2018年秋人教版(部编)语文九年级上册导学课件：18 怀疑与学问 (共33张PPT)
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人教版九上语文(2018部编版)第十八课《怀疑与学问》课件(共24张PPT)
怀疑与学问
分论点 （3～6）
A.怀疑是从 消极方面辨 伪去妄的主 要步骤
1.对于传说 的话，应当 经过一番 思考，不应 当随随便 便就信了
a.国难危急时 的口头消息 （事实） b.三皇五帝 （事实论据） c.腐草为萤 （事实论据）
2.不论对于
哪一本书，
哪一种学 “尽信书不 问 自， 己都 的要 怀经 疑过 ，（如 道无 理书 论” 据）
(二)品味语言 1．语言准确、鲜明、严密，有针对性，段与段之间有非常 清楚的逻辑关系。 [交流点拨]如总分、对照、层进、并列等，借助起过渡性作 用的语句来突出这些关系。如“有”“还有”“虽然”“但 是”“固然”“诚然”“由此”等等。 2．第⑨句“一切”和“四个常常”能删去吗？为什么？句 中的冒号为什么不宜改为句号？ [交流点拨]不能，这些词语是为了强调所有学问家是经常这 样做的。这是建设新学说的基本条件。
(2)第⑥⑦⑧⑨句同第①句是什么关系？这四句中又可分为 几个小层次？
[交流点拨]第⑥⑦⑧⑨句是用事例去论证第①句提出的论点。 第一层(⑥句)：提出一个小论点。 第二层(⑦⑧句)：用大学问家戴震的事例来证明第⑥句的小 论点和第①句的全段论点。 第⑨句则由点到面证明。 (3)第⑩⑪两句是分别从什么方面论述的？ [交流点拨]第⑩句从正面论述，第⑪句从反面论述。
2．字词积累 (1)给加点的字注音 顾颉．刚(jié) 程颐．(yí) 步骤．(zhòu) 懒惰．(duò) 停滞．(zhì) 譬．如(pì) 腐．草为萤．(fǔ)(yínɡ)
虚妄．(wànɡ) 启迪．(dí) 墨．守(mò)
(2)词语积累 ①虚妄：没有事实根据的。 ②墨守：战国时期的墨子善于守城，后来就用“墨守成规” 表示因循守旧，不肯改进。 ③不攻自破：不用攻击，它自己就破灭。形容论点站不住 脚，经不起反驳或攻击。 ④辨伪去妄：辨别虚假的并除去不合实际的。 ⑤停滞：指因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展。 ⑥大儒：儒学大师，泛指学向渊博的人。 ⑦腐草为萤：腐草能化为萤火虫。
2018版部编教材九上课件《怀疑与学问》(共28张PPT)
戴震（ 1723-1777 ）清代思想家学者。乾 隆年间修《四库全书 》。对天文数学历史地理 均有深刻研究，对经学、语言学也有重要贡献， 卓然为一代考据大师。在哲学上有力地批判了 理学家。所谓“理在事先”等理论，强调了从 具体考察事物中认识事物规律的必要。后人编 有《戴氏遗书》。 朱熹（1130-1200）即文中的“朱子”。 南宋哲学家教育家。广注典籍，对经学，史学， 文学，乐律以至自然科学有不同程度的贡献。 在哲学上发展了二程关于理气关系的学说。集 理学之大成，建立了一个完整的客观唯心主义 的力学体系，也称程朱学派。他的博览和精密 分析的学风对后世学者有很大影响。
2. 为证明怀疑是消极方面辨
伪去妄的必要步骤，作者列举了
哪些事例（事实论据），引用了
哪些名言（道理论据）？
本文的事实论据和道理论据：
事实论据： （1）国难危机时的口头消息
（2）听说古代有三皇、五帝
（3）听说“腐草为萤”
道理论据： （3）“尽信书不如无书”——孟子
3 、第 5 段和第 4 段同是谈怀疑精神对做学问 的意义，为什么写了第4段还写第5段，是否可 以去掉第五段？两段的内容有何相异？
精读探究（3-5段）
1.第三段在文章中起到哪些作用？本段用了 哪几种论证方法？ 1.引出下文，使文章上下紧紧相联。 2.形成层进，使文章论说深了一步，进了一层 。 3.铺石垫基，使文章的说服力增强。 本段用了正反对比（“因怀疑而思索……否则 便是盲从，便是迷信”）和引用名言（孟子所谓 “尽信书则不如无书”）两种论证方法。
举例论证：例如…… 对比论证：例如…
范例 1 、举例论证：第 6 段运用例证法，举了清 代戴震读书善疑的事例，雄辩有力的论 证了怀疑是建设新学说、启迪新发明的 基本条件这个分论点。 2、对比论证：第6段“2、3、4、5句’， 运用了对比论证的手法，从正反两方面说理， 论证了怀疑是积极方面建设新学说、启迪新 发明的基本条件。 ”。
2018新人版部编本九年级上册语文第18课《怀疑与学问》》课件
第一、二段
引用学者的名言以提出论点， 这种写法有什么好处？
既提出了中心论点，又将它 作为道理论据，有力地证明 了论点。
第三段： 1、这段四句话之间层次关系如何？怎样 划分层次？ 因果关系 ①②③︱④ 2、第三句是举例论证还是比喻论证？
举例论证。
3、本段在文章中起到哪些作用？ ⑴引出下文，使文章上下紧紧相连 ⑵形成层递，使文章论说深入一步，进 了一层 ⑶铺石垫基，使文章的说服力增强
顾 颉 刚
议论文知识回顾 一.议论文的三要素是 论点 、论据 _____、 论证 ____ 。 论点 是作者对所论述问题的见解和主 二.______ 张。_____ 论据 是议论文中用来证明论点、支撑论 点的材料。_____ 论证 是用论据证明论点的过程. 三.论点要______ 正确 、_____ 鲜明 ，_________ 有针对性 。
四.论据的两种基本形式是 事实 和_____ 道理 。
五.论证方法主要有________ 、_________ 举例论证 道理论证 、 __________ 对比论证 、__________ 比喻论证 。
作者简介：
顾颉刚<1893-1980>， 历史学家，江苏苏州人。 毕业于北京大学哲学系。 长期从事教育工作和历 史研究。他在研究工作 中，善于怀疑与辨伪， 有不少创见。编有《古 史辨》、著有《汉代学 术史略》、《史林杂识 初编》等。
分论点： 1.怀疑是辩伪去妄的必要步骤。 2.怀疑是建设新学说、启迪新 发明的基本条件。
思考题三：本文的结构层次如何划分 ？各部分的内容是什么？
分两个部分： 一（第1、2段）提出文章的中心论点：治 学必须有怀疑精神。 二（3—6段）阐明中心论点。 一层（ 3-5 ）：怀疑是从消极方面辨伪去 妄的必要步骤。 二层（ 6 ）：怀疑是从积极方面建设新学 说，启迪新发明的基本条件。
2018部编新人教版九年级上册语文优秀课件：18.《怀疑与学问》
顾颉刚 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ1893—1980)
江苏省吴县人，历史学家，长期从
事教育工作和历史研究。他在研究
工作中，善于怀疑和辨伪，有不少 创见。编有《古史辨》，著有《汉 代学术史略》《史林杂识初编》等。
字词注音
虚妄（wàng） 步骤（zhîu） 懒惰（duî） 启迪（dí） 停滞（zhì） 塾（shú）师
词语解释
论点的说服力。
本文的两个分论点是怎样提出来的？ 第6段开头一句是承上启下的总结句，也是两个
分论点。中心论点从“消极”和“积极”两个方面
进行阐述。
本文的事实论据有哪些？
①譬如在国难危急的时候，各地一定有许多口头的消息。 ②听说古代有三皇、五帝。
③听说“腐草为萤”。 ④戴震善问的例子。
本文的道理论据有哪些？ ①学者先要会疑。——程颐 ②在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。——张载 ③尽信书不如无书。——孟子
第4段的中心在哪一层？为什么？
中心在第三层。第一层提出总论点：“怀疑的精神” 是“做一切学问的基本条件”；第二层是举例说明在做学 问中如何以怀疑精神对待传说；第三层则是在第二层说明 的基础上作出结论，指出怀疑精神对做学问的重要意义在
于攻破一切虚妄的学说。
本文是在提出总论点后设立分论点加以论证，第3段 以一个方面论证总论点，阐明为什么怀疑精神是做一切学 问的基本条件，这是第一个分论点的内容，本段第三层说 的就是这个内容。
本文谈到要有“怀疑”精神，而《说谦虚》一文谈到要“谦 虚”，两者之间有没有矛盾？为什么？ “怀疑”与“谦虚”对于我们都需要，两者并不矛盾。“怀
疑”是指在学习过程中为了求得真知而独立思考，“谦虚”是指
应承认自己的知识的不足而渴求新知。两者之间的关系是：谦虚 才能求知，而求知须经怀疑，以力求真知。因此，两者都是我们
部编人教版九年级上册语文《18 怀疑与学问》教学课件
中心论点 学则须疑
分论点一 怀疑是消极方面辨伪去妄的必 须步骤
分论点二 怀疑也是积极方面建设新学说、 启迪新发明的基本条件
方法拓展
分析论证思路，把握论证结构
1.考点解说 论证思路是作者论述某个观点时的思维过程。 议论文一般按照“提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决
问题（结论）”的思路组织文章。 一般议论文总是先提出问题，点明论点，也就是“引论”。问题提出
前面已充分论证了“怀疑”是“做一切学问的基本条件”， 所以只要是做学问，就得有怀疑精神，这个思维品质便是所有 学问家应该具备的。“一切”有“所有”之义，却比“所有” 更多一种加重、强调的意味。
2.这段文字中有四个“常常”开头的短句，它们的顺序是否 可以任意调整？为什么？
不能任意调换顺序。第一个“常常”是说“要抱怀疑的态 度”，第二个“常常”是说“和书中的学说辩论”，“怀疑” 是“辩论”的前提条件；第三个“常常”是说“评判书中的学 说”，第四个“常常”是说“修正书中的学说”，“评判”是 “修正”的前提。
示例: ①学问对人们要求最大的紧张和最大的热情。（巴甫洛夫） ②读书破万卷，下笔如有神。（杜甫） ③应该随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多， 知道一切。（高尔基） ④学贵精不贵博。（戴震）
小练笔
《怀疑与学问》一文中指出，做学问不要盲从或迷信，要 有怀疑的精神。请你也写一段文字论证这个观点。200字左右。
“一·切·”学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者 的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常 评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更 善的学说产生。
1.开头的“一切”是否太绝对了？对此，你么看？
不绝对。因为作者这里用的“一切”是由论述问题的内涵 所决定的，着重强调“怀疑”对于学问家的重要。
分论点一 怀疑是消极方面辨伪去妄的必 须步骤
分论点二 怀疑也是积极方面建设新学说、 启迪新发明的基本条件
方法拓展
分析论证思路，把握论证结构
1.考点解说 论证思路是作者论述某个观点时的思维过程。 议论文一般按照“提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决
问题（结论）”的思路组织文章。 一般议论文总是先提出问题，点明论点，也就是“引论”。问题提出
前面已充分论证了“怀疑”是“做一切学问的基本条件”， 所以只要是做学问，就得有怀疑精神，这个思维品质便是所有 学问家应该具备的。“一切”有“所有”之义，却比“所有” 更多一种加重、强调的意味。
2.这段文字中有四个“常常”开头的短句，它们的顺序是否 可以任意调整？为什么？
不能任意调换顺序。第一个“常常”是说“要抱怀疑的态 度”，第二个“常常”是说“和书中的学说辩论”，“怀疑” 是“辩论”的前提条件；第三个“常常”是说“评判书中的学 说”，第四个“常常”是说“修正书中的学说”，“评判”是 “修正”的前提。
示例: ①学问对人们要求最大的紧张和最大的热情。（巴甫洛夫） ②读书破万卷，下笔如有神。（杜甫） ③应该随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多， 知道一切。（高尔基） ④学贵精不贵博。（戴震）
小练笔
《怀疑与学问》一文中指出，做学问不要盲从或迷信，要 有怀疑的精神。请你也写一段文字论证这个观点。200字左右。
“一·切·”学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者 的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常 评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更 善的学说产生。
1.开头的“一切”是否太绝对了？对此，你么看？
不绝对。因为作者这里用的“一切”是由论述问题的内涵 所决定的，着重强调“怀疑”对于学问家的重要。
人教部编版(2018)九年级上册语文第18课-怀疑与学问(共27张PPT
层层深入的递进关系。
3.请理清本文的结构思路。
第一部分：（1—2）引用名言提出中心论点。 第二部分：（3—5）论证第一个分论点：怀疑 是消极方面辨伪去妄的必要步骤。 （一）（3、4）对于传说的话，应当经过思考。 （二）（5）对于哪一本书，哪一种学问，都 要经过自己的怀疑。 第三部分：（6）论证第二个分论点：怀疑是 积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
3.第⑥段用了哪些论证方法？ 道理论证、举例论证、对比论证
4.第（10）、（11）两句是分别从什么方面论 述的？第（11）句中的“学术”和“文化”这 两个词能互换吗？
第(10)句从正面论述，第（11）句从反面论述。
程颐yí
虚妄wàng
凶险xiǎn
读 轻qīng信
准 折zhé扣
字 音
墨mò守
怀疑yí
辩biàn论
不攻gōng自破
张载zài 停滞zhì 视察chá 盲máng 从 流俗sú 譬pì如 塾shú师 顾颉jié刚 腐草为萤yíng
解词 流俗liú sú指社会上流行的风俗习惯。 墨守mò shǒu为固执拘泥，不会变通。 停滞tíng zhì停下，受到阻碍。 不攻自破 bù gōng zì pò形容情节、论点虚
B.道理论证： 引用孟子的名言，有力地论证了 治学必须有怀疑精神。
c.对比论证： （4）（5）段
第4段“我们信它，因为它‘是’；不信它，因为它‘非’”， 从正反两方面说理，阐明“我们对于传说的话，不论信不信，都 应当经过一番思考，不应当随随便便就信了”的原因。 第五段“因怀疑而思索，因思索而辨别是非；经过‘怀疑’‘思 索’‘辨别’以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的 学问。否则便是盲从，便是迷信”，通过正反两方面的结果，阐 明“我们不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑 ”的重要性。
2018秋部编人教版九年级语文上册第18课《怀疑与学问》课件(共31张PPT)
凶险 视察 轻信 虚妄 盲从 折扣
流俗 墨守 停滞 不攻自破
shú
sú mò zhì
wàng máng
zhé
塾师 程颐 譬如 腐草为萤
yí
pì
yíng
【不攻自破】不用攻击，自己就溃败了，多形容观点、情
节等站不住脚，经不起反驳或责问。
【停滞】因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展。 【启迪】开导；启发。 【盲从】不问是非地附和别人；盲目随从。 【墨守】战国时墨子善于守城，后来用“墨守成规”形容
1、找出第3、4段列举了哪三个事例？有什么作用？
阅读第二部分（3—5），思考下列问题。
2、说说第三段的内容有什么内在关系，这段有何 作用。
“学问的基础是事实和证据” “事实和证据的来源有两种……”
因 果
“譬如在国难危急的时候……”
“做学问也是这样……”
阅读第二部分（3—5），思考下列问题。
2、说说第三段的内容有什么内在关系，这段有何 作用。
❶引用……的话❷论证了……的 提出了中心论点：治学必须有怀疑精神。 观点❸从而使论点更有说服力。
引用学者的名言本身也是一个证明论点的论据， 这就增强了论点的说服力。
阅读第二部分（3—5），思考下列问题。
举例论证的作用❶通过列举……的事例❷论证了……的观 点❸从而使作者的观点更具体、更真实、更有说服力。 列举“在国难危急的时候，各地一定有许多口头的消息” 的传说，论证“传说不一定可靠，不能随便相信”的观点 列举“三皇”“五帝”的传说和“腐草为萤”的传说，论 证“对于传说要有怀疑精神”的观点。 使作者的观点(学则须疑)更具体、更真实、更有说服力。
阅读第二部分（3—5），思考下列问题。 4、第5段“怀疑、思索、辨别”三步的顺序能否调 换？为什么？
九年级上册(2018部编)18《怀疑与学问》课件
拓展延伸
多疑，往往是不好的。因为多疑是一种不健康的心理状况。俗话说：疑心生暗鬼。确有 一定的道理。古往今来，不少人由于多疑，不知闹出了多少笑话，演出了多少悲剧。且不说 “杯弓蛇影”使人大病一场，给疑者带来的痛苦有多大，就因为多疑而夭折的也并非一起。 《红楼梦》中的林黛玉，因生性iX多疑，以致忧郁成疾，这也是造成宝黛爱情悲剧的原因之一。
程颐（ yí）
譬如（
腐草为萤（ yí）nɡ iX 虚妄（
盲从（ má）nɡ
停滞（
）
pì
） wànɡ
） zhì
2.多音字
（ z）hé 折 （ z）hē
（ sh）é （ x）iè 解 （ j）iě （ j）iè
折叠 折腾 折本 iX 姓谢 解题 押解
（ ） biàn （ 便 ） pián
便装 便宜
3.形似字
4.“譬如在国难危急的时候……”，是举例论证还是比喻论证？
这句是比喻论证，设喻以说明“事实和根据”的两种“来源”，不是举 例论证。如果举例论证，那iX就要举出做学问的实例，“譬如”后面所言， 并非做学问的实例。
5.第3自然段在文章中起到哪些作用？ 这段在文章中起到三个作用：1.引出下文，使文章上下紧紧相联。2.形成层 进，使文章论说深入一步，进了一层。3.铺石垫基，使文章的说服力增强。
答案：（1）追随（2）盲从
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iX
整体感知
1.文章提出了什么论点？ 治学必须有怀疑精神。
2. 为了论证这一论点，提出了几个分论点？
iX
①怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤。 ②怀疑是从积极方面建 设新学说、启发新发明的基本条件。
3. 两个分论点之间是什么关系？ 递进