《成长》助学案
部编版小学语文四年级下册第六单元《成长》单元助学案
学生能够围绕问题发表自己的见解，能够结合具体事例，具体句子说清楚作文章的方法，学生可以用多种方法概括文章每部分的内容。愿意尝试给每个部分换个小标题。
十一、默读课文列标题
学生能够快速默读课文，围绕主体列出小标题，并能够借助小标题说清楚每部分的内容，并连起来整体把握课文。
六、话说小英雄座谈会
学生能够积极参与话题讨论，逻辑清晰，语句通顺的表达自己的观点。
七、还乡河旁说感受
学生能够联系上下文，抓住关键词，体会环境描写的作用，并能够尝试运用环境描写表达自己的情感。
八、我家男子汉趣事多
学生能够自主提出相关问题，语言流畅，表达清晰，边读边思考。能够借助小标题，用流利的语言把文章内容说清楚。
十二、交流内容谈品质
学生进行小组合作，能够围绕主题各抒己见，体会勤劳、淳朴等美好品质，学生能够积极讨论、能不偏离主题，且总结合理。
语文“素养－活动——学习任务群主题设计”单元助学案
_四_年级下册第6单元
单元教材解读
本单元围绕“成长”这个主题编排了《文言文二则》《小英雄雨来》（节选）《我们家的男子汉》《芦花鞋》四篇课文，展示了不同时代少年儿童成长的故事。《文言文二则》讲述了古时候的少年车胤和李白勤勉学习，坚持不懈的求学的故事。《小英雄雨来》（节选）讲述了抗日战争时期雨来掩护李大叔的故事，塑造了一位机智、勇敢的少年英雄形象；《我们家的男子汉》讲述了小“男子汉”从出生到四岁这段时间里的种种趣事，生动地展示了一个努力学会独立、敢于挑战自己的小男子汉形象；《芦花鞋》描写了青铜到油麻地镇上去卖芦花鞋的故事，刻画了勤劳、纯朴的少年形象。课文的课后题和学习提示中，提出了用列小标题把握课文主要内容的阅读要求，提示了把握长文章主要内容的方法。
学生能够借助注释正确说一说每句话的意思，语句通顺，有逻辑。
以成长为话题的作文教案
以成长为话题的作文教案以成长为话题的作文教案【篇一：成长作文教案】《成长》作文教学设计【教学目标】1.掌握写成长类记叙文的一些技巧。
2.积累一些成长类作文的写作素材。
3.以“成长”为话题进行拓展训练。
【教学重点】1.掌握写成长类记叙文的一些技巧。
2.积累一些成长类作文的写作素材。
3.以“成长”为话题进行拓展训练。
【教学难点】1.掌握写成长类记叙文的一些技巧。
【课时安排】2课时【教学过程】一、导入成长是缓缓流淌的溪流。
悄然地，我们就长大了。
学会了坚强，学会了坦然。
同时，也学会了修饰与包装。
似水流年，流走了少年的纯净与质朴，正如苇岸在《白桦树》中所述：在白桦树的生长历程中，为了利用生长，总是果断地舍弃那些侧枝和旧枝。
可以说成长是—个蜕变的过程，由简单到复杂，由幼稚至成熟。
每蜕去一层躯壳，痛苦在所难免。
作家刘墉说，成长是—种美丽的痛。
二、同学们，你们能说说什么叫“成长”?三、那么你觉得哪些算是成长呢？（懂得了道理、学习的进步、自主能力的提高、感受的加深??）四、成长的各种表现：1.品德方面的成长：会帮助同学了；为父母做事了；能恪守诺言、坚持原则??2.学习方面的成长：能坚持不懈了；自己的难题自己解决；能主动探索知识了；能体会到大人的苦心了；知道细心的重要??3.能力方面的成长：学会了一项技能；能自己独自回家了；会开展小组活动了；会为大家服务了；能耐心做事情??4.友情方面的成长：会解决同学矛盾；会真心对待朋友；学会了谦让?5.在失败与沮丧中的成长：失败中得到启发；摩擦中懂得谅解；矛盾中得到教训；后悔中得到成长我的素材积累：五、写作指导在我们日常生活中，大多是普普通通，平平常常的小事，我们的成长历程就是有这些琐碎小事组成的。
如何把这些小事作为材料来写好作文呢？请注意以下几点：1、首先要确立中心。
如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。
幼儿园情景剧《成长》教案
【活动目标】1、引导幼儿收集整理自己的物品，感受自己的成长变化。
2、萌发长大的自豪感和责任感，知道自己的事情自己做。
3、了解自己成长的故事，学会对养育的人感恩。
【活动难点重点】重点：让幼儿感受自己的成长与变化。
难点：知道自己的事情自己做，并学会对养育的人感恩。
【活动准备】1、请家长帮助搜集幼儿不同年龄时期的照片、录像、物品（衣服、鞋子等）。
并向幼儿讲述成长期间发生的故事。
2、将幼儿小时的照片分类贴在墙上，将小衣服、鞋子摆在活动室恰当位置。
3、准备歌曲《感恩的心》伴奏音乐，提前学唱歌曲《不再麻烦好妈妈》。
【活动过程】1、激发兴趣：“兴趣是最好的老师”。
活动开始，引导幼儿观察活动室环境的变化，激发幼儿对小时候用品的兴趣。
课前老师对教学环境的布置，给幼儿创造一种情境，通过让幼儿观察活动室内环境的变化，激发幼儿的好奇心，吸引幼儿参与到活动中来。
2、自由探索（欣赏小时候的照片和用品）：根据幼儿好奇、好动的特点，让幼儿猜一猜照片上的人是谁，一起讨论为什么猜不着？试穿小时候衣服，讨论为什么穿不上？引导幼儿说出自己的变化。
通过看一看、试一试、比一比，让幼儿认识到自己确实长大了，从而感受自己的成长变化。
能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。
”活动中，让幼儿在看一看、试一试、比一比的过程中，不知不觉对自己的成长产生了浓厚的兴趣。
3、积累经验：播放幼儿小时候的录像，让幼儿讲述自己小时候的趣事，父母是怎样照顾自己的，感受父母养育的艰*，增进对父母的感情。
通过观看幼儿小时候的录像，让幼儿对自己的成长有一个全新的认识，从中感受父母养育自己的艰*，增进亲子情感。
另外，在观看照片和影像资料过程中，不断引导和启发幼儿想起哪些事情是自己做的，与小时候有什么不同，从而打开他们记忆的大门。
4、交流体验：让幼儿讲述自己能够*完成的事情，鼓励幼儿积极参与，大胆与同伴交流，分享自己成长的快乐。
当幼儿对自己成长有一定的感受时，让他们互相交流自己的看法，讲述自己的故事，讨论自己的成长，让幼儿在分享快乐的同时，感受自己的变化，对自己“已经长大了”这件事能够产生自豪感和责任感。
成长为主题的策划书3篇
成长为主题的策划书3篇篇一《成长策划书》一、活动主题成长二、活动背景成长是每个人生命中不可或缺的旅程，它伴随着我们的学习、生活、经历和感悟。
在成长的过程中，我们会面临各种挑战和机遇，也会收获许多宝贵的经验和财富。
为了更好地促进同学们的成长，激发大家的内在潜力，特举办此次以成长为主题的活动。
三、活动目的1. 引导同学们认识成长的重要性，激发他们对自身成长的关注和思考。
2. 通过一系列活动，提供平台让同学们分享成长故事、经验和感悟，相互学习、相互启发。
3. 培养同学们的自信心、责任感、团队合作精神和创新能力，助力他们在成长中不断进步。
4. 营造积极向上、充满活力的校园文化氛围，促进同学们的全面发展。
四、活动主体全校学生五、活动时间[具体活动时间]六、活动地点[详细活动地点]七、活动内容1. 成长故事分享会组织同学们自愿报名，分享自己在成长过程中的难忘经历、挫折与成功、收获与感悟等。
邀请老师或有经验的学长学姐作为嘉宾进行点评和指导。
评选出优秀的成长故事，给予表彰和奖励。
2. 成长主题讲座邀请专家学者或成功人士举办关于成长的专题讲座，分享他们的成长历程、经验教训和成功秘诀。
同学们可以现场提问，与嘉宾进行互动交流。
3. 成长挑战活动设计一系列具有挑战性的团队合作项目，如户外拓展、创意设计比赛等。
通过活动培养同学们的团队协作能力、解决问题能力和创新思维能力。
设立奖项，对表现优秀的团队和个人进行奖励。
4. 成长自我评估提供成长自我评估的工具和方法，引导同学们对自己的学习、生活、性格等方面进行评估和反思。
帮助同学们了解自己的优势和不足，制定个人成长计划。
5. 成长成果展示举办成长成果展示活动，展示同学们在活动中的作品、成果、进步等。
让同学们感受到自己在成长过程中的努力和收获，增强自信心和成就感。
八、活动宣传1. 制作宣传海报、传单等宣传资料，在校园内张贴和发放。
2. 利用学校官方网站、公众号、班级群等渠道发布活动信息和通知。
人教版职高语文基础模块上册《成长》教案
人教版职高语文基础模块上册《成长》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识目标：让学生理解成长的过程，认识到成长是人生不可或缺的一部分。
1.1.2 能力目标：培养学生思考、表达和沟通能力，提高他们的语文素养。
1.1.3 情感目标：培养学生积极面对成长过程中遇到的困难与挫折，树立正确的人生观和价值观。
1.2 教学内容1.2.1 课文：《成长》1.2.2 重点词语：解析课文中的重点词语，帮助学生理解成长的过程。
1.2.3 难点问题：探讨成长过程中的困难与挫折，以及如何积极面对。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法2.1.1 讲授法：讲解课文内容，阐述成长的过程及意义。
2.1.2 讨论法：分组讨论成长过程中的困难与挫折，分享心得体会。
2.1.3 案例分析法：分析成功人士的成长经历，激发学生的成长动力。
2.2 教学手段2.2.1 多媒体课件：展示课文内容，生动形象地演示成长的过程。
2.2.2 网络资源：查找相关资料，丰富教学内容，拓展学生视野。
2.2.3 纸质教材：提供相关阅读材料，加深学生对成长的理解。
第三章：教学过程3.1 课前准备3.1.1 学生预习课文，了解成长的过程及意义。
3.1.2 教师准备教案、课件等教学资源。
3.2 课堂导入3.2.1 教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
3.2.2 学生分享对成长的理解和体会。
3.3 课堂讲解3.3.1 教师讲解课文内容，阐述成长的过程及意义。
3.3.2 学生积极参与讨论，提问解答。
3.4 课堂实践3.4.1 学生分组讨论成长过程中的困难与挫折，分享心得体会。
3.4.2 教师引导学生分析成功人士的成长经历，激发学生的成长动力。
3.5 课堂小结3.5.1 教师总结本节课的学习内容，强调成长的重要性。
3.5.2 学生表示本节课的收获和感悟。
第四章：课后作业与评价4.1 课后作业4.2 评价方式4.2.1 学生自评：反思自己在成长过程中的优点和不足。
《成长》阅读教学设计
《成长》阅读教学设计成长阅读教学设计简介《成长》是一本受欢迎的青少年成长故事集，它鼓励年轻人面对挑战并展示内心的勇气和坚持。
本教学设计旨在帮助学生培养阅读惯、拓展词汇量以及提高阅读理解能力。
教学目标- 培养学生对阅读的兴趣和热情- 提高学生的阅读理解能力- 拓展学生的词汇量- 培养学生的独立阅读能力教学内容1. 学生将阅读《成长》一书中的选定故事2. 学生将根据故事的情节和主题展开讨论3. 学生将进行小组活动，分享对故事的理解和观点4. 学生将进行词汇拓展活动，了解故事中常见的词汇和短语教学策略- 使用预读活动激发学生的兴趣，提出问题引导思考- 鼓励学生推理和解读故事中的隐含信息- 培养学生的合作研究和讨论能力，促进知识的共享- 提供词汇表和阅读理解练，以加强学生的词汇量和阅读能力教学评估- 学生通过书面或口头形式回答故事相关的问题- 学生参与小组活动并分享观点，展示理解能力- 学生完成词汇拓展活动和阅读理解练，检验词汇掌握和阅读水平教学资源- 《成长》故事集- 教师准备的问题指导和讨论题目- 小组活动的指导材料- 词汇表和阅读理解练的材料教学时间安排- 第一周：介绍《成长》故事集，讨论阅读期望和目标- 第二周：学生阅读选定故事，进行讨论和小组活动- 第三周：学生进行词汇拓展活动和阅读理解练- 第四周：教师进行教学评估，总结教学成果综合评价本教学设计旨在通过《成长》故事集的阅读，培养学生的阅读习惯和兴趣，提高他们的阅读理解能力和词汇量。
通过讨论和小组活动，学生能够分享自己的观点和理解，并从他人的观点中获得启发。
词汇拓展活动和阅读理解练习能够加强学生的词汇量和阅读能力。
教学评估将全面检验学生的学习成果，从而提供有针对性的反馈意见，帮助学生进一步发展。
《成长》教学设计(全)
《成长》教学设计(全)
成长教学设计(全)
一、教学背景
本次教学面向三年级学生，主题为“成长”，旨在通过本次课程，让学生深入理解人类的生命周期，并激发学生对人生意义的思考，
帮助他们在成长中学会自我认识和自我管理。
二、教学目标
1. 了解人类的生命周期；
2. 掌握一些基本自我认识和自我管理的方法和技巧；
3. 激发学生对未来的美好期许，学会积极乐观地面对成长带来
的挑战。
三、教学内容
1. 生命的起点——怀孕、出生
- 观看儿童出生的视频片段，了解生命的起点；
- 观看婴儿成长的视频片段，认识生命的脆弱与重要性。
2. 成长的里程碑——生命中的重要节点
- 给学生介绍以及介绍自己和家人的成长经历，鼓励学生分享
自己的成长故事；
- 通过课堂游戏和学生小组活动等方式，让学生了解人生不同
阶段可能面临的问题，并提出一些基本的自我认识和自我管理方案。
3. 成长的意义——真正意义上的成熟和成长
- 通过常见的一些生活例子，向学生传授一些生活智慧和健康
生活方式；
- 引导学生思考成熟和成长的真正意义，并对未来充满期待和
信心。
四、教学方法
1. 讲授课堂
2. 视频启蒙
3. 学生小组互动
4. 生活案例分享
五、教学评估
1. 观察学生是否能够积极参与活动以及状态表现如何；
2. 测验学生对生命周期的了解；
3. 学生提交自我认识和自我管理方案。
本次教学内容丰富多彩，材料翔实，符合小学三年级学生的认知水平，不仅仅可以帮助他们在成长过程中更好地认识自己、管理自己，还能够帮助他们建立更健康的人生观和人际关系观。
《成长》优秀教案
《成长》优秀教案成长优秀教案简介这份教案旨在帮助学生理解和探索成长的意义和过程。
通过多种教学策略和活动，学生将从不同角度思考成长，并学会应对成长中的困难和挑战。
教学目标- 理解成长的含义和重要性- 探索成长的过程和影响因素- 认识成长中的困难和挑战- 学会应对成长中的困难和挑战教学活动活动一：个人成长树1. 学生绘制一颗树的图像。
2. 学生在树的根部写下他们的名字。
3. 学生在树的分支上写下他们的成长经历，包括取得的成就、遇到的困难、收获的教训等。
4. 学生与同桌分享自己的成长树，并互相提供反馈和鼓励。
活动二：成长故事分享1. 教师提供一些成长故事，可以是真实的也可以是虚构的。
2. 学生阅读并选择一个故事，然后写下自己的感想和体会。
3. 学生与同桌分享自己选择的故事和自己的感受，讨论故事中的成长过程和教训。
活动三：成长障碍克服1. 教师提供一些常见的成长障碍，如学业压力、社交困难等。
2. 学生讨论并列举自己认为的克服这些障碍的方法和策略。
3. 学生分组，每个小组选择一个障碍，并设计一个解决方案。
4. 各小组向全班展示他们的解决方案，并进行讨论和反馈。
教学评估- 学生完成个人成长树后，教师评估学生对自己成长经历的理解和表达能力。
- 学生的成长故事分享和讨论中，教师评估学生对成长过程的理解和分析能力。
- 学生设计的解决方案和展示中，教师评估学生合作和解决问题的能力。
结束语通过这份教案，学生将能够更好地理解和探索成长，认识到成长中的困难和挑战，并学会应对和克服。
希望学生能够在成长的过程中发现自己的潜力和价值，不断追求个人的进步和成就。
《成 长》一等奖创新教学设计中职语文基础模块上册
《成长》一等奖创新教学设计中职语文基础模块上册《成长》教学设计一、教材分析：本节课的教材是人教版中职语文基础模块上册的《成长/拉索尔贝克》一课。
该课是一篇记叙文，通过描述主人公拉索尔贝克的成长经历，探讨了人生的意义和价值观念。
二、教学目标：知识目标：了解拉索尔贝克的成长经历，理解文章的主旨和情感内涵。
能力目标：培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
情感目标：通过拉索尔贝克的故事，引导学生思考人生的意义和价值观念。
三、教学重点和教学难点：教学重点：理解文章的主旨和情感内涵，培养阅读理解能力。
教学难点：引导学生思考人生的意义和价值观念。
四、学情分析：学生是中职学校的学生，语文基础相对较弱，对文学作品的阅读理解能力有待提高。
他们对人生的意义和价值观念可能还没有形成明确的思考。
五、教学过程：第一环节：新课导入教师可以使用以下问题来引起学生对成长主题的思考：- 你觉得成长是什么？你在成长中遇到过哪些困难和挑战？- 成长对一个人的意义是什么？它与我们的价值观念有什么关系？教师可以请学生举手回答问题，或者展示一些关于成长的图片，让学生进行观察和描述，以激发他们对成长主题的思考。
第二环节：预习导入教师可以通过提问和讨论的方式回顾学生对文章内容的预习，激发学生的阅读兴趣。
以下是一些问题可以引导学生回顾预习：- 你在预习中了解到了哪些关于《成长/拉索尔贝克》的信息？- 你对这个故事的主题和情节有什么猜测？- 你对拉索尔贝克的成长经历有什么想法和感受？教师可以请学生互相交流他们的回答，以促进学生之间的讨论和分享。
第三环节：阅读理解学生阅读课文《成长/拉索尔贝克》，并回答相关问题。
教师可以提供一些针对课文内容的问题，来检查学生对课文的理解和分析能力。
以下是一些问题的示例：- 拉索尔贝克的成长经历对他的人生观产生了怎样的影响？- 你认为拉索尔贝克的故事给你带来了什么启示和思考？- 在课文中，作者使用了哪些描写手法来表达拉索尔贝克的成长过程？教师可以鼓励学生在小组内讨论，并互相交流归纳文章的主旨和情感内涵。
《成长》助学案
《成长》助学案一、它是谁？●这是一本优秀的传记作品，是一本无法超越的美国回忆录。
——美国全国广播公司（NBC）●这是一本做到极致的自传，既有趣又心酸……你会永远的感激拉索尔·贝克，他讲述的是自己的过去，却让你自豪不已。
——《芝加哥太阳时报》书评●它能让你快乐，那些熟悉的街道和喧闹能把你带回到自己的童年岁月——对这样的一本书，你该怎么来评价呢？太神奇了！——《洛杉矶时报》书评●太不可思议了……这是一个可爱的、温暖人心的、让人无拘无束地开怀大笑的故事……是一部极富原创性的优秀自传作品。
——《纽约时代周刊》●《成长》既是典型的美国式的励志故事，也可以说是一本家庭教育指南。
即使在今天，书中所提及的问题仍然有很强的现实意义，给人以深刻的启迪。
●《成长》故事温馨朴实，描绘了从偏远山村到安静小镇再到繁华纽约的广阔场景。
书中众多的人物形象也个个鲜明，小说语言生动活泼，书中记述的人生经历既充满情趣又包含艰辛，且始终显示出坚定的意志和坚韧的力量，有评论家认为此书“幽默中杂着泪水”。
二、他是谁？●拉索尔·贝克，是美国著名记者和专栏作家。
代表作有《成长》《黄金时代》。
迄今为止，他共出版了17部作品。
1979年，贝克以其犀利机智的政府文章获得普利策评论奖。
其童年自传《成长》为他赢得了1983年的普利策传记奖。
贝克本人后来还担任过普利策奖的评委。
●拉索尔·贝克，出生于1925年，母亲是乡村教师，父亲是工人。
拉索尔天生羞怯，体格瘦弱，性格内向，资质平常。
父亲死后，他随母亲从农村辗转来到城市，寄居在舅父家中。
时势的艰辛，寄人篱下的生活，让他过早体验了生活的艰辛，分担了家庭的责任。
历经人生变故而愈发意志坚强的母亲就把年幼的他推向一家之主的位置。
在母亲的不断引导、敦促甚至驱使下，拉索尔八岁做了报童，之后学过音乐，当过仓储市场搬运工、邮局小职员等。
经过不断尝试和数次失败，他最终以优异的成绩赢得了自尊和他人的尊重。
人教版职高语文基础模块上册《成长》教案
人教版职高语文基础模块上册《成长》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《成长》的主题和结构。
（2）能够分析课文中的主要人物、事件和情感变化。
（3）能够运用课文中的表达技巧和语言特色进行写作。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过分析课文，培养学生的思维能力和审美能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）引导学生关注个人成长过程中的喜怒哀乐。
（2）培养学生珍惜成长过程中的经历和收获。
（3）引导学生积极面对成长过程中的挑战和困难。
二、教学内容1. 课文《成长》的内容简介：《成长》是一篇记叙文，讲述了作者在青春期时的成长经历，通过描述自己在学习和生活中的种种挑战，以及与父母、老师和同学的关系，展现了成长的痛苦和喜悦。
2. 课文《成长》的主要人物和事件：主要人物：作者、父母、老师、同学主要事件：学习困难、家庭矛盾、友谊、挫折与奋斗3. 课文《成长》的情感变化：从迷茫、痛苦到坚定、喜悦的成长过程三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《成长》的主题和结构。
（2）分析课文中的主要人物、事件和情感变化。
（3）运用课文中的表达技巧和语言特色进行写作。
2. 教学难点：（1）理解课文中的深刻思想和情感内涵。
（2）运用课文中的表达技巧进行写作。
四、教学过程1. 导入：引导学生回忆自己的成长经历，谈论成长过程中的喜怒哀乐。
2. 阅读理解：学生自读课文《成长》，回答相关问题，教师进行讲解和解析。
3. 分析与讨论：学生分组讨论课文中的主要人物、事件和情感变化，分享自己的看法和感受。
4. 写作练习：学生根据课文中的表达技巧和语言特色，写一篇关于自己成长的短文。
五、教学评价1. 课堂参与度：学生积极参与阅读、讨论和写作活动的情况。
2. 阅读理解能力：学生对课文内容的理解和分析能力。
3. 写作能力：学生运用课文中的表达技巧和语言特色进行写作的能力。
《成长》教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解成长的含义和重要性。
（2）掌握成长过程中的关键因素，如自我认知、环境适应、人际交往等。
（3）学会运用成长型思维，面对挑战和困难。
2. 过程与方法目标：（1）通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生的合作能力和沟通能力。
（2）引导学生进行自我反思，提升自我认知能力。
（3）培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对成长的关注和热爱，树立正确的成长观念。
（2）培养学生积极向上的心态，勇敢面对生活中的挑战。
（3）增强学生的社会责任感和集体荣誉感。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）成长的含义和重要性。
（2）成长过程中的关键因素。
（3）成长型思维的应用。
2. 教学难点：（1）引导学生进行自我反思，提升自我认知能力。
（2）培养学生的创新思维和解决问题的能力。
三、教学过程1. 导入（1）播放一段关于成长的视频，引发学生对成长的思考。
（2）教师简要介绍本节课的主要内容。
2. 新课讲授（1）分组讨论：请学生分享自己成长过程中的经历和感悟，总结成长过程中的关键因素。
（2）案例分析：教师提供一些成长过程中的典型案例，引导学生分析案例中的成长因素，总结成长规律。
（3）思维导图：让学生根据所学内容，绘制成长思维导图，梳理成长过程中的关键因素。
3. 活动环节（1）小组合作：每组学生根据思维导图，设计一个关于成长的互动游戏，提高学生的合作能力和创新思维。
（2）角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟成长过程中的场景，体会成长过程中的心理变化。
4. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课所学内容，强调成长型思维的重要性。
（2）学生进行自我反思，分享自己在成长过程中的感悟和收获。
5. 作业布置（1）请学生结合自身实际，写一篇关于成长的感悟文章。
（2）阅读一本关于成长的书籍，分享读书心得。
四、教学评价1. 过程性评价：关注学生在课堂上的参与度、合作能力、创新思维等方面。
《成长》教案推荐8篇
《成长》教案推荐8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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成长为主题的策划书3篇
成长为主题的策划书3篇篇一成长主题策划书一、活动主题成长二、活动目的通过本次活动，让参与者在体验中学习，在学习中成长，提升自我认知和团队协作能力，培养积极向上的人生态度。
三、活动时间[具体时间]四、活动地点[详细地址]五、参与人员[具体参与人员]六、活动安排1. 开场致辞（5 分钟）由主持人介绍活动背景、目的和流程，欢迎参与者的到来。
2. 团队建设（30 分钟）通过简单的游戏和互动，让参与者快速熟悉彼此，建立团队意识。
3. 主题讲座（60 分钟）邀请专业人士进行主题讲座，分享成长的经验和故事，激发参与者的思考和共鸣。
4. 小组讨论（30 分钟）将参与者分成小组，围绕讲座内容进行讨论，分享自己的感悟和体会。
5. 成长体验活动（90 分钟）设计一系列与成长相关的体验活动，如拓展训练、角色扮演等，让参与者在实践中提升自己的能力和素质。
7. 闭幕仪式（10 分钟）七、活动预算1. 场地租赁费用：[X]元2. 讲座费用：[X]元3. 体验活动费用：[X]元4. 餐饮费用：[X]元5. 其他费用：[X]元八、注意事项1. 活动期间，请参与者遵守活动规则和安全注意事项，如有身体不适或其他情况，请及时告知工作人员。
2. 请参与者保持手机畅通，以便工作人员联系。
3. 活动结束后，请参与者清理好个人物品，保持活动场地的整洁和卫生。
篇二《成长策划书》一、引言成长是一个持续不断的过程，它涵盖了个人在生理、心理、情感和社会等方面的发展。
每个人都有自己独特的成长路径，但都需要面对各种挑战和机遇。
本策划书旨在提供一个全面的框架，帮助个人规划和实现自己的成长目标。
二、目标设定1. 短期目标：在的[具体时间段]内，我希望能够[具体目标 1]、[具体目标 2]和[具体目标 3]。
2. 中期目标：在未来的[具体时间段]内，我希望能够[具体目标 4]、[具体目标 5]和[具体目标 6]。
3. 长期目标：在我的人生中，我希望能够[具体目标 7]、[具体目标 8]和[具体目标9]。
2023年小学语文优质课《成长》教学设计(精选篇)
2023年小学语文优质课《成长》教学设计（精选篇）小学语文优质课《成长》教学设计 1一、教学目标：1、理解课文内容，懂得从小熬炼自己的生活实力，更利于成长的道理。
2、有感情地朗读课文。
抓住课文的重点部分，体会作者要表达的思想感情。
3、学习本课生字新词。
二、教学重点、难点：抓住课文的重点部分阅读，理解课文内容，懂得从小熬炼自己的生活实力，更利于成长的道理。
三、教学时间：两课时三、教学打算：课件四、教学过程：第一课时(一)揭示课题，导入新课。
前面我们已经学过两篇有关“成长”的课文，你从中受到了哪些启发呢?想不想知道今日这个成长故事要告知我们什么道理呢?好，下面我们就来读读这个故事吧。
(二)初读课文，整体把握课文内容。
1、默读课文，圈出自己不相识的字，运用自己学过的识字方法学习生字。
2、画出自己不理解的词语，结合上下文或查字典理解词义，还不能理解的在集体沟通中提出来。
3、自由读课文，你能知道课文讲了一个怎样的故事吗?哪些地方让你产生了疑问?你想让老师、同学帮助你解决什么问题?(三)检测识字状况，指导易错字的写法。
(1)用“开火车”的方式，以小组为单位，听写生字。
(2)当时反馈竞赛状况，将写错的字正确的写法展示在黑板上，请同学介绍你是如何记住这些字的。
(3)区分形近字：你能给这些生字找个伙伴吗?再分别组个词(4)重点指导“驶、酬、诞”这3个字的写法，老师板书指导(四)集体沟通，把握课文大意，质疑。
1、《成长》这篇课文写了谁的一件什么故事?2、读过课文之后，你有什么想法吗?3、你有哪些问题须要大家帮助你解决?(学生边说，老师边分类归纳板书)4、梳理学生所提问题，提出本课学习的重点内容。
(五)作业：1、生字、字词，熟读课文。
2、向家长询问或与家长沟通自己成长中的故事。
其次课时(一)从上一节课学生的质疑引入。
1、同学们，还记得你们上节课就《成长》这篇课文提出了哪些问题吗?(电脑出示这些问题)2、同学们的这些问题都是围绕“成长”提出的。
成长教案设计
成长
广东省清远市清新县第三小学苏清敏
一、复习导入。
1、在《满山的的灯笼火把》里，我们认识了一位怎样的孩子？
2、揭题《成长》，引导学生运用学过的方法质疑。
二、初读课文，理清脉络。
1、自由轻声朗读课文，思考：①课文出现了哪些人物？分别是谁？②他们之间发生什么故事？
2、指名答，引导学生概括课文的主要内容。
三、识记生字，
1、出示生字，指名范读，同学跟读。
2、辨析字音，字形。
3、脱拼音认读。
4、同学讨论识字方法。
5、考一考。
四、学习课文，感知人物形象。
1、快速浏览课文，找出描写约翰的句子，并讨论约翰是一个怎样的孩子？
2、品读第一自然段，通过“找——说——读”的方法掌握课文内容，知道约翰是一个可爱的孩子。
3、引导学生归纳学习方法，要求四人小组运用方法去理解其他段落。
4、指名汇报。
①作者通过（语言、外貌、动作等）方面来描写约翰。
②约翰是一个（有礼貌、天真、自律）的孩子。
③有感情地朗读。
5、结合插图，理解作者的言行。
五、畅谈收获，巩固学习方法。
1、引导学生回顾学习过程。
2、说说自己的收获。
六、作业。
（引导学生自主布置作业。
可以是抄写生字词，可以是朗读课文，可以是小
练笔，可以是采集课文中的好词好句……）。
高中生《成长》主题班会教学设计教案内容
高中生《成长》主题班会教学设计教案内容主题班会是班级教育活动的形式之一,是班主任根据教育.教学要求和班级学生的实际情况确立主题.围绕主题开展的一种班会活动.《成长》主题班会教学设计1教育活动背景: 为了我们的成长主题队会是根据现在学生存在的普遍问题而召开的.现在的学生大多是独生子女,从小娇生惯养,不懂得关心.体贴父母,认为家长为他所做的一切都是理所应当的.在学校里,他们以是六年级的学生了,随着对学校的熟悉,知识面的扩大,他们开始寻求独立的做事.思考,有时会分不清是非,或者违反学校纪律,对于老师的教育,尤其是善意的批评.严格的要求,常常不予理会.教育活动目标:１让学生知道,每个人的健康成长都离不开家长.老师.学校的关心.照顾.教育和培养,引导学生热爱.尊敬父母.师长,应该孝亲敬长.２锻炼学生的组织能力.口头表达能力以及表演能力.应变能力,培养队员们的参与意识,提高思想素质.３增进学生与家长.学校之间的感情交流.４给学生一次能力展示的机会.教育活动准备:１请家长到会,并共同参与.２发动全班同学准备小节目.(游戏.歌舞.故事.英语对话…)３演节目用的各种面具(２３个).４答题时用的纸.笔以及奖状.５全班同学的思考一个问题:我们的成长离不开……６队旗.磁带(出旗.退旗.队歌.小节目)活动过程仪式１各小队同时整队.报告人数.２各小队长按顺序向中队长报告人数.３中队长向中队辅导员报告人数.４宣布开始.出旗.敬礼.５唱队歌.６中队长讲话.开场白今天是个特别的日子,我们召开一次特别的主题队会--为了我们的成长.我们的成长离不开…成长--ｐｒｏｇｒｅｓｓ,成长意味着成熟和长大,我们就像春天的小苗,等待秋天的收获.那我们的成长离不开什么呢?请队员们以小队为单位,进行讨论,也可家长交换意见,讨论后请队员举手发言.尊敬老师的小故事.(学生讲一讲.)同学们都提到了家长和学校老师在我们成长过程中的重要性.今天我们的队会,就围绕我们的成长离不开家长.老师这一主题展开讨论.当我们咿呀学语.蹒跚学步的时候,是谁细心呵护.照料我们成长?是您们,亲爱的爸爸妈妈.爷爷奶奶!我们上学了,学算术.学拼音,从ａ.ｏ.ｅ开始,您们一丝不苟的指导教育我们,帮助我们学到更多的知识,成为一个有用的人,长大为祖国做贡献.从古到今,多少名人.伟人,他们都非常尊敬老师.在品德课上,我们曾经学过,把老师比作的红烛,燃烧了自己照亮了我们,是我们灵魂的工程师.下面,请杨潇蒙同学讲一个居里夫人尊敬老师的小故事.学生:为了我们的成长,我们…(小记者:孙文君)听了这个小故事,我很感动,我想你们也有很多感想吧!下面我们请出我们的小记者孙文君进行一次采访.(家长.同学和老师都要采访,采访话题围绕学生的成长展开.如:结合自己的实际事例,谈老师和家长对她们的帮助,从而感觉成长中老师和家长的重要性.)小节目(学生)在我们)中队,有很多多才多艺的队员,而且他们非常热情,想给我们的主题队会增添一些活力,下面我们就来欣赏瞿洁等四人的小合唱--《让我们荡起双桨》.(唱完后简单谈感想.)我们能有这样的成果都是老师和家长,付出了巨大的精力.时间甚至金钱而换来的.下面就请几个同学来汇报一下它们的学习成果.１英语小对话.２竖笛独奏《种太阳》.家长表演节目下面的一个节目会更加精彩,有请某某的妈妈!让我们再一次热烈鼓掌,感谢家长的参与!我们真的很羡慕某某有这么一位好妈妈.希望下次能有更多的家长参与到我们的活动中来.小游戏最佳成长奖以及和家长共同参与的节目《成长》主题班会教学设计2一.活动准备课前让小朋友各自准备好自己要展示的作品或本领.二.活动过程(一)交流收获师:不知不觉,我们已在小学里度过了将近一年的时间,下面请大家说说,自己都学会了什么?生1:我学会了读书,写很多的字.生2:我学会了尊老爱幼.生3:我认识了人民币.生4:我学会了乘法口诀.．．．．．．(二)展示收获主持人:大家的收获真多呀!下面就请大家现场表演吧!陆文彪:展示自己的铅笔字徐文沁:歌曲《春天在哪里》张佳丽:画画《快乐的六一》黄星磊:讲故事《白雪公主》汤佳境.毛雨平:朗诵古诗《鹅》.《村居》汤凯欣:口算题(三)自理能力比赛师:大家真厉害!接下来我考考大家,请大家以最快的速度整理自己的书包.开始!生整理书包,评选前五名,鼓励.(四)延伸齐唱《小雨,小雨》.(五)老师讲话.1.小树苗的成长离不开阳光.雨露,我们的成长离不开老师.父母,你想对他们说什么呢?2.生自由谈.3.让我们努力学习,用智慧的彩笔描绘未来的人生蓝图吧!三.活动结束《成长》主题班会教学设计3一.活动目的:通过本次活动,使学生了解一些法律知识,能用所学的法律知识解决一些实际问题,加深学生对学法重要性的认识.二.活动过程:1. 主持人:没有规矩,不成方圆.工厂.学校要正常地进行工作,就要有各种规章制度,可以说法律和我们每个人都息息相关,人人都在法律的保护下生活.学习和工作.今天我们欢聚一堂,看一看同学们是否知法.懂法,还要看看同学们会不会在实际情况中,运用法律保护自己,我宣布〞与法同行〝主题班会正式开始.2.小博士问答:A.说出你所知道的有关青少年的法律法规的名称.《未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》B.我们为什么要学法?我们小学生学法.懂法,才能用法律保护自己.掌握了一些基本法律知识,才能根据法律和坏人坏事作斗争.如果不学法,对法律知识一无所知,就可能糊里糊涂的干违法犯罪的事.C.我们法律规定父母和儿童的监护人有哪些义务?保护被监护人身体的健康,照顾被监护人的生活,在被监护人合法权益受到侵害或与人发生争议时,代理其进行诉讼.还有对监护人进行管理和教育的义务,父母对儿童有抚养的义务.3.节目表演随着经济的日益发展,我们的祖国已变得越来越美丽,公路上车辆川流不息的景象随处可见.然而由于有些人交通安全意识的淡薄,在车水马龙的马路上演出了一幕幕不可挽回的悲剧.当你看到一个个鲜活的生命消失于车轮之下,当你发现一阵阵欢声笑语淹没在尖锐的汽笛声中,当你面对那些触目惊心的场景时,能不感到痛心疾首吗?道路交通安全事故依然是各种事故领域的〞头号杀手〝.然而导致悲剧发生的一个重要原因,就是我们欠缺安全防卫知识,自我保护能力差,红灯短暂而生命长久,为了更好地宣传交通安全法规,增强学生交通安全意识,更好地珍视我们生命,在此,向全班同学发出倡议:1.我们要认真学习安全的法律法规,遵守交通规则,加强安全意识;2.校内做到不追跑打闹,上下楼梯靠右走,互相谦让.3.当我们过马路时,多一份谦让与耐心,不闯红灯,走人行横道;不在马路上嬉戏打闹.遵章守纪,就是尊重生命,尊重自我.当我们能做到这一切的时候,我们的社会便向文明的彼岸又靠近了一步.我希望今天能够再次唤醒同学们对安全的重视,让我们携起手来呵护这文明之花,让我们远离伤痛,珍爱彼此的生命吧.寒假即将来临,希望大家渡过一个安全而有意义的假期歌曲《让我们荡起双浆》表演:《如果有陌生人敲门》4.小记者: 刚才,同学们表演了精彩节目,通过看刚才的表演,你有什么收获,你今后打算怎么做?下面我采访几个同学,说一说你自己的看法.现场采访5.活动总结:法律像眼睛时刻伴我行,安全像耳朵把我来提醒,让我们提高自我保护意识,法律常识常记心窝,牢牢记住勿以善小而不为,勿以恶小而为之.6.辅导员讲话:同学们通过这次班队活动,我们知道了不少的法律知识,法律的作用很大,我们一定要好好学法律知法,才能守法,才能保护自己,这对我们的身心健康长大后报孝祖国都非常重要.高中生《成长》主题班会教学设计教案内容。
助学成长感恩奉献主题班会
助学成长感恩奉献主题班会前言学校教育的核心目标是提供高质量的教育服务，为学生的成长奠定坚实的基础。
然而，教育只能提供有限的资源和帮助，学生自身的努力也是必不可少的。
在这个过程中，我们应该通过感恩和奉献的行动来回馈社会，为他人带来福音。
本次班会将围绕助学成长、感恩和奉献这三个主题展开。
一、助学成长1.1 学习方法学生的学习方法对成长至关重要。
在本次班会中，我们可以分享一些好的学习方法，帮助同学们更好地掌握知识和技能。
1.2 科技支持现代科技的发展为学生的学习提供了广阔的空间和机会。
在这个领域中，大家可以分享一些好的应用和网站，让学生们更好地利用科技资源，助力自己的学习成长。
二、感恩2.1 珍惜时间时间是一种宝贵的资产。
我们应该珍惜时间并善用时间。
在学习和生活中，我们能够充分利用时间来提高自己的成绩，也可以用时间来回馈社会。
2.2 回馈社会回馈社会不仅是一种很好的感恩方式，同时也是一个非常有意义的活动。
在本次班会中，我们可以分享志愿服务的经历，让同学们了解这种行为对社会的影响，增强他们的社会责任感。
三、奉献3.1 精神奉献精神奉献指的是我们用自己的精神力量来帮助别人。
在学习和生活中，我们可以向有需要的同学提供帮助，用我们的知识、技能和智慧来点亮他人的梦想。
3.2 物质奉献物质奉献是我们用自己的财富来为别人解决问题。
在这个领域中，我们可以讨论一些好的捐赠方式，帮助同学们更好地了解怎样用自己的力量帮助别人。
四、总结本次班会旨在通过助学成长、感恩和奉献这三个主题，激励学生努力学习、感恩社会、奉献他人。
我们希望同学们在行动中了解到，感恩和奉献不仅是一种情感，更是一种行为。
只有通过实际行动，我们才能够体验到这个过程中的快乐和成就感。
人教版职高语文基础模块上册《成长》教案
《成长》总课时：1课时课型：新授课第一课时授课时间：2013/9/12教学目的:1.知识与能力：分析人物形象，理解母亲在“我”成长过程中的重要作用。
2.过程与方法：体会细节描写对刻画人物性格的作用，品味课文幽默活泼的语言风格。
3.情感态度与价值观：深刻理解只有通过不断尝试才能找到适合自己成长之路的道理。
教学重点：分析人物形象，理解母亲在“我”成长过程中的重要作用。
教学难点：深刻理解只有通过不断尝试才能找到适合自己成长之路的道理。
教学方法：表格归纳课前准备的教具：多媒体课件（包括图片、音频、视频及文字材料）教学过程：一、新课导入（一）作者介绍：●拉索尔·贝克，是美国著名记者和专栏作家。
代表作有《成长》《黄金时代》。
迄今为止，他共出版了17部作品。
●拉索尔·贝克，出生于1925年，母亲是乡村教师，父亲是工人。
拉索尔天生羞怯，体格瘦弱，性格内向，资质平常。
父亲死后，他随母亲从农村辗转来到城市，寄居在舅父家中。
时势的艰辛，寄人篱下的生活，让他过早体验了生活的艰辛，分担了家庭的责任。
历经人生变故而愈发意志坚强的母亲就把年幼的他推向一家之主的位置。
在母亲的不断引导、敦促甚至驱使下，拉索尔八岁做了报童，之后学过音乐，当过仓储市场搬运工、邮局小职员等。
经过不断尝试和数次失败，他最终以优异的成绩赢得了自尊和他人的尊重。
太平洋战争爆发，拉索尔应征入伍，成为预备役海军飞行员，退役后从地方小报的调查员做起，一步一个脚印，终于成为一名优秀作家。
（二）作品介绍：●《成长》是一部自传体小说，以上世纪二三十年代经济大萧条的美国为背景，讲述了一个单亲家庭中的小男孩在母亲的教育下成长成才的故事。
●《成长》既是典型的美国式的励志故事，也可以说是一本家庭教育指南。
即使在今天，书中所提及的问题仍然有很强的现实意义，给人以深刻的启迪。
二、新授内容（一）课文片段精读，学会感知和领会●仔细阅读“我”推销《星期六晚邮报》的片段，思考：●1、母亲为什么要逼着“我”去推销《星期六晚邮报》？●母亲发现我缺乏闯劲，在八岁的时候就让“我”在街头推销《星期六晚邮报》，这是母亲对“我”进行的强化训练，以让“我”尽早适应竞争。
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《成长》助学案
一、它是谁？
●这是一本优秀的传记作品，是一本无法超越的美国回忆录。
——美国全国广播公司（NBC）
●这是一本做到极致的自传，既有趣又心酸……你会永远的感激拉索尔·贝克，他讲述的是自己的
过去，却让你自豪不已。
——《芝加哥太阳时报》书评
●它能让你快乐，那些熟悉的街道和喧闹能把你带回到自己的童年岁月——对这样的一本书，你该
怎么来评价呢？太神奇了！——《洛杉矶时报》书评
●太不可思议了……这是一个可爱的、温暖人心的、让人无拘无束地开怀大笑的故事……是一部极
富原创性的优秀自传作品。
——《纽约时代周刊》
●《成长》既是典型的美国式的励志故事，也可以说是一本家庭教育指南。
即使在今天，书中所提
及的问题仍然有很强的现实意义，给人以深刻的启迪。
●《成长》故事温馨朴实，描绘了从偏远山村到安静小镇再到繁华纽约的广阔场景。
书中众多的人
物形象也个个鲜明，小说语言生动活泼，书中记述的人生经历既充满情趣又包含艰辛，且始终显示出坚定的意志和坚韧的力量，有评论家认为此书“幽默中杂着泪水”。
二、他是谁？
●拉索尔·贝克，是美国著名记者和专栏作家。
代表作有《成长》《黄金时代》。
迄今为止，他共出
版了17部作品。
1979年，贝克以其犀利机智的政府文章获得普利策评论奖。
其童年自传《成长》为他赢得了1983年的普利策传记奖。
贝克本人后来还担任过普利策奖的评委。
●拉索尔·贝克，出生于1925年，母亲是乡村教师，父亲是工人。
拉索尔天生羞怯，体格瘦弱，性
格内向，资质平常。
父亲死后，他随母亲从农村辗转来到城市，寄居在舅父家中。
时势的艰辛，寄人篱下的生活，让他过早体验了生活的艰辛，分担了家庭的责任。
历经人生变故而愈发意志坚强的母亲就把年幼的他推向一家之主的位置。
在母亲的不断引导、敦促甚至驱使下，拉索尔八岁做了报童，之后学过音乐，当过仓储市场搬运工、邮局小职员等。
经过不断尝试和数次失败，他最终以优异的成绩赢得了自尊和他人的尊重。
太平洋战争爆发，拉索尔应征入伍，成为预备役海军飞行员，退役后从地方小报的调查员做起，一步一个脚印，终于成为一名优秀作家。
扎实的基础知识是提高能力的前提，为了更好地欣赏本文，请同学们落实好下列内容。
一、给下列加点字注音
惬．（）意自怨自艾．（）掂．（）量镍．（）币
熨．（）烫侏．（）儒．（）龇．（）牙步履．（）
二、成语解释
１．自怨自艾：
２．伶牙俐齿：
３．惊惶失措：
人物形象分析
例：你觉得“我”是不是一位优秀的推销员？从中可以看出“我”是什么样的人？
方法指南一：从文中有关拉索尔推销时的细节描写入手去分析判断。
如：拉索尔经过母亲的指导去推销时的描写，“按陌生人家的门铃令我胆战心惊，没人应门我便松一口气，有人来了我就惊惶失措”，可以看出拉索尔当时内心的恐惧，他非常害怕跟陌生人交流，不适合推销这项工作。
还有哪些语段的描写也可以作为依据呢，试着来找一找吧！
方法指南二：从文中有关拉索尔的描写入手，听其言，观其行，察其态，抓住细节，品味人物。
如：文中有关拉索尔的语言描写非常少，连应聘也都是他妈妈抢着帮他回答，可以看出他的性格偏内向，不擅言辞。
你还能找出有关能体现他性格特点的语句吗？
窍门点击：
1、筛选法
锁定文中相关的内容部分进行筛选，圈划关键词语和语段。
2、掌握人物形象分析的基本方法
文章一般通过肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等基本手法刻画人物形象。
举一反三：
你能运用同样的方法分析文中母亲和多丽丝的人物形象吗？
知识加油站
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
①肖像细节描写
即对人物肖像进行细节描写。
比如，《孔乙己》中的一段肖像描写：“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
”这段描写，抓住了“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却“又脏又破”，一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们眼前，也由此可见封建科举对知识分子的愚弄和迫害。
②语言细节描写
即对人物的某一典型语言进行仔细描写。
比如，《孔乙己》中孔乙己“多乎哉？不多也”、“读书人窃书不算偷。
”穷酸书生的形象深入人心。
③行动细节描写
即对人物的典型行动进行深入细致的描写。
比如：……黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身走了。
”（鲁迅《药》）作者对康大叔取钱的动作描写，用了“抓”“捏”等动词，准确地写出了他接钱、数钱的熟练程度，生动地刻画了康大叔凶狠、贪婪、惯于敲诈的丑恶嘴脸。
④心理活动细节描写
即对人物的心理活动进行细致的描写。
比如，他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！（都德《最后一课》）当小弗郎士听到学校屋顶上鸽子咕咕的叫声时，内心表现出对敌人禁教法语的卑劣行径的轻蔑、憎恨和珍视祖国语言的深厚感情。
⑤场景细节描写
分解画面，简笔描摹。
阅读下面的文段，回答问题。
(1)就这样我背着一袋子杂志又出发了。
我怕那些在可能的买主家门后靓牙吠叫的狗。
按陌生人家的门铃令我胆战心惊，没人应门我便松一口气，有人来了我就惊惶失措，
(2)有一个雨夜，车窗都紧闭着，我浑身湿透地回到家，毫无出售记录可以汇报。
我母亲向多丽丝示意道：“同老弟再去那儿，让他瞧瞧怎样卖掉这些杂志。
”
(3)母亲又从她取之不尽的格言库里取出一条教导多丽丝：“每天一个苹果，便与大夫无缘。
”
(4)到我十岁时我已记住了母亲所有的座右铭。
要是过了上床时间我还不愿睡觉，我知道母亲就会说：“睡得早，起得早，富裕，聪明，身体好。
”要是我抱怨早晨起得早的话，我保证她准会说：“早起的鸟儿觅得到食。
”
(5)我最讨厌的一条是“一次不行试两次，两次不行试三次”。
每当我呜咽地说我已按过镇上的每一个门铃，＿肯定租剔翅蜓塑拉还且丝夔直二土丑主乙
令，让我回到毫无指望的挣扎中去。
听完我的解释后，她会递给我那个帆布包，说：“一次不行试两次……”
1.（1)段中画横线处的描写，说明“我”具有怎样的性格特征？
2.（2)段中母亲让妹妹多丽丝和“我”再出去卖掉那些杂志，是否说明母亲是一个不近人情的人？为什么？
3. (3) (4) (5)段中画横线部分都是母亲的“格言”，这些“格言”体现了母亲怎样的性格特点？
4.品味（5）段中画波浪线的句子，试描述一下“我”当时的内心活动。
参考答案
基础训练
一、字音：
惬（ｑｉè）意自怨自艾（ｙì）掂（ｄｉāｎ）量镍（ｎｉè）币
熨（ｙùｎ）烫侏（ｚｈū）儒（ｒú）龇（ｚī）牙步履（ｌǚ）
二、成语解释
１．自怨自艾：本意是悔恨自己的错误，自己改正，现在只指悔恨。
２．伶牙俐齿：口齿伶俐，能说会道。
３．惊惶失措：害怕慌张（不知所措），不知该怎么办。
能力提升
1.说明拉索尔性格内向、羞怯畏缩，不敢敲别人家的门，就是敲开门之后也语无伦次，不敢大胆兜售自己的东西。
2.这说明母亲教子以严，希望子女进取上进，有所作为。
在卖杂志遭受失败的时候鞭策我们，体现了母亲性格好强的一面，而并不是不近人情。
3.“每天一个苹果，便与大夫无缘。
”说明母亲很注重教育孩子要健康饮食。
“睡得早，起得早，富裕，聪明，身体好。
”说明母亲有良好的生活习惯。
“早起的鸟儿觅得到食。
”说明母亲是一个追求上进的人。
“一次不行试两次，两次不行试三次。
”说明母亲具有不达目的决不罢休的坚强意志。
所有的“格言”，都体现了母亲健康、积极、乐观向上的生活态度。
4.拉索尔已经全力以赴地推销过，已经尽了自己最大的努力，再也没有任何招数能够卖掉剩下的杂志。
但是母亲重新发出号令，让他当时的心情近乎绝望，让他对推销工作更厌倦，更胆战心惊。