数学集体备课 《从数据谈节水》教学练案
《10.3课题学习-从数据谈节水》教学设计.doc
人教版七年级数学下册第十章《10.3课题学习-从数据谈节水》教学设计教学目标：1．进一步巩固处理数据的基本步骤和方法．2．能对具体问题选用适当的统计方法进行统计．3．感受统计在生活中的应用，培养统计观念.教学重点：培养学生的统计观念，感受统计调查在生活中的应用．教学难点：能根据具体问题选择适当的统计图描述数据并能从统计图中获取有用的信息，能做出合理的判断和预测．课前准备：多媒体课件，作图工具，图片.教学课时：1课时教学过程：一、情境导入通过展示图片，让学生感受到节约用水是刻不容缓的大事，以及通过阅读有关地球水资源的材料，获得关于水资源储量、分布和利用的数据，并在对数据进行处理中，获得更多的结论．二、活动探究活动一、材料二我国是一个水资源短缺的国家，水资源时空分布不均。
近年来我国连续遭受严重干旱，旱灾发生的频率和影响范围扩大，持续时间和遭受的损失增加。
目前全国600多个城市中，400多个缺水，其中100多个严重缺水，而北京、天津等大城市目前的供水已经到了最严峻时刻。
与此同时，由于人口的增长，到2030 年我国人均水资源占有量将从现在的2200立方米降至1700至1800立方米，需水量接近水资源可开发利用量，缺水问题将更加突出，因此，节约水资源，强化水资源稀缺意识已刻不容缓，大家得从我做起，从自身做起，节约每一滴水。
从中收集数据，画出统计图，回答下列问题：（1）地球上的水资源和淡水资源分布情况怎样?（2）我国农业和工业耗水量情况怎样?（3）我国不同年份城市生活用水的变化趋势怎样?（4）根据国外的经验，一个国家的用水量超过其水资源总量的20%，就有可能发生“水危机”，依据这个标准，我国2000年是否出现过“水危机”?活动二、用简单随机抽样方法，调查全校同学家庭人均月用水量，并加答下列问题：（1）设计的调查问卷应该包括哪些内容?（2）抽取的样本容量是多少?（3）用频数分布表整理收集到的数据，画频数分布直方图和频数折线图描述数据，并指出家庭人均月用水量在哪个范围的最多，哪个范围内最少，这个范围家庭个数各占被调查家庭的百分之几?（4）全校同学家庭人均日用水量的平均数是多少?调查的人均日用水量能否作为全国人均的用水量呢?按生活基本日均需水量50升的用水标准，这个平均数是否超过用水标准?（5）如果每人每天节约用水10升，按12亿人口计算，一天可以节约多少吨水?按上述标准计算，这些水可供1个人多少年的生活用水?（6）你还可以得到哪些信息?三、回顾资料，完成课题报告通过对所有资料进行回顾，由小组合作完成课题报告．要求：结合统计图表和调查结果，写一篇调查报告，说明我国水资源短缺的形势、水资源浪费的情况以及节约用水的紧迫性和可行办法．四、学习体会：1、通过练习你掌握了什么?请写在下面：2、这节课你还有什么疑惑？请写在下面。
(人教版)七年级下册数学配套教学设计：10.3 《课题学习从数据谈节水》
(人教版)七年级下册数学配套教学设计：10.3 《课题学习从数据谈节水》一. 教材分析《课题学习从数据谈节水》是人教版七年级下册数学的一节课题学习课。
本节课的内容是通过收集和分析实际生活中的节水数据，让学生体会数学与实际生活的联系，培养学生的实际问题解决能力。
教材中给出了多个实际生活中的节水场景，如家庭节水、农业节水、工业节水等，并提供了相应的数据收集和分析方法。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数据分析和解决问题的方法有一定的了解。
但他们在实际问题解决中，可能会遇到不知道如何运用数学知识的情况。
因此，在本节课中，教师需要引导学生将数学知识与实际问题结合起来，运用数据分析的方法来解决节水问题。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课题学习的意义，掌握数据收集、整理和分析的方法。
2.过程与方法：学生能够通过实际问题，学会用数学的眼光去观察、思考和解决问题。
3.情感态度与价值观：学生能够体会到数学与实际生活的联系，增强对数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用数学知识解决实际问题。
2.难点：学生能够独立思考，提出合理的节水建议。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际节水场景，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：分析具体节水案例，引导学生运用数学知识解决问题。
3.小组合作学习：学生分组讨论，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关节水案例资料，如家庭节水、农业节水、工业节水等。
2.准备数据收集和分析的工具，如调查表、统计表等。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些实际的节水场景，如家庭节水、农业节水、工业节水等，引导学生关注节水问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现具体的节水案例，如某个家庭在一段时间内的用水数据，以及相应的节水措施。
让学生观察数据，思考如何通过数据分析来判断节水的效果。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个节水案例进行分析。
人教版数学七年级下册10.3《课题学习 从数据谈节水》教学设计1
人教版数学七年级下册10.3《课题学习从数据谈节水》教学设计1一. 教材分析《人教版数学七年级下册10.3课题学习从数据谈节水》这一节内容，是在学生学习了数据的收集、整理、描述和分析的基础上，通过实际生活中的节水问题，让学生运用所学的数据分析知识，解决实际问题，培养学生的应用意识和实践能力。
本节课的内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的数据处理能力，对数据的收集、整理、描述和分析有一定的了解。
但是，学生在解决实际问题时，往往不知道如何将所学的知识运用到实际问题中。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生将所学的数据分析知识与实际问题相结合，提高学生的应用能力。
三. 教学目标1.让学生掌握用数据解决实际问题的方法。
2.培养学生的应用意识和实践能力。
3.提高学生的环保意识，培养学生的社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会用数据解决实际问题。
2.难点：如何将所学的数据分析知识与实际问题相结合。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际生活中的节水问题，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.案例教学法：通过分析实际案例，让学生学会用数据解决实际问题。
3.小组合作学习：让学生在小组合作中，共同探讨如何用数据解决实际问题，培养学生的团队合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的节水案例资料。
2.准备数据处理软件或工具。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生展示一些实际的节水案例，让学生了解节水的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生呈现一些节水数据，让学生尝试用所学的数据分析知识，对数据进行整理和分析。
3.操练（10分钟）让学生运用所学的数据分析知识，解决实际的节水问题。
教师可以引导学生分组讨论，共同探讨解决问题的方法。
4.巩固（10分钟）通过对节水问题的讨论和分析，让学生巩固所学的数据分析知识。
人教版数学七年级下册10.3课题学习从数据谈节水优秀教学案例
本案例针对七年级学生的认知水平和兴趣，注重理论与实践相结合，强调学生在探究、合作中学习，旨在提高他们的数学素养和综合实践能力。在教学过程中，教师将关注学生的个体差异，给予个性化指导，使他们在轻松愉快的氛围中学习数学，培养节水意识。
（二）问题导向
在教学过程中，我将运用问题导向法引导学生主动探究。设计一系列具有挑战性和开放性的问题，如：“我们每天用水量是多少？”“如何通过数据分析找出节水的潜力？”“为什么说节水是一种社会责任？”等。让学生在解决问题的过程中，运用所学知识，提高思维品质。
（三）小组合作
小组合作是本节课的重要教学策略。我将学生分成若干小组，每组4-6人，让他们共同完成节水数据的收集、整理和分析任务。在合作过程中，学生可以互相学习、互相启发，提高沟通能力和团队协作能力。同时，小组间可以进行交流、分享，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3.评价作业：教师对学生的作业进行评价，关注学生在数据分析、节水建议等方面的表现，给予鼓励性评语，提高学生的自信心和积极性。
五、案例亮点
1.知识与生活的紧密结合
本案例将数学学科知识与现实生活中的节水问题紧密结合，让学生在实际问题中感受数学的价值。通过收集、整理和分析生活中的节水数据，学生能够将所学知识应用于实际，提高解决实际问题的能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握统计学的基本概念和原理，如平均数、中位数、众数等，并能运用这些知识对节水数据进行分析。
2.培养学生运用数学方法解决实际问题的能力，如收集、整理、描述和分析数据，运用图表展示数据等。
人教版数学七年级下册10.3《课题学习 从数据谈节水》教学设计2
人教版数学七年级下册10.3《课题学习从数据谈节水》教学设计2一. 教材分析《人教版数学七年级下册10.3课题学习从数据谈节水》这一节内容，是在学生学习了数据的收集、整理、描述和分析的基础上，通过实际生活中的节水问题，让学生进一步理解统计学的基本概念和方法，提高学生的数据分析能力，增强学生的环保意识。
本节课的内容包括：了解节水的重要性，掌握节水的基本方法；通过收集和分析实际生活中的节水数据，学会从数据中寻找节水的方法和规律；结合实际情况，提出节水措施，提高节水效果。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的数据处理和分析的能力，对生活中的实际问题有一定的认识和理解。
但学生在数据分析方面的能力还不足，需要通过实际问题来提高学生的数据分析能力；同时，学生对环保问题的认识还不够深入，需要通过本节课的学习，增强学生的环保意识。
三. 教学目标1.了解节水的重要性，掌握节水的基本方法。
2.通过收集和分析实际生活中的节水数据，学会从数据中寻找节水的方法和规律。
3.结合实际情况，提出节水措施，提高节水效果。
4.增强学生的环保意识，提高学生的数据分析能力。
四. 教学重难点1.重点：通过实际生活中的节水数据，学会从数据中寻找节水的方法和规律。
2.难点：如何将实际问题转化为统计问题，如何利用统计方法解决实际问题。
五. 教学方法1.讲授法：讲解节水的重要性，节水的基本方法，以及统计学的基本概念和方法。
2.案例分析法：分析实际生活中的节水数据，引导学生从数据中寻找节水的方法和规律。
3.小组讨论法：让学生分组讨论，提出节水措施，提高节水效果。
六. 教学准备1.准备相关的节水资料和数据。
2.准备投影仪和投影屏幕，用于展示节水数据和分析结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生展示一些节水标语和图片，引起学生对节水问题的关注，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）向学生呈现实际生活中的节水数据，让学生通过观察和分析数据，了解节水的重要性。
数学七年级下学期《课题学习 从数据谈节水》教学设计
数学七年级下学期《课题学习从数据谈节水》教学设计一. 教材分析《课题学习从数据谈节水》是数学七年级下学期的一章节，主要让学生通过收集数据、整理数据、分析数据来了解节水的重要性，培养学生节约用水的意识。
本章节内容与生活实际紧密结合，具有很强的现实意义。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了初步的数据收集、整理和分析的方法，但对实际问题的解决能力还不够强。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生将所学知识运用到实际问题中，提高学生的解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生掌握数据的收集、整理和分析方法。
2.培养学生节约用水的意识。
3.提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：数据的收集、整理和分析方法。
2.难点：将所学知识运用到实际问题中，提高解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生主动参与学习。
2.小组合作学习：培养学生团队协作能力，提高学生解决问题的积极性。
3.实践教学法：让学生在实际操作中掌握数据处理的方法。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示节水的重要性及相关数据。
2.学习材料：为学生准备相关节水知识材料，方便学生查阅。
3.数据收集工具：如调查表、统计表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国水资源状况，让学生了解节水的重要性。
同时，引导学生思考如何通过数据来了解节水情况。
2.呈现（10分钟）让学生分组讨论，每组设计一个调查表，用于收集同学们日常生活中的用水数据。
讨论结束后，各组展示调查表，大家共同分析调查表中的数据，了解同学们的日常用水情况。
3.操练（15分钟）根据呈现的数据，引导学生进行数据整理和分析。
如：制作统计表、绘制柱状图等。
通过数据分析，让学生发现节约用水的重要性。
4.巩固（10分钟）让学生根据所学知识，为自己家庭设计一个节水计划。
计划内容包括：每天用水量、节水措施等。
学生之间互相分享节水计划，共同学习，共同提高。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何将所学知识推广到社区、学校等更大范围？如何让更多人意识到节水的重要性？学生可以分组讨论，提出具体可行的方案。
人教版数学七年级下册10.3《课题学习 从数据谈节水》教学设计3
人教版数学七年级下册10.3《课题学习从数据谈节水》教学设计3一. 教材分析《课题学习从数据谈节水》是人教版数学七年级下册第十章第三节的内容，本节课主要让学生通过收集数据、整理数据、分析数据来了解节水的重要性，提高学生的环保意识。
教材通过生活中的实际问题，引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的实践能力。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了收集数据、整理数据的方法，对数学知识有一定的运用能力。
但部分学生对数据分析的能力较弱，需要老师在教学中给予引导和帮助。
此外，学生对环保知识了解不多，需要老师通过实例讲解来提高他们的环保意识。
三. 教学目标1.让学生了解节水的重要性，提高环保意识。
2.培养学生收集数据、整理数据、分析数据的能力。
3.引导学生运用数学知识解决实际问题。
四. 教学重难点1.重点：通过实例让学生了解节水的重要性，学会收集数据、整理数据、分析数据的方法。
2.难点：如何引导学生运用数学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
五. 教学方法1.实例教学法：通过生活中的实际问题，引导学生运用数学知识解决实际问题。
2.小组合作学习法：让学生在小组合作中交流、讨论，提高学生的合作能力。
3.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例，用于引导学生运用数学知识解决实际问题。
2.准备数据收集、整理、分析的工具，如表格、统计图等。
3.准备课堂用的PPT，用于展示实例和教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实际问题引入课题，如“我国水资源短缺，我们应该怎样节约用水？”让学生思考并发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）教师呈现一组关于水资源利用的数据，如我国水资源总量、人均水资源量、水资源利用率等。
让学生观察数据，发现其中的问题。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行数据收集、整理、分析的活动。
如让学生分组收集所在地区的节水措施，整理数据并分析哪些节水措施有效。
人教版数学七年级下册10.3《课题学习从数据谈节水》优秀教学案例
三、教学策略
（一）情景创设
1.结合生活实际，创设节水问题情境，让学生感受到节水问题的紧迫性和重要性。
人教版数学七年级下册10.3《课题学习从数据谈节水》优秀教学案例
一、案例背景
本节内容为“人教版数学七年级下册10.3《课题学习从数据谈节水》”，是学生在掌握了数据的收集、整理、描述和分析等知识的基础上，对实际生活中的节水问题进行探究的一节综合实践活动课。
在现实生活中，水资源的浪费和污染问题日益严重，节水问题已经引起了社会的广泛关注。本节课通过让学生从收集数据、整理数据、分析数据的角度去研究节水问题，旨在培养学生的数据观念，提高学生解决实际问题的能力。
3.总结小组合作过程中的团队协作能力和沟通能力，培养学生的合作意识。
4.强调节水问题的重要性，引导学生关注环保，培养节约资源的意识。
（五）作业小结
1.布置作业，让学生运用所学知识和方法，分析生活中的其他节水问题。
2.要求学生在作业中运用图表、数学模型等进行展示和解释，提高表达能力。
3.鼓励学生在课后进行深入研究，提出更有效的节水策略，为实际生活提供帮助。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示我国水资源利用状况的图片和数据，引导学生关注节水问题，激发学生的学习兴趣。
2.提出问题：“你们在生活中有没有遇到过水资源浪费或污染的现象？这些问题应该如何解决？”让学生分享自己的经历和看法。
3.总结问题，引出本节课的主题：“从数据谈节水”，明确学习目标和要求。
人教版七年级数学下册10.3《从数据谈节水》教案
（4）节水措施的分析与讨论：难点在于如何引导学生结合实际生活，提出具有针对性的节水措施。举例：学生可能知道节水的重要性，但难以提出具体可行的节水方法。
针对以上难点，教师在教学过程中应采取以下方法：
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《从数据谈节水》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有关注过节约用水？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索节水的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“节水在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
3.逻辑推理：引导学生发现数据背后的规律，培养逻辑推理和思辨能力。
4.数学建模：结合水资源问题，构建数学模型，培养学生数学建模和解决问题的能力。
5.环保意识：通过探讨节水措施，提高学生环保意识，增强社会责任感。
6.团队合作：在数据收集和分析过程中，培养学生团队合作精神，提高沟通与协作能力。
本节课的核心素养目标紧密结合新教材要求，旨在培养学生综合运用数学知识解决实际问题的能力，同时注重培养学生的环保意识和团队合作精神。
在新课讲授环节，我发现同学们对数据收集与整理、统计图表绘制这些知识点掌握得还不错，但在实际操作中，有些同学对如何选择合适的统计图类型还显得有些迷茫。我通过举例和解释，帮助他们理解了不同统计图的特点和适用场景。
七年级数学下册人教版10.3课题学习从数据谈节水教学设计
教学设想：
1.创设情境，激发兴趣：通过展示我国水资源状况和节水案例，引发学生对节水问题的关注，激发学生学习兴趣。
2.自主探究，合作交流：引导学生运用所学统计知识，对生活中的节水数据进行处理和分析。在此过程中，教师给予适当的指导，鼓励学生自主探究和合作交流，培养学生解决问题的能力。
在此基础上，本章节将从学生实际出发，结合教材内容，引导学生在掌握数据处理方法的基础上，关注生活中的节水问题。通过小组合作、案例分析等形式，培养学生合作意识、独立思考能力和解决实际问题的能力。同时，注重激发学生学习兴趣，提高学生对数学知识在实际生活中应用的认知，引导学生形成绿色、低碳的生活观念。在教学过程中，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，促使他们在原有基础上得到提高。
2.教学方法：小组合作，引导学生主动参与讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.教学步骤：
（1）分组讨论：将学生分成若干小组，每组分配一个节水案例，要求运用所学统计知识对案例进行分析。
（2）小组汇报：每组选派一名代表汇报讨论成果，其他组员进行补充。
（3）教师点评：对每个小组的讨论成果进行点评，指出优点和不足，并进行指导。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.使学生掌握数据处理的基本方法，并能运用到实际节水问题中。
2.培养学生运用统计知识分析问题、解决问题的能力。
3.增强学生对我国水资源状况的认识，提高学生的节水意识。
（二）教学难点
1.指导学生正确运用统计量对数据进行处理和分析，得出有价值的结论。
2.培养学生将理论知识与实际问题相结合，解决生活中的节水问题。
1.培养学生热爱祖国、关爱自然、珍惜资源的情感态度，增强学生的社会责任感和使命感。
人教版七年级数学下册10.3课题学习从数据谈节水优秀教学案例
3.培养能力：本节课通过让学生收集、整理、分析数据，提高其数据处理能力。同时，通过对节水课题的学习，使学生感受到数学与生活的紧密联系，培养其运用数学知识解决实际问题的能力。
4.情感教育：教师在教学过程中，注重对学生进行情感态度与价值观的培养。让学生认识到节约用水是每个人的责任，增强其节水意识。同时，通过对数据的学习，使学生感受到数学的实用性，提高其学习数学的兴趣。
5.教学评价：本节课采用多元化的评价方式，既注重学生的知识与技能的掌握，也关注其过程与方法的应用，情感态度与价值观的培养。教师对学生的表现进行评价，总结课堂得失，为今后的教学提供参考。同时，鼓励学生自我反思，互相评价，共同提高。
三、教学策略
（一）情景创设
1.课前准备：提前让学生收集生活中节水的故事、实例等，了解节水的重要性。
2.课堂导入：以一个真实的节水案例为背景，引发学生对节水问题的关注，激发学习兴趣。
3.情景模拟：设计一个节水竞赛活动，让学生在活动中体验节水的重要性，培养节水意识。
（二）问题导向
1.提出问题：引导学生关注节水问题，提出“如何通过数据分析来解决节水问题？”的问题。
2.要求学生在作业中反思自己的学习过程，总结优点和不足。
3.鼓励学生将作业成果分享给家人和朋友，提高节水意识。
五、案例亮点
1.贴近生活：本节课以节水为话题，紧密结合学生的生活实际，使学生能够深刻认识到数据分析在解决生活问题中的重要性。通过分析生活中的节水数据，让学生体验到数学与现实生活的紧密联系，提高其学习数学的兴趣。
3.各小组向全班展示他们的研究成果，其他小组对其进行评价和讨论。
人教版七年级下册10.3课题学习从数据谈节水(教案)
此外，课堂讨论环节，学生的参与度较高，但部分学生发言时，语言表达能力较弱。为了提高学生的表达能力，我们可以在课堂上多组织一些口语练习，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中提高自己的语言表达能力。
在实践活动方面，我发现学生对实验操作充满兴趣，但在操作过程中，部分学生还存在不规范的现象。针对这一问题，我们应在实验教学中，加强学生对实验操作规范的掌握，提高实验操作的准确性。
1.提高学生的数据分析能力，让他们学会从生活中发现数据、分析数据。
2.丰富学生的节水知识，引导他们从多角度思考节水措施。
3.加强学生的语言表达能力，提高课堂讨论的质量。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调数据收集、分析以及节水措施这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与节水相关的实际问题，如如何在校园内节约用水。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何通过安装节水装置，减少日常用水。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了节水的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对节水的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
10.3课题学习：《从数据谈节水》
10.3课题学习：《从数据谈节水》10.3课题学习从数据谈节水一、教学目标1.经历收集、整理、描述和分析数据的过程，了解数据处理的过程．2.感受统计在生活中的作用，初步建立统计的观念，养成重视调查研究的良好习惯．3.通过统计活动，了解我国水资源现状，提高节约用水的意识．数学核心素养：培养学生数据分析、数学运算的核心素养二、学习重点在实际问题中经历收集、整理、描述和分析数据得出结论的统计过程，发展学生的数据分析观念．三、学习难点准确的描述数据，得出有价值的信息。
四、教学设计（一）课前设计为了使学生顺利完成课题学习任务，教师提前设计一份数学活动方案，给出活动步骤和适当的提示。
为今后独立完成数据的统计任务打下基础。
数学活动方案提前一周下发，让学生有足够的时间进行准备。
想一想：（1）如果用靠近尽可能多散点的直线来表示用水量的这种发展趋势，你能试着在上图中作出这条直线吗？1．知识回顾（教师提出问题、学生举手回答或老师叫学生回答、教师对学生的回答进行评价，并用课件展示答案、共同归纳）（1）全面调查的步骤是：收集数据、整理数据、描述数据、分析数据、得出结论．（2）在描述数据时，各种统计图各有什么特点？a条形图能够显示每组中的具体数目。
b扇形图用扇形的大小表示部分在总体中所占的百分比。
c折线图能直观地反映数据变化的趋势．d频数分布直方图是利用小长方形的高来反映数据落在各小组内的频数的大小。
2．活动展示：（在老师的组织下学生展示活动成果，派代表到前面解说活动成果、师生共同评价、做得好的给予肯定和鼓励、不足之处给出诚恳的建议）上周我们策划了一次数学活动，下发了活动方案，相信同学们都已经准备好啦，这节课就让我们来一起分享你的活动成果！（1）给53,54页的阅读材料配上适当的统计图，感受水资源分布情况。
学生自愿到前面给大家讲解作图过程和方法教师根据学生的讲解进行点评最后教师给出统计图，一起观察统计图，直观体会水资源分布情况和人类能够使用的水资源情况。
人教版数学七年级下册10.3《课题学习 从数据谈节水》教学设计4
人教版数学七年级下册10.3《课题学习从数据谈节水》教学设计4一. 教材分析《人教版数学七年级下册10.3课题学习从数据谈节水》这一节内容，是在学生学习了数据的收集、整理、描述和分析的基础上，通过实际生活中的节水问题，让学生进一步理解和掌握统计学的基本思想方法，提高学生运用统计学知识解决实际问题的能力。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析学生在之前的学习中，已经掌握了数据的收集、整理、描述和分析的基本方法，对于统计学的基本概念和思想方法有一定的理解。
但是，对于如何将统计学知识运用到实际问题中，解决实际问题，还缺乏一定的经验和方法。
因此，在教学过程中，需要引导学生将所学的统计学知识与实际问题相结合，提高学生解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.理解节水的重要性，提高节约用水的意识。
2.掌握用样本估计总体的方法，提高解决实际问题的能力。
3.培养学生的团队合作意识和数据分析能力。
四. 教学重难点1.重点：用样本估计总体的方法，解决实际问题。
2.难点：如何将所学的统计学知识与实际问题相结合，提高解决实际问题的能力。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法。
通过提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣；通过案例分析，让学生理解统计学知识在解决实际问题中的应用；通过小组合作，培养学生的团队合作意识和数据分析能力。
六. 教学准备1.准备相关的节水案例和数据。
2.准备统计学知识的相关资料。
3.准备投影仪和电脑，用于展示案例和资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提出“为什么要节约用水？”的问题，引导学生思考节水的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现一个真实的节水案例，让学生了解节水的重要性。
案例可以是一个社区的节水活动，或者是一个学校的节水实践。
通过案例的呈现，让学生了解节水的重要性，并引出本节课的主题。
3.操练（15分钟）让学生分组，每组选择一个案例，运用所学的统计学知识，对案例中的数据进行分析。
七年级数学下册《学习从数据谈节水》优秀教学案例
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组围绕节水问题展开合作探究，培养学生的团队协作能力。
2.明确小组成员的分工，确保每个学生都能积极参与到讨论和实践中。
3.组织小组间的交流分享，让学生在相互学习中取长补短，共同提高。
4.教师要关注小组合作过程，及时发现问题并进行引导，确保合作学习的有效性。
（一）导入新课
1.教师通过展示一组关于我国水资源现状的图片和数据，引发学生对节水问题的关注，从而导入新课《学习从数据谈节水》。
2.提问：“同学们，你们知道我们国家水资源状况吗？为什么我们要节约用水呢？”让学生结合自己的生活实际，谈谈对节水问题的认识。
3.邀请学生分享自己了解的节水方法，激发学生对本节课的兴趣和好奇心。
4.通过情境创设，使学生置身于真实的问题情境中，提高他们的学习兴趣和参与度。
（二）问题导向
1.以节水问题为主线，设计一系列具有挑战性的问题，引导学生运用所学的统计知识进行分析。
2.问题设计要具有层次性和开放性，让学生在解决问题的过程中，不断巩固和拓展数学知识。
3.鼓励学生提出自己的观点和疑问，培养他们的批判性思维和创新意识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱自然、珍惜水资源的情感态度，增强他们的环保意识和社会责任感。
2.引导学生认识到数学知识在解决实际问题中的价值，提高他们对数学学科的兴趣和自信心。
3.培养学生合作、探究、创新的精神，让他们在解决问题的过程中体验到成功的喜悦。
4.培养学生具备节约用水、合理利用资源的良好习惯，将节水意识融入到日常生活中。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结所学知识和方法，提高自我认知。
七年级数学下册《从数据谈节水》教案、教学设计
3.教学评价：
（1）形成性评价：关注学生在学习过程中的表现，及时给予反馈，帮助学生调整学习方法，提高学习效果。
（2）终结性评价：通过期末考试、课题研究等方式，全面评价学生在知识掌握、技能运用、情感态度等方面的表现。
（3）学会合作、沟通，发挥团队精神，共同解决节水问题。
五、作业布置
1.结合课堂教学内容，设计以下作业：
（1）请学生整理本节课所学的统计学原理和数据分析方法，以笔记或思维导图的形式呈现，加深对知识点的理解和记忆。
（2）针对课堂讨论的节水问题，让学生运用所学知识，制定一份家庭节水计划，并邀请家长参与实施和评价。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流等形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2.通过调查、收集和整理数据，使学生了解数据在解决实际问题中的作用，培养学生的数据分析能力。
3.通过对节水问题的研究，让学生体会数学与生活的紧密联系，提高学生的数学应用意识。
（三）情感态度与价值观
2.重点：提高学生的团队合作能力和沟通能力。
难点：在小组合作过程中，如何平衡各成员的贡献，确保每位学生都能积极参与并发挥自己的作用。
3.重点：培养学生的节水意识，树立保护水资源的观念。
难点：将节水意识内化为学生的自觉行为，使其在日常生活中能够主动践行节水行动。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用问题驱动的教学方法，引导学生从节水问题入手，自主探究、合作交流，培养学生的问题解决能力。
（3）引导学生关注全球水资源问题，了解世界各地的节水经验和教训，提高学生的国际视野。
人教版数学七年级下册第71课时《从数据谈节水》教学设计
人教版数学七年级下册第71课时《从数据谈节水》教学设计一. 教材分析《从数据谈节水》这一课时主要让学生从数据的角度去认识节水的重要性，通过实例分析，让学生了解节水措施的实际应用，培养学生的数据处理能力和实际问题解决能力。
二. 学情分析学生在七年级上学期已经学习了数据的收集、整理、描述和分析的基本方法，对于数据处理有一定的了解。
但对于如何将这些数据应用到实际问题中，特别是在节水方面，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生将理论知识与实际问题相结合。
三. 教学目标1.理解节水的重要性，认识到数据在节水措施中的应用。
2.能够从生活中收集相关的数据，并进行整理和分析。
3.学会通过数据来评价节水措施的效果，并提出改进意见。
四. 教学重难点1.重点：如何从数据的角度去认识节水的重要性，如何评价节水措施的效果。
2.难点：如何将数据处理理论知识应用到实际的节水问题中。
五. 教学方法采用案例分析法、小组讨论法、问题驱动法等多种教学方法，引导学生从数据的角度去分析节水问题，提高学生的数据处理能力和实际问题解决能力。
六. 教学准备1.准备相关的节水案例，用于分析节水措施的实际效果。
2.准备数据处理软件或者工具，方便学生进行数据整理和分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些与节水相关的图片或者新闻，引起学生对节水问题的关注，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现一些实际的节水案例，让学生了解节水措施的实际应用。
引导学生对这些案例进行观察和分析，找出其中的数据。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一个节水案例，运用所学的数据处理方法，对案例中的数据进行整理和分析。
教师在这个过程中提供必要的指导。
4.巩固（5分钟）让学生展示自己的分析结果，其他组的学生对展示的结果进行评价，提出改进意见。
教师在这个过程中进行点评，总结节水措施的效果评价方法。
5.拓展（5分钟）让学生思考如何将这些数据处理方法应用到其他的节水问题中，提出更多的节水措施。
七年级数学下册《从数据谈节水》优秀教学案例
本案例充分运用小组合作的学习方式，让学生在合作中共同分析数据、探讨节水措施。这种方式有助于培养学生的团队协作能力、沟通能力和共享意识。同时，小组合作使每个学生都能参与到课堂讨论中，提高了课堂的参与度和活跃度。
4.注重情感态度与价值观的培养
本案例在教学中注重培养学生的情感态度与价值观。通过让学生关注水资源问题，认识到节水的重要性，培养他们的环保意识和责任感。此外，引导学生将所学知识运用到生活中，使他们在实际行动中践行节水，进一步巩固了所学知识。
4.培养学生勇于探究、积极思考的学习态度，使他们具备终身学习的观念。
本章节的教学目标旨在让学生在掌握数学知识的同时，关注现实生活中的问题，提高他们的综合素质。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，引导他们主动参与课堂活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学，培养良好的情感态度和价值观。
同时，教师要对学生的学习过程和成果进行评价能的掌握程度。
2.过程与方法的应用能力。
3.情感态度与价值观的培养。
4.团队合作与沟通能力的提升。
总之，本章节的教学策略旨在创设情境、激发兴趣，引导学生主动探究、合作学习，并在反思与评价中不断提升。教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习数学，提高综合素质。
（三）小组合作
小组合作是本章节教学的重要组成部分。教师应将学生分成若干小组，每组4-6人，确保每个学生都能参与到合作学习中来。在小组合作过程中，教师应关注以下几点：
1.明确小组任务，让学生知道合作的目标和方向。
2.引导学生积极参与，鼓励他们发表自己的观点。
3.培养学生倾听他人意见的习惯，学会尊重和接纳他人。
七年级数学下册《从数据谈节水》优秀教学案例
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从数据谈节水教学练案
课堂练习:
1.近30年来,我国湖泊水面面积已缩小了30%.洞庭湖在1949年的34年间湖区面积已减少了21459km ,平均每年减少24
2.9km ,容量共减少3115亿m ,平均每年减少
33.4亿m .如果按此速度发展,现有容量为3168亿m 的洞庭湖将会在 50 年内消
失．
2.郑光调查了他们班50名同学各自家庭的人均日用水量(单位:升),结果如下: 55 42 50 48 42 35 38 39 40 51 47 52 50 42 43 47 52
•48 54
52 38 42 60 52 41 46 35 47 53 48 52 47 50 49 57 •43 40 44
52 50 49 37 46 42 62 58 46 48 39 60
请根据以上数据绘制频数分布表和频数分布直方图,并回答下列问题:
(1)家庭人均日用水量在哪个范围的家庭最多?这个范围的家庭占全班家庭的百分之几?
(2)如果每人每天节约用水8升,按全班50人计算,一年(按365天计算)可节约
用水多少吨?按生活基本日均需水量50升的标准计算,这些水可供1个人多长时间的生活用水?
解:计算最大值与最小值的差:623527-=
决定组距与组数:取组距为4,由于.274675÷=,因此要将整个数据分为7组,
用x (升)表示人均日用水量,
则所分的组为x <3539≤,x <3943≤,x <4347≤,…,x <5963≤．
列频数分布表: 画频数分布直方图
根据频数分布表和频数分布直方图可以得到:
(1)家庭人均日用水量在不小于47升而小于51升的范围内的家庭最多,这个
范围内的家庭共有14家,占全班家庭的28%．
(2)一天可节约水: 8503651000146⨯⨯÷=(吨)
按生活基本日均需水量50升的标准计算,这些水可供1个人生活:
1461000503658⨯÷÷=(年)
3539434759515563人均日用水量频数。