关于O 点对称的两点A 与A ′,B 与B ′场强的关系等大、反向______、______思考:在点电荷电场中,以点电荷为球心的同一球面上各点的场强相同吗?考点一 电场强度的计算与叠加 考点解读电场叠加原理:多个点电荷在电场中某点的电场强度为各个点电荷单独在该点产生的电场强度的矢量和,这种关系叫电场强度的叠加,电场强度的叠加遵从平行四边形定则. 典例剖析例1 如图3所示,位于正方形四个顶点处分别固定有点电荷A 、 B 、C 、D ,四个点电荷的带电量均为q ,其中点电荷A 、C 带正 电,点电荷B 、D 带负电,试确定过正方形中心O 并与正方形垂直 的直线上到O 点距离为x 的P 点处的电场强度的大小和方向. 思维突破 电场强度是矢量,叠加时遵从平行四边形定则,分析电场叠加问题的一般步骤是:(1)确定要分析计算的位置;(2)分析该处存在的几个分电场,先计算出各个分电场电场强度的大小,判断其方向;(3)利用平行四边形定则作出矢量图,根据矢量图求解.跟踪训练1 (2011·陕西西安市质检)如图4所示,一个绝缘圆环,当它的1/4均匀带电且电荷量为q 时,圆心O 处的电场强度大小为E .现使半 圆ABC 均匀带电2q ;而另一半圆ADC 均匀带电-2q .则圆心O 处的场 强的大小和方向为 ( ) A .22E ,方向由O 指向D图5B .4E ,方向由O 指向DC .22E ,方向由O 指向BD .0考点二 电场线的分布特点及应用 考点解读 1.特点(1)不闭合:电场线起始于正电荷(或无穷远处),终止于无穷远处(或负电荷),即电场线不能形成闭合曲线.(2)不中断、不相交:在没有电荷的空间,电场线不中断,两条电场线也不能相交. (3)不是电荷在电场中的运动轨迹:只有当电场线为直线、电荷初速度为零或初速度平行于电场线、电荷仅受电场力作用时,电荷的运动轨迹才与电场线重合. 2.应用(1)表示场强的方向电场线上每一点的切线方向和该点的场强方向一致. (2)比较场强的大小电场线的疏密程度反映了场强的大小,即电场的强弱.同一电场中,电场线越密的地方场强越大,电场线越疏的地方场强越弱. (3)判断电势的高低在静电场中,顺着电场线的方向电势越来越低. 特别提醒 1.电场线是人为引入的,不是客观存在的.2.虽然电场线是用来描述电场的强弱和方向的,但只根据一条电场线无法判断电场强弱和场源情况.3.沿电场线的方向电势虽然越来越低,但场强不一定越来越小. 典例剖析例2 如图5所示,实线表示电场线,虚线表示只受电场力作用的带 电粒子的运动轨迹.粒子先经过M 点,再经过N 点.可以判定( )A .粒子在M 点受到的电场力大于在N 点受到的电场力B .M 点的电势高于N 点的电势C .粒子带正电D .粒子在M 点的动能大于在N 点的动能 思维突破 正确分析电场中的“拐弯现象”当带电粒子在电场中的运动轨迹是一条与电场线、等势线都不重合的曲线时,这种现象简称为“拐弯现象”,其实质为“运动与力”的关系.通常只有电场力,有时也有重力等.一般要综合性地运用“牛顿运动定律、功和能”的知识分析求解.(1)“运动与力两线法”——画出“速度线”(运动轨迹在初始位置的切线)与“力线”(在初始位置电场线的切线方向),从二者的夹角情况来分析曲线运动的情景.(2)“三不知时要假设”——电荷的正负、场强的方向或等势面电势的高低、电荷运动的图6图7方向,是题意中相互制约的三个方面.若已知其中的任一个,可顺次向下分析判定各待求量;若三个都不知(三不知),则要用“假设法”分别讨论各种情况.有时各种情景的讨论结果是归一的.(3)一般为定性分析,有时涉及简单计算.跟踪训练2 (2010·新课标全国卷·17) 静电除尘器是目前普遍采用的一种 高效除尘器.某除尘器模型的收尘板是很长的条形金属板,图6中直线 ab 为该收尘板的横截面.工作时收尘板带正电,其左侧的电场线分布如 图所示;粉尘带负电,在电场力作用下向收尘板运动,最后落在收尘板 上.若用粗黑曲线表示原来静止于P 点的带电粉尘颗粒的运动轨迹,下列4幅图中可能正确的是(忽略重力和空气阻力)( )5.带电体的力电综合问题的分析方法例3 如图7所示,匀强电场方向与水平线间夹角θ=30°, 方向斜向右上方,电场强度为E ,质量为m 的小球带负 电,以初速度v 0开始运动,初速度方向与电场方向一致.(1)若小球的带电荷量为q =mgE,为使小球能做匀速直线运动,应对小球施加的恒力F 1的大小和方向各如何? (2)若小球的带电荷量为q =2mgE ,为使小球能做直线运动,应对小球施加的最小恒力F 2的大小和方向各如何? 方法提炼 1.解答思路2.运动情况反映受力情况图8(1)物体静止(保持):F 合=0. (2)做直线运动①匀变速直线运动,F 合=0.②变速直线运动:F 合≠0,且F 合与速度方向总是一致.(3)曲线运动:F 合≠0,F 合与速度方向不在一条直线上,且总指向运动轨迹曲线凹的一 侧.(4)F 合与v 的夹角为α,加速运动:0°≤α<90°;减速运动:90°<α≤180°. (5)匀变速运动:F 合=恒量.跟踪训练3 质量为m 、电荷量为+q 的小球在O 点以初速度v 0与水平 方向成θ角射出,如图8所示,如果在某方向加上一定大小的匀强电 场后,能保证小球仍沿v 0方向做直线运动,试求所加匀强电场的最小 值,加了这个电场后,经多少时间速度变为零?A 组 电场强度和电场的叠加1.关于电场强度的概念,下列说法正确的是 ( )A .由E =Fq 可知,某电场的场强E 与q 成反比,与F 成正比B .正负试探电荷在电场中同一点受到的电场力方向相反,所以某一点场强方向与放入试探电荷的正负有关C .电场中某一点的场强与放入该点的试探电荷正负无关D .电场中某一点不放试探电荷时,该点场强等于零2.在如图所示的四个电场中,均有相互对称分布的a 、b 两点,其中a 、b 两点电势和场强都相同的是 ( )B 组 带电粒子在电场中的运动3.(2011·课标全国理综·20)一带负电荷的质点,在电场力作用下沿曲线abc 从a 运动到c ,已知质点的速率是递减的.关于b 点电场强度E 的方向,下列图所示中可能正确的是(虚线是曲线在b 点的切线) ( )。
人教版物理选修3-1全套(导学案) (2)
第一章静电场§1.1电荷及其守恒定律、库仑定律、电场强度1、了解元电荷的含义,理解电荷守恒定律的不同表述。
2、掌握库仑定律,能够解决有关的问题。
3、理解电场强度及其矢量性,掌握电场强度的叠加,并进行有关的计算。
4、知道用电场线描述电场的方法。
理解引入电场线的意义。
【自主学习】一、电荷及电荷守恒1、自然界中存在电荷,正电荷和负电荷,同种电荷相互,异种电荷相互。
电荷的多少叫做,单位是库仑,符号是C。
所有带电体的带电量都是电荷量e= 的整数倍,电荷量e称为。
2、(1)点电荷是一种模型,当带电体本身和对研究的问题影响不大时,可以将带电体视为点电荷。
真正的点电荷是不存在的,这个特点类似于力学中质点的概念。
3、使物体带电有方法:摩擦起电、感应起电、接触起电,其实质都是电子的转移。
4、电荷既不能,也不能,只能从一个物体到另一个物体,或从物体的转移到,在转移的过程中,电荷的总量,这就是电荷守恒定律。
二、库仑定律1、真空中两个之间的相互作用力F的大小,跟它们的电荷量Q1、Q2的乘积成,跟它们的距离r的成反比,作用力的方向沿着它们的。
公式F= 其中静电力常量k适用范围:真空中的。
(1)FEq是电场强度的定义式,适用于的静电场。
(2)2QE kr =是点电荷在真空中形成的电场中某点场强的计算式,只适用于 在真空中形成的电场。
(3)UE d=是匀强电场中场强的计算式,只适用于 ,其中,d 必须是沿 的距离。
3、电场的叠加电场需按矢量的运算法则,即按平行四边形定则进行运算。
四、电场线(1)电场线:在电场中画出一些曲线,使曲线上每一点的 方向都跟该点的 方向一致,这样的曲线就叫做电场线。
电场线是人们为了描述 而人为地画出来的,电场中并非真正存在着这样一些曲线。
它可以形象直观地反映电场的 和 。
(2)电场线的性质:电场线起始于 (或无穷远处);终止于 (或无穷远处)。
其上每一点的切线方向和该点的 方向一致。
疏密程度反映了电场的 ,电场线密集的地方场强 ;电场线稀疏的地方场强 。
人教版高中物理选修3-1第一章第1-2节学案
图 1-2-1 探讨 1:若计算两球之间的万有引力大小,可否将两金属球看做质点? 【答案】 可以. 探讨 2:若两球带等量异种电荷,分析两球之间静电力时,可否将两球看做点电荷? 【答案】 不能. [核心点击] 1.点电荷是物理模型 只有电荷量,没有大小、形状的理想化模型,类似于力学中的质点,实际中并不存在. 2.带电体看成点电荷的条件 如果带电体间的距离比它们自身的大小大得多,以至于带电体的形状和大小对相互作用力的影响很小,就可以忽 略形状、大小等次要因素,只保留对问题有关键作用的电荷量,带电体就能看成点电荷. 3.注意区分点电荷与元电荷 (1)元电荷是最小的电荷量,其数值等于一个电子或一个质子所带电荷量的绝对值. (2)点电荷只是不考虑带电体的大小和形状,是带电个体,其带电荷量可以很大也可以很小,但它一定是元电荷的 整数倍.
2.点电荷是一种理想化的物理模型. [再判断] 1.点电荷是一个带有电荷的几何点,它是实际带电体的抽象,是一种理想化模型.(√) 2.球形带电体一定可以看做点电荷.(×) 3.很大的带电体也有可能看做点电荷.(√) [后思考] 点电荷就是体积很小的带电体,这种说法对吗?为什么? 【答案】 不对,体积很小的带电体也不一定能看做点电荷. [合作探讨] 如图 1-2-1 所示,两质量分布均匀,半径为 r 的金属球放在绝缘支架上,两球面最近距离也为 r.
3.理解电荷守恒定律.(重点) Nhomakorabea4.知道电荷量和元电荷的概念,知道电荷量不能连续变化.
重点难点
1、理解电荷守恒定律.(重点)
教学内容
T 同步
课堂导入
电荷有哪几种?
知识模块 1、电荷
1.两种电荷:自然界中只存在两种电荷:正电荷和负电荷. 2.电荷间的作用:同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引. 3.原子
物理选修3-1总导学案
第一章静电场1·1 电荷及其守恒定律学习目标学习要点:1.知道自然界只存在两种电荷,知道同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引。
2.通过摩擦起电和感应起电的实验过程,了解使物体带电的方法,能从物质微观结构的角度认识体带电的本质。
3.理解电荷守恒定律。
4.知道电荷量的概念及其国际单位。
5.知道元电荷的概念,知道电荷量不能连续变化。
学习重点:结合摩擦起电和感应起电的具体情景,理解电荷守恒定律。
学习难点:感应起电的实质和结果。
自主学习【使用说明】1.先通读教材,熟悉本节课的基本概念和基本规律,完成“教材助读”的问题。
2.独立完成,限时10分钟。
●教材助读1.阅读教材章节引导部分回答:自然界只存在两种电荷,即电荷和电荷,同种电荷相互,异种电荷相互。
2.阅读教材“电荷”回答:(1)使物体带电的方法有三种,分别是起电、起电和起电。
(2)摩擦起电的实质是从一个物体到另一个物体.(3)金属中离原子核最远的电子往往会脱离原子核的束缚而在金属中自由活动,这种电子叫做,失去这种电子的原子便成为带电的离子。
(4)利用静电感应使金属导体带电的过程叫做。
3.阅读教材“电荷守恒定律”回答:电荷既不能,也不能,只能从一个物体转移到另一个物体,或者从物体的一部分转移到另一部分;在转移过程中,电荷的不变,这个结论叫做电荷守恒定律.电荷守恒定律也可表述为:一个与外界没有电荷交换的系统,电荷的保持不变。
4.阅读教材“元电荷”回答:(1)电荷的多少叫,在国际单位制中,电荷量的单位是,用字母表示。
(2)电荷量e的数值最早是由美国的科学家测得的,在中学阶段的计算中通常取e = C。
(3)电子的电荷量与电子的质量之比,叫做电子的。
●预习自测1.用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡胶棒,都能吸引轻小物体,这是因为()A.被摩擦过的玻璃棒和橡胶棒一定带上了电荷B.被摩擦过的玻璃棒和橡胶棒一定带上了同种电荷C.被吸引的轻小物体一定是带电体D.被吸引的轻小物体一定不是带电体2.如图1.1-1所示,将带正电的球C移近不带电的条形金属导体时,条形导体上电荷的移动情况是()A.条形导体中的正电荷向B端移动,负电荷不移动B.条形导体中的自由电子向A端移动,正电荷不移动C.条形导体中的正、负电荷同时分别向B端和A端移动图1.1-1 D.条形导体中的正、负电荷分别向A端和B端移动●我的疑问请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来。
最新精编高中人教版选修3-1高中物理导学案1.2库仑定律
第二节库仑定律案一预习目标知道库仑定律的内容及其表达式二预习内容【问题1】库仑定律的内容是什么?【问题2】库仑定律的表达式是什么?库伦是通过什么的到此表达式的?【问题3】如图11-1,长为L的绝缘轻质杆两端分别固定一个带电小球A和B(可看作点电荷),A球带电量为+Q,B球带电量为-Q。
试画出B球受到的库仑力示意图。
并求该力的大小。
三提出疑惑课内探究案一习目标[ 图1.1-11解库仑定律的含义和表达式,知道静电常量。
2了解库仑定律的适用条件,习用库仑定律解决简单的问题。
3渗透想思想,培养由实际问题进行简抽象思维建立物模型的能力。
二习过程【问题1】点电荷之间的相互作用力与哪些因素有关?(控制变量)① 相互作用力F与两点电荷间的距离r②相互作用力F与两点电荷的电量Q1、Q2③演示实验【问题2】认识库仑定律(类比万有引力定律)①内容:S②库仑力(静电力)的大小和方向③条件:④静电力常量=⑤应用:讲解例题1 例题2四当堂检测1真空中有两个静止的点电荷,它们之间的相互作用力为F。
若它们的带电量都增加为原的2倍,它们之间的相互作用力变为()A.F/4 B.F/2 .2F D.4F2 A、B两个点电荷间距离恒定,当其它电荷移到A、B附近时,A、B之间的库仑力将()A.可能变大B.可能变小.一定不变D.不能确定3.如图3所示,把质量为02克的带电小球A用丝线吊起,若将带电量为4×10-8库的小球B靠近它,当两小球在同一高度相距3c时,丝线与竖直夹角为45°,此=______.时小球B受到的库仑力F=______,小球A带的电量qA课后练习与提高1.两个半径均为1c 的导体球,分别带上+Q 和-3Q 的电量,两球心相距90c ,相互作用力大小为F ,现将它们碰一下后,放在两球心间相距3c 处,则它们的相互作用力大小变为 [ ]A .3000FB .1200F.900F D .无法确定2.真空中有两个固定的带正电的点电荷,其电量Q 1>Q 2,点电荷q 置于Q 1、Q 2连线上某点时,正好处于平衡,则 [ ]A .q 一定是正电荷B .q 一定是负电荷.q 离Q 2比离Q 1远D .q 离Q 2比离Q 1近3.如图1所示,用两根绝缘丝线挂着两个质量相同不带电的小球A 和B ,此时,上、下丝线受的力分别为T A 、T B ;如果使A 带正电,。
最新精编高中人教版选修3-1高中物理1.2 库仑定律导学案及解析
11 《库仑定律》导案【习目标】1、通过演示实验,定性了解电荷之间的作压力大小与电荷量的多少以及电荷之间距离大小的关系2、明确点电荷是个想模型。
知道带电体简为点电荷的条件,3、解库仑定律的含义及其表达式、适用条件,知道静电力常量4、了解库仑扭秤实验。
【重点难点】对库仑定律的解和应用。
【法指导】认真阅读教材,观察实验,体会电荷间相互作用力的大小与什么因素有关?体会库仑的实验方法[]【知识链接】1、同种电荷互相异种电荷互相。
2、上一节过起电的方式有哪些,有没有违背电荷守恒定律?【习过程】一、演示实验----探究影响电荷间相互作用力的因素间教材5页:演示通过演示实验影响电荷间相互作用力的因素有哪些?这些因素对作用力的大小有什么影响?[]二、库仑定律1、库仑定律:真空中两个静止点电荷之间的相互作用力的大小跟它们的 成正比,跟它们的 成反比.作用力的方向在两个点电荷的连线上2、公式:静电力常量 = 使用上述公式时,电荷量Q 1、Q 2一般用绝对值代入计算。
3、适用条件:真空中,点电荷——想模型注:点电荷: 带电体就可以看作点电荷.严格地说点电荷是一个想模型,实际上是不存在的.4、电荷间这种相互作用叫做辨析:从库仑定律的公式看出,当两个电荷间的距离趋近于零时,两电荷间的作用力将变为无限大,这种说法正确吗?为什么?[]例题:两个完全相同的金属小球A 、B ,A 球带电量为+50×10-9,B 球带电量为-70×10-9,两球相距1m。
问:它们之间的库仑力有多大?若把它们接触后放回原处,它们之间的相互作用力为多大?三、库仑扭秤实验:了解,自己阅读教材6页内容。
四、拓展1、库仑定律与万有引力的关系:见教材7页例1 [§§§§§]总结:2、库仑力的叠加: 如果存在两个以上的电荷,两个以上点电荷对某一点电荷的作用力等于的矢量和。
例2、教材7页例2【训练测试】1.关于点电荷的说法,正确的是( )A .只有体积很小的带电体才能看作点电荷B .体积很大的带电体一定不能看成点电荷.当两个带电体的大小及形状对它们之间的相互作用力的影响可忽略时,这两个带电体可看作点电荷D .一切带电体都可以看成是点电荷2.关于库仑定律的公式F=Q 1Q 2/r 2,下列说法中正确的是( )A.当真空中两个电荷间距离r→∞时,它们间的静电力F→0B.当真空中两个电荷间距离r→0时,它们间的静电力F→∞.当两个电荷间的距离r→∞时,库仑定律的公式就不适用了D.当两个电荷间的距离r→0时,电荷不能看成是点电荷,库仑定律的公式就不适用了3.真空中有两个点电荷,它们之间的静电力为F,如果保持它们所带的电量不变,将它们之间的距离增大到原的3倍,它们之间作用力的大小等于()A.F B3F F/3 D F/94.A、B两点电荷间的距离恒定,当其他电荷移到A、B附近时,A、B间相互作用的库仑力将()A.可能变大B可能变小一定不变D无法确定[]5.真空中有两个静止的点电荷,它们之间的作用力为F,若它们的带电量都增大为原的2倍,距离减少为原的1/2,它们之间的相互作用力变为()A.F/2 B.F C.4F D.16F]【参考答案】1.答案:2.答案:AD3.答案:D4.答案:5.答案:D【习反思】什么是点电荷?为什么说点电荷是想模型?。
物理选修3-1导学案
1.1电荷及其守恒定律1.自然界中只存在两种电荷:______电荷和________电荷.电荷间的作用规律是:同种电荷相互______,异种电荷相互________.2.用毛皮摩擦橡胶棒时,橡胶棒带____________电荷,毛皮带__________电荷.用丝绸摩擦玻璃棒,玻璃棒带______电荷,丝绸带______电荷.3.原子核的正电荷数量与电子的负电荷数量一样多,所以整个原子对外界表现为________.金属中距离原子核最远的电子往往会脱离原子核的束缚而在金属中自由活动,这种电子叫做电的离子.离子都在自己的平衡位置4叫静电感应.利用静电感应使物体带电叫还有56,用7e的[1.这些电荷是哪里来的?物质的微观结构是怎样的?摩擦起电的23[要点提炼]1.摩擦起电的原因:在两个物体相互摩擦时,一些束缚不紧的电子会从一个物体转移到另一个物体,于是原来呈电中性的物体由于得到电子而带____电,失去电子的物体则带____电.2.感应起电的原因:当一个带电体靠近导体时,由于电荷间的相互吸引和排斥,导体中的自由电子便会趋向或远离带电体,使导体靠近带电体的一端带____电荷,远离的一端带____电荷.3.常见的起电方式有摩擦起电、感应起电和接触起电.三种起电方式的实质都是________的转移.[问题延伸]感应起电现象中实验物体必须是导体吗?二、电荷守恒定律[问题情境]现代生活中电无处不在,北京市一天的耗电量可达千万度,那么,电荷会不会像煤和石油一样总有一天会被用完呢?1.电荷是摩擦的过程中创造出来的吗?2.在电荷转移的过程中其总量是否守恒?[12.“,[例1A.ABCD问:(1)(2)(3)例2有两个完全相同的带电绝缘金属小球A、B,分别带有电荷量6.4×10-9 C和-3.2×10-9 C,让两绝缘金属小球接触,在接触过程中,电子如何转移并转移了多少?变式训练2有三个相同的金属小球A、B、C,其中小球A带有2.0×10-5 C的正电荷,小球B、C不带电,现在让小球C先与球A接触后取走,再让小球B与球A接触后分开,最后让小球B与小球C接触后分开,最终三球的带电荷量分别为qA=________C,qB=________C,qC=________C.【即学即练】1.关于元电荷的理解,下列说法正确的是()A.元电荷就是电子B.元电荷就是质子C.元电荷是表示跟电子所带电荷量数值相等的电荷量D.元电荷就是自由电荷的简称2.关于摩擦起电和感应起电的实质,下列说法中正确的是()A.摩擦起电说明电荷可以被创造B.摩擦起电是由于电荷从一个物体转移到另一个物体上CD3是(ABCD4A.1.正35.一、[2.自由电子;自由电子的自由活动是金属成为导体的原因.3.感应起电和接触起电.[要点提炼]1.负正 2.异号同号 3.电子[问题延伸]必须是导体,因为导体中有自由电子,可以自由移动.二、[问题情境]答案 1.电荷不是创造出来的,它是物体组成的一部分 2.守恒[要点提炼]2.零[问题延伸]“电荷的总量”可理解为正、负电荷的代数和.解题方法探究例1解析根据静电感应现象,带正电的导体C放在枕形导体附近,在A端出现了负电,在B端出现了正电,这样的带电并不是导体中有新的电荷,只是电荷的重新分布.金箔上带电相斥而张开.选项A错误.用手触摸枕形导体后,B端不是最远端了,人是导体,人的脚部甚至地球是最远端,这样B端不再有电荷,金箔闭合.选项B正确.用手触摸导体时,只有A端带负电,将手和C移走后,不再有静电感应,A端所带负电便分布在枕形导体上,A、B 端均带有负电,两对金箔均张开.选项C正确.以上分析看出,选项D也正确.答案BCD 名师点拨本节要求知道三种起电方法的特点,接触起电带同种电荷,摩擦起电带等量的异解析把A A 和B移去就带等量负电荷.A,则在带等例2由-9C;QB′4.8×10-9C1.答案C。
高中物理 1.2库仑定律导学案 新人教版选修3-1(2021年整理)
辽宁省普兰店市高中物理1.2库仑定律导学案新人教版选修3-1编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(辽宁省普兰店市高中物理1.2库仑定律导学案新人教版选修3-1)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为辽宁省普兰店市高中物理1.2库仑定律导学案新人教版选修3-1的全部内容。
1.2 库仑定律【学习目标】:1.学生明确点电荷是个理想模型。
知道带电体简化为点电荷的条件,感悟科学研究中建立理想模型的重要意义。
2.学生知道库仑定律的文字表述及其公式表述和适用条件,会用库仑定律的公式进行有关的计算。
3.学生了解库仑扭称实验。
学习重点:掌握库仑定律学习难点:会用库仑定律的公式进行有关的计算学法建议:自主阅读、合作探究.【知识衔接】自主学习(阅读P5完成以下问题)一.探究影响电荷间相互作用力的因素问题1:猜想:可能与哪些因素有关,说出猜测的理由?(阅读课本P5的实验)(1)实验:定性探究一(探究F与距离 r的关系)保持小球所带电量不变,使小球处于不同的位置,比较小球所受作用力的大小。
(怎样看力的大小?)①现象:②结论:(2)定性探究二(探究F与电量Q1、Q2的关系)使小球处于同一位置,增大或减少小球所带的电荷量,比较小球所受作用力的大小;①现象:②结论:问:该实验能证实我们的猜想吗?那么这一问题是由谁解决的?合作探究二.库仑的实验——库仑扭称实验阅读课本P6的实验问题2:(1)库仑的实验装置是怎样的?与哪个实验很相似?(2)库仑用到什么研究方法?(3)如何解决电荷测量问题,验证F与Q的关系?如何验证 F与r的关系?(4)库仑的实验得出了什么结论?三.库仑定律(1)内容:(2)公式:(3)适用条件:问题3、什么是点电荷?与哪个理想模型的定义很相似?问题4、库仑定律中的常量K是怎样得出的?物理意义是什么?(4)静电力常量K的值。
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第一章 静电场第二讲 库仑定律三、课标定位:1.通过演示实验,定性了解电荷之间的作用力大小与电荷量的多少以及电荷之间距离大小的关系.2.明确点电荷是个理想模型.知道带电体简化为点电荷的条件,感悟科学研究中建立理想模型的重要意义.3.知道库仑定律的文字表述及其公式表述,通过静电力与万有引力的对比,体会自然规律的多样性和统一性.4.了解库仑扭秤实验.四、自主学习:(一)、库仑定律1.内容:真空中两个静止点电荷之间的相互作用力,与它们的电荷量的乘积成 ,与它们的 成反比,作用力的方向在它们的连线上.2.公式:F =k q 1q 2r2,其中 ,叫做静电力常量. 3.适用条件:(1) ;(2) .4.点电荷:当带电体间的距离比它们自身的大小大得多,以至带电体的 、大小及电荷分布状况对它们之间的作用力的影响可以忽略时,这样的带电体就可以看成带电的点,叫做点电荷 温馨提示 点电荷是理想化模型,只有在忽略了带电体的形状、大小对研究的问题没有影响时,即可视为点电荷.点电荷的电量等于带电体的电量.(二)、库仑的实验 1.库仑扭秤实验是通过 比较静电力F 大小的.实验结果发现静电力F 与距离r 的 成反比.2.库仑在实验中为研究F 与q 的关系,采用的是用两个 的金属小球电荷量 的方法,发现F 与q 1和q 2的 成正比.(三)、静电力叠加原理对于两个以上的点电荷,两个电荷间的作用力不受其他电荷影响.其中每一个点电荷所受的总的静电力,等于其他点电荷分别单独存在时对该点电荷的作用力的 .五、核心要点突破(名师解疑):(一)、点电荷的理解及应用1.点电荷是理想化的物理模型点电荷是只有电荷量,没有大小、形状的理想化的模型,类似于力学中的质点,实际中并不存在2.带电体看成点电荷的条件如果带电体间的距离比它们自身的大小大得多,以至于带电体的形状和大小对相互作用力的影响很小,就可以忽略带电体的形状、大小等次要因素,只保留对问题有关键作用的电荷量,带电体就能看成点电荷.这样处理会使问题大为简化,对结果又没有太大的影响,是物理学上经常用到的方法.3.点电荷只具有相对意义点电荷是一个相对的概念,一个带电体能否看做点电荷,是相对于具体问题而言的,不能单凭其大小和形状确定.例如:一个半径10 cm 的带电圆盘,如果考虑它和10 m 处某个电子的作用力,就完全可以把它看做点电荷;而如果这个电子离圆盘只有1 mm ,那么这一带电圆盘又相当于一个无限大的带电平面.另外,带电体的线度比相关的距离小多少时才能看做点电荷,还与问题所要求的精度有关.从宏观意义上讨论电子、质子等带电粒子时,完全可以把它们视为点电荷.4.注意区分点电荷与元电荷(1)元电荷是电荷量,点电荷是带电体的抽象.两者的内涵不同.(2)电子、质子的带电量等于元电荷,研究宏观问题时,电子、质子均可看做点电荷.点电荷的带电量可能较大也可能较小,但一定是元电荷的整数倍.(二)、对库仑定律的理解1.适用范围:适用于真空中两个点电荷间的相互作用.(1)在空气中库仑定律也近似成立.(2)对于不能看成点电荷的带电体不能直接应用库仑定律求解,但我们可以用一组点电荷来替代实际的带电体,从而完成问题的求解.(3)两个均匀带电球体间的库仑力也可利用库仑定律计算,此时, r 应指两球体的球心距.2.当多个带电体同时存在时,每一对带电体间的库仑力仍遵守库仑定律.某一带电体同时受多个库仑力作用时,可利用力的平行四边形定则求出其合力.3.库仑定律中的常量k ,只有在采用国际单位制单位时,它的值才是9.0×109 N·m 2/C 2.4.库仑定律表明,库仑力与万有引力十分相似,都与距离的平方成反比.对于某些问题可利用这一相似性,借助于类比的方法求解.5.库仑力具有力的共性,它与学过的重力、弹力、摩擦力一样.具有力的一切性质,它是矢量,合成、分解时遵循平行四边形定则,能与其他的力合成,能使物体发生形变,能使物体产生加速度.(三)、库仑定律的应用1.库仑力的求法(1)求库仑力的大小和方向①确定研究对象q 1或q 2.②画出q 1与q 2连线的示意图标明距离r .③根据库仑定律F =k q 1q 2r 2 ④根据同种电荷相斥,异种电荷相吸确定方向.(2)静电力叠加原理:对于两个以上的点电荷,其中每一个点电荷所受的总的静电力,等于其他点电荷分别单独存在时对该点电荷的作用力的矢量和.这个结论叫做静电力叠加原理.(3)利用“对称性”求解库仑力F =k q 1q 2r 2中的r 是指两个点电荷之间的距离,对于不能视为点电荷的问题,可根据带电体的对称性,由微元法、割补法等,运用等效的思想去处理,化非点电荷为点电荷,这样可使难点得以突破,公式得以运用,从而使问题迎刃而解.例如:如图1-2-1甲所示,一个半径为R 的圆环均匀带电,ab 为一段极小的缺口,缺口长为L (L ≪R ),圆环带的电荷量为Q L (正电荷),在圆心处放置一带电荷量为q 的负点电荷,试求负点电荷受到的库仑力.如图1-2-1乙所示,在环上任取对称的两点(或两小段)P 、Q ,P 对O 点处的负电荷产生吸引力F P ,同样Q 对O 点处的负电荷产生吸引力F Q ,这两个力大小相同,方向相反,合力为零.同理还可取P ′、Q ′等等相互对称的点,都具有相同的结论.而圆环正是由无数这样的点组成的,不难发现,在这样的圆环中心处的点电荷受力为零.再回到题图,只有与ab 缺口相对称的一小段没有与之相对称的对象存在.因此处于O 点处的点电荷受到的力就是与ab 缺口相对称的一小段a ′b ′(如图1-2-2所示)对它产生的吸引力,由于a ′b ′很短(L ≪R ),可将其视为点电荷,其带电荷量为Q ′=Q L 2πR -L·L ,由库仑定律可得F =k Q ′q R 2=k LQ L q (2πR -L )R 2,受力方向指向a ′b ′. 2.库仑定律与力学综合应用库仑力也称为静电力,它具有力的共性.它与学过的重力、弹力、摩擦力是并列的.它具有力的一切性质,它是矢量,合成分解时遵循平行四边形定则,可以与其他的力平衡,使物体发生形变,产生加速度.分析问题的思路与方法完全是力学问题的思路与方法. 即:电学问题、力学方法(1)库仑力作用下的平衡问题①分析带电体在有库仑力作用下的平衡问题时,与力学问题一样,具体方法是:a.确定研究对象;b.受力分析;c.列出平衡方程;d.联立求解. ②共线的三个点电荷平衡的规律可总结为:“两同夹一异,两大夹一小,近小远大,”且三个电荷的电荷量满足q 1q 3=q 1q 2+q 2q 3.(2)库仑力作用下的非平衡问题跟力学问题的处理方法相同,明确研究对象,分析运动过程, 再分析包括库仑力在内的所有力,再依据牛顿运动定律或者动能定理列方程,并灵活选用整体法和隔离法分析问题.六、互助诊断(分类例析):(一)库仑定律与电荷守恒定律的应用【典例1】 有三个完全一样的金属球A 、B 、C ,A 球带的电荷量为7Q ,B 球带的电荷量为-Q ,C 球不带电,将A 、B 两球固定,然后让C 球先跟A 球接触,再跟B 球接触,最后移去C 球,则A 、B 球间的作用力变为原来的多少倍?图1-2-1 图1-2-2解析 设A 、B 两球间的距离为r ,由库仑定律知,开始时A 、B 两球之间的作用力为F =k 7Q ×Q r 2.当A 、C 两球接触时,据电荷均分原理可知,两球均带电荷量为72Q . 当B 、C 两球接触时,两球均带电荷量为12⎝⎛⎭⎫72Q -Q =54. 故现在A 、B 两球间的作用力F ′=k 72Q ×54Q r 2=58F .所以F ′F =58. 答案 58借题发挥 若两个金属小球的电荷量分别为Q 1、Q 2,第三个完全相同的不带电的金属球与它们无限次接触后,三个金属球平分总电荷量,即Q 1′=Q 2′=Q 3′=Q 1+Q 23. 【变式1】 上题中若把A 、B 两球固定,然后让C 反复与A 、B 两球接触,最后移去C 球,A 、B 两球间的相互作用力变为原来的多少倍?解析 C 与A 、B 反复接触,最后A 、B 、C 三球电荷量均分,即q A ′=q B ′=q C ′=7Q +(-Q )3=2Q .A 、B 间的作用力F ′=k ·2Q ·2Q r 2=4kQ 2r 2.原来A 、B 间的作用力F =k ·7Q ·Q r 2=7kQ 2r 2.所以F ′F =47答案 47(二)静电力的叠加【典例2】 如图1-2-3所示,在A 、B 两点分别放置点电荷Q 1=+2×10-14 C 和Q 2=-2×10-14 C ,在AB 的垂直平分线上有一点C ,且AB =AC =BC =6×10-2 m .如果有一个电子在C 点,它所受的库仑力的大小和方向如何? 解析 电子在C 点同时受A 、B 点电荷对其的作用力F A 、F B ,如图所示,由库仑定律F=k q 1q 2r 2得F A =F B =k Q 1q r 2=9.0×109×2×10-14×1.6×10-19(6×10-2)2 N =8.0×10-21 N .由平行四边形定则和几何知识得:静止在C 点的电子受到的库仑力F =F A =F B =8.0×10-21 N ,方向平行于AB 向左.答案 8.0×10-21N 方向平行于AB 向左借题发挥 当多个带电体同时存在时,每两个带电体间的库仑力都遵守库仑定律.某一带电体同时受到多个库仑力作用时可利用力的平行四边形定则求出其合力.这就是库仑力的叠加原理.【变式2】 如图1-2-4所示,等边三角形ABC ,边长为L ,在顶点A 、B处有等量异种点电荷Q A 、Q B .Q A =+Q ,Q B =-Q ,求在顶点C 处的点电荷+Q C 所受的静电力.解析 带电小球C 受力情况如图所示,Q A 、Q B 对Q C 的作用力大小和方向都不因其他电荷的存在而改变,仍然遵守库仑定律.Q A 对Q C 作用力:F A =k Q A Q C L 2,同种电荷相斥, Q B 对Q C 作用力:F B =k Q B Q C L 2,异种电荷相吸, 图1-2-3 图1-2-4因为Q A =Q B ,所以F A =F B ,Q C 受力的大小:F 1=F A =F B =k QQ C L 2,方向为平行AB 连线向右. 答案 k QQ C L 2,方向平行AB 连线向右 (三)库伦力作用下的非平衡问题【典例3】 有A 、B 两带电小球,A 固定不动,B 的质量为m .在库仑力作用下,B 由静止开始运动.已知初始时,A 、B 间的距离为d ,B 的加速度为a .经过一段时间后,B 的加速度变为a 4,此时,A 、B 间的距离应为多少? 解析 如图所示,设A 、B 的带电量分别为q 1、q 2.B 的加速度为a 4时,AB 间的距离为x . 由库仑定律和牛顿第二定律可得:kq 1q 2d 2=ma ,①kq 1q 2x 2=m a 4,② 联立①②求得:x =2d .答案 2d .【变式3】 两个带有同种电荷的小球A 、B ,放在光滑绝缘水平面上,其中小球A 固定,小球B 只在库仑力作用下由静止开始沿水平面运动,在运动过程中,小球B 的加速度a 和速度v 的变化是( ).A .a 一直在增大B .a 一直在减小C .v 一直在增大D .v 一直在减小解析 B 在A 的静电斥力的作用下,向远离A 的方向做加速运动,A 、B 间隔越来越远,由牛顿第二定律得k q A q B r 2=m B a B ,r 逐渐变大,则a B 逐渐减小,但B 的速度一直在增大,故正确选项为B 、C.答案 BC七、思维拓展(课堂对点演练):库仑定律与电荷守恒定律的应用1.如图1-2-5所示,有半径均为r 的两个金属球,彼此距离为L ,其中L 远远大于球的半径r .它们都带正电荷,电荷量分别为Q 1、Q 2,则它们之间的静电力为( ). A.kQ 1Q 2L +2r B.kQ 1Q 2(L +2r )2 C.kQ 1Q 2L 2 D.kQ 1Q 2r 2 解析 由于L 远远大于球的半径r ,所以两个带电金属球可看成点电荷,其间距为L +2r ,根据库仑定律得F =k Q 1Q 2(L +2r )2.故B 选项正确. 答案 B静电力的叠加2.一半径为R 的绝缘球壳上均匀地带有电荷量为+Q 的电荷,另一电荷量为+q 的点电荷放在球心O 上,由于对称性,点电荷所受的力为零.现在球壳上挖去半径为r (r ≪R )的一个小圆孔A ,此时置于球心的点电荷所受电场力的大小为多少?(已知静电力常量为k ),方程如何?解析由于球壳上均匀带电,原来每条直径两端相等的一小块面积上图1-2-5的电荷(对称)对球心+q 的力互相平衡.在球壳上A 处挖去半径为r 的小圆孔后,其他直径两端电荷对球心+q 的力仍互相平衡,剩下的就是与A 相对的,半径也等于r 的一小块圆面B 上的电荷对q 的作用力F ,如图所示.B 处这一小块圆面上的电荷量为q B =πr 24πR 2Q =r 24R 2Q .由于半径r ≪R ,可以把B 看成点电荷.根据库仑定律,它对中心+q 的作用力大小为F =k q B q R 2=k r 24R 2Q ·q R 2=k qQr 24R 4,其方向由球心沿半径指向小圆孔A 中心. 答案 k qQr 24R 4 方向由球心沿半径指向圆孔A 中心 库仑力作用下的非平衡问题3.如图1-2-6所示,质量均为m 的三个带电小球A 、B 、C 放置在光滑绝缘的水平直槽上,A 与B 间和B 与C 间距离均为L ,A球带电量为Q A =8q ,B 球带电量为Q B=q ,若小球C 上加一水平向右的恒力F,恰好使A 、B 、C 三小球保持相对静止,求:(1)外力F 的大小;(2)C 球所带电荷量Q C .解析 因为A 、B 、C 三球保持相对静止,故有相同的状态,对它们整体研究,由牛顿第二定律有:F =3ma ①对A 分析,可知C 电性应与A 和B 相异,有:k Q C Q A (2L )2-k Q A Q B L 2=ma ② 对B 分析有:k Q C Q B L 2+k Q A Q B L 2=ma ③ 联立三个方程式求得:Q C =16q ,F =72kq 2L 2. 答案 (1)72kq 2L 2 (2)16q 八、小组学习(活页规范训练):知识点一 点电荷、库仑定律1.关于点电荷,以下说法正确的是 ( ).A .足够小的电荷,就是点电荷B .一个电子,不论在何种情况下均可视为点电荷C .在实际中点电荷并不存在D .一个带电体能否看成点电荷,不是看它尺寸的绝对值,而是看它的形状和尺寸对相互作用力的影响能否忽略不计解析 点电荷是一种理想模型,一个带电体能否看成点电荷不是看其大小,而是应具体问题具体分析,是看它的形状和尺寸对相互作用力的影响能否忽略不计.因此大的带电体一定不能看成点电荷和小的带电体一定能看成点电荷的说法都是错误的,所以本题A 、B 错,C 、D 对.答案 CD2.对于库仑定律,下面说法正确的是 ( ).A .凡计算真空中两个点电荷间的相互作用力,就可以使用公式F =k Q 1Q 2r 2B .两个带电小球即使相距非常近,也能用库仑定律C .相互作用的两个点电荷,不论它们的电荷量是否相同,它们之间的库仑力大小一图1-2-6定相等D .当两个半径为r 的带电金属球中心相距为4r 时,对于它们之间的静电作用力大小,只取决于它们各自所带的电荷量解析 库仑定律适用于真空中的两个点电荷,当两个带电小球离得非常远时,可以看成点电荷来处理,而非常近时带电体的电荷分布会发生变化,不再均匀,故不能用库仑定律来解题.两点电荷的力是作用力和反作用力,所以,A 、C 正确.答案 AC3.如图1-2-7所示,在绝缘的光滑水平面上,相隔一定距离有两个带同种电荷的小球,从静止同时释放,则两个小球的加速度和速度大小随时间变化的情况是 ( ). A .速度变大,加速度变大 B .速度变小,加速度变小C .速度变大,加速度变小D .速度变小,加速度变大解析 因电荷间的静电力与电荷的运动方向相同,故电荷将一直做加速运动,又由于两电荷间距离增大,它们之间的静电力越来越小,故加速度越来越小.答案 C知识点二 库仑力4.真空中A 、B 两个点电荷相距为L ,质量分别为m 和2m ,它们由静止开始运动(不计重力),开始时A 的加速度大小是a ,经过一段时间,B 的加速度大小也是a ,那么此时A ,B 两点电荷的距离是 ( ).A.22L B.2L C .22L D .L 解析 刚释放瞬间,对A ,有k q 1·q 2L 2=m A a ,经过一段时间后,对B ,有k q 1·q 2L ′2=m B a ,可得L ′=m A m B =22L ,所以A 正确. 答案 A5.如图1-2-8所示,有三个点电荷A 、B 、C 位于一个等边三角形的三个顶点上,已知A 、B 都带正电荷,A 所受B 、C 两个电荷的静电力的合力如图中F A 所示,那么可以判定点电荷C 所带电荷的电性为 ( ). A .一定是正电 B .一定是负电C .可能是正电,也可能是负电D .无法判断解析 因A 、B 都带正电,所以库仑力表现为斥力,即B 对A 的作用力沿BA 的延长线方向,而不论C 带正电还是带负电,A 和C 的作用力方向都必须在AC 连接上,由平行四边形定则知,合力必定为两个分力的对角线,所以A 和C 之间必为引力,所以C 带负电,故选B.答案 B知识点三 库仑定律的综合应用6.如图1-2-9所示,有两个完全相同的带电金属球A 、B ,B 固定在绝缘地板上,A 在离B 高H 的正上方由静止释放,与B 碰撞后回跳高度为h ,设整个过程只有重力、弹力和库仑力作用,且两球相碰时无能量损失,则A .若A 、B 带等量同种电荷,h >H B .若A 、B 带等量同种电荷,h =HC .若A 、B 带等量异种电荷,h >HD .若A、B 带等量异种电荷,h =H解析 若A 、B 带等量同种电荷,接触时没有电荷量的重新分布,下降时库仑力做的图1-2-8 图1-2-7 图1-2-9负功与上升时库仑力做的正功绝对值相等,故上升到最高位置时,小球的机械能与刚下落时的机械能相等,上升的高度h =H ,B 正确.若A 、B 带等量异种电荷,接触后两球都不带电,下降时库仑力做正功,上升时库仑力为零,不做功,小球的机械能增加,所以h >H ,C 正确.答案 BC7.如图1-2-10所示,两个点电荷,电荷量分别为q 1=4×10-9 C 和q 2=-9×10-9 C ,两者固定于相距20 cm 的a 、b 两点上,有一个点电荷q 放在a 、b 所在直线上,且静止不动,该点电荷所处的位置是何处A .a 的左侧40 cmB .a 、b 的中点C .b 的右侧40 cmD .无法确定解析 根据平衡条件,它应在q 1点电荷的外侧,设距q 1距离为x ,有k q 1q x 2=k q 2q (x +20)2,将q 1=4×10-9 C ,q 2=-9×10-9 C 代入,解得x =40 cm ,故选项A 正确.答案 A8.(2010·永泰高二检测)如图1-2-11所示,MON 是固定的光滑绝缘直角杆,MO 沿水平方向,NO 沿竖直方向,A 、B 为两个套在此杆上的带有同种电荷的小球.用一指向竖直杆的水平力F 作用在A 球上,使两球均处于静止状态.现将A 球沿水平向右方向缓慢拉动一小段距离后,A 、B 两小球可以重新平衡.则后一种平衡状态与前一种平衡状态相比较,A 、B 两小球间的库仑力________;A 球对MO 杆的压力________.(选填“变大”、“变小”或“不变”)解析 以B 球为研究对象,在竖直方向上满足m B g =F cos θ(F 为库仑力,θ为AB 连线与竖直方向的夹角)由于移动后θ变小,所以库仑力F 变小.以整体为研究对象,MO 杆对A 球的支持力满足关系式:N =m A g +m B g ,所以MO 杆对A 球的支持力不变,根据牛顿第三定律,A 球对MO 杆的压力也保持不变.答案 变小 不变图1-2-129.如图1-2-12所示,一个挂在绝缘细线下端的带正电的小球B ,静止在图示位置,若固定的带正电的小球A 的电荷量为Q ,B 球的质量为m ,带电荷量为q ,θ=30°,A 和B 在同一条水平线上,整个装置处于真空中,求A 、B 两球间的距离. 解析 对小球B 受力分析,如图所示,小球B 受竖直向下的重力mg ,沿绝缘细线的拉力F T ,A 对它的库仑力F AB ,由力的平衡条件,可知F AB =mg tan θ.根据库仑定律FAB图1-2-10 图1-2-11=k Qq r 2, 解得r =kQq mg tan θ= 3kQq mg. 答案3kQq mg 10.图1-2-13两根光滑绝缘棒在同一竖直平面内,两棒与水平面间均成45°角,棒上各穿有一个质量为m 、带电荷量为Q 的相同小球,如图1-2-13所示.现让两球同时从同一高度由静止开始下滑,则当两球相距多远时,小球的速度达到最大值?解析 小球在下滑过程中先加速后减速,当a =0时,速度达到最大值,此时两球相距L .对任一小球,此时受重力、弹力、库仑力三者的合力为零.F =k Q 2L 2,F mg=tan 45°,解之得L = kQ 2mg. 答案 kQ 2mg。