“的、得、地”精讲精练
数学教学中的精讲精练
数学教学中的精讲精练精讲，就是抓重点，明确难点，按教材固有的规律性与学生学习的规律性，揭示教材内容的内在联系，教会学生剖析知识的逻辑方法，精讲解决了学习过程由不知到知的矛盾。
多练是运用概念、定理、法则、公式等解决一定数量的练习题与应用题，在解题过程中，掌握本质的东西，并灵活地解决与之有关的问题。
精讲为多练打下基础，多练巩固了精讲的内容，成为学生的真知，为下阶段的精讲创造有利条件，精讲、精练，再精讲、再精练，循环往复，步步深化，使学习步步提高，这就构成了数学教学的主要艺术。
一、精讲1、精讲的基石。
精讲的第一块基石是，钻研教学大纲，明确目的要求，通晓教材，突出重点。
第二块基石是，深入调查研究，了解学生，明确难点。
把二者结合起来的过程，就是备课的过程。
备课应力争达到三个字：深、透、明。
“深”指教材纵的方面，明确某段教材在整个教材体系中的地位，及它与前后教材的联系，分清主次，突出本质、重点，抓住主线。
如对数函数概念的引入，应与指数函数的概念联系起来。
“透”指教材横的方面，明确某段教材与代数、几何等数学各科间的关系，以及它与物理、化学等临近学科间的关系，照顾全局。
“明”主要指表达艺术，深入浅出，显明易懂，找出“事半功倍之效”的办法。
少而明比多而繁好，形象的叙述比抽象的表达好，如判断某对数值的正负，可用“同大同小为正，一大一小为负”十二字，帮助学生理解与记忆。
“深、透、明”是无止境的，教一遍就有一边的体会。
只有“深”，才能表达准确，击中要害，只有“透”，才能运用自如，互相阐发，只有“明”，才能井然有条，浅显易懂。
“深、透”里蕴含着老师辛勤的劳动，“明”里凝结着老师的智慧。
2、精讲的原则。
第一条是理论联系实际原则。
既要联系知识实际又要联系学生实际。
知识实际包含例题、练习题、应用题的选取，使学生明确学习目的。
学生实际包括端正的学习态度和学生的思想壮况与知识基础、思维水平。
如在教对数与指数方程时，学生认为没啥用处，为此举几个工农业生产年增长率的计算问题，其中涉及高次方程，其中对数方程就起到了作用。
2021-2022学年地理七年级上册知识点精讲精练(人教版)专题11人口和人种(解析版)
专题11人口和人种重点难点一、世界的人口1、 1800年以前，世界人口增长得相当缓慢，此后世界人口进入迅速增长的时期。
到2010年1 0月底，世界人口总数已突破70亿大关。
2、人口的自然增长主要是由出生率和死亡率决定的（自然增长率=出生率—死亡率）一般来说，经济发展水平高的国家，人口的自然增长较慢；经济发展水平低的国家，人口的自然增长较快。
世界上人口自然增长最慢的大洲是欧洲，最快的是非洲。
3、世界上绝大多数人居住在中低纬度地区，而在气候温和、降水较多的平原和盆地地区，人口更为集中。
中低纬度的临海地带往往形成为人口稠密地区。
①人口稠密区：亚洲的东部和南部，欧洲的西部，北美洲和南美洲的东部②人口稀疏区：干旱的荒漠（如撒哈拉沙漠）、寒冷的极地（如南极大陆和格陵兰岛）、空气稀薄的高山高原（如青藏高原）、原始的热带雨林（如亚马孙平原）4、人口密度反映人口地理分布的疏密程度，用人/平方千米来表示。
人口密度=总人口/总面积5、亚洲、非洲和拉丁美洲的一些国家（发展中国家）的人口问题主要是人口增长过快，导致居民的就业、教育、医疗等社会经济问题难以解决,同时带来水土流失、土地沙漠化、环境污染、资源短缺等生态问题；欧洲一些国家（发达国家）的人口问题主要是人口增长过慢，甚至负增长，引起劳动力短缺和人口老龄化。
6、人口的增长应与资源、环境相协调，与社会经济发展相适应。
二、世界的人种1、人种是根据人类体质方面的特征所划分的人群，这些特征包括肤色、眼色、毛发、头型、脸型等，其中肤色是人的第一特征。
2、世界上的居民可分为黄色人种、白色人种和黑色人种。
3、除三大人种外，因人种间的通婚，还形成了混血人种。
重难点训练一、选择题读下图，完成下面小题。
1．下列关于图1中①②③④四地的说法，正确的是（）A．①地居民黑种人为主B．②地夏季高温多雨C．③地人口稀疏D．④地植被以常绿阔叶林为主2．图2和图3是①②③④中某地不同季节拍摄的照片，由图中信息可知，该地气候特点是（）A．终年低温，年温差小B．降水量季节变化小C．降水量季节变化大D．降水量年际变化大3．图2和图3照片拍摄地最有可能位于①②③④四地中的（）A．①地B．②地C．③地D．④地【答案】1．D2．C3．C【分析】1．由图可知，①地位于非洲北部，主要为阿拉伯人，属于白色人种，A错误。
表达的、地、得的专项练习
表达的、地、得的专项练习
一、表达的用法：
1. 表达的 + 名词
例如：他的笑容是表达的一种方式。
2. 表达的 + 形容词
例如：这幅画作给人一种表达的感觉。
3. 表达的 + 动词
例如：她用舞蹈表达的情感很深刻。
4. 表达的 + 从句
例如：他对未来的担忧通过表达的方式得到了释放。
二、地的用法：
1. 形容词 + 地的 + 名词
例如：漂亮地的花园让人心情愉快。
2. 动词 + 地的 + 副词
例如：她轻轻地的敲门引起了我的注意。
3. 形容词 + 地的 + 形容词
例如：这是一个幸福地的家庭。
三、得的用法：
1. 动词 + 得的 + 形容词
例如：他跑得快的速度让人惊叹。
2. 动词 + 得的 + 动词
例如：她唱得动人的歌曲让观众为之动容。
四、练题：
请用适当的词填空：
1. 她用音乐和舞蹈 _______________ 自己的情感。
2. 我们快地 _______________ 运动。
3. 她漂亮地 _______________ 穿着礼服。
4. 他说话声音 _______________ 有力。
5. 她唱得 _______________ 我们都感动了。
答案：
1. 表达的
2. 运动
3. 穿着
4. 有力
5. 动容。
教学中要做到精讲、精练、精评
教学中要做到精讲、精练、精评每经过一次考试，特别是看罢学生的答卷后，总感觉必须在平时的教学中突出精讲、精练和精评，果真做到这“三精”，何愁考试出意外？！先说精讲，精讲就是教师要尽量少讲，并力求语言精练，要讲在关键处，讲在学生混淆模糊的环节上，语言富有启发性带有激励性，通过教师的讲，能引发学生思考和探究，这才是教学的宗旨！提倡教师精讲，也是把讲话表达的机会尽可能的留给学生，把学生之间的差异作为教学资源加以利用。
要真正做到精讲，非得教者在课前下一番功夫。
只有对教学内容相当熟练，吃透重点明了难点，充分估计学生可能的困惑思维的盲区，才能驾驭课堂，才能引领学生积极探究，才能取得事半功倍的效果。
再说精练，这是有悖于题海战术的说辞。
对数学而言，需要一定的训练量，但也不是越多越好。
只有做到精练，学生作业才会有高质量，他才有足够时间去深入思考，发挥解题的最大效应。
要做到精练，教者必须事先做好选择，对数学水平不同的学生划定不同的任务。
要求学生不满足于完成任务，而要追求解题的质高量快速度，寻求最佳最优的解题方法。
最后说精评，对学生的作业练习等，教者在查阅批改之后，还必须做评讲，这是解题教学中不可或缺的一个程序。
这时的评讲，同样必须“精”！首先是明确哪些题要讲，有什么讲的价值。
如何实施，要不要引申拓展。
对学生解题中暴露出的错误，对学生新颖奇特的解题方法，教者需要做适当评说评价。
学生可能很在乎老师这种积极评价，某些典型题目讲过之后，要引导学生及时归纳总结提炼。
精评之后，要留有时间让学生再品味与订正。
鼓励学生再此基础上进行讨论交流或请教。
为了学生真正过关，有必要对少数学生进行抽查询问。
在平时教学中，坚持做到精讲，把课堂的话语权下放给学生；坚持精练，让学生不觉作业量过大，不感到负担过重，保持做题钻研探究的欲望；坚持精评，评说联系学生实际，讲在关键点要害处，让学生留下深刻的印象。
如此下去，数学教学质量定能不断攀升，实现教与学的良性循环。
对精讲精练的理解
对精讲精练的理解“精讲”是应当突出重点、突破难点，充分调动学生的学习积极性。
对于教材上的一些非重点内容或简单的、学生能理解的，可以少讲或不讲，对于重点内容或难点，教师不仅要花时间多讲，而且要讲清讲透。
老师的“精讲”能挤出更多的时间让学生动手、动口、动脑，还能使课堂气氛更活跃，有笑声、有讨论、有争议。
这样，就能激发学生的求知欲，对学习产生更浓厚的兴趣。
“多练”就是在教师精心设计的多种多样的练习中，帮助学生通过各种练习学懂、学会、学透各种知识。
学习的过程是学生不断领悟知识的过程。
学生只有通过多次的基本练习，达到对知识的初步掌握；再通过拓宽练习面，达到“举一反三”；然后通过变型练习，达到触类旁通。
知识的练习形式要多变，练习内容要多样，练习评价要多角度。
要充分发挥数学练习的功能，练习设计的呈现应由浅入深、难易适当、逐步提高、突出重点与关键、注意题型的搭配，不要简单机械地重复。
“精讲多练”是体现教师为主导，学生为主体的最重要的教学原则之一。
精讲与多练是互为依托的辨证整体，精讲的目的是为了多练，“精讲多练，讲练结合”，以学生为主体、教师为主导，充分调动学生学习的积极性和主动性，使课堂教学气氛紧张活泼，充满生机和活力。
让学生在课堂学习中抓住重点和关键，集中注意力进行思考，从而达到培养学生的自学能力，同时提高课堂教学效果的目的。
一、深钻教材，做好准备教师首先要认真钻研教材，分析学生的学习情况，课前备好课，多想几种可能性，对课上新生成的资源要做到心中有数。
另外，对于不同的课，还要结合不同的实际情况，设计不同的适合自己学生的教学方案。
我们的备课不仅要备“教师怎样教”，更要备“学生怎样学”，要从学生学习活动的角度去备课。
备课时首先要考虑这节课准备安排几个学生的活动，每个活动怎么安排；其次要考虑在活动中教师怎样指导，怎样与学生互动；第三要考虑在活动过程中，学生可能出现或遇到哪些问题，老师怎样进行调控，怎样评价等；然后把以上安排写出来，作为教师课堂上临场发挥，随机应变的一个基础准备。
一年级教师的心得体会
一年级教师的心得体会（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023-2024学年小学五年级语文下册第一单元知识精讲+典题精练(通用版含答案)
统编版五年级语文下册第一单元综合复习（讲练透析）【知识精讲】【易读错的字】樱．（y īng ）桃 澄．（ch éng ）澈 旖．（y ǐ）旎（n ǐ） 万顷．（q ǐng ） 寒漪．（y ī） 耘．（y ún ）田 稚．（zh ì）子 昼．（zh òu ）夜 闲逛．（gu àng ） 蚌．（b àng ）壳 啃．（k ěn ）着 倭．（w ō）瓜 【易写错的字】承：中间是三横，不是两横。
瓢：左右结构，右半部分是“瓜”，不是 “爪”。
晓：左右结构，右边是“尧”，上面没有“丶”。
耘：左右结构，左半部分是“耒”。
【重点词语】承认 拴着 水瓢 闲逛 蜻蜓 圆滚滚 明晃晃 榆树 锄头 随意 昼夜 耕耘 桑树 春晓 蝴蝶 蚂蚱 樱桃 拔草 瞎闹 铲地 割草【多音字】 供⎩⎨⎧g òng (供品)g ōng(供给) 燕⎩⎨⎧y ān(燕园)y àn(燕子) 晃⎩⎨⎧hu ǎng(明晃晃)hu àng(晃动)【形近字】⎩⎨⎧垠(无垠)银(白银) ⎩⎨⎧拴(拴住)栓(木栓) ⎩⎨⎧瓢(水瓢)飘(飘扬) ⎩⎨⎧耘(耘田)耕(耕种) ⎩⎨⎧撩(撩动)缭(缭乱) ⎩⎨⎧晓(拂晓)绕(环绕) ⎩⎨⎧腮(腮帮)鳃(鱼鳃) ⎩⎨⎧樱(樱桃)缨(红缨)⎩⎨⎧玷(玷污)沾(沾光)【近义词】徘徊—踌躇 萌动—萌生 巍峨—巍然 漂亮—美丽 瞎闹—胡闹 闪烁—闪耀 存心—有意随意—任意健康—健壮相映成趣—相映生辉美妙绝伦—美轮美奂分外—格外训斥—斥责稀罕—稀奇眷恋—留恋害怕—惧怕恍然大悟—茅塞顿开乐此不疲—乐在其中碧波万顷—一碧万顷离乡背井—颠沛流离【反义词】昼—夜晓—晚新鲜—腐烂承认—否认自由—禁锢黑暗—光明巍峨—低矮恍然大悟—迷惑不解乐此不疲—勉为其难离乡背井—安居乐业郑重—轻率凉飕飕—暖烘烘爱惜—糟蹋【词语搭配】（巍峨雄奇）的高山( 冷艳 ) 的梅花（冰凉）的泪珠（整整齐齐）的银发（光芒四射）的太阳（黑暗）的地方（阴凉）的地方( 圆而粗 ) 的柱子（成群 ) 的知了( 风光旖旎 ) 的莱蒙湖（平沙无垠）的大沙漠（碧波万顷）的大海（嗡嗡）地飞着（慢慢）地讲（呜呜呜）地哭( 轻轻 )地刮去（栽）花（拔）草（种）菜（铲）地（捉）蚂蚱【词语归类】1.AABB 式词语：马马虎虎密密麻麻重重叠叠2.ABB 式词语：明晃晃圆滚滚胖乎乎毛嘟嘟蓝悠悠绿油油3. 含两对近义词的词语：离乡背井胡言乱语深思熟虑摇头晃脑翻山越岭4. 含数字的词语：碧波万顷千言万语一针见血五彩缤纷百家争鸣万象更新5. 描写梅花的词语 :冰肌玉骨暗香疏影傲霜斗雪冰清玉洁凌寒独放【句子积累】1. 拟人句：（1）草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
多练 精炼 巧练
在中学语文教学中，流传着一种所谓"三练"的争论。
即"精讲多练"、"精讲精练"、"精讲巧练"。
对于"精讲"，没有什么异议，大家都认为，讲课嘛，应该讲在点子上"。
至于"多"、"精""巧"哩，就争论不休，莫衷一是，乃至在教学的指导思想上引起若干混乱现象，因而却有研究之必要。
课堂"三练"，何者为对？答曰：都对。
第一，"精讲多练"，从知识的掌握和技形成的一般规律来说，需"多练"。
没有一定"练"的数量，也就不可能有理想的质量。
比如，读书要多读几遍，可以熟读成诵；写字要多写几张，可以笔下生花。
三天不读"口生"，三天不写"手生"，如能每天读写，就会能读善写。
"拳不离手，曲不离口"，谁能否定这个简单的道理？然而，这个"多"，一定要多而有当。
任何事情总有个限度，并非越多越好；倘多而不当，一味追求数量，既无限度，又不讲求多练的内容，那势必会形成负担，不仅达不到"练"的目的，反而会适得其反，妨碍学生学习积极性的发挥。
因此，"精讲多练"这个原则的本身是科学的，是对的，无可非议。
问题时，看谁能正确的理解和运用这一原则，怎样在教学中恰当"拳不离手，曲不离口"，谁能否定这个简单的道理？然而，这个"多"，一定要多而有当。
任何事情总有个限度，并非越多越好；倘多而不当，一味追求数量，既无限度，又不讲求多练的内容，那势必会形成负担，不仅达不到"练"的目的，反而会适得其反，妨碍学生学习积极性的发挥。
因此，"精讲多练"这个原则的本身是科学的，是对的，无可非议。
高考3500单词巧学巧记和精讲精炼5-结构法记单词
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目录
II. 写出单词的正确含义
1．damage n./v. _____损__坏_____ 2．damp adj. ___潮__湿__的_____ 3．endanger vt. _使__危__险__，_危__及__ 4．data n. _____数_据______ 5．database n. ___数__据__库_____ 6．date n. __日__期__；__约_会___ 7．update vt. ____更__新______ 8．decoration n. ____装__饰______
[记] in＋dependent不＋依靠的 [例] be independent from Britain
目录
describe串记
/dɪ'skraɪb/
describe v.描绘，描述
[记]
de＋scribe加强＋写→通过写描绘 出来
[例] describe a village
/dɪ'skrɪpʃən/
[记]
con＋fer＋ence共同＋拿＋后缀→ 都拿出来讨论→会议
infer
/ɪn'fɜː/ vt.推论，推断
[记]
in＋fer内＋带→从内带出东西→ 推断
[例] infer a conclusion
目录
differ串记
offer
/'ɒfə/ vt.提供；(主动)提出
[记] of＋fer一再＋拿出来→提供 [例] offer one's seat [同]give
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date
/'deɪt/ n.日期；约会 vt.约会
[例] have a lunch date
/ʌp'deɪt/
语文课堂如何实现精讲多练
语文课堂如何实现精讲多练提高语文课堂效率是我们语文教师所面临的最大问题。
几年来，我们语文教师一直在不断地进行摸索和研究。
而我认为“精讲多练”在语文教育中不失为一种有效的教学途径。
“精讲”就是教师在课堂教学中用最精炼的语言和尽可能少的时间，完成传授知识及学生练习过程中出现问题所需要的讲解。
但绝不是少讲，而是废话假话不讲，大话套话不讲，要不遗余力地将真话实话讲透。
“多练”，就是教师在课堂上传授完知识后，尽可能多让学生通过练习巩固知识，并形成技能。
俗话说得好“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河”,所以课堂上要把充足的时间留给学生，让他们对所学知识加以巩固练习，并在此基础上求得创新。
那么如何做到“精讲多练”呢？这里，我根据本人的教学实践，有以下几点浅显的认识。
一、要突出学生的主体意识。
课堂上，语文教师是学生学习的导演和伙伴，学生才是学习和发展的主体，教学是为学生服务的。
作为教师，我们不能喧宾夺主，我们要把求知的主动权交给学生。
让学生敢于动脑，大胆质疑；敢于动手，大胆实践；甚至敢于到讲台前来，动口为大家进行讲解。
让学生在不但掌握了知识，并培养和锻炼了自己的能力。
例如，在讲解《马说》一课时，课前让学生大胆质疑，提出具有研究价值的问题，课上让学生以小组讨论的方式解决课前的疑问，待学生有解决不了的问题时，再由老师出面解决。
另外，针对本课反映出来的人才观问题，老师为学生导演了一场辩论，让学生进行激烈的辩论。
学生各抒己见，强词夺理驳斥对方的同时，不但将所学的知识能学以致用，还锻炼了口头表达能力，思维也得以发散。
在整个辩论的过程中，能调动学生的积极性，学生的主体地位也得以突现。
二、要把时间用在重点上。
一篇课文，无论是典范文章还是自读文章，我们都不要面面俱到地讲，课堂的时间是有限的，我们要合理地利用时间，提高课堂教学效率。
要千方百计地让学生学会自己去独立思考，去分析和解决问题，使他们的阅读能力得到提高。
典范文章要精讲，以便学生全面掌握文学基本知识，语言基础知识和把握作品的内涵。
的得地的用法
左边两人就使得，形容词前要用得。
兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢。 青青竹子长得快，参天大树长得慢。 清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚。 欢乐时光过得快，考试题目出得难。
Hale Waihona Puke 以上有不当之处，请大家给与批评指正， 谢谢大家！
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名词：表示事物的名称。如：“黄瓜、猪、 羊、白菜、拖拉机、计算机、云南、上海、 李白、白居易，中国”等。 动词：表示人或事物的动作。例如“来、 去、说、走、跑、吼、叫、学习、起飞、 审查、想、佩服、惦念”等。 形容词：表示事物的形状、性质、颜色、 状态等。例如“多、少、高、矮、胖、瘦、 快、慢、通红、雪白、红通通、黑不溜秋” 等。
的地得，不一样，用法分别记心上， 左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰， 清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘， 暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇， 小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，
左边土，右边也，地字站在动词前。
认真地做操不马虎，专心地上课不大意， 大声地朗读不害羞，从容地走路不着急， 痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题， 勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，
语文(心得)之精讲精练,提高效率
语文论文之精讲精练，提高效率怎样解决“满堂灌”“题海战术”等问题，最大限度地提高课堂教学效率，切实减轻中小学生过重的课业负担，这是当前教学改革的一个重大课题。
针对当前语文教学中存在的种种问题，采取“精讲精练”的方法，有可能根治“效率低下症”，提高语文教学的成效。
精讲，是指教师在学生探究学习的基础上，选择教学内容中的重点知识和学生难以理解的共性问题，追根求源，透彻剖析。
精练，是教师为帮助学生巩固所学知识，根据教材的重点难点，针对学生实际水平精心设计最具典型意义的练习。
具体做法如下：一、突出重点、难点每一门功课都有一些所占分量大的、重要的或主要的内容，构成了教学的重点；也有一些难懂、费解和不易掌握的内容，构成了教学的难点。
重点内容在知识结构中起纽带作用，难点则易于造成学生学习困难。
另外，距离学生生活比较远的内容也应确定为难点。
在教学中，教师必须抓住重点和难点合理安排，精讲多练。
精讲，就要突出教材重点，准确揭示教学内容的本质特征和知识间的内在联系，在课堂上用尽量少的语言，传达尽可能多的信息。
教师的讲解要能激励学生开动脑筋，理解所讲内容，提高单位时间内所接受的知识量和信息量，同时也提高学生分析问题、解决问题的能力。
精讲不是为节省时间而敷衍了事，而是针对程度不同的对象，难易不同的教学内容，用恰如其分的语言，生动、形象、精练、准确地突出重点，剖析难点，说明实质。
一篇好的作文，在内容的处理上应当详略得当。
同样的道理，我们教学时对教材的处理也应该详略得当。
有人可能会担心，讲得少了能行吗？学生能掌握起来吗？就像学骑（开）车一样，精讲重难点，把节省出来的时间还给学生，让学生在课堂上有更多的时间读、背、思考、记忆，既能掌握好课本上的知识，也有时间进行课外拓展，让他们在课堂上听、说、读、写，从听读中感悟、积累，在说写中运用、提高。
（1）抓住“牵一发而动全身”的关键句。
这样的句子往往是课文的中心句，是课文的主线，可以使学生更清晰地理解课文。
精讲精练精习1
精讲一、选择题1. -5的倒数是（ ） A.15 B.5- C.15- D.5 2. 据统计，2013年河南省旅游业总收入达到3875.5亿元.若将3875.5亿用科学计数法表示为3.875510n ⨯，则n 等于（ ）A.10B.11C.12D.13 3.下列各数中，最小的数是（ ）A.2B.3-C.13- D.0 4.下列各数中，无理数为（ ）A.0.15B.4-C.π-D.3175.计算21-+，结果正确的是（ ）A.4B.3C.2-D.4-6.有四包真空包装的火腿肠，每包以标准质量450g 为基准，超过的克数记作正数，不足的克数记作负数.下面的数据是记录结果，其中与标准质量最接近的是（ ）A.2+B.3-C.4+D.1- 7.平方得16的数是（ ）A.4B.4-C.4±D.16± 8.在数0,2，3-，112-中，是负整数的是（ ） A.0 B.2 C.3- D. 1.2-9.如图，数轴的单位长度为1，如果点A B 、表示的数的绝对值相等，那么点A 表示的数是（ ）A.4-B.2-C.0D.4 10.若2(1)+20a b -+=，则2014(+)a b 的值是（ ）A.1-B.1C.0D.2014二、填空题11.4-的相反数是_________.12.某水文观测站的平均水位是50.3m ，那么-1.3m 表示的实际水位是_______m. 13.绝对值小于π的所有整数的积是________________. 14.比较两个数的大小：12-________14-. 15.倒数等于它本身的数是_____________；相反数等于它本身的数是__________；平方等于它本身的的数是__________；立方等于它本身的数是__________. 16.观察下列算式：①133=，②239=，③3327=，④4381=，⑤53243=，⑥63729=，⑦732187=，⑧836561=，… 那么20143的个位数字是__________.17.如图是一个数值转换器.若输入x 的值是3，则输出的值是___________.18.定义一种新运算：a ※b =a b ab +-，如2※(2)-=2(2)2(2)+--⨯-=4，那么(1)-※2_________.=三、解答题19.将下列各数填入相应的括号里：（5分）2.5-，152，0，8，2-，2π，0.7，23-， 1.121121112-…，34，..0.05-.正数集合{ …}； 负数集合{ …}； 整数集合{ …}； 有理数集合{ …}； 无理数集合{ …}.20.将下列各数表示在数轴上并用“<”连接起来：23-，3-，(3)-+，0，π.21.计算：（1）7(2)(3)--+-. （2）1(27)(3)3-÷-⨯.(3)(4) 3.12( 2.5)-⨯⨯-. (4)111(+)20245-+⨯.（5）-2+4+-8+6（）（）. (6)[]2014112(2)106--⨯⨯-+.（7）52(1)(5)(3)2(5)⎡⎤-⨯-÷-+⨯-⎣⎦.22.若a 、b 互为相反数，c d 、互为倒数，m 是最大的负整数，求a b cd m +--的值.精练一、填空：1．52-的绝对值是 ，相反数是 ，倒数是 ．2．某水库的水位下降1米，记作 －1米，那么 ＋1.2米表示 ． 3．有理数1.7，－17，0，725-，－0.001，－29，2003和－1中，负数有 个，其中负整数有 个，负分数有 个．4．数轴上表示有理数－3.5与4.5两点的距离是 ． 5．比较大小：(1)－2 2；(2)－1.5 0；(3)43-54-（填“＞” 或“＜” ） 6．在332⎪⎭⎫⎝⎛-中，指数是 ，底数是 ，幂是 ．7．股民李金上星期六买进某公司的股票，每股27元，下表为本周内该股票的涨跌情况（单位：元）星期三收盘时．每股是 元；本周内最高价是每股 元；最低价是每股 元． 8．将下面的四张扑克牌凑成24，结果是 ＝24．9．李明与王伟在玩一种计算的游戏，计算的规则是bc ad d b c a -=，李明轮到计算1253，根据规则1253=3×1－2×5＝3－10=－7，现在轮到王伟计算5362，请你帮忙算一算，得 ．10．已知|a －3|＋24）（+b =0，则2003）（b a +＝ ．11． 1＋3＋5＋7＋9＋11＝( )2请你猜想：1＋3＋5＋…＋2003＝( )212．用计算器计算下列各式，将结果填在横线上．11÷99＝0.111111…；12÷99＝ ；13÷99＝ ；14÷99＝ ； 请你仔细观察上面各式，不用计算器直接写出19÷99＝ ； 猜想 ÷99＝0.555555…．二、选择题：13．下列各式的值等于5的是 ( )(A) |－9|＋|＋4|； (B) |(－9)＋(＋4)|； (C) |(＋9)―(―4)|； (D) |－9|＋|－4|．14．正整数中各位数字的立方和与其本身相等的数称为自恋数．例如153，13＋53＋33＝153，因此，153被称为自恋数，下列各数中为自恋数的是（ ） ①370； ②407； ③371； ④546．(A) ①②③； (B) ①②④； (C) ②③④； (D) ①②③④．15．你喜欢吃拉面吗？拉面馆的师傅，用一根很粗的面条，把两头捏合在一起拉伸，再捏合，再拉伸，反复几次，就把这根很粗的面条拉成了许多细的面条，如下面草图所示．这样捏合到第( )次后可拉出64根细面条．(A) 5； (B) 6； (C) 7； (D) 8．第一次捏合 第二次捏合 第三次捏合 16．用计算器计算230，按键顺序正确的是（ ）（A） （B ）（C ） （D ）17．四位同学画数轴如下图所示，你认为正确的是（ ）(C)18．两个负数的和一定是（ ）（A ）负数； （B ）非正数； （C ）非负数； （D ）正数． 19．下列各对数中，数值相等的是（ ）（A ）－32与－23； （B ）(－3)2与－32； （C ）－23与(－2)3；（D ）(－3×2)3与－3×23． 20．式子（21－103+52）×4×25=（21－103+52）×100=50－30+40中用的运算律是（ ） （A ）乘法交换律及乘法结合律；（B ）乘法交换律及分配律； （C ）加法结合律及分配律；（D ）乘法结合律及分配律．三、解答题:21．在数轴上表示下列各数，并比较它们的大小．3，－1.5，213，0，2.5，－4．比较大小： ＜ ＜ ＜ ＜ ＜2 3 0 ＝ 3 2 × 0 ＝ 2 y x 0 3 3 2 y x 0 ＝ -2 -1 0 1 222．计算:(1) (– 72 ) －25 (2) 0 – (– 8 )(3) (– 143) － (＋631)－2.25＋310 (4)）（）（23235-÷-+-- (5) －374÷（－132）×（－432） (6) ）（）（）（241211433221911927-⨯--+-÷-23．列式计算：求绝对值大于1而不大于5的所有负整数．．．的和．24．将－2，－1，0，1，2，3，4，5，6这9个数分别填入下图方阵的9个空格中，使得横、竖、斜对角的3个数相加的和为6．精习一、选择题：1.如果规定收入为正，支出为负．收入500 元记作500元，那么支出237元应记作( )A．－500元B．－237元C．237元D．500元2.有4包真空小包装火腿，每包以标准克数（450克）为基准，超过的克数记作正数，不足的克数记作负数，以下数据是记录结果，其中表示实际克数最接近标准克数的是( )A．+2 B．－3 C．+3 D．+43. 2|-|的相反数是( ) A． 2 B．－ 2C． 0.5 D．－ 0.54. －2的倒数是( )A．－2 B．2 C．12D．12-5.甲、乙、丙三地的海拔高度分别为40米、－15米、－10米，那么最低的地方比最高的地方低( )A．－55米B．55米C．50米D．5米6.某商店出售三种不同品牌的大米，米袋上分别标有质量如下表：现从中任意拿出两袋不同品牌的大米，这两袋大米的质量最多相差( )A．0.8kg B．0.6kg C．0.4kg D．0.5kg7．下列说法正确的是( ) A．两个数的差一定小于被减数B．减去一个正数，差一定大于被减数C．0减去任何数，差都是负数D．减去一个负数，差一定大于被减数8.如图，数轴上A点表示的数减去B点表示的数，结果是( )A．8 B．－8C．2 D．－29.在《有理数》这一章的复习课上，同学们在讨论式子“－（－8）”所表示的意义时，出现了下列四种说法：（1）可表示－8的相反数；（2）可表示－1与－8的乘积；（3）可表示－8的绝对值；（4）运算结果等于8．你认为这四种说法中，不正确的说法有( ) A．0个B．1个C．2个D．3个10. 3枚棋子放在数轴的整点上（坐标为整数的点）．一次移动可任选其中两枚棋子，并将一枚向右移一个单位，将另一枚向左移一个单位．在下列选项中，最后可将三枚棋子移到同一点上的是( ) A．（0，2009，2010）B．（1，2009，2010）C．（2，2009，2010）D．（3，2009，2010）二、填空题：11. 数轴上的一点由+3出发，向左移动4个单位，又向右移动了5个单位，两次移动后，这一点所表示的数是；12．如果某台家用电冰箱冷藏室的温度是4℃，冷冻室的温度比冷藏室的温度低22℃，那么这台电冰箱冷冻室的温度为________；13．在数8.3、－4、0、－（－5）、+6、－|－10|、1中,正数有____ 个； 14．绝对值小于2.5的所有负整数的积是 ； 15．12|-|的倒数是________________； 16. 三个数－9、6、－3的和比它们绝对值的和小__________________；17．写出一个满足下列条件之一的有理数：(1)它在数轴上表示的点在原点的左边；(2)它是一个小于－2的偶数； 答： ；18．一个数是2的相反数，另一个数比－2大－3，则这两个数的和是 ；三、解答题21．（1）画出数轴，并用数轴上的点表示下列各数: －5、2.5、52-、0、132. （2）用“<”号把各数从小到大连起来： （3）请找出其中的一对相反数.22.计算题：（1） （－23）+（－12） （2） .()805425⨯÷- （3） 1+（－2）+|－3|－5（4） （－4）×2×（－0.25） （5） ()()523121234+-⨯- （6） ()()()31112424-⨯-÷-（7）()()(.)45811255-⨯⨯-⨯- （8）()()()31113428-⨯-÷-⨯ 23.已知点A 、B 是数轴上的点，完成下列各题：（1）如果点A 表示数－3，将点A 向右移动7个单位长度，那么终点B 表示的数是 ，A 、B 两点间的距离是 ；（2）如果点A 表示数是3，将点A 向左移动7个单位长度，再向右移动5个单位长度，那么终点B 表示的数是 ，A 、B 两点间的距离是 ；（3）一般地，如果点A 表示数为a ，将点A 向右移动b 个单位长度，再向左移动c 个单位长度，那么请你猜想终点B 表示的数是 ，A 、B 两点间的距离是 ．24.某医院急诊病房收治了一位病人，每隔2时测得该病人的体温如下表（单位：℃） （1）试完成下表（正常人的体温是37℃）（2）这位病人在这一天8时到18时之前，哪个时刻的体温最高？哪个时刻的体温最低？ （3）该病人这一天的平均体温是多少摄氏度？25.某同学星期天早晨在双湖公园的东西方向的主干道上跑步，他从A 地出发每隔3分钟就记录下自己的跑步情况：－605，650，580，600，－550（向东记为正方向，单位：米）. 15分钟后他在B 地停下来休息，试回答下列问题．（1）B 地在A 地的什么方向？距A 地多远？（2）该同学在15分钟内一共跑了多少米？26.如图，是一个“有理数转换器”（箭头是指数进入转换器的路径，方框是对进入的数进行转换的转换器）3、－4、95、－（1）当小明输入201这四个数时，这四次输出的结果分别是 ； （2）你认为当输入什么数时，其输出结果是0？（3）你认为这个“有理数转换器”不可能输出什么数？。
2023-2024学年小学五年级语文下册第六单元知识精讲+典题精练(通用版含答案)
统编版五年级语文下册第六单元综合复习（讲练透析）【知识精讲】【难读的字】龇(zī) 咧(liě) 唬(hǔ) 瞄(miáo) 吾(wú)膑(bìn) 讽(fěng) 蔑(miè) 肆(sì) 桅(wéi)【难写的字】“赢”:部件较多,依次是“亡、口、月、贝、凡”。
“艘”:左部“舟”为部首时,长横不出头,“叟”上部的短竖要出头。
“桅”:“木”做部首时末笔撇变成点。
“钩”:右部是“勾”,不要写成“勺”。
“矛”:不要写成“予”。
“丧”:下部是“”,不要在横下多写一撇。
“耀”:“光”的末笔是竖提,“翟”下部是“隹”,共四横。
“蔑”:上中下结构,下部是“戍”,不要写成“戊”。
【新词牢记】(1)必须掌握的词龇牙咧嘴自相矛盾瞪了一眼垂头丧气胸有成竹哭笑不得心惊胆战得意扬扬桅杆吓唬钩住扭着船舱海鸥瞄准夸耀讥讽轻蔑赢了一艘航行放肆帽子(2)近义词模仿~仿照显然~明显放肆~放恣哭笑不得~啼笑皆非眼巴巴~眼睁睁誉~赞坚~硬约定~商定依次~顺次扫兴~败兴垂头丧气~没精打采情形~情况挖苦~嘲讽胸有成竹~成竹在胸主意~办法得意扬扬~洋洋自得夸耀~炫耀讥讽~讥笑轻蔑~轻视目瞪口呆~瞠目结舌调换~改换吓唬~恐吓灵巧~伶俐心惊胆战~心惊肉跳(3)反义词风平浪静➝波浪滔天放肆➝收敛哭笑不得➝泰然处之灵巧➝笨拙心惊胆战➝泰然自若勇敢➝怯弱誉➝贬失败➝成功扫兴➝尽兴垂头丧气➝得意扬扬胸有成竹➝束手无策输➝赢挖苦➝称赞轻蔑➝重视(4)词语归类①量词一只大猴子一声锣响二十来个水手一次比赛三场比赛一匹马一支枪②修饰词眼巴巴地望着觉得很扫兴吓得大叫了一声笑得很开心笑得更欢气得脸都红了勇敢的水手桅杆的顶端疑惑地看着胸有成竹地说轻蔑地说得意扬扬地夸耀③动词喜欢赛马拍着他的肩膀瞪了他一眼讥讽田忌打海鸥瞄准儿子追猴子摘下帽子攀着绳子抓着桅杆爬上桅杆钩住绳子调换顺序④特殊词语:ABB式词语:眼巴巴类似的词语:皱巴巴胖嘟嘟懒洋洋ABCC式词语:得意扬扬类似的词语:文质彬彬生机勃勃死气沉沉言之凿凿气势汹汹描写神态的词语:目瞪口呆垂头丧气得意扬扬哭笑不得龇牙咧嘴类似的词语:眉飞色舞全神贯注大惊失色兴高采烈神采奕奕含有人体器官的词语:心惊胆战胸有成竹类似的词语:手舞足蹈眉开眼笑膀大腰圆心花怒放张口结舌【精句精讲】1.语言描写(1)孙膑招呼田忌过来,拍着他的肩膀,说:“从刚才的情形看,齐威王的马比你的马快不了多少哇……”这是孙膑对田忌赛马失败后说的一段话。
初中地理老师教学工作总结
初中地理老师教学工作总结初中地理老师教学工作总结篇1根据学校对课改的要求和统一部署，初中地理科开展了高效课堂改革，通过将近两年来的学习、研究和实践，我们已感受到在“先学后教、少教多学、合作探究、敢疑善思”的指导思想下，地理课堂变得高效，更能促进教师的专业发展和学生的健康成长，利于素质教育的实施。
现简单总结如下：在课改之初，对于什么是高效课堂，我们的认识是模糊不清的，如何改？目标是什么？我们几乎无从下手。
因此，学习和了解当时国内外高效课堂的理论基础、改革动向和实践经验是我们的“学前课”。
就像写字从一笔一划开始，我们的课堂实践也从高效课堂的基本形式开始，多少有点“邯郸学步”的无奈和尴尬。
但是，“改革才是出路”“不改不行”的压力和要求下，我们始终努力地走着，不断地探索和实践。
在“初中高效课堂示范课暨研讨活动”中，莫克燊的示范课尽管多有不足，但在“如何调动学生主动学习的积极性，使学生成为学习的主人”上走出了成功一步，为我们提供了学习的一个范本。
通过半年多的高效课堂改革工作，我们逐渐形成了这样的课堂教学原则：教学必须服务于学生，以学定教，以学评教，以学促教，课堂以学生为主体，教师少教，学生多学。
由示范课和研讨会开始，我们科组全面推进“高效课堂”的常态化实施工作，并且配合学校，进行“推门式”抽查，检查教师落实课堂改革的情况，检查的结果是令人满意的，可以看出大家已经完全转变了课堂教学的观念，“先学后教，少教多学”的理念已经深入人心并贯彻落实到课堂教学中。
到了本学期，第七周GUAN老师的公开课《世界的气温和降水》和第九周XIAN 老师的公开课《世界气候类型---热带气候类型》，可以看到“高效课堂”的模样了。
课堂中学生的学习方式已发生明显的转变，小组合作学习也突显出来，提高了学生的学习兴趣和能力。
初中地理老师教学工作总结篇2时间过的真快，转眼本学期又要结束了。
回顾本学期的工作，有得也有失。
在担任初一班的地理教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
七年级历史精讲精练
七年级历史精讲精练哎呀，说起七年级的历史啊，那可真是精彩纷呈，像一部活生生的电影，让人看了就停不下来。
咱们今天就来个“七年级历史精讲精练”，不带那些高深莫测的词汇，就用咱们平时聊天的话，把这段历史讲得透透的。
首先，咱们得从古代社会聊起，那时候的人啊，生活得可跟咱们现在大不一样。
你想象一下，没有手机、没有电脑，连电视都是个稀罕物，他们怎么过日子呢？嘿，他们靠的是智慧和勤劳。
就说那1.1部分吧，讲的是远古时期的传说时代，什么盘古开天地、女娲造人啊，这些故事虽然听起来像神话，但里头藏着的可是咱们祖先对世界的理解和想象。
那时候的人们，虽然生活条件艰苦，但心里头对美好生活的向往可一点不比咱们少。
接着咱们跳到1.2，夏商西周这部分。
你知道吗？夏朝可是咱们中国历史上的第一个王朝，就像咱们班第一次开班会，新鲜又激动。
商朝就更厉害了，甲骨文听说过没？那可是咱们汉字的老祖宗，一笔一划里都藏着古人的智慧和故事。
到了西周，分封制、宗法制这些制度开始搞起来，那时候的皇帝啊，就像是咱们现在的班长，得想着怎么给同学们分任务、定规矩，让大家都能和谐共处。
然后咱们进入第二部分，春秋战国。
这可是个大乱斗的时代，各个诸侯国就像咱们班上的小组，为了争第一那是使出了浑身解数。
什么齐桓公、晋文公啊，都是那时候的牛人，他们就像咱们班上的学霸，不仅自己学得好，还带着组员一起进步。
不过啊，这乱世也出了不少思想家，孔子、老子、墨子这些大佬，他们的思想就像一盏盏明灯，照亮了后世的路。
再来说说第三部分，秦汉时期。
秦朝统一六国，那可是个大手笔，就像咱们学校突然宣布要举办全校运动会，大家都得听指挥，一起努力。
秦始皇修长城、建阿房宫，那气派，简直了！不过啊，秦朝也有点儿“用力过猛”，老百姓有点吃不消。
到了汉朝，刘邦、刘彻这些皇帝就聪明多了，他们知道要休养生息，让老百姓过上好日子。
那时候的汉朝啊，就像是咱们班上的学霸小组，不仅自己强，还带着全班一起进步。
当然了，七年级的历史远不止这些，还有三国鼎立、隋唐盛世、宋元明清等等等等。
道德与法治精讲精练七上
道德与法治精讲精练七上道德与法治，这可是个热乎乎的话题哦！咱们生活中，总会遇到那么一些情况，让人觉得“这事儿到底是对是错？”比如说，路上捡到钱包，想归还还是想自己留下？这时候就得动脑筋了，良心和法律在你心里“咯噔”一下。
道德就是那个悄悄告诉你“要做好事”的小声，法治则是教你“哎，这样做可能违法”的大声。
你说，二者相辅相成，就像两条腿，缺一不可。
道德呢，常常是我们心里那个“白衣天使”，时刻提醒着我们，要善待他人。
比如，早上出门，看到邻居扛着大米，咱要是主动上去帮一把，不就传递了好人好事的正能量嘛！你想想，互帮互助，这社会才能更温暖。
再说了，帮人也是在帮自己，不就像是把善行留个底吗？一旦你有了好心，别人也会在你需要的时候伸出援手，这才是人际关系的良性循环啊。
可是，有时候道德的声音被现实压得喘不过气。
你想，法律在那儿，黑白分明，不容置疑。
比如说，咱们在马路上，遇到红灯得停下，等绿灯才能走，这是法律的要求，不得不遵守。
要是心中想，哎，没车，咱就闯过去吧，那可是违法呀！结果你就可能碰上执法人员，没得好说，罚款是小事，扣分可是要你心疼得直咯噔。
法律就像那严厉的老师，管得比较严格，虽然有时候显得有点“死板”，但其实是为了保护我们大家，不能让坏人有机可乘。
在道德与法治的博弈中，咱们常常能看到一种微妙的平衡。
有些事，法律不一定会管，但道德可不会放过你。
就像有些人，在公司里贪小便宜，偷偷抄袭别人的创意，法律上不一定能追究，但道德上，这个人的名声可就毁了。
道德这东西，有时候就像个看不见的网，网住了那些心怀鬼胎的人，让他们无处可逃。
诚信、友善，这些道德标准就像是我们在生活中的指南针，让我们朝着正确的方向前行。
咱们再说说法律，这个听上去有点严肃的词儿，实际上也是个保护伞。
比如说，消费者权益保护法，专门保护咱们这些小老百姓的利益。
想想看，买了个假货，心里那个气，法律就是为我们讨公道的！就像你买了一双新鞋，结果一穿就掉底，直接就可以找商家。
九年级精讲精练社会答案
九年级精讲精练社会答案
九年级的学生正面临着很多社会科学的挑战，其中最重要的是找到有效的方法去理解这些社会科学知识，以便更好地进行未来的学习和生活。
这本《九年级精讲精练社会答案》，正是应对这一挑战而出版的，其内容涵盖了九年级社会学科最重要的要点。
在《九年级精讲精练社会答案》中，作者以非常详细的讲解，将社会学科中重要的要点归纳为六个模块：社会学理论、历史文化研究、社会结构与趋势、社会思想与思潮、社会组织与变迁、社会管理与治理。
每一个模块都以重要的概念为主线，从宏观纵深出发，系统讲述各个重要内容，帮助学生们更好地理解九年级社会学科。
与传统的读物不同，《九年级精讲精练社会答案》引入了借助图表、流程图等多媒体资源，融入详实的讲解，让学生更容易理解和掌握重点要点，从而激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习社会学科。
此外，该书还着重讲解了九年级社会学科的一些重点知识点，以及如何运用这些知识去解决实际问题，帮助学生们更加清晰地认识自己所学的社会学科，进一步加深学生对社会学科的理解。
本书以启发性的层次，深入浅出地讲解社会学科知识，特别是九年级的学生，他们的概念把握仅限于一些基本的社会学知识，而《九年级精讲精练社会答案》正是为了提高学生对九年级社会学科的理解和掌握。
《九年级精讲精练社会答案》为九年级社会科学学习提供了有效
的帮助，它不仅包含了九年级社会学科重要知识点，还提供了科学系统的分析，使学生们能够更深入地理解社会学科，从而为他们未来的学习和生活奠定良好的基础。
精讲精练和核心考案对比
精讲精练和核心考案对比精讲精练和核心考案的对比精讲精练和核心考案是两种常见的学习方法，它们在内容和形式上有一些不同。
本文将对这两种学习方法进行对比，以便读者能够更好地理解它们的特点和适用场景。
一、精讲精练精讲精练是一种重点强化的学习方法，它主要通过对知识点的深入解析和反复练习来提高学习效果。
具体而言，精讲精练包括以下几个特点：1.知识点解析：在精讲环节，教师或导师会对知识点进行详细的讲解，包括原理、应用和相关概念等。
这样可以帮助学习者更好地理解知识点的内涵和外延。
2.例题讲解：在精讲环节，教师或导师会选取一些典型的例题进行详细的讲解，包括解题思路、关键步骤和解题技巧等。
这样可以帮助学习者更好地掌握解题方法和技巧。
3.练习反馈：在精练环节，学习者会进行大量的练习，然后由教师或导师进行反馈和指导。
这样可以帮助学习者及时发现和纠正错误，提高解题能力和应用能力。
精讲精练注重对知识点的深入解析和反复练习，以提高学习者的理解和应用能力。
它适用于对某个知识点或技能进行系统学习和训练的场景。
二、核心考案核心考案是一种强调重点和难点的学习方法，它主要通过对核心考点的梳理和重点训练来提高学习效果。
具体而言，核心考案包括以下几个特点：1.核心考点梳理：在核心考案中，教师或导师会对考试中的核心考点进行梳理和总结，将知识点的关联性和重要性进行归纳和整理。
这样可以帮助学习者更好地把握知识点的核心内容。
2.重点训练：在核心考案中，教师或导师会选取一些重点的题目进行训练，注重对核心考点的深入理解和灵活应用。
这样可以帮助学习者更好地掌握解题思路和解题方法。
3.模拟考试：在核心考案中，教师或导师会组织一些模拟考试，让学习者在真实考试的环境下进行练习和测试。
这样可以帮助学习者熟悉考试的形式和要求，提高应对考试的能力。
核心考案注重对核心考点的梳理和重点训练，以提高学习者的把握能力和应试能力。
它适用于对考试中的重点和难点进行有针对性的复习和训练的场景。
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“的、地、得”精讲精练
作为助词的“的、地、得”，它们的读音也相同，都读轻声“de”。
为了区别，我们把它们分别称为：
的：“白勺”de
地：“土也”de
得：“双人”de
经典例子
一个快乐的小女孩正在快乐地唱歌。
你为什么说他不开心呢？我看她快乐得很！
“的、地、得”口诀儿歌
的地得，不一样，用法分别记心上，
左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，
清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，
暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照.。
左边土，右边也，地字站在动词前，
认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气。
左边两人双人得，形容词前要用得，
兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，
青青竹子长得快，参天大树长得慢，
清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，
欢乐时光过得快，考试题目出得难。
“的”用法详解
用法
“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语。
“的”前面的词语可以是形容词、名词、代词，一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样、属于谁的。
结构
形容词（代词/名词）+ 的+ 名词
例子
1、敬爱的总理
2、慈祥的老人
3、戴帽子的男孩
4、珍贵的教科书
5、鸟的天堂
6、伟大的祖国
7、有趣的情节
8、优雅的环境
9、可疑的情况10、团结友爱的集体
“地”用法详解
用法
“地”后面跟的都是表示动作的词或词语。
“地”前面的词语一般用来修饰“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。
结构
副词+ 地+ 动词
例子
1. 高声地喊
2. 愉快地唱
3. 拼命地逃
4. 疯狂地咒骂
5. 严密地注视
6. 一次又一次地握手
7. 迅速地包围
8. 沙沙地直响
9. 斩钉截铁地说
10.从容不迫地申述
“得”用法详解
用法
“得”前面多数是表示动作的词或词语，少数是形容词；后面跟的都是形容事物状态的词或词语，一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样。
结构
动词+ 得+ 形容词
例子
1. 走得很快
2. 踩得稀烂
3. 疼得直叫唤
4. 瘦得皮包骨头
5. 红得发紫
6. 气得双脚直跳
7. 理解得十分深刻
8. 乐得合不拢嘴
9. 大得很
10.扫得真干净
巧记
1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。
2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来修饰“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。
综合例句
1. 我生日（的）时候，妈妈买了一条漂亮（的）连衣裙送给我，我高兴（地）对妈妈说：“妈妈，我爱死你了，以后我一
定努力学习报答您！”妈妈夸奖我说：“婷婷变（得）越来越懂事了呢！”
2. 老班长虽然瘦（得）只剩皮包骨头，眼睛深深（地）陷了下去，还一直用饱满（的）情绪鼓励我们。
3. 一个小苍蝇展开柔嫩（的）绿翅膀，在太阳光里快乐（地）飞舞。
后来，它嗡嗡（地）穿过草地，飞进树林。
那里长着许多高大（的）松树，太阳照（得）火热，可以闻到松脂（的）香味。
4. 青年们渴望进步爱读好书（的）热情，又一次深深（地）印在鲁迅先生（的）心头。
他把青年们（的）这股热情看作对自己（的）辛勤工作（的）一种安慰、一种鞭策。
5. 榆树在不见人烟、一望无际（的）沙丘上，也能顽强（地）生长。
它经（得）起寒冷、暑热和干旱，能在那里愉快（地）安家落户。
练习一：填入“的、地、得”。
1. 猛烈（）北风
2. 胜利（）到达
3. 惨痛（）教训
4. 愤怒（）声讨
5. 鲜艳（）红旗
6. 勇敢（）战士
7. 迅速（）前进
8. 耐心（）说服
9. 丰富（）经验10.热烈（）庆祝
11.巨大（）变化
12.积极（）参加
13.分析（）透彻
14.服务（）周到
15.广泛（）阅读
16.描写（）生动
17.贯彻（）及时
18.毕生（）精力
19.观察（）仔细
20.感动（）流泪。