小学美术冀美版二年级下册《16.遮遮挡挡》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A005
16.遮遮挡挡-冀美2011版二年级美术下册教案
16.遮遮挡挡-冀美2011版二年级美术下册教案一、教学目标1.能够正确的理解遮挡的作用和方法；2.掌握遮挡图片的基本方法；3.能够在画面中运用遮挡创造出艺术效果；4.发扬观察力，启发想象力和创造力。
二、教学重点1.学会运用遮挡方法将作品点亮；2.培养学生的观察、想象和表达能力。
三、教学难点1.通过观察与感悟来理解遮挡的作用以及遮挡方法的使用；2.运用遮挡方法创作出表现力强、情感深的作品。
四、教学内容和教学步骤1.教学内容本堂课将通过观察、感知、体验、创造的方式来理解和掌握遮挡的作用和方法，让学生能够在画面中运用遮挡来表达自己的想象和创造力。
2.教学步骤：（1）导入教师可通过小组讨论、展示图片等形式，启发学生对遮挡的认识，和大家一起探讨画面中的遮挡作用以及遮挡方法的使用。
（2）讲解教师可结合具体的例子，讲解遮挡的基本方法，如通过色彩、线条、形状、质感等手法进行遮挡。
（3）示范教师可现场示范如何运用不同的遮挡方法来点亮画面、创造出艺术效果，让学生在具体实践中感受和理解遮挡的作用以及方法的使用。
（4）实践学生进行实践，通过观察、感知、体验、创造等环节，进行创作实践，通过运用不同的遮挡方法，来表达自己的想象和创造力。
（5）展示和评价学生展示自己的作品，教师进行评价，通过分享学生的创作，可启发其他同学的创造灵感和创作思路。
五、教学反思本堂课采用了观察、感知、体验、创造的方式，让学生通过实践来理解和掌握遮挡的作用和方法，不仅提高了学生的观察力、想象力和表达能力，更让学生在创作中得到锻炼和提升。
同时，通过学生的展示和分享，也激发了其他同学的创作灵感和创作思路，达到了很好的教学效果。
小学美术冀美版二年级下册《16.遮遮挡挡》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A003
小学美术冀美版二年级下册《16.遮遮挡挡》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
一、教材简析：
一样物体在另一样物体的前面，就产生了遮挡。
一样物体在另一样物体的上面，也会产生遮挡。
在本课的内容里，通过教师的启发、引导，使学生认识到景物的前后遮挡关系的普遍性和合理性。
使学生能够在今后的绘画实践中有意识的注意观察对象，发现它们的前后遮挡关系，并且能轻松的在画面中表现出来。
二、教学目标：
1、让学生对生活中很普遍的、合理存在的遮挡现象有初步的认识，促进学生有意识的注意观察和表现遮挡关系，并通过自己动手制作的过程进一步增强理解。
2、通过绘制过程渗透三度空间概念，培养和锻炼动手动脑的能力。
三、教学重难点
1、教学重点：遮挡关系。
2、教学难点：绘制过程中出现的遮挡表现问题。
四、教学方法：
通过欣赏艺术作品和教师的讲授和演示，使学生对生活中很普遍的、合理存在的遮挡现象有初步的认识，促进学生有意识的注意观察和表现遮挡关系，并通过自己动手制作的过程进一步增强理解。
五、教学准备：ppt、教材、范图。
小学美术冀美版二年级下册《16.遮遮挡挡》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A007
小学美术冀美版二年级下册《16.遮遮挡挡》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标：
1、观察生活中的遮挡现象，并能够有意识地加以运用。
2、能够完成一幅表现大街上热闹场景的作品。
3、观察生活，热爱生活。
教学重点：
对物体前后遮挡关系的认识和理解。
教学难点：
让学生在二维空间中利用遮挡关系表现三维空间。
教具、学具：
1 课件、卡纸、素描纸、各种大街上景物图片等。
2 课本、彩笔、胶棒等。
教学过程：
一、排队游戏导入
请6名同学到前面排成纵队和横队，下面同学观察两种队形的区别，得出排纵队时，前面的同学挡住后面的同学，揭示课题《遮遮挡挡》。
师：同学们知道什么是纵队和横队吗？（知道）请几名同学到前面排列一下好不好？。
二年级下册美术教案-第16课 遮遮挡挡｜冀美版(2014秋)
教学内容：冀教版二年级16《遮遮挡挡》
授课时间：一课时
教学目标
1、观能够以绘画的形式表现一幅有遮挡关系的作品。
3、观察生活，热爱生活。
教学重点：
对物体前后遮挡关系的认识和理解是本文的重点
教学难点：
能够以绘画的形式合理的表现一幅有遮挡关系的作品。
教学过程
设计意图
一·观察
1、初步了解什么是遮挡
2、尝试找生活中的遮挡
二·感知
1、观察热闹的大街，让学生从近到远说一说大街都有什么？他们的遮挡关系是怎样的？
2、了解遮挡关系的形成（播放视频）
三、训练
1、出示两幅画，一幅是有前后遮挡关系的，另一幅是没有前后遮挡关系的画。提问学生两幅画带给学生的不同感受？
五·表现
出示作业要求，学生作画，教师辅导
六·评析
学生作品完成后，用自评、他评、师评等不同的评价方式展示欣赏学生作品
初步了解遮挡关系，学会观察生活
通过观察大街，使学生认识到事物的遮挡关系在生活中是普遍存在的。
直观法引导学生了解遮挡关系是怎样形成的。
通过对比欣赏，引导学生进行观察分析，体会遮挡关系会使画面生动、丰富，具有一定的感染力。
2、教学生如何在绘画中表现遮挡关系（播放第二段视频）
3、纠错；让学生大胆的表现两个物体的遮挡关系。然后找出错误的地方进行针对性的讲解。然后教师照着生活中的图片局部范画。
四·欣赏
出示一些遮挡关系明显的绘画作品，让学生体味和感受。
五·创意
提问学生，如果让你来画一张有遮挡关系的画你想画些什么？让学生大胆的表述自己的想法，扩宽思路。
通过学生尝试，教师很容易便能发现学生运用遮挡关系描绘空间时存在的问题。教师范画也能更好的解决本课的难点。
小学美术《遮遮挡挡》教案
本节课旨在培养学生以下核心素养：
1.美术表现能力：通过实践操作，学会运用线条、形状、色彩等手法表现遮挡关系，提高绘画表现力。
2.空间感知能力：观察和分析生活中的遮挡现象，培养学生对空间关系的感知和表现能力。
3.创意实践能力：在创作过程中，鼓励学生大胆想象，尝试不同的遮挡组合，提高创意实践能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“遮挡在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
小学美术《遮遮挡挡》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材《美术》四年级下册第七单元《遮挡与空间》，课程主要内容为《遮遮挡挡》。通过本节课的学习，使学生了解遮挡的概念，掌握遮挡关系在画面中的表现方法，培养空间感和画面组织能力。教学内容包括：
1.遮挡的定义与作用：介绍什么是遮挡，遮挡在美术作品中的作用。
4.美术鉴赏能力：通过欣赏经典美术作品，学会分析遮挡关系在作品中的应用，提升美术鉴赏水平。
本节课关注学生核心素养的培养，使学生在掌握遮挡表现方法的同时，提高美术综合素养，为新教材要求下的全面发展奠定基础。
三Hale Waihona Puke 教学难点与重点1.教学重点
-掌握遮挡关系的概念：学生需理解遮挡关系在美术作品中的作用，明确遮挡是表现空间关系的重要手法。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解遮挡的基本概念。遮挡是指在画面中，一个物体部分或全部覆盖另一个物体的现象。它是表现空间关系的重要手法，可以使画面具有层次感和立体感。
二年级下册美术教案-第16课 遮遮挡挡｜冀美版(2014秋)
（四）播放幻灯41，同学们看一看，这幅画中小朋友画的是什么呀？（立交桥）我们应该先画哪儿呀？再画哪儿？它们之间是什么关系呀？桥上的栏杆和正在行驶的汽车有什么关系呀？
学生观察后回答
教师总结
（五）播放幻灯42《赶集路上》，提问小作者是怎样制作这幅画的？
教师总结，学生整理工具准备下课。
由学生身边熟悉的景物入手，引起学生的兴趣，激起学生的表现欲。
使学生知道遮挡关系会使画面生动、丰富，具有一定的感染力。
通过观察使学生认识到事物的遮挡关系是普遍存在的。
教师边讲边在黑板上示范，提示被挡住的部分就不用画了。
板
书
设
计
16课遮遮挡挡
近中 远
教
学
反
思
学习方法
欣赏讨论法，自主探究法绘画创作
教学准备
多媒体课件，学生用图画纸，黑色记号笔，水彩笔、油画棒等绘画工具
学生准备
水彩笔、油画棒，图画纸，卡纸，剪刀，固体胶棒
课时安排
1课时
遮挡关系的作用—学生创作—作品评价
教学流程
师生活动
设计意图
一、欣赏导入
二、讲授新课
三、学生创作
四、作品展示评价
教师出示图片2-6请学生欣赏，教师提问：同学们你们知道这是哪里吗？
生回答：我们学校、公园、学生
看图6提问：同学们，在这张图片里，你看到了什么？他们的前后位置是怎样的？
生回答：略
师：这节课我们就来学习如何表现这些物体之间的前后遮挡关系。（板书：遮遮挡挡）
（一）请学生欣赏课本36页《复兴公园》，引导学生观察。
小学美术人教版二年级下册第16课《我的老师》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学美术人教版二年级下册第16课《我的老师》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1.通过分析、比较等方法掌握人的脸型、体型等不同的特征,让学生
们了解不同的老师有不同的人物特征,并且能抓住他们的主要特征运用线条、色彩进行美术创作。
2.通过学生观看教师示范以及教师对作品的分析,让学生学会描绘老师的方法。
3.通过创作活动以及唱歌曲环节,加深师生
之间的感情。
2学情分析
《我的老师》属于“造型与表现”领域,针对二年级学生的特点,本课重点培养学生的观察能力,让他们知道人物的脸型、五官、发型、体型等
的不同特征,能抓住人物的特点进行创作
3重点难点
重点:初步让学生掌握人的脸型、体型等特征,能抓住人物的主要特点进行创作。
难点:通过观察和分析,能较好地变现人物特征。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】图片导入让同学们欣赏图片提出问题:图片中是谁学
生回答
教师小结,出示课题:不是妈妈,其实他们是老师。
活动2【讲授】探究新知
1.小游戏:我来形容你来猜,你来形容我来猜。
老师形容同学们身边的一位老师的主要特征,同学们来猜一猜老师形容的是谁请一位学生上台来形容,老师和其他同学猜。
教师小结:咱们在形容人的时候不需要把他的外形都说出来,只需要找出主要的特征,别人就可以很快的分辨出来是谁了。
2.教师提出问题:你最喜欢哪位老师。
小学美术冀美版二年级下册《16.遮遮挡挡》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A002
小学美术冀美版二年级下册《16.遮遮挡挡》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教材分析：
所谓遮挡绘画是指在平面上描绘三维空间中物体与物体之间遮挡和被遮挡关系的图画，是前景物体在后景物体之上，利用前面的物体部分遮挡后面的物体来表现空间感。
在儿童画中，小朋友们往往采用混合式的绘画空间来表现他们对世界的认知，而主要的空间表现方式就是“左右上下关系”和“部分遮挡关系”。
学会在绘画中运用遮挡关系后，画面可以向深处无限伸展，不仅可以表现出事物的远近高低关系，使画面的容量更大，还可以使画面丰富生动，空间感变强。
儿童在纸上画出物体之间遮挡和被遮挡的关系，其实是一种艺术创作的过程，是空间认知和绘画技能技巧协同运作的结果。
美国抽象表现派的先驱翰斯·霍夫曼就曾明确、精辟地指出绘画创作过程包括三个阶段：1.创作者的视觉获取阶段；2.创作者对视觉形象的心理表征阶段；3.创作者的创作阶段。
加德纳也曾提出过相似的观点，即，艺术创作的过程是知觉、感受、表达的过程。
儿童在纸上再现物体之间遮挡和被遮挡关系也应该经历着类似的过程：首先能够感知物体之间的遮挡关系；其次，能表征遮挡关系，即，能够理解表征符号蕴含的空间关系实际上就是三维世界中遮挡模型的关系；再次，具备必要的绘画技巧，能够在绘画过程中有意识地隐去物体被遮挡的部分。
教学目标：。
小学美术冀美版二年级下册《16.遮遮挡挡》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A009
小学美术冀美版二年级下册《16.遮遮挡挡》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标
1观察生活中的遮挡现象，并能够有意识的加以运用.
2能够完成一幅表现大街上热闹场景的作品。
3观察生活，热爱生活。
重点难点
是学生完成三维空间向二维空间的转换过程。
使学生的作品更加有层次感。
教学时数 1 教学方法讲授
教学准备单体城堡两个纸做到人偶盒子
教学过程：
导入：
师：同学们喜不喜欢做游戏？我们来玩一个丢手绢的游戏生：
师：我们为什么看不到小名身后的手绢？
师:太阳公公也喜欢玩丢手绢的游戏他把阳光洒在了我们的身后，我们有什么办法遮住他？生：
师：请同学们闭上眼睛感受一下是否还能看见阳光？生：
师：阳光被遮住了.大家想一想，被遮住的阳光是否还存在呢？我们带着这个问题来学习遮遮挡挡。
讲授新课。
冀美版美术二年级下册《16.遮遮挡挡》说课稿1
冀美版美术二年级下册《16.遮遮挡挡》说课稿1一. 教材分析冀美版美术二年级下册《16.遮遮挡挡》是一节绘画创作课程。
教材以生活中的遮挡现象为题材，让学生通过观察、分析、实践，掌握遮挡关系在绘画中的应用。
本节课的内容贴近学生生活，既能够激发学生的学习兴趣，又能提高学生观察生活和表现生活的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对生活中的事物有一定的认知。
但学生在绘画中对于遮挡关系的处理，还有一定的难度。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察、分析、实践，逐步掌握遮挡关系在绘画中的应用。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解并掌握遮挡关系在绘画中的应用。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生处理遮挡关系的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生热爱生活，关注生活中的美，提高学生表现生活的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握遮挡关系在绘画中的应用。
2.教学难点：如何处理画面中的遮挡关系，使画面更具层次感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践的教学方法，引导学生自主学习，合作探究。
2.教学手段：利用多媒体展示生活中的遮挡现象，引导学生直观地了解遮挡关系在绘画中的应用。
六. 说教学过程1.导入新课：以生活中的遮挡现象为切入点，引导学生关注遮挡关系在绘画中的应用。
2.讲授新课：通过观察、分析，让学生了解遮挡关系在绘画中的表现方法。
3.实践操作：学生分组合作，进行遮挡关系的绘画实践。
教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
4.展示评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师总结评价。
5.课堂小结：回顾本节课所学内容，强调遮挡关系在绘画中的应用。
七. 说板书设计板书设计如下：1.课题：《16.遮遮挡挡》2.教学内容：–遮挡关系的定义–遮挡关系在绘画中的应用–遮挡关系的处理方法3.教学步骤：–观察生活中的遮挡现象–分析遮挡关系的表现方法–实践操作，绘制遮挡关系作品八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的作品进行评价，反思自己在绘画过程中的优点和不足。
遮遮挡挡美术教案
遮遮挡挡美术教案教案标题：遮遮挡挡美术教案教学目标：1. 了解遮挡在艺术创作中的作用和表现形式。
2. 学习使用遮挡技巧，表达自己的创意和情感。
3. 提高学生的观察力、想象力和表达能力。
教学内容：1. 遮挡在艺术中的作用和表现形式的介绍。
2. 遮挡技巧的演示和实践。
3. 创作一个以遮挡为主题的艺术作品。
教学准备：1. PowerPoint或其他多媒体工具。
2. 色彩、画笔、纸张等绘画材料。
3. 学生需要准备的绘画工具。
教学过程：引入：1. 使用图片或艺术作品展示遮挡在艺术中的作用和表现形式。
2. 引发学生对遮挡的思考和兴趣。
探究：1. 介绍遮挡的定义和作用，如遮挡可以增加神秘感、创造层次感等。
2. 展示不同形式的遮挡技巧，如遮挡用色、遮挡用线条等。
3. 演示如何使用遮挡技巧表达自己的创意和情感。
实践：1. 学生使用绘画工具和材料，尝试使用遮挡技巧进行绘画创作。
2. 鼓励学生发挥想象力，创造自己的遮挡表现形式。
3. 提供个别指导和建议，帮助学生克服困难和提高技巧。
总结：1. 学生展示和分享自己的艺术作品，讨论遮挡的效果和表达意义。
2. 总结遮挡的作用和技巧，并鼓励学生在今后的艺术创作中继续尝试和发展。
拓展：1. 鼓励学生观察周围的事物和场景，寻找遮挡的元素，并尝试用绘画表达。
2. 探索其他艺术形式中的遮挡技巧，如摄影、雕塑等。
评估：1. 观察学生在实践环节中的参与程度和创作表现。
2. 评价学生对遮挡的理解和运用。
教学延伸：1. 组织学生参观艺术展览或美术馆，进一步了解遮挡在艺术中的应用。
2. 鼓励学生进行更复杂的遮挡创作，如在多层次的绘画中运用遮挡技巧。
注意事项：1. 确保提供足够的绘画材料和工具，以满足学生的需求。
2. 鼓励学生尊重彼此的创作，提倡积极的艺术交流和反馈。
3. 确保教学过程中的安全性，如正确使用绘画工具和材料。
二年级下册美术课件-16遮遮挡挡 冀教版 (共16张PPT)
•
4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
•
5.给时间一点时间，一切都会过去。
•
6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
让我们去欣赏 几幅有遮挡关系
的画吧！
课堂作业：
同学们，让我们来完成一张有 遮挡关系的画吧，内容自定。 要求：线条清晰流畅，设色和谐
•
1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
•
2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
•
3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
冀教版美术 二年级上册 第16课
遮遮挡挡
问题1：在画面上，前面的物体与后面的物体在
画纸上的位置是怎样的？ 前面物体在画面偏下方，后面的物体偏上方
问题2：在画面上是近处的物体大，还是远处的物体大呢？
近大远小
绘画要点：
1.确定事物的前后关系； 2.先画前面的物体，再依次画后面的物体； 3.绘画过程中遵循近大远小的原则； 4.修改定稿；
冀教版小学美术二年级下册全册教案【优质教案】
听音乐画画教材分析本课是—节学科之间的综合课，以美术学科为主。
结合音乐的课程内容进行学习。
活动设置为学生提供了多渠道的情感体验，透过美术、音乐、文学感受相织的艺术情感。
让学生产生共鸣，选择自己的绘画表达方式进行交流学习。
教材中的一些学生作业是听听画画的一种呈现方式，听的过程以学习活动的展开为线索，通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。
本课试图构建视觉与听觉之间的通道，潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子，将美术 ( 绘画 ) 、音乐 ( 旋律 ) 、文学 ( 歌词 ) 三种艺术，形式的美积淀、渗透到学习之中，不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。
对于这种学习方式，学生将呈现极大的学习热情，作业表现将呈现异彩缤纷，如教材图例所示。
教学目的1 、认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。
2 、能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。
能用简单话语表达内心的感受。
3 、情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。
感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。
重点难点激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉听觉的协调运动。
教学过程一、兴趣导入l、绘画播放克莱德曼钢琴曲 ( 乒乓之歌 ) 与儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐，学生听并感受音乐的旋律和节奏，随着音乐做律动。
学生可选择—种颜色蘸在手上，在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画 ( 画完后，用湿布把手擦干净 ) 。
2 、回味让学生相互说说在作画时的感受，如：听音乐作画时的心情。
手触摸颜料时的感觉，不同的色影碰到—起时发生了怎样的变化 ( 速度、力度影响了线条的粗细、长短、转折等的变化 ) 。
小鸟的家二年级美术教案遮遮挡挡二年级美术教案实用
“小鸟的家”二年级美术教案遮遮挡挡二年级美术教案实用一、教学目标1.让学生了解小鸟的生活习性和特点，培养学生的观察能力。
2.培养学生运用遮挡关系表现画面的能力，提高学生的绘画技巧。
3.培养学生的创新意识和审美能力，激发学生对生活的热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：运用遮挡关系表现小鸟的家。
2.教学难点：如何运用遮挡关系，使画面更加生动有趣。
三、教学准备1.课件：小鸟的图片、小鸟的家的图片。
2.画纸、画笔、颜料等绘画工具。
四、教学过程1.导入新课师：同学们，你们喜欢小鸟吗？为什么？生：喜欢，因为小鸟很可爱，会唱歌。
师：是的，小鸟给我们带来了很多快乐。
今天我们就来学习画小鸟的家。
2.讲解新课师：我们来了解一下小鸟的特点。
小鸟的家在哪里？生：小鸟的家在树上。
师：对了，小鸟的家在树上。
那么，小鸟的家是如何建造的呢？生：小鸟用树枝、树叶、羽毛等材料建造家。
师：很好，小鸟的家是由树枝、树叶、羽毛等材料组成的。
我们来看一下小鸟的家的图片，观察一下小鸟的家有什么特点。
（展示小鸟的家的图片）生：小鸟的家是遮遮挡挡的，树枝和树叶挡住了小鸟的家。
师：很好，同学们观察得很仔细。
这就是我们今天要学习的遮挡关系。
那么，如何运用遮挡关系来表现小鸟的家呢？3.示范讲解师：下面，我来给大家示范一下如何运用遮挡关系来画小鸟的家。
（教师示范画小鸟的家，讲解遮挡关系的运用）4.学生练习师：现在，请大家拿出画纸和画笔，按照我刚才的示范，画一画小鸟的家。
（学生练习，教师巡回指导）5.作业展示与评价师：同学们，你们的作业完成得怎么样了？请把你们的画展示给大家看看。
（学生展示作业，教师进行评价）师：通过今天的学习，我们知道了如何运用遮挡关系来表现小鸟的家。
其实，遮挡关系在我们的生活中无处不在。
希望大家能够运用所学知识，去观察生活中的遮挡现象，创作出更多有趣的作品。
五、课后作业1.运用遮挡关系，画一幅小鸟在树上休息的画。
2.观察生活中的遮挡现象，用绘画表现。
小学美术《遮挡关系》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解遮挡关系的基本概念。遮挡关系是指在画面中，一个物体出现在另一个物体前面，从而部分或完全遮挡住后面物体的一种视觉现象。它是构成画面层次感和空间感的重要因素。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了遮挡关系在美术作品中的应用，以及它如何帮助我们表现物体的空间位置。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对遮挡关系这一概念的理解存在一定难度。在导入新课环节，通过提问日常生活场景中的遮挡现象，学生们能够积极参与，但他们在实际绘画中运用遮挡关系时，还是显得有些吃力。这说明我们还需要在教学中加强实践操作的指导。
在理论介绍环节，我尽量用简单明了的语言解释遮挡关系，并通过案例分析让学生看到遮挡关系在美术作品中的应用。然而，学生在绘画技巧的掌握上仍显得不够熟练，尤其是近大远小、近实远虚的绘画手法。这提示我在今后的教学中，需要针对这一难点进行更有针对性的讲解和示范。
3.掌握遮挡关系的绘画技巧：教授学生如何运用近大远小、近实远虚等绘画手法，表现画面中的遮挡关系。
4.案例分析：赏析经典美术作品中的遮挡关系运用，提高学生的审美能力。
5.实践创作：引导学生运用所学知识，完成一幅以遮挡关系为主题的美术作品。
二、核心素养目标
1.观察能力：培养学生善于观察生活中遮挡现象的习惯，提高对物体前后、远近关系的辨识能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画实验的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“遮挡关系在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
小学美术教案遮遮挡挡《保护大自然》美术教案
小学美术教案遮遮挡挡《保护大自然》美术教案小学美术教案遮遮挡挡《保护大自然》美术教案教学内容小学自然第十一册第六课《保护大自然》。
本课是生物和环境单元的最后一课，是对学生浸透科学自然观的教育内容之一，着重使学生体会到各种自然事物是互相联络的，人生活必需的环境条件，人的衣、食、住、行所需的材料，都离不开大自然。
但是人在利用、改造自然的过程中会破坏大自然，人也会受到大自然的惩罚。
为此让学生明确保护大自然的意义，树立自觉保护大自然的观点，无疑对学生认识人和自然的关系，懂得保护大自然的重要性是非常有益的，所以根据上述情况制订如下教学目的及重难点。
教学目的使学生理解人的生活离不开大自然，人类活动对大自然的破坏作用，大自然被破坏将使人受到惩罚，使学生体会到各种自然事物是互相联络的，知道保护生态环境的重要性，向学生进展保护大自然，保护生态环境的教育。
教学重难点重点：认识大自然被破坏后会使人受到惩罚，知道保护生态环境的重要性。
难点：分析^p 大自然被破坏后可能会使人受到的惩罚，认识各种自然事物之间是互相联络的。
教学准备人对大自然的破坏的挂图，保护大自然的影碟1张，河水污染、砍伐森林、捕杀青蛙与人的关系示意图。
教学时间一课时。
教学方法主要采用启发式教学与反应式教学相结合，充分运用电教手段，采取质疑法、谈话法、直观观察法、讲解法、分析^p 法等灵敏多样、生动活泼的方法，调动学生的积极性和主动性。
其次是在教学中适时播放一些“河水污染”、“砍伐森林”、“捕杀青蛙”与人的关系的录像，引导学生由浅入深，将书本知识与现实生活有机结合，使学生明白道理，深化认识。
学习方法主要是在老师的`引导下，通过听一听、看一看人与大自然的关系，想一想、议一议人在利用、改造自然的过程中对大自然会有哪些破坏，大自然对人类会怎样？看一看人与自然的关系的录像，明确大自然被破坏后会使人受到的惩罚，讲一讲人在消费和生活中从事哪些对自然有破坏的活动，采用多种形式进展讨论，当利用和改造自然与保护自然形成矛盾时该怎么办？最后辨一辨，这样充分调动学生的学习主动性，积极参与课堂，明理快、导行易，能有效地强化本课教学目的。
小学美术冀美版二年级下册《16.遮遮挡挡》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A006
小学美术冀美版二年级下册《16.遮遮挡挡》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标：
1.通过观察、比较，让学生发现景物的前后关系。
2.用绘画方法完成一幅表现景物的前后关系的作品。
3.感受作品中物体前后关系所产生的空间美感，体验活动的乐趣。
教学重点：感知画面中前后关系的空间美感，找出景物“遮挡”、“近大远小”的规律。
教学难点：用绘画形式表现景物的前后关系。
教具准备：教学图片、课件
学具准备：绘画工具：彩笔、画纸、铅笔、橡皮。
教学过程
一、激趣·导入
老师伸出两个手，让同学生们数一数一共有几个手指头，（回答:10个）把左手放到右手的后面，再数一数看看有几个手指头，（回答：6个）为什么少了呢？（回答：因为挡住了）
对，因为右手把左手挡住了，所以就少了。
这就是遮挡，它在我们绘画中非常重要，我们今天就来学习它。
总结：把一个物体放在另一个物体的后面，出现遮挡的效果，会产生前后的感。
小学美术冀美版二年级下册《16.遮遮挡挡》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A008
小学美术冀美版二年级下册《16.遮遮挡挡》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
一、教学目标
1. 尝试不同工具, 用纸以及身边容易找到的各种媒材, 通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来
2. 尝试不同工具, 用纸以及身边容易找到的各种媒材, 通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来, 体验造型活动的乐趣
二学情分析
学生已经习惯了感知平面画, 对有空间关系的事物不知如何表现。
本课就来解决孩子的这一困惑, 用遮挡演示的方法, 告诉孩子基本的空间关系, 以及如何表现。
孩子们的兴趣会就此提高。
三重点难点
重点:在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。
难点:是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要, 循序渐进的传授基础知识和基本技能。
教学活动
1【导入】播放遮挡关系的图片，让大家猜猜被挡住的地方有什么，引入课题。
2通过观察画面让学生总结出遮挡的规律和好处：
物体与物体之间的距离和前后关系，近大远小，近高远低，画面的立体感和画。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学美术冀美版二年级下册《16.遮遮挡挡》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教材简析：
一样物体在另一样物体的前面，就产生了遮挡。
一样物体在另一样物体的上面，也会产生遮挡。
在本课的内容里，通过教师的启发、引导，使学生认识到景物的前后遮挡关系的普遍性和合理性。
使学生能够在今后的绘画实践中有意识的注意观察对象，发现它们的前后遮挡关系，并且能轻松的在画面中表现出来。
教学目标：
知识与技能目标：
观察生活中的遮挡现象，并能够有意识地加以运用。
过程与方法目标：
通过绘制过程渗透三度空间概念，培养和锻炼动手动脑的能力，能够完成一幅表现大街上热闹场景的作品。
情感态度与价值观目标：
观察生活，热爱生活。
教学重点：
遮挡关系。
教学难点：。